第一篇：三、1期末考試成績分析

三年級一班期末成績分析

本次期末測試對于三年級小孩來說并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長的積極配合支持，孩子們也取得了較為滿意的成績，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析：

一、本次書面試卷特點(diǎn)

本次期終測試試卷主要分四大部分：

一、聽力測試，二、積累運(yùn)用，三、閱讀與理解，四、習(xí)作與表達(dá)。其中，聽力測試考察了學(xué)生對課內(nèi)詞匯的掌握以及做題中的快速應(yīng)變能力；積累運(yùn)用主要考察課內(nèi)知識運(yùn)用，大部分同學(xué)失分較少；閱讀與理解中兩篇均為課外閱讀，全面考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用與整合能力；習(xí)作部分作文要求是寫母愛/父愛，大部分同學(xué)作文都寫的不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)書寫較差，字?jǐn)?shù)不夠，導(dǎo)致失分較多。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。試卷共分四大部分：分別為聽力測試；積累與運(yùn)用；閱讀與理解；習(xí)作與表達(dá)試卷，難易程度基本適中。

二、考試情況分析

我們班共65人，學(xué)生總體性格比較活潑開朗，也就是說聰明的學(xué)生有很多，但是也有很多學(xué)生就是不愛學(xué)習(xí)，課堂聽課效率低，導(dǎo)致兩極分化很嚴(yán)重。這次期中考試，就表現(xiàn)的很明顯。優(yōu)秀的學(xué)生不少，不及格的也不少。本次考試優(yōu)秀52，良好的 7，及格 2人，不及格 4人，其中2人從才華學(xué)校轉(zhuǎn)入，不及格不在有效名單之內(nèi)。從數(shù)據(jù)可以看出，我們班學(xué)生考A、B的人數(shù)都很多，考C的人數(shù)很少，但是考D的人數(shù)多，兩極分化的明顯性一目了然，讓老師很是頭痛。本次考試優(yōu)秀率為 80%，及格率為96.92%?？糄的人太多，拉低了及格率，需要加大此類學(xué)生的輔導(dǎo)力度，重視對差生的培養(yǎng)。

三、答題分析

（一）聽力測試

聽力是這次考試剛剛增加的內(nèi)容，雖然臨考試前，已對學(xué)生進(jìn)行過訓(xùn)練，但學(xué)生聽聽力，做筆記的習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成，常常聽力放過去，學(xué)生還在發(fā)愣，加之有些學(xué)生不認(rèn)真聽，導(dǎo)致失分較多，對學(xué)生也是很好的教訓(xùn)。

（二）積累與運(yùn)用

1、看拼音，寫詞語

這道題失分率還是很低的，個(gè)別同學(xué)錯(cuò)在了書寫不規(guī)范上，雖然課堂上我一再強(qiáng)調(diào)書寫，也聽寫了很多次但是很多同學(xué)偏偏就是不注意，導(dǎo)致失分。2.選擇正確的答案

這題學(xué)生主要分不清嫉妒的嫉讀音是二聲還是四聲。其他錯(cuò)誤都是粗心造成。

3、照樣子填一填。這一題學(xué)生出錯(cuò)不是很多，因?yàn)檎n上進(jìn)行了很多次類似的練習(xí)，看來多做題還是有好處的。

4、按課文內(nèi)容填空。

這個(gè)課文內(nèi)容不類似于以前的題型，只要會(huì)背直接補(bǔ)充空白，這道題稍微拐了一下彎，有的是根據(jù)意思補(bǔ)充詩句，有的是根據(jù)對課文理解，補(bǔ)充相關(guān)知識脈絡(luò)，稍動(dòng)腦子的題，學(xué)生都沒信心答好。很多學(xué)生離提，不能抓住題意中的關(guān)鍵詞進(jìn)行思考延伸。

（三）閱讀與理解

本次考試，閱讀理解一共是兩篇，與平時(shí)試卷不太一樣。一般學(xué)生閱讀理解多少都會(huì)失分，他讀不細(xì)致?？荚囈豢词莾善?，很緊張，后面還有作文草草就把題做了，課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是: ⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;⑵識字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

（四）綜合能力

這次作文較期中考試簡單了很多，題干干擾項(xiàng)少，學(xué)生跑題的少因而得分高，但是仍不排除個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生這次作文題目沒有取號，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，但凡作文扣5分以上，想要考優(yōu)秀就難得多，所以還是要加強(qiáng)孩子閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第二篇：地理期末考試成績分析1

高二地理期中考試分析

一、對試卷的評價(jià)

本次期中地理試卷共40個(gè)小題，100分。試題分兩部分：第一部分為選擇題，共40小題，60分。第二部分為綜合題，共3小題，40分。

1、本次測試試題素材的選用和情景的創(chuàng)設(shè)能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容；以問題為中心，突出考查了考生對基礎(chǔ)主干知識的整體、綜合把握程度；突出考查了考生綜合分析問題、解決問題的能力；突出了地理學(xué)科特色―――地理圖表的考查。

2、本次測試重點(diǎn)診斷學(xué)生地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的現(xiàn)實(shí)水平，為學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)建立一個(gè)參照的平臺，找出差距，明確進(jìn)一步提升的方向。

3、本次測試試題整體難度適當(dāng)。在試卷的命制與答案的設(shè)計(jì)過程中強(qiáng)調(diào)依據(jù)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》和現(xiàn)行教材，命題充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與水平。

二、問題分析

此次考試學(xué)生失分較多的原因，經(jīng)過認(rèn)真的思考，總結(jié)起來主要是以下幾各方面造成的：

1、平時(shí)在上課中教師缺少認(rèn)真分析學(xué)生，只注意教材內(nèi)容，注意進(jìn)度，并沒有分析學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。在教輔資料的使用上，學(xué)生完成得較差，缺乏獨(dú)立思考完成。

2、在上課過程中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生只是一味的完成教輔，對于課本知識的掌握沒有興趣，并不配合老師的教學(xué)，課下通過與這些同學(xué)溝通，發(fā)現(xiàn)主要是他們學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，又不愿意付出辛苦，得過且過。

3、這次考試中學(xué)生對于綜合題的答題也暴露了教學(xué)中的一些問題，學(xué)習(xí)和做題中缺乏總結(jié)，只是落實(shí)不夠。造成學(xué)生不會(huì)答綜合題，這與我們在設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題時(shí)，綜合題過少，以及缺少方法總結(jié)欄目有關(guān)，這樣久而久之學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力的提高受到了限制。

4、對于學(xué)過的知識沒有及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行鞏固，一味的趕進(jìn)度，造成基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、不熟練，平時(shí)對學(xué)生的讀圖、識圖、析圖能力的培養(yǎng)力度不夠強(qiáng)，沒有從學(xué)生的長遠(yuǎn)利益角度出發(fā)。也是這次考試失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

為了改進(jìn)教學(xué)，準(zhǔn)備從以下方面入手進(jìn)行改進(jìn)：

1、備課時(shí)時(shí)，增加情景設(shè)置，盡量選取學(xué)生身邊的、有興趣的例子進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)移他們的其他興趣，盡量讓學(xué)生全身心地投入到課堂，對必要的知識做好鏈接。多選取一些有代表性的綜合題，讓學(xué)生在高二就多接觸一些高考試題，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)總結(jié)答題技巧，經(jīng)常鍛煉，就會(huì)有成效。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好歸納總結(jié)。繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對選擇題的訓(xùn)練力度和強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生既要勤學(xué)又要好問，及時(shí)解決疑難問題。

3、繼續(xù)做好集體教研，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來對課本加以處理，不斷豐富教法，要改進(jìn)教學(xué)方式。充分發(fā)揮 “師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”，把學(xué)生的集體智慧充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

4、在平時(shí)的訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范。訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，要訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、規(guī)范的地理學(xué)科語言去表述。本次測試反映出不少學(xué)生答題沒有針對性，缺乏關(guān)鍵詞，或者語言不簡潔，往往答了很多內(nèi)容實(shí)際上只答了一個(gè)方面，甚至還有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。所以在以后的教學(xué)中，要十分重視訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化的答題與書寫。

5、在課堂教學(xué)中要做到夯實(shí)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，對知識點(diǎn)逐點(diǎn)過關(guān)工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，這是進(jìn)一步提升能力的基礎(chǔ)。

6、在課堂教學(xué)中要強(qiáng)化圖表教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖、析圖能力，從資料中獲取信息的能力。本次測試中反映了學(xué)生這方面能力比較的薄弱，學(xué)生失分較多。在以后的教學(xué)中，這方面要加強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理圖像、背景資料中能正確獲取信息，處理信息，并進(jìn)一步能準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)到題目的答案中。

2012年4月14日

第三篇：期末考試成績分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績分析

一、歷史學(xué)科成績分析

（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會(huì)的門檻”、“近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩”、“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個(gè)單元及九年級下冊“動(dòng)蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個(gè)單元的內(nèi)容。

3、總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教材，知識點(diǎn)突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學(xué)生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準(zhǔn)，忽略某些限制性詞語，不仔細(xì)理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學(xué)忽略了“就在1689年秋天”這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)間提示，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對的不到1/3。

（3）對第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺得十分簡單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時(shí)，存在語言不規(guī)范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來哪些啟迪？”學(xué)生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準(zhǔn)，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語儲(chǔ)備不夠、文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個(gè)人成績分析

初三3、4、5、6、7、8班學(xué)生層次不一，程度不同。本次考試有些同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級學(xué)生的具體成績，我覺得整改措施應(yīng)該包括：

1、緊抓教材不放松，對于基礎(chǔ)知識要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，從容應(yīng)對各類題目，確保考試實(shí)效。

2、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重因材施教，對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行必要的個(gè)性化輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點(diǎn)，重視歷史學(xué)科語言的運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強(qiáng)第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。

總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實(shí)效。

第四篇：期末考試成績分析總結(jié)

期末考試成績分析總結(jié)

對于本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：

首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽老師講課，說話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績不能大面積顯著提高。

其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對學(xué)生的提問面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長。

在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到以上幾個(gè)方面爭取下一次考試取得更好的成績。

第五篇：四年級期末考試成績分析

四年級期末考試成績分析

一、試題分析

本次試題主要考察四年級學(xué)生對下四年級上冊的英語語言知識技能和運(yùn)用的掌握情況。本試卷包含了兩大版塊:聽力部分，筆試部分。聽力部分這部分包括四大題。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計(jì)10分。主要考察了學(xué)生對相似單詞的掌握情況。第二大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片的序號寫在括號內(nèi)，主要考察了學(xué)生對本冊重點(diǎn)句型的內(nèi)容的掌握情況，總共5小題，總計(jì)10分。第三大題是根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷對錯(cuò)，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對本冊重點(diǎn)對話及重點(diǎn)單詞的理解情況。第四大題是聽錄音給句子排序，共五小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對本冊重點(diǎn)交際對話的理解情況。筆試部分六十分，這部分包括六大題。第一大題是單項(xiàng)選擇，共10小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生的語言運(yùn)用知識，部分小題還設(shè)及到了語法題。第二大題是找出句句相匹配的答語，共5小題，計(jì)10分，主要考察學(xué)生對本冊書上情景對話與交際用語理解情況。第三大題是選詞填空，共5小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對單詞以及固定短語的掌握情況。第四大題是，連詞成句。主要考察學(xué)生對重點(diǎn)句型的熟知度以及對構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的掌握度。總共5小題，總計(jì)10分。第五大題是看情景對話，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。第六部分是閱讀理解，根據(jù)課文內(nèi)容

判斷正誤，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，總共5小題，總計(jì)10分。本次考試有如下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機(jī)械的知識進(jìn)行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中聽力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，本次試題能從課標(biāo)的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語言教學(xué)的特點(diǎn)，形式相對簡單但能較真實(shí)反映出學(xué)生的已有知識水平及教師在教學(xué)上的一些問題。

二、成績統(tǒng)計(jì)與分析，1、成績統(tǒng)計(jì): 四年級一班 考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，及格率80.95%，總分2819分，平均分67.12.優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率21.43%。四年級二班 考試人數(shù)37人，及格人數(shù)32人，及格率86.49%，總分2444，平均分66.05，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率18.92%。

2、試卷的難度和區(qū)分度

（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級上冊的主要知識點(diǎn)，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該來說，整張?jiān)嚲黼y度不太大，題型也相對較簡單。

（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析 聽力部分

1、聽單詞選單詞.這一題主要考核學(xué)生對相似單詞的聽和認(rèn)讀掌握情況。從整體上來看，學(xué)生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這也看出學(xué)生對單詞的認(rèn)讀掌握情況比較扎實(shí)。

2、根據(jù)所聽內(nèi)容，把正確圖片序號寫在括號內(nèi)。這類型的題由于學(xué)生經(jīng)常在訓(xùn)練，所以從整體情況來看，學(xué)生的答題情況比較好，幾乎全部學(xué)生都做對了，這也反映出學(xué)生平時(shí)對重點(diǎn)句型的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)。

3、根據(jù)所聽內(nèi)容判斷對錯(cuò),這一題主要考察學(xué)生對句子的聽認(rèn)讀能力的掌握情況，從做題情況上來看，學(xué)生做得不夠理想，錯(cuò)誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對運(yùn)動(dòng)名稱的短語有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯(cuò)誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。

4、錄音給句子排序。這一題主要考察學(xué)生對本冊主要重點(diǎn)句子的掌握以及認(rèn)讀的能力情況。從整體來看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達(dá)到百分之八十。筆試部分：

1、單項(xiàng)選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語言運(yùn)用和部分小語法知識，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過讀句子，做出正確選項(xiàng)。2，語法知識掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語法知識，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，盡管這個(gè)句型我在上新課的時(shí)候不僅一次的講過，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a book.這個(gè)短語，沒有對句子進(jìn)行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動(dòng)詞的用法，這個(gè)在上課的時(shí)候也稍稍提過，情態(tài)動(dòng)詞的特點(diǎn)不隨主語的變化而變化，而且情態(tài)動(dòng)詞后跟動(dòng)詞原形，但是由于考試前復(fù)習(xí)時(shí)間也少，把這個(gè)知識點(diǎn)忽略了，造成學(xué)生與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)弄混了。第三題是考查一般將來時(shí)的考法，be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)，但

學(xué)生還是會(huì)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)搞混，可能是因?yàn)楸緝灾鞋F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上了兩個(gè)模塊，而且上的時(shí)候句型練得過多，導(dǎo)致學(xué)生見到動(dòng)詞play,read,run,go等動(dòng)詞后加-ing.第四小題，考察了情景對話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個(gè)句子當(dāng)成一般疑問句直接用Yes獲No來回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個(gè)知識點(diǎn)對學(xué)生也是個(gè)盲點(diǎn)，我在授課的時(shí)候也提過，但沒作為重點(diǎn)講解，所以學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)大。第十小題中，學(xué)生習(xí)慣性的選擇了A.I.沒有注意人稱的代換。

2、找出與問句相匹配的答語。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學(xué)生掌握的不好。

3、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

4、連詞成句。這種題型對于四年級同學(xué)來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。

5、情景對話。這道題屬于基礎(chǔ)題型。考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過一次，但是學(xué)生就是不記。

6、第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對于學(xué)上來說，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺得是由于對于細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。三． 對今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的書寫。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。