第一篇：醫學影像技師規范化培訓的探索與實踐

醫學影像技師規范化培訓的探索與實踐

摘要：隨著當前環境的日益惡化，各種疾病尤其惡性腫瘤患者的發病率不斷提升。讓患者能在先進診療設備下早期發現、早期治療是操作診療設備醫學影像技師的任務，醫學影像技師的作用就是配合臨床醫生在放射科診治過程中，利用放射科各種設備準確對病灶進行定性、定位檢查，指導臨床醫師診斷與治療。醫學影像技師在實踐工作中能否給臨床醫生提供精確診斷依據，能否得到臨床的高度認可迫在眉睫。在實際工作中，需要醫學影像技師具有嫻熟的技術和能力，一方面能夠準確地操控相應的專業化機器設備，另一方面還需要醫學影像技術人員綜合素質的培養。本文筆者主要來探究當前階段醫學影像技師的規范化培訓需要注意的問題。

關鍵詞：醫學影像技師；規范化培訓；教學

中圖分類號：R192.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1959（2017）19-0006-02

近年來有關專業調查研究顯示，隨著當前環境的日益變化，人們患各種疾病尤其腫瘤疾病的概率顯著提升。為適應臨床檢查的需求，醫學影像技師的人員增長速度也不斷加快。提高醫學影像技師人員的操作技能、綜合素質培養是臨床教學的基本工作。因此，開展規范化的醫學影像技師培訓工作是時代的必須要求，是有效治療各種疾患、惡性腫瘤工作的基礎。下面筆者主要來探究醫學影像技師在培訓工作中的主要對策。完善教育體系以及教學軟硬件設施的搭配

首先對于醫學影像技師的培訓工作來說，需要在培訓教師上下一番功夫。在培訓教師上一定要選擇品德兼優具有專業素養和能力，從事多年的實踐工作的專業醫學影像技師。這些技師往往都積累了大量的臨床經驗，能夠將這些寶貴的實踐經驗傳授給學生們，讓學生們充分學習到豐富的理論知識，為后續的放射實踐工作打下堅實的基礎。

規范每一節課的主要內容和主要教學目標。一般來說在臨床實踐培訓的過程中，學生們應當在醫學影像技師的帶領之下，到各個現代化設備的機房進行實踐學習工作。而想要保證學生在學習期間能夠接觸到各種先進的設備實踐活動，就需要教學老師合理安排各種設備實踐學習時間，充足利用硬件設施確保學生能夠掌握更多的實際操作技能。

其次，還需要開展相應的理論考核制度。當前有的醫院以及院校認為對于醫學影像技師的培訓主要重視學生的實踐能力掌握，而對于一些理論知識僅僅了解即可，可以在后期的放射工作當中慢慢地積累。其實這種思想是完全錯誤的，醫學影像技師需要首先掌握全面的理論知識，懂得在放射診療的過程中出現突發情況應當如何處理，結合書本上的知識，了解醫學影像設備的工作原理使用方法等，這樣在實踐的過程中才能夠達到事半功倍的效果。

第三，重視培養學生的團隊合作能力。醫學影像技師在實際工作過程中離不開團隊的作用和效果，即使放射技師所具備的專業能力和素養再完善，也需要他人的輔助配合。因此應當在教育教學的過程中，潛移默化地灌輸團隊合作的思想和意識，使學生能夠在學習的過程中養成良好的團隊合作意識，為成為一名優秀的醫學影像技師奠定堅實的基礎。

最后，在軟硬件設施上，教學工作需要為學生提供完善的教學場地，同時配備專業化的教學設備。一方面為學生提供優良的教學環境，另一方面精選專業化的書籍作為教科書，使學生能夠在教科書的學習中獲取更多的知識和能力。理論結合實踐，促進學生綜合素質的培養和發展

對于醫學影像技術專業的學生來說，理論結合實踐的教學方式是非常有必要的。前面筆者簡要地說明了在當前階段理論教學工作與實踐教學工作結合的必要性以及有效性。

對于醫學影像技師的規范化培訓來說，可以在實踐課程教學當中適當的穿插相應的理論知識講解，當教師在專業設備旁進行演示工作的過程中結合一定的理論知識的講解能夠達到事半功倍的效果。學生在學習的過程中不僅能夠了解影像設備的具體使用方法，同時也能夠了解到設備工作的原理，從感觀上提高了學生的理解記憶能力。

在實際的考核當中，通過開展筆試考核和實踐考核雙重考核制度，來提高學生對于理論知識的重視程度。有的學生往往根據最終的考核形式來學習相應的內容，如果考核單純為實踐性考核，那么學生會重視平時的實踐教學課程，懂得如何操作相應的醫學影像設備，但是缺乏一定的醫學影像知識。雙重考核制度更有利于實踐能力的培養。放射質量控制能力的培養

醫學影像診療包含人體的檢查、人體疾病的診斷以及決定具體的診療方式，根據具體的診療方式進行定位，確定靶器官以及檢查設備的狀況等，這種種環節都體現了醫學影像技師需要具備的全面有效的診療質量控制能力。每一個環節都不能出現錯誤，一旦出現失誤，將會造成不可估量的影響。

因此，在醫學影像技師的規范化教學工作當中，應當重視學生質量控制能力的培養工作，專業的醫學影像技師可以有效地利用一些國內外所發生的失敗的放射案例來進行反面教學，與學生交流研究案例當中出現醫學影像失敗的具體原因。總結經驗，吸取教訓，通過探究失敗的放射案例，來降低學生們后期工作之后可能出現的失誤操作概率。臨床服務能力的培養

應重視學生臨床服務能力的培養，因為在實際的醫學影像診療過程中，醫學影像技師除直接操縱相應的放射設備進行醫學影像技術工作外，醫學影像技師還應當具備全面的理論知識，了解醫學影像診療過程中所使用機器性能、藥物特性、靶器官的相關特點等。醫學影像科工作中，醫學影像技師與患者接觸最多，文明行醫，培養良好的醫德醫風，提高與患者交流能力，都是非常有必要的。科研能力的培養

對于一個優秀的醫學影像技師來說，應當具備完善的科研能力，對于事物能夠有自己的看法和思考。醫學影像技術一直以來都是醫學上深度極大的課程，也是目前為止人類尚未研究清楚的一門課程。對于醫學影像科的學習應當堅持與時俱進的特性，重視在平時醫學影像工作中的經驗積累，進而更好地了解醫學影像領域知識的不斷更新以及醫學影像設備的改革創新等，?櫬俳?醫學影像技術的發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，本文筆者主要從五個方面探究了當前醫學影像技師的規范化培訓內容和工作。在當前階段隨著各種疾病尤其是惡性腫瘤發病率的逐漸提升，醫學影像技師的作用逐漸顯現出來。一個優秀的醫學影像技師能夠在醫學影像檢查的過程中，選擇最優檢查方案、規范化操作可顯著提高臨床的診療效果，大大提高患者的生活質量。因此對于醫學影像科教學工作來說，一方面需要培養放射技師的理論能力，另一方面也應當培養實踐能力，保證醫學影像技師能夠具備全面的理論實踐能力，促進我國在醫學影像技師培訓工作上的標準化和規范化。

參考文獻：

[1]艾林，張姝，王鑫.核醫學專業研究生與住院醫師協同培訓模式的探索[J].中國醫學裝備，2016（12）：141-144.[2]楊超鳳，鄧燁，楊海明.放射腫瘤物理師規范化崗前培訓的探索與實踐[J].中國繼續醫學教育，2015（30）：1-2.[3]孫顯松，王欣海，管秋，等.放射治療技師規范化培訓的探索與實踐[J].協和醫學雜志，2013（04）：464-466.[4]戚躍勇，齊德廣，鄒利光，等.注重醫學影像檢查技術學的實踐教學[J].激光雜志，2010，31（3）：43.編輯/錢洪飛

第二篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學宗樹信

教學目標:

1.學生在已有的一元二次議程的學習基礎上,能將對生活中的實際問題進行數學建模解決問題,從而進一步體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型.2.讓學生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發現問題、提出問題及解決問題的全過程,培養學生的數學應用能力.3.讓學生感受數學的嚴謹性,形成實事求是的態度及進行質疑和獨立思考的習慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷,增進應用數學的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進行數學建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準備:投影儀,自制膠片.學具準備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.

第三篇：醫學影像實踐報告

曲靖醫學高等專科學校

學生畢業實習報告

系 部 醫 學 技 術 系

專 業 醫 學 影 像 技 術 班 級 08 級 影 像 班

姓 名 董 賢

學 號 *** 指導教師 梁 正 榮

實習單位 曲 靖 市 第 二 人 民 醫 院 實習時間 20010.08.02——2011.05.20 曲靖市第一人民醫院實習報告

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在學校學習了兩年的理論知識，經過10個月的醫院實習，知道了學校與社會的距離，同時也明白了理論與實踐的差距，只有通過實踐才能檢驗所學知識，也只有通過實踐才能真正學得有用的知識......在這10個月的醫院實習工作中，我從泌尿科、骨科、普放、ct室、mri室、b超檢查室...一路走過，看到了許許多多，也學到了許許多多......在醫院實習中，我雖只是一個“大專”畢業生，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，能夠很好地處理人際關系，并且有較強的責任心與使命感。曲靖醫專兩年的礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎。在校兩年大學的醫學理論知識的學習使我形成了嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，10個月的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解、決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我對外科的無菌操作及換藥及影像科室的ct、dr、cr、c臂及床旁x線機等影像設備有了更深的認識及培養了我堅實的獨立操作能力，對于常見部位的拍照已不是問題，并能對常見的影像表現作出正確的診斷。同時也對b超、mri檢查技術有了深入的認識并能對相關影像表現作出正確的診斷意見。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了帶教老師的一致好評。從一名在校醫學生到一名醫院“實習醫生”，在踏入醫院實習之前，我認為我們應該解決以下問題：

一、明白實習學什么，也就是實習的目的關于實習學什么？我的觀點則認為：實習學的主要是“方法”，而不是疾病。理由很簡單，熟悉和掌握了一個疾病，終究只是一個疾病，而掌握了認識疾病的方法，就可以發現更多的疾病，從而認識和掌握更多的疾病。

二、理解實習醫生的雙重身份

“實習醫生”，顧名思意，實習醫生即實習生加醫生，因此，作為一名實習醫生本身就具備了雙重身份，在帶教老師的眼里，實習醫生是一名學生，在病人的眼里實習醫生又是一名醫生，正確處理好這種雙重身份，是實習醫生首先應解決好的問題之一。

在實習的過程中，“學習”自然應放在主要的地位，而這種“學習”又與學校的“學習”有很大的不同。首先，在內容上有其不同，在學校“學習”，重點在學習理論知識方面，而實習的“學習”不僅要學習有關的理論知識，而且還要學習作為一名醫生應具備的基本素質，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會適應能力的的學習，因此說實習中的學習內容要比學校的學習內容要廣泛得多。其次，在學習方式上也有不同，在學校主要是老師的講解為主，而實習則是從理論到實踐的應驗過程，因而實習的學習方式則應以獨立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如帶教老師的工作方式，醫療作風等等。

在臨床實習的三個多月的時間里，可以說臨床實習所涉及的內容幾乎是在校學習的所有內容，而實習的時間卻相對較短，我每到一個臨床科室我都會應用聯系的方法學習影像專業知識。因為影像檢查技術是每一個臨床科室所不能缺少的輔助檢查方法，每在一個臨床科室我都能找到x線、ct、mri的片子及b超檢查報告單等影像學資料，在實習臨床疾病的同時我也在學習我的專業知識，可謂一舉兩得，這樣最的好處就是可以系統的了解疾病的全部資料，包括臨床癥狀、個人史、病理及影像學表現。下面我將我所實習過的臨床科室的感悟做一些總結：

一、內一（心血管）內科實習：

內一科是我的第一個實習科室。心血管內科同時也與影像密切聯系，因為其最為重要的一個輔助檢查就是影像技術的檢查，如超聲心動圖、胸部x線檢查等等。

影像診斷對于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價值。在實際臨床中，心、大血管的超聲成像和傳統x線檢查是最常用和首選的影像檢查方法，能明確許多心、大血管疾病的診斷。透視的優點是可以從不同角度觀察心、大血管的形狀、搏動及其與周圍結構的關系，還便于選擇最適當的角度進行斜位攝影。但其影像清晰度較差，時間也短促，需與攝影結合進行診斷。我們在曲靖市第二人民醫院實習期間最常見到的是心臟二位片的攝影檢查，即吞鋇攝取胸部后前位和右前斜位。

近代一些新成像技術的進展和臨床應用如超聲心動圖、ct、mri等極大地彌補了傳統x線檢查的不足，使心血管疾病的臨床診斷加準確可靠。

二、在外三科（骨科）的實習：

骨科是實習的重點科室之一，也是與我們專業密切聯系的一個科室。

在骨科所有的輔助檢查中，與骨科關系最密切的莫過于x —線檢查了，特別是對

外傷病人，它不僅為臨床醫生提供準確有效的臨床診斷依據，而且為醫生選擇治療方法提供重要的參考資料。

在骨科實習得出過程中，我利用上班及休息時間總結了有關骨折的基本知識，如骨折的臨床表現、影像學檢查方法如骨折的x線檢查、骨折的治療原則（骨折的治療有三大原則，即復位、固定和康復治療）及骨折的復位標準，這些知識同時也是每個實習生在進入骨科實習應該具備的基本知識。

在骨科實習過程中，掌握了這些基本基本知識就能實習得很輕松，并能學到更多的有關骨科的知識，此外還學習到了骨科的基本手術及換藥知識。

三、內二科（呼吸內科）實習 在呼吸科實習，是學習和掌握呼吸系統疾病體征的極好機會。利用實習時間很好的弄清楚清音、過清音、濁音、實音的區分，干羅音、濕羅音、粗濕羅音、細濕羅音、哮鳴音、痰鳴音的區分等等，弄清楚這些疾病體征將有助于呼吸內科基本疾病的診治。

在呼吸科，與我們影像專業密切聯系的也是其相關輔助檢查。在輔助檢查方面，我都會結合實際病人，了解肺炎、肺結核、肺癌病人x線的特點及臨床表現，同時這些疾病的知識同時也是我們影像專業的基礎知識，系統的理解影像學表現及其治療方法，有助于自己全面的發展和提升自己的醫學知識能力，這種結合實際病人學習的效果，要比看書的效果好得多。

四、外四科（泌尿外科）實習： 泌尿外科與我們影像檢查學業聯系也十分密切。

在實習過程中我通過學習提前掌握了腹部平片的攝取范圍和條件、檢查前準備、檢查時體位及結石的x線表現（包括腎結石x線表現、輸尿管結石x線表現、膀胱結石x線表現、盆腔靜脈石x線表現）及其靜脈尿路造影(kub+ivp)檢查方法及其臨床意義。同時應用臨床資料了解到了有關b超檢查對于泌尿系結石的目的。

要明確泌尿外科常見的臨床癥狀的定義、臨床意義以及有關的鑒別診斷及輔助檢查，對泌尿系常見疾病進行診斷及鑒別診斷十分有用。

經過前面幾個臨床科室的認真實習，嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，在所實習的各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，我對臨床基本醫療文書的書寫有了深刻的認識，同時也對基本操作如心電圖的打印、血糖值的測定及外科的手術及換藥、無菌觀念有了深層次的理解和應用，在實習過程中我也充分應用

臨床病例學習專業影像知識，為以后的實習打下了堅實的基礎。

五、結束了臨床科室的實習，我開始了影像專業科室的實習。

影像科室的實習相對臨床科室來說簡單多了，因為在學校已經了解了一些，加上我在臨床科室的學習，更加深刻的理解了影像對于臨床的意義及作用。通過在影像科室（普放、ct檢查技術、mri檢查技術及b超檢查技術）七個多月的實習，初步掌握了專業基本知識及影像學表現，能對獨立操作影像檢查設備如dr、ct等并能對基本病變做出準確的診斷意見。通過實習，我明白x線攝片、ct、磁共振成像及b超檢查技術可稱為四駕馬車，四者有機地結合，使當前影像學檢查既擴大了檢查范圍，又提高了診斷水平。

實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記；加上每個周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時，龔老師帶領我們收集臨床資料，分析片子，教會了我們如何系統的收集及分析一個病例，從中獲益匪淺。

“工欲善其事，必先利其器”。在無涯的學海里，我不斷地挑戰自我、充實自我。要成為一名合格的影像師，我覺得我們應該做的還很多。影像專業不同于臨床醫學專業，在掌握了基本的理論知識、入門以后需要多看，看圖片、看病例，只要肯下功夫，病例資源有很多，這一點決定影像這個專業業務水平提升的速度可以很快；學好影像必須學好解剖學、病理學、影像診斷專業課程及臨床；初級水平的工作者，在掌握好基礎學科的基礎上，要提升很高的水平還要提升自己的臨床知識。

通過在曲靖市第二人民醫院10個月的的實習，我受益匪淺，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不再局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。總結過去，只為更好的收獲將來，相信只要用心，我的未來不是夢！篇二：暑期社會實踐報告 醫學影像

暑期社會實踐報告

—— ——了解醫院文化 培養職業素質 1）關于醫院文化：

醫院文化是醫院特有的傳統和風氣，它決定著醫院經營管理者的決策、領導者和全院職工的工作態度和作風。一所具有新型優秀文化的醫院，醫療技術水平和醫療技術就高，服務態度就好，醫德醫風就正，經營管理水平就高，在社會上的形象就好。因此，新時期創新醫院文化，對于加強醫院現代化管理，提高醫療技術水平和經營管理水平，提高醫療質量和服務質量，提高人的素質和加強醫院行風建設都具有重大的戰略意義。

創新醫院文化，必須全面理解醫院文化的內在涵義，充分發揮醫院文化的功能。

1、理解文化內涵是醫院文化的前提。

一般來說，醫院文化有廣義和狹義兩種：廣義的醫院文化是指醫院存在方式的總和，即醫院物質文化、制度文化和精神文化的總和。狹義的醫院的文化則主要指精神文化，即醫院組織系統在長期的醫療活動中所形成的，并為全體員工共同遵守和奉行的價值觀念，基本信

念、行為準則等。

2、充分發揮文化功能，是創新醫院文化的基礎。

醫院文化教育具有多元化的功能和重要的社會價值，其主要表現在以下幾個方面：

一是凝聚功能。

醫院文化就是一種粘合劑，它能把全體職工的思想、行為凝聚和引導到醫院建設與發展的整體目標上來。

二是激勵功能。

醫院文化就向一種興奮劑，它能喚起職工的榮譽感和職業責任感，振奮職工為醫院建設與發展而奮斗的精神。

三是有吸引功能。

醫院文化就像一塊吸鐵石，它不僅能穩住職工的情緒，同時還能吸引高技術人才來醫院工作，從而向社會展示白衣天使的精神風貌和良好的醫院形象。

四是有約束功能。

醫院文化就向一個緊箍咒，它能使職工的行為盡可能符合醫院的要求，實現自我控制、自我約束、自我規范和自我完善。

五是有調節功能。

醫院文化教育就向調和劑，它能調節職工與醫院，醫院與社會和病人等多種關系，增強職工對醫院的使命感和信任度及社會和病人對醫院的信賴感和滿意度。

六是有輻射功能。

醫院文化就向一種放射線，通過宣傳、廣告等多種形式將醫院內在環境向外輻射，讓社會和病人更加了解醫院，信任醫務工作者，使醫院外部形象更加完美。2）職業素質

什 么 是 職 業 素 養 ？

職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為習慣和職業意識等方面！

什么是職業道德？

職業道德就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。什么是職業技能? 職業技能根據我國的具體情況，可以將職業技能定義為，它是按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范地評價與認證的活動 什么是職業意識？

職業意識（professional awareness）是作為職業人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現為：工作積極認真，有責任感，具有基本的職業道德。為 什 么 需 要 職 業 素 養 ？

每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素養。枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。

為 什 么 需 要 職 業 素 養 ？

冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這

些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業道德、職業技能、職業行為習慣和職業意識等方面！等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。

醫生應該具備怎樣的職業素養？

1、堅定的政治信念：沒有堅定的政治信念，就沒有靈魂和方向，就不能做到講政治顧大局，愛國愛民，愛崗敬業。

2、良好的職業道德：“醫乃仁術，無德不成醫”的古訓，希波克拉底誓言，南丁格爾誓詞，醫學生誓詞是醫務工作者必修之課。

醫生應該具備怎樣的職業素養？

4、充沛的精力和較強的心理承受能力：多方面的協調和對病人全方位的照顧，需要醫生必須有充沛的精力。同時，作為醫生，要有應付突發事件的的心理準備。醫生應該具備怎樣的職業素養？

5、出色的管理意識和服務意識：善于獨立承擔責任，控制局面，在集體環境中有自覺的協調意識、合作精神和足夠的靈活性，有很好的服務意識。與各有關方面保持良好的關系。篇三：醫學影像學畢業實習報告

畢業實習報告

光陰流轉，又是一年五月花開，我的一年的實習即將告一段落，這一年的時間作為人生中第一次的實習，從開始初至的陌生到如今即將來臨的告別，期間倍受醫院里各位老師的教導、提點，讓我從中獲益良多。第一個實習科室是放射科，放射科作為醫技科室，接待的病人種類繁雜。在這里，我開始學會了一名影像醫學生在醫院里所必須的基本常識，從一片茫然到逐漸鍛煉為熟練，也開始一點一點的明白了在課本中浩如煙海的文字里尋找與實際臨床的交匯的通道，看到了書本里的文字一點一滴都化作現實成為人生中難以忘懷甚至不可或缺的經歷化入腦海；同時也是在這里看到了與現如今人言嘖嘖的醫護行業大相徑庭的現實，我看到了諸位老師作為臨床醫師的各種不足為外人道的辛苦與委屈，在這里我突然發現過著所謂的朝九晚五的生活都成為一種遙不可及的奢望，日夜顛倒的作息時間，無所謂雙休節假日的漫長無期的工作日，無論何時何地都要在病人需要的第一時間做出清醒正確的處理。而在這些辛苦的背后還有病人的不理解甚至無理取鬧，還有現如今社會中各種惡劣的詆毀與嘲弄，還有與辛勞付出甚至連基本的等比都不能達到的微薄薪金。老師們雖然在閑暇時偶爾玩笑般抱怨現實不公，可一旦工作來臨，依舊打起一百二十分的精神，盡心盡力，兢兢業業，我一度為這種付出與收獲不平衡的狀況疑惑著，但在醫院里一天天的度過，我從最初對暴躁的患者的畏懼，到中間氣郁，再到后來的從容應對，我突然想起金庸先生武俠中最為經典的一

句話：俠之大者，為國為民；也許如今的醫護人員竟如古謂俠客事了拂衣去，深藏身與名，所求的不過是做好自己所應做的。古語有言天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤，在自己準備著成為一名真正的可以勝任自己職位并且擔負職責的臨床醫師的同時，也在心里期盼著有人能看到這個群體的努力與不易，讓這個有些陰暗色調的外環境有所改善。

在呼吸內科的遇見了搶救病人，所有人都快速的沖進了病房中搶救病人，在搶救的過程的緊張氣氛中所有的人卻都可以做到各司其職，不慌不亂，讓我深刻的體會到醫院內獨特的秩序與紀律，每個人都在遵守著醫學行業的守則才能在這樣的環境中游從容應對。

我站在這種與死神在死亡線上拔河的現場中突然明白這就是醫學行業無論百年千年的都要探求的目的，無論是實驗室里，工廠里還是醫院里，無數人的工作只為了可以在這一刻的回天之術，讓我對那些對于我來說是那么遙不可及的科學家們第一次真正的滿懷敬意，也許有人究其一生皓首窮經只為了那些素不相識之人多活一刻。

然而在這些心力憔悴的努力下病房里依舊幾家歡喜幾家愁，記得有一位病人在我在科室內報到時就已經是臀部的皮膚潰爛，潰爛深可見骨，每日每日漸漸熟練的操作換藥程序時對著已經心里清楚最終結果的家屬不知何言以對，無論是家屬還是醫護人員都明白無力回天的事實；看著最后空蕩蕩的床位心里充滿了無力感，有些事情我們依舊無力施為，無可奈何，無可奈何。

醫院中接待著社會中五花八門的人，有因為犯罪被押送體檢的犯

人，有意圖不軌的癮君子，有病情突發的意外，有各種原因導致的或普通或離奇的外傷，有病情輕微的感冒和勞累后的酸痛，有生命體征全無的宣告死亡。而作為醫生要從這些錯綜復雜的人物事件中提煉出真正的病情真相，也許一位偵探未必要懂得如何懸壺濟世，但每位好醫生都是福爾摩斯。“欲為醫者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以語人之疾病。不然，則如無目夜游，無足登涉。”面對即將結束的一年的實習經歷，我深刻的體會并了解到我作為一名醫學生在醫學的道路依舊任重而道遠。我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富(轉載于:醫學影像實踐報告)深厚的理論知識，走上自己的工作崗位，最后在這里再一次的感謝這里每一位曾經教導我的老師。

第四篇：山東省加強應急管理規范化建設的實踐與探索

山東省加強應急管理規范化建設的實踐與探索

文| 山東省人民政府應急管理辦公室

為切實加強應急管理規范化建設，提高各級政府應對突發事件的能力，2010年6月，山東省人民政府辦公廳印發了《關于推進全省應急管理工作規范化建設的意見》（魯政辦發[2010]34號）和《關于加強全省基層應急隊伍建設的意見》（魯政辦發[2010138號）兩個文件。為認真貫徹兩個文件精神，總結推廣各市應急管理工作的好經驗和好做法，及時查找存在的突出問題，研究提出改進工作的措施建議，自2010年9月開始，省政府應急辦、省政府督查室組織各市各有關部門對魯政辦發[2010] 34號和38號文件貫徹實施情況進行了自查。2010年11月-12月，又組織全省17市的副秘書長、應急辦主任劃分三個片區進行了相互交流和實地檢查，并就如何進一步貫徹《中華人民共和國突發事件應對法》（以下簡稱《突發事件應對法》）各項規定，推動全省應急管理工作向縱深開展進行了深入研究和探討。

一、基本情況

近年來，全省各級黨委、政府站在推動實現科學發展、促進社會和諧的高度，深入貫徹落實《突發事件應對法》和山東省委、省政府關于應急管理工作的決策部署，完善體制，健全機制，整合資源，落實責任，應急管理工作不斷取得新的進展，應對各類突發事件的能力不斷增強，應急管理工作水平不斷提高。

（一）應急管理體制基本健全

各市加強應急管理領導機構和辦事機構建設，明確職責分工，落實人員編制，初步形成了統一領導、綜合協調、分類管理、分級負責、屬地管理為主的應急管理體制。截至2010年底，淄博、棗莊、日照、萊蕪、德州、聊城、濱州等市成立了突發事件應急委員會，其他各市全部成立了突發事件領導小組。各市政府應急辦副廳（正局）級建制2個，正處級建制7個，副處級建制8個。市級政府應急辦總編制人數達到153人。除個別市外，市政府應急辦編制人數一般占到本級政府辦公室總人數的15%以上，日照市占比達到20%。此次政府機構改革后，濟南、青島市政府應急辦仍為正局級建制。全省140個縣（市、區）全部成立應急辦，其中90個縣（市、區）應急辦與本級政府辦公室同級，絕大部分高新區、經技區、開發區也都建立了專門應急機構。縣級政府應急辦編制總人數達到623人。全省1869個鄉（鎮、街道）均成立或明確了應急管理領導機構和辦事機構，一般為鎮領導或黨政辦主任兼任應急辦主任。基層應急管理組織體系建設有序進行，許多鄉鎮、街道、社區、企業、學校等基層單位也建立健全了相應的應急管理機構。

（二）應急管理機制初步構建

各市著力加強各類災害監測預警系統建設，監測預警網絡進一步完善，氣象、地震、水文、衛生、環境、森林防火等災害監測預警能力明顯提高，移動電話、互聯網、電視等應急信息發布渠道逐步規范，濟南、濟寧市還建成城市公眾應急電視信息發布系統，各市政府應急平臺建設加速推進，日照、威海、青島、泰安、聊城、濟寧、濰坊和東營市應急平臺已經建成，相關設施比較完備，應急基礎數據不斷完善，已投入實際應用。其中，日照市應急平臺與15個市直部門互聯互通，威海市應急平臺已互聯互通到鄉鎮。另外，淄博、臨沂兩市正在建設，棗莊已確定投入600萬元、菏澤已確定投入400萬元進行市政府應急平臺一期建設。各市還結合各自應急處置工作實際，不斷構建完善信息共享、處置聯動、輿論引導等方面的工作機制。青島、日照等市印發了《突發事件信息接報及處置工作規程》和《現場處置突發事件工作流程》，淄博市印發了《政府系統值班工作規范》，規范突發事件處置工作。日照市探索建立海濱旅游預警防控機制、危化品集約管理機制和漁業安全全天候監控機制。煙臺市建立暴雪應對處置機制，不斷完善海上立體搜救工作機制，2010年成功救助海上遇險人員247人。東營市探索建立油地突發事件聯動機制。濰坊、濱州市建立防風暴潮預警聯動機制。泰安市建立泰山景區森林防火聯動機制。濟寧市與江蘇徐州建立區域救援聯動機制。威海市與日本神戶亞洲城市信息中心建立應急救援國際合作機制。棗莊市建立安全生產聯動機制，2009年全年無較大以上安全生產事故，2010年僅發生一起較大安全生產事故。

（三）應急預案體系基本完善

全省所有的市、縣級政府都編制了總體應急預案，全省各級各類應急預案總數達22.65萬余件，基本上覆蓋各地常見的各類突發事件，為有效應對突發事件發揮了重要的基礎性作用。日照市還編制了國內第一個地市公共安全體系規劃。各市按照《山東省突發事件應急預案管理辦法》（魯政辦發[2009] 56號）要求，進一步規范突發事件應急預案的編制、修訂和管理，積極組織開展各類應急演練。全年各市共開展較大規模應急演練5萬余次。其中青島市組織的地震、燃氣泄漏、油管爆炸、航空器偏離跑道綜合應急救援演練，聊城市組織的大面積停電處置演練，德州市組織的黃河防汛演練，煙臺、威海市和山東海事局、北海救助第一飛行隊組織的海上救助演練，淄博市組織的多種災害工兵搶險救援演練，萊蕪市組織的應急通信保障演練，濟寧市組織的煤礦應急停產撤人演練，都對檢驗預案、鍛煉隊伍、磨合機制、宣傳教育起到了十分積極的作用。

（四）應急保障體系初步建立

各市不斷加強應急力量建設，應急救援隊伍規模不斷擴大，救援能力不斷提高。截至2010年底，省、市、縣三級綜合應急救援隊伍全部成立，綜合應急救援隊伍達1.5萬余人。青島市投入3億多元、濟南市投入l億多元加強綜合應急救援隊伍裝備建設，濟南市還增加了200個合同制消防員編制，日照市46個鄉鎮全部實現“一鎮一消防站一消防車”。各種專業應急救援隊伍不斷建立和完善。淄博市淄礦救護大隊和齊魯石化消防大隊、濟寧市微山湖水上救援隊、泰安市公路應急救援隊、煙臺長島海上摩托化救援隊等專業應急隊伍都在安全和交通應急過程中發揮了重要保障作用。各市普遍成立了30-50人左右的應急管理專家組，縣（市、區）應急管理專家組正在逐步建立。威海、淄博、煙臺、臨沂、萊蕪、日照、德州等市對應急志愿者隊伍建設進行了初步探索。各市不斷加大財政投入，青島市應急辦2010年預算經費達626萬元，臨沂市達451萬元，日照市達268萬元，東營市2010年較2009年翻了一番。各市用于突發事件預防和處置的政府預算準備金也明顯增多。2010年，泰安市級財政共安排突發事件防治方面的資金達4.3億元，比上年增長22.3%。各市不斷加強應急物資儲備庫建設，生活救助、公共衛生、搶險救災等應急物資儲備及專業救援裝備儲備的品種和數量普遍有較大幅度增加。其中，濟寧市依托潤中醫藥建立了醫療用品應急物流基地。青島、淄博、東營、威海、泰安、臨沂、德州和濱州市出臺了應急物資儲備規劃或明確了相關制度，開展了應急物資普查登記。各市在城鎮規劃發展中，加強了抵御洪澇災害、地震、地質災害等自然災害的防災減災基礎設施建設。青島市2010年投入3億多元用于中小學校舍的除險加固。濟南、青島、淄博、泰安、棗莊、濱州等市都依托廣場、公園建設了一批高標準、可隨時投入使用的應急避難場所。各市應急辦自身應急保障能力也不斷增強，專用信息化設備、應急專用車輛、應急通信器材逐步到位。濟南、青島、淄博、濟寧、威海、萊蕪、臨沂、煙臺和日照等市應急辦配備了應急專用越野指揮車。青島、日照市建成了800M應急指揮通信專網。青島、威海、東營、濟寧、臨沂等市還配備了衛星電話、攝像機、照相機和應急救援工具包等應急設備。

救援演練中的消防車輛

（五）應急科普宣教培訓深入開展

根據《2006-2010年應急管理培訓工作總體實施方案》、山東省政府辦公廳《關于做好應急管理培訓工作的通知》（魯政辦發[2009] 26號）、山東省政府應急辦《關于進一步加強應急管理宣傳教育工作的意見》（魯政應辦發[2010]2號）等文件精神，各市以《突發事件應對法》宣傳為重點，廣泛開展應急管理科普宣教工作，先后舉行《突發事件應對法》宣教活動5300余次，開展應急管理專題宣教活動7400余次。淄博、日照市實施應急知識進百萬家庭行動，免費向全市家庭發放應急宣傳手冊，達到戶均一冊。淄博、濟南和日照等市開通了專門的應急管理網站。通過開展應急管理科普宣教，社會公眾應急意識、公共安全意識、社會責任意識和自救互救能力普遍提高。各級政府應急管理培訓工作進一步加強，各級各類應急管理培訓工作普遍展開。近年來，各市先后舉行各級各類應急管理培訓7.6萬次，其中培訓領導干部4.5萬人次、應急管理和救援人員30萬人次。各市在邀請專家授課、組織收聽收看應急管理專題講座的同時，還積極組織應急管理干部到清華大學、中央財經大學、浙江大學和上海浦東學院等高等院校進行應急管理培訓，到香港、日本、韓國等參加應急管理專題培訓班，實地考察應急管理工作。一系列培訓活動的舉辦，對于增強各級干部危機意識、掌握突發事件預防和處置基本知識、提高突發事件處置能力發揮了重要作用。

（六）基層應急管理示范點建設穩步推進

各市按照山東省政府應急辦《關于加強應急管理示范點建設的意見》（魯政應辦發[2010]l號）要求，根據現實需要和實際能力，積極整合各部門和單位部署于基層組織的應急資源，逐級確定示范點，分步組織實施，基層單位應急管理水平和應急能力不斷提高。東營市中山社區、威海市鳳林學校、泰安市泰山抽水蓄能電站、濱州市魏氏莊園等一批具有典型示范意義的基層應急管理示范點脫穎而出。目前，各市應急管理示范點項目建設已基本覆蓋社區、鄉村、企業、學校等基層單位，有力推動了基層應急管理工作。

二、存在的主要問題

（一）應急管理工作開展不平衡

總體看，各市對應急管理工作高度重視，取得了明顯成效，但工作開展還很不平衡。個別地方對于新形勢下公共安全形勢的復雜性估計不足，沒有準確把握值班與應急、預防與處置、常態與非常態的關系，在工作中重值班、輕應急管理，重處置、輕防范的問題較為突出，對常態下如何加強應急管理工作認識不到位、措施不夠有力。

（二）應急管理體制不夠完善

由于缺少國家應急管理體制建設方面的權威性指導文件，目前市、縣政府應急辦機構設置不盡統一，與其他部門職能界定不夠清晰，棗莊、濱州兩市政府值班室至今沒有納入市政府應急辦，仍然沒有合署辦公。各市政府應急辦編制配備差別較大，不少地方專職人員數量不足，個別市級政府應急辦人員編制不足6人，個別縣（市、區）政府應急辦還是事業單位編制，與應急管理工作的行政性質不相符。

（三）應急保障水平不高

突發事件預警信息發布的時效性、準確性需要進一步提高，遲報、漏報突發事件信息的情況還時有發生。各類專業應急隊伍發展不平衡，布局不盡合理。現有的應急資源協調使用缺乏相應的規范，難以充分發揮效能。應急救援裝備數量不足，大型和特種裝備缺乏。應急儲備物資品種少、規模小、布局不合理、底數不清，應急物資庫存、調度、運輸、配送體系不健全。一些應急預案存在原則要求多、具體操作性措施不夠、有關方面職責不清晰等問題。

（四）全社會參與應急管理的工作格局有待提升

社會公眾防災避險意識和自救互救能力較弱，應急知識科普宣教不夠。有些黨政干部缺乏系統的應急管理培訓，危機意識不強，應急處置能力較弱。一些企業、社區、農村等基層組織和單位應急力量不足，一些企業應急隊伍建設和社會救援服務滯后。

三、下步設想

（一）制訂出臺《突發事件應對法》地方實施辦法

目前，山東省《突發事件應對法》實施辦法已列入省人大2011年立法規劃一類項目。2011年，借鑒廣東、北京、湖南、遼寧等省（市）經驗，建議省政府組織有關部門和相關專家，研究制訂山東省《突發事件應對法》實施辦法，從根本上規范山東省應急管理的體制相工作機制，使各項具體的應急管理工作有法可依、有章可循、便于操作。

（二）完善應急管理體制機制

建議各市政府專題研究明確市、縣政府應急管理機構職能設置和人員配備比例。2011年年底前，各級政府值班室、應急辦全部實現合署辦公，進一步充實和加強工作力量。建議各市結合各自實際，進一步研究完善應急指揮協調聯動機制和突發事件應對評估問責制度。

（三）加強應急保障能力建設

認真貫徹全省應急救援推進會議精神，繼續整合利用現有資源，在人員和裝備等各方面不斷加大投入，進一步加強綜合和專業應急隊伍建設。2011年底，建議省政府組織對各市應急隊伍建設進展情況，開展一次專題督導。建議各市加快推進應急物資儲備和物流項目建設，組織開展應急物資目錄編排和底數排查工作，掌握本區域主要應急救援力量、設備、物資和通信等資源布局。進一步做好各級各類預案的評估、修訂工作，定期組織推動跨部門、跨行業、跨區域的綜合性應急演練。

（四）制訂《“十二五”期間山東省應急體系建設規劃》

建議各市認真總結“十一五”期間應急體系建設的經驗教訓，針對目前應急體系建設的薄弱環節，圍繞監測預警系統、應急平臺、應急隊伍、物資保障、緊急交通運輸、空中救援、宣教培訓等重點內容，調研、論證和確定一批“十二五”期間的應急重點建設項目，與本市總體發展規劃搞好銜接，盡快形成規劃。

（五）深化應急管理科普宣教和培訓工作

繼續推動應急管理知識進課堂、進農村、進社區、進企業，在各級干部培訓中開設應急管理專題，在九年制義務教育、高中、大學等各個學習階段開設相關課程，廣泛普及應急知識。加強各級應急管理培訓基地建設，組織開展相關教材編寫工作，強化應急管理教學師資隊伍建設，有條件的市要組織應急管理宣講隊。加強應急管理的對外交流培訓，組織開展國內外形式多樣的交流培訓活動。

（六）推動政府應急平臺體系建設

加快省政府應急平臺建設，力爭在年底前完成應急指揮場所、移動應急平臺、基礎支撐等相關系統建設。根據國務院應急平臺體系建設技術規范和標準，充實完善各類應急管理數據庫和相關的虛用系統。健全完善全省應急平臺體系建設，推動省政府應急平臺與相關部門和各市、縣應急平臺的互聯互通、資源整合。根據有關技術標準，對全省的基本情況、重點防護目標（危險源）、各類應急救援物資、救援隊伍及其他應急資源進行統計梳理，推進全省應急平臺數據庫建設。

（七）加強檢查指導和績效考核

建議各市繼續加強對應急管理工作的檢查指導和績效考核，將考核結果納入本級科學發展觀總體考核，督促各有關方面和基層單位及時整改突發事件應急管理工作中存在的突出問題，不斷提高應急能力。發揮先進單位的典型示范作用，加強指導，嚴格標準，確定一批省、市、縣級應急管理示范點。建議采取適當方式，對近年來在應急管理工作中做出突出貢獻的集體和個人，按照有關規定給予表彰獎勵。

（八）召開全省政府應急辦（值班室）主任會議

針對督查中存在的問題，建議在一季度召開全省政府系統應急辦（值班室）主任會議，總結交流經驗，改進薄弱環節，部署安排2011年工作，推動應急管理和值班工作再上新臺階。

（摘自49期）

第五篇：思想政治實踐與探索

在中宣部、教育部下達的《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和實施方案中，明確提出了“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課程是思想政治理論課的核心課程。為貫徹落實中宣部、教育部精神，充分發揮該課程的作用，切實提高該課程的教學效果，在實施新課程改革方案中應增強該課程實踐教學比重，加強實踐教學環節。筆者結合近幾年來在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課實踐教學中的一些實踐經驗，就如何加強和完善實踐教學進行了一些探索和研究。

一、提高對“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課實踐教學重要性和必要性的認識

(一)對實踐教學的正確認識

我們首先要搞清楚什么是實踐教學。課堂教學和實踐教學是學校教學中不可缺少的兩個組成部分。一般意義上的社會實踐教學就是在社會實踐中實施的一種教學構成。社會實踐是多種多樣的，社會實踐教學也應多種多樣，至少可分為參與社會物質生產和進行科研實踐兩大類。“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課的實踐教學則是引導學生深入實際以更好地感悟、消化馬克思主義中國化理論成果，并且運用這些理論成果來分析理解、解決現實問題的特殊教學課堂。它的具體形式可以是多樣的而且應當多樣化。

(二)實踐教學是增強“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課實效性的重要環節

該課程的教學目標、內容體系以及教學方法，應隨著社會的發展而充分體現出與時俱進的特點。教學過程中，既要加強理論教學，把基本的道理講透，又必須貼近大學生生活實際，貼近我國社會政治經濟發展的實際，努力結合新時期出現的新情況、新問題，進行有針對性的社會實踐教學。通過實踐教學這一環節，使大學生能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會主義現代化建設的實際中接受教育，加深對本課程的理解，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力；有利于更好地貫徹理論聯系實際的教學原則，進一步提高教學質量和教學效果。

(三)實踐教學在推進教學改革中具有十分重要的意義

在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課教學中，由于課時不夠，教師往往過分強調基本理論和基本知識的灌輸；且大多數采取合班上課，這在客觀上造成了課堂教學中教師與學生之間缺乏互動，大多數教師上課采取滿堂灌，學生不愛聽，造成教學達不到應有的效果。這種教學方式使許多學生對本課程學習不感興趣，有的甚至產生抵觸情緒。因此，為解決這個問題，必須進行教學改革創新。這種改革和創新的基本要求和方向就應是理論聯系實際，加強實踐教學。

二、對“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課實踐教學的實踐與探索

我們在實踐教學中形成了學校兩個小課堂(課堂教學和第二課堂)和社會大課堂相互結合的教學模式。

(一)課堂實踐教學形式

1．課堂討論

課堂討論要求學生在大量參考資料的基礎上，運用歷史唯物主義和唯物辯證法的觀點通過比較、分析和思考，學會客觀、全面地解析問題，這是實踐教學的重要方式之一。結合社會大課堂的實踐熱點、難點問題進行課堂討論，把一些看起來淺顯、說起來空洞、講起來片面的內容通過討論、辯論的方式進行教學，為學生營造出一個輕松的氛圍，使他們在輕松中去碰撞不同的思想、觀點，然后再由老師加以引導，得出一個為多數人認同的結論。如改革中出現的下崗問題、貧富差距問題，以實事求是的態度看待大學生擇業、就業問題等，這些是學生普遍關注的話題。讓每位學生就一個感興趣的問題準備發言稿。在進行課堂討論時，推選學生擔任主持人、記錄人，由學生自由發言，觀眾席的同學應踴躍提出問題、積極參與，力爭每個人都有機會表達自己的觀點。課堂討論結束，由任課教師對課堂討論進行點評和總結。通過交流討論，增添了學生的膽識，增強了自信，提高了口頭表達能力，特別是一些辯論和反駁，能引發一次又一次的小高潮。既可在辯論中提高學生的應變能力，糾正錯誤，增長知識，又可使學生受到教育，解決學生中存在的一些深層次的思想問題，使理論聯系實際的教學真正落到實處。

2．才藝展示

可以以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課的全班課堂教學為活動平臺，每個班分成若干個小組，以小組為單位，分別舉行毛澤東詩詞朗誦比賽以及“毛澤東人格魅力”情景表演比賽。比賽內容均包括詩詞(情景)創作的社會(時代)背景介紹、表演活動以及詩詞(或情景)內涵的闡述等。每個小組選出一名評委，與任課教師一起對比賽進行評分，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，分別給予獎狀和獎品。整個活動，由任課教師為主導，學生為主體，包括活動的組織、準備、選題、表演、評分標準、主持等全都由學生負責，學生要全員參與。

(二)第二課堂實踐教學形式

1．電影活動周結合“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課程的教學進度，在每學期組織一個電影活動周。在電影活動周期間，我們可以安排一些有時代性、經典性的影片如《東京審判》《張思德》《首席執行官》《生死牛玉儒》等，組織學生觀看，并要求學生必須寫一篇觀后感。通過觀看影片，使書本上的抽象理論與中國鮮活的歷史事件、歷史人物，以及黨領導中國人民進行革命、建設、改革的偉大成就有機地結合起來，使思想政治理論課教學具有生動性、感染力，從而增強思想政治理論課教學的實效性。

2．專家講座

為擴大學生社會實踐的信息量，由部門領導牽頭，聯系聘請區內外、校內外專家進行講座。這些專家可以是社會上功成名就的成功人士或在某一領域的專家學者，也可以是國內相關領域的專家、名人名家、成功人士或校內有研究專長的領導或教師。結合“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想概論”課的學習，邀請專家介紹當地發展規劃以及當地的現狀、發展前景，讓師生進一步看到黨的改革開放政策在當地經濟、社會發展過程中的具體運用，從而使師生增強對家鄉和國家未來發展的信心。也可以是針對重大理論問題、國內國際突出的重大事件、學生普遍關心的熱點問題等，聘請專家來校作專題報告。

(三)社會大課堂實踐教學形式

1．參觀訪問

在參觀訪問中，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的文化視野，培養了學生的應用能力，提高了學生的綜合素質。我們結合本地的實際，組織學生參觀百色起義紀念館或龍州起義紀念館、平果鋁業公司、田陽縣那坡鎮永常村等實踐教學基地。以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課的班級為單位，每班選出4～5個學生代表參加活動。我們利用周末組織學生進行參觀訪問活動。通過參觀百色起義紀念館，學生加深了對鄧小平同志的思想和豐功偉績的認識，了解了鄧小平等老一輩革命家領導百色人民為爭取革命勝利所進行的艱苦斗爭，認識到幸福生活來之不易。通過參觀平果鋁業公司，學生感受到現代化工業的迅速發展，廣西經濟的騰飛、發展需要大量復合型人才，對今后的學習、工作充滿希望。在百色扶貧示范村——田陽縣那坡鎮永常村，學生了解了永常村的過去和現狀，使大家對農村扶貧工作的重要性和社會主義新農村建設的重要成就有了更直觀的認識。在參觀結束后，學生代表要按照教師的要求撰寫心得體會，在全班進行匯報，讓全體學生接受一次教育。通過現身說法的教育形式，激勵大學生繼承和弘揚優良革命傳統、理論創新精神。

2．社會調查

這種調查的選題方式可根據學科特點、內容和黨與國家方針、政策、法規及大學生關心的熱點等問題，教師有針對性地擬定10個調研題目，讓學生根據自己的專業特點或興趣愛好，選擇其中的一個題目。學生可以自由組合形成調查小組，可以本班、本專業、跨班級、跨專業進行組隊，也可以以個人的形式參加調查；每個小組指定1～2位負責人，每組人數8—10人(包括組長和組員)。調查地點由學生根據自己的選題自行選擇，原則上在自己的家鄉進行調查。讓學生有意識地選擇一些自己感興趣的問題，帶著問題去參觀，結合問題去詢問、記錄、采集一些有用的信息和資料，這就有效地提高了他們的動口和動手能力。在教師的宏觀指導下，學生獨立完成調查活動后，學生或調查小組必須交一篇1500—2000字的調查報告。任課教師把任課班級的調查報告收回，在兩周內進行初步評閱，挑選總數的10％進行復審，分出等級進行獎勵。推薦優秀的調查報告到院報發表；也可以由部門領導牽頭，出一期成果展。社會調查作為實踐教學最重要的環節，一方面有利于深居學堂的大學生走出校門實地考察，了解社會主義建設和改革開放的成就和困難，以及黨和政府為深化改革所作的努力，以增強對改革開放的信心和社會責任感，樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的遠大理想；另一方面有利于大學生更深人地了解我國的基本國情，把課本中的理論同實踐相結合，真正深化對毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的理解。

三、在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課實踐教學中必須著重解決的四個問題

“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想概論”課的實踐教學，不僅體現在教學方法上創新，而且要注重理論與實踐的結合，這對提高學生社會實踐和創新能力具有重要意義。如要開展好這一實踐教學，應著重解決好四個方面的問題：

(一)加強領導與管理體制

“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想概論”課的實踐教學運行和落實，涉及教學安排、經費保障、基地建設、政策措施等方面，這都需要強有力的組織領導來實現。只有學校領導重視，教務處、學生工作處等有關職能部門才能真正重視，形成良好的運行體制，才能把實踐教學計劃制定、實踐經費劃撥、教師酬金計算和發放等工作落到實處；及時研究和解決實踐教學中的具體問題，保證實踐教學持續、健康、有效地進行。

(二)需要進一步加強實踐教學基地建設

實踐教學基地是保證學生社會實踐質量和效果的重要因素。因此，學院應積極主動取得社會的支持和理解，適當投人，加強建設，本著雙向受益的原則，建立一系列相對固定的實踐教學基地。大學生就可以輪流到各基地去參加社會實踐活動，在活動中得到鍛煉提高。

(三)需要設立實踐教學專項經費

經費保障是實踐教學能夠順利開展的必備條件和重要保障。在實踐中，這些經費支出包括社會實踐基地建設、學生參觀訪問、學生實地調研資助、宣傳報道、成果交流和展示、成果匯編和出版、優秀調研成果的獎勵等。學院劃撥的原有經費往往不夠，學校應將實踐教學經費列入經常性教學經費預算，成立專項經費，保證正常劃撥。

(四)提高實踐教學任課教師綜合素質能力

實踐教學任課教師往往有較深厚的理論基礎，但有的教師綜合素質較弱，在組織協調能力方面較弱，這就難以獨立指導學生開展實踐教學工作。因此，提高實踐教學教師綜合素質能力需要從兩方面人手：一方面，加強理論學習，深入社會，研究改革開放和我國社會主義現代化進程中出現的新情況、新問題；另一方面，鍛煉和培養良好的組織協調能力和調查研究水平，加強獨立開展實踐教學工作的能力。