第一篇：基礎心理學知識

基礎心理學知識

1． 基礎心理學是以正常成人的心理現象為

研究對象，總結心理活動最普遍、一般 規律的心理學的基礎學科。

2． 基礎心理學的內容可以分為四個方面：

①認知；②情緒、情感和意志；③需要 和動機；④能力和人格。人格又是由氣 質和性格組成的。

3． 心理過程：人的認識、情緒和情感以及

意志活動，我們把這三類心理心理現象 稱為心理過程。

4． 心理的本質：①心理是腦的機制；②是

對客觀現實的反映；③是大腦活動的產 物，不是產品；④是主觀映像。

5． “感覺”心理現象的開始：是無集中動

物發展到環節動物的階段出現的，如蚯 蚓。

6． “知覺”心理現象的開始：是脊椎動物 7． “思維萌芽”心理現象：是靈長類動物。8． 人和動物心理的本質區別：是認識到事

物的本質和事物之間的內在聯系。

9． 人的心理現象：叫做思維、意識、精神。

是心理發展最高階段。

10.心理學科的性質：是一門自然科學和社

會科學相結合的中間科學，或叫做邊緣 學科。

11.心理和行為的關系：心理支配人的行動，又通過行為活動表現出來。因此，可以通 過觀察和分析人的行為活動，客觀的研究 人的心理。

12.科學心理學的誕生標準：是1879年，馮特

在萊比錫大學建立世界第一個心理學實驗室。13.學派的紛爭：5個學派，3個研究；學派

①構造心理學（馮特和鐵欽納）；②機能主 義心理學（杜威和安吉爾）；行為主義（華 生）；格式塔心理學（魏特海墨和克勒、科 夫卡）；精神分析學（弗洛伊德）。學派： ①人本主義心理學（羅杰斯和馬斯洛）； 認知心理學;生理心理學。

14.構造心理學主張：心理學應該采用內省實

驗的方法，分析意識的內容，并找出意識 的組成部分以及他們如何連接成各種復雜 心理過程的規律。15.機能主義心理學主張：心理學要拋開意識，徑直研究行為。所謂的行為就是有機體用 于適應環境變化的各種身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。典型的環境論觀點。

16.格式塔心理學主張：主張從整體上來研究心

理現象。

17.精神分析主張：意識和無意識，前意識介

于意識和無意識中間；把心理結構分為自 我，本我和超我，認為三者發展平衡就是 一個健全的人格，否則就會導致精神疾病 的發生。

18.人本主義心理學研究：人本主義認為，人

有自我的純主觀意識，有自我實現的需要，重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛 能。

19.認知心理學研究：把人看作是一個類似于計

算機的信息加工系統，并以信息加工的觀點，機從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取 等的加工過程來研究人的認知活動。認知心 理學和計算機相結合，開辟了人工智能的新 領域。

20.生理心理學研究：心理活動的生理基礎和腦 的機制。研究包括腦與行為的演化；腦的解 剖與發展及其和行為的關系。

21.研究心理現象的原則：①客觀性的原則；

②辯證發展的原則；③理論聯系實際的原則。22.研究心理現象的方法：①觀察法；②調查法；

③個案發；④實驗法。

心理活動的生理基礎

1.神經系統的組成：中樞神經系統和外周神經系

統（周圍神經系統）組成；又是由神經細胞，即神經元組成。

2.中樞神經系統：包括脊髓和腦。

3.外周神經系統：又稱周圍神經系統。中樞神

經系統和各個感覺器官、運動器官以及內臟 系統聯系起來的一根根神經，組成了外周神 經系統。

4.神經元是神經系統的基本結構單位和功能單

位。神經元由細胞體、樹突和軸突組成。5.神經元的細胞體（包括細胞核和細胞質）和

樹突是灰色的，軸突外部由一層白色的薄膜 包圍著，這層薄膜叫髓鞘，起絕緣作用。6樹突接受外界刺激，將外界刺激的物理、化

學等的能力轉化為神經沖動，或者接受前一 個神經元傳來的神經沖動，在將神經沖動傳 至細胞體。

7.前一個神經元和后一個神經元彼此接觸的部 位叫突觸。

8.神經元分為感覺神經元（傳入神經元）、運

動神經元（傳出神經元）和中間神經元（聯 絡神經元）。

9.外周神經是把神經中樞和各個感覺器官和運

動器官聯系起來的神經機構。

10.從解剖上看，外周神經系統包括12對腦神

經和31對脊神經。

11.從功能上劃分，又可以將外周神經系統分為軀

體神經系統和自主神經系統。軀體神經是到達 各個感覺器官和運動器官的神經，中樞神經系統 通過它們，支配著感覺器官和運動器官。自主神 經系統又叫植物神經，是支配內臟器官的神經。根據自主神經的中樞部位和形態特點，分為交感 神經和副交感神經；自主神經一般不受意識支配，經特殊訓練、意識或意念可以在一定程度上調節 自主神經的活動，自主神經活動與情緒有密切的 關系。

12.腦是由腦干、間腦、小腦和端腦組成。13.脊髓是中樞神經系統最低級的部位。

14.腦干位于顱腔內與脊髓相連接的部位，包括延腦（又叫腦髓）、橋腦和中腦三個部分；是腦的最古 老的部位。延腦支配呼吸和心跳中樞。

15.腦干網狀結構：在整個腦干上分布著一個灰色的、像漁網一樣的組織。調節腦結構的興奮水平，是 調節睡眠與覺醒的神經結構；保持一定的喚醒水平和清醒狀態。

16.間腦位于腦干之上，被大腦兩半球覆蓋著，有丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四個部分構成。

17.丘腦：除嗅覺器官以外，其他感覺器官來的神經元 都要在丘腦換一個神經元，才能到達大腦。18.上丘腦參與嗅覺和某些激素的調節。

19.下丘腦是自主神經系統在大腦皮層下重要的神經中

樞，他調節這內臟系統的活動。

20.底丘腦調節肌肉張力，使運動能夠正常進行。

21.小腦位于延腦和橋腦的后方，通過三對小腦腳和橋 腦和延腦相連。其功能是保持身體平衡，調節肌肉緊 張度，實現隨意運動和不隨意運動。22.端腦，也就是平常所說的大腦，覆蓋于腦干、間腦

和小腦之上。大腦皮層的高度發達是人腦的主要 特征。

23.中央溝前后的兩個回分別叫中央前回和中央后 24.枕葉以視覺為主，視覺中樞位于枕葉的枕極，頂 葉以軀體感覺功能為主，中央后回是軀體感覺中 樞；額葉以軀體運動功能為主，中央前回是軀體 運動中樞。

25.邊緣系統是內臟功能和機體內環境的高級調節控

制中樞，也是情緒的調節中樞，它與動物的本能 活動有關，也參與記憶的活動。

26.身體各部位在大腦皮層上的代表區域都是倒置的，即腳在上，頭在下（面部五官的位置是正的）。27.由于延腦的椎體交叉，大腦兩半球和身體兩側是 對側傳導的關系。

28.單側化：大腦兩半球的解剖結構基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種功能的不對稱性叫做 “單側化”。

29.1860年，法國布洛卡：左半球額葉損傷，導致了 運動性失語癥，后來這個區稱為布洛卡區。

30.20世紀60年代美國羅杰斯佩里做了“割裂腦” 實驗。實驗證明，對于右利手的人來說，他的左 半球言語功能占優勢；右半球空間知覺和形象思 維功能占優勢。

高級神經活動反射學說

1.巴浦洛夫創立了高級神經活動學說。

2.巴浦洛夫所研究的條件反射稱為經典條件反射（狗有燈光吃食物的實驗）；斯納金研究的條件反 射稱為操作條件反射或工具條件反射（白鼠按杠 桿吃食物的實驗）。

3.動力定型：刺激形成了固定的順心，反應也跟

著形成了固定的順序。大腦皮層對刺激的定型 系統所形成的反應定性系統叫做動力定型。4.條件反射的抑制：有外抑制、超限制抑制、消

退抑制、分化抑制。

第二篇：心理咨詢師基礎心理學知識要點總結

心理咨詢師基礎心理學知識要點總結

（一）意識包括對外界事物的覺知、對自身內部狀態的覺知。

在快速眼動睡眠階段里，△波消失、出現類假于清醒狀態下的高低幅的腦電波、眼球開始上下左右快速移動、夢境開始出現。

夢的特點包括夢境的不連續性、夢境的不協調性、認知的不確定性。

注意的集中性是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對象上、表現在心理活動的緊張度和強度上。

在同一時間內意識能清楚地把握對象的數量叫注意的廣度、注意的范圍。

注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現象叫分心、注意的分散。

能夠分配注意的條件是所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的、所從事的活動不能在同一感覺道內完成、不能用同一種心理操作來完成、幾種活動之間應該有內在的聯系。

需要是對有機體內部不平衡狀態的反映、表現為有機體對內外環境條件的欲求。

社會需要包括求知、交往的需要。

可以激發動機的因素有需要、情緒、誘因。

動機和行為的關系表現為不同行為可以由不同的動機引起、不同行為可以由相同或相似的動機引起、同一行為可以由不同的動機引起、同一行為可以由相同的動機引起。

以人類的社會文化需要為基礎而產生的社會性動機包括交往動機、成就動機、權力動機、興趣和愛好。

興趣的品質包括興趣的廣度、效能、穩定性。

愛好是指向從事某種活動的興趣、和積極情感相聯系的、推動人努力學習和積極工作的有效動力。

在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是在種族和個體發展過程中早期出現的需要、力量強的需要、關系到個體生存的需要。

在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要是高層次的需要、得滿足有益于健康、長壽和精力旺盛。

情緒和情感是主體以一種主觀感受的形式進行反映的、是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映、有其外部表現形式、會引起一定的生理變化。

言語表情表現在說話的音調、說話的速度、說話的節奏上。

情緒和情感的區別表現在情緒是感情反映的過程；情感代表的是感情的內容。情緒適用于動物和人；情感只適用于人。情感比情緒具有更大的穩定性、深刻性和持久性。

情緒和情感的聯系表現在情緒和情感是同心理現象的兩個不同的方面；情緒代表的是感情反映的過程；情感代表的是感情的內容。情感通過情緒來表現。

情緒和情感具有適應、動機、組織、信號。

沙赫特的情緒理論叫情緒的認知理論、認為情緒是外界環境刺激、機體的生理變化和對外界環境刺激的認識過程三者相互作用的結果、認為認知在情緒產生中起決定作用。

情緒和情感的兩極性表現在情緒和情感的動力性、強度、緊張度、激動度上。

意志行動的特點是一種有目的的行動、一種受意識調節和支配的行動、通過克服困難和挫折表現出現的。

動機沖突的形式主要有雙趨式沖突、雙避式沖突、趨避式沖突、雙重趨避式沖突。

意志的品質有自覺性、果斷性、堅韌性、自制性。

和意志的自覺性品質相反的品質是武斷從事、受暗示性。

人格具有獨特性和整體性、穩定性和功能性、自然性和社會性的特性。

心理咨詢師基礎心理學學習要點總結二

人對時間的估計可以根據日出日落的交替、一年四季的變化、生理活動的周期性變化、心理活動的周期性變化。

生物鐘可以調節人的行為，給人估計時間提供依據。

（電影、動畫、霓虹燈的動感變化）是依據似動現象的原理制作出來的。

錯覺的性質包括對客觀事物的歪曲知覺、只要具備產生錯覺的條件，錯覺就一定會發生、錯覺所產生的歪曲帶有固定的傾向。

視覺、聽覺、不同感覺道的相互作用可以形成錯覺。

記憶是指信息輸入到大腦，在大腦中儲存，并從大腦中提取的過程；過去的經驗在頭腦中的反映。

遺忘是指對識記過的材料不能加快的現象、對識記過的材料不能再認的現象。

表象是過去感知的事物的形象在頭腦中再現的過程、頭腦中出現的過去感知過的事物的形象。

表象具有積累感性知識、從感知向思維過渡的橋梁、為想象提供素材。

三個記憶系統是以信息儲存時間的長短、信息的編碼、儲存和提取方式。

瞬時記憶是以刺激物的形象、感覺后象的形式保持信息的。

記憶廣度就是短時記憶的容量、為7±2。

長時記憶遺忘的主要原因是自然衰退、前攝抑制、倒攝抑制。

瞬時記憶轉入短時記憶的條件是對識記的材料加以注意、意識到瞬時記憶的信息。

短時記憶轉入長時記憶的條件是機械復述、精細復述。

根據思維的形態所劃分的思維的種類包括動作思維、形象思維、抽象思維。

概念的內涵和外延之間的關系是概念的內涵越淺其外延越廣、概念所包含的屬性越少外延越廣。

概念的內涵和外延之間的關系是概念的內涵越深其外延越窄，概念所包含的屬性越多處延越窄。

個體借助于語言從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程叫概念的形成、概念的掌握。

人工概念是人為制造出來供實驗用的材料、是對自然概念的模擬、因為是模擬的自然概念，所以與實際生活中使用的概念有很大的距離。

問題空間就是對問題解決情景的認識、對所要解決的問題的初始狀態和目標狀態的認識、此伏彼起如何從初始狀態過渡狀態的認識。

（瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發發明了蒸汽機、牛頓看到蘋果掉到地上發現了萬有引力定律、阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力發現了浮力定律、魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發明了鋸子）都是原型啟發的例子。

（把13放在英文字母中間會把讀成B，而把它放到阿拉伯數字中間會把它讀成13、老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分）等都是定勢的表現。

心理學家認為，通用的問題解決策略有算法策略、啟發式策略。

（循環子目標策略、逆向搜索策略、計劃簡化策略）都屬于啟發式策略。

言語的特點包括言語是人們運用語言交流思想，進行交際的過程、言語是一種心理現象、言語活動離不開語言。

外部言語包括口頭言語、書面言語。

參與言語活動的皮質部位包括言語運動中樞、言語聽覺中樞、視覺性言語中樞、書寫性言語中樞。

有意想象包括理想、空間、再造想象、創造想象。

幻想的特點是其內容和一個人的愿望相聯系、其內容指向于未來。

意識包括對外界事物的覺知、對自身內部狀態的覺知。

在快速眼動睡眠階段里，△波消失、出現類假于清醒狀態下的高低幅的腦電波、眼球開始上下左右快速移動、夢境開始出現。

夢的特點包括夢境的不連續性、夢境的不協調性、認知的不確定性。

注意的集中性是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對象上、表現在心理活動的緊張度和強度上。

在同一時間內意識能清楚地把握對象的數量叫注意的廣度、注意的范圍。

注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現象叫分心、注意的分散。

能夠分配注意的條件是所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的、所從事的活動不能在同一感覺道內完成、不能用同一種心理操作來完成、幾種活動之間應該有內在的聯系。

需要是對有機體內部不平衡狀態的反映、表現為有機體對內外環境條件的欲求。

社會需要包括求知、交往的需要。

可以激發動機的因素有需要、情緒、誘因。

動機和行為的關系表現為不同行為可以由不同的動機引起、不同行為可以由相同或相似的動機引起、同一行為可以由不同的動機引起、同一行為可以由相同的動機引起。

以人類的社會文化需要為基礎而產生的社會性動機包括交往動機、成就動機、權力動機、興趣和愛好。

興趣的品質包括興趣的廣度、效能、穩定性。

愛好是指向從事某種活動的興趣、和積極情感相聯系的、推動人努力學習和積極工作的有效動力。

在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是在種族和個體發展過程中早期出現的需要、力量強的需要、關系到個體生存的需要。

在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要是高層次的需要、得滿足有益于健康、長壽和精力旺盛。

情緒和情感是主體以一種主觀感受的形式進行反映的、是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映、有其外部表現形式、會引起一定的生理變化。

言語表情表現在說話的音調、說話的速度、說話的節奏上。

情緒和情感的區別表現在情緒是感情反映的過程；情感代表的是感情的內容。情緒適用于動物和人；情感只適用于人。情感比情緒具有更大的穩定性、深刻性和持久性。

情緒和情感的聯系表現在情緒和情感是同心理現象的兩個不同的方面；情緒代表的是感情反映的過程；情感代表的是感情的內容。情感通過情緒來表現。

情緒和情感具有適應、動機、組織、信號。

沙赫特的情緒理論叫情緒的認知理論、認為情緒是外界環境刺激、機體的生理變化和對外界環境刺激的認識過程三者相互作用的結果、認為認知在情緒產生中起決定作用。

情緒和情感的兩極性表現在情緒和情感的動力性、強度、緊張度、激動度上。

意志行動的特點是一種有目的的行動、一種受意識調節和支配的行動、通過克服困難和挫折表現出現的。

動機沖突的形式主要有雙趨式沖突、雙避式沖突、趨避式沖突、雙重趨避式沖突。

意志的品質有自覺性、果斷性、堅韌性、自制性。

和意志的自覺性品質相反的品質是武斷從事、受暗示性。

人格具有獨特性和整體性、穩定性和功能性、自然性和社會性的特性。

能力是和完成某種活動相聯系的個性心理特征、順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。

智力是人的認知能力、是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件、包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等、的支柱和核心是思維力。

能力和知識、技能的關系表現為能力是掌握知識和技能的前提、能力決定了掌握知識和技能的方向、速度和鞏固的程度、能力決定了掌握知識和技能所能達到的水平、在掌握知識和技能的過程中也會促進相應能力的發展。

素質包括一個人生來具有的感覺器官和運動器官、神系統的構造和機能的特點。

下列說法中正確的是遺傳決定了能力發展可能的范圍和限度，而環境決定了在遺傳決定的范圍內能力發展的具體進度；遺傳潛勢好的人，環境對他的能力的發展所能起到的作用比較大；遺傳潛勢差的人，環境對他的能力的發展所能起到的作用比較小。

氣質類型有體液說、體型說、血型說、激素說等學說。

氣質的特性表現在感受性和耐受性、反應的敏捷性和可塑性、情緒的興奮性、心理活動的指向性上。

氣質特性的感受性和耐受性一般表現為感受性強耐受性弱、感受性弱耐受性強。

氣質類型不決定一個人成就的大小、不決定一個人智力的高低、會影響對環境的適應和健康。

性格容易受社會歷史文化的影響、直接反映了一個人的道德風貌、更多體現了人格的社會屬性、是個體間人格差異的核心。

構成態度的基本因素是認知、情感、行為傾向性。

性格的各種特征并不是一成不變的機械組合、在不同的場合下會顯露出它們的不同側面。

弗洛伊德人格結構中的本我指的是人的原始的無意識本能，特別是性本能組成的能量系統；尋求直接的滿足，遵循快樂原則。

第三篇：心理學知識

[轉] 關于應用心理學

轉載自 賴荔綿轉載于2010年06月26日 23:39 閱讀(9)評論(2)分類： 個人日記 來源：QQ校友舉報

最近很多小朋友問我關于心理學的事，俺就直接在某處偷篇文章貼上給大家看啦~！孩子們圍觀吧~~

一、應用心理專業培養什么樣的人才

1、應用心理學專業培養目標

從心理學專業的整體發展來看，國內高校心理學系一般分三個專業方向：基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學。從近年來招生情況來看，報考應用心理學的學生明顯多于發展心理學和基礎心理學。

應用心理學專業的培養目標是具有創新精神和實踐能力的高級應用心理學專業人才。要求掌握扎實的心理學基礎理論、基本知識和基本技能、靈活的理論應用能力。應用心理學有幾個主要的培養方向，心理咨詢與測量、人力資源開發與人才測評、應用社會心理學等。

在我國，應用心理學目前主要以本科教育為主，不少學校已經建立了比較完善的本科生、研究生兩個層次的人才培養體系。

2、應用心理學專業主要學什么？

應用心理學專業的學生，根據培養方向的不同，課程設置也各有側重。

（1）綜合性、師范性院校

側重心理學的基礎理論，課程開設側重基礎理論和實際應用能力，如普通心理學、發展心理學、教育心理學、心理學研究方法、認知心理學、心理測量與統計、心理咨詢與輔導、人才測評與職業指導、個性心理學、心理咨詢、團體心理咨詢等。在專業方向方面，北京大學偏重于臨床咨詢、心里治療、企業管理、人力資源開發等方面，北師大則偏重心理咨詢與輔導、管理心理與人力資源等。

（2）理工科院校

除重視心理學的基本理論外，在人才培養目標方面，注重培養具有扎實的基本知識、良好的基本技能、受到心理學科學思維、科學實驗和應用技能訓練的應用心理學高級人才。畢業生主要從事現代化工業生產中人機系統設計評價、企事業單位管理中設計組織管理決策、心理咨詢等的研究與應用、比較側重專業特色課程的開設：心理學導論、工程心理學、實驗設計與統計、管理心理學、工業心理學、銷售心理學、工商管理心理學、人才測評、職業測評等，代表性院校如浙江大學。

（3）醫科院校

除重視心理學的基本理論外，醫科院校主要培養的是具有心理咨詢、心理治療研究技能的高級人才，比較側重心理學導論、神經生理學、生理心理學、個性心理學、團體心理咨詢、臨床心理學、實驗心理學、認知心理學、變態心理學等。

3、應用心理學畢業生能做什么？

畢業生在擇業時，不少心理專業的大學生往往認為自己的就業面比較窄，實際上，基礎心理學、發展與教育心理學相對來說存在著畢業生多、對口崗位少的特點，而應用心理學在就業方面就比較廣了。從這些年學生的分配情況看，應用心理學的就業領域主要有：

（1）可以進入大中專院校、社區從事心理健康教育和心理咨詢工作；

（2）可以到企業、醫院、司法部門從事商業心理、市場預測、心理治療、犯罪心理研究等方面的工作；

（3）進入各級企事業單位從事人事選拔、培訓、考核和激勵體系設計等工作；

（4）進入高校或研究機構進行應用心理方面的研究。

二、應用心理學主要就業行業、職位分析

1、應用心理學主要就業方向分析

（1）進學校當教師

大中專院校心理專業教師、心理健康教育與輔導教師、大學生政治輔導員、中小學心理健康教育教師、學生心理輔導員（班主任、學生工作）、教育機構科研工作者等。

進大學當教師，一般來說，研究生比較容易進，本科生相對較難；進小學做心理健康輔導和心理咨詢老師，以本科生為主，尤其是女生比男生更容易就業。

（2）到行政事業單位當公務員

心理背景大學生目前能夠進入的主要行政事業單位有公檢法系統和教育政府管理部門。一些特殊的行業對心理畢業生的需求比較大，如司法廳局、公安局以及勞教所、監獄等，還有各級教育行政和研究部門每年都有一定數量進人指標。

對于“鐵飯碗”的教師和政府公務員，相對來說就業的競爭也比較激烈，對畢業生的要求也比較高，學習好、學生干部、黨員、研究生等都是競爭中的硬指標。進政府當公務員的，每年的考試對應屆畢業生有一定的限制，而且名額有限。所以，也不容易。

（3）入伍進部隊

近些年，基層連隊、武警部隊從地方大學招收具有心理背景的大學生專門從事思想政治工作和軍人心理輔導工作等，這是大學生就業的一個新途徑。

對于應用心理學專業的大學生來說，進部隊從事戰士心理輔導或做思想政治工作，比較容易出成績，而且待遇也較高。武警系列中，消防部隊、邊檢、緝毒等對應用心理學專業的大學生有一定的需求。

（4）進企業

對于心理背景的大學生，企業的需求還是很大的。從銷售人員的培訓、客戶消費心理分析、產品設計的人性化分析，到從事與人力資源有關的人才測評、職業評估、員工心理素質培訓以及對承受心理高壓群體的釋壓訓練等，都需要專業的學過心理的人才來完成。都需要專業的學過心理的人才來完成。最近幾年，在一些高壓力的行業（如新聞、廣播電視、保險、銷售、銀行等），越來越多的企業開始關注對員工進行心理援助和心理輔導（即企業EAP項目）。這也為應用心理學專業的大學生提供了更多的就業機會和崗位。

（5）進社會專業服務機構

從事心理輔導、職業規劃、就業指導、家庭、婚姻指導、心理輔導（醫院、社區）等專門咨詢服務工作等。這些專業的服務機構，多數以私營公司或機構為主，對接受過專業咨詢技術培訓的應用心理學專業的大學生來說，從事這些專業的咨詢服務具有較大的就業競爭力。在中型以上的城市，這些機構能夠提供很多的就業機會和職位。

（6）自主創業

創建心理咨詢服務、心理培訓機構、社會調查專門機構等。開辦心理診所、心理咨詢服務中心、開辦心理教育培訓中心都是自主創業的主打項目。在上海、北京、珠江三角洲發達地區相對于內地，觀念比較新，創業環境更好一些，市場需求大一些。所以，私營為主的心理咨詢服務很有發展前景。相對于發達地區，內地自主創業目前比較集中的領域是心理教育培訓，如華夏心理學校、鄭州馮特心理學校等。

發達地區的心理咨詢的薪資還是很客觀的，但對心理咨詢師的要求也很高，所以收入很高的心理咨詢師并不多；心理培訓，基本上以心理咨詢師、公共營養師、育嬰師、家庭教育指導師為主，屬于大眾化創業項目，投入少，回報快，但前期投入和利潤低，市場需要一定時間的培育期。

在上述的六個就業方向中，進社會專業服務機構和企業的畢業生目前來講是最多的。

2、主要競爭專業分析

應用心理專業的畢業生，在求職擇業的過程中，會遇到一些相近專業的畢業生的競爭對手，對于應用心理專業的畢業生來說，主要的競爭專業主要有四個：教育學、臨床醫學、護理、人力資源管理等。

（1）教育學——在競爭教育咨詢、家庭教育指導和教育培訓等機構的職位時，雖然自身是心理學的背景，也學過一些教育學的課程，要想真正勝任教育培訓與教育咨詢方面的工作，教育學方面不扎實的理論基礎，將是自身最大的“硬傷”，所以在競爭中，教育學專業的畢業生就成為應聘教育咨詢與教育服務機構時自身最大的競爭對手。

（2）臨床醫學、護理——對于在醫院、社區所需要的心理保健咨詢、心理輔導、健康咨詢、康復心理咨詢、有醫學背景的畢業生就占了較大優勢。在這個領域的競爭，應用心理學專業的學生要盡量回避需要醫學方面知識的職位，要重點強調自己心理應用方面的能力。

（3）人力資源——應用心理學專業的學生如果從事人力資源管理和開發方面的工作，其最大的競爭對手是學人力資源專業的畢業生。如果從人力資源管理的角度對競聘的大學生進行選擇，一般情況下用人單位優先考慮學人力資源的。但在很多單位或組織的人力資源部里，都會招一些學心理的大學生，來完成人力資源專業畢業生做不好或無法勝任的工作，即主要是員工心理素質的培訓、人才測評和考核等，所以希望競聘人力資源管理和開發的應用心理學專業的畢業生一定要結合自己的專業優勢，考慮那些人力資源專業的競爭對手做不好的或無法來做的職位進行競爭。

特別提示：應用心理學專業的畢業生在進行職業定位時，一定要考慮到自己專業的競爭對手的優勢和自己的就業時的“硬傷“，只有將自己的專業優勢與自己競聘的崗位進行充分的匹配，才能更好地發揮自己的專業優勢，才有可能將劣勢變優勢，在競爭中獲勝。

三、應用心理學專業畢業生就業前景分析

前程無憂和智聯招聘兩大招聘網站，是中國最大的兩家專業招聘網站，通過對這兩大網站的數據分析，得出如下結論：

“前程無憂”和“智聯招聘”兩大招聘網站發布的職業分析在對2007年兩

大網站發布的職位信息的統計和分析后，得到下面的綜合分析結論：

1、專業服務（咨詢+人力資源）需求很大。

在過去的2007年中，筆者分析了2、5、8、11月的人才招聘熱門職位排行榜，從上面四個季度的招聘職位排行榜中，可以看到與應用心理學專業有關系的熱門職位有：咨詢、人力資源、房地產開發、廣告、互聯網/電子商務、快速消費等。

咨詢服務——主要是心理咨詢和教育咨詢。這兩個領域需求大量的專業咨詢人員，而目前人員缺口很大，所以就業前景很好。

人力資源——主要從事人才測評、員工職業心理問題輔導、員工素質培訓等。房地產開發——主要是從事房地產項目設計和規劃中的目標客戶的消費心理分析，以及對銷售人員進行心理方面的培訓。

廣告——主要從事客戶心理分析工作、廣告公司要發展，就必須有客戶，并不斷滿足客戶的需求。如何才能真正實現讓客戶滿意呢？就要經常了解客戶的心理需求，不斷完善和優化與客戶的關系。

互聯網/電子商務——主要從事網絡編輯、分析廣告客戶對網站的需求心理以及分析網民在網站點擊的習慣，瀏覽網頁的心理。

快速消費品消費——主要從事消費者購買心理分析，對比和分析本企業的產品在同類產品中的不同消費群體的選擇心理，為在不同區域建立銷售渠道和網絡進行地區性文化差異性的心理分析等。

結論：只要能真正學好應用心理學的基礎理論。學習將理論應用到具體實踐中去的思路和方法。應用心理學專業的就業面還是很廣的。

（1）適合應用心理學專業的的職業分析

（2）經過對兩大網站的統計數字和招聘職位需求分析，找到了一批適合應用心理學專業畢業生的職位，供應用心理學專業的畢業生參考。

心理咨詢方向——心理咨詢、心理測評、青少年團體訓練游戲治療。心理教育方向——大學、中小學心理健康教育、心理咨詢等方面的教師 智力開發與培訓方向——幼嬰兒智力開發、中小學生家庭教育指導、幼兒園英語潛能開發。

人力資源方向——人才測評、心理輔導、人力培訓專員、人力資源專員、招聘專員等。

職業咨詢與就業指導——職業指導、職業問題咨詢、職業生涯規劃等。心理與其他方面的交叉——電臺節目主持、網站、報社編輯、警察、職業軍人。

2、最具發展前景的行業、職位分析

（1）企業EAP項目

EAP直譯為員工幫助計劃。它是由企業為員工設置的一套系統、長期的福利與支持項目。通過裝業人員對組織診斷、建議和對員工及其直屬親人提供的專業指導、培訓和咨詢，旨在幫助員工解決家庭成員的各種心理和行為問題、提高員工在企業中的工作績效。

隨著我國經濟與國際經濟的接軌、企業在員工人力資源開發方面投入越來越大、關注員工、關心員工成為很多的企業留住人才的共識。這位在企業推廣EAP項目提供了廣闊的空間、推廣和實施企業EAP項目、則為應用心理學專業的學生提供了大量的就業機會。

企業EAP項目一般有多數由社會專門管理咨詢公司專業操作、也有企業人力

資源部具體實施。所以，應用心理學專業的畢業生可以加入社會專業的管理顧問公司、管理咨詢公司、也可以應聘倒企業人力資源部來組織、實施EAP項目。由于中國中小企業眾多、所以EAP項目的發展前景很好。

（2）專業的心理咨詢

隨著社會經濟的高速發展，職業人的工作節奏日趨加升，工作、生活、家庭壓力越來越大，這就為心理咨詢業務的開展培育了市場需求，社會上需要一大批專業的心理醫生和心理咨詢師。專業的心理醫生和心理咨詢師要接受專業教育和經常性的專業培訓才能勝任。應用心理專業畢業生如果有志于從事心理咨詢事業，就一定要做好長期學習、積累的思想準備，因為一個合格的心理咨詢師最少也要經過5-10年的不斷學習、經驗積累以及長期接受專業心理咨詢督導的指導。

（3）專業的自我探索技術的培訓和推廣

了解自己，對很多人來說都是一件非常難的事情。而專業的自我探索技術的培訓和推廣，可以為眾多希望真正了解自己的職業人提供專業的思路、方法的指導。幫助他們更清楚自己喜歡什么、適合做什么、能夠做什么以及最看重什么？

了解一個人，對其外在的行為、知識和技能，很容易就能看到和感覺到，但對一個人內在的價值觀、態度、性格、品質、內驅力、社會動機等的了解一般人是無法真正能清楚的。要想真正幫助職業人對內在的這些方面進行全面的了解，就需要心理專業背景的專業人員通過專業的自我探索技術幫助職業人實現對自己的真正了解。

（4）社區心理輔導、職業指導服務

為了建設和諧社會，我國對城市社區的建設力度越來越大，建立完善的社區服務體系就成為構建和諧社區的關鍵。而為社區居民提供不同層次需求的心理輔導、家庭教育指導、職業指導等方面的服務就顯的非常的重要。所以，隨著我國社會主義小康社會的不斷建立和發展，為社區居民提供專業的咨詢服務就需要大量的懂心理應用專業和懂教育的畢業生。

（5）團體咨詢專業人員

如何建立一支穩定的頗具凝聚力和團隊精神的企業員工隊伍？如何實現大學生一對多的職業規劃和就業指導？這兩個問題可以說是企業員工和大學生就業兩大領域的兩個難題。而解決這兩個難題的期中一種有效方法，就是借助團體咨詢的方式、方法、通過建立多個員工或大學生小團隊，通過團隊中全體成員的分享和心理場動力的推動，而最終起到對員工、大學生進行心理、職業、就業等多方面的有效指導。

由于企業員工和大學生都同屬于數量巨大的群體，對通過團體咨詢來解決自身問題的需求也是非常強烈的，所以，從事專業的團體咨詢指導，來解決職業人和大學生心理、職業發展等問題，應該說職業前景也是很好的。

作者簡介：

張威，鄭州大學職業生涯規劃知名學者，河南省素質教育資深專家，全球職業規劃師、河南省教育廳特聘職業生涯規劃培訓專家、中華英才網職業規劃特聘專家。從事大學生素質教育教學與研究12年，從事職業規劃、職業咨詢近6年，擅長解決大學生職業定位和職業人職業轉換等問題。

第四篇：基礎心理學

一、基礎心理學

著重于理論體系的建立和基本規律的探討。研究心理學理論體系的建立，是以正常成人的心理現象為研究對象，總結心理活動最普遍，最一般規律的心理學的基礎學科；

二、應用心理學 是心理學在各個領域中應用的學科。基礎心理學的內容

（一）認知 認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程； 它包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等心理過程。

（二）需要和動機

需要是人體內部的一種不平衡狀態，是對維持和發展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是推動人從事某種活動，并朝向一定目標前進的內部動力

（三）情緒、情感和意志

情緒和情感是伴隨認識和意志過程而產生的對外界事物的態度和內心的體驗 ； 是對客觀事物與主體需要之間關系的反映； 意志是人的思維決策見之于行動的心理過程

（四）能力、氣質和性格

?能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件；

?氣質是心理活動動力特征的總和，即表現在心理活動的速度、強度、穩定性和靈活性方面的人格特征；

?性格是表現在對事物的態度和習慣化了的行為方式上的人格特征。

（5）心理現象分為兩大類：心理過程和人格 ；

?認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經歷發生、發展和結束的不同階段，所以屬于心理過程；

?人格也稱個性，是指一個人區別于他人的，在不同環境中一貫表現出來的，相對穩定的，影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征。

第二單元

人的心理的本質: 心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。能動的反映,心理是客觀現實的反映,主觀的反映

最原始動物是單細胞動物，變形蟲感應性；無脊椎動物，蚯蚓感覺；脊椎動物，貓狗知覺；靈長類動物，猩猩猴子思維萌芽；人類，思維階段

心理學史上劃時代的事件

1879年馮特

萊比錫大學

建立心理學實驗室

科學心理學誕生的標志 第三單元

心理學發展簡史

一、科學心理學的建立

19世紀以前，心理學一直隸屬于哲學的范疇； 19世紀中葉，由于對心理現象的研究引進了實驗的方法，才使心理學成為一門實證的科學，并最終從哲學中分化出來成為一門獨立的科學；馮特 是現代心理學的創始人。

?

二、學派的紛爭

?1.構造心理學派代表人：馮特、鐵欽納

?主張心理學應該采用實驗內省的方法，分析意識的內容，并找出意識的組成部分（如感覺、知覺、思維、情感等），以及它們如何連結成各種復雜心理過程的規律。他們用所謂內省的方法研究心理現象，想找出構成人的心理的基本元素，人們稱其為構造心理學派。?2機能主義心理學代表人：杜威，詹姆士

?主張意識是一個連續整體，重視心理學的實際應用

?3.行為主義學派代表人：華生 這一學派認為，構造主義研究人的意識，而意識是看不見、摸不著的。研究意識很難使心理學成為一門科學。因而他主張心理學要拋開意識，徑直去研究行為。這一學派的觀點也是一種典型的環境決定論的觀點。

?4.格式塔心理學派代表人：魏特海墨等 認為整體大于部分的相加，因而反對把心理現象分解為元素，主張從整體上來研究心理現象，建立了完形心理學，或叫格式塔心理學派。?5.精神分析學派代表：弗洛伊德

?弗洛伊德認為，人的行為源于本能和原始的沖動，特別是性沖動。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識中，就會導致精神疾病。把壓抑到潛意識中的體驗和情緒挖掘出來，加以舒發，就能獲得治療的效果。

?弗洛伊德還把人的心理結構分為三個層次：本我、自我、超我。

三、當代心理學研究的主要取向 ?

（一）人本主義心理學

?以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內在價值的認識；

?認為人有自我的純主觀意識，有自我實現的需要；

?人本主義重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能。?

（二）認知心理學

?它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認知活動；

?認知心理學和計算機科學的結合，開辟了人工智能的新領域。?

（三）生理心理學

四、研究心理現象的三原則

（一）客觀性原則

（二）辯證發展原則

（三）理論聯系實際的原則

五、心理學研究的四方法

（一）觀察法

（二）調查法 ：訪談法； 問卷法。

（三）個案法

（四）實驗法

心理活動的生理基礎

?神經元是神經系統的基本結構單位和功能單位。?神經元由細胞體、樹突和軸突三部分組成；

?神經元的功能：神經元有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能；

?神經元的分類：神經元分為感覺神經元、運動神經元和中間神經元（聯絡神經元）三種。

?神經系統由外周神經系統和中樞神經系統兩部分組成。

?外周神經系統包括由12對腦神經和31對脊神經組成的軀體神經系統及自主神經系統； 根據自主神經的中樞部位和形態特點，可將其分為交感神經和副交感神經。?大量的神經細胞集中的地方稱作神經中樞；

?中樞神經系統包括脊髓和大腦； ?腦 由腦干、間腦、小腦和端腦（大腦）構成；

?腦干

包括延腦、腦橋和中腦三部分。是腦的最古老的部位。腦干網狀結構是調節睡眠和覺醒的神經結構。?間腦

由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞。?小腦

功能是保持身體平衡

?端腦

（大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個半球。?大腦兩半球的解剖結構基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種不對稱性叫做―單側化‖；

?羅杰 斯佩里“割裂腦”實驗證明：慣用右手的人，左半球言語功能占優勢，和言語有關的，像概念形成、邏輯推理、數學運算這些活動，左半球也占優勢；

右半球是空間知覺和形象思維，像音樂、美術能力，情緒的表達和識別能力等占優勢。

?大腦皮質的不同區域有不同的機能：顳葉以聽覺功能為主；枕葉以視覺功能為主；頂葉以軀體感覺功能為主；額葉以軀體運動功能為主。

高級神經活動的反射學說

?巴甫洛夫

通過對動物和人的反射活動的實驗研究，發現了許多神經系統高級部位機能活動規律，創立了高級神經活動學說。

?

（一）興奮和抑制

?巴甫洛夫認為神經活動的基本過程是興奮和抑制；

?

（二）反射、反射弧和反饋

?反射是有機體在神經系統的參與下，對內外環境刺激做出的規律性回答；

?實現反射活動的神經通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經、反射中樞、傳出神經和效應器五個部分組成；

?反饋是指反射活動的結果又返回傳到神經中樞，使神經中樞及時獲得效應器活動的信息，從而更有效地調節效應器活動的過程。?

（三）無條件反射和條件反射

巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。高級神經活動的基本規律

（一）條件反射的抑制（外抑制，超限抑制或保護抑制，消退抑制，分化抑制）

（二）擴散和集中

（三）相互誘導

正誘導，負誘導，同時性/相繼性誘導

（四）動力定型 人的習慣的生理基礎

第三節

感覺和知覺

一、感覺的特征：直接性、個別性 感覺的種類

外部感覺是由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）；

內部感覺是由身體內部來的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺）。

?感覺現象：感覺適應，感覺后像，感覺對比，聯覺

?視覺的適宜刺激是波長在380納米~780納米(nm)之間的電磁波； ?椎體細胞，明視覺：桿體細胞，暗視覺 ?顏色特征：色調，明度，飽和度

?色覺異常 色弱，部分色弱，全色盲

?聽覺的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動 言語的聲音：1000Hz～4000Hz 聽覺的特性：音調，響度，音色

?皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺

知 覺（直接性、整體性）

基本特性：整體性 選擇性 恒常性 理解性

一、空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度，遠近，立體知覺）和方位知覺；

?雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠輻合角越小

?雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。

二、時間知覺

三、運動知覺

有時物體在空間中并沒有發生位移，卻被知覺為運動，這種現象叫做似動現象，又叫動景現象，Φ現象。

四、錯覺

種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。第四節

記憶

1.記憶是過去的經驗在頭腦中的反映；

記憶的種類

?形象記憶：對感知過的事物形象的記憶；

情景記憶：對親身經歷過的，有時間、地點、人物和情節 的事件的記憶；

?情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶；

語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶；

?動作記憶：對身體的運動狀態和動作技能的記憶。記憶的三個過程

?識記、保持、回憶或再認

?知識經驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持； 從大腦中提取知識經驗的過程叫回憶，又叫再現；

?識記過的材料不能回憶，但在它重現時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認；

表象

一、表象的定義

?表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程，在頭腦中所出現的事物的形象也可叫表象。

表象的四特征：

直觀形象性； 片段不穩定性； 可操作性； 概括性 表象的三作用：積累感性知識；為想像提供素材；從感知向思維過渡的橋梁

一、思維的定義和特征 間接性

概括性

二、思維的智力操作過程

（一）分析與綜合（二）抽象與概括

思維的種類

一、動作思維、形象思維和抽象思維

二、輻合思維和發散思維

三、再造性思維和創造性思維

影響問題解決的因素

遷移；原型啟發；定勢。言語活動的中樞機制

?

（一）言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥；說話遲鈍，聽懂，能寫能認，說話不連貫

?

（二）言語聽覺中樞：發生的失語癥叫接受性失語癥； 能聽到聲音不辨語音，不理解字詞 ?

（三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥； 能看到不理解 ?

（四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。不能寫字，畫畫

想象的種類

（一）無意想象 夢是無意想象的一種極端的例子。

（二）有意想象 有意想象又分為創造想象、再造想象和幻想。注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中；注意不是一種心理過程

注意的種類

（一）不隨意（無意）注意：沒有預定目的，不需要意志努力就能維持的注

意，又叫無意注意；

（二）隨意注意（有意）：有預定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。它是在無意注意的基礎上發展起來的，是人所特有的一種心理現象；

（三）有意注意和無意注意可以相互轉化

?注意廣度，又叫注意范圍5—9個項目

注意的穩定性、注意的起伏、注意的動搖，注意的分散、注意的分心 ?注意轉移

注意分配

需

要

自然需要與社會需要

物質需要與精神需要 動

機

?

動機：激發個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力。?激發動機的因素

內驅力、誘因、需要、情緒 動機的種類

?1．生理性動機和社會性動機（興趣愛好）2．有意識動機和無意識動機

?定勢：人的心理活動的預先準備狀態。?3．內在動機和外在動機 需要層次理論

?馬斯洛把人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實現需要。需要的這五個層次，是一個由低到高逐級形成并逐級得以滿足的；

?層次越低的需要出現的越早，關系到生存，因而又叫缺失性需要 ；

層次越高的需要出現的越晚，有益于健康、長壽和精力的旺盛，所以這些需要又叫生長需要。

一、情緒、情感的定義

?情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關系；

三、情緒、情感的功能

（一）適應功能

（二）動機功能

（三）組織功能

（四）信號功能

情緒、情感變化的維度及兩極性

一、情緒、情感的兩極性

這種度量可以從動力性、激動度、強度和緊張度這幾方面來進行；

二、情緒情感變化的維度

（一）情緒情感的動力性有增力和減力的兩極

（二）激動度有激動和平靜的兩極

（三）強度有強和弱的兩極

（四）緊張度有緊張和輕松的兩極

第四單元

情緒、情感的種類

一、基本情緒和復合情緒

?基本情緒的種類各家有不同的分法，近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒；

二、情緒的狀態：心境、激情和應激

三、人的高級情感：道德感、美感和理智感 意志行動的基本階段

（一）準備階段

?動機沖突一般有四種形式

1．雙趨式沖突；2．雙避式沖突；3．趨避式沖突；4．雙重 趨避式沖突

?

（二）執行決定階段

意志品質

（一）意志的自覺性（受暗示性、武斷從事）

（二）意志的果斷性（優柔寡斷、鹵莽草率）

（三）意志的堅韌性（退縮、動搖、執拗、固執）

（四）意志的自制性（任性、怯懦）第九節

人格

人格的特性

（一）獨特性

（二）整體性

（三）穩定性

（四）功能性

（五）自然性和社會性的統一

三、人格的結構

人格包含的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個方面，前者是指人格的動力，后者是指個體之間的差異；

需要和動機是人格的動力，它表現了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。人格的傾向決定著人對現實的態度，決定著人對認識對象的趨向和選擇；

人格的心理特征包括人的能力、氣質和性格。第二單元

能力

能力的分類 按照能力發展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。按能力的結構可把能力分為一般能力和特殊能力。按先天稟賦和社會文化因素，液體能力和晶體能力 按能力所涉及的領域來劃分，可把能力分為認知能力、操作能力和社會交往能。

按創造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創造能力。能力發展的個體差異

能力發展水平的差異，能力類型的差異，能力發展早晚的差異

二、能力結構理論

（一）斯皮爾曼的二因素論（普通因素和特殊因素）

（二）塞斯頓的群因素理論

（三）吉爾福特的智力結構理論（智力的三個維量：內容、操作、產品）

四、影響能力發展的因素

（一）遺傳的因素

（二）環境和教育的因素 營養、家庭、學校、社會 氣質

氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面動力性質的心理特征。相當于平常所說的脾氣、秉性或性情。氣質類型學說

體液說：希波克拉底提出，人體內有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁； 體型說；血型說； 激素說 巴甫洛夫高級神經活動類型學說

基本過程：興奮、抑制

基本特性：強度、平衡性、靈活性。高級神經活動類型：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型。

?氣質的特性：感受性和耐受性、反應的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性

?氣質類型的外在表現：膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質

如何看待氣質類型

1、氣質的穩定性與可塑性；

2、氣質類型沒有好壞之分；

3、氣質類型不決定一個人成就高低，但能影響工作效率；

4、氣質類型影響性格特征形成的難易；

5、氣質類型影響對環境的適應和健康。性格

?性格的結構 性格的態度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征

一、人格結構的動力理論—— 弗洛伊德的人格結構理論

把人格結構分為三個層次，即本我、自我、超我； 本我位于人格結構的最底層，遵循快樂原則； 自我位于人格結構的中間層次，遵循現實性原則； 超我位于人格結構的最高層次，遵循道德原則。

二、人格結構的類型理論——容格的內-外向人格類型理論

三、人格特質理論—— 奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特質理論和人格五因素模型

（一）奧爾波特的特質論 奧爾波特把人格特質分為兩類，即共同特質和個人特質； 個人特質分為三類，即首要特質、中心特質和次要特質。

（二）卡特爾的人格特質理論

卡特爾認為，在構成人格的特質中包括共同特質和個別特質；根源特質； 卡特爾找出了16種相互獨立的根源特質，并椐此編制了―16種人格因素調查表‖。

（三）艾森克的人格結構維度理論

艾森克把許多人格特質歸結到幾個基本的維度或類型上 ：內外傾E、神經質N、精神質 P；

卡特爾還把人格特質分為表面特質和

第五篇：《基礎心理學》讀書筆記

《基礎心理學》讀書筆記

1、心理學：是研究心理現象的一門科學，主要研究個體心理的，包括認知、情緒和動機、能力和人格。也研究團體和社會心理。

2、心理學的研究對象是什么？人的心理現象包括哪些方面？

a.心理學主要研究心理想象的一門科學，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。

b.人的個體心理現象的三個重要方面：認知、情緒和動機、能力和人格。

3、心理與行為、意識與無意識的關系是什么？

a.心理與行為：行為是有機體的反應系統。它有一系列反應動作和活動構成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯系。行為總是在一定的刺激下產生的，而 且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現出來。心理學研究的一條基本法 則就是通過外部行為推測內部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。

b.意識與無意識：人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構成的一種豐富而穩定的內在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內部資源。人不僅能意識 到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無 意識現象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調節和控制的心理現象。如，人在夢境中產生的心理現象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配 下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。

4、心理學要研究哪些問題？

人的心理現象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：1，心理過程；2，心理結構；3，心理的腦機制；4，心理現象的發生與發展；5，心理與環境。

5、心理學的研究類型？

心理學的研究類型有：因果研究、相關研究、個案研究。

6、研究心理學的意義？

科學的預測現象，有效的控制現象和從不同方面提高人的生活質量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義：

a.理論意義：科學正確的解釋心理現象，對于我們破除迷信，形成科學的世

界觀和人生觀具有重要的意義。

b.實踐意義：通過科學的認識心理現象，我們在實踐中就可以引導人的心理

健康的發展，并且可以運用心理的規律去預測和控制心理現象，指導不同領域的實踐。

7、心理學有哪些主要的學科分支？

普通心理學；生理心理學和心理生理學；發展心理學；教育心理學；醫學心理學；工程心理學；社會心理學。

8、為什么說心理學是一門中間學科？

學科分類中通常分為自然科學和社會科學兩大部類。心理學要研究心理現象的物質本體，及心理的神經生物學基礎。在這個意義上，心理學的研究目標和手段都和自然科學一樣，因而具有自然科學的性質。

人又是社會的實體，人的心理的發生離不開社會環境的影響，此外心理學還研究團體心理和社會心理，這些心理現象更是社會生活的產物。在這個意義上，心理學的研究又具有社會科學的性質。

總之，心理學既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質。所以心理學處在中間位置，因而叫做中間科學或者邊緣科學。

9、心理學有哪些研究方法，這些方法的特點是什么？

a、觀察法。在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和發展的規律性。觀察法一般在下列情況下采用

b、心理測驗法。是指用一套預先經過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。

c、實驗法。

d、個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

10、現代心理學的歷史背景事件：

1、歷史上第一部論述各種心理現象的著作是亞里士多德的【論靈魂】。

2、唯理論－著名代表是法國哲學家讓內?笛卡兒。

3、經驗主義起源于英國哲學家霍布斯（經驗主義先驅）和洛克（奠基人）。

4、英國經驗主義形成聯想主義，代表人物是詹姆士?穆勒、約翰?穆勒、培因。

5、近代哲學思潮為西方現代心理學的誕生提供了理論基礎，實驗生理學是現代心理學實驗方法的直接來源。

6、1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究。在心理學史上，人們把這看成是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發展道路的標志。

11、現代心理學的主要研究取向？

1、生理心理學的研究

2、行為主義研究

3、心理分析研究

4、認知心理學的研究－－瑞士心理學家皮亞杰。

5、人本主義心理學的研究

13、中國心理學的發展？

1、中國現代心理學的開創始于1917年，標志就是北京大學首次建立了心理學實驗室。

2、1920年，南京高師（東南大學）建立中國第一個心理學系。

3、1921年，中華心理學會在南京成立。

4、1980年，中國心理學會被正式接納加入世界心理學聯合會。