第一篇：幼兒園教師日常考核積分管理

教師日常要求

（1）儀表端莊自然、化淡妝, 進班不穿高跟鞋、留長指甲、留長發必須扎成馬尾辮。（4）嚴格按照周計劃認真上課，組織幼兒活動，上課時字體書寫規范、工整、批改作業認真細心，發現錯誤及時給幼兒糾正。上班時間要求

（7）上班時間不做任何與教育教學無關的事,尤其是玩手機、看電視（8）上班時間不允許外出買外賣.（9）上班時間堅守崗位，不擅離職守，串崗、干私活、睡覺等。（10）不得體罰和變相體罰幼兒，大聲呵斥幼兒。（11）不隨便坐桌子、床

（12）學生起床后床鋪整潔、平整、有序

（14）每周一定期剪指甲，促進幼兒良好衛生習慣的養成（15）隨時給幼兒增減衣物,幼兒活動后及時擦汗、喝水 教師值班要求

（16）放學后及時關閉電源和水管

(17)接送學生老師必須下車，見到家長和幼兒說早上好，引導幼兒跟家長和老師說再見（18）認真記好幼兒姓名、藥名、數量

（19）放學時檢查幼兒頭發整齊、檢查鞋子是否穿反,是否尿褲子。

（20）出現事故及時處理并上報，重大事故摔傷、燙傷、擅自離園（嚴厲處理）

第二篇：中小學教師量化考核積分實施細則

中小學教師量化考核積分實施細則

一、學歷、教齡積分

教師申報不同級別職稱應取得相應層次的合格學歷。學歷積分按：中專1分，專科3分，本科5分，碩士7分，博士10分。

申報人取得的高學歷應符合申報條件要求，否則不予積分。

教齡每滿一年積一分，脫產學習者在學習期間或因其它原因不從事教育教學工作的時間不計教齡。

二、優質課、示范課、觀摩課積分

為了使職稱推薦工作能夠平穩過渡，對于教師在2014年10月31日前獲得的優質課證件，量化積分時可按老辦法（樂教[2008]126號文件中的積分辦法）進行積分；對于在2014年11月1日以后按照《南樂縣教育局優質課評選方案》要求獲得的優質課證件，量化積分時按本推薦意見中新優質課量化積分辦法進行積分；兩類優質課積分之和即為該教師晉升職稱當年優質課總積分，但優質課類證件累計積分最高不得超過20分。（本意見附件

2、附件3校長及教研員量化考核積分細則中關于優質課積分均按照此辦法進行）

（一）原優質課量化積分辦法

（1）在教育部門組織的優質課評比大獎賽中，經本人講授、專家（或評委）評審，獲得省、市、縣、鄉級一等獎，依次積分為：6分、4分、3分、1.5分；省、市、縣、鄉級二等獎，依次積分為5分、3分、2分、1分；省、市、縣級三等獎，依次積分為3分、2分、1分；特等獎按一等獎計分，優秀獎按三等獎計分。縣以上觀摩課、示范課、公開課證件未注明等級的按同級別一等獎一等獎計分，鄉鎮三等獎不計分。鄉鎮優質課累計積分最高不超過4分。

（2）在教育部門組織的電教優質課大賽中，本人講授，經專家評審，獲省、市、縣級優質課一等獎的，依次積分為5分、3分、2分；獲二等獎的，依次積分為3分、2分、1分；獲省、市級三等獎的依次積分為2分、1分；縣級三等獎不計分。

（3）職成教優質課，通過本人授課，專家評審，獲省、市、縣級優質課一等獎的，依次積分為3分、2分、1分；獲二等獎的，依次積分為2分、1分、0.5分。此項積分累計最高不超過6分。

（4）教育部門與其他部門聯合頒發的優質課證件：未經基層逐級推薦，本人不登臺講課，僅憑教案等材料獲獎者，不予積分。其他職能部門、群眾組織、社會團體頒發的優質課證件不在積分范圍。同一題目的優質課、觀摩課、示范課多次獲獎，取最高級的一次積分。觀摩課、示范課、公開課、優質課累計積分最高不超過20分。

（二）新優質課、示范課、觀摩課量化積分辦法

凡符合豫人社職稱〔2014〕11號文件中業績條件規定的優質課、示范課、觀摩課證件均可以量化積分。具體積分辦法是：在各級教研部門（包括中小學教研室、職業與成人教研室）組織的優質課、示范課、觀摩課評比中，以及電教部門組織的信息技術與課程融合內容的優質課、實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學實驗優質課評比中，經本人講授，專家（或評委）評審，獲得省、市、縣級一等獎，依次積分 6分、4分、3分；獲得省、市、縣二等獎依次積分5分、3分、2分；獲得省、市、縣三等獎依次積分3分、2分、1分。特等獎按一等獎計分，優秀獎按三等獎計分。縣以上觀摩課、示范課、公開課未注明等級的按同級別一等獎計分。

其他職能部門、群眾組織、社會團體頒發的優質課證件不在積分范圍。同一題目的優質課、觀摩課、示范課多次獲獎，取最高級別的一次積分。優質課、觀摩課、示范課累計積分最高不超過20分。

三、榮譽稱號積分

受到國家、省、市、縣級政府綜合表彰的依次積分8分、6分、5分、4分。

教師節期間，獲得各級政府及政府部門綜合表彰的國家、省、市、縣級優秀教師、優秀教育工作者、十佳教師、師德標兵（先進個人）、優秀班主任等稱號依次積分: 8分、6分、5分、4分。榮譽稱號積分最高不超過15分。

四、單項表彰積分

被授予國家、省、市、縣級骨干教師稱號，通過培養培訓，經考核合格并取得證書的，依次積分為：6分、4分、2分、1分。獲得省、市級學科帶頭人、學術技術帶頭人稱號者，依次積分為：7分、6分。獲得省、市、縣級名師、拔尖人才（優秀人才）、優秀教育教學專家等稱號者，依次積分為： 7分、6分、4分。獲得省特級教師稱號者積7分。獲得省、市、縣級教育行政部門表彰的文明教師（學生最喜愛的老師、最美 教師）、教學標兵、優秀班主任（文明班集體）、師德標兵（先進個人）等稱號者，依次積分為：5分、4分、2分。五一期間表彰的省、市、縣級勞動模范，依次積分為：4分、3分、1分。

在學科教學與研究中發揮示范引領作用，主持市、縣級名師、名校長工作室、學科研究室，依次積分為： 3分、1分。

申報少先隊職稱系列人員，受到教育行政部門或教育行政部門與同級團委聯合表彰，獲得省、市、縣級先進團委（團支部）、少先隊、優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干稱號者依次積分為：4分、3分、2分。在教育教學工作某一方面成績突出，受到省、市、縣教育行政部門表彰，并獲得相應榮譽稱號者，依次積分為：4分、3分、2分。此項積分累計最高不超過5分。單項表彰積分最高不超過15分。

五、在實施素質教育、推行課程改革等方面取得突出成績榮譽稱號積分

（一）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，依次積分為：5分、4分、3分；

（二）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，依次積分為: 5分、4分、3分;

（三）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，直接負責人依次積分為：5分、4分、3分；

教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。在實施素質教育、推行課程改革等方面取得突出成績榮譽稱號最高積分不超過10分。

六、教學成果、教科研課題積分

教學成果獎勵是指由政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規范評選的優秀教學成果。教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教科研課題，申報課題必須是經過學校推薦，逐級申報，通過結項驗收，附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書等完備材料。獲得本學科國家、省、市、縣級教學成果、教科研課題一等獎的，依次積分為：5分、4分、3分、2分；獲得本學科國家、省、市、縣級教學成果、教科研課題二等獎的，依次積分為：4分、3分、2分、1 分 ；參與者是主持者分數的二分之一。優秀獎、三等獎不予計分。

取得的教科研課題要與申報學科專業一致，并應有一定的研究周期，并經過教育教學實踐檢驗，對于申報學科專業不一致、研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。教學成果獎和教科研課題累計積分最高不超過5分。

七、舉辦的專題講座和學術交流積分

舉辦由教育行政部門或教研部門組織的專題講座、學術交流活動，國家、省、市、縣級依次積分為：6分、4分 2分、1分 ；

專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關的視頻等影像資料等。

由教育行政部門舉辦的培訓、學術交流活動須提供教育行政部門所發的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。

舉辦的專題講座和學術交流積分最高積分不超過10分。此項積分只針對晉升正高級別職稱使用。

八、教育教學類CN學術期刊和論著積分

在教育教學類CN學術期刊上獨立發表的教育教學論文，按國家、省、市級依次積分：3分、2分、1分；教育教學類CN學術期刊發表的刊物或正式出版的論著不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。教育教學類CN學術期刊和論著累計積分最高不超過 6分。教育教學類CN學術期刊和論著積分只針對晉升正高級別職稱使用。

九、教學效果積分

各單位制定量化積分方案，要充分考慮到音、體、美、計算機等學科及兼職教師、班主任工作的實際情況，體現客觀、公正、公平的原則，確保對各學科教學效果的科學評價，實事求是的為每一位教師打分。

十、評課積分

中小學教師評課具體操作辦法按照《南樂縣教育局關于中小學教師晉升中、高級職稱評課的指導意見》（附件4）執行。

十一、量化積分匯總

匯總分數實行百分制，其中第一至第八項積分之和占總積分的50%，教學效果分數占總積分的20%，評課分數占總積分的30%。

通過量化積分，若申報人總分相同時，先按教齡長短確定名次，教齡長者優先推薦。若再相同，可依據任現職年限長短確定名次，年限長者優先。若再相同，則按年齡大小確定名次，年長者優先。

附 件4： 南樂縣教育局

關于中小學教師晉升中、高級職稱評課的指導意見

為客觀、公正、科學的評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，根據國家深化職稱改革精神和省、市有關職稱政策，結合我縣職稱工作實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，開展中小學教師晉升中、高級職稱評課活動，為確保此項活動的順利進行，制定本指導意見。

一、指導思想

認真落實省、市職稱改革精神，建立科學的教師職稱評審制度。在職稱推薦過程中，把課堂教學評估作為教師晉升職稱的重要依據，通過開展評課活動，在全縣教育系統中倡正氣、樹風范，強化教育教學效果考核力度，發現一批業務精湛的優秀教師，確保職稱制度改革的順利進行。

二、實施辦法

（一）評課分組

晉升中、高級職稱人員評課活動按不同學段分組進行。

（二）評課地點的設置

各鄉(鎮)中心校和縣直各單位要根據當晉升中、高級職稱人員具體情況確定評課地點，評課地點要相對集中。每個評課地點設候考室、備考室和評課教室。

（三）評委、工作人員的選聘

1、評委

各鄉(鎮)中心校和縣直各單位抽調具有中級以上職稱、素質較高的優秀教師做評委。每個評課地點選聘評委候選人不少于15人（其中：申報英語、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的評委不少于7人），其中：主任評委1名。評委由各單位評課活動領導小組統一選聘，聘用評委時，要注意學段、學科之間的合理搭配。

2、工作人員

各評課地點每個預備室、備課室各設工作人員2名。評課教室設評委席、工作人員席及學生座位。評課教室工作人員設計時員、記分員、監督員各1名。評課教室外設引導員1名。

（四）參評教師講授課程要求

參評教師講授課程的科目要與自己當年所申報晉升中、高級職稱的科目相同或相近，課題從所選學科中間年級全冊教材中隨機選定。

（五）評課程序

第一步，候考：參加講課人員要按規定時間到達候考室集合。人員到齊后，候考室工作人員向參加評課人員宣布評課須知，組織候考室講課人員抽取序號，然后逐人在《抽簽登記表》上登記，并讓抽簽人簽名，按序號進行備課、評課。

第二步，備課：活動開始后，候考室工作人員負責按序號把講課人員引領至備課教室，并向備考室工作人員說清講課人員的講課科目及序號，由備考室工作人員按科目讓其抽取題目。每人備課時間不能超過20分鐘。備課完畢后，一名工作人員會同室外導引員將其領至評課教室。

第三步，評課：講課人員進入評課教室后首先報告自己的講課題目和抽簽序號，由主任評委宣布開始后，講課人開始講課，評委使用縣教育局統一印發的評課標準打分，打分時要注重課堂教學實效。授課時間一般不能超過30分鐘。計時員負責計時、報時（舉牌提示：時間還剩一分鐘、時間到）。講課完畢后，由監督員收取各評委打分表，記分員在監督員的監督下計分。

第四步，離場：講課人講課結束后，由引導員引導其徑直離開講課地點。

（六）平衡分數

為體現公平、公正，評課開始后，評委對參加面試的前三名考生要進行試評，平衡成績，以便統一掌握打分標準。

（七）計分辦法

授課教師評課滿分為100分。計算分數前，先由工作人員把每位評委所打分數從高分到低分排列，然后按照評委人數20%分別去掉幾個最高分和最低分，取其余打分的平均值（四舍五入，有效數字保留小數點后兩位），即是該參評教師評課分數。

三、評課分數的運用

評課有效分數的30%計入該教師當年晉升職稱量化總積分。不參加評課者，取消其當年晉升中、高級職稱資格。

四、時間安排

各單位對申報中、高級職稱人員的評課活動安排時間以縣教育局通知的時間為準。

五、有關要求

（一）提高認識加強領導

評課活動由各鄉（鎮）中心校和縣直各學校負責組織實施。各單位要嚴格按照要求，高度重視評課工作，成立評課工作領導小組，切實加強對評課工作的領導。

（二）嚴密組織確保實效

各鄉（鎮）中心校和縣直各學校要制定詳細的實施方案，認真組織實施。縣教育局屆時將派出巡視員，加強對這項工作的監督檢查，以確保我縣評課工作安全平穩有序進行。

1、各單位要對每一名參加晉升中、高級職稱教師的授課進行錄像，并存檔。

2、評課分數按從高到低的順序給每一位參評教師排好后，公示一周無異議后報教育局人事股。

（三）嚴肅紀律、強化責任

1、整個評課工作必須堅持“公平、公正、公開”的原則，各個工作環節，要實行崗位責任制和責任追究制，明確任務，責任到人，落實到位，不允許任何外來因素干擾評課工作的進行。

2、所有參加評課的評委及工作人員實行近親（與當事人存在子女、配偶、同胞兄弟姐妹關系者）回避制度。

3、所有參評人員不準攜帶手機進入評課地點。

第三篇：職工違章行為積分考核管理實施細則

職工違章行為積分考核管理實施細則

第一條 為認真落實公司安全工作會議精神，規范職工的作業行為，進一步加大反違章工作力度，切實搞好班組“零違章”保“零事故”活動，夯實安全基礎工作，創建無違章班組，全面實施職工作業行為量化管理，特制定本實施細則。

第二條 本實施細則適用于集團公司所有班組。

第三條 考核辦法：

安全積分制采取個人積分和班組積分兩種情況進行考核。

第四條 個人積分以零為基數，實行加分制。發生第七條第十款、第十一款現象的，每條記1分，累計2分，脫崗培訓一周；其它嚴重違章作業1次或發生1起險肇事故的，脫崗培訓半個月；違章作業或確認制度執行不夠發生1起輕傷事故的，上班后脫崗培訓一個月。

第五條 班組積分以100分為基數，實行減分制。在分廠和生產技術部檢查時，查出有發生第七條現象的，每次扣5分；違章作業發生險肇事故的，每次扣10分；違章作業發生輕傷事故的，每次扣20分。單位安全管理人員建立班組的違章行為積分表，按月進行統計考核。考核結果作為安全合格班組及班組長評先選優的重要考評條件。

建議各分廠末尾淘汰制度，連續3個月班組積分排在最末尾，建議單位對該班組長停職培訓或撤換。

第六條 各班組對安全意識淡薄、操作技能差、違章蠻干、經常飲酒等具有事故頻發傾向的人員結對子，實施重點監控，杜絕違章行為的發生。

第七條 “人的不安全行為”具體內容：

一、操作錯誤，忽視安全，忽視警告：

1．未經許可開動、關停、移動機器設備；

2．開動、關停機器設備時未給信號或未進行聯系確認；

3．操作失誤造成意外轉動、通電或泄漏等；

4．忘記關閉機器設備；

5．忽視警告標志、警告信號；

6．按鈕、閥門、扳手、把柄等操作錯誤；

7．違章駕駛機動車輛；

8．酒后作業；

9．客貨混載；

10．工件緊固不牢；

11．用壓縮空氣吹鐵屑；

12．用氧氣、乙炔氣或其它易燃氣吹掃衣物；

13．加熱爐或鍋爐爐堂未檢測或進行爆發實驗，點火作業；

14．在易燃易爆區域動火未打動火報告、沒有采取防范措施；

15．未開展傷害預知預警，未做到“五不準干”進行檢修或處理臨時故障。

二、造成安全裝置失效：

1．拆除了安全裝置；

2．安全裝置堵塞或未固定，失掉了防護作用；

3．調整錯誤造成安全裝置失效。

三、使用不安全設備：

1．臨時使用不牢固的設施；

2．使用無安全裝置的設備。

四、手代替工具操作：

1．用手代替工具操作；

2．用手清除切屑；

3．不用夾具固定，用手拿工件進行機加工。

五、成品、半成品、材料、工具、切屑和生產用品等存放不當。

六、冒險進入危險場所：

1．冒險進入地溝或管道內；

2．接近無安全設施的漏料處、吊裝孔或平臺；

3．未經安全監察人員允許進入油罐、井或立式磨中；

4．在易燃易爆區域停留；

5．冒進信號；

6．車輛運行時上下車；

7．易燃易爆場所明火；

8．私自搭乘礦車；

9．未及時瞭望。

七、攀、坐、站在不安全位置（如平臺護欄、汽車檔板、吊車吊鉤、鏟車鏟斗、叉車叉齒、皮帶等）。

八、在起吊物下作業、停留。

九、機器運轉時，對運轉部位進行加油、修理、檢查、調整、焊接、清掃等工作。

十、在必須使用個人防護用品時，不使用個人防護用品用具或使用不規范：

1．未戴護目鏡或面罩；

2．未戴防護手套；

3．未穿安全鞋；

4．未戴安全帽或佩戴不規范；

5．未佩戴呼吸護具；

6．未佩戴安全帶；

7．未戴工作帽；

8．未穿工作服或穿戴不規范；

9．未穿阻燃服。

十一、不安全裝束：

1．操縱帶有旋轉部件的設備時，戴手套；

2．打大錘時戴手套；

3．女工長發未挽入工作帽或安全帽內。

十二、對易燃易爆等危險物品處理錯誤。

十三、違反道路交通規則。

十四、特種作業不規范：

1．無特種作業操作人員資格證從事特種作業；

2．氧氣瓶、乙炔瓶距離不夠；

3．氣瓶距明火安全距離不夠；

4．氣瓶壓力表損壞，膠帶漏氣；

5．氣瓶瓶帽、膠圈不全；

6．使用的乙炔瓶未安裝回火防止器；

7．電焊機接地不良或未接地；

8．電焊機把線接頭多且裸露；

9．用鋼筋或鐵板、角鋼等代替電焊機二次線；

10．電焊機二次線接在煤氣管道支架上；

11．電氣作業，沒進行斷電、驗電、掛接地線；

12．檢修設備時，未執行掛牌制度；

13．電氣檢修作業未執行“兩票制度”；

14．違反“十不吊”規定。

15．多人指揮天車工起吊；

16．用天車帶動車皮；

17．用打反車停天車；

18．鋼絲繩斷股、磨損嚴重仍然使用。

19．使用三角帶、鐵線等代替鋼絲繩吊運物件。

十五、其它違反各項安全規章制度的行為。

第八條 各單位要結合實際，制定本單位的《職工違章行為積分考核管理實施細則》，認真開展此項活動。沒有制定《職工違章行為積分考核管理實施細則》或此項活動開展不認真、不實，要考核單位的行政一把手、主管領導和安全管理人員。

第九條 本細則解釋權歸生產技術部。

第十條 本細則自2011年2月發布之日起實施

第四篇：干部隊伍管理“積分制”考核實施方案

干部隊伍管理“積分制”考核實施方案

為進一步加強干部隊伍日常管理和監督，促進全體干部嚴管理、轉作風、提效能，鍛造“實干、擔當、創新、清廉”的xx行政鐵軍隊伍，根據公務員法和省、市加強xx行政隊伍建設及政法隊伍建設工作部署及新要求，現就加強干部隊伍日常管理，制定“積分制”考核實施方案如下：

一、評價體系

建立完善的“積分制”評價體系，明確考核指標、量化評議得分，堅持“公平競爭、民主評議”的基本原則，運用獎懲分明的激勵機制，營造爭先創優的良好氛圍。

（一）基本分

基本分由自評分、互評分、領導評分組成，以干部的崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據，考核在德、能、勤、績、廉等方面的日常表現，堅持以德為先，重點考核日常工作、階段工作目標和“急難險重”等重點工作情況。

“德”指的是政治思想品德以及遵紀守法、廉潔奉公、遵守職業道德、社會公德的情況，主要從“對黨和國家忠誠，保守秘密，自覺維護單位形象；忠于本職工作，有強烈的事業心和責任感，有奉獻精神；尊重和服從領導，圍繞中心、服務大局；樂觀進取、思慮縝密、團結同事、公正廉明、求真務實；遵章守紀，無違法違紀行為”等方面進行評價，占比20%。

“能”指的是業務知識和工作能力，主要從“有一定的統籌規劃的能力；有一定的分析問題、解決問題的能力；有一定的溝通協調的能力；有較高的行政管理水平和系統理論知識；工作作風好、工作靈活、方式方法得當”等方面，占比30%。

“勤”指的是事業心、工作態度、工作作風和勤奮精神。主要從“按時出勤，不遲到、不早退；工作勤懇、任勞任怨，能起引領表率作用；勤于學習，敢于創新，甘于奉獻；腳踏實地，求真務實，盡心盡責；能聽取和接受同事的意見建議”等方面進行評價，占比20%。

“績”指的是工作實績。主要從“能夠按時完成各項工作目標和任務；本職工作推進有序，工作舉措有力有效；辦事效率高，無重大失誤；圍繞單位中心工作，發揮自身優勢，貢獻一己之力；領導和同事的評價較好”等方面進行評價，占比20%；

“廉”指的是廉潔自律情況。主要從“廉潔自律，潔身自好；八小時外生活健康，自覺抵制誘惑；不以權謀私，無不正當行為”等方面進行評價，占比10%。

（二）加分

1、所負責的業務工作受到局領導表揚（批示）、在全局推廣的加0.5分，受到xx級領導或市局領導表揚（批示）推廣的加1分，受到市級領導或省廳領導表揚（批示）推廣的加2分。

2、所負責的業務工作作為創新品牌項目（如：xx綜合考核“創新獎”、xx黨建服務品牌、市xx行政創新工作項目、省廳創新獎和推進獎等）向上級申報的加0.5分，獲得獎項的加1-2分。

3、在“法印學社日”上授課的，每次得0.1分；被評選為“十佳課件”的得0.5分。

4、信息宣傳工作突出的，參照信息宣傳工作考核辦法給予一定的獎勵。

5、主動參加上級組織的各類比賽、業務比武的，每次得0.5分；獲xx級或市局獎項的分別得分：三等獎1分、二等獎2分、一等獎3分；獲市級或省廳獎項的分別得分：三等獎2分、二等獎3分、一等獎4分。

（三）反向扣分

1、所負責的業務工作在各項考核（如：市xx局對xx局的考核、xx考核辦對局的考核）中，因工作不到位失分的，按照情節輕重扣0.5至2分。

2、在局本級機關效能檢查中被查處，經教育不整改的，每次扣2分；在上級效能檢查中被查處的，取消評先評優。

3、不服從分配參與中心工作，每次扣2分。

4、無故缺席單位召開的會議的，每次扣0.5分；無故不參與單位組織的各類活動的，每次扣0.5分。

5、一票否決事項：因個人主觀原因導致考核失分或造成嚴重后果的；在上級效能檢查中被通報批評的；涉嫌違法違紀被查實，并運用監督執紀的第二種、第三種、第四種形態處置的。

二、評議方法

建立考核個人電子檔案，實行干部“一人一檔”，由組織人事科進行日常記錄，辦公室等相關科室提供信息、宣傳等方面的佐證材料。年末，召開民主測評會，根據量化評分表開展自評、互評和領導評議，并以以下公式計算分值：

基本分（滿分100分）=自評分*10%+互評分*50%+領導評議得分*40%

總分=基本分+獎勵分-懲處分

得分情況公示3天。

三、工作要求

（一）統一思想，提高認識。

建立實績積分制考核制度，是加強干部日常管理，正確評價干部的德才表現和工作實績的重要措施，也是強化干部管理監督、改進機關工作作風、提高服務群眾效能、樹立機關良好形象的有效手段，每名干部要認真領會，提高認識，努力取得良好的成績。

（二）加強領導，落實責任。

各科室、xx所要把開展實績積分制考核工作列入重要議事日程，確保有序推進。建立考核工作領導小組，由黨委書記、副局長陳浩，局長施敏麗擔任組長，黨委委員、副局長葉調勝，黨委委員、副局長姚欣平，黨委委員、政治處主任夏學方，黨委委員施力峙，黨委委員周翔擔任副組長，下設辦公室在組織人事科，具體負責考核日常工作。

（三）注重結合，統籌推進。

建立健全實績積分制考核制度是干部考核制度建設的重點，按照簡便易行、公開透明、注重實效的原則，統籌推進。年底，以考核總分為依據，確定“優秀公務員”、評優評先人選。

第五篇：黨員積分考核管理措施（范文）

黨員積分考核管理措施

實行黨員積分考核管理，將黨組織對黨員參加組織活動、服從大局、崗位奉獻、履行義務等方面的評價用分數進行量化，以累計積分的形式把黨員履職情況和黨性狀況體現出來，旨在調動黨員生產、工作、學習積極性，同時把積分作為黨員民主評議和評先選優的重要依據。黨員積分考核管理使黨員日常管理工作更加精細化和科學化，激發了黨員的奉獻熱情，促使黨員主動踐行“四講四有”，爭做合格黨員。

一是區分不同層次，實行科學分類管理。結合全市各領域黨員實際，將黨員分為農村黨員、機關事業單位黨員、企業黨員（包括國有企業、非公有制企業、社會組織）和流動黨員等四類，并分類制定《黨員積分考核管理辦法項目表》。農村黨員重點考核是否正常參加組織生活、按時繳納黨費、積極聯系群眾，在中心工作、重點工作中發揮帶頭作用；機關事業單位黨員重點考核是否按時參加“三會一課”、履行崗位基本職責，積極參加在職黨員進社區、結對幫扶等志愿服務活動；企業黨員重點考核是否正常參加組織生活，遵守企業生產管理制度、帶頭執行安全生產規定，帶頭鉆研業務，積極建言獻策；流動黨員重點考核是否辦理流動黨員相關手續，參加多重組織生活，定期向流出地黨組織匯報基本情況，外出時間超過6個月且地點固定的，有無及時轉移組織關系；對年老體弱行動不便的黨員，經本人申請，黨員會議討論確認后，不列入考核范圍，由所在黨組織指定黨員負責與他們主動聯系，定期走訪，送學上門，向他們傳達黨內文件精神和黨內重要活動情況，并聽取他們的意見和建議。

二是細化量化標準，合理設立評價標尺。黨員積分由基本分、先鋒分和扣分三部分組成，三項分值相加為綜合考評得分，積分上不封頂，扣分扣完為止。“基本分”為60分，主要是黨員履行基本義務情況；“先鋒分”主要包括積極服務群眾，參與各類志愿服務活動，向黨組織提出合理化建議，發揮黨員表率作用、受到各類表彰獎勵等情形；“扣分”主要包括不履行黨員義務，違反組織紀律，違反社會公德、職業道德、家庭美德，造成不良影響等情形。為了增強積分考核管理工作的可操作中，各級黨組織可在《黨員積分管理考核辦法項目表》的基礎上，結合本部門、本支部實際，制定具體的積分考核辦法。

三是嚴格執行程序，量準黨員現實表現。黨員參加組織生活和有關活動時，及時在積分管理考核登記表上登記；黨員出現扣分情形的，經黨支部委員會認定后進行扣分。考核管理員一般為基層支部組織委員或支部書記。黨員積分通過支部記錄、個人申報、黨員評議、組織審定等途徑進行積分申報和審定。基本分由各支部根據每名黨員履行基本義務情況及時進行登記；先鋒分通過個人申報、黨員評議等途徑形成；扣分通過支委會商議、黨員評議和群眾舉報等途徑形成。各級黨組織及時填寫《黨員積分考核管理登記表》，由管理員負責積分登記和錄入，支委會負責積分核實。黨員參加組織生活、教育培訓、志愿活動、進社區服務等集中性活動實行實時登記；因故未能及時登記的，由黨員本人提出并由兩名黨員證明，待下次參加活動時補錄。各單位黨組織根據積分情況，每年6月和12月的25日前，將全體黨員半年積分明細表通過黨務公開欄等形式進行公示。

四是充分運用結果，激發黨員爭創活力。把黨員積分考核結果與民主評議黨員、優秀共產黨員評選、考核等工作結合起來，作為黨員評優評先以及格次確定的主要依據。黨員積分考核以每年的1月至12月為一個積分周期，每年12月30日前將全年積分加總，形成全年最后綜合得分。新一輪積分周期開始時，上一積分自動清零，歷史積分由各基層黨組織保存，作為歷史存檔以備黨組織和黨員查詢。對積分排名靠前10%的黨員，在基本分無扣分的前提下，評為“先鋒型”黨員，采取靈活方式進行表彰獎勵，并優先列為各類評先選優對象；對積分排名中間80%的黨員評為“合格型”黨員，要積極引導向先鋒型黨員看齊；對積分排名靠后10%的黨員，結合現實表現，黨支部書記要約談提醒，黨支部書記排名靠后的由上級黨組織負責人進行約談提醒；對于符合不合格黨員認定標準的，按照《處置不合格黨員實施方案》有關程序做出處置；對違反《中國共產黨問責條例》有關規定的，按照條例有關規定及時進行處置。

經過不斷探索實踐，黨員積分制為基層黨組織的黨員教育管理工作注入了新活力，黨員的榮辱感和責任感明顯提升，廣大黨員的思想觀念、現實表現也出現了新變化、新氣象，有效破解了基層黨建的“四個難題”，切實提高了黨員的“四個意識”，在全市形成了你追我趕當先鋒促引領的生動局面。

一是提高了黨員的參與意識，解決了黨員活動組織難的問題。以往有個別黨員對黨組織活動的認識和參與意識有所淡化，加之黨組織對黨員缺乏有效的制約手段，也影響了黨員參與活動的積極性。實施積分考核管理以后，由于將黨員參與活動的情況全部納入積分范圍，并采取定期公示和年底考評的方式強化工作監督，促使黨員參與黨組織活動的積極性普遍提高，使一些“后進”黨員轉變了對黨組織活動的態度，成為各項活動的“積極分子”，黨員互相之間比著干，通過“掙分”“積分”，使量化“數字表”變成了工作“助推器”。黨員參與“三會一課”、組織生活會、黨員活動日等活動的參與率明顯提高，基層黨組織凝聚力、號召力明顯增強。

二是提高了黨員的先鋒意識，解決了黨員帶頭作用難發揮的問題。積分考核管理實施以前，由于缺乏系統具體的黨員考核量化標準，對一些帶頭作用發揮好的黨員的情況無法以直觀的形式去體現和衡量，嚴重影響了黨員發揮先鋒模范作用的積極性。積分考核管理辦法實施后，將黨員所參與的每一項活動、所做的每一件實事都進行量化積分，黨員發揮作用的表現情況，通過積分的多少以直觀的形式來體現，黨員“掙積分，爭先鋒”的意識大大提高，有效促進了黨員發揮先鋒模范作用的積極性和主動性。積分考核實施以來，全市各級基層黨組織普遍設立了黨員責任區和黨員示范崗，讓黨員在不同的崗位實踐中發揮作用，真正實現了哪里有需要，哪里就有黨員；哪里有黨員，哪里就有先鋒模范。

三是提高了黨員的形象意識，解決了黨員表現難評價的問題。以往，對黨員的評價一直是各級黨組織的一件“難事”，年終評議往往憑票說了算，或者由黨組織幾個人說了算，投人情票、憑印象考評在所難免，一方面影響了作用發揮好的黨員的積極性，另一方面對表現一般的黨員的“鞭策”作用難以發揮。通過推行黨員積分考核管理，黨員無論是參加組織生活，還是為群眾辦實事、做好事、解難事，都有記載、有積分，黨員的先鋒模范作用發揮得好與壞，用數據說話，評議結果一目了然。在評議黨員時既有內容，又有標準，使評議變得更直觀、更合理。各個層面的黨員在群眾中亮出了身份，樹立了形象，煥發了黨組織的生機與活力。黨員所做的每件事都以“積分”的形式表現出來，并按照黨員的積分情況，進行評定公示，切實增強了對黨員評價的直觀性、真實性和可操作性。

四是提高了黨員的宗旨意識，解決了黨員服務群眾難量化的問題。近年來，由于對黨員服務群眾的一些做法和好事實事無法量化到黨員目標管理責任書當中，難以給黨員一個準確的定位和評價，黨員服務群眾的積極性和自覺性不高。積分考核管理把黨員服務群眾準確地量化到黨建目標考核當中，給黨員一個準確的定位和評價，將黨員參與志愿服務活動、向黨組織提意見建議、公開承諾等各類服務群眾的事項都納入積分范圍，徹底解決了黨員服務群眾難以量化的問題，大大提高了黨員的宗旨意識和責任意識。各黨支部每月匯總、公示一次支部黨員積分情況，一方面自覺接受群眾監督，另一方面確保積分公平、公正、公開。

黨員積分考核管理是新時期黨員管理理念方式上新的探索，激發了組織活力，增強了服務動力，挖掘了爭優潛力，是廣大基層黨組織多年來反復實踐檢驗的結果，開辟了黨員管理的一條新路。