第一篇：第18課馬克思主義的誕生教學反思

第18課

馬克思主義的誕生

教學反思

李 波

在12月17日歷史課上，在我2011級新疆班為學生講了第18課《馬克思主義的誕生》的相關教學內容。

在“新課導入”這一環節的教學中，我通過PPt課件為學生展示了馬克思和恩格斯兩位歷史人物。因為馬克思的全名為卡爾·馬克思，班上有一名學生叫艾斯卡爾，在寫漢語譯名時喜歡寫成“愛思卡爾”。我突發奇想，給學生開了一個小小的玩笑說：“我們班有個同學的名字叫艾斯卡爾，偉大的思想家馬克思他的小名也叫卡爾，就是‘艾斯卡爾’的‘卡爾’。這位同學在寫名字的時候總愛寫成喜愛思考的‘愛思’，這位同學的理想遠大，抱負不淺，他是要想像馬克思那樣喜歡思考。希望你能夠認真學習，積極進取，長大以后，也必定會成為馬克思那樣的偉大人物。”這雖是個玩笑，道也挺“得民心”，同學們在會心一笑的同時，給我爆以熱烈的掌聲，學生的學習興趣和積極性也有效地提升起來。

關于“馬克思主義誕生的歷史條件”這部分教學內容，教材重點講述的是空想社會主義。我在教學中結合相應的圖片，包括漫畫“窮人國和富人國”，黑格爾、費爾巴哈、亞當·斯密、大衛·李嘉圖、圣西門、傅立葉、歐文等人物圖片，馬克思和恩格斯在一起工作的圖片，通過形象化的史料和細致條便的講解，為學生分析分析了馬克思主義誕生的社會經濟前提、階級基礎、思想來源和個人因素，使學生對馬克思主義誕生的條件有一個總體性的認識和把握。

關于“《共產黨宣言》的內容”這部分教學內容，我通過PPt課件展示《共產黨宣言》原文的相關史料，結合教材內容，讓學生逐條進行分析，并結合相關的圖片資料總結了馬克思主義誕生的歷史意義。旨在培養學生運用史料提取有效歷史信息，解決相關歷史問題的能力，但學生的課堂表現不太盡如人意，被提問到的學生都沒有結合材料去分析問題，只是照本宣科地讀了教材中的表述，學生的史料運用能力使有待提高與加強。

關于“巴黎公社”這部分教學內容，教師首先指出：巴黎公社是運用馬克思主義進行無產階級革命斗爭實踐的第一次偉大嘗試，然后，利用填空題的形式，疏理了巴黎公社的背景、過程、性質、措施、意義和教訓，并結合材料重點分析了巴黎公社的經驗教訓，以落實新課改的三維教學目標。針對教訓這一問題，由于教材中缺少具體的史料作支撐，教學進度又顯緊張，在教學中采用了教師講解，歸納要點的傳統方式讓學生進行接受式的學習。在今后的教學中，可適當考慮通過網絡資源收集相應的材料，讓學生參與課堂討論，可能會收到更好的學習效果。

在本課結束的時候，我為學生展示了《國際歌》的歌詞，并通過音頻播放器播放了漢語版的《國際歌》，讓學生體會巴黎公社無產階級英勇無畏的革命斗爭精神，深化了學生對于19世紀中后期國際共產主義運動的認識，深化了學生在情感態度和價值觀方面的體驗。

第二篇：馬克思主義的誕生教學反思

<<馬克思主義的誕生>>教學反思

本課教學目標為：簡述《共產黨宣言》的主要內容，認識馬克思主義產生的重大意義；了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產階級政權上的經驗教訓，根據學生情況，我將教學重點和難點分別確定為《共產黨宣言》的內容和馬克思主義產生的歷史意義；理性地認識馬克思主義，理解馬克思主義的歷史地位。

本校學生存在一些問題：絕大多數學生對馬克思主義很陌生，甚至在認識上還存在著誤區,在這樣的情況下，如何開展本課教學實現教學目標，我主要做了以下思路梳理：

第一，馬克思主義是一個科學的理論，要想通過一節課教學讓學生全面掌握是不現實的。但如果在教學中，重點突出其中的某一點，而且是最有教育意義一個點即：重點突出《共產黨宣言》中關于“未來共產主義的原則”的闡述和巴黎公社關于“民主”措施比較有效，也就是說將課本中的主題確立為：馬克思主義倡導“自由”與“民主”。馬克思主義是人類歷史寶貴的思想財富，在這一主題之下適當挖掘相關資源實現教學目標的有效突破。

第二，防止說教，從以往的情形來看，很多老師在處理本課的時候，往往是從理論到理論上成理論說教課，課堂氣氛壓抑沉悶，效果很不理想，為防止這種情況發生，備課中我準備了一些便于學生接受與理解的材料，而且特別注意材料的有效性和思想性。第三，在教學中一定要關注歷史人物。本課內容雖然是馬克思主義的誕生，但在教學中如果適當地介紹馬克思成長的歷程，也許會對學生認識馬克思主義有幫助，對學生的人生成長會有一定的幫助，這也許應該是歷史教學的根本目的所在。

第四，我認為本課的主要目標應該是“點燃激情”即“思想的洗禮”，所以在教學中應該積極關注學生課堂的表現，激勵學生思考，同時注意調整課堂氣氛，調控課堂節奏，努力在一個相對輕松的課堂環境下來學習馬克思主義。

教學的實際情況是，教學效果與教學設計思路基本一致，但是也存在不足之處，主要在于：由于課程理論性較強，有些學生知識來不及消化，需要借助于課后來復習鞏固。

第三篇：馬克思主義的誕生教學設計

《馬克思主義的誕生》教案

大理市鳳儀鎮三中

楊正藩

◆教學目標 ：

一、知識與能力

1、本節內容要掌握、了解的知識：

馬克思主義誕生的3點客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標志及其意義。

2、能力上的目標：

（1）在學生了解馬克思、恩格斯的事跡后，讓學生分析馬恩的特點以及能夠創立馬克思主義的原因，培養學生分析和概括史實的能力。

（2）把其它思想和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學，以此培養學生的分析比較能力。

二、過程與方法

1、通過對馬克思主義誕生原因和內容的聯系分析，使學生深刻領會社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，進而使學生學會這樣的思維方法：根據社會存在可以推斷社會意識；根據社會意識可以判斷社會存在的問題。

2、通過對馬克思主義誕生意義的分析，讓學生知道分析意義的基本思路和方法：根據史實和背景來得出意義。

三、情感態度與價值觀

讓學生分析馬恩的特點以及能夠創立馬克思主義的原因，在分析得出結論的過程中，讓學生體會馬恩的高尚人格和優秀品質，明白崇高理想、勤奮努力、勇于實踐、真誠合作的重要性。

◆教學重點難點：

1、重點：結合馬恩的事跡讓學生分析體會馬恩的高尚人格和優秀品質。把其它思想 和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學。

2、難點：本課內容理論性很強，離學生的知識背景和生活經驗太遠，學生對這方面 的知識幾乎一片空白，如何調動學生的積極性，讓學生通過主動探究得出結論難度很大。◆教學設計

【導入新課】

做法：

通過課件展示下列材料：“1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題進行了校內的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯網上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。”

問學生：馬克思有何貢獻，得到如此高的地位？（因為創立了馬克思主義）由此導入新課——馬克思主義的誕生。

【學習新課】

主要經歷如下步驟：

1、了解學生，明確學習任務

做法：

（1）提問：①關于馬克思主義，同學們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？

②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產生的原因、有何特別之處？

（2）展示馬克思主義概念：為解放全人類，以建立美好理想社會為目標而創立的科學 思想理論體系。

2、新知識的學習

（1）馬克思主義誕生的客觀原因

做法：

提問：①今天我們為什么會提出可持續發展的思想？由此類推，問學生：馬克思為什么會產生建立美好理想社會，解放全人類的想法？以此讓學生進入馬恩所生活的時代來思考問題，尋找原因。引導學生概括出經濟基礎、階級基礎和思想基礎三個方面。

②以上客觀原因對于生活在那個時代的人，大家都具備，為何別人不能創立，而馬、恩能夠創立呢？由此過渡到主觀原因的學習

（3）馬克思主義誕生的主觀原因

做法：

提問：①教師介紹馬、恩主要的生平事跡：

馬克思：1818年5月5日（馬克思出生的時候，把資產階級打了一巴掌又一巴掌，痛得資產階級捂了又捂）出生于德國的特里爾市，父親是猶太人，是當地有名的律師，這對于馬克思豐富的思維、嚴密的邏輯和雄辯的演說才能影響很大。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環境。他的母親是荷蘭人，賢淑善良，善于持家，對馬克思父親的工作幫助很大。

馬克思15歲的自白： 您對幸福的理解——斗爭 您對不幸的理解——屈服 您最厭惡的缺點——逢迎 您最喜歡做的事——啃書本 您最能諒解的缺點——輕信 您的主要特點——目標始終如一

您喜愛的格言——人所具有的我都具有 您喜愛的座右銘——懷疑一切

馬克思17歲中學畢業考試的德語作文：

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業,我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業并不顯赫,但將永遠存在;而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。

大學用了兩年左右的時間學完了四年的課程，并廣泛學習哲學、歷史、文學和自然科學，23歲大學畢業時獲博士學位。

大學畢業后，馬克思被聘用為《[萊茵報]》主編，他便在《萊茵報》上寫了一系列文章發表自己的看法，文中嚴厲抨擊了普魯士政府的做法，立場堅定地站在民眾一邊，維護了農民的利益。人們當然十分歡迎馬克思的這些文章，爭相購買《萊茵報》閱讀。馬克思剛開始來到《萊茵報》時，其發行量只有800余份，幾個月之后，已發行3400余份。

1843年深秋，馬克思離開了德國，來到了法國巴黎，進行了緊張的理論研究工作。他埋頭鉆研了資產階級經濟學家特別是英國古典經濟學家亞當·斯密和大衛·李嘉圖的勞動價值論，圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會主義學說和空想共產主義者的思想。不斷地加強與工人的聯系，以便了解工人階級的愿望，把自己的理論思想與工人階級的實際思想結合起來，積極參加社會實踐。

第四篇：馬克思主義的誕生觀后感

馬克思主義的誕生觀后感

視頻中，開頭通過馬克思被評為千年最偉大的思想家之一講起。1999年英國廣播公司通過國際互聯網，在“悠悠千年，代代英豪節目中”，公開投票一個月，評選上個千年最偉大的思想家，馬克思在眾多的侯選人中名列榜首，愛因斯坦居于第二。馬克思是世界無產階級的領袖和導師。19世紀中期，他和恩格斯創立的科學社會主義理論體系——馬克思主義，是無產階級的共產主義世界觀最完整的理論形態，是無產階級政黨的指導思想和理論基礎，它包括哲學、政治經濟學和科學社會主義馬克思主義的誕生揭開了世界歷史發展的嶄新的一頁，馬克思主義一詞在1883年2月馬克思去世后作為無產階級思想體系的代表逐漸流行起來。

視頻中，馬丁博士闡述了他的觀點，解答了為啥馬克思被評為千年最偉大的思想家之一。在西歐，許多人不可能成為馬克思主義者，但馬克思想仍然讓他們欽佩，馬克對社會問題分析，值得他們學習，有利他們發現現代社會中存在的社會弊端。

視頻中播放了一段工人及工人兒女的悲慘生活。19世紀上半期，是資本主義發展歷史上的一個重要的轉折時期，英法德等西歐國的經濟體系得到的迅速的發展。這不但使得社會生產力得到了急劇的提高，也使得社會階級發生了深刻的變化。出現了工業資產階級和無產階級，而且在社會生活實踐中，無產階級的隊伍逐漸壯大。工業資產階級和無產階級的矛盾也日益增強，并且，工業資產階級和無產階級的矛盾上升位社會的主矛盾。

從1835年起，歐洲連續爆發了3次極大規模的經濟危機，資產階級不再是促進生產力發展的力量，而是成為阻礙生產力發展的力量。工人階級的生活極度貧困，每天超時地工作，而且沒有節假日和星期天。他們的工資少得可憐，難以維持一日三餐。他們的兒女同樣不得以幸免。不到三歲就被迫去做童工，往往被折磨的面黃肌瘦，有的到10歲就痛苦地離去。資產階級和無產階級的矛盾不斷地被激化。

視頻中，舉例了1831和1834年法國里昂絲織工人起義等。那里有壓迫，那里就有反抗，這是歷史必然。在19世紀30年代，在西歐連續地發生了工人階級和工業資產階級的武裝斗爭。慢慢的斗爭逐漸尖銳，并提出了無產階級要奪取政權的論斷。馬克思、恩格斯批判地接受了人類思想史上的一切優秀成果。特別是18世紀初到19世紀末哲學社會科學的重要成果。并發現了唯物史觀和剩余價值學說，馬克思主義誕生了。

馬克思重點研究世界歷史，他的理論不是一個民族的，而是全人類的。所以馬克思主義不但適應于西方，中國同樣可以拿來使用。孫中山是最早看到栓《共產生黨宣言》的人，他表達了對馬克思、恩格斯的敬仰。后來陳獨秀、李大釗、毛澤東等成為忠實的馬克思主義者。馬克思主義是我國重要的指導思想。通過看這個視頻，我了解到，馬克思主義誕生于苦難的年代，產生于工業資產階級和無產階級矛盾最尖銳的時候，汲取了前人的優秀成果，適用于全人類。

第五篇：馬克思主義的誕生教案

馬克思主義的誕生教案 川教版

【課標要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件；了解馬克思、恩格斯的革命活動；認識《共產黨宣言》的發表標志著科學社會主義——馬克思主義的誕生。

【教學目標】

一、識記與理解

記住歐洲憲章運動的名稱和《共產黨宣言》發表的時間；了解馬克思、恩格斯的革命

活動；理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。

二、能力與方法

１、通過對馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學生認識馬克思主義的誕生是時代的產物，從而培養學生初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析問題、解決問題的能力。

２、通過對馬克思、恩格斯的早期革命活動的學習，認識馬克思、恩格斯對人類歷史發展的偉大貢獻，培養學生的創新精神和實踐能力以及探求真理的精神。

３、通過對課文中的資料閱讀、分析，培養學生從材料中得出有效信息的方法。

三、情感態度與價值觀

通過對馬克思、恩格斯的學習，引導學生樹立崇高的理想，激發和培養學生勤奮學習、積極向上、追求真理和積極投身于社會實踐活動的精神。幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【重點難點】

一、重點：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產黨宣言》的發表。

二、難點：馬克思主義誕生的歷史條件。

【授課類型】：新課

【教學時間】：1課時

【教學準備】：教師制作課件，學生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動。

【教學方法】：講述法、問題教學法、討論法等

【教具媒體】：多媒體課件

【教學過程】：

新課引入：

（教師展示反映工業革命成果的圖片并設問）這是哪一時期的什么圖片？（讓學生辨認后回答出“工業革命”）

（教師繼續設問）工業革命給人類帶來怎樣的影響？（學生回答）

（教師啟導）工業革命促進了生產力的迅猛發展，資本家占有生產資料，享有政治權利，可以不擇手段的追求財富，然而創造這些財富的勞動者——無產階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創立了以科學社會主義為核心的無產階級革命理論——馬克思主義。（出示課題，引入新課）

學習新課：

（教師過渡）馬克思主義是在怎樣的條件下產生的呢？我們首先探討第一個問題。

（課件展示第一個標題）

一、馬克思主義誕生的條件

（教師指導學生自主、合作學習，找出馬克思主義誕生的條件；同時出示小標題一）

1、工業革命促進了資本主義飛速發展（經濟前提）

（教師啟發過渡）19世紀初，隨著工業革命的進行，資本主義經濟得到迅猛發展，資本主義的弊端也日益暴露。資本家越來越富有，而工人卻相對貧困，生活極其悲慘。針對工人悲慘的處境，當時一些思想家想到了什么辦法呢？（出示小標題二）

2、空想社會主義的產生（思想基礎）

（學生閱讀小字，自主探究回答）你認為什么是空想社會主義？空想社會主義產生的原因是什么？有哪些代表人物？他們有何政治主張？空想社會主義的進步性和局限性體現在什么地方？

（教師精要總結）空想社會主義對資本主義制度下社會財富占有不公，生產者日益貧困化等各種不合理現象進行了揭露和批判，并對未來社會提出了一些美妙的設想。對于馬克思、恩格斯創立科學社會主義理論起了非常重要的作用。但由于受當時客觀歷史條件的限制，他們的理論沒能揭示資本主義的根本矛盾和社會主義必然取代資本主義的客觀規律，因而他們的理論是根本無法實現的空想，具有很大的局限性。

（教師過渡）當時工人們針對自己的處境采取了什么行動呢？（出示小標題三）

3、歐洲三大工人運動的興起（階級基礎）

（教師講述）19世紀30年代，歐洲工人隊伍成長壯大起來，工人階級為反對剝削壓迫，爭取生存權利，掀起了轟轟烈烈的工人運動。（出示圖片《英國憲章運動中的群眾集會》，通過學生自主、合作、探究學習，回答出以下問題）記住英國憲章運動的起止時間；了解憲章運動的組織名稱；理解憲章運動的政治要求。（學生回答略）

（教師點評啟導）英國的憲章運動堅持了十多年之久，但最終在統治階級的鎮壓下失敗。英國工人階級采取的是比較溫和的請愿方式，那么法國和德國的工人又怎樣為自己的生存而斗爭呢？（生答法國里昂絲織工人兩次武裝起義；德意志西里西亞紡織工人起義）

（教師總結）歐洲這三大工人運動最終都遭到鎮壓，它們的興起說明了什么問題，說明無產階級已經作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。而它們的失敗又表明無產階級缺乏科學的革命理論作指導，于是馬克思和恩格斯順應時代潮流，擔負起時代賦予的偉大使命，致力于創立科學的社會主義革命理論。

4、馬克思、恩格斯的早期革命活動（革命實踐和理論研究）

（出示圖片馬克思、恩格斯像，以“我心目中的馬克思或恩格斯”為題，要求學生上臺演講）

（教師點評）馬克思、恩格斯早期革命活動的共同點是他倆從小就勤奮好學，有大志、有抱負，均決心為人類解放事業而斗爭；認真研究理論，深入工人群眾，在革命斗爭實踐中，逐漸形成了共產主義世界觀，因而才能批判地繼承了人類思想的優秀成果，使社會主義空想變成了科學。1844年，他倆相會于巴黎，結成了畢生的戰斗友誼，并為人類解放開始了共同的戰斗歷程。他倆在總結工人運動經驗的基礎上，以人類思想的優秀成果為理論的來源，并加以革命的改造和吸收，終于創立了無產階級的革命理論：科學社會主義——馬克思主義。

（課件展示第二個標題）

二、馬克思主義的誕生

（教師設問）馬克思主義誕生的時間和標志是什么呢？（引導學生看書回答）

（學生看書后回答）1848年2月，馬克思和恩格斯為共產主義者同盟寫的綱領即《共產黨宣言》在倫敦發表，它的發表標志著科學社會主義——馬克思主義的誕生。

（教師設問）難道科學社會主義理論的誕生僅僅是馬克思和恩格斯個人努力的結果嗎？

（學生回答后教師點評）很顯然不是，它是一個集體智慧的結晶。馬克思和恩格斯是在總結工人運動的經驗，批判性地吸收德國古典哲學、英國古典政治經濟學、法國空想社會主義學說和人類創造的其他優秀文化成果的基礎上創立的無產階級的革命理論。

（教師設問）那么為什么把《共產黨宣言》的發表作為馬克思主義誕生的標志呢？

（出示圖片《共產黨宣言》封面）要求學生記住它發表的時間：1848年2月。（指導學生閱讀小字，了解其基本思想，認識《共產黨宣言》的發表標志著馬克思主義的誕生）

（教師總結過渡）《共產黨宣言》是國際共產主義運動的第一個戰斗綱領。從它的內容我們看出，它第一次對馬克思主義的基本原理作了較為系統完整的闡述。因此它的發表標志著馬克思主義的誕生。那么這一理論的形成有何重大意義呢？（課件展示第三個標題）

三、馬克思主義誕生的意義

（教師設問）這一偉大理論的誕生將給人類帶來什么重大影響呢？（生答略）

（教師總結）馬克思主義的誕生，是人類思想史上一次偉大革命，是國際工人運動史上的重大轉折點，它創造了一個時代。從此無產階級有了科學的革命理論作指導，無產階級的斗爭也有了正確的方向。在馬克思主義理論的正確指引下，國際共產主義運動蓬勃開展起來。我們下節課即將學習的就是這一理論指導下的偉大革命實踐。

課堂小結：

（由學生自制板書，挑選出設計比較合理、完整的板書由學生本人上臺完成課堂小結）

工業革命的進行（經濟前提）

空想社會主義的產生（思想基礎）

歐洲三大工人運動的興起（階級基礎）

馬克思、恩格斯的早期革命活動（革命實踐和理論研究）

附：板書設計（參考）

一、馬克思主義誕生的條件

二、馬克思主義的誕生 《共產黨宣言》的發表

三、馬克思主義誕生的意義

練習鞏固：

一、自主設計練習（選擇題、填空題、識圖題、材料題、問答題均可，但必須包括本課重難點內容）

二、要求學生課外查詢有關資料，以“我從馬克思、恩格斯身上學到了什么”為題作好發言準備。安排一節活動課做專題探討。