第一篇：少兒舞蹈培訓活動的探索與實踐

少兒舞蹈培訓活動的探索與實踐

【摘 要】越來越多的家長注重對孩子的舞蹈訓練，有必要對少兒舞蹈的培訓活動進行研究。目前我國少兒舞蹈培訓的情況有幾點突出問題：第一，培訓機構的質量良莠不齊；第二，教師和家長抱著功利心，忽視了少兒舞蹈的多樣性和趣味性；第三，少兒舞蹈有成人化的趨勢。針對以上問題，本文提出了對少兒舞蹈培訓的幾點建議：第一，建立更加和諧的教學環境；第二，加強對舞蹈教師的培訓；第三，增強少兒舞臺演出的實踐經驗。希望少兒舞蹈培訓活動能夠更加規范。

【關鍵詞】少兒舞蹈；培訓；探索實踐

中圖分類號：J723.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0186-01

舞蹈能夠使孩子擁有更加優美的形體、提高他們的審美能力、鍛煉他們的身體協調性，有助于少兒身心的健康成長，是一項深受家長和孩子喜愛的運動項目，因此有必要完善少兒舞蹈的培訓活動。

一、少兒舞蹈培訓的現實問題

（一）培訓機構的質量良莠不齊。隨著少兒舞蹈培訓的需求越來越大，很多正規教育機構已經不堪重負，無法滿足市場的需求，于是出現了很多私人形式的、并未得到相關部門審核通過的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教學質量還是教學條件上都達不到合格的標準，教學設施和教學場地往往都很簡陋，對孩子也會產生不好的影響，輕則耽誤學習進度和學習效果，影響孩子的身心發育，重則可能造成安全問題。

（二）老師和家長抱有功利心。對于很多家長來說，送孩子參加舞蹈培訓是為了讓孩子不輸在“起跑線”上，與同齡的孩子相比能夠有更多的競爭優勢，也可以滿足家長的虛榮心，而舞蹈老師在家長的這種希望中也扭曲了教學方式。目前很多舞蹈培訓的教學模式就是過分強調基本功的練習，單純地讓孩子模仿老師的動作，甚至為了參加比賽或者考級，強迫孩子重復枯燥的訓練。長此以往，不僅會讓孩子失去對舞蹈學習的興趣，還會使得孩子失去天真爛漫的童真，不利于他們的健康成長。

（三）少兒舞蹈有成人化的趨向。少兒舞蹈應該完全根據少年兒童的身心發育特點，在尊重孩子個人愛好的基礎上，給他們以藝術和美的熏陶，培養他們的藝術素養和良好形體，切不能過分強調舞蹈的技巧和難度。然而，由于很多舞蹈培訓機構對教師的要求不高，部分教師缺乏足夠的敬業精神，隨意制定教學計劃，教學質量也就不能完全保證，再加上很多少兒舞蹈的編制者并沒有從少兒的角度出發來創作，甚至直接改編成人節目，因此少兒舞蹈成人化的趨勢越來越明顯，童心、童趣、童真、童情都在漸漸消失。

二、對加強少兒舞蹈培訓的探究

為了加強對少兒舞蹈的培訓，首先應該明確少兒舞蹈的主要目的是培養孩子的興趣愛好，讓他們擁有更加快樂的童年，身心能夠健康地成長，而不應該用比賽等功利性的形式來扼殺孩子的天性，因此，本文提出了如下對加強少兒舞蹈培訓的建議。

（一）營造更加和諧的教學環境。和諧的教學環境包括良好的教學場地、先進的硬件設施等等，其中，規范的教學場地要求有足夠的面積，使每個孩子都能夠盡情地施展自己，還應該達到標準的軟度，保護孩子的安全。硬件設施主要指伴奏設備和練習舞蹈需要的鏡子、橫桿等等。粗糙的音響效果會破壞孩子的音樂節奏感，影響學習效果，只有用優良的伴奏設備才能培養孩子對節奏的準確把握，增強孩子的學習熱情。在和諧的教學環境中學習，會使孩子有更加放松的學習心態、更加飽滿的學習激情。

（二）加強對舞蹈教師的培訓。應該對少兒舞蹈教師進行充分的培訓后再使其上崗，首先應注重教學技巧的訓練，舞蹈教師應把握兒童的心理特點和身體水平，用通俗易懂、活潑有趣的語言講解一些專業術語，幫助孩子理解，并用一些有趣的游戲或者互動來吸引孩子的注意力，讓他們在歡快的氣氛中學習。同時，教師也要對學生嚴格要求，不能一味地遷就孩子，每個動作、每個細節都要耐心輔導，達到規范標準。總之，教師要多與孩子交流，用包容、耐心和愛心與孩子建立起和諧的師生關系。

（三）增強孩子舞臺演出的實踐經驗。雖然以功利性目的帶孩子參加比賽的做法不可取，但在舞蹈培訓中，也要加強孩子舞臺表演方面的實踐經驗。為了完成一次表演，需要孩子在較短的時間內完成很多舞蹈動作的記憶，有利于培養孩子的吃苦耐勞精神和團隊合作精神，在公眾面前表演也能極大地開闊孩子的視野、鍛煉心理素質、增強活力。

三、總結

少兒是早晨的朝陽，有著蓬勃的活力，是祖國未來的建設者。對少兒舞蹈的培訓應該在童心、童趣、童真、童情的基礎上，充分尊重他們的興趣愛好，注重對他們綜合素質的培養，讓孩子有更加充實歡樂的童年。

參考文獻：

[1]陳燕.少兒舞蹈培訓活動的探索與實踐[J].學周刊A版，2014，（5）：191.[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓問題的思考[J].大眾文藝，2012，12：234-235.[3]陳葉娜.少兒舞蹈培訓的意義與對策[J].中外企業家，2015，24：260+262.作者簡介：

羅藏久美（1976-），男，藏族，1991年12月至今工作于甘南州藏族歌舞劇院，從事舞蹈專業。

第二篇：少兒舞蹈活動方案

篇一：2012年少兒舞蹈大賽活動方案

少年宮舞蹈班才藝展示方案

輔導教師：趙艷

一、活動目的：

為了推動我班少兒舞蹈興趣愛好進一步向前發展，促進少兒舞蹈綜合素質的提升，給舞蹈愛好者搭建一個舞臺，讓選手同臺展示自己的才華；提升自我的機會，特舉辦本次少兒舞蹈班才藝展示！

三、冠名：“xxx杯少兒舞蹈大賽 冠名回報：

3、宣傳單、宣傳折頁主要位置為企業作廣告宣傳；

物以稀為貴，現在的孩子大多是獨生子女一代，是父母、爺爺、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一個家庭甚至家族的關注焦點，舉辦全市少兒舞蹈大賽不僅僅是孩子來參加比賽，更牽動整個家庭成員的心，所以通過這次活動會讓更多的人關注xxx、了解xxx。

通過舉辦本次比賽可以體現貴企業的藝術氛圍和對廣大少兒的關注，提高企業的公眾形象、信譽口碑和知名度，并為企業引來無限商機。

四、比賽地點：

五、比賽方式：

大賽分預賽、決賽共兩場； 比賽組別：少兒組、少年組。

通過預賽分別遴選出12作品進入決賽，由決賽選出2個組別的冠、亞、季軍和優秀獎。

大賽預賽、決賽過程將在在全校公布。

（請參賽選手提前半小時做好準備）

六、參賽對象

所有舞蹈班的學生都可報名參加。

七、報名方式

參賽者可以通過學校組織集體報名，也可以是個人單獨報名

八、參賽模式

形式不限，民族、古典、拉丁、現代、芭蕾、街舞等均可參賽，比賽可以是獨舞、雙人舞、群舞表演。

九、參賽要求

1、選手自帶參賽舞蹈背景音樂（要求音樂清晰）標簽標明清楚，報名時交給組委會；選手自備比賽服裝

2、參賽所有舞蹈不得超過5分鐘

3、舞蹈組別：少兒組、少年組

十、評獎方式

少兒組：冠軍1名 亞軍2名、季軍3名 少年組：冠軍1名、亞軍2名、季軍3名 頒發少兒舞蹈才藝展示獲獎證書；并且有一定的禮品獎勵。

2013年少兒舞蹈班才藝展示報名表

篇二：舞蹈班活動方案

鄉村少年宮舞蹈興趣小組活動方案

活動時間：2014年10月8日——12月25日，每周一、三、下午：17：30——18：20（如有特殊情況需更改時間，另行通知）

活動對象：七至九年級的學生，面向全體自愿報名。活動地點：舞蹈班活動室

指導思想：豐富學生的課余生活，培養對舞蹈學習的興趣，為舞蹈愛好者進行舞蹈基本功的訓練，提高舞蹈專業素質，使其達到學習舞蹈的初步要求──具有健美、靈活的體態。通過訓練，讓學生掌握較廣泛的舞蹈知識并兼備音樂與舞蹈的藝術表現力。使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。為各種活動的參與做好充分的準備。訓練目標：

1、培養學生的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練扎實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度

3、培養學生聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。

4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

5、發展柔韌、協調、靈敏、速度、彈跳等運動素質。

學生基本情況：

本次參加舞蹈隊的學生只接受過短期的舞蹈訓練，大部分學生連壓腿、下叉等動作完成都不是很好。由于學員的年齡和基本條件的不同，所以不能要求一律，不能操之過急，軟度和開度要在個人原有的

基礎上逐步提高，因此舞蹈班根據學生情況來進行。

活動反饋：活動結束時，對隊員進行考評，并評出優秀學員，進行獎勵。

附:具體活動內容

10月8日 基本形體訓練壓腿、壓肩、壓腳背。

10月20日 10月22日 10月27日 10月29日 11月3日 11月5日 11月10日 11月12日 11月17日 11月19日 11月24日 11月26日

健美操的基本步伐（踏步，一字步，v字步、交叉步，腳尖站）。舞蹈中的呼吸、小馬跳、與感受音樂的節奏感。側步、身體各部分活動訓練。學習健美操大眾一級健美操。身體各部分活動訓練。學習健美操大眾一級健美操。技巧訓練劈腿跳、大踢腿、伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操初步動作。伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操初步動作。小跳組合 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操

12月1日 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 12月3日 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 12月8日 伴隨音樂學習健美操大眾一級健美操 12月10日 復習整套操，復習、糾正動作的擺動。12月15日 伴隨音樂整體跳。12月17日 12月22日 12月24日

伴隨音樂整體跳。個別單獨隨音樂跳，進行考核。放松的體操活動,自編兩到四個八拍的動作。篇三：2012年少兒舞蹈大賽活動方案

***電視臺首屆少兒舞蹈大賽

一、活動目的：

為了推動我市少兒舞蹈興趣愛好進一步向前發展，促進少兒舞蹈綜合素質的提升，給舞蹈愛好者搭建一個舞臺，讓選手同臺展示自己的才華；提升自我的機會，特舉辦本次少兒舞蹈才藝展示大賽！

二、比賽地點：

三、比賽方式：

大賽分邀請賽、預賽、決賽共三場；

比賽組別：少兒組（5-10歲）、少年組（10-15歲）。

通過預賽分別遴選出12個作品進入決賽，由決賽選出2個組別的冠、亞、季軍和優秀獎。

大賽邀請賽、預賽、決賽過程將由***電視臺全程錄播。（請參賽選手提前半小時做好準備）

四、參賽對象

所有舞蹈班的學生都可報名參加。

五、報名方式

參賽者可以通過學校組織集體報名，也可以是個人單獨報名

六、參賽模式

形式不限，民族、古典、拉丁、現代、芭蕾、街舞等均可參賽，比賽可以是獨舞、雙人舞、群舞表演。

七、參賽要求

1、選手自帶參賽舞蹈背景音樂（要求音樂清晰）標簽標明清楚，報

名時交給組委會；選手自備比賽服裝

2、參賽所有舞蹈不得超過5分鐘

3、舞蹈組別：少兒組、少年組

八、評獎方式

少兒組：冠軍1名 亞軍2名、季軍3名

少年組：冠軍1名、亞軍2名、季軍3名

頒發少兒舞蹈才藝展示獲獎證書；并且有一定的禮品獎勵。

***電視臺文藝部

篇四：星星少兒舞蹈大賽方案

2009隨州《夢想舞臺》

“隨州第一界舞蹈大賽”大賽策劃方案

您想自己的孩子成為全城矚目的明星么？您想孩子成為輝煌舞臺的主角么？

如果您覺得自己的孩子夠優秀，就請您帶他加入我們的行列吧！

這里有最炫的舞臺，這里有權威的嘉賓現場指導，這里有熱情的觀眾傾情加油?? 這里，就是星星少兒藝術中心傾情打造的《夢想舞臺》！

夢想舞臺，等著你來！夢想舞臺，展示風采！

一、宗旨

21世紀，完整人格的培養已成為當今全球教育的主題之一。舞蹈藝術教育作為人類最早的文化教育活動，千百年來以其多元整合的教育功能，在塑造和提升人生境界，教人求真向善尚美，培養完整人格方面越來越多地顯現出其不可替代的教育作用。

舞蹈藝術教育就是一項塑造人的工程，它不僅能作用于人的外表，塑造富有表現力和創造力的美的形體，同時還能夠作用于人的內心，教人求真向善尚美。

二、可行性分析

屬于中國的娛樂時代雖然姍姍來遲，但卻來勢兇猛。自2005年以來，選秀類節目在中國大行其道，電視節目娛樂化、休閑化已是大勢所趨，當大眾的休閑時間大比例增加的時候，他們對休閑類節目的需求也相應的增加。于是各大電視臺為了迎合受眾，提高收視率，如雨后春筍般推出了大量的選秀類節目。05年，“選秀造星”節目在電視媒體空前火爆，如央視的《夢想中國》、湖南衛視的《超級女聲》、東方衛視的《我型我秀》等，其影響力已經滲透到媒體品牌提升、企業品牌整合傳播、大眾生活娛樂等多個層面。06、07兩年傳媒選秀活動雖備受爭議，但無可置疑，傳播效果仍勢不可擋，尤以東方衛視“好男兒”、湖南衛視“快樂男聲”、央視“挑戰主持人”等效果突出。用傳媒選秀、靠選秀拉動市場，推廣品牌，應該是媒體不容忽視的文化現象、更是商家贏取超值廣告回報的新一種宣傳形態。

為展示和鼓勵星星少兒近年來在全市少兒文化藝術活動中涌現出來的優秀文藝人才，豐富和活躍群眾文藝演出的舞臺，回報各位家長的厚愛特舉辦此次大賽。通過大賽推出一批反映隨州少年兒童們的精神風貌，具有鮮明的地域特色。

<<夢想舞臺>>是給隨州所有身懷才藝的少年兒童們設置的,目的是打造本土文化,發現地方藝術人才,實現其心中小小的夢想.<<夢想舞臺>>強調大眾的參與性,不論聲樂.舞蹈.樂器.曲藝.等均可參與,且不分年齡,不分職業,不收任何費用.每周評出的”夢想之星”將得到超值的獎品.快來《夢想舞臺》吧！平凡的你必將成為隨州人關注的明星！

三、具體方案

（一）大賽主題：

弘揚青少年文化，營造藝術氛圍，舞動隨州，夢想舞臺。

（二）主辦單位： 隨州星星少兒藝術中心

（三）承辦單位：???.（四）地點：???.時間；周五晚7：30～9：30

（五）參賽范圍：

1、年齡不限、性別不限，參賽節目的形式、題材不限

2、要求參賽作品內容健康向上，具有鮮明的時代精神和濃厚的地域特色，具思想性、藝術性完美統一的優秀作品。

3器樂和舞蹈三個組別進行比賽。

4不以年齡段分組。

（六）評比方法

1別，分初賽、復賽、決賽三輪進行。

2賽、決賽，按評比分數排列出名次（一輪賽）。

（七）參賽范圍

1合唱、組合唱、2群舞

31、具有深厚的演唱、演奏、舞蹈功底。

2理解。

3、形式新穎、表演能力。

4可愛。

（九）獎項設置

1銀獎、銅獎、優秀表演獎、優秀組織獎等，頒發獎狀、證書。2獲獎節目參加頒獎晚會的演出。

（十）其它事項、本屆比賽分聲樂、、戲劇曲藝比賽，、各藝術門類按組、戲劇曲藝類分初、獨唱、重唱、小、獨舞、雙人舞、、獨奏、齊奏 ???.（八）評選標準：、對音樂的把握和、形象陽光、健康、、本次比賽設金獎、、優秀獲獎選手及

1、報名日期：8月9日-8月20日

2、報名地點：???.聯系電話：???.聯 系 人：???.四、活動流程及具體安排

前期宣傳籌備期

１、邀請重量級評委

２、利用各種媒介（報紙、電臺、電視臺、互聯網及各種宣傳載體）發布《夢想舞臺》搜索令,展開征集活動,宣傳推廣本次賽事

生轟動效應

賽事環節設置思路：

分賽區比賽內容：

第一環節 開場舞蹈 t臺秀

第二環節 機智、素養問答

第三環節 才藝表演 自選服裝

五、獎項設置

（一）冠軍（1名）頒發獎杯、證書、獎金、獎品

（二）亞軍（1名）頒發獎杯、證書、獎金、獎品

（三）季軍（1名）頒發獎杯、證書、獎金、獎品

（四）10個單項獎（10名）-----（獎項名稱待定）

六、榮譽

（一）凡進入分賽區比賽的選手均可獲得組委會頒發的各級別獎牌、證書及獎金

總獎金：??

冠軍：?元

亞軍：?元 季軍：?元 ??

（二）賽事、片花、專題片、交流匯報晚會等在網站、電視臺等媒體播出

（三）凡參賽的優秀選手免費獲得紀念畫冊一本

（四）推薦到《隨州圈》《編鐘之聲》雜志作雜志人物

七、組委會權益

（一）享有大賽全過程選手的形象使用權

（二）享有大賽全過程電視、網絡、廣播、報刊、攝影的播放權及肖像權

（三）大賽征集合作：酒店、餐飲、服裝、珠寶、樓盤、化妝品、美容院、保健品、獎品、攝影、演出場地等合作機構

（四）合作項目：總冠名、全程協辦、指定產品、主題活動(現場傳統節目表演，選手挑戰基金)等

八、合作伙伴宣傳方案

（二）在網站、論壇、廣播、電視、校園報紙上進行活動宣傳

（三）橫幅宣傳

（四）展板宣傳（展版由合作伙伴設計，制作）

（五）活動現場展位展示產品

（六）合作伙伴提供禮品、道具（比如衣服、含公司視覺標識的小禮品、展臺等）

（七）網絡報紙等媒介和其他可能的宣傳渠道

九、活動范圍：全市適齡少年兒童均參加。本次賽事是對少年兒童天真活潑的個性全面展示，企業廠商也可找到與自身相關的合作內容，不僅使產品更具指向性，而且可更進一步細分市場，做到有的放矢的營銷。企業如合作本活動，將會在全社會張揚企業獨特的銷售主張，從而樹立企業獨具個性的企業形象，而社會回饋企業的公共關系利益會互動地促進企業營銷，提升企業行業地位，令大眾對品牌的忠誠度加深，同時加強企業內員工自信心，進一步對企業產生依賴感??企業可由此得到眾多益處。篇五：少年宮舞蹈活動計劃新

鄉村少年宮舞蹈活動計劃

一、指導思想: 舞蹈是兒童喜歡的一種藝術表現形式，它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現的過程中獲得自我滿足。少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合孩子通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。為了幫助孩子很好地借助舞蹈表現自己，提高孩子的綜合素質，促使他們身心和諧、健康的發展，我們開設舞蹈活動小組，并選取了一系列的內容，希望通過活動，調動學生對舞蹈的興趣，提高他們的表現技能，促進兒童身心愉快的發展。

二、教學目的和任務：

舞蹈教學是促進少兒體、智、德、美全面發展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是孩子十分喜愛、易于接受的一種藝術形式。舞蹈教育適合少兒的發育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創造性地使用動作語言，以表達豐富的內心世界。

通過學習，使學生了解和掌握舞蹈身體運動的一般規律，各種動作的名稱要

領和實際感受。從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確直立感。發展舞姿動作的協調性，靈活性，節奏感。訓練學生動作時所需的軟度，力度，開度。培養學生舞蹈動作與情感表達的一致性。

三、活動安排 第一階段

1、學習基本手位（包括手型）和腳位（勾繃腳地面練習）。

2、基本步伐、眼部訓練

第二階段 扶把基礎知識與技能訓練

1、扶把基礎訓練。擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿

2、把桿壓正腿練習、把上抓后退練習、把上壓旁腿練習、把上壓后腿。

3、壓腳跟、控制與舞姿。第三階段

躺地正踢腿練習、劈叉訓練軟開度、身韻基本訓、地面壓跟

鍵練習、開跨及跨的軟開度練習、側躺踢旁腿、橫叉壓旁腰、吸腿豎叉壓后腿、仰臥踢后腿、單跪后叉踢后腿 第四階段

雙跪下后腰組合、身韻、下后腰翻后橋、大波浪組合、波浪 腰、跪下腰、前滾翻、后滾翻、側手翻。

第三篇：南昌少兒舞蹈培訓介紹

南昌少兒舞蹈培訓介紹

少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。南昌雷式教育舞蹈老師認為，少兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。少兒舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。

授教動作

(1)、教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規格和要領，說明動作的形態和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。

(2)、動作規格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉數量。一些簡單動作的規格與要領可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續訓練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓練的不同階段提出合理的要求，使學生不步驟地去掌握每一個動作。(3)、要選擇有效的訓練步驟。教授一個新動作往往要經過若干步驟然后達到“完成體”，即經過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開始即練習“完成體”顯然都是不適當的。前者不僅浪費時間，而且容易造成動作機械、不連貫的毛病;后者會使學生難以正確地完成動作。教學中應避免這兩種傾向。教師制定的訓練步驟要根據教學對象的年齡、能力、理解力來設計。例如探海轉可分三個步驟來教授：第二步做探海碾轉練習;第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾轉(也可在控制中練習);第三步涮腰探海轉“完成體”。又如紫金冠跳在具有中間踢紫金冠能力的基礎上可分為兩步：第一步帶單起雙落輔助動作的雙起單落后腿跳(也可稱為“空法兒”練習);第二步做帶單起雙落輔助動作的紫金冠跳。

學習成效

經過雷式教育少兒舞蹈的學習，兒童獲得了基礎的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協調力，使兒童的體質得到增強。經過少兒舞蹈的訓練，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學習能力也得到大大增強。并且，兒童的藝術潛能得到開發，形態以及氣質得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學習，兒童的學習能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學習也變得輕松、容易。雷式教育舞蹈培訓課程咨詢:1877006/7440王老師。位于青山湖區江大南路188號。（雷式教育有28個校區，去你所在就近校區也可以咨詢）。

第四篇：少兒舞蹈培訓合作協議

少兒舞蹈培訓合作協議

甲方：電話：身份證號碼：

乙方：電話：身份證號碼：

甲乙雙方經友好協商，就少兒舞蹈培訓合作事宜達成以下協議，并共同遵守：

1.甲方提供場地并承擔房租、水、電、物業等費,乙方負責少兒舞蹈培訓的教學任務及匯報演出;

2.由甲方收取學生報名費并保管, 每期培訓任務結束后,甲乙雙方按招收學生學費的**分成（即甲方60%,乙方40%），由甲方一次性支付給乙方;

3.合作期間如有商業演出,所得收入，除去學員的補助后,甲乙雙方按對半分配,即各自占50%;

4.培訓場地所有的貨物、裝修、裝飾及其他所有設備全部歸屬甲方，雙方無任何共同債務.5.乙方不得私自向學生及學生家長收取任何費用,不得欺詐、蒙騙學生及其家長，否則乙方將為此承擔一切后果；

6．乙方應全身心投入教學并有計劃進行教學活動，不得無故違約、曠課或遲到，如乙方不能履行教學任務，甲方有權扣除乙方所得，甚至解除此協議。

7.本合同一式二份，雙方各執一份，自簽字之日起生效。

甲方：乙方：

年月日年 月日

第五篇：少兒培訓實踐報告

實踐報告

系院： 班級： 學號： 姓名：

一個國家的文明、進步與發展，既需要質的保障，更需全民族素質的提高。少年兒童是祖國的未來、社會的根基、民族的希望，是二十一世紀建設有中國特色的社會主義主力軍。為適應新世紀發展的時代要求，作為新一代的少年兒童，不僅要有扎實的基礎知識，而且更要有廣闊的知識面、較強的判斷力、創造力、社會活動能力和勇于進取的時代精神。江澤民同志曾指出：“當今時代是終生學習的時代，我們要把勤奮學習的風氣推廣到青少年中間去。”李鵬同志也曾指出：“人材的培養要從少年兒童做起，民族素質的提高，它的基礎在于對兒童、青少年的教育。”當前, 少兒教育擔負著培養現代化的全面發展的未來建設者、創造者的任務，少兒教育必須面向未來。隨著少兒教育理論的不斷發展，證明了少兒教育對少兒完美人生建構的奠基作用，也就是說少兒教育是以促進少兒體、智、德、美全面素質和諧發展為最終目標。藝術培訓是素質教育的一個重要組成部分，藝術培訓是通過藝術審美教育，培養少兒感受、理解、表現、鑒賞、創造美的能力，陶冶少兒情操，發展少兒智力，促進其自身各種因素的平衡發展。因此，藝術培訓的培養影響著少兒全面發展進程。

一、少兒藝術培訓是提高少兒整體素質的重要環節

少兒藝術培訓通常是指對少兒進行美術、音樂、舞蹈、文學的教育，藝術培訓的特點是通過美的事物具體、鮮明的形象來感染人，調動人的心理功能，激發人們的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化中受到陶冶。美術、音樂等表現形式有鮮明的各種各樣的線條、形體，有多變的動作，有美妙的詞句。符合少兒思維的具體形象、活潑好動，情緒性強、語言水平不高的特點，容易引起少兒的興趣，易為他們理解和接受。如：色彩鮮艷、能活動、有聲響的玩具，早就為幾個月的嬰兒所喜愛。在少兒時期每年新生入園時，令新生停止哭鬧原因之一是有那些有聲有色、動感強的玩具和錄音機里播放的優美音樂和動聽的故事。美術、音樂等的藝術形式，可陶冶少兒的性情，激發他們對藝術的興趣，培養他們的美感和初步的審美能力，提高少兒的藝術素養，有利于少兒良好品德的形成，有利于少兒思維能力、想象力、創造力和動手能力的發展。藝術培訓對少兒體、智、德、美以及整個個性的和諧發展具有不可替代的特殊作用。

少兒的整體發展觀要求我們對少兒時期實施教育要作全盤考慮，這也是現今推行的素質教育內涵所追求的“全面發展”的體現。黃人頌先生把嬰少兒的發展分為六個部分：身體發展、認識發展、社會性發展、情感發展、語言發展、審美發展。他認為六個部分各有側重，互相聯系，構成有機的統一體。而審美發展是為促進各部分的和諧發展打基礎的，所以我們更要認識到少兒藝術培訓與其他方面發展是整合一體的關系。針對以上關于藝術培訓與整體素質培養的相互關系，我們應關注到少兒時期藝術培訓如何發現問題、如何有效地發揮其應有的功能。

二、當前少兒藝術培訓存在的問題分析

當前我國少兒藝術培訓雖然呈現一片繁榮景象，但透過紅火的現象，冷靜觀察，其潛在的問題毋庸諱言。

一是舉辦者魚龍混雜、無序競爭。少兒藝術培訓有文化藝術單位舉辦的。如文化館、少年宮、圖書館等單位舉辦的文化藝術培訓中心；有非文化藝術單位舉辦的，如社區服務組織、其他企事業單位等；有教育單位舉辦的，如幼兒園舉辦的培訓中心等；還有琴行老板舉辦的培訓班，以及中小學音樂、美術教師和社會上一些有業、無業的業余文藝人才自帶學生等。這些舉辦者除企業事業正規組織而領取社會力量辦學許可證和其它一切必備證照合法開班實行規范化的管理外，其余均無任何手續，處于私下辦班、無人管理的狀態。這種魚龍混雜、無序競爭狀況，常常使得不少家長無所適從，甚至有上當受騙之感。

二是執教者水平參差不齊。從事少兒藝術培訓的教師大概有這樣幾類：一是文化藝術單位的專業輔導老師，這部分教師長期從事文化藝術培訓、輔導工作，基本上都是某一門類的專家，都具有中、高級以上職稱。二是中小學音樂、美術教師。這部分老師都是師范院校藝術專業和藝術院校畢業的，具有大、中專以上畢業文憑，在學校所從事的就是音樂、美術教學。三是社會業余文藝骨干。這部分教師有的是自學成才的文藝愛好者，有的是從劇團轉業的專業人員，有的有固定的職業，以培訓為副業，有的已下崗，以培訓為主。

從以上三類老師的構成可以看出，少兒藝術培訓的師資力量總體上還是過硬的。但其中確也不乏濫竽充數者。有的老師什么都教，卻什么都不精，少數老師甚至連琴弦都調不準卻也在那里開班。有的老師自己的演奏水平、書畫水平都不錯，但缺少教學方法，缺少耐心和愛心，不懂得少兒心理特點，不會因材施教，不能對學生進行正確、規范的啟蒙指導。三是收費缺少合理的依據和標準。單位舉辦的培訓中心因有物價局管理收費普遍偏低。以某文化單位舉辦的藝術培訓中心為例，全年206課時，總計收費420元，平均每課時2元多一點。這個收費標準還低于省教委、物價局規定的社會力量辦學非學歷教育收費標準。但就是這樣的標準，社會上仍然有不少家庭難以承受而不得不打消送孩子參加培訓的念頭。試想，一個孩子如果參加一年三期培訓花420元，再加上這一年學校兩學期的書錢學費等約1000元，總計得花1400多元，對于一般家庭也實在是個不小的數目。

三、改進少兒藝術培訓工作的對策思考

如何改進和規范少兒藝術培訓工作，使其健康發展，筆者認為可從三方面著手：

（一）樹立正確的少兒藝術培訓目標意識

當前許多少兒培訓機構設置的藝術課程單一，藝術培訓活動流于表面性的東西多，諸如跟老師學會唱一首歌，模仿老師學習幾個舞蹈動作，完成老師要求畫的一幅畫等等，或只是把其視為一種生動活潑的教學手段，忽視了對少兒進行藝術培訓的本義：即萌發少兒欣賞美、表現美、體現美的情趣，讓少兒在培訓中受到藝術的熏陶。有的培訓中心對培訓的藝術形式、少兒作品的審美特征及針對少兒階段好奇性的科普知識不夠重視。因此讓教師明確藝術培訓的目的，成為少兒開展藝術培訓的關鍵。我們教師應根據《規程》中有關的教育目標，遵循少兒生理和心理的發展規律，遵循藝術培訓的一般規律，制訂發展目標。如：要開擴思路，堅持貼近目標、貼近時代、貼近社會的原則，采取多方式、多渠道、多層次、多角度，組辦“紅讀”、“家讀”、“集體閱覽”、“讀書紀文”、“知識競賽”、“讀書演講”、“科普報告”、“興趣小組”、“小科技實驗”、“巧手制作”、“小記者社會考察采風”、象棋、圍棋乒乓球、羽毛球等各類興趣培訓及科學文化知識含量高的系列活動，以特色的內容和創新的形式，啟發少兒豐富的想象力，把少兒的好奇心和幻想能力引導到對新知識追求的興趣上來，以提高孩子們的科技意識和現代觀念；幫助少兒挖掘時間潛力，多給孩子提供接觸社會的機會，在理論知識聯系社會實踐中積極培養少兒的思辯能力和創新精神，以少兒培訓中心獨特的教育功能從多方面優化少兒素質結構。所以，教師對少兒藝術課程教育的目標意識要正確、全面，才能充分發揮藝術培訓的功能。

（二）規范少兒藝術培訓市場

1、增強法制意識，規范辦學行為。教育行政管理部門要組織少兒培訓舉辦單位和個人認真學習國務院頒布的《社會力量辦學條例》，要求辦學單位和個人嚴格執行《條例》和各項規定，堅持把社會效益放在第一位，為全面貫徹黨的教育方針，整體推進素質教育，培養合格加特長的創新人才做出自己的貢獻。已經納入登記管理、領取了辦學許可證的少兒藝術培訓單位要自覺接受教育行政管理部門的監督理，建立健全各項規章制度，強化內部管理，嚴格執行收費標準和財務制度，端正辦學思想，確立以社會效益為主體的辦學宗旨。對于未納入登記管理的私人辦學者，要進行摸底，逐一登記，符合條件的，發放辦學許可證，并通過媒體向社會公布，讓廣大家長了解每一個辦學者的具體情況，包括辦學的合法手續、執教的資質證書、收費的合理標準等等。

2、建立教師考核機制，推行教師持證上崗制度。所有從事少兒藝術培訓的教師必須由教育行政管理部門會同文化行政管理部門組成專業藝術考核委員會進行考核，考核合格者，頒發執業資格證書，并將名單及有關藝術簡歷向社會公布，接受社會監督。對于考核不合格的教師教育行政管理部門和文化部門可以組織他們進行學習培訓，提高他們的專業水平和教學水平，對他們進行重新考核。不合格者，勸其退出。無資格證書者不得領取辦學許可證，不得從事教學活動。

3、建立行業協會，強化管理，形成合力，提升少兒藝術教育品位。在教育、文化、工商等行政部門的監督管理之外，建立一個由所有少兒藝術教育工作者、少兒藝術教育單位自愿參加的集理論研究、交流探討、指導協調、管理服務為一體的行業協會，這對于從宏觀上總攬少兒藝術培訓市場走向，加強自我管理，形成少兒藝術培訓合力，提升少兒藝術教育品位，大有益處。

（三）采取多樣的教育途徑和教學嘗試

1、少兒藝術素質的培養主要是運用專門的藝術培訓活動，側重少兒學習掌握有關藝術知識技能，培養少兒的藝術欣賞情趣。除此之外，筆者在教學的實踐中認識到：日常生活、游戲及其它教育活動中的滲透性教育，也是藝術培訓可循的途徑。我們在少兒一日生活、學習各環節有機地把音樂、色彩帶進去。為少兒創設豐富的視聽環境，充分發揮其教育作用。根據少兒的認知水平布置不同的主題、具有教育性、知識性、藝術性、形象性發展性的內容，讓孩子們在日常觀察中受到教育和熏陶。如我們在同一地點，分階段布置了：“百鳥知多少”系列環境，從鳥的種類、名稱到鳥喜愛的環境，再到鳥是人類的朋友的介紹，讓少兒感知鳥的鮮艷色彩，鳥兒飛翔的優美姿態。布置中的立體感，藝術性高。使少兒獲得了有關鳥的系統知識，以萌發了對美麗的大自然熱愛之情，豐富了保護益鳥，愛護自然生態的環保知識。又如我們把教育活動中需要少兒欣賞學習的音樂、文學作品，在日常生活中反復播放；把每天早間時間定為全少兒進課堂的名曲欣賞時間，在充滿藝術美的氛圍中，給少兒傳遞大量美的信息和刺激。

2、藝術教學指導中，教師的情緒表現，是調動少兒積極參與學習，理解作品情感的催化劑。教師對作品表示喜愛之情，并把作品的情感融入自己的指導中，感情溢于言表，一舉手，一投足，每一個眼神每一句話語都傳遞著作品的情感，這樣就能喚起少兒情感的共鳴，激起少兒投入，與作品融為一體，準確地表示作品中的思想感情。曾有一位舞蹈老師就是這樣指導少兒進行訓練的，在訓練中她善于利用情境語言激發少兒聯想，產生恰當的感情，準確地表現出來。如在適當時她會對少兒說：“哎呀！真開心啊！”“好舒服啊！”又如孩子們喜歡去“麥當勞”，當要求表現出欣喜時，她會說“到了麥當勞啦！”。教師準確地運用情緒的渲染，使少兒的舞蹈表演不只局限在動作的模仿上，而是把自己融入舞蹈的角色之中，從而推動了少兒的審美、想象、表現能力的發展。

3、運用多種感官，幫助少兒理解作品的要求。少兒受身心發展的制約，感知覺在認知活動中占據著重要地位。教師在藝術培訓過程中，注意引導少兒充分運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，感知色彩、聲響等的意蘊，調動想象、思維、動作、語言的參與，反饋感受程度，促進理解。如在美術活動中，讓少兒看一組圖片，聽一段音樂，做做動作，編個故事等，幫助少兒在此過程中逐步加深對作品內容的了解，以達到準確表現的目的。

4、少兒應是藝術培訓活動的主體。在藝術培訓活動中，如果少兒總是被動地接受成人的知識灌輸和技能訓練，則不利于少兒潛能的發揮，影響創造力和表現力的發展。要改變這種狀況，關鍵是教師正確發揮指導作用，讓少兒處在主動、積極的活動狀態中。在一些活動中可讓少兒自由選擇表現的形式，由少兒自己決定用什么材料，與誰做伙伴。教師從旁對少兒提出指導性建議，或在技能方面給予幫助，對少兒的活動過程所表現出的活躍思維，豐富想象，創造性表現等表示肯定和鼓勵，這樣就更誘發了少兒藝術創造力的發展，也為少兒帶來了樂趣和滿足，增添對藝術活動的興趣。當然，如果在一定時間內要達到某一特定目標的時候，就需要教師為少兒選擇好活動形式，確定目標，內容、活動步驟和方法并作具體的指導，但這時就更需要教師充分考慮少兒的年齡特點和發展水平，選擇適合的方式方法。

注重少兒培訓，我們要緊緊圍繞素質教育的目標，擴開視野，大膽嘗試，不斷追求完美創新，把自己審美視角深深扎進少兒的心靈世界中去，用熱情和愛心為少兒編織美的生活、美的理想、美的夢。