第一篇：漢語期末試卷分析報告

漢語期末試卷分析報告

一、試卷整體情況分析

本次漢語期末測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、試卷內容分析

題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《漢語課程標準》的精神和要求。

三、考試結果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

由表看出：

1、正答率最高的是第二題，學生的答題正確率在90%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是同音字的教學落實得好。

2、正答率最低的是課外閱讀第九題的查字典，只有10.6%，這一題是讓學生用音序查“怪”，再查音節，用部首查先查，除部首外還有 畫。學生對大寫字母比較陌生，不能正確書寫，對于音節“????”和“???

”有所混淆。

3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但寫話訓練（盡管以90分進行統計）和課外閱讀正答率都比較低。

三、今后教學措施

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

“教學質量是教育的生命”，母語課堂教學效率的高低直接關系到母語教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實母語基礎，只有強化母語基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依托。

（1）教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。” 課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效。

（2）學生是課堂的主體

一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

（3）有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。母語教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。

第二篇：漢語綜合期末試卷

國際關系學院留學教育中心

（B）班綜合課期末考試題

2010.2——2010.6

姓名：成績：

一、寫拼音Phonetics（8*1=8分）

圓圈（）幸福（）掏（）．．．

撞傷（）戒煙（）將來（）．．．

組織（）擁擠（）（）．．．

二、寫漢字 Write down the correct characters.（9*1=9分）

驚xǐ()xíng（）李流xiě（）guā（）風xū（）要piào()亮 麻fan（）護zhào（）dǎoméi()()

三、選詞填空。Choose the right words to fill in the blanks.（10*1.5=15分）

浪費擔心舍不得隨便故意爬花越尤其準時

1、這臺空調了我3000塊錢。

2、他現在還沒來，我是遇到了什么事了。

3、今天我請客，大家點吧，喜歡吃什么就點什么。

4、我的煙還能抽到下星期，要是不抽完就了。

5、真倒霉，電梯又壞了！我只能樓梯上去了。

6、中國菜很好吃，我吃喜歡吃。

7、我雖然也離開我們家的小院，但還是希望快點兒搬進現代化的樓房里去住。

8、A：真對不起！

B：沒什么，你又不是的。

9、老師每天七點五十到教室。

10、這里的秋天好，不冷也不熱。

四、選擇題。Choose the best answer to fill in the blanks.（23*1=23分）

1、聽說北京的夏天熱，是真的嗎？

A、差點兒B、有點兒C、一點兒D、半點兒

2、因為沒有帶傘，小林被得像落湯雞似的。

A、淋B、落C、濕D、下

3、大風樹上的蘋果刮掉了。

A、用B、被C、把D、讓

4、門上一張“五?一”勞動節放假的通知。

A、掛著B、貼著C、擺著D、放著

5、“眼鏡”的“眼”左邊是個“目”字，你把它寫

A、好B、錯C、成D、上

6、為了，我昨天晚上只

A、幫忙他B、幫他的忙C、他的幫忙

D、睡覺了四五個小時E、睡四五個小時覺F、睡了四五個小時覺

7、A：我現在能進去找他嗎？

B：對不起，里邊正在開會，你現在還

A、進不去B、進得不去C、進得去D、不能進去

8、這種畫是中國畫還是西方的油畫？多少錢一？

A、副B、片C、個D、幅

9、這本小說難極了，我看了三。

A、遍B、趟C、本D、次

10、他從書架上

A、扛B、撿C、抽D、搬

11、還有一個星期，瑪麗去國外讀大學了。

A、要B、快要C、就要D、馬上

12、火車票我幫你買了，我叫小李給你捎吧。

A、好B、過來C、完D、過去

13、這里的天氣很好，天天都暖和

A、的B、得C、地D、著

14、愛德華說他從來沒有在中國過

A、過B、著C、了D、完

15、我打算在這兒，你呢？

A、學習到明年七月B、到明年七月學習

C、到學習明年七月D、明年七月學習到

16、新娘長得很美麗，穿著一件紅棉襖，頭上還紅花。

A、戴著B、戴了C、穿著D、穿了

17、中醫看病不化驗，只用手一下脈就給你開藥方。

A、拿B、摸C、打D、扎

18、聽說你們要去香港旅游，后來去

A、到B、好C、成D、完

19、我們在長城拍的照片

A、洗B、印C、照D、放

20、馬上就要考試了，你

A、什么B、這么C、怎么D、那里

21、A、因為B、一C、雖然D、為了

22、我的一個朋友能去國外親眼看看世界杯足球賽，他向老板辭職了。

A、因為B、為了C、如果D、只要

23、A：我差點兒摔倒了。

B：我差點兒沒摔倒。

請問，A、B、C、D中，哪個是正確的？

A、A摔倒了，B沒有摔倒B、A沒有摔倒，B摔倒了

C、A和B都摔倒了D、A和B都沒有摔倒

五、按要求改寫句子。Reconstruct the following sentences.（4*3=12分）

1、一個姑娘撿到了我的錢包以后，給我送來了。

A：“把”字句

B、“被”字句

2、田芳學了一年漢語了，羅蘭只學歷8個月。（“比”字句）

3、姐姐的手提包是白色的，妹妹的手提包是紅色的。（跟??一樣/不一樣）（Tips：顏色）

六、改錯句。Correct the sentences.（7*3=21分）

1、前邊開過來王老師的汽車。

2、我用了兩天的時間翻譯這篇小說成英文。

3、我看見瑪麗把宿舍走進去了。

4、這個電影我常常看過在電視上。

5、他是前天下午到了上海。

6、老師的電話號碼我忘了，因為我沒記住在本子上。

7、黑板上的字你看見清楚了嗎？

七、閱讀理解。Comprehensive reading.（3*4=12）有一個男的在外地做事，請他的一個朋友帶一件精巧又昂貴的玩具回家。朋友問：“這個東西帶個誰呢？”這個人認為自己的兒子長得很聰明，是他們那兒最可愛的孩子，就得意地說：“帶給我們村里最可愛的孩子。”朋友點點頭，拿著東西走了。過了幾個月，這個人回到了家里，知道他的兒子并沒有收到朋友帶回來的玩具，就跑去問那個朋友：“我請你帶的玩具，怎么沒帶給我兒子？”那朋友回答說：“你不是說帶個全村最可愛的孩子嗎？所以，我就把玩具給了我的孩子啦。”

1、和“昂貴”（第一行）的意思相反的詞是

A、便宜B、漂亮C、簡單D、貴重

2、男的想請朋友把玩具帶給A、最可愛的孩子B、他自己的兒子

C、朋友的兒子D、村長的兒子

3、這個故事說明了什么？

A、朋友拿了不該拿的東西B、村子里的孩子都非常可愛

C、故事里的男人不喜歡別人的孩子D、每個人都覺得自己的孩子最可愛

第三篇：二年級數學期末試卷分析報告

二年級數學期末試卷分析報告

從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

容易出錯的問題如下：

第一題，填空題，第十小題，有一堆糖，平均分給2個同學，3個同學或4個同學，都能平均分開。這堆糖至少有（）塊。這道題同學們容易搞混，不認真讀題。第二題選擇題，第三小題，王老師帶30名同學去劃船，每條船只能做5人，要是每個人都坐上船，要租（）條船。這道題同學們往往會忽略掉老師，不把老師算在里面。

第五題第1 2小題，這兩題都是兩步計算應用題，有一些學生做題時不認真審題，沒有找出題中的已知條件，也不能很好的分析數量之間的關系，求出中間量，故只能算出題中的第一步或是第二步，從中說明學生的理解能力差，不能運用所學知識去解決問題。

今后改進措施

1、重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

2、注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

3、重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢驗、檢查等良好習慣的養成。

4、加強對學生數學思維能力的培養。

第四篇：一年級語文期末試卷分析報告

一年級語文期末檢測質量分析報告

一、基本情況

一年級共有學生人，其中人參考。平均分為分，優秀率為%，及格率%。

二、對試題的分析

本次檢測，語文試卷從拼寫小能手、詞句小行家、閱讀小童星、寫話小作家等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學改進等方面作點分析，談點看法。

三、對學生答題情況的分析 第一部分：拼寫小能手

第1題“拼一拼，抄一抄”，學生完成較為理想。只有個別學生因掌握不好有失分現象，失分率為%。第2題“讀一讀，連一連”，大部分學生完成較好，%學生有錯誤，下學期繼續加強基礎知識練習，把基礎夯實，失分率為%。

第3題“看一看，寫一寫”，是考查學生書寫漢字能否規范、美觀、正確。因學生在學習漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規范，個別學生因馬虎而失分，失分率為%，在下學期要再接再厲，繼續把基礎夯實。

第4題“想一想，填一填”，要求把相同的部首涂上相同的顏色，有的學生顏色有涂混的現象，導致失分，失分率為%。

第5題“想一想，畫一畫”，判斷對錯的題，主要考察字的筆畫偏旁等，課上聽講認真的孩子做的不錯，大部分學生做的較好，失分率為%。

第二部分：詞句小行家

第1題“比一比，組一組”此題考查學生組詞，平時對此知識點進行了多次訓練，學生掌握較好。第2題“選一選，填一填”，考察學生量詞的填寫，失分率為%，下學期要多進行練習。

第3題“說一說，寫一寫”，考察了學生語言表達能力，學生完成較好，但個別學生因寫不通順而丟分，失分率為%。

第4題“想一想，做一做”，本題考察了對課文內容的掌握。學生完成較好，但個別學生因寫話不完整或是審題不清而丟分，以后教學中要注意。失分率為% 第5題“仿一仿，練一練”，本題考察了對課文內容的掌握。學生完成較好，但個別學生因寫話不完整或是審題不清而丟分，以后教學中要注意。失分率為% 第三部分 閱讀小童星

本題是課外閱讀。第1小題中數多少個自然段，并數一數第二自然段有幾句話，其中數句子時有部分學生把感嘆號丟掉而失分，第2小題根據短文內容連線，個別學生有丟題現象，第3小題有個別學生失分，這道題失分率為%。從課外閱讀情況來看，下學期要加大力度訓練學生的閱讀能力。

第四部分寫話小作家

此部分主要考察學生的習作水平，要求學生寫出在哪干什么，玩得怎么樣，發揮想象寫一寫，學生都寫的挺好，只有個別學生沒寫時間或地點而丟分，失分率為7.9%。在今后的教學中還要多進行寫話訓練，逐步提高學生的寫話能力。

四、教師批閱情況

本次閱卷，一、二年級教師對調閱判。分工負責，各盡其職，流水作業。本著“公平、公正、公心”的原則，批閱認真，沒有漏題判錯題的現象。

五、問題分析

通過查閱試卷，我們發現學生完成試卷的優缺點有：

1、大多數學生書寫工整，能做到字體端正，行款整齊、美觀。對生字、詞、音等基礎知識掌握較好。

2、學生對課文知識內容掌握的較牢固，對題不能靈活地運用，學習能力有待提高。

3、部分學生審題不夠認真，太馬虎。

六、改進措施

通過這次檢測，我們看到了學生們的進步，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，我們對以后的教學方向做了認真地思考。

1、良好習慣，終生受益。

有一句古話“字如人面”，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的生活態度。還要培養學生細心審題、認真檢查的好習慣。

2、注重整合，堅實基礎。

萬丈高樓從基礎開始，教學中要繼續加強字詞句段的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。要對知識進行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系，這樣才能達到對知識的熟練運用并舉一反三地加以遷移，提高語文能力和語文素質。

3、勤于練筆，夯實寫話基礎。

多給學生提供寫話機會，提高學生的說話和寫話能力。

這次成績數據表明，本年段學生成績的優秀率、及格率都可以，這說明學生的語文基礎還算可以，但是還要多加強閱讀訓練和寫話訓練，培養孩子認真的好習慣。

第五篇：三年級英語期末試卷分析報告

三年級英語期末試卷分析報告

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，主要設置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、對話連圖、情景會話等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。

一、試卷特點

本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現小學英語新課程精神，試題內容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。

二、考試成績

本次參考人數是113，平均分82.47，及格率89.38，優良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。

三、存在問題

1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不扎實，特別是留守家庭的孩子。

2、沒有養成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據題目要求完成卷面。

3、有些學生書寫不夠整齊。

四、改進措施

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。

3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。