第一篇：高一語文《沁園春》學案

《沁園春長沙》學案

第一課時

學習目標：

1、了解詞的有關知識。

2、通知課文，積累生字、詞、成語。

3、反復誦讀課文，抓住關鍵詞語，理清思路。情景設置

“沁園春”這個詞牌都分上下兩闋，每闋的句數、字數都有規定，所謂“詞有定闋，闋有定句，句有定字”。從《沁園春·雪》中我們可以感受到毛澤東詩詞豪放的風格、磅礴的氣勢。今天我們將要學習的《沁園春·長沙》會給你留下更加深刻的印象。讓我們一起來學習毛澤東主席凝練鏗鏘、極富表現力的語言，同時感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷，領會詩歌深遠優美的意境。

自主學習：

1、簡介詞的知識: 詞,是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，這種文學樣式興起于（），形成于（），盛行于（），是一種配樂歌唱的詩。

每首詞都遵循一種格式，叫（）。詞牌決定了這首詞的字數、句數、平仄聲韻。例如：水調歌頭、卜算子、天凈沙、念奴嬌、菩薩蠻、破陣子……。詞的標題和詞牌有著嚴格的區別，（）是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。一首詞可以沒有標題，但一定要有詞牌。別稱：因為詞的句子長短不一，又稱（）（）（）分類：詞按其篇幅的長短，可以跟分為（）（）（）三種。

按其風格的不同，分為（）和（）兩種，宋代蘇軾和柳永分別是這兩派的代表。

今天我們學習的課文《沁園春.長沙》“沁園春”是（）,“長沙”是（）。

2、聽錄音，整體感知,積累字詞 疏通文意

舸（）寥廓（）崢嶸（）遒（）遏（）沁()侶 風華正茂： 指點江山： 揮斥方遒 糞土當年萬戶侯 中流擊水

3、反復誦讀，抓關鍵詞,理清思路

《長沙》是一首記游之作,它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。

1、①默讀圈點,找出塑造“我”的形象的關鍵動詞。

根據關鍵詞，用四字概括這首詞描繪的四幅畫面： 例：立（獨立寒秋圖）

（圖）（圖）（圖）

2、賞析“獨立寒秋圖”，開頭：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句在詞中有什么作用？語序上有什么特點？

教師點撥

學習目標：

1、感受青年時代毛澤東高遠的志向和豪邁的情懷

2、理解本文的主旨 情景創設

如果拍一部反映青年毛澤東的故事的電影，以本詞中哪個詞或句子命名最好，為什么？

熱播的電視劇《恰同學少年》。大家齊讀《恰同學少年》片尾曲：

美哉瀟湘偉少年，踏浪湘江競風流。名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風流。感受偉人青年時期的的豪情壯志。

合作探究

1、詞的上闋提出了什么問題？下闋是如何回答的？（結合背景）

2、“同學少年”他們是怎樣的一群年輕人

3、總結本詞的主旨

4、課外積累毛澤東詩詞名句 資料 寫作背景

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展，農民運動蓬勃興起。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，創建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已經在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領導權交給資產階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創辦全國農民講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領導權問題。毛澤東名言

最鼓舞人心的一句話：星星之火，可以燎原。最豪邁和傲氣的一句話：一切反動派都是紙老虎！

最謙虛的一句話：奪取全國勝利，只是萬里長征的第一步。最震撼世界的一句話：中國人民從此站起來了！

最正氣凜然的一句話：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

最自信的一句話：自信人生二百年，會當水擊三千里！

最有凝聚力的一句話：軍民團結如一人，試看天下誰能敵！

最清醒的一句話：在戰略上要藐視敵人，在戰術上要重視敵人！

最鼓舞人心的一句話：與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！

最具奧運精神的一句話：文明其精神，野蠻其體魄！

最象長輩的一句話：好好學習，天天向上。

最有煽動性的一句話：哪里有壓迫，哪里就有反抗！

最激勵人克服困難的一句話：下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利！

最傷感的一句話：汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅！最悲壯的一句話：蒼山如海，殘陽如血！

最寫意的一句話：江山如此多嬌！

最有主人翁意識的一句話：問蒼茫大地，誰主沉浮？

最暢快的一句話：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

最瀟灑的一句話：不管風吹浪打，勝似閑庭信步！

第二篇：沁園春雪學案

目標導學案七年級：科目：語文主備人 ：備案時間： 2014年5月26日互評結果：（優秀合格不合格）互評簽字：編號：（學生版）

第五單元

【學習目標】

1、積累重要字詞，背誦默寫本詞。

2、品味精練優美的語言，并用精練優美的語言仿寫句子。

3、學習寫景、議論、抒情相結合的寫法。

4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認識毛澤東的宏大氣魄。

他，隨后《新民晚報》公開發表，引起了極大的轟

②“望”字統領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？

③問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

4學生再讀兩遍課文用心體會作者的情感。

2、指出下列句子所用修辭。大河上下，頓失滔滔。（）成吉思汗只識彎弓射大雕。（）山舞銀蛇，原馳蠟象。（）千里冰封，萬里雪飄。（）

作業布置：

1背誦并默寫這首詞作。

批閱等次：時間：次數：

《沁園春·雪》（一課時）動。

4.自讀本詞，給下列加點字，注音或解釋。分（）嬈（）遜（）數（）汗（）沁（）莽（）騷（）裹（）惟馀： 競： 折腰： 紅裝素裹

風騷： 北國：

山舞銀蛇，原馳蠟象：

文采： 一代天驕： 俱往矣：

數風流人物：

今朝：

【探究】

【基礎積累】

Ⅰ.教材助讀 1.題解：

“沁園春”詞牌名，“雪”詞的題目。

2.作者簡介：毛澤東，字潤之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。中國共產黨中央軍事委員會主席（1936 ～1976），中國共產黨中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委員會主席（1945 ～1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949 ～1954）和中華人民共和國主席（1954 ～1959）。

3.寫作背景：

1936年2月，抗日戰爭爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給

I.合作探究

1結合書下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來。

2學生聽錄音跟讀，小組展示 3學習詞的上闕，指名學生朗讀

（1）、提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序。

（2）、逐層分析上闋結構：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

【當堂訓練】

1、寫出含“雪”的四句古詩詞。

第三篇：《沁園春?長沙》學案

課題：《沁園春·長沙》

備課人：高一語文組

學習目標

知識與技能：

1、了解詞的常識，掌握詞的誦讀技巧。

2、品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養詩詞鑒賞能力。

過程與方法：

1、合作學習，把握詞的內容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。

2、探究與活動，引導學生通過品味、賞析詩詞的語言。

情感態度與價值觀：

讓學生感受詞的魅力，感受青年毛澤東的偉人情懷，感受詞人豪放雄奇的風格。

學習重點與難點：

教學重點：通過朗讀訓練把握詞中的意象，賞析詩句的表現力。

教學難點：指導學生鑒賞詩詞的方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力。

第一課時

預習資料

學生自學指導：

查找毛澤東及詞的相關資料，掌握文學常識及寫作背景，并填空。

作者簡介：

毛澤東（1893～1976）字______，筆名______，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人、書法家。

著作有《毛澤東選集》五卷，其中《實踐論》《矛盾論》《論持久戰》《新民主主義論》都是重要篇章。其他已公開發表的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農村調查文集》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。

文體知識：

詞，興于______，流行于______，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。起初時稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”“詩余”。其特點是“詞有定格，句有定數，字有定聲”。

每首詞都有一個曲詞名稱，叫______，它決定詞的______、______和______。

詞以字數多少可以分為______（58字以內）、______（58到90字）、______（91字以上）。

詞的流派可以分為豪放派和婉約派。其作品分別表現出不同的風格。________作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家________、________等。________作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，多寫個人遭際，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人________、________、________等。

背景鏈接：

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據《湖南全省第一次工農代表大會日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農民運動……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞訊，間道人粵。”

新課導入

一、學一學：（我非常聰明）

1、字音字形

沁（）園春百舸（）悵寥廓（）

攜（）來百侶（）崢嶸（）方遒（）

浪遏（）飛舟

2、多音辨析

曾經______

中心______

數字______

曾祖父______

中毒______

數典忘祖______

數見不鮮______

3、相似辨形

沁______舸______寥______

泌______

坷______

廖______

漫______

遏______

惆______

謾______

竭______

稠______

詞語集釋

寥廓：______________________________________________________

蒼茫：______________________________________________________

崢嶸：______________________________________________________

風華正茂：______________________________________________________

意氣：______________________________________________________

義氣：______________________________________________________

揮斥方遒：______________________________________________________

指點江山：______________________________________________________

第二課時

一、議一議：（我潛力無窮）

1、學習詞的前三句

a、疏通大意

b、調整詞序

c、初步感受詞人形象

2、賞析寫景句討論:

寫了哪些景?這些景物有什么特點?從中感受到詞人怎樣的情感態度?

a、意象：

b、按照怎樣的順序來描繪的?

c、哪些詞具有表現力？

d、詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

e、詞的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調？

3、學習直接抒發作者豪邁情感的句子.詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

a、大意是：

b、想到了？

二、講一講：（我特別自信）

以小組為單位,自主學習講解下闋的幾個問題:

a、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？

b、“崢嶸歲月稠”在文中具體表現在哪里？

三、練一練：(我定會成功)

1、賞析最后三句

第三課時

一、誦讀文本，理清思路

1、根據節奏提示,齊讀。

2、學生個別朗讀，看誰讀的好

3、詞的上下闋各寫了什么?

上闋：

下闋：

二、整體感知

這首詞分為上下兩闕。上闕重寫景，描繪了美麗壯闊的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了國家命運由誰來主宰的問題。下闋重抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，藝術的回答了“誰主沉浮”這一問題。

這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詞人筆下的秋景是活潑美好的。對壯麗河山的描寫，不僅抒發了詞人熱愛祖國的情感，也表現出了詞人強烈的革命精神。

圖解課文

立

--

獨立寒秋圖：交待______、______、______

遠眺

______________

______________

____態

看

--

湘江秋景圖近觀______________

萬類霜天

______________

競自由

景中寓情

仰視

______________

____態

情中顯志

俯瞰

______________

問

_____________

崢嶸歲月圖

___________、___________

答

__________

___________、___________

憶舊言志

中流擊水圖

___________、___________

三、總結收獲：

本篇課文你的收獲是什么？

四、布置作業

1、請找出詞中表現力強的詞語，并賞析。

2、背誦全詞。

課堂檢測：

1、積累名句。

（1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭流。

（2）__________，_________________，誰主沉??？

（3）恰同學少年，_________________；_________________，_________________。

（4）踏遍青山人未老，______________________。《清平樂?會昌》

（5）______________________，風物長宜放眼量?！镀呗?和柳亞子先生》

（6）江山如此多嬌，________________________?！肚邎@春?雪》

2、下列文學常識說法有誤的一項是（）

A、詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。

B、按照詞的風格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。

C、《沁園春?長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。

D、因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。

3、下列語句朗讀節奏錯誤的一項是（）

A、看/萬山/紅遍，層林盡染?B、問/蒼茫/大地，誰/主沉浮

C、憶往昔/崢嶸/歲月稠?D、恰/同學/少年，風華正茂

4、下面詩句重讀標注不正確的一項是（）

A、恰同學少年?B、看萬山紅遍，層林盡染

C、到中流擊水，浪遏飛舟?D、糞土當年萬戶侯

5、下列句子不是具體描寫深秋景物的一項是（）

A、萬山紅遍，層林盡染?B、鷹擊長空，魚翔淺底

C、漫江碧透?D、萬類霜天競自由

6、下面分析有誤的一項是（）

A、《沁園春?長沙》開頭三句就點明了時令、地點、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。

B、詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。

C、上闋一個“看”字引領了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。

第四篇：沁園春 雪 學案

《沁園春 雪》預習學案

一：明確目標，學法點撥

1：口誦心悟全詞，感知內容；

2：凝神細聽范讀，領會感情；

3：賞讀關鍵字詞，品析語言；

4：解讀作者背景，掌握靈魂。

二、基礎落實

1.給劃線字注音沁園春莽莽素裹妖嬈稍遜分外 成吉思汗數 折腰風騷還看今朝

2.理解詞義

莽莽：無邊無際，白茫茫的一片

大河：指黃河

須:等到

紅裝素裹:雪后天晴，紅日和白雪

交相輝映的壯麗景色

折腰:傾倒，稱頌贊美之意

風騷:指文學才華

俱往矣:都已經過去了

風流人物:指建功立業的英雄人物

3.識別黑體字字形

惟余莽莽原馳蠟象須晴日

紅裝素裹競折腰俱往矣

分外妖嬈如此多嬌一代天驕

三、朗讀思考：1.詞的上下闋分別寫了什么內容？

2.詞的上闋與下闋抒發了作者怎樣的思想感情？

3.解讀上闋，學會寫景

我認為（某字，某詞或某句）寫得好，它運用手法（修辭，動靜，虛實，情景，點面，感官，色彩等角度），生動形象地展現了/描繪了 抒發了的美景/畫面/感情

4、解讀下闋，由上闋詠雪轉入下闋論史的過渡句是哪兩句？

5、詩人是如何評價歷代帝王的（抓住“惜”“稍遜”“略輸” “只識”字詞）？這樣寫的用意是什么？

6、讀毛澤東詩詞，領悟偉人氣吞山河，氣勢磅礴的風格。

第五篇：沁園春 長沙 學案

宿羊山高級中學高一語文教學案《沁園春·長沙》

高一語文組劉進喜2008.09.2

【學習目標】

1.通過閱讀、思考、分析與聯想，充分理解“披文——及物——物我合一”。

2.在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，大膽發表自已的看法并在實踐中

提高自己鑒賞詩詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關知識。

【學習重、難點】

1、把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的情感；（重、難點）

2、了解詞的結構及有關知識（重點）

3、掌握鑒賞詩詞方法，提高自己的詩詞鑒賞能力。（難點）

【課時安排】二課時

【教學過程】

一、誦讀（注意以下字的讀音）

橘 舸 遒 遏

二、認識和了解作者

作者作品特點：。

三、研習全文

1、前三句點明了時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？

2、賞析由“看”字領起的秋景

3、用一句總結性的話概述此秋景特征：

4、面對著如此富有激情、活力的景色，“我”想到了什么？

小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

5、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

6、問題：上、下闋的最后一問是否相同？請發表自己的看法。

明確：。

四、結合《沁園春·雪》，引導學生了解有關詞知識。

1.背誦《沁園春·雪》，并能默寫全詞

問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相似點？

明確：。

2.掌握詞的有關知識

五、課堂練習

六、小結、作業

【我的思考與問題】