第一篇：抒情詩：教師節

教師節

清晨的一聲鈴響 讓我從夢中蘇醒

原來 是教師節的祝福 讓人受寵若驚

盡管短信上的句子稚氣未脫

我還是 激動

第二篇：政治抒情詩

政治抒情詩：一般情況下，那些在題材上或者視角上被政治化了的詩歌稱為政治抒情詩.在政治抒情詩中，詩人會以階級或者人民代言者的身份出現，來表達對當代政治事件 社會思潮的評說和情感反應，在詩體形態上，表現為強烈的情感宣泄和政論式的觀念敘說的結合，一般都是長詩，通常采用大量的排比句式對所要表達的觀念和情緒進行渲染，鋪陳，講究節奏分明聲韻鏗鏘，經常使用馬雅可夫斯基的 “樓梯式”的組織形式。并不斷融入古典詩歌的對偶 排比方法，以加強形式感，新辭賦體："是郭小川吸取楚辭、漢賦的某些特點，融進民歌的優點，運用比興相結合的”賦”的鋪陳手法，創造的一種新的詩體樣式。“新辭賦體格局比較嚴謹，章節大致對稱，大量采用鋪陳排比、自然流暢、音調鏗鏘的長句體和短句體，鋪張渲染、反復詠嘆，有助于增強詩歌內部的嚴整，強化詩的形式美、節奏美和抒情氣氛，形成一種宏闊彭湃的氣勢。“新辭賦體是郭小川對當代詩歌的一大貢獻，在我國詩壇上產生了廣泛影響。

趙樹林方向：趙樹理的小說以全新的視角塑造了新型的農民形象，歌頌了新的生活內容，創造了老百姓喜聞樂見的藝術形式，成為了大眾化的藝術，1947年，延安文藝界提出了“趙樹理方向”，號召作家向趙樹理學習，努力創作具有中國氣派、中國作風的民族文藝。

《中國當代文學史》易考名詞解釋的文藝思潮，流派，作家，作品

.一、填空題、50

年代的長篇小說

“

三紅一創

”

中，《紅日》的作者是（吳強）；《紅旗譜》的作者是

（梁斌）；《紅巖》的作者是（羅廣斌、楊益言）；《創業史》的作者是（柳青）。

2、八大樣板戲中的京劇有（《智取威虎山》、《沙家浜》、《奇襲白虎團》、《海港》、《紅燈記》）。、《隨想錄》的作者是（巴金）；《我與地壇》的作者是（史鐵生）；《回答》的作者

是（北島）；《祖國啊，我親愛的祖國》的作者是（舒婷）。

4、中國第一代作協主席是（茅盾）。

5、當代文學史從

1949

年開始，也是（第一次文代會）的開始。

6、《紅日》的主人公，正面形象是沈振新，反面人物是張靈甫、李仙舟；《紅旗譜》的主 人公，正面人物是朱老

三、嚴志和，反面人物是馮蘭池；

《紅巖》的主人公，正面人物是江

姐、許云峰，反面人物是徐鵬飛。

7、《保衛延安》的作者是杜鵬程。

8、《百合花》作者茹志娟，是女作家王安憶的母親。

9、《紅豆》的主人公是江玫，作者是宗璞，她是馮友蘭的女兒。

10、“

七月派

” 的詩歌領袖是胡風；

“

九葉派

” 的詩歌領袖是穆旦，“

九葉派

”

又稱

“

中國新詩派

”。

11、政治抒情詩作家郭小川是戰士詩人。有成名作品《致青年公民》、《望星空》、《一

個和八個》（敘事詩），其中《一個和八個》還被拍成電影。其詩歌善于采用

“

樓梯體

”。

12、賀敬之是政治抒情詩作家，同樣善用

“

樓梯體 ”，主要作品有《回延安》，同郭小川一樣

也是戰士詩人。他以現代版歌劇《白毛女》出名，是中國新歌劇的開拓者。

13、聞捷是生活式的政治抒情詩人，主要作品《天山牧歌》。

14、流沙河的一部干預生活的作品是《草木篇》。

15、老舍的代表作品《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》。

16、《關漢卿》的作者是田漢，其寫作方法是

“

六經注我”

。主人公關漢卿與朱簾秀是一對戀

人，權臣阿合馬是作品的反面人物。

17、散文三大家是楊朔（《荔枝密》）、秦牧（《花城》）、劉白羽（《日出》）、鄧拓

（《燕山夜話》）、吳伯簫（《記一輛紡車》）。

18、“

手抄本小說

”

《第二次握手》的作者是張揚，這部小說屬于地下文學。

19、北島原名，趙振開。

20、路翎的《洼地上的戰役》是一部抗美援朝作品。

21、《李自成》的作者是姚雪垠。22、50、60

年代，“

傳記式結構

” 的作品是歐陽山的《三家巷》。

二、單項選擇題、《組織部來了個年輕人》中，劉世吾

“

就那么回事

” 的口頭禪，主要說明他（C）。

A、自信

B、能力強

C、自以為看穿世事，不思進取

D、看不慣社會的許多

現象、重知識，重趣味，喜歡旁征博引、涉古論今的散文作家是（B）。

A、楊朔

B、秦牧

C、劉白羽

D、周濤、1950

年以后，趙樹理最具

“

問題小說

”

特征的作品是（A）。

A、《

“

鍛煉鍛煉

”

》

B、《小二黑結婚》

C、《三里灣》

D、《套不住的手》、創作于

“

文革

”

時期，并曾以手抄本形式被秘密傳誦的詩作是（D）。

A、綠原的《重讀

< 圣經

>

》

B、公劉的《哎，大森林》

C、梁小斌的《中國，我的鑰匙丟了》

D、郭路生的《相信未來》、在第一批的“

八個樣板戲

”

中，唯一的一個

“

交響音樂

”

是（C）。

A、《紅燈記》

B、《白毛女》

C、《沙家浜》

D、《龍江頌》

6、把散文當成詩來寫的散文作家是（A）。

A、楊朔

B、秦牧

C、史鐵生

D、周濤、和王朔年齡相仿、寫作又差不多同時起步的余華、蘇童、格非、馬原等，他們大多寫作 的是（D）。

A、新寫實小說

B、尋根小說

C、新歷史小說

D、先鋒小說

三、名詞解釋

1、“

三突出

”

“

三突出

”

是在所有人物中突出正面人物；在正面人物中突出英雄人物；在英雄人物中突出主

要英雄人物。

2、“

三紅一創

”

《紅日》（吳強）、《紅巖》（羅廣斌、楊益言）、《紅旗譜》（梁斌）、《創業史》（柳

青）。、干預文學

干預生活，體現獨立思考，沖破寫作禁區。

四、簡答題

1、十七年文學作品的藝術特點是什么？

答：（）宏偉的建構和史詩的追求。

“

三紅一創

”

（）紀實性的品格。

（）鮮明的政治色彩和教化作用。、郭小川詩歌的藝術風格

答：（）戰士詩人，強烈的時代精神和充沛的革命激情。思想大于形象，議論多于描寫。

（）富有深邃哲理和濃郁的詩情畫意。

（）重視詩歌的形式：民歌體、格律體、自由體，是詩歌形式改造的探索者，善于運

用

“

樓梯體

”

。、《創業史》的藝術特色

答：主題：探索中國農民歷史命運和生活道路的長篇小說。

（1）在典型環境中塑造了典型形象。

梁三老漢：

當代文學史上塑造最經典的中國傳統農民的形象。

他動搖與集體和個人兩條道路

之間：

一方面自私，一方面希望兒子成功，而兒子越成功與他的思想距離卻越遠。

第三篇：現代抒情詩

《這里的落花》

牛漢

不是深秋 正當初夏 樹陰下

落了數不清的花朵

落花

在濕潤的草地上 掛滿露水 散發著芳香 紅艷艷黃燦燦 久久地不蔫

落下的花苞

還像長在樹枝上那樣 繼續開放

蝴蝶和蜜蜂繞著它們飛翔

這里的落花 不是凋謝

也不是被風吹落的花朵

在蔥郁的樹上 愉快地開著

又愉快地落著，落著??

它們，美麗的生命 在樹干的周圍 聚成了一個花環

虔誠地奉獻給養育它們的土地

這里的落花 沒有悲傷

《淡泊》

大解

淡淡地泊著這一片房子

宛如水邊的青萍 年年綠得好看 如今我走回家來 是第幾重秋天 蘆葦的風聲比夕陽更白

遠山淺淺像在夢的邊緣撫觸記憶 我望著來路 歲月模糊的地方 無聲之水繞過一片片莊園 這些村子必是來了很久了 這些水必是我命定的根源 在相思和呼應變得柔軟以后 日子漸漸安寧下來

總有一只悠遠的手 幻覺般伸出

把我心緒的波紋 輕輕蕩開 究竟從哪兒繼襲了清靜 民間的煙霞里

水鳥一群群出沒蘆蕩 阡陌上人影婆娑

落日下飄著平和親切的語言 我在家的土地上過活 沒有人感傷這經久的氣息 沒有人向我訴說來年的事情 這一片房子仿佛自古 就淡泊在鄉情的水上 不沉淪也不漂移? 靜靜地等待孩子 和春天

《風干的記憶》

葉延賓

一張褪色的照片

暗去的時光象黃褐斑留在上面

那些風干的往事

從你眼前掠過

變成一滴掛在腮上的淚珠

一片樹葉落下了

那些夏天的蔥郁和春天的萌動

都老練地變成樹干

虬勁地在大街兩旁

寫出許多象形的回憶錄

一再晴朗的天空

孤雁的影子成為絕版

也許春去秋還會再來

只是在我們仰頭尋覓的時候

風干的雁唳被風吹散渺無蹤跡

風干的記憶

一首詩的題

不知沒有被風吹干的那滴淚

能不能泡開風干的墨汁

那狼毫筆尖像朵等待綻放的花蕾

《沉默的磚頭》

周慶榮

會有這么一天的。

一塊一塊的磚頭，在建筑的下面，它們來決定一切。

苔跡，不只是歲月的陳舊。

螞蟻，或別的蟲豸，訪問著這些沉默的磚，它們或許爬出一個高度，它們沒有意識到墻也是高度。

有一天，這些磚頭會決定建筑的形狀。富麗堂皇的宮殿或不起眼的茅舍，這些磚頭說了算。

上層建筑是怎樣的重量？

沉默的磚頭，寂寞地負重。它們是一根又一根堅硬的骨頭。

它們就是不說話，更不說過頭的話。它們踏踏實實地過著日子，一塊磚挨著另一塊磚，它們不抒情，它們講邏輯。

風撞著墻，磚無言。風聲吹久了，便像是歷史的聲音。

《杏花》

牛慶國

杏花 我們的村花

春天 你若站在高處

像喊崖娃娃那樣

喊一聲杏花

鮮艷的女子

就會一下子開遍 * 家家戶戶 溝溝岔岔

那其中最粉紅的就是我的妹妹和情人

當翻山越嶺的嗩吶

大紅大綠地吹過

大朵的謝了 小朵的也謝了

丟開花兒叫杏兒了

酸酸甜甜的日子

就是黃土里流出的民歌

杏花 你還好嗎

站在村口的杏樹下

握住一顆杏核

我真怕嗑出 一口的苦來

《沒有人能把我還原為露珠》

白連春

沒有人能把詩歌還原為

白紙，把字還原為

精，血，淚和乳汁

原始，本質，象征生命

拒絕比喻和贊美

沒有人能把灰燼還原為火焰，把火焰還原為森林，把斧頭還原為鐵

把鐵還原為石頭

躺著是海的深

站著是山的高

沒有人能把秋風中顫動的墳墓

還原為春光里勞作的父親和母親

把父親還原為咳嗽 把母親還原為炊煙

沒有人能把我

還原為露珠，大地最小

最干凈的孩子

喊故鄉》

田 禾

別人唱故鄉，我不會唱

我只能喊

喊我的故鄉

我的故鄉在江南

我對著江南喊

用心喊，用筆喊，用我的破嗓子喊

喊出聲、喊出淚、喊出血

故鄉便聽見了我顫抖的聲音

對著太陽喊

對著月亮喊

喊出山脈、喊出河流

喊出村莊

喊出了草坡、牛羊、田野和菜地

我更要大聲地喊。風吹我，也喊

站在更高處喊

讓那些流水、莊稼、炊煙以及愛情

都變作我永遠的回聲

《路邊蒺藜叢》

孫方杰

這就是仇恨啊，這就是路邊的蒺藜所有的仇恨!沒有誰，能夠像它一樣，靜靜地臥在大路的表面上。

開著一身嫩黃的小花，在它身體的另一側，長滿了帶刺的結，只要你赤裸的腳敢于踩踏，它就會用生命的全部，把你狠狠地刺傷。

沒有誰能像它一樣，在與人類的赤腳、野獸唇舌的斗爭中，鋒利了自己一身帶刺的骨頭。

沒有誰能像這路邊的蒺藜叢，一株一株地連結在一起，把生命和大地結成同盟。

那一朵一朵指甲蓋大小的黃花

默默地發誓，把所有的踐路都扎出血來!

《木梳》

路 也

我帶上一把木梳去看你

在年少輕狂的南風里

去那個有你的省，那座東經118度北緯32度的城。

我沒有百寶箱，只有這把桃花心木梳子

梳理閑愁和微微的偏頭疼。

在那里，我要你給我起個小名

依照那些遍種的植物來稱呼我

梅花、桂子、茉莉、楓楊或者菱角都行

她們是我的姐妹，前世的鄉愁。

我們臨水而居

身邊的那條江叫揚子，那條河叫運河

還有一個叫瓜洲的渡口 我們在雕花木窗下

吃莼菜和鱸魚，喝碧螺春與糯米酒 寫出使洛陽紙貴的詩-在棋盤上談論人生

用一把輕搖的絲綢扇子送走恩怨情仇

我常常想就這樣回到古代，進入水墨山水

過一種名叫沁園春或如夢令的幸福生活 我是你云鬢輕綰的娘子，你是我那斷了仕途的官人。

《緩慢的愛》

唐力

我要緩慢地愛，我的愛人 當我坐在這個屋子里

我要緩慢地愛著這傍晚的月光 從窗前移到窗臺

我要緩慢地愛著這些時間

我要把1小時換成60分，把1分換成60秒 淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。

我要一秒一秒地愛你

就象我熱愛你的頭發，我也是一根一根地愛，把它們一根一根地從青絲愛成白發 而其他的人只會覺得，一瞬間 飛雪就落滿了你的頭顱

就象我在你的眼角，熱愛你的魚尾紋 我也用60年的光陰，一絲一絲地熱愛。就象我們并排而坐

我們中間有0.5米的距離 我就會把它分成500毫米，一毫米一毫米地熱愛。仿佛永遠沒有盡頭

就象在艱苦的日子里，我愛你的淚水 我也是一滴一滴地熱愛??

在我緩慢的愛中，我飛快地度過了一生

無怨的青春（席慕容_臺灣）

在年輕的時候

如果你愛上了一個人

請你

請你一定要溫柔地對待他

那么

所有的

時刻都將是一種無瑕的美麗。

若不得不分離

也要好好地說聲再見

也要在心里存著感謝

感謝他給了你一份記憶

長大了以后

你才會知道

在驀然回首的剎那

沒有怨恨的青春才會了無遺憾

如山岡上那輪靜靜的滿月

《青春》詩歌

——沈慶

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

輕輕的風青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回，沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。

每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎，每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。

在那悠遠的春色里我遇到了盛開的她，洋溢著眩目的光華象一個美麗的童話。

允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。

夢里的天空很大我就躺在你睫毛上，夢里的日子很多我卻開始想要回家。

在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待著終于有一天它們在世間傳說。

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏，流逝的風流逝的夢，流逝的年年歲歲。

青春四曲

（1）三月飛雪

三月里飛來一場雪

我的母親絕塵而去

天空中消失的豈止是冬日陽光

還有鴿子飛翔的身影

琴弦斷了

我伏在云濤深處的山巔哭泣

三月本是花開的季節

而我收獲的確是全世界花的枯萎

飄雪的路上

枯葉起舞

我坐在地上

夜夜仰望天堂的門口

和那條無法泅渡的河

星星早已隱去

溝渠上沒有月亮的輕撫

我在自己的眼淚上調試

撥弄著一曲雪夜里的相思

（2）暗戀

眼睜睜地看著你

把嫩綠撒在我寂寞的秋天里

長成瘋狂的春草

（3）我的青春

冬季昏暗的天空

沒有美麗的鳥兒飛過

一汪孤寂的死水

沒有魚兒歡快的游弋

我飛上天空

俯瞰投影在流水上的花

發現它已在歲月的風中蒼黃

童年是一面完整的鏡子

青春卻是一片斑駁的樹葉

是誰鋪著滿山滿谷的憂思

是誰枕著白云悠悠的夢

春天的布谷鳥夜夜歌唱的可是曾經流逝的激情？

（4）明媚三月

明媚三月

花影重重

風搖綠葉

我打開窗子

陽光跑了進來

把陰影趕了出去

我聽見孤寂斷裂的聲音

飛鳥掠過的破帛般的青春水面粼粼發光的不是我的憂傷嗎

都忘記吧

曾經喝過的鴆酒

曾經迷失的山路

山上的積雪已經溶化

在這美麗的三月

讓我們一起聆聽花和夢的私語

2、你是我的青春

你輕輕的來了，帶著一點頑皮。

你是那么的純真，虛偽無可逼進。

你輕輕的來了，帶著一點夢想，你是那么的可愛。

你幽幽的來了，清新是你的氣質，單純是你財富。

我想擁你入懷，但，你哭了。

于是，我不再褻瀆你的清醇。

只因為，你是我的青春。

3、青春無緒

＜一＞

當我再次回望

背后那只

分明揮動多時的手

卻

還是一無所見

只有背后那些樹上的葉子

正在風中

輕輕招搖

＜二＞

這些寧靜的日子里總是默默的望著窗外

看那光禿禿的大樹是一個過冬的獨身老人

身上凍裂的傷口還緩緩淌著僵滯的血液

孤零零的枝椏是裸散的發在寒風的輕拂下

根根錯亂的抖擻著

幾只雀兒在屋檐下跳蹦著不時地朝這邊張望

卻始終沒有遠離它們那暖暖的家

太陽總是蒼白蒼白地在凝重的天空發著

一遍又一遍單調無聲的嘆息

晃過了一次又一次的面容之后什么都沒有留下

＜三＞

久未落雪的枯草地依然散布著七八顆星星

一只鳥兒靜靜的躺在草叢中仿佛已死去多時

曾走過的這片地方卻總找不到曾留下的深刻標記

那條清清的小河上浮滿了大大小小的葉子

在一個寬谷里悠然制造了許多陷阱

小心翼翼地踩著堆積的落葉

在一種非凡溫和的聲響中辨識路向

間或找尋到歲月這個老獵手留下的彈殼

恍然大悟中才知這原本是用一些美麗的花

瓣鑄造的鋼片

＜四＞

是為那干涸了一萬年的黃土地再次祈頌大風綿綿之歌嗎

是為那歌的盡頭再次彌渡你四處漂泊的魂靈嗎

是為那魂靈超越一棵原本就是若干年前遠離叢林的獨蕉嗎

是為那棵獨蕉在空朦的世幻時便續下了這飄忽的前緣嗎

天卻是一天一天被雨水浸泡被烈日曬的疲憊不堪

地卻是一日一日被風塵腳印攪拌的模糊

多少次的淚水漲滿了一汪汪海一汪汪洋

環境卻是漸漸變壞無法重創一個全新的人類

前世苦與咸的生活依然圍成你舉步的壩堤

＜五＞

又坐在河邊 坐在那粗糙烏黑的沙石上

又在構思那莽莽的荒原那昏黃的泥日

遠離了好久的家什么都遠去了

最厭惡死一般的靜寂竟然比什么都隨和

任歲月的腳印把黑黝黝的浮土漂成空白

兩只嘴巴終成了渾渾噩噩的死海

任經一百萬種風雨還是不朽的沉默

＜六＞

笑聲自遠方接踵而來

隨風翻亂了桌上的書頁

仿佛遙遠的你踏浪走近

是冬日雪野盛開的蓮。。。

雨巷----戴望舒

撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。她是有

丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘 像我一樣，像我一樣地 默默彳亍著

冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出 太息一般的眼光

她飄過

像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。像夢中飄過 一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎； 她默默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望飄過 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。

斷章

【卞芝琳】

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢

情歌

【劉半農】

天上飄著些微云，地上吹著些微風。

啊！微風吹動了我頭發，教我如何不想她?

月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。

啊！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想她？

水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。

啊！燕子你說些什么話？

教我如何不想她？

枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒。

啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？

別丟掉 【林徽因】

別丟掉，這一把過往的熱情，現在流水似的，輕輕

在幽冷的山泉底，在黑夜，在松林，嘆息似的渺茫，你仍要保存著那真！一樣的月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢似的掛起，你向黑夜要回那一句話—— 你仍得相信，山谷中留著 有那回音！

再別康橋 【徐志摩】

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳

是夕陽中的新娘

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草

那樹蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

偶然

【徐志摩】

我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——

你不必訝異，更無須歡喜——

在轉瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，最好你忘掉，在這交會時互放的光亮！

沙揚娜拉 【徐志摩】

最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。

沙揚娜拉！

我不知道風是在那一個方向吹

【徐志摩-】

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，在夢的輕波里依洄。

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，她的溫存我的迷醉。

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，甜美是夢里的光輝。

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，她的負心我的傷悲。

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，在夢的悲哀里心碎。

我不知道風是在那一個方向吹——

我是在夢中，暗淡是夢里的光輝。

云游

【徐志摩】

那天你翩翩的在空際云游，自在，輕盈，你本不想停留

在天的哪方或地的哪角，你的愉快是無攔阻的逍遙。

你更不經意在卑微的地面

有一流澗水，雖則你的明艷

在過路時點染了他的空靈，使他驚醒，將你的倩影抱緊。

他抱緊的只是綿密的憂愁，因為美不能在風光中靜止；

去更闊大的湖海投射影子！

他在為你消瘦，那一流澗水，在無能的盼望，盼望你飛回！

相遇已成過去 【聞一多】 歡悅的雙睛，激動的心； 相遇已成過去，到了分手的時候，溫婉的微笑將變成苦笑，不如在愛剛抽芽時就掐死苗頭。命運是一把無規律的梭子，趁悲傷還未成章，改變還未晚，讓我們永為素絲的經緯線； 永遠皎潔，不受俗愛的污染。分手吧，我們的相逢已成過去，任心靈忍受多大的饑渴和懊悔。你友情的微笑對我已屬夢想的非分，更不敢企求叫你深情的微喟。將來有一天也許我們重逢，你的風姿更豐盈，而我則依然憔悴。

我的毫無愧色的爽快陳說，“我們的緣很短，但也有過一回。”我們一度相逢，來自西東，我全身的血液，精神，如潮洶涌，“但只那一度相逢，旋即分道。” 留下我的心永在長夜了怔忡。

她這一點頭 【曹葆華】

她這一點頭，是一杯薔薇酒；

傾進了我的喉嚨，散一陣涼風的清幽；

我細玩滋味，意態悠悠，像湖上青魚在雨后浮游。

她這一點頭，是一只象牙舟；

載去了我的煩愁，轉運來茉莉的芳秀；

我佇立臺階，情波蕩流，剎那間瞧見美麗的宇宙。

蕙的風 【汪靜之】

是那里吹來

這蕙花的風——

溫馨的蕙花的風？

蕙花深鎖在園里，伊滿懷著幽怨。

伊底幽香潛出園外，去招伊所愛的蝶兒。

雅潔的蝶兒，薰在蕙風里：

他陶醉了；

想去尋著伊呢。

他怎尋得到被禁錮的伊呢？

他只迷在伊的風里，隱忍著這悲慘然而甜蜜的傷心，醺醺地翩翩地飛著。

詩八首

【穆旦】

一

你底眼睛看見這一場火災，你看不見我，雖然我為你點燃，哎，那燒著的不過是成熟的年代，你底，我底。我們相隔如重山！

從這自然底蛻變程序里，我卻愛了一個暫時的你。

即使我哭泣，變灰，變灰又新生，姑娘，那只是上帝玩弄他自己。

二

水流山石間沉淀下你我，而我們成長，在死底子宮里。

在無數的可能里一個變形的生命

永遠不能完成他自己。

我和你談話，相信你，愛你，這時候就聽見我底主暗笑，不斷地他添來另外的你我

使我們豐富而且危險。

三

你底年齡里的小小野獸，它和青草一樣地呼吸，它帶來你底顏色，芳香豐滿，它要你瘋狂在溫暖的黑暗里。

我越過你大理石的智慧底殿堂，而為它埋藏的生命珍惜；

你我底手底接觸是一片草場。

那里有它底固執，我底驚喜。

四

靜靜地，我們擁抱在

用言語所能照明的世界里，而那未形成的黑暗是可怕的，那可能的和不可能的使我們沉迷。

那窒息我們的

是甜蜜的未生即死的言語，它底幽靈籠罩，使我們游離，游進混亂的愛底自由和美麗。

五

夕陽西下，一陣微風吹拂著田野，是多么久的原因在這里積累。

那移動了景物的移動我底心，從最古老的開端流向你，安睡。

那形成了樹木和屹立的巖石的，將使我此時的渴望永存，一切在它得過程中流露的美，教我愛你的方法，教我變更。

六

相同和相同溶為疲倦，在差別間又凝固著陌生；

是一條多么危險的窄路里，我驅使自己在那上面旅行。

他存在，聽我底使喚，他保護，而把我留在孤獨里，他底痛苦是不斷的尋求

你底秩序，求得了又必須背離。七

風暴，遠路，寂寞的夜晚，丟失，記憶，永續的時間，所有科學不能祛除的恐懼

讓我在你底懷里得到安憩——

呵，在你底不能自主的心上，你底隨有隨無的美麗形象，那里，和我底平行著生長！

八

再沒有更近的接近，所有的偶然在我們間定型；

只有陽光透過繽紛的枝葉

分在兩片情愿的心上，相同。

等季候一到就要各自飄落，而賜生我們的巨樹永青，它對我們不仁的嘲弄

（和哭泣）在合一的老根里化為平靜。

錯誤

【鄭愁矛】

我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落 東風不來

三月的柳絮不飛。

你心底如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響

三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客

落花

【穆木天】

我愿透著寂靜的朦朧薄淡的浮紗，細聽著淅淅的細雨寂寂的在檐上激打，遙對著遠遠吹來的空虛中的噓嘆的聲音，意識著一片一片的墜下的輕輕的白色的落花。

落花掩住了蘚苔幽徑石塊沉沙。

落花吹送來白色的幽夢到寂靜的人家。

落花倚著細雨的纖纖的柔腕虛虛的落下。

落花印在我們唇上接吻的余香啊！

不要驚醒了她！

啊！不要驚醒了她，不要驚醒了落花！

任她孤獨的飄蕩！

飄蕩，飄蕩，飄蕩在我們的心頭，眼里，歌唱著，到處是人生的故家。

啊，到底哪里是人生的故家？

啊，寂寂的聽著落花，妹妹你愿意罷

我們永久的透著朦朧的浮紗，細細的深嘗著白色的落花深深的墜下，你弱弱的傾依著我的胳膊，細細的聽歌唱著她，“不要忘了山巔，水涯，到處是你們的故鄉，到處你們是落花。”

預言 【何其芳】

這一個心跳的日子終于來臨！

你夜的嘆息似的漸近的足音，我聽得清不是林葉和夜風私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲！

告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我，你是不是預言中的年輕的神？

你一定來自那溫郁的南方

告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下，停下你疲勞的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐！

讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低地唱起我自己的歌。

那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光一樣將我的一生訴說。

不要前行！前面是無邊的森林，古老的樹現著野獸身上的斑紋，半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎？請等我和你同行！

我的腳知道每一條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。

當夜的濃黑遮斷了我們，你可以不轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的腳竟不為我的顫抖暫停！

像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音！

呵，你終于如預言中所說的無語而來，無語而去了嗎，年輕的神？

雙桅船 【舒婷】

霧打濕了我的雙翼

可風卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天你又在這里

明天我們將在

另一個緯度相遇

是一場風暴、一盞燈

把我們聯系在一起

是一場風暴、另一盞燈

使我們再分東西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里

曇花的秘密 【席慕容】

總是

要在凋謝后的清晨

你才會走過

才會發現昨夜

就在你的窗外

我曾經是

怎樣美麗又

怎樣寂寞的一朵

我愛也只有我

才知道

你錯過的昨夜

怎樣皎潔的月

等你，在雨中 【余光中】

等你，在雨中，在造虹的雨中

蟬聲沉落

蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰

在雨中

你來不來都一樣 竟感覺每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏

隔著這樣的細雨

永恒，剎那

剎那，永恒

在時間之內，等你

在剎那，在永恒

如果你的手在我手里，此刻如果你的清芬在我的鼻孔

我會說，小情人

諾，這只手應該采蓮，在吳宮

這只手應該搖一柄桂槳，在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐

耳墜子一般地懸著

瑞士表說都七點了，忽然你走來

步雨后的紅蓮，翩翩，你走來

像一首小令

從一則愛情的典故里你來

從姜白石的詞里，有韻地，你走來

第四篇：寫景抒情詩鑒賞

寫景抒情詩鑒賞

【學習目標】

1、提升學生閱讀理解寫景詩歌的能力

2、學會分析并概括畫面特點（意境特點）

3、能夠分析并鑒賞景物描寫的方法技巧

4、了解情與景的關系，并能夠獨立分析。【學習重點】目標2、3、4 【學習難點】目標2w。w-w*k&s%5￥u 【課前預習】 【知識架構】

寫景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。一.古典詩歌中寫景的方法

中國古典詩歌?貴含蓄，忌直露?，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景達情，于是就產生了為數眾多的寫景詩。但寫景因抒情的不同而方式各異，常用寫景方式有：

1、正與側的結合

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。

如白居易《楊柳枝詞》?一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？?第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。

再如劉禹錫的《石頭城》?山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?，題為?石頭城?，明顯是寫?石頭城?，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一?故國?的沒落與荒涼。

2、動與靜的結合

在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。比如像賈島《題李凝幽居》的?鳥宿池邊樹，僧敲月下門?的?推??敲?選用，王安石《泊船瓜洲》的?春風又綠江南岸?的?綠?字的形容詞用作使動動詞，都是動態描寫的一些典范，在動詞的使用上作了不少文章。但作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。

如王維的《山居秋暝》?空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?，詩人王維不愧描寫山水的高手，動靜結合是其主要寫景手法之一。詩人在描繪的景物中，靜中有動，以動襯靜，動靜結合，構成動人的意境。第二聯寫物，?明月松間照，?是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而?清泉石上流?，是動景，是所聞，動靜融為一體，構成一副清幽可愛的風景畫。第三聯是詩人用?竹喧?烘托山靜，是所聞，用?蓮動?襯托水幽，是所見，見聞交錯，?喧??幽?互襯，頗具藝術感染力。

3、聲與色的結合

古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。

如杜甫《絕句》?兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?，上聯是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優美的意境。?翠?是新綠，?翠柳?是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。?兩個黃鸝鳴翠柳?，鳥兒成雙成對，呈現一片生機，具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態優美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在?青天?映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了?黃?、?翠?、?白?、?青?四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達出無比歡快的感情。

4、虛與實的結合

?虛?與?實?是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。如?愁?是虛的，因為它是無形的、抽象的，而?一江春水?、?舴艋舟?、?春草萋萋??楊柳岸曉風殘月?是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現實的境遇和況味。同學們在鑒賞時要注意詩中哪是實、哪是虛。以及詩人著意要表現的是實還是虛。弄清了這幾點才能準確把握它們的關系。實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。

如高適《塞上聽吹笛》?雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿天山?，詩中一二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節到了。傍晚，戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三四句虛寫景，將?梅花落?拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉情。

5、點與面的結合

萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

如柳宗元的《江雪》?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?中就運用了點面結合的方式。?蓑笠翁?在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位臵，是詩的中心，?孤舟蓑笠翁?屬于點的描繪；前兩句?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?屬于面的鋪陳，詩句從?鳥飛絕?、到?人蹤滅?寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在?山??徑?前冠之以數量詞?千??萬?，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。可以稱之為點面結合。指出一點，隱括全面。

6、遠與近的結合 看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。

如杜牧的《山行》?遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?，頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。?霜葉紅于二月花?一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。

7、白描手法

白描，原是中國繪畫的傳統技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

如溫庭筠的《商山早行》?晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?。第二聯兩句詩，就是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘月未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。

寫景是詩歌的主要內容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩人的情感。鑒賞景物的角度

1、從描寫景物的角度去賞析。

不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。（1）空間角度

凡寫景總有一個順序，高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次分明。?林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘?先寫遠處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來?翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香?由高到低，井然有序。可見空間順序是寫景詩句鑒賞的一個角度。（2）色彩角度

詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中?桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象。?紅??綠?兩種色彩在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。

（3）感覺器官角度賞析

詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩，描寫對象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度。

2、從表現手法的角度賞析

詩人寫景時，除安排順序外，總要運用一些表現手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；后者如動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實），這些手法是我們在鑒賞詩歌時需要結合詩句具體分析的。王昌齡《送魏二》前兩句寫實景，是送別時的環境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實結合，擴大意境，深化主題。表現手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時當然不能錯過了。

3、從詩歌的結構特點角度賞析

古詩講究起承轉合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情議論，如果一首詩詞沒有按一般規律寫作，那在結構上就會有自己的特色，鑒賞時需要對這方面的特點加以分析。或一句一景，或句句寫景，或景語作結，或前后照應好，結構嚴謹。這些都是詩歌結構方面的特色，是賞析時容易忽略的，我們一定要有結構觀念，從結構角度鑒賞詩歌，會收到意想不到的效果。比如前面提到的王維的《田園樂》，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且?落花?照應?桃紅??鶯啼?照應?柳綠?，使詩歌結構嚴謹，這一點同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點，而不應只看到它色彩方面的特色。

4、從錘煉字詞的角度賞析

古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如?一字師?的佳話，?推敲?的故事，鑒賞時抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點，營造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩的結構特點。?昨夜一枝開??僧敲月下門??春風又綠江南岸??遙看瀑布掛前川?……詩句中都有運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。一個字就惟妙惟肖的再現了景物的特點，表達了作者的感情，鑒賞詩歌怎能把這些遺忘呢？

5、從修辭手角度賞析

文學作品描寫景物離不開修辭的運用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、互文、設問、反問等，這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特征，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現音樂美。鑒賞時同樣不能忽視修辭的欣賞。?露似真珠月似弓?這句寫景的詩句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情。看到寫景的詩句如果能從以上五個角度賞析，那么，一首詩就能讀懂，讀懂詩句不管從哪個角度發問，都可以自如地回答問題。

當然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什么；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。寫景詩鑒賞方法 1．知作者。

一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。2．析物象

通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。3．看表達

①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。

② 描寫景物的技巧 ：動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結合 虛實相生（化虛為實）正面描寫與側面描寫 擬人

4．抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物)樂景襯哀情或哀景寫樂情 5．明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑適

6．把握形象的特征和寓意。

這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》?潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。??楓葉?、?荻花?、?秋?三個意象不光點明了景物、時節，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。7．體味詩歌情景交融的意境。

通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。?故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。?就是一首融情入景，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。【寫景詩特征】

這類詩歌，或勾勒意境，或寫景言志，或描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優美，風格恬靜淡雅。

1．思想內容方面，如熱愛自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得……

2．表現手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對比、寓情于景、情景交融、動靜結合、虛實相生、移情于物、濃墨渲染……

3．語言特點方面，如清新自然、質樸自然、清新洗練…… 【常用術語】

1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒懷、對比、映襯烘托、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、“樂”景反襯“哀”情等。

2.意境特征。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 3.詩歌中常見感情。

⑴感情基調：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守、節操、憂國憂民、壓抑、沉郁、歡快、風趣、平淡。

⑵常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、離愁別恨。⑶不同詩歌類別不同感情：邊塞征戰詩對建功立業渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉愁和家中妻子的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；

即事感懷詩古人常以?即事?為題寫詩，因一點事由生發，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩的普遍現象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發其報國無門、不為當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。4.分析詩歌中景物描寫的作用。

要明確在詩中的位臵，一般來說首句：渲染氣氛，烘托形象，為全詩打下感情基調；尾句：含蓄，留下想象的空間。【 高考鏈接】

1.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（11年湖北卷）

登 城 望湖樓晚景

劉敞 蘇軾

雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應須好句夸。

淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。

（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。（2分）

（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）（3）以上兩首詩，劉詩優美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）參考答案（1）和風細雨

（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句從?橫風吹雨?轉入?雨過潮平?，為描寫雷電蓄勢。.承上啟下

（3）①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨 前，雨后的壯觀美景。

【解題思路】兩首詩歌同為寫景佳作，賞析時抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點，結合詩人的詩歌特點，全面賞析。2.閱讀下面這首詩（11年安徽卷）

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）（2）請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）參考答案

（1）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。

【題目解析】本題考查對詩歌意象與意境創造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯系初中學過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中?被貶滁州?就聯想到?悲傷?、?壯志難酬?之類的，切記：具體問題具體分析。（2）實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

【題目解析】本題是詩歌表達技巧的考查。?虛實結合?關鍵是要區分哪是虛，哪是實；隨流水流出的花是?實?，由此而產生的猜想都是?虛?。《桃花源記》里?忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是?解析?，其表達作用是必須要回答的。學習過程

【 設題方式】 第一種類型：

提問方式：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？

提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的情感？ 正確解答：這類問題，解答思路分為三步：

１、再現詩歌畫面

２、概括意境特點

３、剖析作者情感

第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現的畫面描繪出來，盡量優美生動，切忌直接翻譯。

第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的話語概括這些景物所營造的意境的特點，或清新明麗，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼…… 第三步，根據這首詩歌的情境氛圍的特點再來剖析詩人的思想感情。剖析時應注意，大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》?遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?），或哀景寫哀情（如杜甫《登高》?風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫《絕句》?江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？?詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉而思歸的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接議論抒情的句子、個別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的《春行即興》?芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?，我們可以通過抓?自??空?兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對時代的感慨。例１： 西 樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。

問：這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？簡析之。（6分）

答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠去。（再現詩歌畫面）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨之前的壯美景象，渲染了?山雨欲來風滿樓?的雄偉氣勢。（概括意境特點）表達了詩人雍容的氣度、開闊的胸襟和坦然面對急風暴雨似的生活的態度。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽?千山急雨來?的壯觀景象。（剖析作者情感）

第二種類型：

提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？（著眼于寫景方法設問）

提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。正確解答：這類問題，可從以下幾個方面來分析：

１、看寫景的順序：如由低到高、由近及遠、由外而內等等，還可以用上俯視、仰望、遠眺、近觀等詞語。

２、看描景的角度：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會調動各種感官來寫景。

３、抓住景物的特征，一切景語皆情語。

４、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現手法（襯托、對比、動靜結合、虛實相生、點面結合、側面描寫……）５、看層次安排：如總分、照應

６、看詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）

當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標簽，要結合詩中的詞句來分析。例２：（2005年北京春季高考題）蘇幕遮

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。問：這首詞在景物描寫方面，有哪些特點？ 答：（1）描寫視角頗具匠心，從高到低或從上到下（碧云天，黃葉地），由近及遠（山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外）。

（2）突出秋景的鮮明色彩：碧藍的天空，枯黃的落葉，綿長的水波，蒼茫的遠山，連天的芳草，西下的斜陽等。

（3）抓住典型景物大處落筆，境界開闊，寫景中暗寓離情。例3（2004年吉黑滇川題）木蘭花 宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？ 為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。注：縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

問：這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。

答：春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層層展開，故用了?漸覺?一語。第三種類型：

提問方式：這首詩歌描寫的景物有何作用？ 提問變體：這首詩歌寫景的目的是什么？ 正確解答：

１、借景抒情、以景襯情。

２、點明時間（時令特點）地點（特定環境、背景）。３、為全詩奠定感情基調。４、渲染一種氛圍。

５、烘托人物形象或心理或品格精神。

答題時注意把握詩人的情感或塑造的形象的特征，結合具體的詞句，抓住主要的方面作答。

例4：下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

問：詩題為《秋詞》，那么作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？

答：詩中的環境所抒寫的景象都暗合?秋詞?的要求。金井梧桐，秋深葉黃，夜深霜重。作用：①點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩； ②渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調； ③烘托人物孤苦抑郁的心境。

總之，掌握了詩歌題干設臵類型和解題思路，考生就能心中有數，沉著應戰，在詩歌鑒賞題上拿到理想的分數。其他類型的詩歌也可按照此法進行總結。課后訓練

1、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

（1）王夫之評價頷聯是?以小景傳大景之神?，你認為這里的?小景?、?大景?應指什么? 答：

（2）本詩的頸聯運用了擬人化的手法，既描繪出了景吻的特點，同時又傳達出了詩人怎樣的思想? 答：

2、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。【雙調】水仙子〃夜雨 徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留①。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

【注】①嘆新豐句：化用馬周困新豐的典故。據《新唐書〃馬周傳》記載，唐初中書令馬周貧賤時，曾住在新豐的旅舍。店主人不理睬他，備受冷落。(1)?落燈花棋未收?一句描寫了什么情境?表現了作者什么情懷? 答：

(2)本曲開頭兩個詩句的數量詞疊用有什么妙處?請結合詩句內容進行賞析。

答：

3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題

鷓鴣天

蘇 軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】本詞是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。

(1)這首詞上闋寫景，詞人可謂一個妙手的大畫家，短短幾句就畫出了多種景物。你認為這首詞在寫景上有怎樣的特點?請舉例分析。

答：

(2)這首詞下闋寫人，你從中看到的詞人是一個怎樣的形象?從哪些句子中可以看出? 答：

4、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。金陵酒肆留別 李 白

風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長?(1)詩的首句?風吹柳花滿店香?為全詩營造了一個令人陶醉的環境，請簡析其中的?香?字在此有哪些蘊藉之意。

答：

(2)古人評論此詩?語不必深，寫情已足。?請簡析全詩是如何把惜別之情寫得飽滿酣暢的。(請分條表述)答：

5．閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。

秋 山 余 杭 楊萬里 范成大

烏臼平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。忍冬清馥薔薇釅，薰滿千村萬落香。(1)上面兩首詩都是優美的寫景詩，但表現手法各不相同，試作簡要分析。答：

(2)兩首詩中的?掩?和?薰滿?歷來為人稱道，請選擇一處加以賞析。

答：

6、（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）山居 即事 王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析?遍?字在頷聯中的表達效果。答：

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 答：

7、（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）畫堂春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻（1）花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】（1）捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

答：

（2）?憑欄手捻花枝?? 放花無語對斜暉?兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

答：

8、（2008福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）絕句漫興九首（其三）杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。問：請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。答：

9、(2007全國卷2)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個字？請簡要分析。

答：

（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答：

10、（2007江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)鷓鴣天?送 人 辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）?浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山?蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法? 答：

（2）這首詞以?送人?為題，下片寫出了哪兩層新意? 答： 參考答案

1．1）?小景?指風順帆正；?大景?指平野開闊、大江直流、波平浪靜等景觀。2）．運用擬人的手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極向上的思想感情。【誤區透視】

做此類題目時考生容易走進的誤區有：1．不能準確地選擇意象，不能有的放矢地作答。2．不懂得寫景和抒情的關系，將情、景割裂開來。3．沒有按照意象(詩的基礎)、意境(詩的畫面)、詩情(詩的內涵)來進行有效鑒賞。4對表達技巧和表現方法模糊不清。5．評析不夠到位，缺少層次感。

2.（1）描寫了紛紛落下的燈花余燼及散亂的棋局，從側面表現了作者夢前以棋解悶，夢后獨對孤燈時百無聊賴的情懷。(2)作者在此取?一?的聯想意義：一點點兒梧葉芭蕉之動，都會牽動秋的愁緒、羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。正是這?一點??一點?、?一聲??一聲?使得三更夢醒后的作者輾轉枕上，綿綿相思、悠悠鄉情涌上心頭。開頭兩句詩的數量詞疊用不僅巧妙地表現了作者愁腸百結、夜不能寐的心理狀態，而且讀來讓人有抑揚頓挫之感，同時又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩句蘊含更豐富的內容，耐人尋味。

3.(1)這道試題分析的角度很多。可以從寫景的角度入手分析，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析。考生分析時聯系具體詩句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫景上的特點一是詞人善于從多個角度寫景，有遠景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如?翻空白鳥?；有俯瞰，如?照水紅蕖?；有聽覺，如?亂蟬?；還有嗅覺，如?細細香?。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。二是在景中含情。如?亂蟬??衰草?就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。(2)這首詞中的蘇軾是一個得過且過、日復一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。從?杖藜徐步轉斜陽?和?又得浮生一日涼?等詩句中可以看出。4．(1)一是描寫柳花微妙(或淡淡)的香味兒，寫出春之氣息；二是夸贊了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之間情誼的濃厚。(2)先寫酒店姑娘的勸酒，讓詩人感受到了他人的熱情；再寫一群青年朋友前來相送，讓詩人感覺到了真摯的友情；三寫把酒言歡?各盡觴?的場景，讓詩人產生了?欲行不行?的留情；四是?東流水?與?別意?的比較，讓詩人倍感朋友之間?水長情更長?的無限深情。加之詩的首句?風吹柳花滿店香?烘托出的氛圍，使全詩的惜別之情顯得非常飽滿酣暢。

5、（1）楊詩從視覺角度落筆，借秋山之樹描寫秋天之景色。范詩從嗅覺角度落筆，借春山之花描寫春天之景色。（2）第一首的?掩?字用了擬人的手法，生動形象地寫出了小楓與孤松紅綠掩映之美。第二首的?薰滿?用了夸張手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠。

6、⑴?遍?字表現松茂鶴多，?稀?字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。⑵寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現閑適的心情。

7、（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。

（2）這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

8、這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，?點污琴書?、?打著人?等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

9、（1）分別是?明?和?出?，充分顯示出雨后的?新晴?，詩人極目?野望?所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下?白水?波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下?碧峰?秀出，更加富有層次。

（2）尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現?新晴?這一詩題，因為?新晴?人才能看到農人們?傾家事南畝?的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

10、（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。

（2）下闕表達了這樣兩層新意：一是古往今來使人憤恨的事情千件萬般，不止是只有生離死別，還有國家大事；二是作者以江頭**險惡突顯人間行路之難，世事之險。寫景詩鑒賞專項練習

一、社 日 唐 王駕

鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。桑枳影斜春社散，家家扶得醉人歸。

這首詩描寫社日農民的歡樂情景運用了細節描寫，很具表現力。試舉兩例分析。

二．過分水嶺 唐〃溫庭筠

溪水無情似有情。入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺爰一夜聲。

1.全詩描寫的對象是____________而?_____________?一詞總領全詩，堪為?詩眼?。.試說詩人是從哪些方面來表現自己真切感受的？

三 江南春絕句 唐〃杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

明代詩論家楊慎曾評說：?千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。?你同意他的意見嗎？請簡述你的見解。

四、夏 意

宋〃蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

（1）.這首詩描寫的環境有何特點？試簡述。

（2）.從全詩看，詩人的?夏意?是什么？

五．桃花溪 唐〃張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船： 桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

詩人寫桃花溪借用《桃花源記》的典故，使之富有神秘色彩，說說末句一問透視了詩人怎樣的意趣？

六 水檻遣心 唐〃杜甫

去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。此詩寫景最傳神的是哪一聯？聯系全詩試作評說。

七 山中問答

唐〃李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

從結句?別有天地非人間?看全詩，詩人陶醉的?碧山?是怎樣的世界？從中看出詩人崇尚的是什么？

八、山中留客

唐〃張旭 山光物態弄春暉，莫道輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

詩人山中留客的理由有幾點？全詩表現了詩人怎樣的心境？

九 次北固山 唐〃王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

（1）.詩人身在江南旅途而神馳洛陽故里，急切的思鄉之情溢于言表。寫出詩中表現這種心情的意象。

（2）.?海日生殘夜，江春入舊年?是膾炙人口的名句，試簡述這句詩的內涵。

十 謝亭送別 唐〃許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

（1）．第二句的?水急流?與上下句哪兩處相關聯？有何作用？

（2）．古人寫景常用?虛實?結合的方法，請聯系此詩作簡要解說。

三、四句的寫法與宋代送別詩歌中哪一句極為相似。

十一、與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛① 李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》〃曲牌名。

（1）詩歌首句提及的?遷客?當指西漢賈誼，作者借他來表達自己的什么心情？

（2）《唐詩直解》評此詩?無限羈情笛里吹來?。江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？

十二、送魏二（唐）王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）第二句中的?涼?字用得好，好在哪里？

（2）這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。

十三、渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

（1）對這首詩，清人沈德潛曾評價說：?詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪。?從全詩來看，你同意他的看法嗎？?送別?二字應該如何理解？

（2）這首詩的結尾運用了擬人手法，表達了作者怎樣的思想感情？

十四、十五夜望月 唐〃王 建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

（1）、詩題中?十五夜?應指什么時間？何以見得？

（2）.世稱此詩結句妙絕，請從內容與表現手法兩方面解說其妙處。

十五、夜 雪 唐〃白居易 已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。注：作于詩人在九江任職時。

（1）.詩人的?知雪重?是從哪幾方面來表現的？這種寫法在藝術上稱之為什么？

（2）論家皆評此詩?看似寫雪，實為寫人。?說說你對此評是怎樣理解的。

專項訓練參考答案

一、.《社日》這兩個細節分別是：春社延續的時間很長，到傍晚才散；其二是農民們興高采烈，開懷暢飲，大醉而歸。

二、.《過分水嶺》.1.溪水 有情 2.從溪水?三日得同行?的?行?與?惜別一夜聲?的?聲?兩方面來表現溪水與人情真意切，詩人化無情之物為有情，寫得細膩別致，意味綿長。

三、.《江南春》不同意。1.詩作應題而來，?江南春?非一處一地之景，而是整個江南春色的巨幅畫卷；2.中國古代詩歌美學理想是講究虛實相應，作?十里?顯然過?實?則無味，不如?千里?更能給人以無窮的想象和盎然意趣。

四、.《夏意》 1.最大特點是清幽。庭院深，遠離鬧市；夏席清，舒適宜人；樹陰滿地，更添幾分幽靜與清涼；石榴花的明艷與黃鶯的鳴叫又使清幽的環境增添了恬淡的生活情趣。這些又從詩人晝寢的美夢中流露出來。2.恬淡閑適的情趣。

五、.《桃花溪》問洞在何處，即意在尋?桃源?所在，透視出詩人厭惡現實，如同陶淵明追求理想社會的心態。

六、.《水檻譴心》頸聯。這是一幅春江傍晚的美景。詩人抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風中自由飛翔兩個極富特征的形象，臵于全詩開闊靜謐的背景中，傳神地表現出大自然的秀色和自己愉悅的心情。

七、.《山中問答》既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同?桃花源?那樣?非人間?的仙境。詩人?棲碧山?一方面表明他酷愛自然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。

八、.《山中留客》理由：一是山中絢麗多彩的春光誘人。二是天陰下雨不是理由，因為即便是晴天，高山的云霧也會沾濕衣服，可那卻是另有一番風光。從勸友中流露出詩酷愛自然，醉心山水的恬美心境。

九、.《次北固山》（1）、客路、行舟、鄉書、歸雁。（2）、前句是寫實，黑夜漸去而東方紅日嘖薄而起，充滿無限生機和力量，第二句是寫虛，聯想到江上的春色，標志著舊的一年已逝。?入?是使動。兩句詩包含的哲理是舊事物總會被新事物替代，光明總會驅走黑暗。

十、《謝亭送別》（1）、?水急流?是應首句中的?解行舟?而來，又下句中?人已遠?的緣由，這樣寫環環緊扣，結構緊湊。（2）、古人寫景常以?眼前景?為實，而以想象之景為虛。據此，本詩一、二句是寫實，三、四句是寫虛。后兩句是想象之景，寫得孤獨凄涼，襯托出詩人與友人之情之間的真摯深情。這兩句寫法與柳永《雨霖鈴》中?今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?句極為相似。

十一、《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》:（1）用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，抒發了詩人遷謫之感、去國之情，流露了無辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。

（2）詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉的悲愁情緒。

十二、《送魏二》:（1）?涼?不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內心感受。

（2）這首詩的第一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以?憶?字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。

十三、《渡荊門送別》:①沈德潛的說法是有道理的。詩中確實無送別朋友的意思。從詩的內容來看，?送別?應該是作者告別家鄉的意思。所以可以刪去。(如果不同意，能結合最后兩句扣住?送行?二字答題，且言之有理，則酌情給分。)(3分)②作者移情于物，表面寫江水送自己，實則是自己思念故鄉。(3分)

十四、《十五夜望月》 1.即中秋夜。?地白?言月明，?桂花?暗指月宮，又是中秋時節花。第三句更寓懷人、團圓之意。.2.前兩句以引無限懷人之意，而結句卻不言己情，用疑問把詩意推向更廣闊的境界：中秋夜思親懷人乃天下離人的共同感受，而詩人又賦月光以人情，暗寫自己。?落?字千鈞，出意新奇，寫盡心中思念之懷。

十五、.《夜雪》 1.詩人從感覺?衾枕冷?、視覺?窗戶明?、聽覺?折竹聲?三方面來表現雪重（大），三處不著一個?雪?字，這是側面描寫的藝術方法。2.此評恰當。詩人從?已訝?到?復見?再到?時聞?已度過了一個不眠之夜，這不僅是因為?衾枕冷?，更多的是借?夜雪?抒寫自己的內心感受，暗示謫居潯陽（九江）居住環境的偏僻和孤寂惆悵的心情。

第五篇：抒情詩與史詩

抒情詩與史詩

關鍵字：主體心情，主體原則，客觀原則

詩歌是最重要也最古老的一種文學樣式，“古老”是說早在原始社會就有了詩歌，最初的詩、音樂和舞蹈結合在一起，后來才逐漸獨立出來。“重要”是指在世界文學史上，詩歌長期處于主導地位，被視為文學的代表，以至使“詩”成為文學的統稱；無論是中國還是西方，“文學”觀念都要比“詩”晚許多。①可見詩歌的歷史長河的重要性。

抒情詩與史詩是詩歌的兩種類型之一。首先通過造型藝術、史詩、詩來探討詩的目標。黑格爾在《美學》中得出“詩的目標不在于表現事物的面貌，相反是事物的實際情況在主體心情的反映。”②造型藝術要按照事物的實在外表進行塑造，把事物呈現在我們面前，但詩不同，它要人體會事物的內心，正與造型藝術相反。如果從接近性來講，史詩和造型藝術比較接近，它表現對象的實體性和普遍性以及生動的現象。詩人在他所創造的客觀性的作品里消失，自己不露面，至少完美的史詩是如此。使用文字，把充實在內心親切的東西表現出來。此時心靈把客觀事物現象沉浸在心靈本身里，并且關照它自己的意識，使內心成為描述對象。

與史詩相反，抒情詩的情景從來不會是普遍的整個的客觀世界，而是個別的特殊情景和對象。當事人面臨外在事物對象時，把事物在他心中引起的情景和判斷：喜悅、驚羨和苦痛之類表現出來。抒情詩人總是愿意寫下一縱即逝的情調，內心的歡呼，閃電似的無憂無慮的惆悵、哀嘆和怨恨。總之，情感生活的全部濃

淡色調均可被凝定下來。

史詩是把民族精神的整體及其各種現象都納入同一部作品中，如荷馬史詩，抒情詩卻只涉及這一整體的某一特殊方面，不能像史詩那樣包羅萬象。事實上，真正的抒情詩人是生活在他的自我里，按照他的詩性的個性去掌握他的內心世界語外在世界的情況糾紛和命運以及內外之間的錯綜復雜的種種關系。③比如席勒的《鐘的歌聲里》一詩，用鑄鐘的工作程序作為全詩發展過程的基本支柱，使鑄鐘的階段和詩的發展階段平行前進，聯系到相應的情感流露以及各種關于生活的感想和人類情況的描繪。

抒情詩人在作應景詩時還完全保持住他的自由。因為他的真正對象不是單純的外在機緣，而是他自己和他的內心生活，如蘇軾的《江城子》來表達了他對亡妻的思念之情；還有柳永的《雨霖鈴》的那種離別情緒。所以，我認為抒情詩所依據的是主體性原則。

而真實的抒情詩人并無需從外在事件出發，他自己就是一個主體的完美自足的世界，所以無論是作詩的推動力還是詩的內容都可以從他自己身上去尋找，不會越出他自己的內心世界的情境、情況、事件和情欲范圍。

綜上所述，我認為抒情詩的內容不是史詩所表現的某一時代某一民族的全部情況，而是是創作主體的內心活動，因此，抒情詩與史詩區別在于，史詩所依據的是客觀原則，而抒情詩所依據的是向特殊分化的主體原則，抒情詩所表現的是詩人自己。

注解：①《文學理論導引》王先霈，孫文憲主編，高等教育出版社2005年

出版第6頁

②《美學》黑格爾著，吉林大學出版社和吉林音像出版社2004年3月第一版第286頁

③《美學》黑格爾著，吉林大學出版社和吉林音像出版社2004年3月第一版第287頁