第一篇：小組社會工作游戲集

1.(口吃)游戲名稱：

(1).你唱我猜，規則，一個人帶著耳機聽歌，并唱出所聽到內容，另一人猜歌名。分兩組進行競賽

(2).歌詞接龍，規則，由第一個人唱出一句或兩句歌詞，下一個人接出帶有前一個人所唱最后一個字的歌詞，以一分鐘為限

(3).真心話大冒險，規則，分為兩隊，各出一人剪刀石頭布，輸的一方選擇真心話或大冒險

(4).夢眼捉人，規則，在指定范圍內一個人蒙，其他人在周圍說話誘導蒙眼的人去捉他

(5).聲音版心有靈犀，規則，一人猜，一人出生，只能用聲音（產生的動靜）描述所看到詞匯，例，玻璃碎了，可以用噼里啪啦形容。

2.(解壓)游戲名稱

(1).老鷹捉小雞，規則就是一個老鷹，一個母雞，一群小雞，母雞保護小雞，老鷹捉小雞。

(2).挑小棒，拿一把小木棒，然后挑起來，要保證挑的時候不能動，動了就算掛了。

(3).123木頭人，一個人在前面背對大家說123木頭人然后轉頭，其他人都不能動。

(4).你劃我猜，一個人根據詞義比劃，另一個猜。3.(解放天性)游戲名稱

(1).照鏡子。一個人當照鏡子的人，另一個人當鏡子。照鏡子的人可以隨意做動作，當鏡子的人要迅速模仿照鏡子人的動作表情。

(2).007游戲。規則

1、首先，參加游戲的所有人圍成一個圓圈；

二、然后，由開始一人發音“零”，且隨聲任指一人，那人隨即亦發音“零”再任指另外一人，第三個人則發音“柒”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍”者不發音不作任何動作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發“啊”的聲音，且揚手作投降狀；

三、如果沒有人出錯，則剛才的中槍者作為第一個發出?零?音的人，繼續游戲；

四、為出錯者記一分，整個游戲可以持續5分鐘，最后得分最多的人就是今天的最終失敗者，要接受大家的懲罰。

(3).用屁股寫字。雙手掐腰，扭動臀部，想用手一樣在空氣中把字寫出來，一邊扭一邊吧比劃說出來。

(4).我愛你不要臉游戲。大家圍成一個圈規則很簡單，規定只能跟左邊的朋友說?我愛你?，而跟右邊的朋友只能說?不要臉?，然而兩個人之間只能連續反復三次的對話，說錯就會立即出局，如果反應太慢也會被踢出局，反應慢主要是跟不上節奏，比如別人說的速度是1秒，而自己說的速度是3秒，則自動出局。

4.(兒童拐賣)游戲名稱:(1).在哪里。一名警察，參與人分為4組，每組各一個?家長?，6個人販子，其余為?孩子?。由警察說開始，然后各組?孩子?在班級內到處活動，家長要把自己組的孩子帶到警察所處位置，人販子要盡量控制住孩子，最后哪組家長救出的孩子數量多為獲勝組。

(2).動不動。分為兩組，一個警察，每組有兩個人販子，兩個家長，其余為孩子。人販子（背對）與孩子站到最前方，家長站到最后方，每次警察說?這里有你的孩子么?，家長向前走，當人販子回頭后，家長也不能繼續走，警察可以控制說話的語速，若回頭后發現家長動了需返回重新開始，若走到孩子前沒有被發現則救出一個孩子，救出孩子數最多組勝利。

(3).你說我記。兩名記錄者，一名警察，兩個人販子，分為兩組，每組8人，第一個人是家長，家和古語故g長對第二個人描述他想象中孩子的模樣（8點），（記錄人員分別記住家長的描述），第二個人需重復家長的話給第三個人，以此類推，人販子負責在兩組中作怪（可以唱歌講笑話）阻礙傳話者與聽者思緒，由第八個人講描述說給警察，與家長描述最接近組勝利。5.（提高自信心）游戲名稱：

(1).小廚師具體操作：現在我是一個小廚師，待會我會繞著大家走，并挑選我這道菜所需要的東西和佐料，當我說到某樣東西并點到你的肩膀時，麻煩那位伙伴起立，大聲說：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什么動作，跟在后面的人也請跟著做，當我準備好我要烹調的東西時，我會喊：[下鍋]，此時請大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當下面一任小廚師。

(2).游戲價值商店

內容：游戲以拍賣的方式進行，讓組員買下他們認為能夠有效提高自信的?物品?。將小組成員按隨機的方式分成三組，各小組擁有1萬元，對以下東西進行拍賣，每項東西低價1千元，每件東西叫價經3次確定后由最高估價者勝出，則可擁有該物品，且每次出價不能高于1萬。工具：筆五只 紙張若干。

(3).自我尋寶。讓學生發現自己更多的優點，找到自信的依據，建立理性的自信系統。

尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為...尋寶要求：①必須實事求是;②必須是自己的優點或特長，也可以是自己的進步;③每個人至少找到自己的5個珍寶。

(4).優點轟炸。小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發

自內心的語言贊美對方。團體分享：當別人贊美你時，你的感覺如何?你贊美別人時，通常贊美哪些地方?你能給所有的人不同的贊美嗎?你在贊美別人時，感到自然嗎?為什么會這樣?是否有一些優點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優點、長處的認識?(5).秘密大會串。1.請同學將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。2.教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫的問題念出來，讓所有同學共同

思考解決問題的方法，同學之間可以討論，示范和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。3.教師依次念出所有同學的問題，并讓同學依次幫忙解決。

(2).自信百寶箱。給所有同學發一張心卡，讓同學在心卡上填寫?在自信心方面，我無法做到...?團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策，不評價，重數量。教師總結。通過這次活動，讓同學們借助團體的力量克服自卑，樹立自信。6.(團隊協作）

游戲名稱：(1).無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型

二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地

四、游戲時間：10分鐘左右

五、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。

(2).信任背摔

一、游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

二、游戲人數：１２－１６人

三、場地要求：高臺最宜

四、需要器材：束手繩

五、游戲時間：30分鐘左右

六、活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的

(3).齊眉棍

一、游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

二、游戲人數：10-15人

三、場地要求：開闊的場地一塊

四、需要器材：3米長的輕棍

五、游戲時間：30分鐘左右

活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害?? 這個項目將告訴大家：?照顧好自己就是對團隊最大的貢獻?。提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關重要的作用。

(4).驛站傳書

一、游戲類型：團隊協作型

二、游戲目的：使學員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實現的重要意義； 制度規則的建立與修正。

三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當于一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓師！比賽總共會進行四輪.在信息傳遞的過程當中我們會有一些規則來約束.四．游戲規則:項目開始后:(所謂項目開始是指培訓師喊開始,信息從后面一位伙伴開始傳遞那刻起)1,不能講話.2.不能回頭3.后面的伙伴的任何部位不能超過前面人身體的肩縫橫截面以及無限延伸面.(前后標準要以最前面的某個物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)4.當信息傳到最前面伙伴手中時,這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時會以舉手那一刻為截止時間.5.不能傳遞紙條和仍紙條.6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個中心相吻合算正確,背離則算錯誤)

7.第一輪時間≤2分鐘.(給出8分鐘的討論時間,然后回來PK)第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:8,第一輪所有方法不能再使用.9.不能傳遞和扔任何物品.10.第二輪時間≤1分鐘(給出7分鐘的討論時間,然后回來PK)第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加11,第一輪第二輪所有方法不能使用.12.第三輪時間≤40秒(給出6分鐘的討論時間,然后回來PK)第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加

13.前三輪所有方法不可用.14.屁股不可以離開地面15.第四輪時間≤20秒(給出5分鐘的討論時間,然后回來PK)7.（親子關系）游戲名稱：(1).蒙眼作畫

道具:眼罩、紙、筆（用粉筆在黑板上也可以）

人數:無限制游戲規則所有參加者用眼罩蒙上眼睛，然后按照要求在紙上畫或寫上相應的答案，比如，每個人畫一個美女，或者寫下自己的名字。或者主持人說一個場景，大家按照自己的理解去畫，如：小橋 流水 人家。然后，完成各自的作品后，主持人將作品打亂排放，參加者此時可以拿下眼罩，然后看誰能更準確的找到自己的作品。最后給予獎勵，獎勵主要是為了增加大家的積極性，該游戲的主要目的還是為了讓大家體會用心做事的感受。

(2).瞎子走路游戲規則兩人一組，如A和BA先閉眼將手交給B，由B虛構各種路線，如向左向右，抬腿，跨東西，直走等……然后轉換角色，B帶領A(3).猜五官游戲規則

1、兩人面對面；

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：?這是哪里？?

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；三個問題之后，雙方互換；

(4).數字傳遞規則:游戲步驟：

1、將學員分成若干組，每組學員 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來擔任監督員；

2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員和監督員宣布游戲規則

3、游戲規則：1）各隊代表到主席臺來，主持人：?我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；?2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上；3）比賽進行三局（數字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。

8.產后抑郁癥 游戲名稱(1).交換名字

內容：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：

(1)人數在10個人最適合

(2)參加者圍成一個圓圈坐著。

(3)圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

(4)以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

(5)當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床?”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我7點鐘起床!”。。。

(6)當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

(7)最后剩下的一個人就是勝利者。

(2).你在做什么?

目的：測試組員的記憶力，及是否容易被人影響

時間：10分鐘

內容： 組員圍圈坐，第一個人向右邊的人做一個動作，但口中卻說出另一個動作。例如，他手中做著刷牙的動作，但右邊的人問?你在做什么?時，他要一面繼續刷牙，一面回答?我在綁鞋帶?，接著，第二個組員就要綁鞋帶，右邊的組員要問?你在做什么?，他則繼續綁鞋帶，但口中說?我在放風箏?，如此類推，直至每人輪流玩完為止。

(3).代號接龍

內容：這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

方法：

(1)人數在10個人以內最適合

(2)參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

(3)參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號……

(4)游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“

1、2”，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。

(5)2號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個參加者，例?quot;

2、5“的話，2當時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。

(6)如此一直進行比賽。

(7)如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

(8)鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。

(4).從蛋到人

目標：活躍氣氛 參加人數：隨意

學員練習時間：隨意 講師向各學員說明: 所有的學員一開始時都是蛋，都蹲著；

學員分對用‘剪刀，錘子，布’決出勝負，勝者可以半站著，成為小雞，負者仍是蛋；

接下來蛋與蛋決勝負，小雞與小雞決勝負。勝者往上進一階，負者往下降一階。

整個次序為蛋，小雞，老鷹和人。蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可以站著張開雙臂飛翔；進化成人后則可以退出比 賽。

各階段的學員都只能與同一階段的學員決勝負。

結果：最后的結果應是一個蛋，一只小雞，一只老鷹，其余都是人。參考

講師可以在適當的時候與剩下的蛋，小雞和老鷹等決勝負，使得只剩下一個蛋，其余都為人。9.同學關系 游戲名稱

(1).成語接龍

根據指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

(2).雙人頂氣球接力

兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

(4).瞎子穿拖鞋

蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲方法:

1、各隊輪流派出1人。

2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。

3、回到起點蒙眼旋轉三次以后出發。

4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。

(5).水果蹲：

XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一個）蹲。說不上來或者蹲錯就淘汰。嘴巴手指不一樣：說完嘴巴手指不一樣后再說一個數，然后用手指表示一個數，手指的數不能與說出來的數相同。說出的數不能大于5。如果說出來的數大于5或者手指表示的數與說出來的數相同就淘汰。

10.人際交往 游戲名稱(1).我說你畫

規則:團體成員小組內結成對子，形成若干個兩人小組，領導者給每組成員出示一張圖片（隨便什么圖都可以）并確保另一名成員無法看到，然后讓前者向后者描述圖片的內容，后者根據前者的描述畫出該圖片（形象貼切就可以）要求在描述的過程中，只能通過言語表達，不能用手比劃，最慢畫完的懲罰。（要跟圖片相似才算過關）懲罰：說一句話來表揚對手在哪些方面特別優秀

(2).解開千千結

規則：將全體成員以10人左右為一組分不同組，手拉手站成一個圈讓小組成員看清楚自己的左右手是誰，確認后松手，然后小組成員可在圈內自由走動，知道領導者喊停。要求小組成員手拉手以鉆、跨、繞的形式還原成最初的一個圈。（游戲開始前可拍照記錄最初的圈，之后開始計時，兩組比拼之后計時最快的獲勝。懲罰：輸的一組說出自己最困難的事然后最后是怎么解決的

(3).愛在指間

規則：選擇2~6個人為一組，站成兩排均等，一排人與后面的人面對面，開始聽領導者發出手勢的口令，每個人只能滲出1~4個手指（一個手指表示我現在還不想認識你；2個手指是我愿意初步認識你并愿意做朋友；3表示我很高興認識你并愿意進一步了解；4想做好朋友，并可以一起面對困難。聽到指揮者說開始全部人就伸出手指，（期間不可以商量）哪組人出的手指一樣，就可以選擇另一個小伙伴，如果某個人每次游戲都能跟小伙伴出同樣的手指獲勝。懲罰：其余的人夸獎獲勝的人，優點，用一句話表示

(4).滾雪球

小組成員以5~10人為一組，任意讓一位成員來自我介紹，（姓名，學校，籍貫，愛好）第二名成員開始介紹，但是要說：我是 誰誰（姓名，學校，籍貫，愛好）后面的***（介紹自己（姓名，學校，籍貫，愛好）；第三名開始介紹，但是要說我是誰（姓名，學校，籍貫，愛好）后面的誰（姓名，學校，籍貫，愛好）后面的（介紹自己（姓名，學校，籍貫，愛好）；以此類推****最后一位同學要重復所有人說的（姓名，學校，籍貫，愛好）。沒有錯誤的話就站在第一個開始重頭再來，沒有答出來停頓三秒的人就輸

懲罰：給全班同學寫他們的有點，2~4個，不能重復。

11.緩解考前焦慮 游戲名稱

(1).撲克牌花（4-5人）

2、撲克牌的話可以玩這個：張三李四王二麻子（不要問我為甚名字這奇怪。。）10J.Q.K就是對應的張三李四王二麻子。A->開始

2->花樣：定義最終懲罰的形式，比如彈腦門，要電話等等 3->數量：定義懲罰執行的次數 4->加減：在3的基礎上增減，萬一自己抓了一手壞牌吶 5->輕重: 定義懲罰的程度，是大聲說愛你還是小聲說愛你 6->抓捕：抓出你想要的某一人

7->法官:是否同意抓捕（萬一Q.K什么的在自己手里呢？），若不同意，通報別的抓捕對象

8->赦免:類似于法官的性質，用來解救自己和他人 9->執行：執行懲罰的人

(2).蒙眼作畫

游戲規則：參與者用眼罩將眼睛蒙上，需按要求將指定東西畫在紙上。并由其余觀眾進行猜題，10s內猜對即算闖關成功，連續闖關3次，即獲抽紅包機會一次。

(3).瞎子背瘸子

游戲規則：當場選六名小伙伴，三男三女，男生背女生，男生當?瞎子?，用紗巾蒙住眼睛，女生扮?瘸子?，為?瞎子?指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。最先完成的隊伍，可獲抽紅包機會一次。

(4)第一個人說出故事的結局，第二個人通過問問題，來找出發生這個結局的原因，但任何問題第一個人只能用‘’是‘’或者‘不是’?兩個選項來回答！

比如，第一個人說，有一個女人在海邊的飯館點了一盤海豚肉，吃了后把廚師叫來說這肉不對，是假的，但廚師和所有的顧客都可以證明這肉沒問題，然后，這女的想了一下，就跳窗戶自殺了。那么為什么？

這樣，第二個人就可以開始發問了！12.瘋狂的腦殘粉 游戲名稱

(1).各國文化搶答:1按照相同偶像的原則分類，每次參賽都是相同偶像的人，把他們分為兩組，把其偶像的國家文化歷史列出來，做知識競猜，2每組五個人左右，十道題，輸的人唱其偶像的歌

(2).各國語言翻譯1按照相同偶像分類，再把相同偶像的人分組2打出漢語或其偶像團體的語言讓他們在規定時間內翻譯，如果是漢語就解釋其詞語意思3每場十分鐘，猜出多的組員獲勝

(3).看我像不像1把相同偶像的同學分為一組，由他們選出代表，扮演偶像，2每次扮演的人有五個人，其余同學當裁判，看誰演的更像3輸的人講自己追星的經歷中的搞笑事

(4).看我說的對不對1把相同偶像的人分組，2把其偶像的經歷習慣寫出來，由組員判斷看寫的對不對，不對的話指出其錯的地方并糾正3每組兩個人，一人寫一人猜，每組寫出五條，4輸的組隊表演節目

13.離異家庭 游戲名稱(1).二人三足

人數：3人(每個家庭兩大一小)一組，一次四組

玩法：爸爸和媽媽并立，中間的兩腿捆綁一起，雙手抬坐自己的寶寶，同時跑向終點，先到的的家庭獲勝。

(2).抱球

人數：三人(每個家庭兩大一小)一組，一次三組

玩法：孩子和家長同時從起跑線跑到目標處，倆人抱起6個球(三人抱起9個球)跑回起點，途中不能掉球，先回來者為勝。

9、大珠小珠落紙簍

人數：三人(每個家庭兩大一小)一組，一次三組。

準備： 塑料紙簍2只，乒乓球10只，乒乓球板2塊，小皮球10只，相距2米劃兩條白線。

玩法：孩子拿一個紙簍，與父母面對面站在兩條線外。母親將5只皮球分別拋入簍中，父親將5只乒乓球分別打入簍中。孩子可以前后左右轉動身體接球，但不可過線。進球多的一隊為勝。

(3).一家三口為一組，可以幾組家庭一起玩 道具：報紙若干張 方法：一家三口站在報紙上，腳不能沾地，數五秒鐘，然后全體下來，把報紙對折，再站上去五秒鐘，哪個家庭中有一位成員的腳或身體部位碰到了地面，就被淘汰了。這個游戲好玩之處在于，報紙被疊得很小時，爸爸單腳站立，還得抱著寶寶，摟著媽媽。促進家庭和諧。

14.提高活動積極性 游戲名稱

(1).活動一：環環相扣

規則：

1、隨機分配人員，四到八人一組，圍成一個圈；

2、每個人雙手腹前交叉，自己的左手握住右邊小伙伴的右手，自己的右手握左邊小伙伴的左手，也就是不能握相同方向的手，必須是?左手握右手，右手握左手?；

3、手與手之間不能放開，在緊握彼此手的時候解開交叉的狀態，最終要形成互相拉著手的圓形大圈。

(2).活動二：蘿卜蹲1、2、小組成員可全體參加。規定某一個主題，成員們圍繞主題取一個屬于自己的游戲名字，不能相同； 大家可一字排開站立，或者圍圈站立。取好名字后大家再各自重復一遍自己的游戲名，讓成員們都熟悉。游戲開始后由某一位成員做出半蹲然后起來姿勢并且嘴上要重復?**蹲**蹲，**蹲完~~蹲?，被點名的成員要馬上接著做出動作且點下一位成員，期間喊錯游戲名或者沒有做出半蹲動作的都要淘汰；

游戲結束后，獲勝者除外，在淘汰者中隨機抽取四人進行集體節目表演。

3、(3).活動三：搶板凳

1、可以及參與，可分組參與。按人數相應配備板凳，例如六人組，應配備五張板凳；

2、3、板凳圍成一個小圈，組員要在板凳外圍圍成一個大圈，活動開始，組員們聽著音樂聲圍著板凳繞圈，音樂不停，組員們的腳步不能停下，必須繼續繞圈且不能趁機靠近板凳，當音樂停下，可迅速找板凳坐下，沒有板凳坐的的一人淘汰，每輪淘汰一人，而板凳每輪也減少一張；

最后獲勝者除外，淘汰者中隨機抽取人員進行集體表演。

(4).活動四：誰是中華曲庫

將在場成員分成兩組，讓各自取組名。

在兩組的前方擺置一個麥克風，在場隨機播放歌曲，兩組成員可沖上去搶麥克風回答相應歌名，拿起麥克風五秒內必須回答，過時不算，必須回到起點重新搶答，答對者將為所在組累積一分；

游戲結束后，積分較少的隊伍要集體表演一個節目。1、2、15.艾滋病 游戲名稱

(1).比比誰高形式：4-5人一組

' P* i# |4 e9 ' 2 w 類型：創新類* _-j c7 S+ N2 ]

時間：活動分2次進行，每次10分鐘-s$ j: @7 W& I, h” q, h 材料：每組一套工具（撲克牌兩副、吸管60支，萬字夾一盒）8 u+ X, R# S2 U(L, O: Y 操作程序：: E: K% z* O)f4 J8 d!h

1、培訓師發給每組撲克牌兩幅，萬字夾一盒。$ G+ b-a1 h+ Z3 }

2、每個小組在規定的時間內利用材料做一個物體，使物體做得盡量又高又穩固。, ^# O(l5 n+ Y$ Y;u.l

3、培訓師測量物體的高度。在測量前，要先用力拍一下桌子。7 _!S0 g, y.^7 G $ t+ G: ^6 Y;A4 v

4、做得最高的物體為勝。* ?% V5 j“ k J

5、在第二次活動時，培訓師將另外的材料吸管發給學員。規則同上一次一樣(2).記憶考驗i2 u9 `3 l-x% x0 ?” T1 s6 o!w: W4 z

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z& f)?（適用：活躍團隊氣氛）簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以

人數：不限

場地：不限.g3 l0 m% u

B% k* _“ C9 D;a/ Z(G.Z!i-m9 T3 S$ r!j 對象：剛認識或不認識的人.i.E5 ]-v4 V' Q$ P 游戲方法：

1.全部人圍成一圈，從第一個人開始說”今天我吃了一個ＡＡ“（ＡＡ為隨意食物名！）6 V(p* J” g* F7 2.接著第二個接著說，吃了一個ＡＡ，二個ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）

3.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重復前面的食物名，另加一個新的食物名。* E, m-?)r.T& 6 r5 x 4.一直到有人中途講錯出局！

題目例子：.@6 n;V& s0 l9 {: b“ D$ B){)p8 @

n/ ] 可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯

16.主題:厭食癥 游戲名稱

(1).游戲一:大魚網

規則:開始時由一位厭食癥患者進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成?網?繼續抓。每抓到一人?網?增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。

目的:讓厭食癥患者互相了解，熟悉

(2).游戲二:我的真心話

規則:所有厭食癥患者或有厭食癥傾向的對象大家圍坐在一起 先由一個人來寫一個數字既自己的體重，然后大家在1~100間進行猜測。每猜一次范圍縮小，最后猜中的人要說出?真心話? 真心話:自己厭食的理由，過程

說出真心話的人再繼續在紙上寫自己的體重大家繼續猜，以此類推

目的:讓厭食癥患者袒露心聲，為何會造成厭食的原因

(3).游戲三:真的很好吃

規則:五人一組，其中一人吃與其他人不同的好吃食物，食物形態相似(例如抹茶醬和芥末醬)，但是要表現享受食物，通過表演誤導其他人，讓大家猜不出來

目的:厭食癥患者普遍厭惡食物，通過節目讓他們試著換一種態度去面對食物

(4).游戲四:祝福你

規則:寫紙條送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內容。）

目的:讓大家寫出對互相的祝福

17.退休老人 游戲名稱

(1).擊鼓傳花組織老人圍成圈，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼放音樂或擊鼓，聲響傳花，聲停花止。花在誰手中，誰就中彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。通過游戲活躍老人之間的氣氛，發現老人的才藝，了解老人的特點。通過舉辦具有老人參與、富于交流性的適合老人特點的活動，以促進老人之間的交流與溝通，營造歸屬感，保持健康心態。

(2).挑戰數數字所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務——數數。數數的規則是每人按照順序一個人數一個數，從1數到50，遇到7或7的倍數時，就以拍巴掌表示。然后由原來的逆時針順序改為順時針開始數。比如，開始按順時針方向數到6以后，數7的人拍一下巴掌，然后按逆時針方向數8，當數到14的時候，拍一下巴掌，方向又變為順時針，如此類推，直到數到50。通過游戲考驗老人的靈敏度，提高老年人的反應能力，可以有效幫助老年人預防老年人癡呆癥。

(3).套圈奪寶用易拉罐擺成三排，老人在一定距離處用鐵圈套易拉罐，套中者則加分。通過游戲豐富娛樂生活，提高老人的積極性，加強老人之間的交流互動，使老人老有所樂，增強老人的身心健康。在娛樂的同時，讓老年人活動一下筋骨，出出汗排一下毒。

(4).折紙花、送祝福在折紙花的活動中，提高了老人積極主動性、耐心，鍛煉老人的動手能力，延緩衰老速度，降低多種病癥的發生率。折紙花，由于步驟比較復雜，有些老人學習過程較慢，所以先學會的老人可以教還沒學會的老人，在互幫互助的過程中，加強了彼此情感的聯系。18.畢業就業壓力 游戲名稱

(1).?海內存知己，天涯若比鄰?

游戲規則:7或8人為一組，以小組為單位，自行選出組長。然后順時針依次說出自己今天所做的事（要求要有時間、地點、人物、事件），最后由組長來總結發言。（看那個小組組長語言生動能獲得觀眾們的心，能讓觀眾記住他的組員。）4分鐘以內

游戲意義:有利于提高就業生的口才能力，在就業壓力激烈的情況下取得勝利。

(2).夾彈珠

游戲規則:將所有成員分成幾組，每組由兩名參賽人員進行比拼，在1分鐘的時間內，夾入的彈珠多者獲勝。勝出的人與另一組獲勝者比賽，直到產生一名獲勝者。

游戲意義:能在時間緊迫及為榮譽而戰的情況下讓就業生感受到就業壓力。

(3).福爾摩斯

游戲規則:1.給每個人一張名片紙，將自己的名字寫在上面。2.將名片紙收回，將名片紙貼在組員的背后（不能發給帶有自己名字的名片），不能讓他們知道自己背后人的名字3.游戲開始抽簽決定提問順序，每個人問別人的問題對方只能回答是與不是，看誰最后能以最快時間猜出別人背后的名字，成功者晉級。（每組5人逐次決出，最后者獲得?工作機會?）

(4).記憶大比拼

游戲規則:1.挑選兩個作為主持人2.每4個人為一組3.由主持人念出10個詞語，選手在30秒鐘的時間內記住主持人說出的詞語4.原地轉圈4圈后報出主持人所念出的詞語，比比誰說出的詞語多算獲勝。19.肢體殘疾 游戲名稱

(1).游戲名：口口相傳

游戲規則：

1、分組，由4到5個人分為一組

2、由第一個人看一句話，其余幾人戴上耳機，由第一個人在二個人戴耳機的時候說給他，然后依次復述

3、最后一個人說出這句話

4、猜錯有懲罰

(2).游戲名：猜歌名

游戲規則：

1、全場都可參與

2、放歌曲，誰先猜出可以走到臺上說出歌名

3、猜錯用小錘打一下，由接下來的人猜

4、猜對最多的人有獎品

(3).游戲名：找領頭人

游戲規則：

1、所有人圍成圈，一個人蒙著眼站在中間，睜眼的人根據領頭人做動作

2、蒙眼的人將布打開，猜誰是領頭人，有三次機會

3、在猜的過程中領頭人要換動作至少兩次

4、猜錯要表演節目，猜對可指定人表演節目

(4).游戲名：搭字母

游戲規則：

1、將所有人分為兩隊，每隊分為兩組，一組為表演組，一組為寫字組

2、表演組用形體來表現出字母，寫字組將看出的字母寫在黑板上

3、表現字母是可以幾人搭檔，寫字母的人每次只能寫一次

4、寫字母的人要看懂才能去寫，不可在黑板前逗留

5、寫完規定字母后，用時短的隊勝 20.叛逆少年 游戲名稱(1).反常態游戲

上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作！

(2).官兵捉賊用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙人數：4個人方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制缺點：人數不易過多。

(3).正話反說

游戲規則：

1、八個代表隊各出一人參加游戲。

2、主持人要事先準備好一些詞語。說一個詞語，參與者要反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

3、最后勝出的四個隊獲獎。

(4).爆破音吹蠟燭 21.孤寡老人 游戲名稱

參與人數：1名隊員參與游戲（公4人）

道具準備：一張長約4米的桌子，17支蠟燭，秒表1個 游戲玩法：每隊一名隊員依次登臺游戲，游戲時間為每人一分鐘，裁判員將在游戲開始前將15支蠟燭點燃。裁判員鳴哨后，選手運用爆破發音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。爆破音例如?澎湃?、?潑水?、?泡泡糖?、?朋友?等等。游戲規則：不可以重復用同樣的詞語去爆破蠟燭，不可以不用爆破音而把蠟燭吹掉，最后計算每組隊員在規定的時間得爆破蠟燭的數量最多、最快者為勝，則記1分。

(1).擊鼓傳花

道具:鼓或音樂、花 參加人員：集體游戲規則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當鼓停時，花到誰手，誰就是?幸運者?，就要表演節目。表演后，花就從這個?幸運者?開始傳，節目依此進行。一般在晚會冷場的時候用

(2).團隊游戲造反游戲

人數隊形：10-20人為宜，圍成一個圓圈游戲方法： a參加者圍成一個圓圈，主持人站中間。b、主持人說?右?，全部人就將頭轉左，說?左?，所有人就將頭轉向?右?，說?前?則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動作。c、裁判或主持人要仔細觀察參加者，發現有人犯錯，就要宣判出局。d、最后剩下的人即為獲勝。

(3)?誰是最可愛的美女?

規則：

1、主持人請1名選手上臺，請其面墻站立。

2、主持人講解游戲規則，告知選手通過回答一連串二擇一的問題，選出今天職場上最可愛的美女。

3、主持人請全體女同事起立，待選手回答問題后，不符合條件的坐下。

4、主持人：?你心目中最可愛的美女身高超過1.62米，還是低于1.62米？?

5、主持人：?你心目中最可愛的美女是長頭發，還是短頭發？?

6、主持人：?你心目中最可愛的美女是單眼皮，還是雙眼皮？?

7、主持人：?你心目中最可愛的美女是穿淺顏色衣服，還是穿深顏色衣服？?

8、當只剩下最后一位女士時，主持人停止提問，請選手轉過來，欣賞自己選出來的最可愛美女。

9、主持人請美女上臺，與選手并肩面對觀眾而立，給予祝福，頒發紀念品。

10、注意事項：主持人結合現場具體情況，不斷提問，直至剩下一位女士為止。

(4).心心相印,我來比你來猜道具:

游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加游戲規則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)(5).耳語傳真將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結果，看兩列隊伍哪個保真度更高，以次結勝負。(6).傳乒乓球

道具勺子數把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一個 人數分為兩隊，人數相等，具體不限幾人 玩法9每人口咬勺柄，把乒乓球從頭傳到尾，再傳回來，只需用勺子互傳。快速者為勝。

(7).家庭常識知識競賽.(8).你我的紅歌目的：聯絡感情時間：15分鐘材料：寫上歌名的紙條內容：1． 在紙條上寫下大家熟悉的短歌歌詞。約選2`3首，每一首歌可寫多張字條。2．組員圍成圓圈，組長發給每人一張歌詞。3．組長說開始，各人大聲唱自己的歌，并尋找同一首歌的人。4．必須一邊唱一邊找人，不可說出歌名。5．組長可突然叫?停?，所有組員歸隊。6．最早結成隊伍的獲勝改變：一面做動作一面唱歌尋找隊友，將會更活潑生動。

(9).寫字條目的：熱場，使老年人初識1．進場時發給每位老人一張紙條，紙條上已經寫上數字，寫有相同數字的紙條各有兩張，讓老人隨機抽取并把自己的名字、年齡寫在數字旁邊。2．主持人號召大家找尋與自己數字相同的伙伴。3．主持人號召大家互相介紹自己，并坐在一起。

(10).盲人吃香蕉目的：知覺應變能力時間：15~20分鐘材料：每人一根香蕉、蒙眼黑布內容：1.每組2人。蒙眼面對面而坐，右手各拿香蕉一根。2.兩人剝香蕉皮，靠感覺將香蕉送入對方口中，先吃完的為勝。3.旁觀者可以指示，但不可動手幫忙。如大家十分熟稔，不怕引起不快，偶爾也可以故意誤導把香蕉送入鼻子。

(11).趣味體育活動

籃球版保齡球乒乓球拍運乒乓球夾彈珠

(12).觀看電影 22.低頭族 游戲名稱

(1).害你在心口難開。設置出一個場景，由一個人主持，并串聯整個情景發展，參加游戲者各自為陣，每人頭上都會有一個禁止做的動作或禁止說的詞語，大家要互相引誘和陷害，說中禁說的詞語或禁做的動作者要接受由其他成員實行的談腦殼的懲罰，主持人每輪最多有三次換題的機會。(2).聽我的話。兩兩一組，一人在戴上耳機，打開音樂（聲音很大）的情況下，聽對方說的句子或段落，并說出來。兩組進行PK聽的人說出的句子或段落相似度高的一組獲勝。

(3).聽歌識曲。分為兩組進行PK每組人數不得超過6人。由主持人放歌，放一些膾炙人口的歌曲，兩隊人進行搶答，一輪有10首歌，猜對的人多的那組獲勝。

(4)，傳遞版心有靈犀。第一人面對主持人，其余人背向主持人，第一個人看了主持人給出的詞或短語后用肢體語言傳遞給下一個人，由最后一人說出答案。

(5)，大家一起來喝酒。分為兩組隊員，每個隊員都要給自己想出一個別號，然后剪刀石頭布分出哪組先說。贏得那組（A組）一人先說:大家一起來喝酒，所有人說:哈。A組某人:x請y喝酒，B組某人:y不會喝酒，A組某人:那么請問誰會喝酒？B組某人:z會喝酒，A組另外一人:z不會喝酒……依次往下開始游戲那組人最后剩的多那組獲勝。師生關系 師生關系

23.師生關系 游戲名稱

(1).搶椅子。游戲規則：分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下一個游戲.(2).可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.老師也參與分配，輸了就表演節目。

(3).角色扮演，老師和學生互換身份，學生上去講課或者組織一次活動，結束后，讓同學老師坐在一起交流心得。

(4).七拼八湊每組出一名隊員，手持托盤站在臺前，主持人說出要搜集的物品，例如?口紅、鞋帶、鋼筆等等?速度一點點加快，各組其他組員需要齊心合力，以最快的速度將主持說出的物品放到托盤上，最先再搜集最全的一個隊獲勝。2.瘋狂大搜集，每桌給張單子，在規定的時間內各搜集20來樣東西，如主持人唇印一個，屬雞的男人一位，登喜路皮帶一根，等等

24.隔代教育 游戲名稱

(1).活動一yes or no，祖孫兩方一問答;兩方可以提問關于自己的生活、習慣、愛好等方面的問題；但兩方只能回yes or no。回答其他要接受懲罰，懲罰待定。這樣可以促進祖孫兩人之間的了解。

(2).活動二： ?祖孫默契大考驗?你來說我來貼，祖孫分別指揮和配合完成笑臉娃娃?嘴?和?鼻子?的部分，為了保證爺爺奶奶的安全，社工全程都小心地陪護著爺爺奶奶們。

(3).活動三：祖孫跨越障礙比賽，設置一些障礙或困難，讓祖孫兩人來客服。這樣可以讓孫子獨立堅強，也可以增加祖孫兩人之間的感情。

(4).活動四：一起做家務，爺爺奶奶交孫子們做家務，讓孫子學會一些家務，也可以讓孫子體會到爺爺奶奶的不容易。

25.贍養老人的游戲名稱

(1).擊鼓傳花。組織老人圍成圈，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼放音樂或擊鼓，聲響傳花，聲停花止。花在誰手中，誰就中彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或 其它方式決定負者。通過游戲活躍老人之間的氣氛，發現老人的才藝，了解該機構老人的特點。通過舉辦具有老人參與、富于交流性的適合老人特點的活動，以促進 老人之間的交流與溝通，營造歸屬感，保持健康心態。

(2).套圈奪寶。用易拉罐擺成三排，老人在一定距離處用鐵圈套易拉罐，套中者則加分。通過游戲豐富娛樂生活，提高老人的積極性，加強老人之間的交流互動，使老人老有所樂，增強老人的身心健康。

(3).畫鼻子。在白板上畫一人像，無鼻子，老人與一定距離處蒙眼前行，工作者在旁邊協助，在白板上畫上人像鼻子。以位置的準確與否為加分條件。該活動，是工作者與老人之間的互動，在互動中，增加彼此的信任感。(4).猜謎會。老人拿著謎底找謎面，找對者加分。這是一項智力游戲，在游戲中，老人開動自己的腦力，主動參與活動，達到延緩衰老速度，降低患老年癡呆癥的概率的效果。

26.醫患糾紛 游戲名稱

(1).游戲一：我愛你VS不要臉

聽上去有些”曖昧“，實際上是個練反應的好游戲。

規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說”我愛你“，對右邊的人說”不要臉“。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現”我……不要臉“或”不……我愛你“之類的經典”自白“。

(2).游戲二：當我們同在一起(配歌)

參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側平舉雙臂。每個人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌朝上。右手隨音樂做六節拍拍打動作，拍打位置分別為

1、右手者之左掌;

2、自己之右膝蓋;

3、左膝蓋;

4、左手背;

5、6、左手心。循環往復且節奏越來越快。

(3).游戲三：【數7

】這么古老的游戲！不過，既然舊瓶能裝新酒，老游戲也能翻出新花樣！回顧一下老游戲的規則：首先人要多一點，5人以上。任意一人開始數數，1、2、3……那樣數下去，逢到7的倍數（7、14、21……）和含有7的數字（17、27……）必須以敲桌子代替。如果有誰逢7卻數出來了，就輸，有誰沒逢7就敲桌子的，也輸。奉勸沒有數字觀念的人不要玩這個，很容易輸的。再看一下新花樣：開頭是一樣的，但是，數到逢7的數字后，要倒回去數！比如，原來是順時針數的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應該接下來數8，不是！現在要變成逆時針，由坐在他右邊的丙數8！這樣轉來轉去，我向你保證，轉不了三次方向大伙兒就迷糊啦！還有一點要說明：只有第一回是從1開始數的。接下來誰輸了喝酒之后，由他開始數，可以不必從1開始，而是以小于10的任意數字開始。試試看從6開始數……

(4).游戲四： 【松鼠和大樹】（人數最好是三的倍數加一）

三人一組組成松鼠和大樹組合，其中兩人對掌撐成大樹狀、一人蹲在中間扮成松鼠，單出來的一個人喊口令，若是喊?打雷?，所有松樹互換位置、喊?刮風?所有大樹重新組合、喊?暴風雨?所有的松鼠換位置大樹也重新組合，發完口令的人也要加入進去搶位置，這樣就有新的人被單出來，單出來的接受處罰。27.星二代富二代回歸正常 游戲名稱

(1).材料：方便傳遞的食物。內容：1.全組圍圈坐，由中間分為兩組。2.游戲開始，由兩組第一位開始將食物傳給下一位，不可用手，只可用口咬。下一位也只可用口接著。當第二位接著了，第一位便要咬掉自己曾咬過的部分，如此類推。最快傳到尾的，而又有食物剩下的為勝。

(2).對對碰目的：合作、溝通時間：材料：音樂內容：

1.眾人圍坐一個大圈，留一張空椅。2.音樂開始，坐在空椅左右邊的兩個人，要立刻起身去拉一個人來坐在那空椅上。3.被帶走的人留下空位，兩旁的人就要起身拉人。4.音樂停止，還在走著的人便算輸。變化：被請走的人可以要兩人回答些問題才跟他們走。

(3).喜怒哀樂目的：康樂游戲，增加歡樂氣氛，也可帶出非語言溝通的限制材料：字條內容：1.先選出5~6人進行?傳表情?，其他人在旁作觀眾。2.?傳表情?的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回頭望。3.主持人把表情字條如?火中燒?，?風情萬種?等讓最后的組員抽出一張。準備好后，并以任何方法傳達字條的內容，不可發出聲音。4.?表情?一直傳到最前面一位，主持人把答案表讓他選擇，看看能否猜中所傳表情的真正意思。5.進行一、二次后，在旁觀者中選出另一組人，繼續游戲。注意：1.在這游戲中，每人都應有機會做旁觀者及傳表情者，因傳表情的過程往往令旁觀者捧腹大笑。2.最好選一位活潑調皮的組員作為第一位傳表情的人。

(4).各抒己見 目的：了解組員的時事觸角，學習直言表達時間：15分鐘材料：當日報紙 內容：組長說：?今日是時事論壇，有個人意見要盡情表達。?1.選數則有意義又富爭論性的新聞，請大家表達看法。了解各組員的分析力，個人觀點、立場等``````

2.組長不會下結論，但要贊賞組員表達及互相尊重的態度。

28.留守兒童 游戲名稱(1).007 由開始一人發音”零“隨聲任指一人，那人隨即亦發音”零“再任指另外一人，第三個人則發音”柒“，隨聲用手指作開槍狀任指一人，”中槍“者不發音不作任何動作，但”中槍“者旁邊左右兩人則要發”啊“的聲音，而揚手作投降狀。--懲罰:出錯者被彈腦門(2).縣太爺

參與者圍坐一圈，先指定一人做縣太爺，嘴里”啊啊“出聲**股上下顛簸作威武 狀，坐其左右之人分別用手作打扇狀；縣太爺突然指某人，則其馬上變成縣太爺，要馬上嘴里”啊啊“出聲**股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人馬上分別用手作打扇 狀。懲罰:反應速度跟不上者罰彈腦門。

(3).合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務 人數：每組限六人 場地：不限

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）適合：全部的人 游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破

(4).報紙拔河

概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲 道具：舊報紙 方法：

1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞； 2、2人對坐各自把報紙套上進行拔河（站著拔亦可）；

3、報紙破裂離開脖子的一方輸。注意事項：不可以用手去拉。

29.家暴 游戲名稱(1).007游戲名

由開始一人發音”零“隨聲任指一人，那人隨即亦發音”零“再任指另外一人，第三個人則發音”柒“，隨聲用手指作開槍狀任指一人，”中槍“者不發音不作任何動作，但”中槍“者旁邊左右兩人則要發”啊"的聲音，而揚手作投降狀。

(2).官兵捉賊

用具：分別寫著?官、兵、捉、賊?字樣的四張小紙人數：４個人方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到?捉?字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是?賊?字。猜錯的要罰，由抽到?官?字的人決定如何懲罰，由抽到?兵?字的人執行

(3).誰是大頭王。

準備一個大盆子，比如臉盆什么的（最好是金屬的），由一個人拿著倒扣在頭上，當然不要貼著自己的頭放，否則后果自負哦。一群人在后面，由其中一人敲擊這個盆子（別太狠了，畢竟下面還是腦袋類），然后由舉盆子的人來猜。后面的人就要在那邊互相做偽證啦。

(4).今天我一個人來的。30.家庭矛盾 游戲名稱

游戲人數 最少五人 上不封頂 游戲規則 參與游戲者 依次站成一排 從第一個人開始 邊蹲邊說 今天我一個人來的 然后再到第二個人和第三個人邊蹲邊說 今天我們兩個人來的 以此類推 如果到了上限人數 也就是說所有人都蹲了 但就開始倒著數字邊蹲邊喊。

(1).十五二十從古到今非常流行。游戲規則十分簡單，兩人相對同時伸手出指（雙手能出的數字為O、5、10)，口中報一數字（即二人出拳數字之和0、S、10、15、20)，與雙方伸指數目之和相同者勝，輸的人罰喝酒，兩人都喊中就繼續。

(2).班心話和大冒險通過猜拳或者抽牌或者其他方式選出來那個人要選擇真心話或者大冒險．真心話就是可以讓在座的任何一個人問田可問題（哪怕很隱私的都可以），必須如實回答。大留險就是要被在座的人指使去做一件事倩，刻以跟陌生人說TMO、我愛你之類的話，是一個玩人的好招數。

(3).懊瓜攀兩人同時出拳（剪刀、石頭、布）, 如果相同，則喊?他傻瓜?；如甲方旅，乙方輸，則甲喊．你傻瓜?，乙喊?我傻瓜?，誰喊錯則為負方。此游戲好玩之處在于考你的反應速度，越喊的快，越容易出錯．這個游戲現在有了淫蕩版。

(4).剪刀、石頭、布最普通而最又流行最有歷史的游戲玩法．不一定要在酒吧．在任間地方都可以玩，如果這個游戲你都不會玩，那你實在是．。。。沒有童年的可憐蟲！

(5).七八九把兩粒色子放在一個杯子里，輪流搖，搖到1、3、4、5、6 都不用喝，搖到7，不用喝酒，但要往公共杯里面加酒，想加多少就加多少，然后到下一個．搖到8 就要把公共杯里的酒喝一半，然后繼續搖，搖到9 就要喝完，然后隨意倒酒再繼續搖，搖到兩個1 可以指定在座的側可一個人喝玩這杯酒，如果搖到兩個相同的點子，搖色子的｝項序就倒轉一下。

第二篇：小組游戲

小組游戲--小組工作游戲(2009-04-06 08:17:38)

轉載

標簽：分類： 社會工作

雜談

小組游戲--小組工作游戲

摘自：陽光社工協會

小組工作游戲

設計輕松愉快的游戲來使義工們相互熟悉、加深了解、增進感情，這是香港義工訓練的一大特色。這種方式也可以訓練義工們協作、領導、溝通、思考的能力和增強志愿者的信任感、歸屬感，取得很好的團隊效應。以下是對香港義工訓練模式的一點感想，覺得青協在某種程度上可以借鑒一下該模式，取得培訓的更好的效果。

第一部分香港義工訓練模式游戲類型的借鑒

（一）破冰游戲

破冰游戲是一種非常有效的手段，可以使大型的團體更加融洽，鼓勵害羞的人更多地參與，活躍團隊會議的氣氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。

1、逢七拍手

人數：8-15人，就是以小隊人數為原則。

道具：無

場地：能讓大家圍圓坐下即可，長條形的餐桌也可。

游戲規則：

1.從某一人開始順時針報數，當報到七或七的倍數時，此人以拍手代替說話，也就是拍手一下不能喊出數字，下一個人繼續念下一個號碼。

2.待大家熟悉規則后，就增加拍手的頻率，除了七和七的倍數，只要有七的數字就要拍手，例如：17。甚至數字加起來是七的倍數也要拍手，例如：34 變化：

這個游戲變化很多，我舉以下的例子，讓大家可以舉一反三：

1.到七的那個人不喊數字，而旁邊兩個人要拍手一下。

2.到七的那個人不喊數字，他對面的人要拍手一下，并且喊下一個數字，可以在一開始的時候讓大家報數，只報一半就從頭。例如：八個人報到四號后再從一開始報，這樣每個人對面就有一個人跟自己的號碼相同，就可以很明確的知道對面的人是誰。

這個活動關鍵在于規則的熟練，才能讓活動刺激有趣，所以不要太快玩進階的規則，甚至不要把規則作得太復雜，越簡單可能會越有趣喔！

啟示：該游戲有助于新加入的志愿者相互熟悉，減少陌生與尷尬，使其很快能感受到青協的輕松和溫馨的氛圍。可以在迎接新志愿者是應用，在各部門內進行，雖簡單但可以很快的地活躍起氣氛來。

2、手忙腳亂

適合人數： 15-30人

適合場地： 空地即可

需要道具： 每人一條繩，長度不同，視人數多寡決定大小。

游戲規則 ：

1.分派給每個人一條繩，每人大小不同，最長的繩圍成圈要能容納所有人，最短的至少要能容納一個人。

2.請伙伴將繩子結成圓圈，并且雙腳踏在繩圈內。

3.當主持人說“換”時，所有人必須雙腳踏入另外的繩圈(給予足夠的時間)

4.進行二到三次后，主持人在說換時，拿起一個繩圈，這時候會有人遲疑要跟人共享一個繩圈，當繩圈越收越少，直到最后，大家全在同一個繩圈為止。游戲變化

1.可以增加移動的限制，例如:兩人三腳，或是規定要用跳的等等。

2.規定繩圈內至少要有兩個男生，或是至少要有一個A型的人，等限制，可以變成認識活動。

帶領技巧 主持人應注意組員的進度來調整活動的節奏，例如決定一次拿幾個繩圈，目的還是要讓活動緊湊，是最主要的關鍵。

啟示：可以拿來解凍，或是團隊建立，也可以作為測試團隊問題解決能力的游戲，是兼顧刺激性與教育意義的活動。也適用于迎新，或聯誼活動。

3、名字接龍游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

啟示：該游戲可以活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解，盡快讓志愿者們熟悉起來，知道彼此之間的名字，應用到新志愿者相互認識很不錯。

4、左右護法

游戲方法：

（一）在教室中進行時，活動開始前應請同學將座椅前后左右對齊。（如在戶外進行則請同學排成數列，并前后左右對齊，每列人數應一樣。）

（二）請同學先認識鄰近左右第一位同學，記住這二位同學的名字。

（三）帶領者應事先準備全班同學的點名簿，活動開始時，由帶領者抽點點名簿上的名字，被叫到名字的同學，其左邊第一位同學要高舉右手，右邊的第一位同學要代替被叫到名字的同學大聲答「有」，被叫到名字的同學則不需做出任何回應。

（四）如有同學未能在帶領者喊出被點同學姓名一秒內做出反應，則帶領者可請其上臺表演或帶領團康活動。

（五）依照以上的步驟，如進行順利，則可要求同學多認識其左右各兩位同學，依此類推，以增加活動難度。

啟示：本活動主要用于在團體成員彼此陌生的情況，利用這一暖身活動可讓成員有機會認識鄰座成員，增加彼此的熟悉。

（二）溝通合作游戲

溝通合作游戲可以提高團隊協作能力，加深志愿者之間的感情。通過游戲設計模擬志愿活動過程，提出問題，啟發志愿者思考，是一種輕松愉快的訓練方式。

1、高空飛蛋

人數：五人小組為最佳，最多不超過30人

時間：三十分鐘

材料及場地：每組雞蛋一只，氣球一只，塑料袋一只，竹簽三支，塑料匙及叉各兩支，橡筋三條；三層樓高度的房間及樓下的空地。

活動目的：體驗小組成員的創造力及團隊精神。

程序：

工作員把上述的材料分派給每一小組。請依照工作員所指定的高處（約三至四樓層高度），將雞蛋拋落地面。為了使雞蛋不會掉破，可以用所給的材料來設計保護傘。

各組可享有二十分鐘時間討論策略并制造保護設備。

二十分鐘后，每組可指派一位學員在指定高處將雞蛋拋

落地面，而其它學員可以到地面空地觀察及檢查落下的雞蛋是否完好。

雞蛋完好的小組是優勝組。工作員可以獎勵勝出組別一些小禮品作為鼓勵。討論題目

活動完成后，每位組員被邀講述過程里的感覺？

組員是否滿意小組的表現？

成功與失敗的地方在那里？

組員對團隊合作有甚么新的啟示？

啟示：可以在由招培部培訓志愿者的合作能力時使用。優點在于通過小游戲活躍氣氛，并提些小問題，引導大家開動腦筋，發掘志愿服務中大家應該怎樣協作才能取得最佳效果。有以小見大的功效。

2、空中漫游

人數：八至十人

時間：三十分鐘

材料及場地：不需要材料，平坦空地

游戲規則：

工作員讓每組組員排成一個面向中心的小圓圈，而工作員則站在中心作示范。工作員雙手繞在胸前，并與組員作出以下的對話。

工作員：“我叫?(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有？” 小組組員回答：“準備好了。”

工作員：“我倒了？”

小組組員：“可以了。”

這時工作員整個身體放松，完全倒在小組成員的手中，而小組組員則把工作員順時針推動兩圈。

在工作員做完了示范之后，每位組員都可以輪流嘗試。

活動完成后，每人分享活動過程里的感受。

討論題目

該游戲最難忘的地方是那里？

在活動過程中，你感覺小組的合作精神怎樣，是否有信任感？

注意事項：

«1此活動只能在組員間有初步認識后才可進行，決不能在小組初期進行。

«2請小心注意安全，如有任何組員行為可能影響安全時，工作員應立即停止游戲。

«3如有某些組員未能放松身體而不能完成游戲。工作員不必勉強這些組員完成這個活動，因各人對別人信任程度并不相同。

啟示：幫助志愿者明白信任的建立是取決于自己對部門內其他成員的信心。志愿者相互的溝通是建立信心的基礎。當建立信任后，志愿者便能感覺到部門內的支持與鼓勵。

可在志愿者之間有初步理解時使用，在各部門內部，目的是使大家知道信任的重要，增加彼此間的信任。

3、空中樓閣

人數：大組可分為三個小組，每組為五人

時間三十至四十分鐘

材料：三條繩子長度分別為十米，九米，六米及十五個眼罩

場地：空地

程序：

第一階段

工作員先把十五人分為三個小組

小組1：十米的繩子

小組2：九米的繩子

小組3：六米的繩子

工作員發給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后

小組1：將繩子擺成一個三角形

小組2：將繩子擺成一個正方形

小組3：將繩子擺成一個圓型

第二階段

當完成第一階段后，工作員三個小組的全體組員，將這三個圖形合并起來建造一所“房子”。

討論題目

請你嘗試比較第一階段及第二階段的狀況，那一個階段顯得混亂，為什么？ 如果你是作為三個小組的領導者，你會怎樣組織第二階段的任務更能有效地完成任務？

啟示：該游戲的作用發揮志愿小組的領導能力，增強志愿者間的溝通默契，從而達到完成任務的目的。并通過討論題目反思在平時的志愿活動中，領導方面出現的問題是什么，及時解決。

4、同心網

活動時間：五分鐘

準備材料：毛線五團、罐裝飲料五罐

活動過程：

1.每八人一組，共分五組。一組一團毛線、一罐罐裝飲料。

2.八人圍成一小圈圈，毛線之一端由其中一人拿住，再將毛線團拋

向其他七人中之一人，其他人再拋向其他人。每人皆須手持毛線，再拋向其他人，每人可重復接到許多條毛線。

3.毛線在八人圍成的小圈圈中呈網狀，等到組員認為網夠牢固足以

撐起罐裝飲料時，便可把飲料直立放在網上（或將飲料撐起），若

飲料直立不倒，便算成功。

啟示：讓志愿者知道合作的重要性，使用在招培的培訓中，加強合作氛圍。第二部分游戲的觀念引入

游戲的效果不僅僅由游戲的內容和游戲的氛圍決定，關鍵是在于啟發志愿者的思考、訓練志愿者能力的效果。所以在游戲活動當中要導入一些必不可少的觀念。

1.導入思考的觀念

團體進行的游戲，本來就有合作的元素。但大家往往只是玩一玩輕松一下，忽略了它可以進行更深入的探討，很難達到預期效果。這就需要我們加入思考的觀念到游戲當中。把一些團隊游戲分類，找出一些具體類型的游戲活動（如破冰游戲、協作游戲、長者游戲等），并在結束后有針對性地進行引導性提問（比如上例“高空飛蛋”游戲），那么大家就會思考起來。由于思考的火花相互碰撞，志愿者的收獲會多起來，游戲的效果也會更好。

2.導入溝通的元素

溝通包含，言語上的刺激，眼神的交會，默契的運用，這些其實都在游戲活動當中可以看到，只是我們很少關注這個部分。這不僅僅是主持人與志愿者之間，要強調志愿者之間的溝通互動，這也是對志愿者的一種能力訓練。

3.導入情緒的觀察

其實在活動當中，情緒的變化，是很重要的一個關鍵，氣氛其實是大家情緒的總和，只是往往觀察情緒是活動主持人的工作，其實可以把這個部分先提出來跟大家分享，比如在某個時候時，提問同學：“假設你是主持人，觀察下大家的情緒是怎樣的呢？怎樣調整呢？”同學是培訓的對象，但他們又恰是活動的主體，他們的情緒由他們來掌握。加入同學相互的情緒觀察，并討論如何調整對象情緒的問題，對提升志愿者的志愿服務能力有所幫助。

4.導入領導的元素

在活動前的說明，把活動的成敗系于每一個人手上，告訴他們，活動的成敗雖說是每一個人的配合，其實每一個人都是帶領者。使志愿者在參與的過程中，充分地參與進去，自己是“領導”是主體，并非僅僅配合，并要在活動中學習些領導技

溝通游戲：不要激怒我熱★★★

培養創造性思維的培訓游戲

語言和態度是人與人之間溝通時的兩大主要方面。面對對抗的時候，有的人說出話來是火上澆油，有的人說出來就是滅火器，效果完全不同；下面的培訓游戲的目的就是要教會大家避免使用那些隱藏有負

面意思的甚至敵意含義的詞語。

培訓游戲規則和程序

1.將學員分成3人一組，但要保證是偶數組，每兩組進行一場游戲；告訴他們：他們正處于一場商務

場景當中，比如商務談判，比如老板對員工進行業績評估。

2.給每個小組一張白紙，讓他們在3分鐘時間內用頭腦風暴的辦法列舉出盡可能多的會激怒別人的話語，比如：不行、這是不可能的等等，每一個小組要注意不使另外一組事先了解 到他們會使用的話語。

3.讓每一個小組寫出一個一分鐘的劇本，當中要盡可能多的出現那些激怒人的詞語，時間：10分鐘。

4.告訴大家評分標準：①每個激怒性的詞語給一分；②每個激怒性詞語的激怒程度給1~3分不等；③如果表演者能使用這些會激怒對方的詞語表現出真誠、合作的態 度，另外加5分。

5.讓一個小組先開始表演，另一個小組的學員在紙上寫下他們所聽到的激怒性詞匯。

6.表演結束后，讓表演的小組確認他們所說的那些激怒性的詞匯，必要時要對其做出解釋，然后兩個

小組調過來，重復上述的過程。

7.第二個小組的表演結束之后，大家一起分別給每一個小組打分，給分數最高的那一組頒 發“火上澆

油獎”。

相關討論

1.什么是激怒性的詞匯？我們傾向于在什么時候使用這些詞匯？

2.如果你無意間說的話被人認為是激怒行動的，你會如何反應？你認為哪個更重要,是你自己的看法

重要，還是別人對你的看法重要？

3.當你無意間說了一些激怒別人的話，你認為該如何挽回？是馬上道歉嗎？

總結

1.很多時候往往在不經意之間說出很多傷人的話，即便他們的本意是好的，他們也往往因為這些話被

人誤解，達不成應有的目的。

2.我們在說每一句話之前都應該好好想想這句話聽到別人耳朵里面會是什么味道，會帶來什么后果，這樣就可以避免我們無意識的說出激怒性的話語。

3.實際上，在我們得意洋洋的時候往往是我們最容易傷害別人的時候，保持謙虛謹慎的態度，不要像驕傲的孔雀一樣，往往會使我們的人際關系為之改善，使人與人之間的交流更容易 一些。

參與人數：3人一組，分成偶數組

時間：30分鐘

場地：不限

道具：卡片或白紙一沓

應用：（1）溝通和談話的技巧

（2）消除對立情緒，提高工作積極性

（3）商務談判當中

第三篇：小組游戲

游戲

1、坦誠游戲 目標：

1．使組員間彼此認識，建立默契，培養小組良好關系，以利營會進行。2．藉由坦誠游戲，使組員更認識自己，接納別人。A類游戲：適合剛認識之組員 1．造句

說明：這是最迅速又最容易把話匣子打開的游戲，先做好前半句，起個頭，后半句請同伴回答，最好是不帶威脅性而又可讓組員分享一些自己的事，以下是范例：(1)一天中，我最喜歡的時刻是??(2)我最喜歡的一本書是??(3)一年中我最喜歡的假期是??

(4)如果我能出國旅行，我最想去的地方是??(5)若我能求神一件事，我會求??

(6)若我有一億元可拿來作慈善用途，我會用在??(7)若我還有三個月可活，我會做??(8)令我最滿足的事是??

(9)若我能選未來的職業，我會選??(10)我覺得最孤單的時候?? 2．多樣選擇題

說明：分享為什么選這個答案，比選什么答案更重要，因為這可以有助于彼此深刻地認識。下面這些例子以供參考：

(1)回到家中脫下外套，你會放在那里？

A、沙發上?

B、掛在衣柜里?

C、掛在椅背上?

D、扔在床上(2)你會選擇什么地方和朋友聊天？

A、家里? B、快餐店? C、咖啡廳? D、餐廳? E、無所謂，何地皆可(3)如果你遇到令你（妳）[坐立不安][茶飯不思]的夢中情人時，你會如何？ A、寫信給她（他）?

B、借機與她（他）搭訕?

C、愛她（他）在心口難開 D、立刻告訴她（他）

E、暗暗欣賞、默默祝福(4)你希望成為下面那一位人物？

A、范大陵

B、李登輝

C、王永慶

D、寇紹恩

E、張曉風(5)在魚與熊掌之中，你會放棄下面那一樣東西？ A、自由?

B、愛情?

C、事業?

D、健康?

E、友誼

若組員彼此已初步認識，可彼此互猜，一方面測驗了解度，二方面增加游戲趣味。

B類游戲：適合已有初步認識之組員，藉由游戲更深地分享了解。1．生命曲線

實施方式可分兩種：

(1)每人分得一段細鐵絲，靜心回想自己的人生經歷，據此，在鐵絲在線以各種繞折方式表現。

(2)每人一張白紙，共享一盒色筆，將過去生命歷程的各階段以不同顏色代表，畫出一條生命曲線。完成后，分享彼此之生命歷程，藉此分享，更深地認識別人和自己，由成長經驗的分享，促進自我成長。2．個性曲線

在下表中，選出自己的位置，連起來成自己的個性曲線，彼此分享各自的個性 曲線，也可互猜看看自己對同伴的估計和他自己做的有何不同？也可藉此更認識別人眼中的自已。(1)善于講話___、___、___、___善于聆聽(2)行動派 ___、___、___、___思想者(3)領袖者 ___、___、___、___跟隨者(4)冒險家 ___、___、___、___守成者(5)施予者 ___、___、___、___接受者(6)臺前人物___、___、___、___幕后人物

C類游戲：組員已相當熟識，藉由游戲測驗了解程度，更深地分享 1．神秘人物

說明：拿一張白紙，每人都回答下面問題，答好后折好收集，抽出一張大聲念出其中答案，大家猜猜那是誰，將答案寫在白紙上，依此輪流讀完，然后公布正確答案，看看誰答中率最高最了解同伴，再依序分享為什么你要這么答，最后的分享是游戲重點，宜著重于此。

題目如下：

(1)一種最能代表你的動物(2)一種你最喜歡的顏色(3)圣經中你最喜歡的人物(4)一首你最喜歡的詩歌

(5)你死后，你希望墓志銘上寫什么？（蓋棺論定，別人對你的評語）(6)火災中最希望搶救的東西？(7)流落荒島，最希望和誰在一起？

2．優點轟炸（戴高帽子）

說明：一人靜默，其它人則分別說出他們認為此人的優點和原因，以此類推直到每個人都說完，亦可以用一張白紙貼在每個人的背后，彼此在背上互寫優點，寫完后，再拿下來當禮物送，再分享為什么要這么寫？

◎本游戲主要是發掘彼此的長處，藉由同伴之欣賞，肯定自己。若組員間情誼深厚，夠交情，亦可互寫[需要改進之處]，秉持[以愛心說誠實話]希望對方更好的心理，切忌開玩笑，以免引起反效果。

3．送禮物

說明：想想可送小組同伴什么樣的禮物？分別寫在紙上送給他（她）每個人收到一堆紙條（禮物），拆開后，猜猜什么樣的禮物是誰送的，看看命中率高不高，然后送禮者說明為什么要送這個禮物，依序輪流進行。

游戲

2、今天最快樂 動目標：

1．將自己的快樂帶給全體。

2．接受別人的快樂，促使自己與大家同樂。

3．在活動中，增進人際關系，改變自己的人際關系。4．心理治療，有話大方說，做一個快樂的人。

活動過程：

1．暖身活動：唱有關快樂的歌曲。

2．介紹今天主題(主席)：我們很快樂參加這個活動，我們的主題是：“今天最快樂”。

3．主持人要每人寫出一件“最快樂的事”(名為快樂諫)------秘密不可告訴別人(不寫姓名)。4．將寫好的紙條投入紙箱中。

5．然后每人輪流上臺抽取一張“快樂諫”。

6．抽取者，表演或說明所抽“快樂諫”之內容。7．一人表演完畢，同學給予回饋(說明或贊美)。8．第二者以后以此方式繼續下去。

活動時間：約四十分鐘

活動方式: 1．報告

2．表演

3．回饋

4．其他 參加人員：全班

游戲

3、空中漫游

游戲規則：工作員讓每組組員排成一個面向中心的小圓圈，而工作員則站在中心作示范。工作員雙手繞在胸前，并與組員作出以下的對話。工作員：“我叫?(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有？”小組組員回答：“準備好了。”工作員：“我倒了？”小組組員：“可以了。”這時工作員整個身體放松，完全倒在小組成員的手中，而小組組員則把工作員順時針推動兩圈。在工作員做完了示范之后，每位組員都可以輪流嘗試。活動完成后，每人分享活動過程里的感受。

討論題目：該游戲最難忘的地方是那里？在活動過程中，你感覺小組的合作精神怎樣，是否有信任感？

注意事項：此活動只能在組員間有初步認識后才可進行，決不能在小組初期進行。請小心注意安全，如有任何組員行為可能影響安全時，工作員應立即停止游戲。如有某些組員未能放松身體而不能完成游戲。工作員不必勉強這些組員完成這個活動，因各人對別人信任程度并不相同。

啟示：幫助志愿者明白信任的建立是取決于自己對部門內其他成員的信心。志愿者相互的溝通是建立信心的基礎。當建立信任后，志愿者便能感覺到部門內的支持與鼓勵。可在志愿者之間有初步理解時使用，在各部門內部，目的是使大家知道信任的重要，增加彼此間的信任。

人數：八至十人 時間：三十分鐘

材料及場地：不需要材料，平坦空地 游戲

4、我最喜歡的動物

活動目標：在一新團體中，使大家能有初步的認識及產生向心力。

活動過程：帶團者（輔導員）準備適量之動物頭套，每種動物吾利用不同的顏色重復出現。（參加者每人一頂）。每人進場即選用一種動物頭套并照指示團成一圓圈。接著，由輔導員開始，用一大家都熟悉的曲調唱：“我是小白免（小ㄨㄨ），王ㄨㄨ啊！王ㄨㄨ，喜歡小黑熊啊！（小ㄨㄨ啊！）小黑熊”。同時模仿該動物之作跳（走、爬）至頭戴黑熊頭套學生的旁邊兩人，握手或擁抱。被選上之學生，亦如前法：”我是小黑熊！黃ㄨㄨ啊！黃ㄨㄨ喜歡大公雞啊！（ㄨㄨ啊！）大公雞。．．．．．．．直到全體都自我介紹完畢為止。

注意事項：適用人數范圍：20~30人。

活動時間：準備1-3分鐘、活動0-15分鐘、整理1-3分鐘。總共約15-20分鐘。

活動地點及場所：教室、草坪、川堂、球場皆可。準備頭套時，請選些顏色鮮明，圖片上姿態可愛的動物。每一種動物最多兩色，且應以顏色分開，即同色同類的只可出現一色。動物頭套，可用動物牌子替代。但如用手勢，則妨礙后續動作；如系別在身上，則需注意圖片不宜太小，以免分辨不清。游戲

5、集體登陸 游戲

5、集體登陸 游戲目的:

1．通過學員間的身體接觸，增加小組成員之間的了解和默契，活躍小組氣氛。

2．擴大小組成員之間的安全區域，增強熟悉程度，促進團隊形成。游戲操作：

1．熱身游戲：大風吹

2．把一塊橡膠軟墊放在地上，要求組員在同一時間全體踏上軟墊，停留約10秒。

3．全體組員身體各部分必須離開地面，然后由小組導師倒數10秒才可結束。

4．談論問題示范：

（1）當你看到軟墊如此之小時，你的感覺如何？當時你覺得小組可以完成任務嗎？

（2）這個游戲的解決方法是如何得到的？有何創意？

5． 技巧變化：

（1）隨著組員的表現，可以將軟墊或拼圖面積逐漸減小。

（2）可用報紙或者地板膠代替軟墊、拼圖。

6． 注意事項：

（1）導師要注意參加者的安全，需要隨時注意避免他們做出危險的動作。

（2）留意組員是否出現“男女授受不親”的初期反應。<返

游戲

6、猜變化 游戲規則：

1．10~15位隊員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個觀察者，花一分鐘來記下排列順序。2．觀察員走出室外，其中留在室內的隊員趁機交換位置。

3．觀察員進來后要說出誰和誰換過位置，先猜中的觀察員獲勝。游戲目的：

初次見面，互不熟悉，如何記住對方在商務交往中非常重要，這要求你有良好的觀察力，并努力使自己記住對方。1．初次見面的相互交流 2．記憶能力和技巧的訓練 相關討論： 1．如何對別人的主要特征留下印象？ 2．如何迅速判別發生的差異？

3．這樣的訓練對工作中“認人”的能力有什么幫助？ 游戲主要障礙和解決：

認一個人很容易，在短時間內要認清出一群人就不那么容易了。參賽時要充分調動腦細胞，發揮觀察力和記憶力。參與人數：12~17人

時間：5分鐘，可反復換人進行 場地：房間內外

道具:和人數相當的椅子 游戲

7、和尚抬水 活動目的：

1．在游戲中獲得友好合作帶來的快樂情緒，提高合作意識和能力。2．在討論中了解合作的重要性和必要性。活動形式：游戲比賽、小組討論 重點難點：

1．重點：指導學生掌握友好合作游戲中的方法，遵守共同的規則。

2．難點：使學生了解合作的必要性，獲得友好合作到來的快樂情感的體驗。

活動準備：

1．操場上劃好游戲場地。

2．兩只盛著大半桶水的水桶，兩根抬水用的水棍或體操棒，四件游戲比賽服。活動過程：

一、活動和訓練 1．介紹游戲方法：

（1）學生分成四人小組，每小組人數相等。

（2）抬水隊員需反穿比賽服，比賽時由同伴幫助穿上、脫下比賽服。

（3）采用迎面接力的形式，左右男女學生抬水送至對面同學處，以此往返每人輪流依次結束。

2．介紹游戲規則：

（1）按信號開始比賽，各組隊員比賽時不能越線。

（2）抬水隊員未到準備區內，同伴不能幫助脫衣。

（3）比賽時水桶里的水晃出桶外算輸。

（4）以無犯規、先到的組為勝，裁判由雙方代表和老師共同擔任。3．組織游戲活動：

（1）組織隊行

（2）游戲活動 4．活動討論：（略）總結：

人和人相處需要互相幫助、通力合作。學習友好合作是我代人必備的生存條件，你給他人幫助與方便，你就會感到他人給你幫助與方便。因此，我們從小就要樹立起與他人合作、友好相處的意識，學會友好，學會合作。<返回> 游戲

8、趣味跳繩

大家都跳過繩吧，在玩的時候會發生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢？這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數一數整個團隊總共能跳多少下。

討論：

（1）當有人被絆倒時，各位當時發出的第一個聲音是什么？

（2）發出聲音的人是刻意指責別人嗎？

（3）想一想自己是否不經意就給別人造成壓力？

（4）接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發生？

注意：

（1）提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。

（2）場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3）合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：

（1）可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。

（2）可用兩條繩子，或變換用繩方向。

教具：粗棉繩一條。

游戲

9、齊眉棍 游戲規則：

1．準備一根2-3 米左右的輕質塑料棍(最好可伸縮)；

2．讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；

3．將輕質塑料棍放在每個人的雙手上，注意：必須保證每雙手都接觸到輕質塑料棍的,并且手都在輕質塑料棍下面；

4．要求小組成員將輕質塑料棍保持水平，小組成員的任務是：

在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

游戲的啟示：

1．看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易；

2．如果一個人去完成這個任務是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律；

3．如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降

游戲

10、數字傳遞 游戲步驟：

1．將學員分成若干組，每組學員5 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來擔任監督員；

2．所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員和監 督員宣布游戲規則

3．游戲規則：

（1）各隊代表到主席臺來，培訓師：“我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；”

（2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這 樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上；

（3）比賽進行三局（數字分別是0、900、0.01），每局休息1 分15 秒。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積8 分，第三局勝利積10 分。

小組討論：

1．P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環中，在這個游戲中如何得到體現？

2．四個循環中，哪個步驟更為重要？ 游戲

11、囊中失物 游戲

11、囊中失物 活動目的：

讓學員們體驗解決問題的方法，學員們之間面對同樣一個問題所表現出來的態度，如何達到共識，并進行配合共同解決問題。

操作程序 ：

1、培訓師用袋子裝著有規律的一套玩具、眼罩，而后發出游戲規則：

我有一套物品，我抽出了一個，而后給了你們一人一個，現在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個問題“這是什么顏色，”我就會回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時很多人問我就不會回答。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2、現在培訓師讓每位學員都戴上眼罩。

有關討論 ：

你的感覺如何，開始時你是不是認為這完全沒有可能，后來又怎樣呢？

你認為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？

你對執行過程中，大家的溝通表現的評價如何？

你認為還有什么改善的方法？

形式：11-16 個人為一組比較合適

材料與場地：有規律的一套玩具、眼罩

適用對象：所有人員

時間：30 分鐘

游戲

12、畫圖游戲 規則：

1．圖形貼于寫字板后

2．人只能站在板后，不可走出來，有30秒思考時間。

3．描述第1圖時，臺下學員只允許聽，不許提問。--單向溝通

4．描述第2圖時，學員可以發問。--雙向溝通 5．每次描述完，統計自認為對的人數和實際對的人數。

游戲說明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。

----對聽者而言：

（1）自認為自己來做會做的更好----單向溝通時，聽的比說的著急。

（2）自以為是----認為自己做對了的人，比實際做對了的人多

（3）想當然----沒有提問，就認為是（可根據學員出現的問題舉例）

（4）僅對對方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了？我們為什么不能成為作對了的人？！

（5）不善于從別人的提問中接收信息----對說者而言：

（1）要注意聽眾的興趣所在

（2）要對所表達的內容有充分的理解與了解

（3）存在信息遺漏現象，要有很強的溝通表達技巧

（4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 游戲

13、炸藥

目的： 培養整體觀念 步驟：

1．讓隊員們每3人組成一個小組。

2．給每組發一個氣球，讓大家把自己的氣球吹起來，不要把氣球吹到輕輕一壓就會爆的程度，讓氣球內的空氣量達到其最大容量的75％即可。

3．讓每個小組都面對面圍成一個緊密的圓圈，如主圖所示。4．讓每個小組都把氣球放到圓圈的中間，氣球的高度與腰齊平。

5．讓隊員們向圓心的方向走，直到3個人能夠用腹部夾住氣球。然后，大家都要把手從氣球上拿開，注意，不能讓氣球落地。

6．告訴隊員們他們的任務是走3步，并擠碎氣球。第一個擠碎氣球的小組將會獲得特別獎勵。

7．如果有些小組始終不能擠碎氣球，讓那些成功地完成任務的小組過去幫助他們一下。

變通：

1．如果由兩個人組成小組來擠氣球的話，這會成為一種非常親密的舉動。2．為了加大游戲的難度，你可以讓4個人一組來擠氣球。

3．可以蒙上隊員們的眼睛，并且讓大家保持絕對的安靜，然后再按照上面的規則來玩這個游戲。

4．如果大家是在游泳池里，那么可以讓大家在水里玩這個游戲。時間：5分鐘

人數：不限

道具：(每個小組)一個氣球 游戲

14、盲人足球賽

概述：如果你需要一個能增進信任和溝通的游戲，那么這個游戲將是你非常好的選擇。

目的：

1．建立小組成員間的相互信任。

2．促進溝通與交流。

3．培養團隊合作精神。

準備：

如果你能找到一個足球場來玩這個游戲，那就再好不過了。如果找不到足球場的話，那么用一些物體在地上標記出四個角、邊線和球門。場地兩端的邊線代表球門。

步驟：

1．留出2～3個人做監護員。監護員的任務是負責安全問題，同時兼任邊裁。把其它的隊員帶到場地中間，把他們分成2個人數相同的小組。注意，要求每個小組的總人數為偶數。

2．每個隊員在自己的小組內找一個搭檔。

3．根據蒙眼布的顏色給兩個小組命名。如果你買的是黃色和綠色的蒙眼布，那么把一個隊稱為黃隊，另一個隊稱為綠隊。把黃色的蒙眼布發給黃隊，綠色的蒙眼布發給綠隊。確保每對搭檔拿到一塊蒙眼布。每對搭檔中只有一個人戴蒙眼布，另一個人不戴。

4．告訴大家：“我們即將進行一場別開生面的足球賽。每對搭檔中，只有被蒙上眼睛的隊員才可以踢球，他的搭檔負責告訴他向什么方向走、做什么。”

5．詳細解釋游戲規則。要求那些被蒙上了眼睛的隊員保持類似于汽車保險杠的姿勢――彎曲雙肘，手掌向外，手的高度與臉齊平。在發生意外碰撞時，這種姿勢有助于避免或減輕對身體上半部的傷害。負責指揮的隊員不允許碰自己的同伴，只能通過語言表達指令。這場球賽中沒有守門員，每個隊踢進對方球門一個球得一分。你――作為培訓專員，是這場比賽的裁判。任伺一隊進球后，都要把球拿回場地中問，重新開始比賽。不允許把球踢向空中，在任何時候，球都是在地面上滾動。如果某個隊員踢了高球，裁判會暫停比賽，并把該隊員罰下場一段時間。如果球被踢出界了，裁判將負責將球滾回場地。除此之外，沒有其他的關于出界處理的規則。比賽一共進行lO分鐘，中間休息，交換場地。

6．宣布完游戲規則之后，讓兩個小組用投擲硬幣的方法選擇場地。場地定好后，把兩個球放在場地中間。然后吹哨，開始游戲。用兩個球意味著比賽中每個隊一個球，各自為多得分而奮斗。

討論問題示例：

哪個隊取得了最終的勝利?

哪些因素有助于最終取得勝利?

被蒙上眼睛的隊員感受如何?

指令的清晰度如何?哪些方面還有待改進?

這個游戲對我們的實際工作有何啟發? 安全：

確保那些被蒙上了眼睛的隊員保持類似于汽車保險杠的姿勢。

不允許把球踢向空中，因為這非常容易導致隊員們受傷。

變通：

1．在中場休息的時候，你可以讓每隊搭檔交換角色，即蒙上負責指揮的那個隊員的眼睛，讓原來被蒙著眼睛的隊員指揮。

2．在參加人數較多的情況下，可以考慮用3～4個球。時間：30～印分鐘．參加人數越多，所需的時間越長。

人數：不限

道具：

2個足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會滾得太遠)。

1把哨子。

兩種顏色的蒙眼布。

1l塊比較大的游戲場地 游戲

15、潮起潮落 目的：

1．增進團隊信任。

2．使隊員們發揚團隊精神協同工作。

3．讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

步驟：

1．整個團隊分兩列縱隊站立，兩列隊員要肩并肩站齊，彼此盡量靠近。如果隊員總數是奇數，讓其中一名隊員做你的助手。

2．選隊列前面一名隊員作為“旅行者”，讓隊員們把這位“旅行者”舉過頭頂，沿他們排成的兩列縱隊，傳送到隊尾。這是一個能真正體現“人多力量大”的例子。“旅行者”到達隊尾，后面幾個隊員舉著他的身體下落時，應保證他的雙腳安全著地。

討論問題示例：

你們對游戲的最初感覺是什么?

游戲結束后感覺如何?

當你被別人舉著傳送至隊尾時，感覺如何?

安全：必要時多安排一些監護員，這完全取決于參加游戲的團隊組成狀況。

變通：如果參加人數較少，讓隊列前面的隊員傳送“旅行者”后，立即移動到隊尾。這樣也能使“旅行者”轉移到預定地點。

時間：15～20分鐘，取決于參加人數的多少 人數：不限，但至少20人左右。

第四篇：小組社會工作模式總結

主要模式 理論基礎

社會目標模式

1.社會系統理論：

個人和群體功能的失常在很大程度上是由社會系統的功能失常導致的。社會系統與其內部的個人和群體 相互影響。

2.社會學的機會理論與文化剝奪、代

際疏離等概念，均強調社會是個人問題的原因，所以個人問題應通過社會變遷來解決

互惠模式

1.系統理論和場域理論：關注子

系統（小組成員）和整個系統（小組和環境）的關系； 2.互動和溝通理論理論。

治療模式

小組工作的功能

1.精神分析小組（心理分析技術：過去

經驗，潛意識意識，新決策）2.心理劇

（角色表演：過去、現在或未來，表演出問題和矛盾，新領悟和新技巧）3.行為治療小組

（治療程序：新的學習歷程，問題行為、認知或情緒的改變）4.完型治療小組

（小組的經驗、覺察和互動：自我覺察，自我潛力的發掘）5.交流分析小組

（更強調組員間的互動）6.案主中心小組

（更強調氛圍的創造）7.理性情緒治療小組（ABCDE）

8.現實療法小組

（現實問題的針對性）

1.發展和提高小組成員的社會意識和1.通過小組成員在組內獲得的社會以治療個人為小組目標：

潛能，提高他們在社會環境方面的個歸屬和互相依存，實現個人的滿足。1.消除小組成員的心理、社會或行為問人能力以及實現社會變遷的責任心； 2.在小組成員中、小組之間，和有題，幫助他們達到更佳的社會適應。2.運用社會目標模式的接果是培養當關的社會系統之間達到互助和開2.介入的重點是個人的康復、改變和重

地的領導者，使他們有醒覺和能力去放。因此，焦點既在個人，也在環建。通過特定選取的小組工作經驗達

帶動社會改變，對社會和其自身都有裨益。

3.以社區歸屬和社會整合為最終目標，關注社會秩序和社會價值觀。

小組工作的特點

實踐原則

境。通過兩者的相互影響，個人和社會的功能都能得到增強。

3.小組工作的目標可能是預防性的、補充性的和復原性的。小組通過小組成員的交往和討論來決定它的目標。

1.在社區層面展開，社區組織機構利用1.建立互相幫助的系統是小組的由小組成員集體努力而成的社會行共同目標。這種互助體系也是動，制約官方作出的決定。解決問題的必要條件 2.小組是主要的媒介，為社會整體利益2.在這一體系里，成員相互依賴

發展一個共同的目標和價值觀。并分擔互相幫助的責任，決議3.小組成員為的是社會整體利益，而不要由整個小組作出

是單為他們自己作出貢獻。3.小組是個人和社會功能能夠得4.通過小組成員有意義和負責任的參到培育和協調的地方

與，顯示他們影響社會變遷的力量。

小組本身強調民主參與、成員共識和小工作者應該通過評估其成員正在尋組任務。以共同的社會目標使小組聚集找的共同點，幫助小組強化它的目在一起，以減少組員因不同的社會背景標。

而產生的摩擦，并且協助不同階層的組工作者應該向小組成員澄清和說明員投入活動。他與小組的角色，并訂立一個明確的契約。

工作者應該幫助小組成員將他們的注意力集中到他們的小組目標上。工作者應該是誠實的，避免封鎖消息或知識。

到治療目的。

3.改變個人而不是改變社會。

1.小組是治療的手段和途徑。

工作者通過小組過程和結構幫助個別成員轉變。該模式2.強調小組成員的構成，選擇小組成員的條件是他們能在小組中對他人有益。

4.小組目標實現有賴于個人目標的實

現。

必須為每一個成員建立特別的治療目標，小組過程應該與個人的治療目標一致。這種一致性保證個人和小組的目標實現。工作者必須利用小組過程和小組結構來幫助個別成員達到他們的治療目標。

小組工作者的責任是幫助小組成員，發展各種與他們的治療目標一致的價值系統和準則。程序設計

小組的日常活動一般是討論。小組成員個人活動與集體活動同時存在； 決定他們討論什么事件、問題及其行動，活動具有培養組員互相支持的功并負責社區變遷的計劃。能，從而達到個人和小組目標。

工作者的角色

使能者：促使小組成員發展成為有責任心的公民所必需的技巧

引導者：為小組成員創造條件，并在行動中引導他們。

榜樣：樹立一個有社會責任心的榜樣形象。

鞭策者：鞭策小組成員做一個有社會責任心的公民，并獎勵任何合乎上述要求的思想與行為。

資源供應者：為小組成員的利益而動員和聯系社區資源。

1.工作者作出榜樣，指導和激勵小組成員實現小組目標； 2.運用程序的技巧，推進小組成員間關

系的親密無間和相互依存，幫助他們更加了解自己的需要、目標和資源； 工作者的技巧

工作者是一個使能者、教導者或領

路人。

工作者本身是“工作者—案主”系統的一部分，既影響這個系統，又受這個系統的影響。工作者與案主一起工作，而不是為他們工作或代他們工作。

工作者與案主的關系包含很深的參與和感情投入。工作者必須表達他的期望，并運用專業知識幫助他的組員。

工作者處在小組和外界環境之間，成為調解人和資源提供者。

當社會工作者扮演一個家長的角色時，他對策劃程序和活動有高度的控制力。程序主要是解決問題的討論和以使小組成員能夠更加了解他們的問題和自身的結構性練習。

程序也引導小組成員發揮自己的力量作為解決問題的手段，并給他們機會以實踐在小組中所學到的東西。

工作者扮演一個家長式的、有知識和指導式的領導角色，組員改變與否都有賴工作者在扮演其角色過程中，有次序地逐漸展開探究、診斷、治療和結案等工作。工作者在小組中的權威，使其對小組計劃和活動有高度的控制力。如根據專業目標考查和選擇小組活動、并控制角色和任務的分配。

由于把重點放在個人需求上，工作者必須具備計劃和組織活動的技巧，從而激發起案主的感情宣泄。

優點

3.通過示范訓練小組成員，有意識地起

用其他有領導潛質的組員，并逐漸把領導權轉移到被選出的小組成員。4.在組織爭取資源和改善環境的社會

行動過程中，宣傳是非常重要的技巧。

1.通過民主參與的促進，社會工作的價

值觀能夠被充分的實現。

2.重點放在個人參與和幫助組員自助

是與社會工作的哲學基礎完全一致的。

3.因為目標是社會變遷，而不單是個人的轉變，所以對社會發展有益。

缺點

1.小組互助系統的概念正好支

持、并說明了“助人自助”的社會工作的概念。

2.小組尊重人的價值和參與，將

民主的概念引進小組歷程里面，使小組成員自己決定自己的目標，符合社會工作的自決原則。

3.雙重焦點使小組成員能夠選擇

一個更加恰當的介入策略去解決他們的問題。

1.這種模式太依賴意識形態，會導致社這模式雖然非常有利于建立互助系

會工作者在實踐中很難得到更明確統，但是很少能解釋促使個人在互的指導。助系統里相互團結、互惠互利行為2.不強調個人動力和缺乏對個人需求的原因 的關注是另一個缺點。運用該模式，缺乏對個人行為轉變的評估

工作者找不到任何指引去協助有個在這種模式中，社會工作者的權力人問題的組員，在某種情況下，解決也很小，這使他要利用權力作為影個人問題比解決社會問題更優先。響的手段就很困難 3.這種模式趨向于將小組工作推向社

1.能對小組成員的個人功能進行系統性

診斷。

2.能清晰掌握小組成員的需要，對小組的構成提供了一個清楚的準則。

由于強調工作者的強烈指導性和權威性的角色，引致組員的過分依賴，意味著小組歷程得不到充分的發展。

既然集中點是個人，環境的改變就不再是目標所在。

區組織，容易混淆小組工作和社區工作的界限。當由基層居民構成的小組組織起來解決社區問題時，這種摸棱兩可的特點是最明顯。

第五篇：農村社會工作志愿者小組總結

向老師把選農村社會工作這門課的學生分成了四個小組，要我們根據自己小組的主題，結合農村社工自行開展小組“服務——學習”計劃。老師徹底放開，沒有教材，沒有前輩經歷，一切都得靠我們自己去摸索。這是一門真正意義上的社會實踐課。

據說，我被分到的小組——志愿者小組——十四個組中最簡單的。因為簡單，一來就拿我們小組開刀，可我們準備不充分，也成了第一個挨批評的小組。但我們確確實實是很賣力的，只是一開始摸索的時候沒找到方向。

最終我們的目標定為小板橋。小板橋鎮離洋浦十分近，坐公交車10分鐘就能到。之所以想到小板橋，也是考慮到它的特殊地理位置，想到因為洋浦的江岸設帶來的大規模征地而會導致的大量難民將成為實地農民(我個人認為：土地是農民的根本，沒有了土地，農民還是農民嗎？)，農民事業，必然會帶來大量社會問題。而這里將是問題的集結點，問題越多，我們發揮的空間越大。再者，這里屬于正在城市化的地帶，利于我們探索農村發展道路。當我們走進小板橋后，發現小板橋鎮的情況比我們想象的要復雜得多，這里的房屋大量閑置，沒有限制的，大多出租給外來務工人員，本地人很多也到外地謀發展。這里還聚集著一幫浪蕩青年，因此這里的治安較差，偷雞摸狗的事時有發生。我們還注意到這里的很多活動中心是關門大吉的。

根據課程要求，我們必須尋找一個切入點，開展我們的“服務——學習”計劃。經過仔細斟酌，確定小板橋小學為我們的基點。

在與校方取得聯系，充分了解該小學的活動后，我們與校方多次協商，最終決定帶領五年級二班的學生去小板橋敬老院實踐學習。當然小學與敬老院的宣介工作由我們來完成。于是，我們一部分負責小學那邊的準備工作：諸如幫助小學生制作一些小禮物，鼓勵他們寫下相對爺爺奶奶說的話；一部分負責與敬老院協商具體的活動時間，而我們也借此機會深入了解敬老院，真乃一舉兩得。經過長時間的準備，敬老院之行終于開始，老師、孩子、我們、主角——老人們一起度過了一個美好的下午。正如照片上的那樣，孩子們給老人表演精彩節目，幫助打掃敬老院衛生，和老人聊天，給老人捶背，攙扶老人上下樓梯，給老人送禮物，這一刻孩子與老人融為了一體，真是一次難忘的老少兩代之間的“真情溝通”每每回憶到此，我總覺得我們小組太偉大了，一次次情感的真實表露是我們促成的，也被我們捕捉到了。當看到孩子們和老人們那依依不舍的目光，我們有著刺骨的痛！為了深化敬老院之行，校方決定讓我們主辦手抄報比賽，孩子們的積極表現讓我們甚感自豪：祖國的花朵正在茁壯成長。

經歷了一個學期的曲折前進，我們終于昨晚了我們的主要活動——敬老院之行。但留給我們的是深深的反思。我們學到了很多，也思考了很多。

一．給我們的人生諸如了一個新的活力。沒錯，王世凱有難，但只要敢闖，敢做，一切都將柳暗花明。在走訪小板橋的那段日子，確實太挫敗我們了，要么去了不知找誰；要么知道找誰，卻找不到人；要么好不容易找到要找的人，他卻沒時間，要我們回去準備好要問的問題再來。我們漸漸地感覺到：政府也是很排外的，他們也是很注重保密和隱私的。無奈的我們不知走了多少冤枉路。但這些讓我們對社會有了新的認識，政務本應公開的，國家公務員本市為民服務的，而他們卻在尋找種種借口推托職責，辦事效率之低，分工之不明確，我們也算是見識到了。這就是問題，局勢我們的學習動力。

二．正如毛澤東所說，沒有實際深入調查，就沒有發言權。當我們信心慢慢地向校方提出我們的策劃，校方的即刻拒絕，只因為我們還不熟悉學校的管理制度，不熟悉學校的日常活動，等等的一個個“實際”。我們也認識到活動必須站在主角方考慮，還必須兼顧各方面的利益。

三．無助，從未有過的無助。特別是我們走訪敬老院，看到的那一幕幕：北大爺爺的身份無法證明，還有他的嚴重眼疾得不到治療，讓我們頓生一種沖動，但我們不能；很多帶有殘疾的老人住的房間相當簡陋，我們相愛能夠改變一下，但我們不能；某些五保戶的保醫、保穿根本沒落實，我們還是想改變一下，但我們仍不能；原理的怪味，原理的伙食，我們想改變一下，我們依舊不能……我們看到了許許多多，觸發我們去改變的也是許許多多，但我們有心無力，這就是最大的悲哀！

四．最最重要的是對社會工作有了一個新的認識：增能賦值者。社工可以幫助社會上的所謂的“弱勢群體”（我個人認為標簽輪是想有道理的，我們不應隨便給他人亂貼標簽，所以我不贊同這一說法）發揮他們的優勢職能，促進社會資源的再優化配置，亦時有需要的群體滿足需要。再者，社工的原則是助人自助，社工的目的是讓“弱勢群體”自食其力。社工的職能是十分重要的，也是十分必要的。社工是社會問題的發現者，也是解決者。它能促進社會的未定和發展，利于社會和諧。但我卻覺得我們國家的社工是一幅西方國家而發展起來的。根據依附理論觀點：在剝削和依賴的關系中，發展中國家的喜愛年代化問題，實質是資本主義勢力不斷擴張所造成的。而我們國家的社會工作者也是在西方國家的“救助”，“援助”“幫助他國解決社會問題”的幌子下發展起來的。因此，它是不適合我國國情的，而我們的任務就是把社會工作中國化。