第一篇：家庭教育中的感恩教育

家庭教育中的感恩教育

何謂“感恩”：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。感恩是每個人都應當有的基本道德準則，是做人的最起碼的修養，是中華民族的傳統美德。從古至今：“滴水之恩當涌泉相報”至為真切地表達了對給予自己幫助的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。因此，讓孩子學會感恩是對其一生的發展很重要的。我們要為孩子做好感恩的表率，要幫助孩子把握好感恩的度，好培養孩子的感恩意識和感恩行為。

一、感恩教育，勢在必行

家庭教育在人的一生中起著至關重要的作用，可當前的以“獨生子女”為主的家庭中，家長們望子成龍、望女成鳳，給了孩子的過多的寵愛，而不求孩子的任何回報，普遍存在著以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。暴露了家庭教育中“愛的失衡”及教育的誤區。

在我們的生活中經常可以看到自私、狹隘、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人的現象存在。這樣事實比比皆是：一個下崗的母親自己舍不得吃，天天煮一個雞蛋給孩子吃，兒子不想吃，就說“我等會吃”，媽媽想看著兒子在她面前把雞蛋吃完，可是兒子說“我來不及，在路上吃吧”，可是一到家門口，吃了一口就把雞蛋扔到水溝，剛好被站在窗口的媽媽看到，媽媽目瞪口呆地站在那里：“為什么孩子不吃也不告訴媽媽一聲，媽媽可是很久沒有吃過雞蛋了呀?！笨蛇@孩子根本就不懂得母親生活的艱辛啊！很多孩子在浪費時，忘卻了“粒粒皆辛苦”，忘卻了父母的疾苦。孩子大小便在身上，奶奶為他換上干凈的衣服，孩子卻以為理所當然，沒有任何表示。下雨天，年老的爺爺撐著雨傘去學校接孩子，怕孩子濕了，還把他背在背上，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝”。前不久，在中央電視臺“對話”欄目中，一個在美國賓夕法尼亞大學工作的中國博士講一個真實的故事：中國的學生到美國家庭交流，可剛去不久，美國家庭卻要求退回中國學生，中方就很納悶，這孩子在各方面都很優秀，為何要退回呢？問其原因，美國家長說這學生在他家生活了一周，我們幫助他很多，可他卻連一句“謝謝”的話都沒說過?？墒侵袊鴮W生卻告訴中方代表，他認為他們為他做的任何事情都是應該的，在中國家里，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為他做的事都是理所當然的，都不用說謝謝。從兒童—少年—青年，不管是處于哪個年齡階段的孩子，我們卻能說出一大堆類似的故事。在中國許多父母都是如此，他們省吃儉用，把所有的錢都存下來替兒女交學費、找工作、買房子、結婚、照顧小孩等，他們義無返顧，任勞任怨，不求回報。

“誰言寸草心，報得三春暉”，哎！我們的孩子太自私了，對父母的付出被視為理所當然，天經地義的，逐漸地孩子變得以自我為中心，不懂得體諒，更不知回報社會。

感恩教育要從幼兒抓起，小學階段的感恩教育是后期感恩教育的基礎。蘇聯教育家霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！睂⒆舆M行感恩教育是迫在眉睫！作為與孩子朝夕相處的家長，要培養孩子的感恩意識和感恩行為，促進其健康人格的形成而且對其今后和諧人際關系的建立有著重要的作用。可見，對孩子進行感恩教育勢在必然。

二、感恩教育，任重道遠

孩子正處在人生觀、價值觀形成的階段，現代教育雖然強調讓孩子“張揚個性、自主成長”，但家長注重孩子的智育的同時，可千萬不要忽視孩子的道德教育。假如孩子們只知道“我想怎樣”，“我們要什么”，不知道“我該怎樣”，“要我什么”，以自我為中心，不懂得尊師敬長，不懂得關愛他人，過于強調個性而忘本教育，那么，必使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感。

他們知道麥當勞、肯德基，卻不知道父母的疾苦；他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們要求父母這樣、那樣，卻對自己放任自流。就像前不久報道的蘭州姑娘楊麗娟一方面因自己的愚昧、自己的癡迷，不務正業。另一方面她父母不教育女兒建立正確的人生方向和生活態度，對女兒這種瘋狂的變態追星，不但沒有制止，還為了滿足女兒這個不可企及的幻想，把整個家庭置于傾家蕩產、家破人亡的境地。更有甚者，還要賣腎繼續供她瘋狂的追星，可她依然毫無一點羞恥心、更無一點悔意、對她父母更沒有一點的感恩之心和同情心。父母生養了她二十幾年給了她那么多，可她能給予父母是什么呢？能回報給父母的有多少呢？把父母置于窮途末路，甚至把父親也逼上絕路，更可悲的是到了這樣的地步，做母親的依然沒有沉痛反思自己對女兒的教育，仍然一味地付出、付出??

有一個這樣的案例。幼兒園每天都給幼兒吃點心，有一天的點心是排骨麥燒，很香！孩子們都爭搶著吃，只有一個孩子把點心包好要帶回家。老師一問，孩子說：“奶奶愛吃”。感動之余，老師進行家訪，發現這個家庭氛圍很好，孩子的母親非常孝敬婆婆。孩子的眼睛就是照相機呀，犯罪的孩子多數都有一個灰色的童年。感恩意識的獲得也不是一蹴而就的，如果一個人幼年時沒有種下“善”的種子，幾乎不可能要求他成年后成為一個樂于助人、施恩不圖報的人。因此，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要，現代的幼兒教育呼喚人性的回歸，這既是我們家長的需要，也是幼兒的需要，更是現代家庭教育的需要。

三、感恩教育，家庭為先

家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老師，父母應該成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家教視為幼兒獲得感恩意識的第一個平臺。在家庭中，父母與孩子的接觸是一種全方位的密切接觸，可以隨時抓住生活中的點滴，對孩子潛移默化地實施感恩教育。孩子們的行為習慣的養成、道德思想的完善都不是與生俱來，所以我們沒有權利去責怪現在有道德缺陷的孩子們，但我們有義務去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益淡漠的心。家長對學校教育的參與是有利于兒童的學習與成長，幼兒園、學校這些專業教育機構的感恩教育應積極地配合，積極地與家長參與。

同樣地，感恩教育是家庭教育的重要內容，也是全社會應該加強思想道德建設的重要內容，需要全社會共同努力，社會正面的感恩教育是必不可少的。然而 然而，社會中卻時常出現這樣讓人尷尬的情境：在超市的收銀臺邊一個大人丟了一枚硬幣，一個6歲左右的小孩撿到追著還給大人，那大人不屑一顧，伸手接過連聲謝謝也不說。公交車站邊一些人在排隊等候上車，來了一位母親帶了一個5歲左右的孩子，母親教育孩子要遵守秩序，依次排隊，可很多人一看到車子進站就蜂擁而上，結果那對母子根本上不了車。一個小學生在公共汽車上讓座給老人，旁邊的一個小青年竟然搶先一步占了位置。這樣的事例多了，無形當中就對孩子們造成了反面教育，時間久了，孩子反而會認為母親的教育使自己吃虧了，他也會加入那群人的行列。所以，社會感恩教育已刻不容緩了，社會中的每一份子都應重視起來，我們的和諧社會關系才能建立起來，我們的未來才有希望。

四、感恩教育，多管齊下

孩子正處于一種發展性的自我中心階段，難免表現“小氣”“霸道”等現象，家長要了解幼兒的這一年齡特征，允許孩子表現出這種與感恩相悖的行為，以避免幼兒產生強烈的逆反的心理；同時，又要善于抓住孩子日常生活中的小事進行積極的正面引導，培養其感恩意識。

作為孩子最初教育者的家長們，應該以身作則，當孩子在家庭生活中幫助父母時，父母要有敏銳的體察，并及時感謝幼兒的施恩行為，使其體會到施恩的快樂。身教勝于言教，做父母的首先要做孝敬老人的楷模。樹立“仁愛之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下愛子女、寬容友善、關心身邊的每一個人，對工作負責，對家庭負責，對社會負責，建立和諧友愛的家庭環境，父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進其更加自覺地知恩、報恩與施恩，為感恩教育創設良好的氛圍。

我們的教育不能僅限于傳授文化知識，更要重教孩子如何做人，怎樣學會感恩。感恩教育要從點滴做起，不要好高務遠，多講一些《孔融讓梨》、《黃香溫席》等經典故事進行傳統美德教育，讓孩子尊重老人，關心理解父母，為家庭分憂等小事做起，著重培養孩子的感恩意識，讓孩子在生活中要學會大聲的說：“謝謝”。如，經常引導孩子“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”，“誰最辛苦??！”，“媽媽我來幫你”，“媽媽我來幫你揉揉肩”，“奶奶我來幫你捶捶背”，大人生病了引導孩子來關心和照顧等。孩子是最純真的，只要你給他創造一個機會，他就會將“愛爸爸愛媽媽”的語言化為實際行動，你要及時感謝孩子的施恩行為，“媽媽真高興，寶寶真懂事”，“謝謝你”等。這樣我們就可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂。

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言?！懊刻煸缟掀鸫测徛曧懫?，不要討厭它吵醒你的美夢，要感恩上蒼讓我能聽到，有很多聾啞人忍受著寂寞；每天第一縷陽光映入你的眼簾，不要嫌它刺眼，要感恩上蒼讓你能看到，有很多盲人在黑暗中掙扎；學習中的艱辛困擾著你時，不要煩躁，要感恩上蒼讓你有學上，有很多貧困兒童失學在家；穿衣鏡前不要嫌衣服難看，鞋子不是名牌，要感恩上蒼你有這么多的衣服和鞋子穿，大山深處的孩子們一年只有一身破舊的衣服和一雙破爛的鞋子；不要嫌父母做的飯菜不好吃，要感恩上蒼我們還有飯吃，貧窮的孩子有時三餐都吃不飽??

家長在家里可以經常安排一些定量的勞動要求，有機會帶孩子深入貧困山區，體會那里孩子生活的艱辛，讓孩子參加一些社會實踐活動，體會生活的辛苦。有一位學生因為父母做生意，起早摸黑，與父母見面的時間比較少，只是在他需要錢時才會主動找家長，一直以來家長也只知道給他錢花，卻很少有時間跟他交流，造成他們之間的生疏，雙方都感覺比較失落。自從該孩子在自家的店里幫忙后，不僅能讓他體會到掙錢的不易、父母的辛苦，同時也增多了與父母的交流，家庭關系更加融洽了，孩子也變得成熟多了，更懂得尊重他人了。

家長還可以讓孩子過一些具有感恩意義的“洋節”，如“感恩節”，讓孩子懂得了人只有活著，就是上蒼對自己的恩賜，所以，讓他們要由衷地感謝陽光給予了他們的溫暖；感謝雨露給人類帶來了五谷豐登；感謝大地給予他們生存的機會。知道“母親節”和“父親節”這兩個特殊的日子就是要讓人們不忘父母的養育之恩。每個人生活在這個世上離不開群體，都應該滿懷感激之情，為祖國的培育，為母愛的無言，為朋友的支持，為自然界所恩賜的一切。惟有學會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，收獲和平與快樂。只有不忘祖國之恩、父母之恩、他人之恩，才能弘揚中華民族傳統美德。我們在構建和諧社會的過程中，應該大力弘揚感恩文化，從家庭做起，傳授感恩教育，從而為兒童健康成長奠定深遠的基礎。

第二篇：淺析在家庭教育中如何進行感恩教育

《淺析在家庭教育中如何進行感恩教育》

四年三班 郭默怡家長：張麗萍

我想，進行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結合起來，三者水乳交融，缺一不可。從孩子情感的角度來看，禮貌教育和愛心教育是前提和基礎，感恩教育是兩者的深化和升華。而對孩子進行教育，必須與他們的生活實際相聯系，空洞的說教沒有任何意義，因此，從孩子的認知社會的第一個窗口——交往對象入手進行教育，教育效果是很理想的?？偲饋碚f，就是：感恩教育，禮貌教育、愛心教育三結合，從其主要交往對象入手，由近及遠（即由親人到老師、同伴、再到親人的同事、陌生人等），由具體單獨的個人到團體、集體、社會等，效果很好。具體來說，我們可以從以下幾方面入手。

一、努力營造充滿愛心、感恩之心的親情關系

家庭中，家長對孩子的影響最為持久、深遠。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。

孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關系、爸爸媽媽和老人之間的情感關系是孩子感受最為深刻的情感關系了，這對孩子的一生有著深遠的影響。這決定著孩子能否對親人產生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態度面對各種社會關系，更決定著孩子今后有沒有愛心、有多大程度的愛心、感恩之心。作為家長，我們應該自然而然地的建立積極向上的親情關系。比如，爸爸媽媽之間恩恩愛愛、相互理解、相互關心牽掛；家長努力與孩子之間建立寬容而不縱容、關愛而不溺愛、平等民主、嚴慈相濟的親子關系；家長對老人充滿尊敬、關愛與感恩之情。這些情感關系不是說出來的，而是用實際行動體現出來的。在一般的家庭中，尤其是家長對待老人的情感態度和行為對孩子的愛心、感恩之心的影響最為直接、最為深刻。日常生活中，我們自然而然就做的，比如：經常帶著孩子看望老人，還孩子一起給老人買禮物、生活用品等，經常陪老人散散步、給老人捶捶背揉揉肩、給老人洗衣做飯、打掃衛生等。這些細小的事情，孩子很小時，就看在了眼里；當孩子稍大些時，在力所能及的情況下，就可以鼓勵孩子去做這些事情。在做這些小事的過程中，孩子會逐漸體會到家長對老人的孝敬、關愛之心、感恩之心。也正是在日常生活的影響、熏陶下，孩子那顆感恩的心已悄然萌發了。

二、以生日為依托，進行感恩教育

家庭中，老人、父母、孩子，每個人的生日，都有著重要的意義，不論是對家長而言，還是對本人而言。以生日為依托，讓孩子懂得回報，是進行感恩教育的好機會。

比如，孩子稍小時，家長用自己的語言和行動告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，孩子是在爸爸媽媽的愛河中長大的，自己過生日時要給爸爸媽媽一份驚喜、表達感恩之情。當孩子稍大時，就可以給孩子講講媽媽懷孕的辛苦，生孩子時的感受、感想，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如，當自己過生日時，家長特意請老人來，送給老人一份驚喜，說些感恩的話。再請老人講講過去的遇到的困難，過去有趣的事情，家長小時候的 事情等，讓孩子意識到親情的珍貴，當然，孩子會意識到很多問題。當老人過生日的時候，家長和孩子一起給老人過生日，也讓孩子為老人獻上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說說心里話。家長還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂活動或運動項目，也可以幫助老人實現他們未曾實現的愿望。當孩子過生日的時候，我們可以爭取孩子的意見，請他想辦法給家長一份驚喜，這份驚喜可以是一個甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一次服務如洗腳捶背等、也可以是自己的愛心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過個特別的生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻愛心，給貧困山區的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書、贈送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會，由對身邊親人的關愛擴展到了對他人的關愛。

三、以節日為依托，進行感恩教育

父親節、婦女節、兒童節、老人節、教師節、建軍節、國慶節等節日，都是對孩子進行感恩教育的契機。而且，這些節日活動，能潛移默化地讓孩子由關愛單獨的個人擴展到關愛個人所屬的團體或集體乃至社會。

當孩子還小時，我們可以結合生活事例，講講這些節日的來歷。孩子稍大時，可以給他講一些感恩的故事、一起閱讀此類文學作品、觀看相關的影視資料，以豐富孩子對這些節日的知識、深化他們對節日的了解。再和孩子一起回憶生活中點點滴滴的事例，讓孩子切實感受到、體會濃濃的親情、友情、師生情、軍民情等，讓孩子學會珍惜，學會用實際行動來回報，以表達感恩的心。在這些節日之前，家長可以提醒孩子用自己特有的方式（如美術、畫信、動作、語言等）表達感謝、感激、感恩之情?；蛘撸秃⒆由套h好怎樣過。這樣，孩子才不會感到倉促，教育效果會更好。

比如，父親節之前，媽媽先幫助孩子回憶和爸爸在一起時發生的有趣的事情，回想爸爸都為家庭立了什么功。然后，再私下里和孩子一起制作節日賀卡，或者建議孩子用自己僅有的零花錢給爸爸買一份禮物，可以讓孩子給爸爸畫一封信，想說的話可以讓媽媽代寫，也可以讓孩子送信時講給爸爸聽。孩子一定會對爸爸有個更深刻的認識，必定會為爸爸的節日積極做準備。這些對爸爸而言，絕對是特大的驚喜，對孩子而言，也總是難以忘懷的。

老人節時，家長可以和孩子一起通過故事圖畫書、網絡影視資料了解老年人的生活狀況。有條件的可以帶孩子去老年公寓看望老人，幫老人干些力所能及的活。當然，家長也可以建議孩子所在的班級，一起去老年公寓看望老人，相信這樣的活動會讓孩子受益特別大。這時候，孩子對人、對人生、對社會就會產生許許多多的問題和看法，但是，孩子的關愛之心只能有增無減。

教師節、兒童節時，我們可以建議孩子表達其感恩之情和節日的祝福。比如，和小伙伴互贈小禮物、為福利院的兒童獻愛心，給老師說句親熱的話或給老師捶捶背、端杯水、送上自制的小花、節日賀卡等等。建軍節時，我們可以和孩子一起觀看相關的電視節目，給孩子講戰爭的故事，讓孩子感受生活的來之不易，意識到“前人栽樹，后人乘涼”，進而產生愛黨之心、感恩之心。國慶節時，可以帶孩子去北京天安門，看莊嚴的升旗儀式，參觀博物館，登長城等等，讓孩子了解祖國的歷史，滲透愛國思想。

四、以生活事件為依托，隨機進行禮貌教育和感恩教育 日常生活中，同事、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對象。家長在待人接物時的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對其友好、幫助、關愛表示感謝，給別人添了麻煩時，要表示道歉等等。再如，醫院里給孩子看病的醫生、給孩子打針的護士，經?？吹降慕痪?，馬路上的清潔工，還有在外吃飯時的服務員，在商場里買東西時打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應該讓孩子認識到他們工作的重要性，并讓孩子學會運用常用的禮貌用語。對于孩子不禮貌的行為，家長應及時糾正。在這種情況下，進行隨機教育，效果最好。

另外，生活中發生的國家大事，我們同樣應該加以關注，比如，我國駐南斯拉夫大使館被炸，日本教科書事件，我國“神舟五號”“ 神舟六號”載人飛船的成功發射，國家領導人的換屆、出訪，沙塵暴、海嘯現象等等，都可以在平時看報紙、看電視新聞的時候，就可隨時豐富孩子各方面的知識，歷史知識、環保等，幫助孩子理解現在發生的事情，從小就培養孩子愛國、愛護環境等等。

由此可見，感恩教育就蘊藏在生活中，就蘊藏在生活中的點點滴滴。關鍵是，我們家長要做個有心人，從自身做起，抓住教育契機，以榜樣的力量影響孩子。任何心靈教育、育人教育都不是一躕而就的事情，而是持之以恒進行熏陶、教育的自然結果，感恩教育也不例外。其實，幼兒時期的教育，尤其是感恩教育，就要做到“潤物細無聲”，達到“水到渠成”這么理想的教育效果，自然應該是在真實的生活環境中，而家庭正是一個最為理想的教育環境，家長千萬不能錯過

第三篇：淺談家庭教育中的情感教育

淺談家庭教育中的情感教育

致遠高級中學周云花

提 要：對于我們現在的教育來說，情感教育是完整教育過程中的一個有機組成部分，而家庭教育中的情感教育更是不容忽視。本文論述了家庭教育中情感教育的重要性，關注了目前家庭教育中的情感教育現狀，并針對這些現狀探討了如何在家庭中實施情感教育。

關鍵詞：家庭教育；情感教育

一、引言

隨著時代的發展，家庭教育的基礎性作用為許多人所關注，智力（IQ）差異越來越被淡化的同時，非智力因素（EQ）卻被提到了重要的平臺。這突出地表現在家庭教育中越來越關注孩子情感的教育。情感教育是素質教育中不可或缺的重要層面，對學生的全面發展有著重要的作用。本文以素質教育為背景，著重論述家庭教育中的情感教育。

二、家庭教育中情感教育的重要性

按照傳統的說法，家庭教育（狹義的）指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。

情感教育就是指有意識地以影響人的情感發展為直接目標的社會活動。

家庭教育中情感教育的重要性主要體現在：（1）情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的個性品質和情感調控能力的培養，促使學生通過內化而產生積極的情感體驗，促進學生情感的發展。在家庭教育中實施情感教育具有基礎性的價值。因為情感是家長和子女思想交流和語言交流的紐帶，其影響貫穿于孩子的一生。而且情感教育的作用在于創造良好的教育教學環境，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，合作精神，創新能力，獲得理想的教學效果。（2）對于我們現在的教育來說，要注重教會學生會做人、會學習、會生活，那么其中的情感教育十分重要。情感教育是完整教育過程中的一個有機組成部分，通過在家庭教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活以及周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性，成為德、智、體全面發展的人才。

三、家庭教育中的情感教育現狀

有人通過深入分析、研究家長的心態和行為后發現，當前的家庭教育方式中存在問題的，主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在：重視分數。孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。他們把學習成績作為衡量學生能力的唯一標準。只要能獲得好成績可以不惜一切代價。不少家長為子女請“家教”、買參考書、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是為了孩子。他們把培養孩子的重心放在認知能力上，處心積慮地希望培養出小天才，而忽略了對孩子的情感教育。造成的結果則是學生情感道德的嚴重缺失。

（二）“放任自流”型。現實生活中一部分家長因為各種原因無暇顧及對孩子的教育。對孩子的家庭教育采取“放任自流”的態度。不管不顧，認為只要物質上滿足孩子的需求，就盡到了為人父母的責任。在日常生活中忽視了孩子的情感需求，孩子與父母缺乏情感的交流，情感教育也就無處依托。

（三）“推脫責任”型。如今“代理家長”的現象似乎很普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“中心”、“軸心”。孩子的一切時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

四、家庭中如何實施情感教育

對策之一：重視教育合力的形成。教育孩子，不單純是學校的責任，只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。家庭教育可以從學校教育中汲取全新的現代教育和素質教育的理念，以此為指導展開情感教育。比如現代學校教育中尊重孩子是一個獨立的個體，在家庭教育中以此為指導，家長不把孩子當作自身的附屬品，或者實現自己未竟目標的工具，而是把孩子當作具有獨立人格的個體，重視他們的思想和情感，那么才能培養道德人格完整的人。再如現代學校教育中也提倡“成功教育”的理念。家長以此為指導，能夠做到“賞識孩子”。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，讓孩子感覺到成功的喜悅，也了解到家長永遠是他的后盾。家庭情感教育，以學校理念為指導，有了這一“源頭活水”就能使得情感教育事半功倍。

對策之二：重視家庭活動的開展。生動活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。通過開展活動，家長以“親情”為紐帶，以“情感”為橋梁，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

五、結語

家庭是以血緣關系為紐帶的，在家庭里，教育者和被教育者有割離不了的骨肉親情，注

定了家庭教育離不開情感因素。既然重視家庭教育是現代教育的必然，那么關注家庭教育中的情感教育也就至關重要了。

參考文獻：[1] 《小學生心理健康教育》殷炳江人民教育出版社,2003

[2] 《家庭教育學》趙忠心人民教育出版社,2001

[3] 《普通心理學》葉奕乾華東師范大學出版社.,2004

[4] 《家校合作的品德教育思考》秦秀蘭基礎教育參考.2005.10

第四篇：從教育日記中審視家庭教育

從教育日記中審視家庭教育

出于將來的某一天能借助文字來對昔日教育生涯的回憶，我走上了寫教育日記之路，慢慢的，成了習慣；漸漸的，開始反思教學。每每在教育學困生，找其犯錯根源時，發現他們大都有個不幸的家庭或缺憾的家庭教育。于是我開始審視家庭教育，思考怎樣的家庭教育才是良性的，健康的家庭教育應具備哪些條件。

［關鍵詞］教育日記 家庭教育

家庭是孩子一生的學校，家長是孩子終身老師。家庭教育對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。因為父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子。世界著名心理學家威廉詹姆士有段名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”然而在家庭教育中，由于我們大多數農村家長不懂教育規律，缺少帶孩子和教育子女的經驗，整日又忙于生計，難以有足夠的時間和精力用于子女教育上，于是經常在不知不覺中傷害到孩子，妨礙了孩子的健康成長。在國家大力實施素質教育的今天，我們也應轉變觀念，抽出更多的時間和精力用于家庭教育，積極配合學校教育，使孩子健康的成長。”作為班主任，真希望孩子能有一個良好的家庭教育，讓孩子身心得到健康的發展。那么良好的家庭教育具備哪些條件呢？具有教師和家長的雙重身份的我，不由自主的想對對家庭教育提出幾點建議，談幾點看法。

一、應有正確的教育理念和方法 《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質，從兒童抓起?！辈⑻岢觯骸霸?000年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識?！比欢彝ソ逃且婚T多學科的綜合教育學，它涉及內容廣泛，包括心理學、教育學、倫理學、美學、衛生學、營養學等等。高爾基說：“教育孩子并不是一件很容易的事，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識?！睂τ诩议L來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發育中 的規律，能夠遵循教育規律，教育孩子。全面了解孩子的心理、生理特點，掌握個性，從實際出發，因材施教。然而現在，生活條件好了，義務教育又免學費和書費了，孩子的學習好壞跟今后的生計銜接不如以前那么明顯了，單方面的升學壓力僅使教師一頭努力，讓教育陷入了一種困境。尤其是農村教育，家長的不配合，常常使老師出“力”不討好，見效微小。一些數據可以給我們一些啟示：據一項對5350名青少年刑事犯罪分子調查表明，母親只有小學文化程度的占82·9％，母親受過高等教育的只占4·5％。而中國科技大學某屆少年班中，70％的學生來自于知識分子家庭中。故農村孩子的家長更應該多讀書，多上家長學校，多擠出時間來學習一些家庭教育方面的知識。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》等刊物是家長們的良師益友。

二、為孩子購買優秀圖書和軟件，讓學習變成快樂的事。張愛玲說：“‘人性’是最有趣的書，一生一世都看不完?！备郀柣f：“熱愛書吧——這是知識的源泉！每一本書都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶?！?莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”尤其是學生，書讀的越多，懂得知識就越多，就越能促進課內閱讀，使學習越來越輕松；更重要的是在精神層面上。有人說“如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個安全的精神基礎，無疑相當于買了一份終生精神保險?！薄叭说纳咨窃谕陼r代鋪就的。不僅僅是指課外閱讀可以擴大同學們的知識面，課內閱讀和課外閱讀時互相促進的?！彼?，家長要為孩子多購買一些優秀書籍和軟件，讓孩子暢游在知識的海洋里，體會學習的快樂。我的孩子5歲了，從他兩歲半起，我們一直堅持訂閱《嬰兒畫報》和《紅袋鼠自我保護》等圖書。有時他會為故事的精彩而開懷大笑，有時也會教我一些生活小竅門。5歲的孩子，會因為所訂書籍不有按時到而生氣，也會因為自己比同齡的小朋友多讀書而自豪?，F在，他每天堅持玩《睿智寶貝》軟件，從中學習一些生字、兒歌和故事等。獨立在電腦玩游戲，對他來說，是小菜一碟兒。幼兒園阿姨也反映他的知識面要比同齡人寬。所以，我堅持提倡家長一定要為孩子多購買圖書和教學軟件。

三、注意日常教育和生活教育

給孩子一個溫暖的家，是孩子最幸福的事。家庭是人基本固定的生活場所，人的一生大部分時間是在家庭中度過的。良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應家庭環境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關因素。所以，家長要給孩子制訂一個合理的作息時間，讓孩子養成良好的生活習慣。比較固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進幼兒園、學校、社會，自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下基礎。家庭中每一成員還應注意衛生習慣，如飯前便后的洗手，定時換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經常保持清潔衛生、按時打掃房間等。家長還應為兒童在家庭中創造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發生矛盾也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件?！庇械募彝シ蚱薏缓?、互相指責、經常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個少年犯曾這樣說：“我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發抖的日子里度過的?！?/p>

四、根據年齡和生理特點，實時教育，因材施教。

孩子處在不同的年齡和生理階段，就會有不同的心理反應。家長要根據孩子的年齡和生理階段，做出實時的學習計劃。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作、100％，那么4歲時就達到了50％，4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。所以，因材施教，實時教育就很關鍵。比如，幼兒階段，應注意孩子的口語表達能力的培養。德國大詩人、劇作家歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力3－4歲時，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。每個父母都希望自己的孩子長大成才，是無可非議的。希望孩子學到更多的知識和技能也是可以理解的，但不能超越幼兒本身條件。然而有的家長希望把孩子培養成為“全才”，讓孩子學畫畫，學音樂、學舞蹈、學書法等等，恨不得一下子讓孩子什么都學會，結果把孩子搞得無所適從。以致什么也學不好，甚至把身體搞垮了。孩子的天賦和智商是有差異的，如果孩子不具備某些天賦，家長只憑主觀愿望，要求學這，學那，這就是強人所難了。這樣做的結果，必然會造成孩子的學生負擔，引起孩子的反感，也會影響孩子的身心健康。每個孩子的個性，氣質、愛好、智商都有所不同，家長應該根據自己孩子的具體情況，采取適當的方法，進行有針對性的教育，按照因材施教全面發展的原則，對孩子進行文化知識，思想品德和行為習慣等方面的培養。同時要根據孩子身心的規律，因勢利導，循序漸進，對孩子進行啟發，引導和幫助。因此因材施教，全面發展就要根據孩子的年齡特征個性差異及身心發展水平，確定教育內容和要求。運用適當的方法，有的放矢地進行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發展的要求健康成長。

五、要堅持寫教育日記

教育孩子從嬰兒就應該開始，如何使孩子成才,許多家長也在不斷尋找辦法和不斷的嘗試。從我的育子之道上，我發現些教育日記是個不錯的辦法。首先，教育日記可以讓孩子在長大后回憶到你的童年趣味，讓孩子的童年有個見證,讓孩子享受到童年的開心、快樂,使人生更加充實!其次，日記可以作為與孩子交流的方式。有時候，可以用日記把不方便說的話告訴孩子；有時候，在不能進行語言交談時，日記是最好的交流方式。還有，家長堅持寫教育日記，不就是孩子堅持學習的最好榜樣嗎？

總之，良好的家庭教育讓孩子受益一生。以上僅是我的一點膚淺看法?！爸R如海”，“條條道路通羅馬”，作為一名教師和家長，我認為家庭教育如一日三餐，必不可缺。社會也應多舉辦家長學習班、家長學校等，以滿足提高家長素質的需求。

第五篇：幼兒教育中的感恩教育

幼兒教育中的感恩教育

我們在教育中常提及“感恩”，那何謂“感恩”呢？按牛津字典給出的定義即“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。以此衡量，可以清楚地知道，即使對于孩子，“感恩”的內涵也絕不是遙不可及的，因為他們在生活中無時無刻不受主體之外其他人的關懷，于是自然其應有的“感恩”就會如空氣一樣時時存在于自己的身邊，只要愿意就可以“呈現出來且回饋他人”。然而，問題的實質是，怎樣讓其樂意“呈現”！

其實，在我們日常生活中的每一件小事都蘊涵著對幼兒感恩教育的契機。

一、感恩教育，勢在必行

家庭教育在人的一生中起著至關重要的作用，可當前的以“獨生子女”為主的家庭中，家長們望子成龍、望女成鳳，給了孩子的過多的寵愛，而不求孩子的任何回報，普遍存在著以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。暴露了家庭教育中“愛的失衡”及教育的誤區。在我們的生活中經常可以看到自私、狹隘、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人的現象存在。這樣事實比比皆是：孩子大小便在身上，奶奶為他換上干凈的衣服，孩子卻以為理所當然，沒有任何表示。下雨天，年老的爺爺撐著雨傘去學校接孩子，怕孩子濕了，還把他背在背上，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝”。前不久，在中央電視臺“對話”欄目中，一個在美國賓夕法尼亞大學工作的中國博士講一個真實的故事：中國的學生到美國家庭交流，可剛去不久，美國家庭卻要求退回中國學生，中方就很納悶，這孩子在各方面都很優秀，為何要退回呢？問其原因，美國家長說這學生在他家生活了一周，我們幫助他很多，可他卻連一句“謝謝”的話都沒說過。可是中國學生卻告訴中方代表，他認為他們為他做的任何事情都是應該的，在中國家里，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為他做的事都是理所當然的，都不用說謝謝。

“誰言寸草心，報得三春暉”，感恩教育要從幼兒抓起，幼兒階段的感恩教育是后期感恩教育的基礎。蘇聯教育家霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！睂τ變哼M行感恩教育是迫在眉睫！作為與孩子朝夕相處的家長，要培養孩子的感恩意識和感恩行為，促進其健康人格的形成而且對其今后和諧人際關系的建立有著重要的作用。

可見，對幼兒進行感恩教育勢在必然。

二、感恩教育，任重道遠

孩子正處在人生觀、價值觀形成的階段，現代教育雖然強調讓孩子“張揚個性、自主成長”，但家長注重孩子的智育的同時，可千萬不要忽視孩子的道德教育。

假如孩子們只知道“我想怎樣”，“我們要什么”，不知道“我該怎樣”，“要我什么”，以自我為中心，不懂得尊師敬長，不懂得關愛他人，過于強調個性而忘本教育，那么，必使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感。他們知道麥當勞、肯德基，卻不知道父母的疾苦；他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們要求父母這樣、那樣，卻對自己放任自流。就像前不久報道的蘭州姑娘楊麗娟一方面因自己的愚昧、自己的癡迷，不務正業。另一方面她父母不教育女兒建立正確的人生方向和生活態度，對女兒這種瘋狂的變態追星，不但沒有制止，還為了滿足女兒這個不可企及的幻想，把整個家庭置于傾家蕩產、家破人亡的境地。更有甚者，還要賣腎繼續供她瘋狂的追星，可她依然毫無一點羞恥心、更無一點悔意、對她父母更沒有一點的感恩之心和同情心。父母生養了她二十幾年給了她那么多，可她能給予父母是什么呢？能回報給父母的有多少呢？把父母置于窮途末路，甚至把父親也逼上絕路，更可悲的是到了這樣的地步，做母親的依然沒有沉痛反思自己對女兒的教育，仍然一味地付出、付出??

有一個這樣的案例。幼兒園每天都給幼兒吃點心，有一天的點心是排骨麥燒，很香！孩子們都爭搶著吃，只有一個孩子把點心包好要帶回家。老師一問，孩子說：“奶奶愛吃”。感動之余，老師進行家訪，發現這個家庭氛圍很好，孩子的母親非常孝敬婆婆。

孩子的眼睛就是照相機呀，犯罪的孩子多數都有一個灰色的童年。感恩意識的獲得也不是一蹴而就的，如果一個人幼年時沒有種下“善”的種子，幾乎不可能要求他成年后成為一個樂于助人、施恩不圖報的人。因此，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要，現代的幼兒教育呼喚人性的回歸，這既是我們家長的需要，也是幼兒的需要，更是現代家庭教育的需要。

三、感恩教育，家庭為先

家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老師，父母應該成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家教視為幼兒獲得感恩意識的第一個平臺。

在家庭中，父母與孩子的接觸是一種全方位的密切接觸，可以隨時抓住生活中的點滴，對孩子潛移默化地實施感恩教育。孩子們的行為習慣的養成、道德思想的完善都不是與生俱來，所以我們沒有權利去責怪現在有道德缺陷的孩子們，但我們有義務去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益淡漠的心。家長對學校教育的參與是有利于兒童的學習與成長，幼兒園、學校這些專業教育機構的感恩教育應積極地配合，積極地與家長參與。

同樣地，感恩教育是家庭教育的重要內容，也是全社會應該加強思想道德建設的重要內容，需要全社會共同努力，社會正面的感恩教育是必不可少的。然而然而，社會中卻時常出現這樣讓人尷尬的情境：在超市的收銀臺邊一個大人丟了一枚硬幣，一個6歲左右的小孩撿到追著還給大人，那大人不屑一顧，伸手接過連聲謝謝也不說。公交車站邊一些人在排隊等候上車，來了一位母親帶了一個5歲左右的孩子，母親教育孩子要遵守秩序，依次排隊，可很多人一看到車子進站就蜂擁而上，結果那對母子根本上不了車。一個小學生在公共汽車上讓座給老人，旁邊的一個小青年竟然搶先一步占了位置。這樣的事例多了，無形當中就對孩子們造成了反面教育，時間久了，孩子反而會認為母親的教育使自己吃虧了，他也會加入那群人的行列。

所以，社會感恩教育已刻不容緩了，社會中的每一份子都應重視起來，我們的和諧社會關系才能建立起來，我們的未來才有希望。

四、感恩教育，多管齊下

幼兒正處于一種發展性的自我中心階段，難免表現“小氣”“霸道”等現象，家長要了解幼兒的這一年齡特征，允許孩子表現出這種與感恩相悖的行為，以避免幼兒產生強烈的逆反的心理；同時，又要善于抓住孩子日常生活中的小事進行積極的正面引導，培養其感恩意識。

作為孩子最初教育者的家長們，應該以身作則，當孩子在家庭生活中幫助父母時，父母要有敏銳的體察，并及時感謝幼兒的施恩行為，使其體會到施恩的快樂。身教勝于言教，做父母的首先要做孝敬老人的楷模。樹立“仁愛之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下愛子女、寬容友善、關心身邊的每一個人，對工作負責，對家庭負責，對社會負責，建立和諧友愛的家庭環境，父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進其更加自覺地知恩、報恩與施恩，為感恩教育創設良好的氛圍。我們的教育不能僅限于傳授文化知識，更要重教孩子如何做人，怎樣學會感恩。感恩教育要從點滴做起，不要好高務遠，多講一些《孔融讓梨》、《黃香溫席》等經典故事進行傳統美德教育，讓孩子尊重老人，關心理解父母，為家庭分憂等小事做起，著重培養孩子的感恩意識，讓孩子在生活中要學會大聲的說：“謝謝”。如，經常引導孩子“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”，“誰最辛苦啊！”，“媽媽我來幫你”，“媽媽我來幫你揉揉肩”，“奶奶我來幫你捶捶背”，大人生病了引導孩子來關心和照顧等。孩子是最純真的，只要你給他創造一個機會，他就會將“愛爸爸愛媽媽”的語言化為實際行動，你要及時感謝孩子的施恩行為，“媽媽真高興，寶寶真懂事”，“謝謝你”

等。這樣我們就可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂。

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言?！懊刻煸缟掀鸫测徛曧懫?，不要討厭它吵醒你的美夢，要感恩上蒼讓我能聽到，有很多聾啞人忍受著寂寞；每天第一縷陽光映入你的眼簾，不要嫌它刺眼，要感恩上蒼讓你能看到，有很多盲人在黑暗中掙扎；學習中的艱辛困擾著你時，不要煩躁，要感恩上蒼讓你有學上，有很多貧困兒童失學在家；穿衣鏡前不要嫌衣服難看，鞋子不是名牌，要感恩上蒼你有這么多的衣服和鞋子穿，大山深處的孩子們一年只有一身破舊的衣服和一雙破爛的鞋子；不要嫌父母做的飯菜不好吃，要感恩上蒼我們還有飯吃，貧窮的孩子有時三餐都吃不飽??

家長在家里可以經常安排一些定量的勞動要求，有機會帶孩子深入貧困山區，體會那里孩子生活的艱辛，讓孩子參加一些社會實踐活動，體會生活的辛苦。有一位學生因為父母做生意，起早摸黑，與父母見面的時間比較少，只是在他需要錢時才會主動找家長，一直以來家長也只知道給他錢花，卻很少有時間跟他交流，造成他們之間的生疏，雙方都感覺比較失落。自從該孩子在自家的店里幫忙后，不僅能讓他體會到掙錢的不易、父母的辛苦，同時也增多了與父母的交流，家庭關系更加融洽了，孩子也變得成熟多了，更懂得尊重他人了。家長還可以讓孩子過一些具有感恩意義的“洋節”，如“感恩節”，讓孩子懂得了人只有活著，就是上蒼對自己的恩賜，所以，讓他們要由衷地感謝陽光給予了他們的溫暖；感謝雨露給人類帶來了五谷豐登；感謝大地給予他們生存的機會。知道“母親節”和“父親節”這兩個特殊的日子就是要讓人們不忘父母的養育之恩。

每個人生活在這個世上離不開群體，都應該滿懷感激之情，為祖國的培育，為母愛的無言，為朋友的支持，為自然界所恩賜的一切。惟有學會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，收獲和平與快樂。只有不忘祖國之恩、父母之恩、他人之恩，才能弘揚中華民族傳統美德。我們在構建和諧社會的過程中，應該大力弘揚感恩文化，從家庭做起，傳授感恩教育，從而為兒童健康成長奠定深遠的基礎。