第一篇：學(xué)生成長個(gè)案分析

學(xué)生成長個(gè)案分析

走出灰暗，重樹信心

————轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生個(gè)案

一、個(gè)案內(nèi)容

小g，該生比較聰明，在第一次考試中名列班級(jí)前十，但由于在學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上無法自制，大量時(shí)間用于游戲，網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)字跡潦草，比較馬虎，甚至有抄襲或不交現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績在一學(xué)期內(nèi)每況愈下，直到班級(jí)的倒數(shù)。成績不佳使他性格變得內(nèi)向，自卑，不自信。他經(jīng)常晚回家，對老師、家人有騙人現(xiàn)象。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，小g出現(xiàn)的這種情況，如果不及時(shí)糾正，他會(huì)越走越遠(yuǎn)，后果不堪設(shè)想。如何幫助他樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢？于是我決定借助其他課任老師，家長，并通過與他談心的方式組成教育的合力，盡快地幫助他走出來，使他盡早地體驗(yàn)成功的快樂。

令我欣慰的是，通過大家齊心協(xié)力的耐心疏導(dǎo)、啟發(fā)，并通過小g的自身努力，他最后逐漸地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為人誠懇，積極向上，終于在高二的第二學(xué)期成績逐步上升，并在高三上學(xué)期的考試中名列班級(jí)前列，高考取得了優(yōu)異的成績。

二、個(gè)案分析

1． 個(gè)體心理原因：小g的學(xué)習(xí)成績開始尚可，并不是他十分努力的結(jié)果，而是他的基礎(chǔ)還可以。而正因?yàn)檫@一點(diǎn)，他疏忽了對自己的嚴(yán)格的要求。在學(xué)科的難度加大、內(nèi)容增多的情況下，開始學(xué)習(xí)成績的下滑是正常的。他并不是思維慢的那種學(xué)生，而他卻由于不能正確面對這些挫折，被自卑、焦慮和恐懼等因素所影響，自暴自棄，試圖在玩耍中麻痹自己，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響了他的身心發(fā)展。解除心理枷鎖，培養(yǎng)自制力，讓他抬起頭來是轉(zhuǎn)化他的關(guān)鍵之舉。心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：“每個(gè)人都有先天的生理或心理欠缺，只不過程度不同而已。只要處理得好，缺陷也能轉(zhuǎn)化為各種各樣的優(yōu)越感。”從小g的個(gè)體情況來看，他的心理問題比別人要稍嚴(yán)重一點(diǎn)，相對來講轉(zhuǎn)化的難度要大一些。

2． 家庭暗示原因：小g的父母是老來得子，從小受到祖輩的過分溺愛，而同時(shí)父母對他的期望值很高。父親由于工作原因長期在南京生活，一年只能見到一兩次，雖然對他的要求很高，但是鞭長莫及。母親平時(shí)多的是責(zé)罵。從小g的行為來看，他潛意識(shí)是要求上進(jìn)的，但遇事又缺乏自制力，平時(shí)就因?yàn)楹ε鲁煽兛疾缓茫赂改肛?zé)怪，加上他不善言辭，所以家長和孩子之間很少深入溝通。家長對他的過高要求，使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致說謊，并通過網(wǎng)絡(luò)來麻痹。學(xué)習(xí)沒有快樂感成了他最大的特點(diǎn)。

3． 學(xué)習(xí)誘發(fā)原因：在學(xué)習(xí)上，小g是害怕學(xué)習(xí)的那種。一開始的成功與后來的退步反差太大，造成了他心理上的主要障礙。在與他的談話中，我深深地感到，玩游戲的過程只是他忘記煩惱的一種方式，其實(shí)他的內(nèi)心是痛苦的。我與他母親以及任課老師進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有困難的主要原因是：沒有家長的經(jīng)常鼓勵(lì)，老師教育也缺乏計(jì)劃性，未能經(jīng)常盯著他。他自從那次曇花一現(xiàn)的“前十”后，一直沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，反而在內(nèi)心感覺老是遭到別人的責(zé)罵和奚落。到后來，他對自己的學(xué)習(xí)就無能為力和放任自流了。所以，越來越自卑，越來越沉溺于游戲，越來越有捉襟見肘感。甚至自己原諒自己，容易的知識(shí)就學(xué)點(diǎn)，稍難的就輕易放棄。這樣成績越來越差，喪失了自信心和進(jìn)取心。

4． 主觀評(píng)價(jià)原因：其實(shí)，小g的落伍情況，不能不說是家長、老師教育缺陷的結(jié)果。如何客觀評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)象高關(guān)山這樣的學(xué)生，是一個(gè)非常值得研究的問題。據(jù)我了解，像“你真沒用！”“你真笨！”“你看人家多好，你還及不上他的零頭”這樣不負(fù)責(zé)任又大傷孩子自尊的話怎能激起孩子的上進(jìn)心呢？！孩子能做到的是：你越說，我越笨，反正沒人會(huì)夸我。其實(shí)我還真笨，我還真壞。

二、個(gè)案結(jié)論

1． 放開韁繩，為學(xué)生松松綁。學(xué)習(xí)成績影響著別人的看法，左右著人們的思維。當(dāng)學(xué)生遭到別人白眼的時(shí)候，他非常不自在，甚至產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。所以，對這些孩子的轉(zhuǎn)化不是馬上去抓他的成績提高，這固然很重要，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有先治好心病，才是最好的方法。先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異。更多地關(guān)注他的思想傾向和行為動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生排除成績差這個(gè)誘發(fā)因素，曉之以理，動(dòng)之以情，多感情投資，多投入精力。就象小g那樣，你若只盯著他的成績，自然少不了訓(xùn)責(zé)與不滿。所以，我一開始并沒有談?wù)撍某煽儯M可能多地與他談心，了解他的思想，讓他多參加集體活動(dòng)，勞動(dòng)，甚至由于他擅長體育，我讓他擔(dān)任了一定的職務(wù)。有了一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，也要表揚(yáng)。別看有的小事不經(jīng)意，學(xué)生是很在乎你的每一個(gè)贊賞的。這樣下來，他覺得他是個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人，起碼有了一些自信心。

2． 自我檢討，找最佳切入口。學(xué)習(xí)成績的下滑是有一個(gè)過程的。在這點(diǎn)上，我覺得往往我們會(huì)在結(jié)果明顯的時(shí)候才去注意事情的原委。但一切只要及時(shí)解決，都為時(shí)不晚。于是我通過各種形式各種機(jī)會(huì)與小g、他的母親，甚至打電話至南京與他的父親聯(lián)系，取得他們的支持。在接觸過程中，我與他們一起總結(jié)和反思，尋求最佳轉(zhuǎn)化方案。我們一致認(rèn)為，讓他先樹立起對自己的信心，然后對他的作息做一個(gè)合理的安排與監(jiān)督，最后是學(xué)習(xí)的方法的調(diào)整。“情、理、導(dǎo)、引”是我最常用的方法，而我工作的重點(diǎn)也是放在這個(gè)方面，結(jié)果還是令人滿意的。

3．樹立信心。在一次英語默寫中，小g得了90分，雖不是最好的成績，但我卻想把握這次“機(jī)會(huì)”。評(píng)講課，我表揚(yáng)了幾個(gè)學(xué)生，不經(jīng)意中也有小g。后來的幾次默寫，他都很認(rèn)真。偶爾的疏忽，事后我也會(huì)開玩笑地說：“本來我還想表揚(yáng)你呢！”他逐漸地對學(xué)習(xí)有了興趣；校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小g表現(xiàn)不錯(cuò)，我特地在班會(huì)課上提了體育的重要性并贊揚(yáng)了他的拼搏精神；家長會(huì)后，我叮囑他母親回去千萬不要數(shù)落他，結(jié)果，當(dāng)他聽到老師對他進(jìn)步的肯定時(shí)，他非常開心，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，對他母親也不再說謊了。

4． 力求合力。孩子的健康成長是受各種因素影響的。有了良好的外部環(huán)境的運(yùn)行和觸發(fā)內(nèi)在需求的動(dòng)因，學(xué)生成長就能少走彎路。我深深地感到，只有構(gòu)建良好的家庭-學(xué)校-社會(huì)三維教育網(wǎng)，才能真正形成教育合力。從高關(guān)山的個(gè)案來看，他由原來的自卑變成自信，具有較強(qiáng)的競爭力的學(xué)生，是和這種科學(xué)的教育理念相關(guān)的。

面對那些有自卑、懦弱、懶散等心理障礙的學(xué)生，教師和家長不但不能操之過急，還要循循善誘，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，更多地加以滲透性教育，使他一步步放開自己心緒，消除對學(xué)習(xí)生活的障礙心理，從而樂觀地對待一切。

第二篇：高三學(xué)生成長個(gè)案分析

艱辛付出總有開花結(jié)果的那一天----“問題學(xué)生”成長個(gè)案分析

一、個(gè)案情況概述

小李同學(xué)是我班的一個(gè)男生，由于紀(jì)律散漫、學(xué)態(tài)不端、嚴(yán)重違反學(xué)校的紀(jì)律，被學(xué)校留校查看，高二時(shí)分到我班。為了教育好他，我們學(xué)校給他一學(xué)期改正期，雖然經(jīng)過這次處分教育，他的違紀(jì)行為有所收斂，但很多長年養(yǎng)成的壞習(xí)慣無法徹底根治，剛上了高二時(shí)上課講話、睡覺、吃東西、遲到、玩手機(jī)、體育訓(xùn)練不認(rèn)真或早退、周末逃課都時(shí)有發(fā)生，被科任老師投訴最多的是他，班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，小李同學(xué)出現(xiàn)的這種情況，如果不及時(shí)糾正，他會(huì)越走越遠(yuǎn)，后果有可能再次被勸退。如何幫助他樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服自暴自棄心理，走出這個(gè)陰影呢？于是我決定借助其他課任老師和家長力量，通過大家齊心協(xié)力的耐心疏導(dǎo)、啟發(fā)幫助他走出這個(gè)陰影。終于在高二第一學(xué)期學(xué)期成績逐步上升，各方面也取得了很大進(jìn)步。

二、問題分析及診斷

小李同學(xué)從小父母離婚，他和母親一起住在一起，父母為了彌補(bǔ)離婚對他的傷害，想方設(shè)法給他更多的愛，從小就過分溺愛他。父親雖然對他的要求很高，但見面的機(jī)會(huì)比較少，鞭長莫及，母親的過分溺愛加上缺乏科學(xué)教育方法，使他從小就養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，進(jìn)入高中學(xué)科的難度加大、內(nèi)容增多的情況下，他開始學(xué)習(xí)成績的下滑是正常的。他學(xué)習(xí)上有困難的主要原因是：他指控能力差，被老師和父母批評(píng)多，鼓勵(lì)少，老師教育也缺乏計(jì)劃性。他也一直沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，反而在內(nèi)心感覺老是遭到別人的責(zé)罵和奚落。到后來，他對自己的學(xué)習(xí)和行為就無能為力和放任自流了。所以，越來越自卑，越來越沉溺于游戲，越來越放縱自己，甚至自己原諒自己，容易的知識(shí)就學(xué)點(diǎn)，稍難的就輕易放棄。這樣成績越來越差，喪失了自信心和進(jìn)取心。由于不能正確面對這些挫折，被焦慮和恐懼等因素所影響，自暴自棄，試圖在玩中麻痹自己，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。但從他的行為來看，他潛意識(shí)是要求上進(jìn)的。

三、輔導(dǎo)策略和過程

1、動(dòng)之以情，曉之以理，約之以法

動(dòng)之以情，就是對他進(jìn)行“愛的教育”，對違紀(jì)從細(xì)微的情感處著手，把“情”放在“理”的前面。情是學(xué)生接受教育的前提，教師要對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，自覺愉快地接受老我的教誨。曉之以理，即是說教，解決他的認(rèn)知問題，讓他明白道理。約之以法，就是用校紀(jì)班規(guī)“管”住他，違反紀(jì)律按班規(guī)處理。我經(jīng)常性找他談心，該協(xié)助他培養(yǎng)他自身的自我意識(shí)，通過交談讓他明白他是一個(gè)怎樣的人，他內(nèi)心深處他最想成為一個(gè)怎樣的人。幫助他學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)他對自我的自信心和責(zé)任感。這對于他后面如何去改變自我是非常重要的。幫助他理清自身的人生發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，才有動(dòng)力，有目標(biāo)，才有發(fā)展。我想要?jiǎng)e人給我什么，變?yōu)槲夷軌蚪o我自己什么。協(xié)助他把目標(biāo)計(jì)劃細(xì)化，細(xì)化到每一天的行動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)定時(shí)協(xié)助他總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自身的變化與發(fā)展。

2、目標(biāo)引領(lǐng)，不斷積累信心

小李同學(xué)比較聰明，只是由于以前未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，但要改變?nèi)说牧?xí)慣，絕不是一蹴而就的事，他的缺點(diǎn)是做事三分鐘熱度，無恒心，不能持之以恒。于是，針對這種情況，我對他逐一設(shè)立了梯級(jí)目標(biāo)，即一階段一個(gè)目標(biāo)，并逐漸提升，每次考生他都給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，他都想打破自己的記錄，這樣他在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)喜悅的同時(shí)不僅加強(qiáng)了自信，而且無形中培養(yǎng)了意志力，這就是他不斷進(jìn)步的動(dòng)力。正如他所說，我喜歡這種感覺，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

小李同學(xué)自學(xué)能力較好，但偏科嚴(yán)重，不喜歡的科目不學(xué)，針對這他的情況，我和他一起分析：語數(shù)外三科在高考中的分?jǐn)?shù)比例大，占450分。而理綜合的300分也是萬萬不可忽視的。高考結(jié)果很可能是成也綜合，敗也綜合。理綜基礎(chǔ)較差的前提下，我要求他在高二這一年的復(fù)習(xí)要向理綜側(cè)重一些，注重各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只要得法，學(xué)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提高是立竿見影的。要求他向課堂要效率，認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記，并交給我檢查。課后及時(shí)復(fù)習(xí)。并且準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過的試卷進(jìn)行整理，整理出錯(cuò)題，積累自己的錯(cuò)誤，整理歸納失分的原因，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯(cuò)原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。

4、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

其實(shí)，在小李的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響他的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我反復(fù)向他宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，對他的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給他以心理指導(dǎo)。我教他有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找老師和父母、同學(xué)、朋友傾訴，要么寫寫日記，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較，把每次考試當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。臨近期末時(shí)，讓我最感到欣 慰的是，他對學(xué)習(xí)充滿了熱情，這是我最希望看到的。

四、個(gè)案結(jié)語

通過對小李同學(xué)的輔導(dǎo)，回想起來，一切似乎都是那么的艱辛卻又是那么的自然而然。終于這艱辛的一年有了開花結(jié)果的一天了，盡管這結(jié)果對于別人來說可能并不值得一提，但是對于我和他來說，一切都是那么有意義，這些使我感悟到，只要我們真心付出，一切皆有可能。

第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生成長個(gè)案分析

農(nóng)村初中學(xué)生成長個(gè)案分析

蒼溪縣石馬鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 白毅

一、相關(guān)背景：

學(xué)校簡介：我校創(chuàng)建于1972年，地處蒼溪邊陲，位于蒼（溪）、旺（蒼）、南（江）、巴（中）四縣交界處，素有蒼溪“西藏”之稱。學(xué)校占地13000余平方米，建筑面積10000余平方米，教學(xué)班19個(gè)，教職工59人，學(xué)生1300余人。班級(jí)簡介：本人從參加工作以來一直擔(dān)任學(xué)校的班主任工作，已經(jīng)帶過3屆畢業(yè)班，今年擔(dān)任的是10級(jí)4班班主任。本年級(jí)共7個(gè)教學(xué)班，我班有69名學(xué)生，30名學(xué)生是獨(dú)生子女，52名學(xué)生是留守學(xué)生，18名學(xué)生家在場鎮(zhèn)，10名學(xué)生從外地轉(zhuǎn)入（原隨父母在江、浙等地農(nóng)民工學(xué)校讀書），在這些孩子身上都或多或少的顯露出較多的任性、嬌氣、霸道和行為習(xí)慣差。怎樣把這些懵懂無邪的少年轉(zhuǎn)化為懂得守紀(jì)律、學(xué)文化的初中生，我心里不斷的思索著。幾年來我認(rèn)真抓好班級(jí)的各項(xiàng)工作，在各位科任老師的共同協(xié)助及家長的配合下，班上的學(xué)生有了較大的變化，學(xué)生在各方面的進(jìn)步令家長滿意，同時(shí)也使我們老師感到欣慰。

在此我對現(xiàn)在所帶班級(jí)3年來個(gè)別同學(xué)的點(diǎn)滴成長進(jìn)行小結(jié)

二、個(gè)別學(xué)生成長節(jié)選：

王新云（男）：

自然情況：留守學(xué)生之一，同時(shí)也是獨(dú)生子女，2008秋轉(zhuǎn)入我班，性格倔強(qiáng)、偏激、固執(zhí)；缺乏自制力，責(zé)任感淡薄；處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)；有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動(dòng)腦；經(jīng)常上網(wǎng)。

主要原因：是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活.培養(yǎng)方法和實(shí)施過程（行為教育和責(zé)任教育）1.家庭教育為主

根據(jù)王新云的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，人很聰明，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他一定會(huì)變得更好。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話進(jìn)行親情交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度、方式和方法，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。

2.愛心教育為輔

王新云他常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在，經(jīng)常找他談心。同時(shí)，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，用真心去換取他的信任，使他真正理解教師對他的關(guān)心和愛護(hù)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.責(zé)任教育為鞏固 針對王新云惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，對自己所做的事負(fù)責(zé)，于是我安排他做生活委員的助手，并對他認(rèn)真工作，就給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，后來，他主動(dòng)提出擔(dān)任本班紀(jì)律委員一職，直到現(xiàn)在工作一直很優(yōu)秀，2009年秋還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部

教育效果：

經(jīng)過近兩年的了解及教育，王新云有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，王新云對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高。不再上網(wǎng)．他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才

許櫻凡（女）：

自然情況：留守學(xué)生，同時(shí)也是獨(dú)生子女，2009春轉(zhuǎn)入我班，性格內(nèi)向但很要強(qiáng)、不善言談，學(xué)習(xí)興趣不濃。有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難，但家長對該學(xué)生的成長十分的關(guān)注。

主要原因：是由于父母常年外出打工，一直在外地民工學(xué)校就讀 培養(yǎng)方法和實(shí)施過程（學(xué)習(xí)教育和心理健康教育）1.聯(lián)系家長，了解其以前學(xué)習(xí)生活情況

通過家訪得知，在家讀完小學(xué)3年級(jí)后就一直跟父母到外地讀書，在外地讀書都是在民工學(xué)校，并有2次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷。轉(zhuǎn)入我校的原因就是在小學(xué)成績還不錯(cuò)，到初二只能勉強(qiáng)及格，在春節(jié)回家過年時(shí)聽說我校教育質(zhì)量不錯(cuò)，所以轉(zhuǎn)入我校。

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要得到學(xué)生的信任，努力她的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的自卑感，老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。她就可以崇拜你、信任你（在她身上我成功了）。然后找她談話，指出某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。最終目標(biāo)是什么。并告訴她學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，來激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)介紹各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的，但可以邊記憶邊大聲的朗讀出來，這樣就可以牢牢地記住單詞了。記住以后，會(huì)給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會(huì)得高分。

3.加強(qiáng)感恩教育

感恩教育我主要以真心交談為主，學(xué)會(huì)“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。

教育效果：

經(jīng)過一年多的教育，現(xiàn)在，她可以很好的跟同學(xué)、老師相處，老師都說她是一個(gè)聽話、懂事的好學(xué)生；可以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成作業(yè)；積極參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成績直線上升從剛到我校的每科只能及格到現(xiàn)在科科全優(yōu)，當(dāng)然這里也有所有科任老師的辛勤和她自身堅(jiān)持不懈的努力。

李林和（男）：

自然情況：獨(dú)生子女，父母都是教師。家庭條件較好，有自己的愛好，在教室沉默寡言，課外活潑開朗。對學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，非常愛開小差，做事很馬虎，但是很聰明，年齡較小。

主要原因：年齡較小、家庭條件比較優(yōu)越

培養(yǎng)方法和實(shí)施過程（習(xí)慣養(yǎng)成教育和興趣培養(yǎng)教育）1.聯(lián)系家長給孩子一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的良好的空間

習(xí)慣培養(yǎng)具有隨機(jī)性，必須注意“家庭與學(xué)校，擰成一股繩”。習(xí)慣培養(yǎng)具有長期性，必須堅(jiān)持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，絕非一日之功，需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。在與家長交流的過程中，家長在這方面也有所教育，只是抓的時(shí)間不夠長，抓的力度不夠大。于是我們在一起制定如下方案：

⑴、做事馬虎往往是缺乏計(jì)劃性和責(zé)任感，于是我們就設(shè)一張作息時(shí)間表格，將每周孩子作息和必須要做的主要事情，完成時(shí)間、完成結(jié)果等分別標(biāo)出來，做好了打?qū)Γ瓿少|(zhì)量可以用一般、很棒、非常棒來表示。如果他不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變了，家長應(yīng)該適當(dāng)給予鼓勵(lì)，可以將表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，寫成字條，貼在孩子的房門、鉛筆盒或者冰箱上。

⑵、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子漏做習(xí)題，忘帶作業(yè)本等類似情況的時(shí)候，家長看在眼里不要急在臉上。然后以“旁敲側(cè)擊”給暗示，若暗示幾遍孩子都沒有反應(yīng)的話，不妨就這樣放他走，等到孩子自己發(fā)現(xiàn)、挨老師批評(píng)了才告訴他：其實(shí)你已經(jīng)盡力提醒了，他要為自己的失誤負(fù)責(zé)任。多幾次的自食其果“條件反射”的刺激，孩子以后自然做事不敢再馬虎。

⑶、用數(shù)學(xué)計(jì)算題或者是語文寫字的方法直接訓(xùn)練，每天訓(xùn)練15道帶小數(shù)的加減法或者寫30個(gè)字形差不多的漢字，每天一次評(píng)價(jià)，直接把評(píng)價(jià)的結(jié)果寫在十分顯眼的位置，多帶一些鼓勵(lì)，慢慢的馬虎的小毛病就 可以改掉。

2.配合家長的教育

對于他比較“馬虎”的學(xué)生，在班上應(yīng)該對他提更高的要求，決不允許他在學(xué)習(xí)的時(shí)候“馬虎”，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，幾次之后孩子對“馬虎”有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣。對這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。

3.“興趣是最好的老師” 興趣是一種動(dòng)力，是成才的起點(diǎn)。心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，借一些有利于學(xué)習(xí)的書刊，讓他們?nèi)ラ喿x，還利用板報(bào)介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí)，出一些數(shù)學(xué)趣味題，揭示數(shù)學(xué)在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵(lì)他們探索數(shù)學(xué)中的奧秘，以便更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)不可忽視的重要因素之一，在對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下氣力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育效果：經(jīng)過兩年來的教育，他慢慢開始懂得控制自己的行為，“自律”能力有了提高。通過這些方式，他的控制能力有了提高，并能夠在集體面前懂得約束自己的行為，做事也有了固定的較好習(xí)慣，成為了有進(jìn)步的“小熒星”。經(jīng)過幾年來我不懈的努力取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長的一致好評(píng)。

三、反思：

1.與家長的聯(lián)系還需更緊密些。

因?yàn)楦鞣N關(guān)系，家長與教師之間的交流時(shí)間還少。我們的教育往往還停留在針對個(gè)別學(xué)生的層面上，所以，在以后的教育活動(dòng)中，我還應(yīng)該利用各種途徑，讓家長更加了解我們的教育教學(xué)方式，實(shí)施方法等，使家長更能夠配合我們的教育，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

2.教育方案還需要進(jìn)一步修改和完善。

我們可以及時(shí)地將教育中的不足和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，不斷地補(bǔ)充方案，加強(qiáng)教育方案的操作性、科學(xué)性和可行性。使教育方案真正為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，發(fā)揮其特有的作用。

第四篇：學(xué)生個(gè)案分析

學(xué)生個(gè)案分析

李純忠

一、基本情況：

2010年9月，我擔(dān)任了四年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，有一位學(xué)生叫陳子璇，女，11 歲。該生家庭經(jīng)濟(jì)較差，父母常年父母離異后父親又因車禍身亡，平時(shí)無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，不愛和同學(xué)交流，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，家長對其學(xué)習(xí)比較關(guān)心。

二、存在問題：

課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對其進(jìn)行說服教育、表揚(yáng)鼓勵(lì)，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。

三、診斷及措施：

（1）爺爺奶奶的方式方法存在一定問題。

老人對孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問學(xué)習(xí)。

（2）長輩對孫子過于偏袒，放縱。

也許，以前他的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多，總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）孩子有時(shí)比較任性，使父母感到束手無策。

由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時(shí)形成依賴、任性的性格，兼顧長輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計(jì)可施。

四、采取的措施：

（1）持續(xù)、不斷地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。

運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵(lì)，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

（2）讓他擔(dān)任班級(jí)中的小干部（組長），培養(yǎng)他的責(zé)任心。

讓他擔(dān)任班級(jí)組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。

（3）與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。

定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工 作。

五、輔導(dǎo)效果：

經(jīng)過我與陳子璇家長的密切配合及他本人的努力，一個(gè)多月來獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。、陳都已清楚地認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個(gè)不小的進(jìn)步。４、能經(jīng)常看見他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽見她開朗的笑聲。并且上課積極回答問題，聲音也比較洪亮了。

５、在班級(jí)繪畫展和朗讀比賽中，她都取得了較好的成績。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競爭，參與競爭就已標(biāo)志著他成功了一半。

六、個(gè)人體會(huì)：

陳子璇的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。對于陳都的教育沒有結(jié)束，還有更多的“問題學(xué)生”在等待接受教育。“問題學(xué)生”的教育問題，需要學(xué)校、家守長和社會(huì)共同來關(guān)注。

2011年1月

第五篇：學(xué)生個(gè)案分析

個(gè)案分析

個(gè)案分析

研究對象：

劉偉軒同學(xué)，男，1998年9月出生，身高1.65左右，初一（1）班學(xué)生。家庭情況：

偉軒同學(xué)有兩兄妹，他是老大，是家中唯一的男孩。父母對他們兩人沒有說特別偏愛哪一個(gè)，都是父母的“掌中寶”。

雖然父母都是經(jīng)營小本生意，平時(shí)都很少在家親自督促自己的孩子做作業(yè)或者其他，但家庭教育良好。兄妹兩人的成績和思想品德都良好，妹妹更是成績優(yōu)異，每次考試都排班級(jí)的第一名。性格分析：

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月中，我發(fā)覺偉軒同學(xué)具有兩面性的性格。在平時(shí)、在同學(xué)面前，他總是露出一副嘻嘻哈哈的樣子，好像對什么事都無所謂，給人一種頹廢的感覺，怎么看也不像是那種積極向上的同學(xué)。還記得有一次升旗，他給班主任留堂罰站了，他還是一副嘻嘻哈哈、無所謂的樣子。但事后，當(dāng)我看到他的作文時(shí)，我才知道為什么他被班主任罰站了，還是原來的樣子。但具體的原因，也表現(xiàn)了他不成熟的一面，符合初中生的心理特點(diǎn)。

但是，當(dāng)我深入跟他交談后，我會(huì)發(fā)覺他是一個(gè)乖巧、樂觀、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有目標(biāo)、有計(jì)劃的人。平時(shí)，很愛運(yùn)動(dòng)，特別是打籃球。總體上，給人一種陽光男孩的感覺。語文學(xué)習(xí)的水平：

開始注意他，是從他的作文開始的。他的作文寫得很特別，一般的初中生是不會(huì)這樣寫作文的。他寫的作文特別有文采，而且是運(yùn)用散文的形式寫的，一開始，你還不相信，一個(gè)初中生會(huì)寫出這樣的作文來。但是，在后面的周記中，你會(huì)發(fā)覺他的作文雖然很散文式，但都很寫實(shí)，都是平常他在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的事。

有句話好像是“看一個(gè)人的語文水平，就看一下他的寫作水平如何”，但我發(fā)現(xiàn)這句話并不能應(yīng)用在他身上。經(jīng)過第一單元的大測驗(yàn)、平時(shí)的小測，我發(fā)覺偉軒同學(xué)的語文水平只能是排在班里的中等位置。通過改卷，我發(fā)覺他在閱讀方面做得還不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面就有待改進(jìn)。但是總體來說，偉軒同學(xué)在學(xué)習(xí)

個(gè)案分析

語文方面還是挺有天分的，只要稍加培養(yǎng)，日后應(yīng)該會(huì)在語文這一大模塊上有所發(fā)展。

對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度：

總體來說，偉軒同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠積極。雖然在語文上很有天分，但是沒有特意去培養(yǎng)。平時(shí)的語文作業(yè)都是把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)完成，字體不夠端正。

早讀和晚修的時(shí)候，就經(jīng)常要老師提醒督促。語文早讀的時(shí)候，很多時(shí)候都不開口讀書，經(jīng)常要老師過去督促才開口讀一讀。晚修的時(shí)候，很多時(shí)候做完作業(yè)就坐在那里，書也不看。語文課的學(xué)習(xí)情況：

由于我們學(xué)校提倡的是“高效課堂”，所以就提倡我們在課堂上要以學(xué)生的回答、講授為主，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份。在這么多次上課中，我發(fā)覺偉軒同學(xué)上課還是比較認(rèn)真的，老師講的重點(diǎn)基本上都會(huì)做好筆記，但有時(shí)也會(huì)分散注意力。在回答問題方面，也比較積極。但有時(shí)分神的時(shí)候，會(huì)連老師問什么問題都回答不出來。課外學(xué)習(xí)的情況：

經(jīng)過交流，發(fā)現(xiàn)偉軒同學(xué)作文寫得好，是因?yàn)樗?jīng)常都會(huì)看一些散文式的小說，還有就是經(jīng)常聽歌，記起那些寫得好的歌詞，然后應(yīng)用在寫作文上。

但是，偉軒同學(xué)的英語成績比較差，這是從小學(xué)就是這樣的。而他自己也沒有說因?yàn)橛⒄Z很差，就特別在英語這一科努力。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會(huì)的就不做了，也沒有說問問其他同學(xué)。只是單純的認(rèn)為自己英語差，已經(jīng)沒有補(bǔ)救的辦法。教育的方法和措施：

首先，要從根本上改正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，這叫要老師和家長一起努力。在學(xué)校，要以老師的教育為主，與他進(jìn)行面談：讓他正視學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響是非常重大的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績也會(huì)跟著進(jìn)步。

其次，家庭方面，除了給他一定的自由外，應(yīng)該還要以督促為主。因?yàn)樗麆偵铣跻唬枷脒€不成熟，正是思想形成期。這個(gè)時(shí)候，家庭教育是非常重要的。父母要時(shí)刻教育他在生活上、學(xué)習(xí)上、思想品德方面改怎么做才是正確的。

個(gè)案分析

再次，要培養(yǎng)他在語文和寫作這方面的特長。作為老師，要注重培養(yǎng)寫作特長的學(xué)生，平時(shí)，可以找他聊聊天，給他一些關(guān)于寫作方面的信息和一些值得看的書籍，在寫作上逐漸給予指導(dǎo)，讓他在寫作方面一步步成長。

最后，在他的薄弱科方面，要給予鼓勵(lì)，讓他對待自己的薄弱科的時(shí)候有一種正確的態(tài)度。如果家庭條件允許，可以幫他請一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，以便把落下的英語知識(shí)及時(shí)補(bǔ)上。結(jié)語：

最后，我希望這個(gè)學(xué)生在教育方法的輔導(dǎo)下，會(huì)逐漸得到改變，各科的成績都得到平衡，寫作特長會(huì)得到逐漸的發(fā)揮；而在思想品德上，會(huì)逐漸變成熟，考慮事情會(huì)更加全面。