第一篇：小學(xué)生作文寫作百日訓(xùn)練

小學(xué)生作文寫作百日訓(xùn)練

第一部分

詞語訓(xùn)練詞語訓(xùn)練一

怎樣積累詞匯

同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。怎樣積累詞匯呢？

1．多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。

世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說，就有十多種名稱：有專供學(xué)生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識字的小朋友看的“小人書”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書”，用藥治病的“醫(yī)書”，按我國傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發(fā)展。

我國兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識于鳥獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱，他認為這對發(fā)展學(xué)生語言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過的古詩詞里，就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語，描寫大自然的美麗景色，歌頌祖國的大好山河，表達作者豐富的思想感情。如下列例句中加粗的詞語。帶有鳥名的： ①兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。帶有花名的： ①忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。③待到重陽日，還來就菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。帶有山名的： ①不識廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠悠見南山。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。帶有江河名的： ①白日依山盡，黃河入海流。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。帶有地名的： ①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。②長安一片月，萬戶搗衣聲。③秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列車上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顧客）； 在旅館里，你是（旅客）； 在公園里，你是（游客）。在汽車上賣票的叫（售票員）； 在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）； 在機關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）； 在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）； 在運動場上比賽的叫（運動員）； 在農(nóng)場飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。

對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。

從用途上講，名稱就更多了。如：老師講課用的叫講桌。學(xué)生上課用的叫課桌。家里學(xué)習(xí)用的叫書桌。機關(guān)辦公用的叫辦公桌。娛樂用的叫麻將桌。開會時用的叫會議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。想一想，練一練：

（1）按要求寫出動植物的名稱。①10種樹的名稱： ②10種花的名稱： ③10種蔬菜的名稱： ④10種水果的名稱： ⑤10種鳥的名稱： ⑥10種獸的名稱： ⑦10種魚的名稱： ⑧10種昆蟲的名稱：

（2）你知道多少不同牌號的汽車？不同型號的飛機？不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。____________________________________（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱寫下來：__________

（4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。①你的襯衣的部件名稱： ②你的長褲的部件名稱： ③你的書包的部件名稱： ④你的文具盒的部件名稱： ⑤你的床的部件名稱： ⑥你冬天蓋的被子的部件名稱： ⑦你穿的鞋的部件名稱： ⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：

（5）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請?zhí)钤谙旅娴睦ㄌ柪铩Ｋ鼈兪牵簴|岳（）

南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）

2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。

人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高、是矮？是胖，是瘦？是長、是短？是方、是圓？是粗、是細？是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？一是要觀察得仔仔細細，看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語。掌握了一定數(shù)量的描寫人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語，就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來。漢語中這類詞語浩如煙海。現(xiàn)將同學(xué)們在小學(xué)語文教材里學(xué)過的部分詞語歸類列舉。這既可供同學(xué)們作文時參考選用，又可給同學(xué)們積累詞匯打個基礎(chǔ)。描寫自然景色的：

山清水秀 風(fēng)景秀麗 萬物爭春 青山綠水 春意盎然 春暖花開 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞

郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬紫千紅 芳草如茵 婀娜多姿 銀裝素裹 綠樹成蔭 風(fēng)景如畫 五彩繽紛

桃紅柳綠 春色滿園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態(tài) 百花齊放 含苞待放 五顏六色

繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥語花香 翠色欲流 詩情畫意

描寫天象氣象的：

晴空萬里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當(dāng)空 暴風(fēng)驟雨 陽光明媚 碧空如洗 和風(fēng)細雨

萬里長空 月光皎潔 電閃雷鳴 霞光萬道 滿天繁星 烏云密布 紅霞滿天 繁星燦爛 秋雨綿綿

晚霞殘照 月光如水 雪花紛飛 萬里無云 白云繚繞 北風(fēng)呼呼 陽光充足 秋高氣爽 寒風(fēng)凜冽

驕陽似火 一彎新月 千里冰封 旭日東升 滿天星斗 萬里雪飄 風(fēng)和日麗 繁星點點 寒風(fēng)呼嘯

描寫歡樂場面的：

人潮如海 彩旗招展 轟轟烈烈 人群濟濟 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 人顏歡笑 歌聲四起 燈火輝煌

人山人海 心花怒放 紅燈高掛 人聲鼎沸 此起彼伏 輕歌曼舞 人歡馬叫 鮮花似海 鑼鼓喧天 掌聲雷動 萬象更新 光彩奪目 歡聲笑語 載歌載舞 五彩繽紛 喜氣洋洋 響徹云霄 歡騰跳躍

引吭高歌 歡聚一堂 五光十色 歡天喜地 翩翩起舞 春色滿園

描寫勞動熱情的：

斗志昂揚 汗流浹背 日夜奮戰(zhàn) 爭先恐后 大汗淋漓 巧奪天工 摩拳擦掌 披星戴月 千軍萬馬

你追我趕 急起直追 人聲鼎沸 力爭上游 龍爭虎斗 熱氣騰騰 各顯神通 高歌猛進 浩浩蕩蕩

埋頭苦干 突飛猛進 熱火朝天 馬不停蹄 快馬加鞭 此起彼伏 一馬當(dāng)先 大刀闊斧 移山造海

大顯身手 氣吞山河 萬馬奔騰

描寫愉快心情的：

笑容滿面 喜上眉梢 神采飛揚 喜笑顏開 喜出望外 放聲歌唱 眉開眼笑 欣喜若狂 興高采烈

笑容可掬 歡欣鼓舞 容光煥發(fā) 滿臉笑容 神采奕奕 談笑風(fēng)生 笑逐顏開 滿面春風(fēng) 眉飛色舞

人顏歡笑 紅光滿面 和顏悅色 捧腹大笑 心花怒放 喜氣洋洋 縱情歡笑 歡呼跳躍 心曠神怡

描寫人物外貌的：

英俊瀟灑 紅光滿面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿臉笑容 淚眼通紅 個子高高 皮膚黝黑 雙眉緊鎖

身材矮小 黑里透紅 眼睛深陷 肩膀?qū)拰?面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皺紋舒展 濃眉大眼

櫻桃小口 無精打采 身體瘦弱 白嫩肌膚 面容憔悴 愣頭愣腦 神采奕奕 滿臉放光 須發(fā)蒼蒼

亭亭玉立 鶴發(fā)童顏 面如土色

描寫工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：

全心全意 專心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注 如饑似渴 專心專意 夜以繼日 勤勤懇懇

聚精會神 再接再厲 仔細琢磨 孜孜不倦 始終如一 深思熟慮 始終不渝 精益求精 有始有終

持之以恒 不遺余力 水滴石穿 堅韌不拔 兢兢業(yè)業(yè) 精雕細刻 勤勤懇懇 愚公移山 埋頭苦干

一絲不茍 不甘示弱 日夜奮戰(zhàn)

以上是從小學(xué)語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學(xué)們應(yīng)廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收集，把收集的詞匯按《分類積詞表》（詳見后頁）進行整理，建立自己的“小詞庫”或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們不妨試試看。分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 寫 人 的 描寫人物外貌的 描寫人物心理的 描寫人物動作的 描寫人物神態(tài)的 描寫人物品德的 分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 寫 事 的 1描寫歡樂場面的 2描寫壯觀場面的 3描寫勞動場面的 4描寫競賽場面的 5描寫表演場面的 6描寫游戲場面的 7描寫凄慘場面的 8描寫驚險場面的分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 寫 景 的 1描寫原野山林的 2描寫江河湖海的 3描寫日月星云的 4描寫風(fēng)霜雨雪的 5描寫春天景色的 6描寫夏天景色的 7描寫秋天景色的 8描寫冬天景色的 分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 寫 環(huán) 景 的 1描寫校園環(huán)境的 2描寫公園花圃的 3描寫農(nóng)村風(fēng)光的 4描寫大街小巷的 5描寫農(nóng)貿(mào)市場的 6描寫商店繁榮的 7描寫庭院景象的分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 寫 狀 物 的 1描寫花草的 2描寫樹木的 3描寫鳥獸蟲魚的 4描寫家禽家畜的 5描寫莊稼的 6描寫蔬菜的 7描寫水果的 8描寫建筑物的 9描寫交通工具的 10描寫室內(nèi)陳設(shè)的 11描寫生活用品的 分 類 積 詞 表 類 別 分 項 摘 抄 描 寫 聲 音 的 1描寫動物叫聲的 2描寫機器響聲的 3描寫車的喇叭聲的

4描寫雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲的 5描寫鈴聲、鐘聲的 6描寫槍聲、炮聲的

7描寫笑聲、哭聲、喊叫聲的 8描寫掌聲、鞭炮聲的 9描寫歌聲的

10描寫樂器演奏聲的想一想，練一練：

（1）我們的祖國是偉大的、可愛的，你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎？_______________________________________________（2）按下列要求分項各寫10個詞語。①寫人物外貌的：_________________________________________ ②寫人物神態(tài)的：_________________________________________ ③寫人物品質(zhì)的：_________________________________________ ④寫歡樂場面的：_________________________________________ ⑤寫激烈競賽的：_________________________________________ ⑦寫景物樣子的：_________________________________________ ⑧寫景物顏色的：_________________________________________ ⑨寫景物動態(tài)的：_________________________________________（3）下面景物你會用哪些詞語來描寫？請分別寫在橫線上。太陽：___________________________________________________ 星星：___________________________________________________ 云彩：___________________________________________________ 大霧：___________________________________________________ 細雨：___________________________________________________ 白雪：___________________________________________________ 北風(fēng)：___________________________________________________（4）按要求寫詞語，看誰寫得多？ ①歌頌改革開放的詞語： ②講市場繁榮的詞語： ③描寫農(nóng)村風(fēng)光的詞語： ④講商店生意興隆的詞語：

（5）你能寫出下列動物的叫聲嗎？ 小狗（汪汪）青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）烏鴉（）3．多分析事物，注意積累表示事物動態(tài)的詞語。

世界上的一切事物，時時刻刻都在運動和變化。我們怎樣才能把它們的動態(tài)寫出來呢？一是在觀察周圍事物的時候，要特別留心事物處于動態(tài)時的特征；二是要掌握一定數(shù)量的能準確描繪事物動態(tài)的動詞。同學(xué)們學(xué)過的《小英雄雨來》一課中有一句寫雨來游水的話：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”這句話，抓住雨來游水時動作的特點，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五個準確的動詞，寫出了雨來出水時的五個連續(xù)動作，把雨來天真、活潑、頑皮的性格描繪得栩栩如生。

可見，我們要把事物的動態(tài)寫得形象逼真，除了觀察、分析事物的動態(tài)特征外，還必須積累一定數(shù)量的描寫動態(tài)的詞語。

這方面的詞語是非常豐富的，只要同學(xué)們做有心人，隨時可以收集。下面略舉幾例：

寫眼睛“看”的動作的詞就有幾十個：

如：看 瞧 望 見 觀 盯 瞪 瞄 顧 瞥 看見 觀看 察看 細看 觀察 探望 仰望 眺望 張望 觀望 斜視 凝視 巡視 怒視 窺視 俯視 鳥瞰 瞻仰 打量 測覽

表示“想”的心理活動的詞：

如：想念 沉思 心想 考慮 懷念 尋思 幻想 思索 惦念 心思 聯(lián)想 惦記 思念 冥思 妄想 回想

寫“手”的動作的詞：

如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 擰 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 撿 丟 掂 挑 舉 按 捏 拍 畫 寫 掏 搶 彈

想一想，練一練：

（1）按要求寫動詞，各寫10個。①寫“頭”的動作的詞：如抬頭_____________________________ ②寫“手”的動作的詞：___________________________________ ③寫“腳”的動作的詞：___________________________________（2）你能寫出10個寫“嘴”的動作的詞嗎？

如：吃___________________________________________________（3）表示“想”的心理活動的詞語，你能寫出15個嗎？

如：思念_________________________________________________

4．多聽聽音響，注意積累摹擬聲音的詞語。

怎樣把文章寫得有聲有色呢？除了抓住事物的形象特征進行具體的描繪外，還要注意傾聽它們發(fā)出來的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫出來，讓人有“如聞其聲”的感覺。因此，我們平時除要“眼觀四面”外，還要注意“耳聽八方”，傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區(qū)別，聽它們抑揚頓挫的變化規(guī)律，聽這些聲音表達了什么樣的思想感情。然后，把聽到的聲音記下來，用象聲的詞語（也就是象聲詞）描繪出來。這樣，文章就會真的有聲有色了。如下面的例段：

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。”這里描寫的是海底世界中動物的聲音。我們雖然沒到過海底，但讀這段話時，就像真的聽到了海底動物的竊竊私語。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。

在我們學(xué)過的課文里有不少的象聲詞，如《小英雄雨來》一課就用了如下形形色色的象聲詞： 嗡嗡嗡嗡的說話聲； 嘩啦嘩啦的翻課本聲；

吱扭、哐啷的開門、關(guān)門聲； 咕咚咕咚的跑步聲；

日本鬼子唔哩哇啦的叫聲； 槍栓喀啦的響聲； 嗖嗖的子彈聲； 嗚嗚的哭聲；

雨來嘟嘟嚷嚷的說話聲； 兩人嘰嘰咕咕的耳語聲……

這些聲音把文章里人物的身分、人數(shù)的多少、音量的大小，語調(diào)的輕重緩急部描繪得非常具體逼真。

想一想，練一練：

（1）在括號里填上動物的叫聲。①小狗（汪汪汪）②小貓（）③小雞（）④母雞（）⑤公雞（）⑥小羊（）⑦小牛（）⑧小鳥（）⑨小鴨（）⑩小鴿（）

（2）在括號里填上恰當(dāng)?shù)南舐曉~。（噼噼啪啪）的鞭炮聲（）的機槍聲（）的飛機聲（）的大炮聲（）的鐘表聲（）的鈴聲（）的樹葉聲（）的汽笛聲（）的拖拉機聲（）的喇叭聲（）的流水聲

（3）在括號里填上表示緊急心情的象聲詞。（）電鈴聲（）皮鞋聲（）敲門聲（）喘氣聲（）叫喊聲（）汽車聲

5．多讀多記憶，注意積累寓意深刻的成語。

成語是漢語詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內(nèi)容豐富，讀起來朗朗上口，用起來言簡意明。如果我們能掌握大量的成語，對我們說話、作文都是很有好處的。

成語之多，浩如煙海，僅一本《漢語成語大詞典》就收有17000個。在我們小學(xué)語文教材里也用了不少的成語。如十二冊老舍寫的《風(fēng)》這篇課文中就用了如下八個成語：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月無光、驚濤駭浪、鬼哭神號、橫行無忌、雞毛蒜皮。成語這么多，怎樣記憶和積累呢？

成語一般是由四個字組成，而且在語法結(jié)構(gòu)和選詞組合上多數(shù)有一定的規(guī)律，且排列有趣。現(xiàn)在我們根據(jù)成語結(jié)構(gòu)選詞組合的特點進行分類收集。這樣便于查找，也便于記憶。下面整理一部分常用成語，為同學(xué)們積累成語引路。

（1）帶數(shù)字的成語。例：①“一”字開頭的

一五一十 一分為二 一目了然 一絲不茍 一團和氣 ②“二字開頭的

二話不說 二人同心 二虎相斗 二龍戲珠 二八女郎（有300多個）

③“三”字開頭的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言兩語

④“四”字開頭的

四面八方 四舍五入 四體不勤 四海為家 四通八達

⑤“五”字開頭的

五花八門 五光十色 五谷豐登 五彩繽紛 五味俱全

⑥“六”字開頭的

六月飛霜 六親不認 六神無主 六朝金粉 六韜三略

⑦“七”字開頭的

七嘴八舌 七零八落 七竅生煙 七手八腳 七言八語

⑧“八”字開頭的

八仙過海 八面玲瓏 八面見光 八音齊奏 八病九痛

⑨“九”字開頭的

九霄云外 九死一生 九天攬月 九九歸一 九流三教

⑩“十”字開頭的 十萬火急 十拿九穩(wěn) 十指連心 十全十美 十載寒窗

“百”字開頭的

百折不撓 百年大計 百花齊放 百發(fā)百中 百煉成鋼（有70多個）

“千”字開頭的

千人一面 千家萬戶 千方百計 千軍萬馬 千變?nèi)f化（有150多個）

“萬”字開頭的

萬無一失 萬馬奔騰 萬水千山 萬古長青 萬事大吉（有150多個）

帶“千、萬”字的

千言萬語 千秋萬代 千變?nèi)f化 千真萬確 千軍萬馬

（2）帶常用字的成語 例：①帶“人”字的

人才濟濟 助人為樂 好為人師 人山人海 任人為賢 不近人情 人之常情 引人入勝 舍己為人

人定勝天 成人之美 以理服人 人歡馬叫 誨人不倦平易近人（此類有200多個）②帶“天”字的

天長地久 人定勝天 翻天覆地 天倫之樂 無法無天 謝天謝地 天昏地暗 歡天喜地 驚天動地 天理良心 冰天雪地 頂天立地 天府之國 鋪天蓋地 改天換地（此類有200多個）③帶“不”字的 不足為奇 贊不絕口 攻無不克 不計其數(shù) 微不足道 戰(zhàn)無不勝 不勞而獲 奮不顧身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不遠萬里 漫不經(jīng)心 一塵不染

（此類有400多個）

④帶“而”字的

公而忘私 挺身而出 不謀而合 視而不見 揚長而去 半途而廢 華而不實 不約而同 知難而進 學(xué)而不厭 乘虛而入 不歡而散 望而生畏 量力而行 適可而止 ⑤帶“之”字的（以下兩類就有300多個）持之以恒 無價之寶 總而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而遠之 來之不易 不義之財 兼而有之 當(dāng)之無愧 小人之心 等而下之 ⑥帶“如”字的

如饑似渴 稱心如意 堅如磐石 如獲至寶 心急如火 了如指掌 如聞其聲 表里如一 勢如破竹 如魚得水 度日如年 心如刀割 如臨大敵 一見如故 恰如其分（3）帶動物名稱的成語

鴉雀無聲 守株待兔 千軍萬馬 鶯歌燕舞 驚弓之鳥 葉公好龍 龍騰虎躍 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 甕中之鱉 盲人摸象 狼狽為奸 打草驚蛇 太公釣魚（4）帶同義詞的成語 歌功頌德 移風(fēng)易俗 左顧右盼 山窮水盡 冥思苦想 胡思亂想 呼風(fēng)喚雨 足智多謀 察顏觀色 鳴冤叫屈（5）帶反義詞的成語 以少勝多 公而忘私 憶苦思甜 去偽存真 揚長避短 大公無私 聲東擊西 推陳出新 口是心非 因小失大

（6）還有一類結(jié)構(gòu)特殊的成語不是四個字組成的，是由上下兩部分構(gòu)成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。這類成語其實大多數(shù)是膾炙人口的詩句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語。例：①吃一塹，長一智。②聽其言，觀其行。③求大同，存小異。④雷聲大，雨點小。⑤掛羊頭，賣狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既來之，則安之。⑧言必信，行必果。例：①千里之行，始于足下。②前人栽樹，后人乘涼。③百尺竿頭，更進一步。④只見樹木，不見森林。⑤太公釣魚，愿者上鉤。⑥流水不腐，戶樞不蠹。⑦鞠躬盡瘁，死而后已。⑧成事不足，敗事有余。⑨言者無罪，聞?wù)咦憬洹＂獠蝗牖⒀ǎ傻没⒆印Ｈ齑螋~，兩天曬網(wǎng)。三十六計，走為上計。例：①世上無難事，只怕有心人。②少壯不努力，老大徒傷悲。③路遙知馬力，日久見人心。④若要人不知，除非己莫為。想一想，練一練：（1）按要求填成語。①填數(shù)字

（）勞永逸（）面三刀（）言（）語（）思而行（）面楚歌（）分（）裂（）光十色（）神無主（）干（）凈（）零八落（）面玲瓏（）軍（）馬（）霄云外（）全十美（）湖（）海 ②填動物名稱

（）騰（）躍（）犬不寧 千軍萬（）（）飛蛋打 打草驚（）葉公好（）（）飛（）舞 井底之（）守株待（）（）急跳墻 膽小如（）順手牽（）（）歌（）舞 甕中捉（）一丘之（）③填同義或反義詞。

（）風(fēng)（）雨 足（）多（）聲（）擊（（）顏（）色（）湯（）火 口（）心（（）星（）月 以（）勝（）大（）無（冥（）苦（）憶（）思（）因（）失（（2）按要求寫成語，看誰寫得多。①描寫人物外貌的： ②描寫秋天景物的： ③描寫熱烈場面的：））））④帶“之”字的： ⑤帶“而”字的： ⑥帶“如”字的：

（3）給成語接下句。①眉頭一皺，______ 君子一言，______ 千里之行，______ 機不可失，______ 言者無罪，______ 不入虎穴，______ ②世上無難事，______ 少壯不努力，______ 若要人不知，______ 路遙知馬力，______

6．多看多整理，注意積累各種各樣的疊詞。

疊詞在我們平時的說話和作文中經(jīng)常要用它，它能使語言的表達更生動、更形象。在小學(xué)語文課本里出現(xiàn)的疊詞，大約有下列八種結(jié)構(gòu)形式，同學(xué)們可根據(jù)這八種形式分類進行積累。第一種：ABB式

例：紅艷艷 水汪汪 笑咪咪 冷清清 綠油油 輕飄飄 樂呵呵 鬧哄哄 黃燦燦 沉甸甸 氣昂昂 靜悄悄 第二種：ABCC式

例：興致勃勃 大雪紛紛 人才濟濟 得意洋洋 流水淙淙 風(fēng)度翩翩 忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂 憂心忡忡 春風(fēng)習(xí)習(xí)文質(zhì)彬彬 第三種：AABB式

例：轟轟烈烈 老老實實 蹦蹦跳跳 冷冷清清 真真假假 吵吵鬧鬧 高高興興 規(guī)規(guī)矩矩 嘮嘮叨叨 第四種：AABC式

例：欣欣向榮 津津有味 循循善誘 節(jié)節(jié)勝利 念念不忘 夸夸其談 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 第五種：ABAC式

例：有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲 先知先覺 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 第六種：ABCB式

例：種瓜得瓜 說走就走 口服心服 一錯再錯 知錯改錯 將計就計 應(yīng)有盡有 以毒攻毒 一了百了 第七種：ABCA式

例：天外有天 為所欲為 話中有話 好上加好 忍無可忍 賊喊作賊 精益求精 防不勝防 神乎其神 第八種：ABAB式

例：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)恭喜恭喜 照顧照顧 研究研究 熱鬧熱鬧 活動活動 調(diào)查調(diào)查 高興高興 溜達溜達 想一想，練一練：

（1）照“例”在括號里填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。例①綠（茵茵）興（）胖（）黃（）氣（）圓（）藍（）羞（）香（）例②神采（奕奕）生氣（）興致（）死氣（）笑聲（）殺氣（）溫情（）氣勢（）得意（）野心（）忠心（）威風(fēng)（）憂心（）虎視（）小心（）罪惡（）例③（高高）在上（）不絕（）是道（）動聽（）不入（）相印（）一堂（）自喜（）不平（）益善（）不樂（）不忘（2）按AABB式填空。例：（世世）代代（）虎虎（）右右（）單單（）鬧鬧（）通通（）哈哈（）楚楚（）吐吐（）細細（）叼叨（）業(yè)業(yè)（）嗦嗦（）敬敬（）咕咕（）齊齊（3）按下列格式寫疊詞，看誰寫得多。①ABAC式（有聲有色）： ②ABCB式（口服心服）： ③ABCA式（天外有天）： ④ABAB式（打扮打扮）：

7．多組詞（擴詞）多比較，注意積累同義詞和反義詞。

練習(xí)組詞，不但能幫助我們鞏固生字、理解字義，更重要的是能使我們積累豐富的詞匯。如用“光”字組詞，就能組如下20多個詞。光明 光亮 光滑 光芒 光澤 光潤 光榮 光輝 光陰 光源 光速 光療 日光 月光 燈光 火光 電光 瑩光 星光 刀光 閃光 銀光 金光 一個字能擴這么多的詞，經(jīng)常進行這方面的練習(xí)，就能積累大量的詞匯。擴詞也要注意方法，可以把要擴詞的字放在前面做詞的詞頭，如上例的前兩排：光明、光亮……等；也可以把擴詞的字放在后面做詞尾，如上例的后兩排：日光、月光……。這樣前后考慮，可以展開擴詞的思路。當(dāng)然更多的是從內(nèi)容、從范圍、從種類、從用途、從事物之間的關(guān)系等等方面展開聯(lián)想進行擴詞。如給“花”字擴詞： 從花的種類思考：

桃花 梅花 荷花 菊花 梨花

月季花 芙蓉花 太陽花 牡丹花等 從花的顏色思考：

紅花 黃花 白花 紫花 金花等 從用花組成語思考：

奇花異草 花好月圓 五花八門 春暖花開 移花接木 遍地開花 花言巧語 花花綠綠 花開花落 又如給“風(fēng)”字擴詞： 從風(fēng)的季節(jié)擴詞：

春風(fēng) 秋風(fēng) 季風(fēng) 晨風(fēng) 晚風(fēng) 從風(fēng)的大小擴詞：

微風(fēng) 和風(fēng) 大風(fēng) 狂風(fēng) 暴風(fēng) 風(fēng) 颶風(fēng) 從風(fēng)的方向擴詞：

東風(fēng) 南風(fēng) 西風(fēng) 北風(fēng) 東南風(fēng) 西北風(fēng) 順風(fēng) 逆風(fēng) 風(fēng)向

從用風(fēng)組成語擴詞：

滿面春風(fēng) 雷厲風(fēng)行 看風(fēng)使舵 風(fēng)起云涌 談笑風(fēng)生 弱不禁風(fēng) 捕風(fēng)捉影 風(fēng)餐露宿 風(fēng)華正茂

經(jīng)常這樣練習(xí)，就能積累大量的詞匯。

同樣，通過找同義詞，近義詞，反義詞和多義詞的練習(xí)，也能增強對詞義的理解、豐富詞匯的內(nèi)容，提高運用詞語的能力。

如“看”的同義詞和近義詞，根據(jù)詞的細微差別來分，就有如下幾十個。①表示一般地看的：如見、瞧、視、睹等。②表示已看到的：如看見、見到、看到等。③表示向遠處看的：如眺、望、眺望、瞭望等。④表示向上看的：如仰望、仰視等。⑤表示向下看的：如鳥瞰、俯瞰等。⑥表示向周圍看的：如顧、張望、環(huán)視、巡視等。⑦表示看全身的：如打量等。⑧表示偷看的：如窺、窺視、窺測、窺探等。⑨表示親自看的：目睹、目擊、目測等。⑩表示集中精力看的：如盯、注視、凝視、凝望等。表示斜著眼看的：如膘、斜視等。

表示憤怒地看的：如瞪、怒視、怒目等。表示略微看的：如一瞥、瀏覽等。

表示仔細看的：端詳、察、察看、觀察、檢查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。

表示上級看下級的：如檢閱、視察等。

以上列舉的關(guān)于“看”的同義詞、近義詞就有48個（當(dāng)然還不止這些）。在作文中，我們經(jīng)常要根據(jù)事物之間的細微差別，精密而準確地表達人們對這些事物的感情、態(tài)度，就必須選用不同輕重、不同范圍、不同色彩的詞語，如果我們掌握了大量的同義詞、近義詞，寫起作文來，就不愁沒恰當(dāng)?shù)摹霸~兒”來表達了。想一想，練一練：

（1）給下面的字組詞語，組得越多越好。

（2）找出下列各詞的同義詞或近義詞。①意義相同的

奶奶（祖母）荷花（）媽媽（）玉米（）大夫（）自行車（）維生素（）生日（）馬鈴薯（）小氣（）②意義相近的

暖和（溫暖）批評（）時間（）表揚（）破除（）注視（）明亮（）急忙（）寶貴（）雄偉（）詞語訓(xùn)練二

怎樣運用詞語 1．用詞要注意順序。

為了明確地表達一個意思，每句話的詞語都要按一定的順序和結(jié)構(gòu)排列組合。一般來說，這種順序和結(jié)構(gòu)不能隨便顛倒，如果詞序變了，表達的意思就有很大的差別，甚至完全相反。古時候，有一位將軍，非常無能，老打敗仗，但又不得不如實地把情況報告給皇帝，準備受懲處。他在報告里說：“……我屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗……”他手下的一位聰明文人幫他把這句話改成了“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”。皇帝看了以后并沒有生氣，結(jié)果這個無能的將軍也沒有受處罰。

你知道嗎？為什么詞序這樣一改，皇帝就沒有處罰這個將軍了呢？因為詞序改了以后，意思和口氣都不一樣了。“屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗”突出了“失敗”，給人的感覺似乎沒作什么努力，勝敗任其自然；而“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”，重點突出了“戰(zhàn)”，給人的印象是雖然屢屢失敗，但不氣餒，仍能堅持作戰(zhàn)。因此，皇帝看了，覺得將軍不怕失敗，能堅持戰(zhàn)斗，也就沒處罰他了。

這個故事說明，用詞造句寫文章，詞序的排列順序非常重要，特別是一些關(guān)鍵詞語，絕不能隨意排列。

想一想，練一練：

（1）比一比，下列幾組句子，詞序改變以后，意思有什么不同？

（2）改變下列句子的詞序，使意思與原句不同。

（3）“生活艱苦”和“艱苦生活”兩個詞語的語意重心有什么不同？按要求填在括號里。

“生活艱苦”的重心詞是______，“艱苦生活”的重心詞是______。下面句子的橫線上應(yīng)填哪個詞？

我在貧困的農(nóng)村插隊落戶，過了三年______，至今記憶猶新。當(dāng)時，雖然______，但非常開心。

2．用詞要注意準確。

古人說：“一言以興邦，一言以喪國。”一詞之差可以引起一場戰(zhàn)爭，一言之差也可以使一個國家喪失主權(quán)。可見，說話、作文用詞準不準確非常重要。有這樣一個真實的故事：一詞之差引起了一場戰(zhàn)爭。

1889年，埃塞俄比亞建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亞，就乘機和埃簽訂了“烏查里條約”，并在條約的用詞上玩了個花招。條約的第十七條寫道：“埃塞俄比亞在與其他列強或政府所發(fā)生的一切交涉中，可以借助于意大利國王陛下的政府。”這個“可以”表明，埃塞俄比亞與外國發(fā)生糾紛時，他們可以請意大利政府幫助，當(dāng)然也可以不請。“條約”有一份在意大利手中，意大利人有意把條約中的“可以”改成“必須”，埃塞俄比亞忽略了條約中的一詞之差。條約雙方簽字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亞是意大利的保護國。埃塞俄比亞政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布廢除“烏查里條約”。為此，埃意之間爆發(fā)了一場激烈的戰(zhàn)爭。埃塞俄比亞人民團結(jié)一致，狠狠地打擊了侵略者，迫使意大利于1896年重新簽訂了條約，并老老實實承認埃塞俄比亞的獨立。這個事件告訴我們，寫文章要以事實為依據(jù)，不能歪曲事實、違背事理。所運用的詞語的含義要與客觀事實相符合，要準確，這樣，才不會出錯，或造成不應(yīng)有的損失。同學(xué)們在用詞造句或作文的時候，一定要正確、貼切地使用詞語。想一想，練一練：

（1）為什么把“可以”改成“必須”，意大利政府就能向各國宣布埃塞俄比亞是意大利的保護國？如果按意大利文本中的條約執(zhí)行，埃塞俄比亞還有沒有自己的主權(quán)？（2）想一想，下列句子的括號里選填哪個詞最合適？ ①他（）坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握住我的手。

（輕輕

微微

慢慢

慚慚

緊緊

悄悄

默默

厚厚）②多出人才，快出人才，是四化建設(shè)的（）。因此，（）人才是大家不應(yīng)（）的責(zé)任。（推廣

推行

推辭

推薦

須要

需要）③（）原野里的礦藏，有待我們?nèi)ィǎ唬ǎ┑挠钪嬷械膴W秘，有持我們?nèi)ィǎ?/p>

（探索

思索

開采

開辟

無窮無盡

無邊無際）（3）把下面各組成語補充完整。（補充的字不能相同）想一想：補充的字是什么意思？補充后的成語，每組只有一字之差，但成語的意義有什么不同？

3．用詞要注意簡練。

有的同學(xué)為了追求文章的文采，往往不顧表達的需要，胡亂堆砌華麗詞藻，使文章華而不實，使人感到眼花繚亂，甚至產(chǎn)生一種望而生厭的感覺。

文章應(yīng)該寫得有文采，但是，文采不是靠堆砌許多華麗詞藻顯現(xiàn)出來的，而是由多方面的因素構(gòu)成的。一個不帶任何修辭色彩的極普通的詞語，乃至一個標(biāo)點符號，只要用在合適的地方，用得恰到好處，就能產(chǎn)生一種樸實無華、精粹簡練的效果。

我國宋朝一位叫歐陽修的文學(xué)家，寫文章十分講究簡練。一次，他和兩位朋友在街上散步，看到一匹脫韁的馬在大路上奔馳，踩死了一只狗。他提議比一比，看誰能把這件事最簡練地記下來。一位朋友想了想說：“有犬臥于通衢①，逸②馬蹄而死之。”（注：①衢q*——大路；②逸—逃跑。）只用了12個字。另一位朋友說：“有馬逸于街衢，臥犬遭之而斃。”也只用了12個字，都可算簡練了。歐陽修仍覺他們說得不精練，想了想只用了六個字：“逸馬殺犬于道。”

法國著名作家維克多?雨果，寫了一部長篇小說叫《悲慘世界》，他把書稿寄給出版社以后，急等回音。過了一段時間，不見消息，他就向出版社寫了一封信，信的全文是：“？——雨果”。編輯部收到信后立即給雨果回了一封信，信的全文是：“！——編輯部”。不久，小說《悲慘世界》出版了，并且轟動了當(dāng)時的文壇。這真算得上是世界上最短、最簡練的兩封信了。

想一想，練一練：

（1）雨果和編輯部的兩封信是什么內(nèi)容？你能把兩封信的內(nèi)容各用一句話表達出來嗎？ 雨果信的內(nèi)容：___________________________________________ 編輯部信的內(nèi)容：_________________________________________（2）歐陽修用古文“逸馬殺犬于道”六個字，簡練地說出了一匹脫韁的馬踏死一條狗的事，你能用一句話把這件事表達出來嗎？

_________________________________________________________（3）有位制鼓的專家，只用了16個字既總結(jié)了他制鼓的經(jīng)驗又宣傳了鼓的優(yōu)點。這16個字是：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘，下雨和天晴，都是一個音。” 有人覺得這16個字不夠精練，可壓縮成12個字，其意思仍然不變。你能壓縮成12個字嗎？這12個字是______，______，______，______。

又有人覺得12個字還是啰嗦了，可壓縮成八個字，意思仍然不變。這八個字是______，______。

（4）美國影片《戴斯蒙醫(yī)生的第十三個犧牲者》在奧地利放映后，一位評論家在奧地利《快報》上發(fā)表了一則影評，總共只有一句話：“我是第十四個。”這一句話的影評被許多人稱“妙”！你知道這句影評是什么意思嗎？它妙在什么地方呢？

這句影評的意思是_________________________________________（5）用一句話評價你最喜歡的一本書，用一句話評價你最討厭的一本書。_____________________________________________________（6）新學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，在迎新會上，請你代表全班同學(xué)講話，表達對他的熱忱歡迎，但只準講一句話。這句話該怎樣講呢？請寫下來： ________________________________________________________ 4．用詞要注意貼切。

用詞貼切，就是要求在幾個可用的詞中，選出最恰當(dāng)、最得體的那個，把所要表達的意思恰如其分地表達出來。究竟使用哪個詞語最合適，要從具體的情況出發(fā)，仔細斟酌，反復(fù)推敲。我們學(xué)過的課文中有不少字詞的使用都是經(jīng)過原作者認真推敲過的。用得非常貼切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一課中的“巨大的響聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。”這里如果用“打開了”、“捅開了”或“開開了”未嘗不可，為什么選用“炸開了”呢？因為課題是《……炸暗堡》。前進的道路是董存瑞用生命“炸”開的，用“炸”字緊扣了題目，又突出了文章的中心，表現(xiàn)了董存瑞不惜犧牲自己的獻身精神。這個“炸”字就比“打、捅、開”貼切多了。

又如《視死如歸》一課中，王若飛堅定地說：“什么?招?字，早從我的字典里摳掉了。” “摳”字在這里可以理解為“涂”、“劃”、“消滅”等，但都不及“摳”字好。“摳”是口頭語，強烈地表達了王若飛寧死不屈、視死如歸的偉大精神，非常貼切。想一想，練一練：

（1）讀下面的句子，寫出帶點的詞（字）在句子中的意思。想一想，還可以換上哪些詞？寫在橫線上。

“突然，從一座橋上噴出六條火舌。封鎖了我軍沖鋒的道路……沖鋒的部隊被壓在一個小山坡下面，抬不起頭來。”

“壓”字表達了下面幾個意思：

敵人的火力來得______，來得______；

敵人的暗堡處在______，我軍處在_____，呼嘯的子彈緊貼著______飛過。“壓”字還可以換成______、______、______等詞，但都不及“壓”字恰到好處。（2）給下面帶波浪線的句子換上簡明貼切的詞語。①登上高山，同學(xué)們用盡眼力向遠處看，祖國山河多壯麗啊！（）②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒滿了夜空。（）③在討論會上，大家各自充分發(fā)表自己的意見，氣氛非常熱烈。（）④情況十分危急，大家面臨著一場嚴重的考驗。（）⑤任腳上響著很重很重的鐵鐐。（）5．用同要注意搭配。

詞與詞之間的搭配是有一定的規(guī)律和習(xí)慣的。違反它的規(guī)律和習(xí)慣，就會造成搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)脑~語或句子，有的在意義上講不通，有的不符合人們的語言習(xí)慣，直接影響表達的效果。因此，我們在說話、作文的時候，要特別注意詞的合理搭配，不能違反語言規(guī)律和語言習(xí)慣。

怎樣才能做到詞語搭配恰當(dāng)呢？

首先要掌握詞語搭配的幾種基本形式。在小學(xué)語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中出現(xiàn)的詞語搭配形式大體有如下幾種：（詳見《詞語搭配訓(xùn)練表》）要掌握好詞語搭配的規(guī)律，就要經(jīng)常進行練習(xí)。想一想，練一練：

（1）下列詞語怎樣搭配恰當(dāng)，用線連起來。①明亮的 陽光 精彩的 故事 燦爛的 亮光 動聽的 琴聲 刺眼的 月光 悠揚的 馬戲 ②敬愛的 戰(zhàn)友 討厭的 花貓 親愛的 總理 頑皮的 孩子 親密的 媽媽 誠實的 蒼蠅 ③紅紅的 大海 美好的 畫家 綠綠的 星星 熱心的 孔雀 藍藍的 小河 驕傲的 理想 閃閃的 青草 著名的 朋友 清清的 太陽 勤勞的 媽媽 ④飛快地 歡呼 耐心地 觀察 頑強地 學(xué)習(xí)細致地 看報 勤奮地 奔跑 認真地 詢問 激動地 工作 輕輕地 撫摸 積極地 鍛煉 辛勤地 耕耘 ⑤考慮得 恰當(dāng) 樂得 開心 進行得 透徹 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好聽 處理得 順利 唱得 傷心 計算得 準確 急得 彎腰

（2）在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。①（）的陽光（）的春雨（）的天空（）的大霧（）的云彩（）的白雪（）的星星（）的寒風(fēng)（）的月亮（）的露珠 ②（）的河水（）的大樹（）的湖水（）的楓樹（）的泉水（）的楊樹（）的流水（）的柳樹（）的海水（）的松樹 ③（）的面容（）的眼睛（）的目光（）的眉毛（）的神態(tài)（）的鼻子（）的笑容（）的嘴唇（）的聲音（）的面孔 ④潔白的（）圓圓的（）鮮紅的（）胖胖的（）嫩綠的（）高高的（）湛藍的（）矮矮的（）金黃的（）瘦瘦的（）⑤親切地（）踏實地（）和藹地（）刻苦地（）耐心地（）辛勤地（）歡樂地（）艱難地（）悲傷地（）殷切地（）⑥從容不迫地（）爭先恐后地（）全神貫注地（）你追我趕地（）精神抖擻地（）馬不停蹄地（）不慌不忙地（）披星戴月地（）情不自禁地（）摩拳擦掌地（）詞語搭配，除了注意結(jié)構(gòu)規(guī)律外，還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通，如果不通，就是病句，要進行修改。例如下面例句：

（1）王醫(yī)生挽救了許多垂危病人的安全。

（2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來。

上述兩例中帶點的詞語的搭配都是在意義上講不通，都是病句。例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合，而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此，應(yīng)改為“忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地?傾瀉?下來。”這樣，句子就通了。詞語搭配還有一點要注意的是，要看是不是符合人們的語言習(xí)慣。例如在日常生活中，我們都說“一個人”、“一本書”、“一口井”、“一只羊”、“一頭牛”等等，這些量詞與中心詞的搭配比較習(xí)慣，是人們通用的習(xí)慣語言。如果不按照這些習(xí)慣，把“一本書”說成“一口書”，把“一個人”說成“一頭人”，就成了笑話了。同樣，我們習(xí)慣于說“人老”了，“歲數(shù)大”了，而不會說“年齡老”了，“歲數(shù)老”了。“年齡”“歲數(shù)”習(xí)慣上是跟“大”配合。“年齡大了”，“歲數(shù)大了”這些習(xí)慣了的詞語，如果搭配錯了，意義上也許講得通，可是聽起來，顯得生硬、別扭、不順耳，因為違反了人們說話的語言習(xí)慣。因此，在人們?nèi)粘Ｉ钪谢虻胤筋I(lǐng)域中已形成的語言習(xí)慣，不要隨便改變。想一想，練一練：

（1）讀句子，把搭配不當(dāng)?shù)脑~用“——”標(biāo)出來，把修改好的句子寫在橫線上。①學(xué)校里產(chǎn)生了流行性感冒。

_________________________________________________________ ②教室前面是一個龐大的操場。

_________________________________________________________ ③會場的秩序，要靠大家共同來愛護。

_________________________________________________________ ④路燈如同顆顆明珠，把美麗的湘江點綴得婀娜多姿。

_________________________________________________________（2）根據(jù)語言習(xí)慣，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。①一（）米 一（）傘 一（）飯 一（）書 一（）油 一（）燈 一（）菜 一（）床 一（）鹽 一（）被 ②一（）心情 一（）影片 一（）心意 一（）影院 一（）心眼 一（）影票 一（）心愿 一（）影評 一（）心思 一（）影星 ③哭了一（）嚇了一（）笑了一（）瞪了一（）罵了一（）切了一（）說了一（）咬了一（）唱了一（）推了一（）6．用詞要注意分寸。

為什么用詞要注意分寸呢？先請同學(xué)們讀讀下面這個小故事。——小勇為什么摔傷了腿。小勇從小好強，膽子大，他說要學(xué)解放軍叔叔那樣勇敢。一次，他和幾個小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的機會來了！“你們瞧吧，看我敢不敢！”說著，“呀——”的一聲大叫，從墻上“飛”了下來，結(jié)果摔傷了腿，一個多月不能上學(xué)。小勇躺在醫(yī)院病床上懊悔極了。小勇為什么會干出這種糊涂事呢？是因為他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大膽”過了一定的分寸就是“魯莽”，就會把事情弄糟。

說話、寫文章運用詞語也要注意分寸，也就是老師常說的“要恰如其分”，恰到好處。例如說“我們不能損壞學(xué)校的圖書”，就不能說“我們不能毀壞學(xué)校的圖書”。又如“小明的毛筆字得到了書法家們的贊揚”，就不能說“小明的毛筆字得到了書法家們的奉承”。上述兩例都屬用詞不當(dāng)，沒有把握住用詞的分寸。“損壞”，不能說是“毀壞”，“贊揚”，不能說是“奉承”。作文的時候，一定要根據(jù)具體的語言環(huán)境選用恰如其分的詞語，把握好用詞的分寸。想一想，練一練：

你能照“例”在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~嗎？ 例：活潑 但不（輕浮）

自信 但不（）靈活 但不（）堅定 但不（）老實 但不（）謙虛 但不（）果斷 但不（）謹慎 但不（）豪放 但不（）忍讓 但不（）冷靜 但不（）

同樣的道理，“贊美”過了頭就成了“奉承”，“詳細”過了頭就成了“繁瑣”。這之間的分寸、界限也要掌握好。

請仿照“例”子在括號里填上合適的詞。（贊美），不是（奉承）。（），不是溺愛。（），不是簡單。（），不是含糊。（），不是嚴厲。（熱烈），不是（）。（美麗），不是（）。（雄辯），不是（）。（尖銳），不是（）。

7．用詞要注意選擇。

在我們學(xué)過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛護、愛惜；保護、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們在作文或說話時，就要進行辨析，注意選擇，掌握好它們的細微差別，準確、恰當(dāng)、靈活地運用，使文章表達得更貼切、更嚴密。

例如：“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強烈”五個詞的意思基本相同，都是表示“達到極點”的意思，但是在運用到具體的句子中就不同了。用在戰(zhàn)斗中，就說“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”。用在情緒上，就說“熱烈”，如“熱烈歡迎”。用在性質(zhì)上，就說“猛烈”，如“藥性猛烈”。用在光度上，就說“強烈”，如“光線強烈”。用在體育運動上，就說“劇烈”，如“劇烈運動”。

因此，在選用同義詞或近義詞時，必須注意這些詞的細微差別。一是要注意語意輕重的差異。

有些詞，意義相近，但語意的分量輕重不同，運用時就要注意選擇。如下面例句：（1）蝴蝶在花叢中翱翔。

（2）東風(fēng)號萬噸巨輪，是我們自己制作的。

在這里“翱翔”和“制作”都不恰當(dāng)。“翱翔”一般用來形容雄鷹等鳥類在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應(yīng)改為“飛舞”等語意較輕且合適的詞；“制作”在這個句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實際，應(yīng)改為“制造”才恰當(dāng)。二是要注意范圍大小的差異。有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個體）之分。如果不注意選擇，往往會出現(xiàn)大詞小用或小詞大用的毛病。例如：我爺爺參加了解放隆化的戰(zhàn)爭。

“戰(zhàn)爭”的含意范圍大，一場戰(zhàn)爭往往包括很多次戰(zhàn)斗，而“戰(zhàn)斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個解放戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個句子中只能用“戰(zhàn)斗”，不能用“戰(zhàn)爭”。這是大詞小用。

又如：我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。

“兩棵”是表示樹的數(shù)量，只能說“兩棵樹”。“樹林”是表示很多很多樹的意思。因此這里不能用“兩棵樹林”，只能說“兩棵樹”。三是要注意應(yīng)用對象的差異。

有的同義詞只適用于某種對象或場合，如果用錯了，就會造成語病或鬧出笑話。如：我表弟長得又肥又高。

“肥”，一般用來形容動物的樣子，說表弟長得“肥”，就用錯了對象。“又肥又高”應(yīng)改為“又胖又高”。

又如：爸爸有時對我很兇，但心里很愛戴我。

“愛戴”一詞一般用于下級對上級，學(xué)生對老師，晚輩對長輩。父親是長輩，對兒子只能是用“關(guān)心”、“愛護”一類的詞。這句改為“疼”我，“關(guān)心”我較為合適。四是要注意感情色彩的差異。

有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會影響表達的效果，甚至出現(xiàn)病句。

例如：“入場式開始了，運動員們排著整齊的隊伍，趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場。”“趾高氣揚”是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚”應(yīng)改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類的褒義詞。

又如：“中國與古巴的那場女子排球賽，打得十分殘酷，爭奪了好幾個小時。”“殘酷”是貶義詞，是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當(dāng)?shù)摹?yīng)改為“激烈”一類的詞。

想一想，練一練：

（1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號里填上合適的詞。①改正（）發(fā)揚（）改進（）發(fā)揮（）改變（）發(fā)展（）②堅定（）合格（）堅持（）合理（）堅強（）合適（）③親熱地（）熱心地（）親密地（）熱情地（）親近地（）熱烈地（）④美好的（）茂盛的（）美麗的（）茂密的（）漂亮的（）豐盛的（）⑤優(yōu)秀（）平靜（）優(yōu)良（）安靜（）優(yōu)異（）寂靜（）優(yōu)越（）冷靜（）

（2）讀一讀下列句、段，想一想，括號里填哪個詞最恰當(dāng)。①探索 開采 無窮無盡 思索 開辟 無邊無際

（）的原野里的礦藏，有待我們?nèi)ィǎ＃ǎ┑挠钪嬷械膴W秘，有待我們?nèi)ィǎ＂谇那?輕輕 厚厚 慢慢 微微 默默 緊緊 漸漸 他（）地坐在那里，手里捧著一本（）的書。我不好意思去驚動他，便（）地推開門，（）地來到他的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（）一笑，（）地握著我的手。③露珠晶瑩 清澈見底 珠光閃閃 水平如鏡

雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹葉（）；嘩嘩流著的溪水（）；點綴在草地上的野花絢麗多姿。④顧客 游客 乘客 觀眾 讀者

現(xiàn)在，社會風(fēng)氣已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，商店里的（），列車上的（），影院里的（），圖書館里的（），風(fēng)景區(qū)里的（），人人都講文明，講禮貌。⑤試驗 消滅 特殊 實驗 消失 特別

我那段時間，工作（）緊張。一進（）室往往十幾個小時沒法離開，實在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（），又繼續(xù)干了起來。⑥親愛 親切 親近親熱 親密 親情

幾年來，他倆總是互相幫助，（）合作，取得重大科研成果。周總理那慈祥的笑容，（）的話語，至今還留在我們的記憶里。

（）的老師啊，將來，無論我們到哪里，都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。畢業(yè)了，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝黄穑ǎ┑卣勚χ?第二部分

句子訓(xùn)練

文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫好作文，就要練習(xí)寫好句子。學(xué)習(xí)把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅實的基礎(chǔ)。

句子訓(xùn)練一怎樣把句子寫完整

一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。如下面例句： 1 姐姐 學(xué)打字。2 媽媽 是優(yōu)秀教師。3 菊花 真好看。

這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如： 你 星期天去圖書館嗎？ 2 房子 建好了嗎？ 3 爸爸 下班了嗎？

這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。

還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三：

1這棵白楊多高啊！

2我玩兒得多么開心啊！

第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學(xué)過的單句的三種基本句式。如下表 想一想，練一練：

1．按三種基本句式寫句子，回答問題。①______ ______ ②______ ______ 誰 干什么？ 什么 干什么？ ③______ ______ ④______ ______ 誰 是什么？ 什么 是什么？ ⑤______ ______ ⑥______ ______ 誰 怎么樣？ 什么 怎么樣？ 2．把下列句子補充完整。①同學(xué)們（）②小猴子（）③太陽（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子寫完整。

培根說：“讀史使人明智； 讀詩使人靈秀； 數(shù)學(xué)使人周密； 科學(xué)使人深刻； 倫理學(xué)使人莊重；

邏輯修辭學(xué)使人善辯。” 讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。語文使人_________________________________________________ 體育使人_________________________________________________ 音樂使人_________________________________________________ 美術(shù)使人_________________________________________________ 不讀書使人_______________________________________________

句子訓(xùn)練二

怎樣把句子寫通順

作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。

要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫通順，還要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習(xí)慣。如我們常說“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說你是胡說八道。把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)： 1．?dāng)U詞成句。

例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。

2．整理詞序。

例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的 小勇是個懂禮貌的好孩子。3．詞語搭配成句。

4．按要求寫句。例：①______ _______ 誰 干什么 ②______ _______ 誰 是什么 ③________ _______ __________ ________ 什么時候 誰 在什么地方 干什么 想一想，練一練： 1．照樣子擴詞成句。

例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。馬：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________ 花衣：____________________________________________________ 2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標(biāo)點。①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走來走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的

_________________________________________________________ ③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會

參加 _________________________________________________________ 3．把下面的詞語連成通順的句子。媽媽 悄悄地 落下去。小勇 輕輕地 走上領(lǐng)獎臺。

太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。

4．下面的話應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標(biāo)點。①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯

_________________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風(fēng)

_________________________________________________________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個不停。

_________________________________________________________ ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！

_________________________________________________________ 句子訓(xùn)練三

怎樣把句子寫具體

把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：1．翠鳥掠過湖面。

2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。

第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。這種練習(xí)同學(xué)們在語文作業(yè)里做過很多。

如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。

（）的人群熱烈歡呼起來。

上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？

根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語： “昨天”——說明表演的時間

“在百花劇院”——說明表演的地點 “精彩”——說明什么樣的表演

“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時間、地點和水平。

加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。第②句可以這樣加：

如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群…… 2．加狀語。

例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？ 弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。

括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。這種練習(xí)同學(xué)們也做過不少。

例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。

戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)。

括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？ 根據(jù)表達意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語。如： 加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。

加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務(wù)的“時間”。加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。

加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。

總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。3．加補語。

例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？ 飛機飛得（又高又快）。

括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。

以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時就能運用自如。想一想，練一練：

1．照“例”把句子寫具體。例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。①天空飄著白云。

（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）

__________________________________________________________ ②太陽升起來了。

（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）

__________________________________________________________ ③西北風(fēng)刮著。

（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）

__________________________________________________________ 例：青蛙爬出來。

（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）

青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。①鴨子游過來。

（從什么地方游過來？）

__________________________________________________________（它是怎樣游過來的？）

__________________________________________________________（小溪是什么樣子的？）

__________________________________________________________ ②孩子數(shù)星星。

（什么樣的孩子數(shù)星星？）

__________________________________________________________（他在什么地方數(shù)星星？）

__________________________________________________________（他是怎樣數(shù)星星的？）

__________________________________________________________（星星是什么樣的？）

__________________________________________________________ ③教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）

__________________________________________________________（怎樣擺著課桌椅？）

__________________________________________________________（課桌椅是什么樣子的？）

__________________________________________________________ 例：______機器______制造______零件。

嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。①______春風(fēng)______吹遍______大地。__________________________________________________________ ②______山村里______閃爍著______燈光。

__________________________________________________________ ③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。

__________________________________________________________ 2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（）陽光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。

把句子寫具體，還可以進行單項練習(xí)，如下表：

想一想，練一練：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。1．把樣子寫具體。①原句：熊貓真可愛！

__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！

__________________________________________________________ 2．把動作寫具體。①原句：老爺爺走著。

__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3．把程度寫具體。①原句：西瓜真甜！

__________________________________________________________ ②原句：天氣真冷。

__________________________________________________________ 4．把神態(tài)寫具體。①原句：老師望著我。

__________________________________________________________ ②原句：他沉思著。

__________________________________________________________ 5．把概念寫具體。①原句：這棵樹大得很。

__________________________________________________________ ②原句：這座山大高了。

__________________________________________________________ 句子訓(xùn)練四

怎樣把句子寫靈活

作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內(nèi)容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學(xué)們學(xué)過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

上述四種句式是根據(jù)它們在說話、作文中的用途來分的。我們必須好好掌握。

除了掌握好陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來表達思想內(nèi)容：

1．用不同句式表達同一個內(nèi)容。

例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述： ①什么樣的文具盒？

（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）②文具盒是什么樣的？

（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）③什么樣的文具盒是什么樣？

（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）又如： ①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）2．用同一種句式表達不同的內(nèi)容。例①

例②

例③

3．變換詞序表達同一內(nèi)容。例①列寧打碎了花瓶。花瓶是列寧打碎的。例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例④你把這道題再仔細做一遍。這道題，你再仔細做一遍。

你仔細一點兒，再把這道題做一遍。

上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側(cè)重點就有區(qū)別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內(nèi)容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內(nèi)容也就更確切了。4．變換“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關(guān)系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成”中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據(jù)表達的需要而定。請看例句： 這兩個句子表達的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對象是“森林爺爺”，是說森林爺爺怎么樣；下句的陳述對象是“狂風(fēng)”，是說“狂風(fēng)”怎么樣。

這兩句表達的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達的意思側(cè)重點有區(qū)別。

這兩個句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說“洪水”怎么樣。上句突出強調(diào)“孔繁森爺爺”，下句突出強調(diào)“洪水”。上述各組例句說明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側(cè)重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學(xué)會根據(jù)表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。5．陳述句與反問句的變換。例如：這是很值得贊揚的。這難道不值得贊揚嗎？

這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經(jīng)過思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說話時，有時為了強調(diào)、突出表達的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來達到效果。想一想，練一練：

1．按下面要求各寫一個句子。①述說一件事情的陳述句。

_________________________________________________________ ②提出問題的疑問句。

_________________________________________________________ ③表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。

_________________________________________________________ ④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。

_________________________________________________________ 2．用同一句式寫不同內(nèi)容的句子，照“例1”填寫在下面表格里。

3．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4．按要求改寫句子。①陳述句改成反問句。我的心情不能平靜。

_________________________________________________________ 我們要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反問句改成陳述句。

時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？

_________________________________________________________ 聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？

_________________________________________________________ ③改成帶“把”字的句式。

清脆的歌聲打斷了我的思路。

_________________________________________________________ 秋風(fēng)吹得樹葉颯颯作響。

_________________________________________________________ ④改成帶“被”字的句式。

肖強和李剛修好了教室里的門窗。

_________________________________________________________ 抗日戰(zhàn)士的鮮血染紅了勝利的戰(zhàn)旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十萬個為什么》這本書把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。小樹林被大雪覆蓋了。

_________________________________________________________ 三條小魚都被貓吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改變詞序?qū)懢渥印＠?：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞沒大船。

___________________________________________________ 啄木鳥除掉了樹上的害蟲。

___________________________________________________ 例2：荷葉上的水珠滾來滾去。水珠在荷葉上滾來滾去。

___________________________________________________ 河里的小魚歡快地游著。

___________________________________________________ 藍天上的星星調(diào)皮地眨著眼睛。

___________________________________________________ 例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。

___________________________________________________ 一只老虎在茂密的森林里尋找食物。

___________________________________________________ ⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。例：張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。

張衡坐在院子里指著天空數(shù)星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________ 太陽光淡淡的。

太陽光一點也不刺眼。

_____________________________________________________ 句子訓(xùn)練五

怎樣把句子寫生動

有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動變化，用直接敘述的方法，很難表達清楚，需要運用形象、生動的語言進行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動形象呢？

請同學(xué)們先看看下面這個小故事：

有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色。可是，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學(xué)問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚花兒多么美麗，然而綠色從不計較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優(yōu)美。”雙目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠呢！太謝謝您啦！”

這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會到綠色的溫柔。

反復(fù)細讀阿姨對綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫生動、形象的？是怎樣巧妙地運用比喻的？

把句子寫生動，寫形象，在小學(xué)語文課本里常見的、也是同學(xué)們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句： 秋天來臨了。

天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢０肟罩校胖叭恕弊中蔚难闳海吲d地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……

這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。

排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強，有氣勢，很有表現(xiàn)力。讀讀下面的排比句，體會體會句子里所表達的思想感情。

抗日戰(zhàn)爭時期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手擱在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。陣風(fēng)吹來，柳絮不停地飛舞著。

它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋…… 以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰(zhàn)爭時期孩子們在艱苦條件下堅持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達意的需要，都用排比的方法，語言生動活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫出了景物的生動畫面。

為了表達的需要，有時在一句話里，同時運用幾種修辭方法，句子更生動、形象。如下列例句：

1．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。2．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。3．踏進公園的大門，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團火……

例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個美麗的大花壇”；例句（2）前面三個分句是排比句，但每個分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時運用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個句子結(jié)構(gòu)整齊、字數(shù)相等的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。

這樣在一個句子或一段話里同時并列地或交錯地用幾種修辭方法來表達內(nèi)容，自然就更生動、形象了。想一想，練一練： 1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。

星星_________________________________________________ 太陽沖破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰都溫柔可親。

狗___________________________________________________ 2．照“例”寫排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……

公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習(xí)。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。②照上面例段的寫法完成下面的練習(xí)。

A．水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。

B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。4．什么是紅色？請你用一段話描述下來。

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第三部分

寫段訓(xùn)練 寫段訓(xùn)練一

怎樣把一段話寫連貫

怎樣把一段話寫連貫?zāi)兀恳⒁鈨牲c：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。

寫連貫一般有下列一些方法： 1．以時間先后為序?qū)憽＠度鹧分械囊欢?/p>

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。這段話按時間順序?qū)懢吧兓Ｏ葘憦闹形绲较挛绻物L(fēng)的情況，后寫傍晚下雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）

（）整個大地好像蓋上了一條白絨毯。（）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。（）北風(fēng)吹，雪化飄。

（）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。

（2）下面這段話沒有按順序?qū)懀堊屑氉x一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？（可在文中標(biāo)上序號。）

我們學(xué)校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士……（3）按時間順序?qū)懸黄沼洝Ｓ蒙稀霸绯俊⒅形纭⑼砩稀边@些表示時間的詞語。2．以方位順序為序?qū)憽＠度稌荨分械囊欢危?書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字，有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。這段話寫的是“三味書屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上——（掛著畫）→畫前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（學(xué)生的書桌）→東北角上——（魯迅用過的書桌……）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。

按方位順序?qū)懚危嘤糜趯懢盃钗铩Ｓ捎谟^察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。讀一讀，練一練：

（1）認真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“ ”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里。

我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好啊！

這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙模葘懀ǎ┛矗賹懀ǎ┛矗又鴮懀ǎ┛矗詈髮懀ǎ┛础?/p>

（2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧挘梢浴拔覀兊男@”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來寫。

3．以事情經(jīng)過的先后順序為序?qū)憽＠蹲紧~》中的一段

一個星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候，水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會兒，我們就捉了十幾條。看到桶里一條條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。

這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時間、地點、人物簡單作了交待，然后重點寫“捉魚”的經(jīng)過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經(jīng)過寫得有條有理，前后連貫緊密。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個結(jié)，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易啊！

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡模坑煤喴脑~語把寫的順序表示出來。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)憽＠段木吆小?/p>

我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙摹Ｏ葘懳木吆械男螤詈唾|(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結(jié)構(gòu)的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。

（2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細觀察，把觀察的情況分項填在下面的表內(nèi)，然后以植物的構(gòu)造為序，寫一段連貫的話。

寫段訓(xùn)練二怎樣把一段話寫具體

把一段話寫具體，就是使這段話表達的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過的小學(xué)語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的動物……，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關(guān)鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關(guān)鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了。總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段： 我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學(xué)個個猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前。看！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：

那枝紅色的月季花多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。

上面所說的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)健；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語寫在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。

接著，是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標(biāo)準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊的表演真精彩！①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②把有關(guān)的句子找出來，分別填在下面表里。

（2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總——分——總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。二是先概述再舉例。例《李時珍》中的一段：

李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

這段話，第一句用“不但……還……”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。

無論做什么事都有學(xué)問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學(xué)問，想不到下種也有學(xué)問。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：______________________________________________________________ ②舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學(xué)問”？哪是詳寫？哪是略寫？

第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫，______是略寫。（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個事例，具體進行敘述。注意詳略得當(dāng)。

三是先整體再部分。例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。例如：

我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛……像個大棉團。”給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長長的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，完成后面練習(xí)。

下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光…… ①這段話是用______的方法寫的。②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。

（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。

我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯……

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要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。

1．學(xué)會描寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。如下面例段：

小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標(biāo)明著缺乏營養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在, 臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。

這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄來飄去。”通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養(yǎng)的農(nóng)村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。又如下面例段。

我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的開關(guān)。開關(guān)旁邊豎立著臺燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節(jié)是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節(jié)玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋——燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。

這是描寫臺燈的一個段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結(jié)構(gòu)：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住“形狀”寫。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結(jié)合起來，把臺燈寫得非常形象具體。

描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。①這一段主要描寫_________________________________________ ②按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫下來。

描寫泡桐花形狀的：_______________________________________ 描寫泡桐花顏色的：_______________________________________ 描寫泡桐樹樣子的：_______________________________________（2）仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。

2．運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ模焉願W的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，能使語言表達準確生動，形象鮮明。例《第一次跳傘》中的一段

飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。

這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。

又如下面例段

傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學(xué)的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……

這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。讀一讀，練一練：

（1）讀例段，做練習(xí)。

我站在梅關(guān)上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風(fēng)拂過，滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。①用“ ”標(biāo)出段中的比喻句。②第一個比喻句是用______比喻______； 第二句是用______比喻______； 第三句是用______比喻______。③想一想：這些比喻在文中起了什么作用？（2）寫一段話，用上至少三個比喻。

3．學(xué)會擬人。擬人，就是把要描寫的“物”當(dāng)作“人”來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。如下面例段：

夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。

段中描寫的樟樹，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，按要求做練習(xí)。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉(zhuǎn)，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。

這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關(guān)的句子找出來寫在下面。_________________________________________________________（2）在橫線上填上擬人的句子，把這段話寫完整。

踏進公園大門，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！

4．運用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學(xué)們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發(fā)強烈的感情，以增強語言的表現(xiàn)力。又如下面的例段： 畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……

這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。抬頭看那秀美的楊樹，剛剛結(jié)滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。

秋天，藍天白云。陽光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬千，美不勝收。

不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，真是說也說不完啊！

（2）用排比的方法把下面的段落補充完整。假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我______；假如我是一個作曲家，______；假如我是一個建筑家，______。（3）運用排比的方法寫一段歌頌、學(xué)習(xí)孔繁森爺爺?shù)脑挕?/p>

_________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5．發(fā)揮想象。想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。例

《荷花》中的一段：

看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽光里。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者當(dāng)時迷戀荷花的思想感情。

作文時，展開想象當(dāng)然不是胡思亂想，必須根據(jù)所寫內(nèi)容的需要，為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段：

回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。

這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續(xù)一個星期的時間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了老大爺?shù)碾u蛋后在回家路上的心理活動。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動地表現(xiàn)了老大爺?shù)钠焚|(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。讀一讀，練一練：

根據(jù)下面的提示，選一個內(nèi)容，展開豐富的想象寫一段話。①由種花的園丁想象老師的辛勞。②由一只孤燕想象失去母愛的孩子。③假如我有一對翅膀…… ④我乘電梯到月球……

6．巧用詞語。寫話用詞準確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。

例

《花生花》中的一段：

花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽光照射著，它亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，沁人心脾。

這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準確而形象的詞語，如帶點的詞語：“鮮黃的嫩包”，不但寫出了花苞的顏色“黃”，還寫出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著露，“濕漉漉”，照著陽光，“亮晶晶”，這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開滿田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達作者愛花的情感更強烈。又如下面例段：

一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。

這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態(tài)描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進攻形態(tài)的動詞，用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，按要求完成練習(xí)。

春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹，綠的林，綠的世界…… 這段話中哪個詞突出了“春回大地”的特征？用“ ”標(biāo)出來。

再看看下面例段是怎樣描寫荷花的顏色的？用了哪些寫顏色的詞語？起了什么作用？

夏天，陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態(tài)的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒紅紅的，好像誰在上面抹了一層薄薄的細粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見開放的縫隙了；有的已經(jīng)開放，正迎著和風(fēng)舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數(shù)不清。花蕊的中間長著一個綠色的小蓮蓬。……

這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點描寫了荷花的顏色。段中寫了六種顏色，使荷花呈現(xiàn)一種五彩繽紛的美。

請你把描寫顏色的詞語找出來寫在下面，讀一讀。

_________________________________________________________（2）仔細觀察媽媽煮飯、炒菜的全過程，以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫一段話。至少用上5個表示動作的詞語。

寫段訓(xùn)練四

掌握常見的幾種段的結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語文課本中，常見的有如下幾種段的結(jié)構(gòu)形式： 1．總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，段落中句與句之間的關(guān)系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。

例一

《翠鳥》中的第一段

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。

例二

《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。這一段話是先分說，后總說。先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動物。”

例三

這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

這一段話是“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。2—5句分別說欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。

上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪一種構(gòu)段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內(nèi)容寫具體。讀一讀，練一練：

（1）認真讀下面各例段，完成練習(xí)。

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。①這一段話句與句之間是______關(guān)系。②可分為______層。第一層是講______，第二層是講______ 西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②一共寫了三句話。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為______層。

秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風(fēng)悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了……秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。①這一段句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。一共寫了______層。②第一層是總起句：________________________________________ 第三層是總結(jié)句：__________________________________________ ③第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？

描寫的景物有：____________________________________________ 運用的修辭手法是：________________________________________（2）以《家鄉(xiāng)的變化真大呀》為題，用“總——分——總”的形式寫一段話。2．并列結(jié)構(gòu)。

有的段落中，句與句之間的關(guān)系是并列的。這種結(jié)構(gòu)，段中沒有概括全段的句子，段的內(nèi)容又是從事物的幾個方面來寫的。

例一

《美麗的小興安嶺》中的第四段。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關(guān)系是并列的。

又如下面例段：

老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。

這也是一個并列結(jié)構(gòu)的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎么看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學(xué)生怎么看。雖然排列有先后，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。這樣寫，層次非常清楚。讀一讀，練一練：

（1）讀下面這段話，按要求進行練習(xí)。

貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向發(fā)聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小…… ①這一段話句與句之間是______關(guān)系。②寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請?zhí)畋碜鞔稹?/p>

（2）以《一群小雞》為題，用并列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。3．承接結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關(guān)系是按照所寫內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。

如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。

早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進…… 這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：

早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍天、白云、海、朝陽→上船出海。層次清楚，條理分明。再看下面例段：

……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。

這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先后順序連接的，用“先……接著……最后……”三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發(fā)現(xiàn)它死了。①這段話的主要內(nèi)容是_____________________________________ ②全段一共寫了______句話。句與句之間是______關(guān)系，是______按順序?qū)懙摹?/p>

（2）仔細觀察一種動物的動態(tài)變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架……）運用承接式寫一段話。注意抓住動態(tài)特點，把過程寫清楚。

__________________________________________________________ 4．因果結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)，段中句與句之間的關(guān)系是“因”和“果”的關(guān)系。一般在因果結(jié)構(gòu)的段落中，往往有“因為……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因為……”，“因而……”等關(guān)聯(lián)詞語。

如下面例段：

冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結(jié)，也會發(fā)出熱量，保護麥苗兒；水結(jié)了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。

這段話是因果結(jié)構(gòu)。先寫結(jié)果，后寫原因。全段兩個句子。第一句是講事情的結(jié)果——冬天澆水可以保護小麥。第二句是個大句子，有三個并列的小分句，從三個方面說明冬天澆水能保護小麥的原因——①水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲；②水遇冷凝結(jié)會發(fā)出熱量能保護麥苗；③水結(jié)冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。因果結(jié)構(gòu)段，有的是先寫原因后寫結(jié)果。如下面例段：

媽媽是花兒工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上，寫字臺上都擺著文竹。爸爸常常看著文竹出神，夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。

這段話一共有三句。第一句寫事情的原因——（因為）媽媽“唯獨偏愛文竹”，第二句寫事情的結(jié)果——“所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進一步說明窗臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結(jié)構(gòu)形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，按要求做練習(xí)。

理發(fā)的人很多。大家就按照進來的先后排了次序，沒輪到的就坐在一旁等著。①這段只有兩句話。句與句之間的關(guān)系是因果關(guān)系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？ _______________________________________________講事情的因。_______________________________________________講事情的果。②在句子中加上“因為”“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，使句與句之間的因果關(guān)系更明確。怎樣加呢？請寫在下面。

第二篇：小學(xué)生作文百日訓(xùn)練

小學(xué)生作文百日訓(xùn)練

（一）第一部分：詞語訓(xùn)練

（一）怎樣積累詞匯

同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋和水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。怎樣積累詞匯呢？

1．多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。

世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說，就有十多種名稱：有專供學(xué)生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識字的小朋友看的“小人書”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書”，用藥治病的“醫(yī)書”，按我國傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說出和寫出它們的名稱。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發(fā)展。

我國兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識于鳥獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱，他認為這對發(fā)展學(xué)生語言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過的古詩詞里，就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語，描寫大自然的美麗景色，歌頌祖國的大好山河，表達作者豐富的思想感情。帶有鳥名的：

①兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

②孔雀東南飛，五里一徘徊。

③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

帶有花名的：

①忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

③待到重陽日，還來就菊花。

④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

帶有山名的：

①不識廬山真面目，只緣身在此山中。

②采菊東籬下，悠悠見南山。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。帶有江河名的：

①白日依山盡，黃河入海流。

②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。

④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。

帶有地名的：

①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

②長安一片月，萬戶搗衣聲。

③秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。

在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。

例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列車上，你是（乘客）；在商店里，你是（顧客）；在旅館里，你是（旅客）；在公園里，你是（游客）。在汽車上賣票的叫（售票員）；在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）；在機關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）； 在商店里賣貨的叫（售貨員）；在火車廂里值班的叫（列車員）；在運動場上比賽的叫（運動員）； 在農(nóng)場飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。從用途上講，名稱就更多了。

如：老師講課用的叫講桌，學(xué)生上課用的叫課桌，家里學(xué)習(xí)用的叫書桌，機關(guān)辦公用的叫辦公桌，娛樂用的叫麻將桌，開會時用的叫會議桌，食堂、飯館用的叫餐桌。想一想，練一練：

（1）按要求寫出動植物的名稱。

①10種樹的名稱： __________________________________________________________ ②10種花的名稱： _________________________________________________________

③10種蔬菜的名稱： ________________________________________________________

④10種水果的名稱：_________________________________________________________

⑤10種鳥的名稱： __________________________________________________________

⑥10種獸的名稱： __________________________________________________________

⑦10種魚的名稱： __________________________________________________________

⑧10種昆蟲的名稱： ________________________________________________________

（2）你知道多少不同牌號的汽車、不同型號的飛機和不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱寫下來：______________________________ _______________________________________________________________________________（4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。

①你的襯衣的部件名稱： _____________________________________________________

②你的長褲的部件名稱： _____________________________________________________

③你的書包的部件名稱： _____________________________________________________

④你的文具盒的部件名稱： ___________________________________________________

⑤你的床的部件名稱： ______________________________________________________

⑥你冬天蓋的被子的部件名稱： _______________________________________________

⑦你穿的鞋的部件名稱： ____________________________________________________

⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：______________________________________________（5）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請?zhí)钤谙旅娴睦ㄌ柪铩?/p>

它們是：東岳（）南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）

2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。

人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣：是高是矮還是胖，是瘦還是長還是短、是方還是圓、是粗還是細、是紅還是綠、是黃還是紫、是白還是黑??一是要觀察得仔仔細細，看得清清楚，二是要注意積累描繪事物的詞語。掌握了一定數(shù)量的描寫人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語，就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來。漢語中這類詞語浩如煙海，現(xiàn)將同學(xué)們在小學(xué)語文教材里學(xué)過的部分詞語歸類列舉，這既可供同學(xué)們作文時參考選用，又可給同學(xué)們積累詞匯打個基礎(chǔ)。

描寫自然景色的：山清水秀 風(fēng)景秀麗 萬物爭春 青山綠水 春意盎然 春暖花開 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞 郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬紫千紅 芳草如茵 婀娜多姿 銀裝素裹 綠樹成蔭 風(fēng)景如畫 五彩繽紛 桃紅柳綠 春色滿園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態(tài) 百花齊放 含苞待放 五顏六色 繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥語花香 翠色欲流 詩情畫意 描寫天象氣象的：

晴空萬里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當(dāng)空 暴風(fēng)驟雨 陽光明媚 碧空如洗 和風(fēng)細雨 萬里長空 月光皎潔 電閃雷鳴 霞光萬道 滿天繁星 烏云密布 紅霞滿天 繁星燦爛 秋雨綿綿 晚霞殘照 月光如水 雪花紛飛 萬里無云 白云繚繞 北風(fēng)呼呼 陽光充足 秋高氣爽 寒風(fēng)凜冽 驕陽似火 一彎新月 千里冰封 旭日東升 滿天星斗 萬里雪飄 風(fēng)和日麗 繁星點點 寒風(fēng)呼嘯 描寫歡樂場面的：

人潮如海 彩旗招展 轟轟烈烈 人群濟濟 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 人顏歡笑 歌聲四起 燈火輝煌 人山人海 心花怒放 紅燈高掛 人聲鼎沸 此起彼伏 輕歌曼舞 人歡馬叫 鮮花似海 鑼鼓喧天 掌聲雷動 萬象更新 光彩奪目 歡聲笑語 載歌載舞 五彩繽紛 喜氣洋洋 響徹云霄 歡騰跳躍 引吭高歌 歡聚一堂 五光十色 歡天喜地 翩翩起舞 春色滿園

描寫勞動熱情的：

斗志昂揚 汗流浹背 日夜奮戰(zhàn) 爭先恐后 大汗淋漓 巧奪天工 摩拳擦掌 披星戴月 千軍萬馬 你追我趕 急起直追 人聲鼎沸 力爭上游 龍爭虎斗 熱氣騰騰 各顯神通 高歌猛進 浩浩蕩蕩 埋頭苦干 突飛猛進 熱火朝天 馬不停蹄 快馬加鞭 此起彼伏

一馬當(dāng)先 大刀闊斧 移山造海 大顯身手 氣吞山河 萬馬奔騰 描寫愉快心情的：

笑容滿面 喜上眉梢 神采飛揚 喜笑顏開 喜出望外 放聲歌唱 眉開眼笑 欣喜若狂 興高采烈 笑容可掬 歡欣鼓舞 容光煥發(fā) 滿臉笑容 神采奕奕 談笑風(fēng)生 笑逐顏開 滿面春風(fēng) 眉飛色舞 人顏歡笑 紅光滿面 和顏悅色 捧腹大笑 心花怒放 喜氣洋洋 縱情歡笑 歡呼跳躍 心曠神怡 描寫人物外貌的：

英俊瀟灑 紅光滿面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿臉笑容 淚眼通紅 個子高高 皮膚黝黑 雙眉緊鎖 身材矮小 黑里透紅 眼睛深陷 肩膀?qū)拰?面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皺紋舒展 濃眉大眼 櫻桃小口 無精打采 身體瘦弱 白嫩肌膚 面容憔悴 愣頭愣腦 神采奕奕 滿臉放光 須發(fā)蒼蒼 亭亭玉立 鶴發(fā)童顏 面如土色 描寫工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：

全心全意 專心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注 如饑似渴 專心專意 夜以繼日 勤勤懇懇 聚精會神 再接再厲 仔細琢磨 孜孜不倦 始終如一 深思熟慮 始終不渝 精益求精 有始有終 持之以恒 不遺余力 水滴石穿 堅韌不拔 兢兢業(yè)業(yè) 精雕細刻 勤勤懇懇 愚公移山 埋頭苦干 一絲不茍 不甘示弱 日夜奮戰(zhàn) 以上是從小學(xué)語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學(xué)們應(yīng)廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收集，把收集的詞匯按《分類積詞表》（詳見后頁）進行整理，建立自己的“小詞庫”或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們不妨試試看。

寫人的分類積詞： 描寫人物外貌的、描寫人物心理的、描寫人物動作的、描寫人物神態(tài)的、描寫人物品德的。

寫事的分類積詞：描寫歡樂場面的、描寫壯觀場面的、描寫勞動場面的、描寫競賽場面的、描寫表演場面的、描寫游戲場面的、描寫凄慘場面的、描寫驚險場面的。

寫景的分類積詞：描寫原野山林的、描寫江河湖海的、描寫日月星云的、描寫風(fēng)霜雨雪的、描寫春天景色的、描寫夏天景色的、描寫秋天景色的、描寫冬天景色的 寫環(huán)境的分類積詞：描寫校園環(huán)境的、描寫公園花圃的、描寫農(nóng)村風(fēng)光的、描寫大街小巷的、描寫農(nóng)貿(mào)市場的、描寫商店繁榮的、描寫庭院景象的。

狀物的分類積詞：描寫花草的、描寫樹木的、描寫鳥獸蟲魚的、描寫家禽家畜的、描寫莊稼的、描寫蔬菜的、描寫水果的、描寫建筑物的、描寫交通工具的、描寫室內(nèi)陳設(shè)的、描寫生活用品的。

寫聲音的分類積詞：描寫動物叫聲、描寫機器響聲的、描寫車的喇叭聲的、描寫雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲的、描寫鈴聲、鐘聲的、描寫槍聲、炮聲的、描寫笑聲、哭聲、喊叫聲的、描寫掌聲、鞭炮聲的、描寫歌聲的、描寫樂器演奏聲的。想一想，練一練：

（1）我們的祖國是偉大的、可愛的，你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）按下列要求分項各寫10個詞語。

①寫人物外貌的：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ②寫人物神態(tài)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ③寫人物品質(zhì)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ④寫歡樂場面的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑤寫激烈競賽的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑦寫景物樣子的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑧寫景物顏色的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑨寫景物動態(tài)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（3）下面景物你會用哪些詞語來描寫？請分別寫在橫線上。

太陽：_____________________________________________________________________

星星：_____________________________________________________________________

云彩：______________________________________________________________________

大霧：______________________________________________________________________

細雨：_____________________________________________________________________

白雪：_____________________________________________________________________

北風(fēng)：_____________________________________________________________________

（4）按要求寫詞語，看誰寫得多？

①歌頌改革開放的詞語：_____________________________________________________ ②講市場繁榮的詞語：___________________________________________________________ ③描寫農(nóng)村風(fēng)光的詞語：_________________________________________________________ ④講商店生意興隆的詞語：________________________________________________________（5）你能寫出下列動物的叫聲嗎？ 例：小狗（汪汪）

青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）烏鴉（）想一想，練一練：

（1）我們的祖國是偉大的、可愛的，你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）按下列要求分項各寫10個詞語。

①寫人物外貌的：___________________________________________________________

②寫人物神態(tài)的：___________________________________________________________

③寫人物品質(zhì)的：___________________________________________________________

④寫歡樂場面的：___________________________________________________________

⑤寫激烈競賽的：___________________________________________________________

⑦寫景物樣子的：___________________________________________________________

⑧寫景物顏色的：___________________________________________________________

⑨寫景物動態(tài)的：___________________________________________________________

（3）下面景物你會用哪些詞語來描寫？請分別寫在橫線上。

太陽：______________________________________________________________________

星星：_____________________________________________________________________

云彩：_____________________________________________________________________

大霧：_____________________________________________________________________

細雨：_____________________________________________________________________

白雪：_____________________________________________________________________ 北風(fēng)：_____________________________________________________________________（4）按要求寫詞語，看誰寫得多？

①歌頌改革開放的詞語：_____________________________________________________

②講市場繁榮的詞語：_______________________________________________________

③描寫農(nóng)村風(fēng)光的詞語：______________________________________________________

④講商店生意興隆的詞語：___________________________________________________

（5）你能寫出下列動物的叫聲嗎？

小狗（汪汪）

青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）

蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）

烏鴉（）

第三篇：小學(xué)生作文寫作

俗話說“巧婦難為無米之炊”，這是說“米”的重要。可是，一旦找到了下鍋的米，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人“吃”起來津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”；在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ?炮?來惹我的?馬?”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話：“我先派?車?沖鋒陷陣，擾亂敵營，然后遣?炮?左移埋伏，接著就火速?開炮?，頓時對方的一個?象?便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場?關(guān)云長敗走麥城?的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當(dāng)炮“吃”掉了對方的一個“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的?炮?被他的?車?吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇后語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

第四篇：材料作文寫作訓(xùn)練

為“綻放”積蓄力量

在惡劣的氣候下，在寸草不生的沙地上，在科學(xué)家打開水壺的那一刻，那棵植物的命運被完全改寫。它撐開厚實的外殼，筆直地向上，含苞怒放。

是什么讓它在瞬間完成了蛻變？也許有人會認為是機遇，而我卻認為，是它曾默默地為自己積蓄了足夠的力量。所以，請為自己的“綻放”積蓄力量。執(zhí)著于內(nèi)心的追求，為“綻放”積蓄力量。

也許你已在尋夢的路上遭遇了重重坎坷，而此刻的你已筋疲力竭，想要放棄。請繼續(xù)執(zhí)著下去吧，也許下一站就是柳暗花明。就像美國一位著名的電臺播音莉莎，在成名之前的她曾在先后十八次的求職中屢遭拒絕，然而她并沒有就此放棄，而是堅持了自己的道路，最終通過自錄MV而成名。不要責(zé)怪命運的不公讓你一次又一次倒下，因為這一次次地摔倒都是在為自己積蓄力量，執(zhí)著地一次又一次站起，終有一次讓你在世人面前盡情綻放。默默地等待，為“綻放”積蓄力量。

也許你是一株能艷妒群芳的花朵，而此刻地你卻在寒冬中飽受折磨。請不要埋怨為何春天遲遲不來，默默地等待，冬天到了，春天就不遠了。美國前任女國務(wù)卿賴斯小時候曾因為是黑人而不能到白宮參觀，由此她立志要當(dāng)上國家的領(lǐng)導(dǎo)人。后來的她默默地努力著，為自己的未來積累知識經(jīng)驗。她沒有抱怨，只是默默等待時機的到來。終于因為她的卓越的才能，實現(xiàn)了兒時的夢想，完成了生命中最華麗的綻放。不要只是看到現(xiàn)狀的艱難，也不要不甘于寂寞地等待，因為等待為你的綻放積蓄了無窮的力量。勇敢地付出，為“綻放”積蓄力量。

高爾基曾說過：“生活從來都不需要弱者。“只有勇敢地付出，才會有機會綻放。著名女臺球手珍妮特·李勇敢地放下身上的十字架，為自己所愛的臺球竭盡全力地訓(xùn)練。終于，在一次比賽中勇奪桂冠，把自己最美的姿態(tài)在世人面前綻放。若不是勇敢地邁出第一步，怎么會有后來的每一步？若是沒有努力地付出，又怎么會有后來勢不可擋的力量？又怎么會有那令世人驚羨的華美綻放？ 不要抱怨命運的不公，因為命運是把握在自己手上的；也不要愁苦于機遇不至，因為機遇是自己創(chuàng)造的。我們需要的是在機遇來臨之前做好充分的準備，然后一把抓住機遇的繩索，在最美的年華里，像那棵荒漠里的植物遇水綻放，盡顯生命芳華。李健健

第五篇：寫作訓(xùn)練

寫作訓(xùn)練

開頭萬能句型：

1)....plays an important part in the......在...扮演一個重要的部分

2)As we all know,...becomes more and more....據(jù)我們所知，...變得越來越...3)As everybody knows,...is one of the most...in....眾所周知，...在...是最...之一

4)Many people say that....But I don’t think so.許多人都說...但是我不這么認為

5)I will never forget the....我從不會忘記...結(jié)尾經(jīng)典詞組、句型：

At last/ Finally...最后

In a word,...總而言之

In short,...簡言之

We hope that···我們希望

Let’s try our best to....讓我們盡全力...I believe if we can...,...will be....我相信如果我們能...，...將會...What a...!/ How...!

巧用連接詞，賦予語言靈氣

按事情發(fā)展的先后或時間順序

1）first, then/next, after that/ next, finallysoon, suddenly, at that moment , as soon as, from now on（從現(xiàn)在起）, at the same time, not...until, before, after, when , while, during，at once 表示并列

not only...but also, both...and,on(the)one hand…on the other hand（一方面...另一方面...）

寫作訓(xùn)練

生活中充滿了愛，有父母的愛，有兄弟姐妹的愛，有

朋友的愛，有老師的愛......請以“Love”為話題，簡要描

述一件發(fā)生在你身邊的事。

要求：

1、語言規(guī)范，書寫工整。

2、90個詞左右（開頭已給出，不計入總詞數(shù)）

3、文中不要出現(xiàn)真實的人名，校名和地名

Love means giving.Love means paying attention to others.Love means giving warmth to the one you love.Love also means understanding.______________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________