第一篇：【修辭要點】八種常用修辭方法簡介（共）

【修辭要點】八種常用修辭方法簡介：

(一)比喻——就是“打比方”，即抓住兩種事物的相似點，用甲物喻乙物。

1、比喻的特點：比喻一般由三部分組成，即“本體（被比喻的事物）＋比喻詞（比喻標志）＋喻體（作比方的事物）”。構成比喻的關鍵是：本體和喻體必須是性質不同的兩種事物，而且兩種不同性質的事物之間必須要有相似點。相似點越多，比喻越貼切。否則，比喻不能成立。常用的比喻詞有：“像……一樣、好像??似的、仿佛、如同”等等。

2、比喻的種類：

（1）明喻。典型形式是甲像乙。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、仿佛、猶如”等連接。例如：收獲的糧食堆成垛，像座小山。

（2）暗喻。典型的形式是甲是乙。只有本體、喻體，沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等連接。譬如有句歌詞是這樣的：“阿里山的姑娘美如花”，這是明喻；如果改成“阿里山的姑娘是朵花”，就是暗喻。

（3）借喻。典型形式是“以乙喻甲”，不用本體和比喻詞，直接把甲說成乙。譬如“紅太陽照亮了邊疆”、“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”。借喻不同于借代。借代取兩事物的相關點來替代，借喻取兩事物的相似點來比喻。因為借喻本體與喻體之間有相似點，所以添上比喻詞，加上本體，就可以變成明喻。

（4）博喻。連用幾個比喻，從不同角度對同一本體進行比喻。例如： A、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著兩丸黑水銀?? B、那一群身著風衣騎自行車的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？

3、比喻的作用：主要是化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。需要注意的是，有些句子雖有“像、仿佛”等比喻詞，但不是比喻句。如：

A、她的性格很像母親。（表示同類比較）B、這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜測）C、她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）

D、像黃繼光、雷鋒這樣的英雄人物，都是我們學習的榜樣。（表示列舉）

（二）比擬——把物當作人或者把人當作物來描寫，或者把此物當彼物來寫。其特點是：事物人格化，或人被物化。

1、比擬分擬人和擬物兩種：

（1）擬人：就是把事物當作人來寫，賦予事物以人的動作行為、喜怒哀樂等思想感情，使描寫對象更鮮明、生動。例如：小溪在歡唱，魚兒在游泳。

（2）擬物：把人當物來寫或把甲物當乙物來寫。例如：我到了自家的房外，母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、比擬的作用：正確運用比擬，不僅增加了語言的生動性和形象性，而且使讀者對所描寫的事物產生鮮明的印象，從而引起共鳴。

（三）借代——不直接說人或事物的本來名稱，而是借用其他密切相關的人或事物的名稱來代替。借代與借喻不同，借代側重于替代，兩者之間具有相關性；而借喻側重于比喻，兩者之間具有相似性。

1、借代的種類

（1）以特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。

（2）以部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（3）以標志代本體。例如：“舊氈帽”去街上糶米。（4）以綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！（5）以具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

（6）以專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。

2、借代的作用：語言更生動，形象更突出，特點更鮮明。

（四）夸張——夸張就是對某種事物作“言過其實”描述的一種修辭手法。為了追求某種表達效果，對某種事物可以進行合乎情理的夸大或縮小。但要給人以真實感，不能不顧事實，漫天吹牛。夸張運用得好，會給讀者留下很深的印象。譬如李白《夜宿山寺》這首詩：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”此詩就運用了夸張手法，讀后令人難忘。

1、夸張的特點：源于真實，又超出實際，既言過其實又合乎情理。使用夸張要“夸而有據，張而有度”。所謂“有據”，就是指夸張必須建立在客觀真實的基礎上，并非無中生有；所謂“有度”，就是夸張要適度，注意分寸，要適可而止，不能任意夸大或縮小。譬如兩個人吹牛，一個說自己頭頂天，腳踩地；另一個說自己躺在地上，嘴巴能碰到天上的星星。這兩個人真會吹牛！但有誰會相信他倆所說的大話呢？只能當作笑話來說。

2、夸張的種類：

（1）擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（3）超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。

3、夸張的作用：通過故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，有利于突出事物的本質特征，給人留下鮮明的印象；同時通過夸張，不但增加了語言的生動性和形象性，加深了讀者印象，而且表現了作者對某事物的感情態度。

（五）對偶——就是把結構相同、字數相等的兩個句子或短語并列在一起，用來表達意義相近、相關或相對、相反的一種修辭方法。

1、對偶的特點：字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。常出現在“五言”或“七言”古詩中。

2、對偶的種類：

（1）按內容可分為正對、反對、串對。正對：上下兩句意思相似、相近、相補、相襯。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。反對：上下句意思相對或相反。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。

（2）按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均符合對仗要求；所謂寬對，就是對仗、格式等要求稍為寬松。例如：A、國破山河在，春城草木深；b、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

3、對偶的作用：

（1）形式整齊，結構對稱，可以給人一種均衡的美感。（2）詩句精煉，富有表現力，對比強烈，褒貶分明。（3）音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。

（六）排比——排比就是把結構相同或相似、意思相關的短語或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的短語或句子組成。

例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

排比的作用：加強語勢，強調內容，抒發感情。

（七）設問——就是明知故問、自問自答的一種修辭手法。

設問的特點：往往明知故問，自問自答。提出問題，目的是為了引起讀者注意，啟發人思考。例如：是誰創造了歷史？是人民群眾。

（八）反問——就是用疑問的形式，表示肯定意思的一種修辭手法。反問句的特點是“無疑而問，只問不答”，用疑問的形式表示肯定的意思。通過反問，以加強肯定語氣，增強表達效果。

反問的形式有兩種：

1、用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？

2、用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

【難點辨析】反問句與疑問句、設問句與反問句的區別：

1、疑問句與陳述句、感嘆句、祈使句是四種常用句式之一。疑問句是有疑而問，需要別人回答。句未用問號，表示疑問語氣。

2、反問是修辭方法中的一種。反問句是無疑而問，只問不答，答在問中，是用疑問的形式表達肯定的內容，不需要別人回答。一般句未用問號，有的感情強烈，也用感嘆號。盡管疑問句與反問句都是無疑問，但后者語氣更強。

3、從句型特點上看，設問句是明知故問，自問自答；反問句是無疑而問，只問不答，寓答于問，讓人從反問中體會答案。

【概括總結】各種修辭方法的作用：

1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2、擬人：把事物當作人來寫，賦予人的形態情感，使描寫對象更生動形象。

3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果，有利于抒情。

4、夸張：突出某一事物本質特征，增強感染力，給人以深刻的印象。

5、反問：起強調作用，增強肯定（或否定）語氣。

6、設問：提出問題，自問自答，引起讀者注意，啟發人思考。

7、對偶：語言簡練，結構工整，便于吟誦，易于記憶。

8、反復：多次重復強調加深讀者印象；用于寫景抒情，則增強感染力。

第二篇：比喻修辭方法

修辭方法—比喻運用 教學設計 教學目的

1、了解比喻的特點及運用比喻的方法。

2、學習運用比喻構造句子。教學設想

通過比喻句和非比喻句的比較，認識運用比喻句的表達效果：生動，形象。引導學生討論了解比喻的特點及其運用比喻的方法，通過練習，學習運用比喻句。

教學過程

一．新課導入：（5分鐘）

同學們上午好！我姓張，是你們的語文老師。在今天的課開始的時候，我先出一個小謎語，大家來猜一猜。“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對的，在這個謎語中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛。奶奶夸獎它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學們，仔細讀一下這兩句話，同樣是夸獎小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個是比喻，一個是擬人）？同學們真聰明，都猜出來了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學及中學階段是閱讀考查的一個重點，學會區分各種修辭手法并掌握它們的表達效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對修辭手法進行一次復習，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。

二．八大常見修辭手法復習：（30分鐘）

①我說你猜：聽老師讀句子，準確猜出運用了什么修辭手法。1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。（擬人）

3.橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。（對偶）4.愛心是一片照射在冬日的陽光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛心是一泓出現在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（排比）

5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

6.圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去。（借代）7.難道我們不應該好好學習嗎？（反問）8.他是這個學校的學生嗎？是的，他是。（設問）

②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調動以前學習的記憶，鞏固所學。

我們首先來學習修辭手法中的比喻

三、比喻及其比喻的類別

我們首先來認識一下比喻及其比喻的類別

1、分析例句，認識比喻的表達效果 同學們，下面我們來看看這兩句話

（1）細細的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。（2）春雨很細。

現在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？ 生1 生2 教師總結：

相同點：內容相同：都表現了春雨很細。

不同點：第一句話運用比喻，表達效果生動、形象。第二句話較平實。可見比喻使描寫更生動、形象，使道理淺顯易

懂。

2、認識比喻及其比喻包含的類別

（1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？

被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞(2)、現在老師再問，春雨和線是同一類型的事物嗎？ 他們是不同類型的事物。為什么能夠比喻呢？

因為他們有相似點：很細。（畫圖示意）

練習：那聽老師現在再說一個例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？ 形狀相似（畫圖示意）

練習：那老師現在問：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？ 豆大的雨點從天空中噼里啪啦的落了下來。（畫圖示意）

由此我們得出，比喻簡單說就是打比方，詳細說來就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一個事物的方法。

運用比喻這個修辭，有什么表達效果呢？

可以在描寫一事物時使語言生動形象，富有感染力。

既然比喻能使我們的文章生動，豐富，得高分。那么我們就要在平時寫作當中恰當的使用比喻句，來給自己的作文增光添彩。

由剛才的學習我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個部分不一定在所有的比喻句中都同時出現。根據三者之間關系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。

下面我們來看這幾個例句：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空當中。明喻

（2）太陽是個忠實的向導，它在天空中給你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關系，說本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變為這些詞來充當。

（3）我抬起頭，看見母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本

體）說成乙（喻體）。

(1)母愛像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。(2)那頭蠻牛做事十分沖動。

(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。(4)一時間，東西長安街成了喧騰的大海。(5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。

三、糾正思維誤區

是不是含比喻詞的句子就是比喻句呢 例如：（1）他長的像他爸爸。作比較(2)這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測

(3)東北有許多特產，像木耳、猴頭。。。。表舉例

四、學習運用比喻

運用比喻時要注意以下幾點：

1、感情要鮮明

例如：（1）炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛。

例（1）寫的是鬼子軍官，例（2）寫的是我們的戰士，一恨一愛，感情鮮明。

2、本體和喻體之間必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點。例如：妹妹快活的好像林中的小鳥。

妹妹和小鳥是不同類的，但卻有相同點：快活。

3、作喻體的事物要具體，為人所熟悉，運用比喻時力求在構思上創新。例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。“瞌睡人的眼”是熟悉的，用來形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。

4、采用什么方法能想到具有相似點的喻體？ 聯想：通過一個事物，想到與之相類似的另一個事物。

母愛是黑夜里的一顆明星，當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步，那么從母愛為什么能想到明星呢？ 那這個聯想是憑空來的嗎？不是，這個需要我們有豐富的想象力和豐富的知識，因此我們平時多讀書，多觀察，多練習、多思考。才能寫出好的比喻句，給人以不同的感覺。

板書設計： 例句：

（1）細細的春雨就像春姑娘仿出的線一 樣。（2）春雨很細。

表達效果生動，形象，富有感染力 本體 喻體 比喻詞 不同類型事物 相似點 比喻的定義： 比喻的類別： 比喻的誤區 比喻的運用：

那好，我們這節課講到這里，為了鞏固這堂課，也為了提高同學們的習作能力，老師給你們準備一些優美的段落，同學們要認真的背一背。

1、幸福是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也溫暖如春；幸福是一股清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈！幸福是風中期待的眼神，幸福是雨中撐開的雨傘，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是紛紛冬雪中的棉襖。幸福，就是烏云縫隙中的一縷暖陽；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯熱奶茶；幸福，就是夜里溫暖的被窩。

2、幸福是一種收獲的欣喜，幸福是一種滿足的喜悅，幸福是一種成功的開心的。總之，幸福是一種美好的感覺。

3、珍惜幸福，更需要于我們的付出，我們要學會關心、照顧父母、孝順父母，還有要學會感恩父母，不要等到了像“子欲養而親不待”的情況，那時我們就會倍加悲痛。我們要及早地認清幸福，珍惜幸福。

4、幸福是什么？如果用顏色來形容，幸福應該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調；如果用味道來打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠赴外地的游子吃到的母親親手烹調的家鄉菜。幸福是獨處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對生活的心靈，用心靈去認真地品味幸福。幸福只是生活的一種調味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠。

5、其實幸福無處不在，重要的是你的心能否感覺到它，你是否真正的認識到它的存在，而你又是否真正的給予別人幸福，是否自己真正擁有幸福。書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。” 書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”

書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。.《四季生命》

春天是溫暖的、幸福的，它無憂無濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風和細雨，鬧的是清風拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無邪、純樸善美的感覺。

夏天是激昂的、美麗的感覺。它狂傲不羈，說哭便是傾盆大雨，說怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿了活力，充滿了力量。

秋天是豐滿的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實，它變得成熟、感慨，不時的發出幾聲猿鳴。

冬天是安詳的、凄涼的，它已是滿心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的。狂風怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個春天。

人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來到這個世界，度過了天真的童 年，蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。

但人和季節最大的區別在于人的生命不能重來，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實，能夠輝煌。然而這一切渴望的實現，都需要我們在“夏天”的累計。

我們不斷的向生命呼喚：“我們怎樣才能在?夏天?累計，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無悔與安詳！” 生命說到：“只有你不懈努力，找到你真誠的夢想，”我才能無悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌

第三篇：修辭方法題庫

一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。

D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）

3、小徐長得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）

6、大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡

一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。

D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）

3、小徐長得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）

6、大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）

10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。

1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現在司機的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡要寫下來。

1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國，我的親娘，我回來了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們在這里彈琴。

8、忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。

1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現代社會我們需要“千里馬”，更需要“伯樂”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。

1、浪費也是犯罪嗎？（）

2、浪費怎么不是犯罪？（）

3、勤學好問怎么會是錯誤的呢？（）

4、這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（）

6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術臺就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設問 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設問 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）

3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠看山有色，近聽水無聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

8、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

十四、判斷下面的句子運用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（）

3、人民空軍的飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）

7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（）

9、工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）

10、你還要說這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）

15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（）花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）

10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。

1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲--路面，天天展現在司機的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡要寫下來。

1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國，我的親娘，我回來了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們在這里彈琴。

8、忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！”

擬人（）擬物（）

八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。

大雨如注 兔死狐悲 綠草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫

如饑似渴 爭奇斗艷 水平如鏡 歸心似箭 鶯歌燕舞 固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。

1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現代社會我們需要“千里馬”，更需要“伯樂”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。

本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。

1、浪費也是犯罪嗎？（）

2、浪費怎么不是犯罪？（）

3、勤學好問怎么會是錯誤的呢？（）

4、這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（）

6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。

（1）《手術臺就是陣地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》

（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》

A．比喻 擬人 比喻 設問 夸張

B．夸張 比喻 夸張 反問 比喻

C．比喻 擬人 夸張 設問 夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）

3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠看山有色，近聽水無聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

十四、判斷下面的句子運用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（）

3、人民空軍的飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）

7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（）

9、工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）

10、你還要說這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）

15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（）

第四篇：常見修辭方法

常用的修辭方法及其作用

一、中考考點：

掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問8種修辭方法，能在具體的語言環境中識別并理解其作用。

二、知識梳理：

1、比喻：

比喻就是打比方，是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物比作同它有相似點的別的事物。比喻的結構一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。（運用比喻能夠在敘述或描寫時更加生動形象；在議論時能夠使比較復雜或抽象的道理更容易被人理解接受。）

<1>明喻(甲像乙)

例:共產黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)

例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻“貓爪子印”)非比喻句：

①他長得很像他哥哥。（表示比較）②他剛才好像出去了。（表示推測揣度）

③攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。（表示列舉）④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。（表示想象）

2、擬人：

擬人就是將物當成人來描寫，賦予它以人的動作、情態、思想感情。

作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

3、夸張：

故意言過其實，對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述，這種辭格叫夸張。夸張一般有擴大夸張、縮小夸張、超前夸張三類。

作用：夸張有揭示事物本質、烘托氣氛、增強渲染力，引起聯想等作用。［舉例］如：白發三千丈，緣愁似個長。

（1）擴大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強、深等處說，實際就是有意的言過其實。

［舉例］如：蜀道之難，難于上青天。

（2）縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱、淺等處說，實際就是往小里的言過其實。

［舉例］如：心眼小得象針鼻兒。

（3）超前夸張指的是故意把后出現的事物說成先出現的，或同時出現的。［舉例］如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。

**注意：第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。

4、排比： 排比是把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的語句排列起來，以強調表達力和語勢的修辭方法。

作用：節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，多用于說理或抒情。

［舉例］如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5、對偶：

對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。作用：對偶可以使語言形式整齊、結構勻稱、音韻和諧，節奏感強，可以增強語言的表現力；高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復：

是根據表達需要，為了強調某個意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子，叫反復。

作用：突出思想，強調感情，分清層次，增強節奏感或感染力。

［舉例］如：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

（1）接連反復：當中沒有其他語句相隔，相同的語句緊緊地連接在一起。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

（2）間隔反復：相同的語句隔離開來反復出現，當中插入其他語句。居十日，扁鵲復見，曰……居十日，扁鵲復見。

7、設問：

設問是無疑而問，明知故問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法。作用：提醒注意，引發思考，突出某些內容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。

8、反問：

反問是無疑而問，只問不答，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

作用：加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明，不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？

三、辨析：

1、比喻句與非比喻句

如：A、石拱橋的橋洞象虹。B、小李象過去那樣尊敬老師。C、他象要發火了。D、那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

辨析：A、D是比喻句。比喻句中的本體與喻體必須是本質不同的事物即以他物比此物。B句只是一種事物的前后比較，C句則是表示對一種事物的一種推測。

2、比喻與擬人 如：A、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，象母親的手撫摸著你。B、春風溫柔地撫摸著你。辨析：A比喻B擬人，比喻重在“喻”，喻體在句中一定要出現；擬人重在“擬”，擬體（人）在句中不出現。

3、設問與反問

辨析：相同點—無疑而故問，結論是明確的。

不同點—反問是只問不答，寓答于問，設問是又問又答。

4、對偶與排比

辨析：對偶是兩句字數相等的分句，排比最少必須是三句以上。

5、排比與反復

辨析：排比是內容相關、結構相同或相似的幾個短語或句子，反復是同一內容的詞或句連續出現或間隔出現。

基礎練習篇

1、以“溪云初起日沉閣”為上句，下面四句中能與它組成對偶的一句是（）A、一上高城萬里愁

B、故國東來謂水流

C、蟬鳴黃葉漢宮秋

D、山雨欲來風滿樓

2、在橫線處填寫恰當的句子，構成排比句。人的一生像金，要剛正，人格須挺立；

，。

3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。①承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸。

②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。

造句：承諾不是

。造句：承諾如同。

4、和例句所使用的修辭手法一致的一句是（）。例句：天空飄浮著團團白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。

A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數的箭頭。

B、每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時期。

C、在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

D、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

5、下面句子中運用比喻修辭方法不恰當的一項是（）。

A、那一片莽莽蒼蒼、高聳入云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！B、江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲，幽怨急緩。C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。

6、“月送花香浮小院”是一副對聯的上聯，下面有四句是下聯，但其中只有一句最好，應當是（）

A、綠葉紅花映山前

B、風搖竹影到幽齋

C、夢隨春風到天明

D、風吹螢火到沁園

7、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)

B、你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(設問)C、皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”(夸張)D、春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)

8、請根據例句，仿寫一個句子。

例句：初中生活，如一條奔騰的小溪，每一朵浪花，都是一段難忘的回憶。

仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9．對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）A.奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。(夸張)

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

C．……還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。(反語)

D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)10．下列句子中使用比喻修辭手法的一句是（）A．這個賣牡蠣的，怎么這樣像于勒?

B．大小的島嶼擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉。

C．臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

D．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

11．選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項

（）A.這里的人們非常好客，火一般熱情。

B．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫。

C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。

D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。12．選出與“寫鬼寫妖高人一等”形成對偶的一項

（）A．墻上蘆葦頭重腳輕

B．引無數英雄競折腰

C．風華正茂書生意氣

D．刺貪刺虐入木三分

13．對下面句子運用的修辭手法依次作出正確判斷的是

（）①它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫。

②世間還能有比這更居心險惡的事情嗎? ③阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。

④自由主義是一種腐蝕劑。

A.①擬人 ②設問 ③夸張 ④比喻

B．①擬人 ②反問 ③對比 ④比喻C.①擬人 ②反問 ③比喻 ④夸張

D．①擬人 ②反問 ③夸張 ④比喻 14.下面句子使用了兩種修辭方法的是

（）A．(統籌方法)如何應用呢?主要是把工序安排好。

B．你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎? C．老天殺人不眨眼，黃家就是鬼門關?

D．我們邊區軍民熱烈響應毛主席的“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。

15．下面沒有使用比喻修辭方法的一項是

（）A．葉子就是一個食品加工廠。

B．耳朵里有不可捉摸的聲音，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

C．撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。16．對修辭方法依次作出正確判斷的是

（）①一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

②難道你就不想它的樸質、嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民? ③我用什么方法報答母親的深恩呢?我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于中國共產黨。④蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。

A.①夸張 ②反問 ③設問 ④比喻

B．①比喻 ②反問 ③設問 ④擬人 C．①夸張 ②設問 ③反問 ④比喻

D．①比喻 ②設問 ③反問 ④擬人 17.所用修辭方法與其他三句不同的一句是（）A．在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

B.那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

C．直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數的箭頭。

D．敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了。

18．下面句子中修辭手法運用不恰當的一項是

（）A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

B．南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

D．誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢? 19．指出下面各句的修辭手法

（1）柳樹姑娘在微風中點著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。

（）（2）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

（）

（3）趕超，關鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

（）（4）為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（）

（5）梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。

（）20對于下面的修辭方法判斷正確的一項是（）（1）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

③野火燒不盡，春風吹又生。

④開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裝。

A．擬人

夸張

比喻

對偶

B．擬人

夸張

對偶

排比

C．比喻

比喻

擬人 對偶

D．排比

夸張

擬人

比喻

(2)人民英雄紀念碑，猶如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。（）

A.比喻

B．擬人

C．排比

D．對比

(3)①(楊二嫂)兩手搭在髀間沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

②海在我們腳下沉吟著，詩人一般。

A．①排比 ②擬人 B．①比喻 ②擬人 C．①夸張 ②擬人 D．①比喻 ②夸張(4)①難道你就只覺得它只是樹? ②枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

③他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

④將軍百戰死，壯士十年歸。（）A．設問

擬人

比喻

對偶

B．反問

擬人

比喻

對比

C．設問

擬人

夸張

對偶

D．反問

擬人

比喻

對偶 21．對下列句子所用修辭方法的判斷，有錯誤的是（1）（）A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

B．愿馳千里足，送兒還故鄉。(對偶)

C．他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比)

D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？(反問)（2）（）

A.“我好象又回到了夢牽魂繞的故鄉”。不是比喻句。

B．“大海抓住閃電的箭光。”是擬人句。

C．“要研究事實，對比事實，積累事實。”是反復句。

D．“人間遍種**”中的“**”是借喻。

(3)（）

A．你就在這里呵，就在這里!——在這里，在這里，在這里……(排比)

B．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘柑，我的詩篇不過是些苦澀的果實。(比喻)C．阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。(夸張)D．大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。(擬人)22．下列句子沒有使用修辭方法的一句是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B，毒花花的太陽把手和脊背都要曬烈。

C．他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。

D．奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第—步。

23．指出下列句子所使用的修辭方法

A．花天酒地辭舊歲，張燈結彩過除夕。（）

B．我已經對天發過誓了，難道我可以讓我的靈魂背上毀誓的罪名?（）

C．而社會人生這部深奧綿長又無頁碼的大書，什么時候，才能讀通呢?（）D.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

（）E.我能夠不進去嗎?我不能。我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮，我就可以不進去嗎?朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎?（）F.處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯。（）G.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片,一大片：滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

（）典型例題

1．從修辭角度看，和所給句子同類的一項是（）他們在糖彈面前要打敗仗。

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．奪取全國的勝利，這只是萬里長征走完了第一步。

D．他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。

2．選出與“皎潔的月亮從云縫后面向下窺探著”修辭手法相同的一項（）A．朵朵浪花托起一個個美麗的傳說。

B．休閑是人生一枚甘甜的果實。

C．他委屈的淚水像開了閘似的嘩嘩流了出來。

D．在這時代的主旋律中，也偶爾有幾聲不和諧的音符。3．李明同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（）A．同學張華要到外地去上中專，李明給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人。’張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊!” B．同學劉欣作文時想找一句表現讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛!”

C．李明和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’太美了!”

D．李明的同桌張海學習上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’你可不能總是淺嘗輒止啊!”

4．下面的句子都運用了某種修辭方法。最能增強氣勢，突出“這種作風”的危害的一句是（）。

A．這種作風，對己、對人、對革命都是一種腐蝕劑。

B．這種作風怎么樣呢?只能是有百害而無一利而已。

C．這種作風，難道能給我們帶來什么好處嗎? D．這種作風，拿來律己，則害了自己；拿來救人，則害了別人；拿來指導革命，則害了革命。

5．下面一段文字運用了哪些修辭方法?并結合內容簡要說明它們的作用。

井岡山的翠竹啊!……多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農村，都在殷切地等待著你們!快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風格吧!

6．對下列句子運用的修辭方法分析不正確的一項是（）A．坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。(排比)B．嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。(擬人)C．顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)D．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(反問)7．對下列各句所用修辭方法的判斷及其表達效果的分析，正確的一項是（）A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(擬人。突出了春花的鮮艷美麗。)B．我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的誣蔑!(夸張。強調了“我”遭到誣蔑后氣憤的程度。)C．每一個舞姿都充滿了力量,每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。(反復。表現了安塞腰鼓舞姿中的力與美。)D．你別說，你長得還真像你的媽媽。(比喻。生動形象地表現出“你”長相上的特點。)8．請在下面橫線上填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人生的價值不在于成就轟轟烈烈的事業，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通的一朵；___

，___

_

________。雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮冬天；______

_

____，_ _________________。這樣的人生也就無愧了。

9．(1)運用對偶知識對出下聯 上聯：憶往昔滄桑歲月

下聯：_____________________(2)某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語(至少運用一種修辭手法，如比喻、對偶等)。

(3)某餐館的廣告詞是：“好吃，您告訴大家；不好吃，您告訴我們。”這兩句話看似挺自信，但仔細想想，這樣說顯得該餐館對自己的飯菜質量仍沒有十分把握,如果稍作改動，改為：______________

_，那就顯得該餐館對自己的飯菜質量自信多了。10．對下面這個句子的修辭方法及其作用理解正確的一項是（）。句子：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

A．運用對偶、比喻、借代，表現了作者對祖國大好河山的贊美。B．運用借代、比喻、擬人，表現了作者對祖國大好河山的贊美。

C．運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。

D．運用借代、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。

11．下列只用了一種修辭方法的一項是（）A．每座(橋)都是一件藝術品，一幅立體的畫，一首無字的詩，給首都增添了不盡的景致。B．胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!C．你的感想如何呢?你不覺得我們的戰士是可愛的嗎? 12．依次填入下列句中空缺處，銜接恰當、比喻貼切的一項是（）石間細流脈脈，__________；林中碧波閃閃，_______________。A．如線如縷 如錦如緞

B．如火如荼 如線如縷

C．如錦如緞 如煙如鱗

D．如煙如鱗 如火如荼

13．對下列句子中修辭方法判斷有錯的一項是（）A．今年收成不好，地里僅長了幾顆糧食。(夸張)

B．那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢?(反問)C．孩子們像盛開的花朵。(比喻)

D．蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)14．下列句子修辭方法運用恰當的一項是（）A．他含著淚水，像一棵被雨水澆傷的禾苗，悲凄地站著，舍不得老師離去。B．我終于走出了無垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。C．“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推過，不護短。

D．通往山村的小路，彎彎曲曲，黑線一般。

15．下列各句中沒有運用修辭手法的一項是（）A．難道你就覺得它只是樹?

B．語言，也就是說話，好像是稀松極其平常的事兒。C．“滿招損，謙受益”是任何地區、任何時代都適用的真理。

D．我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。16．仿照劃線句的句式，寫上兩個與前面意思一樣的連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關懷的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，___ ____ __ ____，________________……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

17、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）

A、他面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。（比喻）

B、有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態度，還有什么困難不能克服呢？（反問）C、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復 擬人）D、火辣辣的太陽把人的手和脊背都要曬裂了。（夸張）

18、“對聯尋親”。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線把它們連接起來，使之重新變得完整。

A、時雨點紅桃千樹

a.山靜無人水自流

B、亭閑有竹春常在b.春風吹綠柳萬枝

C、無意東風花半露

c.夜市千燈照碧云

D、晴空一鏡懸明月

d.有閑春色燕雙飛

19、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

B、皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”（夸張）

C、你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎？（設問）

D、春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。（比喻）

20、為2005年春節晚會上出現的一副對聯的上聯“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯，最恰當的一項是（）

A、五千年盛世欣太平今日

B、兩千年赤壁覽黃鶴風流

C、九萬里中華創錦繡未來

D、十三億堯舜建古國文明

21、親民黨主席宋楚瑜率領大陸訪問團在拜祭黃帝陵時所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親”，言簡意賅地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思念之情。請根據下面上聯所表達的內容，寫出（或改寫）平時所積累的名句，對出下聯。

上聯：少小離家為異客

下聯：________________________

22、根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯：春水船如天上坐

下聯：______________________

23、閱讀下面的材料，從后面所給句子中任選一句作上聯，然后根據材料內容對出下聯。2005年2月17日，中央電視臺第三屆“感動中國”人物評選活動揭曉：奧運冠軍劉翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局長任長霞、青年志愿者徐本禹、為母換腎的田世國、飛機試飛員梁萬俊、緝毒警察明正彬、艾滋病防治專家桂希恩、駐伊拉克前大使孫必干當選為2004年十大“感動中國”人物，中國女排則獲得了“感動中國”集體獎。

①徐本禹送教進山播撒智慧

②鷹擊長空化險為夷試飛英雄梁萬俊

③跨越十重欄桿東方飛人勇奪第一

下聯：______________________________

24、仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；；

；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

25、根據下面句子的特點，仿寫句子。

母親是疲憊時的一杯龍井，當你倦怠無力時，淡雅的馨香和醇美使你神清氣爽； 母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；

母親是

母親是

26、請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

27、運用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一詩句，寫一段完整的話，表現一個人的奉獻精神。（不少于50字）

28、為了豐富校園生活，校學生會準備在近期舉辦一次“小風箏競飛”活動。請你展開聯想和想像，為這次活動擬一條富有創意的標語。（至少用上一種修辭手法）

29、“火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰，夏天到了。”

讀上面一段話，回答下面兩個問題：

（1）畫線句是一個比喻句，它的本體是什么？答：____________________________

（2）這個比喻意在突出（）A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。

B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢。

D.預示著今年又是一個充滿希望的豐收年。

第五篇：八種修辭方法和十種寫作手法法

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強語言說服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

象征：通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。

例：《白楊禮贊》

白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。

襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

例：《白楊禮贊》

開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。

借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。

例：《白楊禮贊》

以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神。

先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。