第一篇：先就業后擇業資料及辯論實錄

如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀

在目前競爭激烈的勞動市場中，對于剛剛步入社會、沒有多少工作經驗的職業技能畢業生來說，要尋覓一份理想的工作并非易事。如何引導職業技能學生面對就業的問題就顯得猶為重要，先就業后擇業的觀念也就突現出來，求職擇業，不能再像過去一樣追求一步到位，而是應寄希望于積累工作經驗以后，等自我價值得到較大的提升后，再找一份理想的工作。

一、“先就業后擇業”為導向的就業觀點的提出 1.就業市場的趨勢。從就業形勢上看，職業技能畢業生求職時不要把所找的第一個崗位作為終身職位來考慮和看待。因為當今社會，人才競爭日趨激烈，人才流動日趨頻繁，在這種社會趨勢的導引下，人的“單位”意識變得越來越淡漠，而所謂的“打長工”、“打短工”卻越來越盛行。因此，低學歷畢業生應在畢業后盡快找到職位，應把欲望放低，先找一塊暫且棲身的地方安頓下來再說，以后再尋求機會謀求新的發展。雖然，歷年來各類人才交流市場舉辦人才交流會很多，但針對職業技能畢業生的專場招聘會卻少之又少，很多應屆畢業生的就業還需要學校的推薦，而推薦的工作崗位不可能適合全部畢業生，這就需要畢業生有良好的就業心態，適時的選擇“先就業后擇業”。

2.畢業生的動向。近日，媒體相繼報道一些大學畢業生雖然懷揣高等教育的文憑卻不能就業，為了拿到就業的“鑰匙”，又到當地技校“回爐”學習技能。隨著取消就業分配和近年來不斷的擴招，大批大學畢業生涌入就業市場，昔日的“天之驕子”已經風光不再。不但不再是“香餑餑”，不少大學畢業生更面臨著無法找到工作的“生存危機”。過去，一些大學生不切實際的期待著“好馬配好鞍”，在就業選擇時兩眼只盯著“白領”崗位，對技術工類的“藍領”崗位往往沒有興趣。結果是處處碰壁，長時間不能就業，給社會、家庭、個人都帶來沉重的負擔。現在，這些大學生面對越來越大的就業壓力，不再自視清高，放下架子，到技校學習提高技能以謀出路，做出了符合實際的選擇。這就說明現如今的大學畢業生也以“就業”為前提，就業觀念正日趨理性成熟。

3.專業背景限制逐漸淡化。隨著社會分工的細化、知識更新的加快和職業人士再學習和培訓的機會增加，個人專業背景的限制已經不像以前那樣嚴格。越來越多的用人單位意識到員工的專業知識在經過短時間的培訓后就能掌握，因此就業時受到專業局限的情況減少了，這就給職業技能的畢業生們提供了廣闊的就業空間。

二、“先就業后擇業”為導向的就業的優勢 1.緩解就業壓力?！跋染蜆I后擇業”這一新理念的產生與目前各類學校畢業生就業難不無關系，或者就可以說，正是就業難和畢業生就業觀念的轉變催生了就業新理念的產生。有很多畢業生在找不到工作時都以“我找不到適合的工作”為理由。一個人要想在社會上找到一份自己認為適合的工作，確實不是一件易事，而剛剛邁出學校的畢業生們想一出校門就找準自己的位置，擁有一份自己稱心滿意的工作，那就更難了。關鍵要根據自己的實際情況去“有的放矢”，要有良好的理性擇業心態和適合市場新形勢的擇業新觀念。應該面對人才供求關系和市場形勢的新變化，及時調整好自己的心態，徹底轉變那種單一的擇業觀念，千萬別奢望“一步登天”，不妨先就業后擇業，找份差不多的工作先做起來為好。

2.給出一段時間來設定職業生涯。解決職業生涯規劃最好途徑??先就業后擇業。對于剛畢業的學生來說擇業趨向還并不成熟，因為剛踏出校園的畢業生很多只是憑一時興趣擇業，并不清楚自己的實際能力有多大，只有在社會上工作一段時間后才能明確自己的目標，這就需要給自己一定的時間接觸社會，在實踐過程中發現自己的突出能力。

3.“騎著馬找馬”成為成功擇業的必經之路。當今，各類職業技能學校對于技能人才的培養也趨于多元化，不光只是單一工種的技能培訓，還講究技能人才的知識化。這就給職業技能畢業生們提供了廣闊的就業空間，給他們提供碰到“千里馬”的良好機遇。各類畢業生在畢業時很難一下就能碰到“千里馬”，這就需要一定的時間和機遇。在等待機遇的同時也需要你有抓住機遇的“本領”，這也就是需要你更多的社會實踐所得來的經驗。

4.給“白紙”填字。剛剛走出校門的畢業生們對于社會這個“大染缸”來講就是一張“白紙”，每張白紙上的字都是通過社會經歷來得出的。這也是應屆畢業生就業難的一個原因，很多用工單位在招聘人員時都打出：“有工作經驗者優先錄用”的招牌。那么，不先就業，不先工作一段時間又何來工作經驗之說呢？這樣，就業理所當然也就成為了擇業的前提。

三、如何引導職業技能學生“先就業后擇業” 1.在就業路上“揚已所長，避已所短”。職業技能學校的畢業生因為在理論知識的探索和積累方面不如高校畢業生，因此，職業技能畢業生應該在思想上就應有充分的認識和準備，要正確審視自己，做好自身定位，不要好高騖遠，也不要貪大求全，把求職目標最好先設定在較低檔次上，這樣往往會使自己更容易適應社會，適應環境，成功就業的概率反而會更高。要從山腳下開始跋涉，踏踏實實地從底層工作做起。

2.發揮自身技能優勢，用真才實學亮出本色。很顯然，與高學歷者相比，職業技能學生在競爭崗位上必然處于劣勢。但是，由于大部分職業學校的教育更側重于操作技能的指導，所以，從某種意義上講，往往那些學歷較低的但有一技之長的技校畢業生更適合社會的需求。說實在的，用人單位最忌諱的就是那些理論上夸夸其談，而實際操作卻一籌莫展的平庸之輩，這也正是目前技校生，特別是高職生供不應求的原因。以此為鑒，奉告那些在讀的技工學校的學子們，應該珍惜自己寶貴的學習時間，刻苦鉆研，掌握一技之長，用技能之長，去補學歷之短，以致在將來的就業道路上“出奇制勝”。

3.豎立正確的就業觀。職業技能畢業生剛從校園邁入社會，對未來充滿美好的希望和憧憬，這是好事，但必須面對現實，面對眼前嚴峻的就業形勢和激烈的市場競爭－－畢竟，愿望是一碼事，現實又是一碼事。不要太多地指望就業過程中的一帆風順與一步到位，放棄一些好高騖遠、不切實際的幻想，樹立先就業、后擇業、再創業的思路。之所以將“就業”兩字放在“擇業”前面，只想表明：擇業遠比就業要艱難得多，只有先學會就業，才會有更多的資本去擇業。就初出茅廬而言，“碗筷”尚未到位，太多的挑肥揀瘦顯然是對自己缺乏把握的表現。

4.適時選擇就業方向?，F如今的職業技能學校學生掌握知識多樣性給他們自己成功就業創造出一個很大的彈性空間，在第一專業面對就業困難較大時，還可以根據自身掌握的其他技能來選擇就業崗位。技能知識靈活多樣的掌握，由輔助技能使自己日常工作高效高質量的完成，這也是未來人才市場對職業技能人員面臨求職就業時的一個基本要求。

5.追熱門不如追潛力行業。盡管有些行業一直很熱門，但這些行業的競爭也相當激烈，技術更新也極快，從業者有相當大的壓力。對于有頭腦和遠見的人會把眼光投向比較有潛力的行業，既可以搶到好的就業崗位，又可以獲得職業“升值”的可能?，F在，有很多白領開始把擇業投向醫藥、環保、保險等潛力行業，使自己能搶到商業的先機。這也就說明，職業技能學生在面臨就業時，不能一味追求熱門行業，要根據自己的實際面對的就業情況選擇自己的職業，一些偏冷門的就業崗位也會對未來發展提供更大的擴展空間。

6.正確對待“先就業后擇業”的觀點。世事千頭萬緒，有所不為方可有所作為；人生載沉載浮，認定目標才能少走彎路。因此，求職還得從實際出發，正所謂“適合的才是最好的”。但職業技能畢業生在這種理念面前，也不能喪失了自己的原則，整天這山看著那山高，一心想著跳槽，也就談不上個人的鍛煉、成長與進步了。這里所說的“先就業后擇業”的觀點是指導畢業學生適時的根據當前技能人才市場需求的實際情況，調節自己就業心態，達到成功就業后再適當考慮個人擇業問題，實現自我價值。隨著社會就業競爭的加劇，職業技能學生畢業后面對就業市場與高校人才競爭的壓力，首先應做好自我定位，找一塊落腳石，以后再尋找機會根據個人發展和企業前景謀求新的發展應為上策。

大學生生應先就業后擇業 厚積薄發找機遇

時間：2010-11-02 來源：北方新聞網

10月23日，內蒙古中心人才市場在內蒙古科技館舉辦了2010年全區第二次秋季大型人才交流會。此次人才交流會共有100家用人單位參加，提供了3159個崗位，1萬多人次求職。許多求職者都表示：理想很豐滿，現實太骨感，找個理想的工作并不容易。內蒙古人才交流服務中心工作人員提醒廣大求職者應樹立正確的擇業觀、就業觀、成才觀，先就業、后擇業，先靈活就業、后穩定就業，先基層就業、后中高端就業，鼓勵自主創業。對于當前的就業形勢，一些讀者暢談了自己的想法。

讀者張女士：現在，不少剛剛走出校園的大學生就業目標太高，總想一下子就能找到一份待遇好又體面的工作。他們大多是獨生子，家庭經濟條件不錯，所以常常犯眼高手低的毛病，這種想法不切實際。年輕人初入社會應該先歷練自己，積累經驗，天道酬勤嘛！雖然可能要吃苦受累，但是換一個角度來看，這些經歷都是屬于自己的財富，一旦好的機遇來臨，才能厚積而薄發，實現自己的夢想。

讀者陳女士：職業生涯在人的生命周期中所占的時間最長，職業對人意義重大。職業理想人人都有，期望高低因人而異，但是理想與現實之間總有距離，選擇職業不是一廂情愿的事情，制約它的因素很多，你想去的地方人家不要，要你的地方你又不一定愿意去，雙向選擇像一把雙刃劍。這就要求求職者了解形勢、了解政策、了解用人單位、了解自己。熱門職業不見得適合自己，盲從和趨眾除了增加競爭的激烈程度外，還有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣，并且喪失了其他好機會。樂觀的人會經常告訴自己，別人的葡萄不一定有自己的甜，“這山望著那山高”的人非常容易感覺到遺憾和痛苦。初次就業不等于終身廝守，職業生涯充滿著變化，今后變換工作的機會還有很多，所以先就業、后擇業才是正確選擇。

大學生小李：當我在快餐店打工開始我的就業生涯時，我周圍的不少同學都因為嫌這樣的工作不體面、掙錢少而閑著，依舊向家人伸手要錢。我并不小看自己，也沒有羨慕他們。我常常提醒自己，要從小事做起才能成就大事，影響我們成功的往往不是大事，從細微之處著手，這是成功的保證。幸運之神總是偏愛有準備者，職業生涯之路很漫長，要靠自己一步一步地去走，別人是無法替代的。

對于就業很多人有很多的看法和感受，確實第一份工作對于剛走出校門的大學生來說是很重要的，往往決定了一個人日后的就業方向，那么有沒有什么辦法可以幫助同學們做出選擇，從容面對就業。

現在有很多高校實行三學期制，每年會有一段時間很長的假期。其實，實行三學期制的主要目的之一就是給學生一段集中的社會實踐的時間，學生可以根據自己的興趣和專業選擇兼職，通過在社會上的鍛煉，學會溝通的技巧，了解自己的就行傾向，學習在書本中掌握不到的技能等，在后面的學習中也會更加知道自己需要什么。從而幫助學生在四年的大學生活中構建自己的知識框架，樹立積極健康的人格，從容的走向社會。

談“先就業、后擇業”

祁曉雙

（北京城市學院應用技術學部 北京 100083）

摘 要：本文從職業生涯相關理論出發，分析了先就業、后擇業的意義。從大學生實際就業情況，論證先就業、后擇業就業觀被大多數大學生的認可。

關鍵詞：就業；擇業；職業生涯 中圖分類號：C9132

文獻標識碼：A

文章編號：1673—4513(2007)—05—046—03

隨著1999年高校擴招，高等教育從精英階段轉向大眾化普及階段。畢業生人數不斷增加，畢業生就業問題就成了大家關注的焦點。也就是從那時起，國家有關部門提出了大學生要轉變就業觀念，倡導“先就業、后擇業”。各高校也是按照這個指導精神對學生進行教育和引導。而近兩年，由于畢業生在畢業3—5年內跳槽現象加劇，引起了一些用人單位的不滿，據此有人得出結論，這是“先就業、后擇業”的指導思想，造成了大學生盲目就業、然后頻繁跳槽的原因。而且使企業增加了招聘成本，降低了大學生在社會上的誠信。應該“先擇業、后就業”，即學生根據自己的興趣、特長、氣質特點等按照職業生涯規劃的目標去尋找工作，這樣就可使學生有目的的就業，降低了就業的不穩定性。那么學生應該是“先就業、后擇業”還是“先擇業、后就業”？

一、就業的概念

首先，我們要先弄清楚“先就業、后擇業”的真正含義。在當前的就業形勢下，就業人數急劇增加，一方面社會提供的崗位不可能都是人人滿意的大公司、公務員等，另一方面，大學生也已經不都是社會的精英。提出“先就業、后擇業”，主要是號召大學生要根據社會的需求、自己的實際能力去找相應的工作崗位，而不是盲目攀高，也不是鼓勵大學生盲目就業。是希望大學生在工作中不斷積累，再選擇更好的工作。很明顯，這里的“先就業”是指先從基層工作做起，再選擇更高層次的就業崗位。這才是“先就業、后擇業”的真諦。社會上一些人談的“先擇業、后就業”，是基于人力資源管理中“人職匹配”的理論，強調大學生在就業時要根據自己的氣質特點、能力優勢、職業價值觀、經過職業探索，從而確定適合自己發展的行業和工作崗位。顯然、這里的“先擇業”是指先選好發展方向，再去有目的的去就業。由此看來，所謂“先擇業、后就業”與國家提倡的“先就業、后擇業”并不矛盾。

二、職業生涯分析

根據職業生涯發展階段理論，金斯伯格把人的職業選擇心理的發展分為三個主要時期：幻想期、嘗試期、實現期。在實現期中包括：第一，試探階段：試探各種職業機會和可能的選擇。第二，具體化階段：根據試探階段的建立作進一步的選擇。第三，專業化階段：依據自我選擇的目標，作具體的就業準備。施恩關于人生職業周期的階段和任務中提出有成長期、幻想期、探索期，在此期間發展和發現自己的能力、需要、興趣、尋找試驗性工作和兼職工作的機會，作出早期職業決策。

加里·德斯勒綜合其他專家的研究成果，將職業生涯劃分為五個階段，成長階段、探索階段、確定階段、維持階段、下降階段。在探索階段，開始的時候，他們往往做出一些帶有試驗性質的較為寬泛的職業選擇，隨著個人對所選擇職業以及自我的進一步了解，他們的這種最初選擇往往會被重新界定，人們在這一階段需要對自己的能力和天資形成一種現實性評價，并盡可能地了解各種職業信息。

從以上三位專家的職業生涯階段發展理論看出，職業人在職業早期都要經歷一個職業探索期或嘗試期，即探索性的選擇自己的職業，試圖通過不同的工作或工作單位而選定自己喜歡、適合自己并將長期從事的職業。這個時期員工調換不同工作的愿望非常強烈。所以，學生早期就業跳槽頻繁也是可以理解的。通過這個過程，職業人能夠客觀地認知自己的優勢、職業價值觀，再根據所獲得的職業信息和家庭經濟狀況等因素做出職業選擇。現在的大學畢業生絕大多數都是一直在學校，有目的的接觸社會很少，對職業的概念非常模糊。雖然，一些大學引進了人才測評軟件，幫助學生分析自己的興趣、能力、氣質特點，從而使學生在就業過程中有選擇性的尋找就業崗位。但如果學生僅從適合自己的職業出發，而沒有切合實際的崗位層次的定位，僅憑自己的一廂情愿去找工作，也是很難如愿的。因為我們的學生社會經驗、職業經歷少之又少，一個科學的職業觀或者一個客觀的就業定位，既要有對自己的認識還要有對環境的認識，即職業環境的認識，學生只有經歷了職業探索這個過程，才有可能建立可行的職業目標，才能在競爭激烈的就業市場中找到一份適合的崗位。況且，在當前這種背景下，只有寥寥幾所重點大學有這些測評軟件，而且測評后結果的解釋還需要專業人士進行，這方面多數學生是不具備條件的。所以在當前這樣的實際情況下，我們還是應該鼓勵大學生先就業、后擇業。

三、對就業的認識

從職業生涯的內涵進行分析，職業生涯分內職業生涯和外職業生涯，外職業生涯是外在表現出來的職業身份，是從事一種職業時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內容、工作職務與待遇等因素的組合及其變化過程。內職業生涯是從事一種職業時的知識、觀念、經驗、能力、心理素質、身體健康、內心感受等因素的組合及其變化過程。外職業生涯通常由別人給予、認可、別人決定。內職業生涯主要靠自己不斷探索而獲得。內職業生涯的發展是外職業生涯發展的前提，內職業生涯的匱乏一定會影響外職業生涯。對于大學應屆畢業生，在初次求職時一味地追求大單位、大公司，要做管理工作、福利待遇要好等外在的東西，而不具備相應的經驗、能力、心理素質作支撐，求職失敗是必然的。許多大學生也就是在多次求職失敗后，才真正體會到“先就業、后擇業”的道理，開始總結經驗、轉向更切合實際的工作崗位。但不論你在什么樣的工作崗位，只要認真做好這份工作，就能夠從中積累內職業生涯，為以后更大的發展奠定基礎。

四、就業與社會的關系

從用人單位選拔人才的過程來看，不論大公司、小公司，國企還是外企，一般都經過相應的心理測試或人才測評，然后再過面試、試用期等招聘程序，最終用人單位才決定聘用與否。這個過程已經在力求做到人、職匹配，很大程度上避免了盲目就業。

學生跳槽有兩個原因，第一，經過一段時間的工作，他們提升了自己的職業競爭力、找到了他們認為更好的工作。第二，初次就業的工作太基礎、太苦、太累、或太乏味、用人單位沒有更好地給學生作相應的引導或職業規劃，使他們感到在這樣的單位沒有發展，他們因此離職了，但這并不是“先就業、后擇業”的過錯，而是用人單位的人力資源管理問題。事實上很多企業都采取各種辦法，幫助新員工做好職業規劃和職業引導，如對新員工進行職業培訓，給他們配備職業顧問、職業導師等。使新員工很快融入到企業文化中，并讓他們看到自己的職業發展方向。對于員工跳槽或離職，人力資源管理中正常離職率一般在3%—5%。如果一個企業離職率很高，那么說明它的人力資源管理就存在問題。實際上，企業并不怕人員流失，企業需要的是那些真正能夠與企業一起成長的適合人才。所以正常的人員流動是無可非議的。就業市場本身就是雙向選擇，沒有流動就沒有發展。所以學生跳槽并不全是學生的過錯，更不能歸咎于”先就業、后擇業“的就業觀。

五、先就業、后擇業成為趨勢

從這幾年的實際就業狀況來看，這種“先就業、后擇業”的就業觀是切實可行的。首先從2006年度人力資源網所作的一項調查報告中看出，442%的畢業生贊同這個觀點，而選擇先擇業、后就業的只有1395%。而且通過這幾年來畢業生的就業反饋來分析，學生只有真正走上工作崗位，才能體會職業的真正內涵，后期才能獲得更多的工作面試和工作機會，而且每一次的選擇都更加接近自己的職業目標。在職業生涯規劃中，組織是職業生涯得以存在和發展的載體，職業生涯只有進入一個組織，有相應的職業位置和工作場所，才能談得上職業發展。所以大學生贊同先就業、后擇業、先生存、后發展、再創業的就業理念。

從世界上其他國家大學生就業情況來看。美國學生從小學就開始有成長顧問，成長顧問時刻關注他的個人特點而且開始灌輸職業意識。到了高考的時候，學生填報志愿根據自己的能力、愛好、興趣所在選擇所修的專業。而且大學期間兼職打工，據粗略估計，在美國，大學生每周花在實習上面的時間至少有20小時。實踐證明這些實習和兼職經歷能幫助他們認識到自己的工作興趣和價值觀，鼓勵他們去思考自己到底善于做什么，就連那些不太滿意的工作也能夠促使他們去思考獲得滿意工作具備的條件。即使這樣，面對嚴峻的就業形勢，一些大學畢業生初次就業時也在做一些非常基層的工作，象服務生、辦公文員等初級職位。另外，來自巴西的報道，由于巴西大學畢業生的增多，加之勞動力市場的飽和，大學生在尋找第一份職業時失去了選擇余地，他們非常贊同“先就業、后擇業”。他們認為：不管對工作是否滿意，都要干起來，逐步積累工作經驗、一邊工作、一邊尋找自己所喜愛的工作。世界上很多國家的大學生在初次就業時也是“先就業、后擇業”。由此看來，“先就業、后擇業”的就業觀，得到了世界上大多數大學生的認可。

所以，綜合目前的就業形勢，我還是贊同“先就業、后擇業”的就業觀。

參考文獻：[1] 周文霞主編：職業生涯管理，復旦大學出版社。[2] 大連人才網。[3] 中國人力資源開發網。

大學生可先就業后擇業

來源： 天津網

關鍵字：大學生,就業,擇業,招聘會

作者：李茜

2010-11-28 10:40

天津網訊

昨天（11月27日），由中國北方人才市場主辦的天津市第21屆世紀星大型人才交流會在體育中心舉行。目前大學生就業市場回暖，很多中小企業帶來了豐富的崗位供大學生選擇，不過結構性矛盾仍然存在，大學生們擇業依舊偏向知名企業或事業單位。

企業急需專業技術人才 應屆生看重事業單位

專家建議 大學生可先就業后擇業

現在企業最缺什么樣的人才？很多企業招聘人員告訴記者是專業技能類的人才。濱海創新的招聘人員介紹，他們最缺乏的是軟件工程師等專業技術要求較強的人才：“以前網管會裝電腦就行，現在這個職位還需掌握AO、ATM等系統軟件。”

北方人才負責人告訴記者，目前中小企業對技術研發人員、生產制造人員、財務人員、人力資源人員等都有大量需求，外資企業也急需大量本土化管理、外語等方面的專業技術人才。企業在人才需求上已轉向技術型、技能型，擁有一技之長的技能型人才月薪普遍達到2500元以上。

在招聘現場，記者遠遠地便看到一家招聘企業被圍得水泄不通，走近看到展位標識是某區建設管理委員會。該單位的負責人告訴記者，這次他們招錄的全部為聘用制人員，工資在2000元左右，但還是吸引和不少應屆畢業生求職者?！翱磥響獙卯厴I生們還是很看重穩定?！眴挝回撠熑苏f。

主辦方設置了“濱海高新區”“行業”“酒店”“人才服務中心”等四個招聘專區，共吸引了12000余人進場找“婆家”。中國北方人才市場副總裁尹愷告訴記者，今年的大學生就業形勢比較樂觀，但是大學生與企業之間的對接仍然不好，結構性矛盾依舊存在。大學生只選擇知名或聽上去有前景的企業，忽視了中小企業的發展潛力；一些企業管理不規范、福利待遇不佳也讓大學生望而卻步。接下來，雙方應增強對接，建議企業提升管理，大學生先就業后擇業。

先就業后擇業成為多數大學生的選擇

2003-10-16 10:06:24來源: 中國教育報 作者: 楊松 跟貼35條

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轉變擇業觀念一直是近年來高校對畢業生進行就業宣傳教育的重點，如今畢業生就業觀念呈現出什么樣的特點？據《中國教育報》報道，一項針對河北省石家莊、衡水、滄州、保定等地部分高校進行的“大學生就業、創業問題”問卷調查，為進一步做好就業工作提供了參考。

先就業后擇業成為多數大學生的選擇。調查顯示，有51%的學生選擇先就業后擇業，25%的人選擇先擇業后就業，另有14%的人選擇繼續深造，選擇畢業后創業的僅有10%。這一統計結果表明，大多數畢業生已明顯意識到擇業的困難。65%選擇“先就業后擇業”和“繼續深造”的大學生已經知道，要找到理想的工作單位，必須有深厚的知識、技術和經驗基礎。這一調查結果顯示，大多數畢業生在擇業問題上開始采取比較靈活的姿態。

看重工作發展前景甚于薪水。在大學畢業找工作首先考慮的因素中，“單位能夠提供施展才干的機會”、“單位的發展前景”和“單位能夠提供深造培訓的機會”3個方面分別占到了40%、35%和26%；而以往被畢業生首選的“工資收入”和“工作穩定”已分別退居到了第4位和第5位，僅有21%和19%。這表明越來越多的大學生日益注重用人單位的發展前景和自身的發展，開始采用動態的眼光來看問題，而對工資收入和工作穩定性方面，看得越來越淡。

專業技術崗位和行政、事業單位仍受青睞。在擇業行業和就業崗位的選擇上，以行政、事業單位和專業技術崗位為首選的，分別占到了23%、38%和43%；而風險較大、但發展機會也很多的市場營銷和服務業僅占6%和13%。這說明專業技術崗位越來越受到大學生的追捧；但它同時也表明許多大學生從政當官的思想依然較重，承擔風險的能力還較弱。

找關系不如憑實力。在“擇業中什么因素起決定作用”的問題上，認為個人能力起決定作用的占到了82%，但仍有8%的畢業生認為家庭和社會關系起決定作用。

自己決定自己的命運。在擇業過程中，準備自己做主的占到了51%，另有18%的人主要聽從家長的安排，還有近10%的大學生沒有自己成熟的想法，擇業時僅僅以周圍大多數人的選擇為己所用。

求職需要花費。對于擇業的費用，34%的人準備花費200￣500元，28%的人為600￣1000元，另有18%的人為1600元以上，僅有6%的人為100以下。這些費用主要包括：求職書的制作費、通訊工具購置費和服裝服飾的購置等費用。這說明絕大多數畢業生已非常重視擇業技巧，他們已經接受求職需一定費用支出的觀念。

工資期望值基本比較合理。在能夠接受的最低月工資額一欄中，52%的人選擇500￣1000元，24%的人選擇300￣500元，僅有6%的人選擇2000元以上。這說明河北省大學生對就業工資期望值并不高，基本上符合河北省的省情。

不同職業，各有所愛。在“你最青睞的職業”一欄中，選項比較分散，其中超過10%的選項分別為：工程師(16%)、個體老板(16%)、教師(15%)和公務員(12%)，而選擇最少的是營銷員，僅為2%。

多數人計劃5年之內換工作。當被問到“您打算在第一個單位工作的年限”時，37%的人回答1-2年，39%的人回答3-5年，僅有12%的人回答在10年以上。這說明絕大多數人已經擺脫了終生從事一個職業的“鐵飯碗”思想。

創新和誠信為多數畢業生所推崇。在招聘單位對畢業生個人的選聘過程中，大學生認為單位看中員工的哪些個性品質？首選“勇于創新”的占39%，選“誠實守信”的占34%，而對現代社會日益看中的“具有合作精神”的首選率最低，僅為6%。

創業教育和創業技能較為缺乏。在創業問題上，有74%的大學生正在考慮創業，有7%的人已經付諸行動，僅有19%的人表示從未考慮過。有74%和70%的大學生對創業的程序和創業所需條件不太清楚，而對這些問題根本就不知道的畢業生竟分別占到了12%和7%。在“你認為自己最缺乏的是什么”選項上，“創業有關信息”與“創業有關技能”并列排在第一位，為30%；選擇創業有關知識的為25%。這充分說明加強對大學生的創業知識教育和創業技能培養，已是一項重要和緊迫的任務。

訪談

樹立正確的就業觀 量力而力，盡力而為

中國青年政治學院 季安琪 兩會專題 2010-03-17 08:44:26

記者：您覺得大學生應該有怎樣的就業觀，您贊成先就業還是先擇業？

張泱：我認為，現在的大學畢業生如果想就業，90%以上的人都能就業。但是，大學生的要求各有不同。這就存在擇業的問題，能就業，但他的學歷和個人理想使他不想在某一單位就業。而大學生要求如果太高，用人單位往往也不愿意用你；這種現象導致大學生就業難。

現在還存在一種現象，有些大學生雖然拿到了文憑，但是，他的水平還是很低，無法滿足用人單位的要求，這樣的大學生，即使要求不高，用人單位也不會要。

我個人贊成先就業后擇業，大學生初入社會，可以進入基層好好鍛煉，培養出實打實的本領。

就業初期我們應量力而行，要考慮的是：我們能做什么？我們是否能做好它？有一些大學生，面對基層組織招聘，比如街道、村官，他們往往爭先恐后，但是得到了工作的人中，能夠踏實就業的人卻很少。這些人往往是為了給以后的工作簡歷上貼金。

因此，做為大學生，一要量力而行，二要盡力而為。

記者：除了轉變就業觀，我們大學生還應如何完善自己以適應就業環境？

張泱：中國需要實用型人才，我想，如果一個本科生畢業以后覺得自己水平不足，可以去參加職業技能培訓，做高級技術職工。很多大學生認為自己付出了巨大的努力、金錢等等，最后做一個藍領不甘心?？墒?，高級技術職工是極為短缺的。為什么有的地區資源豐富卻沒有人來投資建廠？因為缺少符合我技術要求的工人團體。在社會主義建設的工作中，人人都是服務者，不可能人人都是白領，總要有藍領。

記者：有一些大學生認為，自己沒錢沒關系，就很難找到工作，您怎么看？

張泱：這是一種扭曲的思想，有它的正確性，也有弊端。正確性在于，大學生看到了一些人在找工作中利用金錢、關系而使同等水平的人機會不均等。而它的弊端是過于偏激。大學生就業難，更多的因素是國家培養了太多的大學生，僧多粥少，不均等是客觀存在的。

這就涉及到如何解決的問題。

首先，我們的政府官員應該堅持黨性，堅持公平、公開、公正，政府要講良心，我很贊成“陽光政府”，既要講法，又要講誠信。

其次，大學生要保持正確的心態，可以參加一些社會組織，有一個與人溝通和交流的平臺。

第三，大學生還可以自主創業，充分發揮自己的作用，抓住機遇。

記者：您剛才提到大學生自主創業？大學生自主創業中資金、經驗等不足的問題，您認為該如何解決？

張泱：要解決你說的這些問題，就要從小培養自主創業的觀念，收集有效信息。吉林白山工業區是有名的大學生創業區，那里最早是由10位大學生通過貸款辦起來的一個織襪子的小廠，因為注重收集有效信息，他們的工廠越做越大，最后與其他一些企業聯合，成為著名的大學生創業區。

中國校媒網專稿（C-01）

怎樣才能樹立正確的就業觀呢？

來源:

發布日期:2010-6-4 17:13:50

我是北京人文大學理工學院機電一體化05級畢業生，今天很榮幸能有這樣的機會跟大家齊聚一堂，來分享我畢業一年來的求職經歷及工作感悟，回首一年前，我也和在座的各位學弟學妹們一樣彷徨很迷茫過，在就業的問題上也曾面臨種種困難和壓力，剛剛出校門時對未來充滿理想，后來經過一段時間的歷練才明白理想需要聯系實際的，給自己一個合理的定位，才能真正實現自己的人生價值。

從當今社會的就業形勢看來，樹立正確的就業觀念，才能更有利于我們順利就業，并在今后工作中克服困難、做出成績和貢獻、得到社會的承認，為自己事業發展打下良好的基礎。反之，如果沒有正確的就業觀作指導，就像一艘沒有航向的輪船，最終會迷失航程。

那么，大家都會問什么才是正確的就業觀呢？我想就我自己個人的一些感悟和學弟學妹一起探討一下，正確的就業觀首先要衡量自己的綜合素質的高低，專業知識有多少，實際操作能力有多強。根據這些自身基本條件去對照，自己干什么工作比較適合。沒有正確地估價自己，盲目去就業，就是錯誤的就業觀。

怎樣才能樹立正確的就業觀呢？樹立正確的就業觀要求我們在就業之前，應該對以下幾個相關問題，有足夠的清醒的認識。

一、選擇單位和具體工作時，要量力而行，切忌好高騖遠

就業，是一種雙向選擇行為，既是同學們對單位的各項條件的要求，如單位性質、工作環境、工資待遇、福利條件、勞動強度的選擇，也是單位對同學們所具備的條件，如專業技能水平、實踐操作能力、道德品行、待人接物的態度、思想覺悟水平、人際關系協調能力等等的選擇。只有雙方的條件都能被對方接受時，就業才能實現。所以同學們在選擇單位和具體工作時，要實事求是地從自身條件出發，對就業單位提出的要求，要選擇基本一致的單位。切不可不顧自身條件，一味要求工作輕松、工資高、待遇好的單位。俗話說得好“打鐵還需自身硬”，所以在學校里，同學們必須刻苦鍛煉，努力學習專業知識，不斷提升自己的綜合素質，莫要發出書到用時方恨少的感嘆。就以我個人而言在校四年還是比較刻苦學習的，從06年參加自考到10年基本考完32門課程。在人文大學四年的自考歲月里，從老師那里所學到的專業知識在工作中起到了不可估量的作用！

二、樹立先生存，再發展，先就業，后擇業的觀念，切不可追求一步登天

人生就像走路一樣，要從第一步開始，不斷地積累，才能達到目標。任何單位對招聘的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素質，根據他的表現和工作需要，逐步安排晉升并提高工資待遇福利待遇等。這個過程，既是單位對他的了解過程，又是畢業生表現自我的過程。有的同學不了解這個過程，他們剛到單位，就想著要拿高工資，又極不樂意在實際操作中去多吃苦，這是不現實的。試問有哪一個企業或事業單位會這么冒失地把高工資崗位交給一個他并不十分了解的，還沒有表現出實際能力也沒有對公司作出突出貢獻的新員工呢？就業時如果執著于這樣的單方面的追求，不肯從最基礎、最基層做起，對順利就業是十分不利的。

三、專業對口是相對的，不是絕對的。切不可過分強調專業對口

同學們在學校中確實從事了某個專業的學習，想找一個專業十分對口的工作去發揮才能，這是可以理解的。學校在推薦安排就業時，也盡量按專業對口去安排。但是，實際需要與我們的專業所學的往往難以做到完全吻合，絲毫不差。畢竟我們還要服從單位的實際需要才行。所以，我們在就業時，只能要求大的方向上的專業對口。努力用我們在學校中培養起來的素質去適應工作需要，做出成績。如果所要求從事的具體工作完全跟學校所學的知識要一致無二，量身定做，那是不可能的也是極不現實的。

四、做好準備迎接機遇

機會只屬于做好準備的人。人生的成功，可以用一個簡單的說：成功＝能力+機遇。一個有才能的人，是不會被埋沒的，但如果他同時又得到了好的機遇，就會更快、更好地發揮才能，做出業績。機遇是稍縱即逝的，它只賦予那些做好了準備的人。對我們來說，在學校的學習、鍛煉就是準備階段。單位招聘員工，百分之百地要求品行端正、知識面廣、專業基礎扎實、肯吃苦、謙虛好學的人。當你做好了準備，具備了這些條件，機遇就一定會垂青于你，相反，你沒有做好這些準備，即使有了好的機會，你也會失去，只留下深深的遺憾和惋惜。

五、樹立工作第一、事業第一的觀念

就業，意味著離開學校的生活，投入到社會的大環境之中，去迎接新的挑戰。在新的天地里開創新的生活，就必須樹立工作第一、事業第一的觀念。有的同學在選擇就業時，往往感情多于理智，眼前的利益高于自己的前途，別把別人的說三道四作為指南、把道聽途說當作事實。因為這些原因而徘徊不定，錯失良機，令人惋惜。有的同學太過于自信，但在就業的時候就會處處碰壁，應該適度衡量好自己的能力，不要左搖右擺更不要盲從。

六、把握好“應聘”關

萬事開頭難，在踏上工作崗位這條路時，“應聘”無疑是最難，最具有挑戰性的。想要把好“應聘”關，除了必要的硬件外，一些必要的軟件如脫俗的氣質，得體穿著，流利的口才，機智的回答也是必不可少的，所以在這方面我們一樣要培養，在這我倒是可以建議大家去網上或是書本上搜集一些資料有針對性的提高自己某一方面的能力。

七、條條大路通羅馬

上帝為你關上一扇門的同時也為你打開了一扇窗戶，當我們確實無力爭取時，就要當斷即斷，另辟蹊徑。我們在轉變的關鍵時期千萬不能犯大學生的通病，“眼高手低”，要調整自己的心態“不以物喜，不以己悲”，也不能“不以利小而不為”積少成多，360行，行行出狀元，只要你能把握好你就是其中的狀元。駑馬十駕功在不舍！

學弟學妹們： 正確的就業觀既是一個人立足企業，準確定位的風向標，也是我們踏入社會，最大化、最優化實現人生價值的金鑰匙。愿我們每個人都能很好的利用好自己手中這把鑰匙，開啟事業成功的大門。

如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀

[導讀]“如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀”:如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀 2小時前 在目前競爭激烈的勞動市場中，對于剛剛步入社會、沒有多少工作經驗的職業技能畢業生來說，要尋覓一份理想的工作并非易事。如何引導職業技能?

如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀 2小時前

在目前競爭激烈的勞動市場中，對于剛剛步入社會、沒有多少工作經驗的職業技能畢業生來說，要尋覓一份理想的工作并非易事。如何引導職業技能學生面對就業的問題就顯得猶為重要，先就業后擇業的觀念也就突現出來，求職擇業，不能再像過去一樣追求一步到位，而是應寄希望于積累工作經驗以后，等自我價值得到較大的提升后，再找一份理想的工作。

一、“先就業后擇業”為導向的就業觀點的提出

1.就業市場的趨勢。從就業形勢上看，職業技能畢業生求職時不要把所找的第一個崗位作為終身職位來考慮和看待。因為當今社會，人才競爭日趨激烈，人才流動日趨頻繁，在這種社會趨勢的導引下，人的“單位”意識變得越來越淡漠，而所謂的“打長工”、“打短工”卻越來越盛行。因此，低學歷畢業生應在畢業后盡快找到職位，應把欲望放低，先找一塊暫且棲身的地方安頓下來再說，以后再尋求機會謀求新的發展。雖然，歷年來各類人才交流市場舉辦人才交流會很多，但針對職業技能畢業生的專場招聘會卻少之又少，很多應屆畢業生的就業還需要學校的推薦，而推薦的工作崗位不可能適合全部畢業生，這就需要畢業生有良好的就業心態，適時的選擇“先就業后擇業”。

2.畢業生的動向。近日，媒體相繼報道一些大學畢業生雖然懷揣高等教育的文憑卻不能就業，為了拿到就業的“鑰匙”，又到當地技?！盎貭t”學習技能。隨著取消就業分配和近年來不斷的擴招，大批大學畢業生涌入就業市場，昔日的“天之驕子”已經風光不再。不但不再是“香餑餑”，不少大學畢業生更面臨著無法找到工作的“生存危機”。過去，一些大學生不切實際的期待著“好馬配好鞍”，在就業選擇時兩眼只盯著“白領”崗位，對技術工類的“藍領”崗位往往沒有興趣。結果是處處碰壁，長時間不能就業，給社會、家庭、個人都帶來沉重的負擔?，F在，這些大學生面對越來越大的就業壓力，不再自視清高，放下架子，到技校學習提高技能以謀出路，做出了符合實際的選擇。這就說明現如今的大學畢業生也以“就業”為前提，就業觀念正日趨理性成熟。

3.專業背景限制逐漸淡化。隨著社會分工的細化、知識更新的加快和職業人士再學習和培訓的機會增加，個人專業背景的限制已經不像以前那樣嚴格。越來越多的用人單位意識到員工的專業知識在經過短時間的培訓后就能掌握，因此編輯提醒:請注意查看“如何樹立“先就業后擇業”為導向的就業觀”一文是否有分頁內容。原文地址http:// 在當今形勢下，大學生如何樹立正確的就業觀 2010-06-27 15:44:13

在當今形勢下，大學生如何樹立正確的就業觀

近幾年高校的擴招，已經使得現在社會上大學生多如牛毛，再加上今年全球范圍內金融危機的影響，大學生的就業形勢比往年嚴峻很多。從而，在當今的形勢下，確立正確的就業觀，對大學生，尤其是即將畢業的大學生來說十分重要。

一、大學生就業前，首當其沖的是要正確認識自己，要從實際出發，實事求是，正確的給自己定位。

首先，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。當只有正確認識自己，客觀評價自己，才能實現這種愿望。從自己的喜好，個性，到自己的能力，素質，再到自己的專業知識的掌握情況等等方面進行一次全方面的綜合評估。可以對照周邊的朋友，客觀實際的認識自己，做到心中有數。

其次，很多大學生首先考慮的是“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，而且也不了解社會對人才的需求，這很容易使自己陷入擇業期望值過高的誤區中。自我評價要全面、客觀，不僅要看到自己的長處，也要看到自己短處；不僅要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，也要對其他各方面進行綜合評價；不能過于自信，但也不能對自己完全沒有信心。

二、畢業生就業不一定要扎堆城市，也可以考慮一些小城市，甚至是縣鎮鄉地區。

首先，大學生應該明確今日的大學生已不是70年代的“稀世珍寶”，也不是90年代的“天之驕子”，而就業大軍卻是浩浩蕩蕩。如果此時就業仍是想著只去大城市，只去環境好的城市，那么勢必競爭會無比激烈；但如果把要求放低一點，考慮去縣鎮級地區的話，那么競爭必定會小很多，這何嘗不是一個好的出路。

再者，縣鎮級地區雖說比不上大城市，但是相對來說發展也算是比較發達的。大學生就業同樣都是從基層做起的，工作的前幾年是學習的階段，我們要做的就是在這幾年不斷學習，不斷充實自己。正所謂“不管黑貓白貓，只要能抓住老鼠的就是好貓”，在哪都是學習，只要肯干，在哪都是一樣的。所以大學生就業應該把目光放遠一些，不要只針對大城市的企業。

三、畢業生就業不一定非要高薪優待，低薪就業，甚至是不帶薪就業，先賺取經驗也是很必要的。

畢業生剛畢業，在工作經驗缺乏的情況下，低薪就業是比較常見的現象。有部分畢業生持有這樣的觀點，例如：“深圳地區工資沒有3000元我不去”；“本地公司如果是薪水不高，但環境好，工作性質好，發展潛力大，我還是會接受這份工作?！??像這類想法必定會影響自身的就業。

有學者認為：“人生職場分五個階段，跨越這五個階段，必然拿到高薪。第一，30歲以前的職場學習期。30歲以前，個人需要跟老板踏踏實實地學習，積累職場知識，完成從一個學生向職場人士的轉變。第二，31歲到35歲的職場起步期。這一階段是職場剛剛起步，30歲左右都成功無比了，那么40歲左右、50歲左右的人就沒有存在的價值了，不符合人類種群的生存法則，如果純粹賣力氣，那30歲左右是最牛的時期。第三，36歲到40歲職場啟用期。這一時期是人生第一個黃金期，這個階段職場才會重用你，你才能承擔起組織的重任，30歲左右是擔不了重任的，因為任何組織都活在社會中，即使給你重任，你擁有的社會資源根本不配套，20多歲組織就啟用，這個組織是超年輕的團隊，非常危險的組織。第四，40歲到45歲是職場轉型期，完成從演員到導演的轉變。第五，45歲以后是職場收獲期。經過了這5個階段的職場人士，必然進入高薪行列?！?/p>

所以，剛就業的時候不必那樣講究公司的待遇，先踏踏實實學習，使自己變成一個職業人士，再一步一步的成就自己的事業。

四、要樹立正確的“先就業、后擇業、再創業”思想。

大學生有工作之后就應該脫離家里的照顧，不能再對家里有著依賴心理，首要做的就是自力更生，解決自身的溫飽問題。再者剛入社會，缺乏獨立生活、工作，應該先積累工作經驗。這就要求大學生應該先就業。同時解決溫飽問題和積累工作經驗也是就業的目的。擇業，就是選擇自己選擇自己興趣所在的行業，積累行業專業知識和資源。當有一定基礎后你就可以開創自己的事業了，這就是創業。

就業要有就業的能力，擇業要有擇業的智慧，創業要有創業的勇氣。能力，智慧，勇氣，在每一個人身上都有，但并不是每個人都能在適當的時間里正確地發揮這三種力量，這就要求大學生必須要樹立正確的“先就業、后擇業、再創業”思想。

結束語：

大學生就業問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮斗，闖過就業這個難關，尋求自己生存和發展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力。發揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。

理性務實：擇業睿智之舉

——談大學生樹立新的就業觀問題

□祁 鳴

所謂就業觀，是人們選擇和從事職業時的心態、情感、態度、評價標準和價值取向的總和，是一個人的人生觀、價值觀、生活觀、勞動觀以及享樂觀等在對待職業問題上的重要表現。

大學生（大學畢業生）就業觀念的轉變是現階段大學生就業急需解決的問題，準確定位、調整就業心態、改變就業觀念是緩解和解決“就業難”現象的關鍵所在。具體來說，作為思想最為解放、個性最具張揚、生活最愛創新的時代驕子，大學生應該樹立什么樣的擇業觀念，應該怎樣樹立新的就業觀？ 確立自我檢驗的積極心態

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，以求職為鏡，可以度長短。大學生要對就業過程有正確的認知，把尋求就業的過程看成是告別學生時代，破繭化蝶的成長考驗，當成一次難得的就業能力的自我審核。有了這樣的認知，大學生就會調動全部熱情，以充分的耐心和智慧，去觀察體會、去思考對比、去總結調整、去完善提高，從而以樂觀的心態，客觀理性地分析自己的就業能力和崗位目標，本著“先就業、后擇業”的原則，以積極的行動去迎接就業的挑戰，掙脫從眾、攀比的社會心理羈絆，盡早落實崗位，體會苦中有甜的成長必然。擺脫專業對口的觀念束縛

國內權威教育數據咨詢機構麥可思公司對全國22萬大中專畢業生調查顯示，2008年全國只有67%畢業生的就業崗位實現了專業對口，其中大部分是技術性崗位，也就是說，平均三個大學生中就有一個人從事與專業無關的崗位。如果對所學專業特別感興趣，該專業的市場需求或發展空間又很好，完全可以花費較多的時間和耐力執著地追求專業對口。但換個角度看，大學生的培養不能單純強調專業知識，還要強調思維方式、適應能力、生存能力、發現問題和解決問題的能力，專業知識不應該是上大學的唯一收獲。同時我們知道，跨領域知識和經驗的相互滲透，往往會激發出超常的想象力和驚人的創造力。醫用CT的發明就是物理學和醫學的完美結合。被譽為 “商界哲人”的馮侖在創辦企業時，所招聘的員工必須是學習兩個以上專業的復合型人才。把學了幾年的專業知識暫且貯存，放眼新領域去汲取新信息、增長新才干，很可能因此開創出一片職業發展的新天地。在就業選擇時，不僅要從專業和興趣出發，更要把用人單位的客觀需求和自我潛質相結合，去找到一個務實的落腳點。大學四年的學習不過是入門教育，重在“學會學習、學會生存、學會關愛”。真正的專業是在工作實踐中，通過有針對性的再學習以及從業經驗的積累，逐漸清晰而最終形成的?？朔€定就業的心理預期

穩定就業是大學生在求職時最強烈的愿望，這種求穩的意識首先來自家庭?，F在的大學生大都是獨生子女，父母常常寧愿自己吃苦也不忍心讓孩子受委屈，希望孩子找個穩定工作的想法可以理解，但本身也不乏溺愛成分。同時，這種求穩的意識也來自社會主流價值觀的影響。但究其根本，源于大學生內心，源于人本能的惰性，源于對壓力、對未知風險的回避。從本性看，人總是下意識地尋求最直接的安逸和舒適。但大學生在選擇職業道路這個重大問題上，如果簡單地依靠“下意識”層面去作決定，去遷就本能的惰性，就太危險了，很可能會抱憾終生。

作為80后的大學生，更應該注意自己內在的活力和突破的激情，意識到自己在滑雪、打CS槍戰、玩電子游戲時那顆追求超越的心。這種超越的激情和勇氣是大學生最為寶貴的財富，千萬不能在保守求穩中消磨了激情、消磨了生命活力。另外，隨著我國經濟體制改革的不斷深入和政治體制改革的有效展開，大學生所關注的穩定，往往是一種表象的、相對的穩定。大學生有沒有應對變化的本領，有沒有自我成長的能力，能不能在變化中去提升自己，能不能持續為自己、為社會創造價值，這一點更為重要。有能力才有穩定。當一名大學生錘煉成有豐富經驗、精湛技能的職業人，他將從忠于企業轉化為忠于職業，從企業人轉化為社會人，而這時，他的職業能力就創造了真正的職業穩定，穩定也就掌握在了他自己的手中。調整對工作崗位的認知

在美國，社會上基本不存在職業歧視問題，在管道工、鋼鐵工、大卡車司機等藍領工作領域，有不少人是大學畢業生。即使是在與我們價值理念比較接近的日本和韓國，大學生擇業觀念的轉變也先于我國。日本大學生普遍沒有精英意識，他們從小就被教育成要當“普通勞動者”，而不是人人都當科學家；韓國的許多博士、碩士也都能理性地選擇工作，甚至競爭銀行柜員這樣一些普通崗位。在他們看來，工作就是平臺，并沒有高低貴賤之分。我們的大學生在選擇崗位時也要更加理性和務實，正確調整對工作崗位的認知，只要是有社會價值的崗位都要去認真對待、努力爭取，以求參與社會、實現自我、收獲工作和生活的快樂。中國沈陽人才市場大學生就業開發目錄顯示，近幾年中小企業和民營企業是吸納大學畢業生的主力軍，提供面向大學生的崗位占總數的90%以上。特別是在金融危機的大背景下，中小企業更顯活躍。大學生踏實地在這些中小企業發展，往往會獲得更多的鍛煉機會和更踏實的成長路線。開辟自我成才的就業空間

面對嚴峻的就業形勢，沈陽市委、市政府組織各方力量，在深入開發傳統就業崗位的同時，創新就業理念，提出了靈活就業的新形式，出臺了鼓勵靈活就業的新政策，為大學畢業生就業指出了新路子，為大學生自我成才開辟了新空間。今年沈陽市推出的暢通大學畢業生就業十大渠道中，第六個渠道就是靈活就業，提出對從事家政服務、健身教練、婚禮策劃、婚慶司儀、樂器調音、自由撰稿人、裝潢設計、網絡服務、球類陪練、法律服務等崗位，并以個體自由職業者身份參加社會保險的畢業生，政府給予社會保險補貼。相關政策的出臺，為有志從事靈活就業崗位的大學生解除了后顧之憂，掃清了發展障礙。靈活就業具有技能要求突出、自主性強、就業成本低、工作時間靈活、創意價值明顯、發展空間巨大等特點，比較適合80后大學生的成長選擇。希望大學生能夠充分關注靈活就業這個新領域，積極作出新嘗試，走出一條自我成才的新途徑。樹立從基層做起的價值取向

隨著經濟結構的戰略性調整，廣大基層特別是西部地區、艱苦偏遠地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。國家已出臺了一系列到基層就業的鼓勵政策，基層的發展也在呼喚著大學生加盟，那里正成為大學生施展才華、體現價值、增長才干、報效國家的夢想舞臺?！澳軌蚍诺妥约旱娜送ǔ叩酶h”。建議大學生以發展的眼光看清形勢、把握機遇，認真投身于基層崗位，以扎實的作為去積蓄成長的力量。

在當前各種價值觀相互激蕩影響的復雜形勢下，大學生思想和行為方式容易受到不當影響，各級黨委政府乃至全社會，包括媒體、高校、企業、家庭，都有責任幫助大學生樹立正確的價值取向，樹立新的就業觀。特別是政府，要大力倡導勞動光榮的理念，引導大學生明確在就業問題上，只有崗位分工的不同，沒有高低貴賤之分；要從政策上盡量減少分配上的差距，使不同崗位的勞動都能體現出從業者的價值，從利益分配上消除就業的等級差別。

社會為大學畢業生提供了施展才能的廣闊空間。轉變觀念，開拓視野，以理性、務實的心態迎接就業挑戰，大學畢業生就會發現，機會無時不有、無處不在！

（作者系沈陽市人民政府副市長）

大學生應當先擇業后就業還是先就業后擇業？

2010-11-30 13:20:28| 分類： 默認分類|字號 訂閱

部分觀點如下：

近年來，學生、家長和學校絞盡腦汁，千方百計提高大學生就業率?！跋染蜆I后擇業”就是高校為了促進畢業生就業、提高就業率采取的一項措施。然而，它可能在短期內取得較大成效，但也帶來了一定的負面影響，值得商榷。

近日廣州市一項調查顯示，應屆大學生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應屆畢業生背叛老東家，大部分應屆畢業生工作一段時間后很快便流失了，以致一些企業把錄用應屆畢業生當成一場賭博。為此，用人單位呼吁，高校不應該為提高自身就業率，一味地把畢業生推向并不適合的企業；為學生做好就業定位才是解決就業難題的源頭所在。（10月10日《信息時報》）“先就業后擇業”有一定的合理性。越來越大的就業壓力和擇業難度，加之畢業生社會經驗欠缺，對社會了解甚少，很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。而在求學期間已經付出巨大經濟代價的大學畢業生們，無論如何也沒有理由再拖累家庭和父母，需要盡快落實工作單位。應該說，客觀因素讓他們無暇考慮崗位是否真正適合自己、自己能在某個崗位上服務多久。

同時，高校為了追求就業率這塊“金字招牌”，也為學生的“饑不擇食”推波助瀾。學校逼“嫁”，使很多學生在并不清楚單位究竟適合不適合自己時，只能無可奈何地“先進去再說”，“我們可不想因為個人而影響整個學校的形象”。據說學校還有一個考慮就是，教育學生“先就業后擇業”能讓他們放下“心高氣傲”的心態，扎實地走向社會，對緩解就業壓力有益。果真如此，教育學生“先就業后擇業”也可謂用心良苦。

但我們不能不看到，“先就業后擇業”的觀點必然影響大學生的誠信形象。絕大多數應屆畢業生將用人單位作為跳板，這是一個值得注意的不良現象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產生被欺騙和被玩弄的感覺，甚至會逼迫他們采用更加強有力的自我保護手段以約束求職者。事實上有的用人單位干脆“拒用應屆畢業生”。企業把錄用應屆畢業生當成一場賭博，這對大學畢業生來說決不是好兆頭。到頭來，形成惡性循環，用人單位和大學應屆畢業生之間“麻稈打狼---兩頭怕”，不僅影響大學生的長遠利益，也影響人才市場的正常健康發展。

我們經常譴責一些用人單位對求職者提出過于苛刻的條件，利用自己的優勢地位，簽訂不平等勞動合同。確實用人單位存在濫用優勢地位的因素，但一些求職者的不誠信行為也使用人單位吃一塹長一智，為防止再次受騙上當，在簽訂勞動合同時過于謹慎，矯枉過正。從這個意義上講，用人單位對求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為不無關系。我們不妨換位思考一下，當企業對一名員工進行一定時期的技術培養，并幫其辦好落戶等一切手續時，這名員工突然提出辭職，企業會怎么想？

常言道：人往高處走。大學生發現工作崗位不適合自己發展而離開原單位，另謀高就，這是可以理解的。用人單位也不會小肚雞腸，遷怒于求職者。但問題的關鍵是，大多數畢業生并非因為這個原因背叛單位，而是進入時就沒有長期工作和服務的誠意。這已不再是能否施展才華的問題，而是一個嚴重的誠信問題，這正是用人單位最不能容忍的。

找工作

隨著高校擴招大學生畢業，大學生就業就成了重大的社會問題。2005年教育部有關負責人聲稱要達到去年大學生就業率73%以上的目標。盡管如此，還會有27%左右的學生無法及時找到工作。在這樣的背景之下，“先就業后擇業”的觀點就成了大學生就業的指導思想。

一方面，如果大學生畢業時能夠找得到工作，學校就業指導中心就完成了自己的工作，上級部門規定的就業率就完成了，至于大學生找得工作是否合適就不是大學老師們看重的了。另一方面，大學生畢業后找到工作，可以使他們從純消費者向生產者轉變，開始自食其力。畢業后仍然花著父母的錢自己不掙錢，畢竟讓許多大學生良心上過不去。

先就業后擇業？

郭召良博士說，把目光緊緊盯在“就業”和“就業率”上面，這對學生本人沒有一點好處。首先，有的學生迫于生計壓力，不管是否喜歡或者是否合適，可能會選擇了一個“好工作”，但這個工作可能并不適合他，但由于生活所迫，不得不在現在工作上干下去。比如，有一個大學生在大學畢業的時候參加了縣的公務員考試，最終以全縣第二名的成績，最后進入了縣某機關部門工作。但是到機關以后，由于自己性格并不喜歡應酬，也不喜歡喝酒，但工作又要求她不得不應酬和喝酒。她感到工作就像受罪一樣，但她又不能舍棄一個月兩千多塊錢的收入。先就業后擇業的結果就可能是“干一輩子自己并不合適的工作”。

其次，有的學生抱著先就業后擇業的思想，在工作過程中總是這山望著那山高，總想跳槽。在單位里邊稍微遇到一點問題和困難，就跳槽。有的大學生在畢業不到一年就換了好幾個工作。有一個調查發現大學生就業一年內沒有跳槽的畢業大約只有20%左右。有一個大學生畢業后到了一個超市作銷售工作，還來覺得超市工作時間長，就跳到某企業作市場運銷工作，后來又發現作市場營銷工作成天在外面奔波太辛苦，就跳到某公司做辦公室文員，在辦公室里邊有發現同事關系不太處理得好，她又想換工作，但自己也不知道下一步該換什么樣的工作了。可以，先就業后擇業卻變成了一個不斷逃避現有工作的借口。不斷跳槽的結果是工作始終沒法穩定下來，始終處于“找工作”的狀態之中。超越“找工作”

郭召良博士說，沒有職業理想職業目標的“先就業后擇業”結果只能是“瞎就業”。我們就業要“超越找工作”，在職業選擇的過程中，要有職業生涯和職業理想的概念。

首先，我國即將進入小康社會，人民生活水平也越來越高。你只要找到工作，你的生活就不成問題。所以，大學生不要把眼睛緊緊盯在“謀生”“糊口”上面。要知道，沒有多少學歷的民工都能找到工作，為什么大學生還找不到工作呢？關鍵的問題是我們大學生不愿意。

其次，一個人一輩子只在一個單位做一個工作的時代已經過去，在我們的職業生涯中可能會多次面臨職業轉換的情況。因此，大學畢業不能指望一步到位地找到自己的理想工作。要實現這個目標需要一個有步驟地過程。我們可以先從小處著眼，慢慢累計自己，然后就有可能達到自己的職業理想。

郭博士說，“先就業后擇業”和“先擇業后就業”形式上看來沒有太差的差別，實際上兩者之間存在本質的不同?！跋染蜆I后擇業”是一個機會主義者，他們是在現有可供選擇的情形中進行選擇，他們會隨波逐流，他們沒有什么目標?！跋葥駱I后就業”是理想主義者，他們是事前確定自己的追求目標，然后選擇一個合適地地方開始自己的職業，他們主動為下一次職業變動做準備，總是在自己準備好以后，變動自己的職業。

郭博士建議大學生在找工作之前做一個職業生涯規劃，了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力，根據這些方面情況再結合自己所學的專業和當前社會就業情況，制定一個中長期職業生涯發展線路圖。郭博士說，只要心中有了理想，那些你過去不愿意做的事情，如果他對你的職業生涯有幫助你就愿意去做，而那些資待遇好職業過去可能會選擇的工作你也可能會因為它對你的職業生涯沒有幫助而放棄。

郭召良博士鼓勵大學生說，“只要你的職業理想夠高，你就不會怕起點夠低。” 正方辨友觀點：

凡事應該有的放矢，沒有目標就像無頭蒼蠅，找不到出路的！何況事業是一輩子的事情，怎能隨便就從了呢？

為此我認為應該先擇業后就業，我有以下理由：

1.先擇業后就業有的放矢，能夠保證不走回頭路，為自己的事業做長遠打算，提早對自己今后的人生進行規劃,盡早發現適合自己的發展方向。

2.準確擇業才能保證干一行愛一行，干一行精一行。擇業不慎，盲目就業，進入了自己不喜歡的工作領域，很難做出成就來的。

3.先擇業后就業，選準職業，進入自己喜歡的行業工作才能得心應手，獲取自信心，取得成就感，體會到幸福感，從而提高生活質量，感受自我生命價值。

4.先擇業，并非擇業之時不就業，而是避免盲目就業，是把握機會進入自己喜歡的工作領域，腳踏實地地工作，有計劃，有步驟的實現個人事業理想。

5.先就業再擇業有很大的盲目性，往往就錯了業，一失足成千古恨，再回頭已成百年人！工作了很長時間，花費了很多精力，干著自己并不喜歡或擅長的工作，再想干自己想干的事業，代價過大，很難回頭。

另外，時過境遷，自己鐘情的含行業也許發生了很大變化，再想重頭干起，也不是易事。還有，自己重新開始必然面臨兩難境地——想辭去已經干過多年的職業吧，自己多年的艱辛好像就要取得收效了，工資待遇也逐步提高了，舍不得放棄；不辭吧，自己的精神上總有缺陷，總感覺自己沒有為自己活著，做的不是自己喜歡做的事，走的不是自己適合走的道路，于心不甘！

就業后，再擇業，要面臨社會多方面的壓力。在用人單位看來，這就是半路出家，用人單位不一定接受。也許還有來自家庭經濟方面的壓力，自己周圍的人的壓力，工作單位的壓力……可謂阻力重重。

反方辨友觀點

事業比金錢重要，機會比安穩重要，未來比今天重要?！铋_復

開始先來理解什么叫就業？什么叫折業！

就業

簡而言之，指的是尋找到一份工作，獲得物質上的報酬，從而解決自己的生活經濟來源問題。

擇業

而所謂擇業，不光是找到工作，而是要在眾多的就業機會里選擇某個適合自己的、長遠來看能夠獲得更好的成功的職業，總而言之，它意在選擇，是主動的、自主的就業，而非被動的就業。它應該是有“遠見”的。

有句話叫叫學無止境！不是說我們選擇一份工作就是一輩子，當然很多人都是這樣做的！在經濟危機之下，用人崗位短缺！不是每個人都有能力去選擇別人的，在同樣的起跑線上，太多的人都放棄了堅持，因為他們先要解決的是溫飽！有人有實力的家庭成了最有力的后盾，而苦苦掙扎在溫飽線上的多數是窮人，他們只有在自己不被餓死的只前給自己一條活路即就業！

正方精彩發言：

大學生，社會的一個特殊群體，是社會新思維新技術的前沿群體，國家培養的高級專門人才。就業，指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內從事某種有報酬或勞動收入的社會經濟活動。擇業，是分析自身的優勢和劣勢，考慮自己的興趣愛好以及資源條件后的選擇職業，不是簡單的只考慮薪金福利和工作條件。從某種角度講，大學生勇敢邁出自我選擇，自我定位的一步，是對自我價值的認識，是對自我權力的肯定，所以，我方觀點：大學生應該先擇業再就業。

下面我將從四個方面論證這一觀點：

第一，先擇業是對大學生素質的完整體現。大學生的競爭力是什么？是他在大學學習中內化的學養素質，獲取的專業知識，培養出的思想方法。只有恰當的選擇自己將從事的職業，才能在求職中體現他大學文憑背后“人才”這一價值。

第二，先擇業能提高效率。我們不能好罐子破摔，這不僅是浪費了資源，更是對用人單位的不負責任，同時也嚴重影響到大學生的誠信形象。

第三，先就業后擇業是一種盲目就業，這樣缺乏效率，浪費時間。要想成功就業，就必須找準自己的定位?！秾O子兵法》上說：“知己知彼，百戰不殆?！甭殘鋈鐟饒觯髮W生如果想在職場上取勝，就必須先對行業和自身特點進行一番深入分析，這樣求職才會更有競爭力和必勝的信心。

第四，十七大也告訴我們科學發展觀，我們的發展不能為了發展而發展，我們的發展應該是可持續的！

為解決生存問題而不經選擇的匆忙就業是一種自私的，不負責任的，短視的行為！我們不是僅顧自身利益的賺錢工具！相信受過高等教育的對方辯友是不會支持更不會踏上這條路吧~綜上所述，大學生應先則業后就業。只有選擇了適合自己，更有利于社會的工作。

反方精彩發言：

鄭重申明我支持反方:先就業，后擇業

名詞解釋：就業——得到工作！擇業——尋找合適的工作！我贊成先就業，后擇業。理由如下：

1、必須申明先就業后擇業的前提條件是：就業者不是啃老族，要靠自己養活自己。

2、誰都想找到合適自己的工作，但是當前的就業壓力如此大，“僧多粥少”的現實逼迫著必須先就業再擇業。

實例：4月中旬，蘇州市區58座公共衛生間(公廁)二年期保潔和維護管理的招標公告一出，很快引來了870多人報名，其中還有40多名大學生參與競聘。日前，經過開標，4名大學生拿到了公廁兩年保潔和維護管理權，如愿當上了“公廁所長”，并將于6月1日走馬上任。

3、經濟基礎決定上層建筑。有很多大學在暑假期間開展：50元錢在陌生的城市生活15天之類的生存體驗，這些學校為什么要開展這樣的活動？其目的就是要告訴學生，生存是第一位，為了生存必須先找到工作，有了工作才會有面包吃，才會有地方住，才能夠享受生活！這樣的活動就是經濟基礎決定上層建筑的最直接的注腳！根據馬斯洛的需求層次論，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現。

生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等等。若不滿足，則有生命危險。這就是說，它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。而先就業就是為了滿足最基本的生理需求，它是各種金字塔最底層的基礎，離開它，所謂的自我實現需求就是無本之源。無源之水。

4、先就業后擇業的觀念更能夠體現社會的公平，因為所有的工作沒有高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元。

而先擇業，說好聽一點是選擇自己合適的工作，其實不過是挑三揀四，挑肥揀瘦，也就是“嘴太刁”，不能夠很好地適應社會。

5、先就業后就業有利于培養自己愛崗敬業、沉穩大度、堅忍不拔、勤奮好學等優良品質，更加有利于實現自我價值，因為在就業的過程中更加的體會生活的艱辛、百姓的困苦、人情的冷暖和社會的真實，這樣的人才能夠做到：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身……這樣的人才能夠成為國家真正的棟梁。

6、幾個誤區：

（1）先就業后擇業，不是說饑不擇食的去干一些見不得人的違法勾當，比如出賣自己的身體，因為這些都不能算是正當的職業。

（2）先就業并不代表不擇業，只不過是時間先后而已。先就業了，生活又保證了；可以更加充裕的時間和精力進行擇業，尋找適合自己的工作，最終實現自我價值。

正方總結陳述：

我方觀點是先擇業后就業

首先：就業壓力不是長久的事，它只是非常時期的一種非?，F象。因為一個良性發展的社會不可能老是困擾在就業壓力增大，失業率升高的問題里面。這些問題可能出現，甚至可能持續一段時間，但它畢竟不是主流。

其次：職業的三個層次決定了大學生應該先擇業再就業。一個人從事一項職業有三重目的，一解決生存問題，二謀求自身的發展，三服務于整個社會和人類。

如果我們不是經過認真挑選就匆忙從事一項職業，必定不會對它有多大興趣，在達到第一層目的之后便停滯不前。從長遠的角度來看，我們何談自身發展？我們怎樣服務社會?為解決生存問題而不經選擇的匆忙就業是一種自私的，不負責任的，短視的行為。

相信受過高等教育的當代大學生不會踏上這條路吧！

最后：社會實際情況要求我們先擇業再就業。上面我已經提到，用人單位需要的是一個對他們感興趣有幫助的長期員工，不是來混口飯吃翅膀一硬就飛走的“臨時工”。因為目前大學生誠信問題已經相當嚴峻，所以我們在就業之前必須經過謹慎的選擇，我是否喜歡這份工作？

這份工作對我將來的發展是否有利？

通過這份工作能否發揮我的價值為社會和人類做貢獻？

解決了這些問題，我們才可以開始工作，而不至于淪為僅顧自身利益的賺錢機器。綜上所述，在擇業與就業之間，我們應當先選擇前者，只有選擇了適合自己的，有利于社會的工作，才是我們大展拳腳，奉獻親春，鑄就一生輝煌的時刻。

預祝在座的各位將來都可以選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。反方總結陳述：

反方認為，正方的論點有以下問題。

一、割裂了就業與擇業的關系，將就業當成一個沒有選擇的過程，實際上，擇業就是就業的一個環節而已。

二、就業就是一個擇業的過程，在就業中，可以根據自己的興趣、能力，進行有針對性的再擇，實際上也是對個人能力的完善。在相對工作中完善人的性格處世哲學，以及適應環境的能力等等，先就業是有好處的。

三、不是說，就業就沒有選擇性，就是糊里糊涂的就業，大學生的知識，必須經過實踐的檢驗。

四、對方辯友說”不食嗟來之食“與解決生活問題不是一回事，有混淆視聽涉嫌傷人心靈的嫌疑。

五現實畢竟是現實，不能為了實現自己的理想，站在遙遙不可及的高處，多少偉人，也不是一開始就從事了最終有成就的事業的。

六，各盡其能，是可以發揮價值，適合自己最擅長和最適合的工作也每個人所盼望的，改革還是路上，就業形式難不成就到水到渠成、任人所愿的地步了么？七良好就業秩序還沒有完全形成，國家各項制度仍有待完善，先就業，不影響實現自我價值。

另：

今天的辯論結束之際，我代表反方首先感謝召集者和比賽評委給你們提供了這樣一個交流平臺，參賽朋友們也以熱騰騰的心回報著，雖說貴在參與，雖說正方辯友站在虛空的臺階上說著不太切合實際的話，但為了參與，大家依舊是朋友，同時，也但愿著，我們的國家，我們的社會能為沒能就業的朋友們提供了一個能充分發揮才智，釋放激情的舞臺，讓高校畢業生的擇業觀念不再陳舊，使企業崗位門庭冷淡的狀況不再持續。轉變就業觀念，使國家能有一個良好的就業秩序，為實現美好的價值人生，讓招考公務員的隊伍不再門庭若市出現如織的報考大軍。認清自我，認清社會，放低心態，把握現實，順利地先就業。因為，我們的青春耗不起！謝謝大家??！

觀點是先擇業，后就業。先擇業好，究竟好在什么地方？擇業和就業又矛盾，同時又相近。正方認為謀求自身的發展，所以要先擇業，慎重擇業，才可以解決生存，自身和國家等理想和抱負。還談到擇業時對社會和就業單位負責任的表現。這兩個總結性的觀點還是不錯的。但談到就業壓力是短期矛盾，不可能長期存在，這個觀點值得商榷。

反方，他們的觀點是先就業，后擇業。反方的觀點很討巧，結合了當下的熱點問題，所以辯論起來比較容易。擇業就是就業的一個環節而已，找到兩者的關系。就業不一定就沒有通過仔細的選擇，另一個，先就業，是當下就業壓力所致，而后選擇自己的所愛，自己的所長，自己的夢想，自己的人生規劃。觀點非常清晰，邏輯嚴密。

大學生畢業后先就業后擇業OR先擇業后畢業辯論賽的思路

1.從2002年第一批國家擴招后帶來200萬大學生的就業問題到2009年600萬左右的大學生應屆畢業生,龐大的數目.所帶來的社會問題是不容忽視的,別說什么不存在溫飽問題,就算家人可以一直養活你,難道你就做一個啃老族?看到周圍的同學有自己的事業,家庭,有自己的幸福,如果這時的你還是一事無成,你的心理會平衡,一個兩個沒問題,大了就是社會問題.大學生的思維較單純,容易受到很多影響.2.還是心里問題,如果對方說先就業易形成心理問題,你應該告訴它不就業會引起更大的心理問題

3.現在社會現實告訴我們,要先生存后發展

4.興趣是可以培養的,一個人,不是一輩子只干易份工作,如果現實需要可以是我是易塊磚,哪里需要哪里搬,都是實現自己的人生價值

5.崗位不分高低,大家都是為了社會做貢獻,都是實現人生價值

6.先就業可以培養一些能力,成功的人士也都不是一步到位的,大多都是經過自己的努力,不放棄自己的夢想

7.就算是易份不起眼的工作,大學生做和別人效果也不一樣,大學生有理論基礎,有強的學習能力.同樣的工作,放在大學生身上更容易做出成績

8.大學培養的是綜合素質的能力,而非某易特定領域,所以畢業后也有很多領域是適合我們的

9.大學生畢業后很明顯的一點就是沒經驗,缺乏能力,實踐能力差,有些東西是只有自己去切身體會才可以學的到.所以要先就業后擇業,積累你的原始資本 辯詞

1.正方觀點:以個人需要為前提，做到物盡其能，更能發揮個人價值，從而為社會創造更多的價值。故個人需要對大學生擇業更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點：“個人需要對于大學生擇業更重要”.選手列舉了權威的問卷調查報告，并闡述了職業，大學生，大學生擇業三者的相互關系。

3.正方觀點：

1、個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調自我價值的實現，但同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2、從個人的角度分析：大學是一個傳授知識的地方。所謂“術業有專攻”,每一個大學生都會成為某個領域的專業人才，都有自己最擅長和最適合的工作。、大學生擇業以個人需求為重能更好的發揮個人的主觀能動性。在學生擇業對個人需要進行衡量的同時，已經將社會需要內化。

4.個人需要對大學生擇業更重要。不僅從生產關系，進到了生產力，還從個人對于社會的重要性，談到了擇業的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展現自己的才華，這樣也是為社會做貢獻啊！而且還可以實現自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創造型的人才！

6.當然是以自己的興趣了??！你喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創新，這樣一樣也是為社會服務啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

1.反方觀點:社會提供崗位，是個人就業的前提。社會所提供的正是社會所需要的。故社會需要對大學生擇業更重要。

2.反方一辯對正方一辯的論點進行駁論，并提出了社會需要對大學生擇業更重要的觀點，認為大學生和職業的存在以及大學生如何擇業都受到社會發展的制約，個人需要應該服從社會的需要。

3.在攻辯階段，正反方犀利激烈的辯論贏得觀眾的陣陣掌聲。在正方暫居上風的情況下，反方展開了反攻，提出了為什么十年后國家要恢復高考制度等一系列深刻的問題。而正方選手也不示弱，積極應對，以四兩撥千斤的回答博得陣陣喝彩。

4.反方認為社會需要才是更重要的，片面的強調個人需要會導致人們走向個人主義的極端。正方認為個人需要更重要，只要興趣使然就可以把不可能的事變為可能，提出若一味服從社會需要就會與機器無異。5.反方觀點：

1、對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。6.社會需要對大學生擇業更重要：

社會從原始的群居部落到現在的高度文明，每一步的發展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據社會的需要而合理的決定自己的發展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。

7.倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學習，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。

正方先就祖國正需要大學生積極的投身西部大開發為例，進一步闡述自己的辯題，再到農村的發展、建設，又到現今科技發展需要大學生，要大學生遠離小我，實現大我。

2006哈工大威海校區辯論賽

決

賽

比賽時間：2006年5月20日

比賽地點：哈工大威海校區G樓學術報告廳

參賽正方：人文與管理學院

正方立場：大學生應先就業后擇業

正方一辯：翟陽陽（05級信息管理）

正方二辯：周玉良（03級財務管理）

正方三辯：劉孟卓（04級國際經濟與貿易）

正方四辯：趙龍翔（03級財務管理）

參賽反方：海洋學院 反方立場：大學生應先擇業后就業

反方一辯：趙思言（05級生物技術）

反方二辯：黃

濤（05級化學工程與工藝）

反方三辯：陳思衡（05級生物技術）

反方四辯：李

冰（05級生物工程）

第一部分：開篇立論（雙方一辯各有2分30秒時間）

（正一）翟陽陽：

謝謝主席，大家好。當今社會人力資源供過于求，崗位競爭日趨激烈。大學畢業生逐年增多就業壓力日益嚴峻。面對著這樣僧多粥少的社會現實，我方認為大學生應先就業后擇業。首先讓我們來明晰幾個概念。就業，詞典上解釋為得到工作，而擇業，現代漢語詞典和各大網站都沒有給出明確的概念。我們不妨引用全國高等學府聯合論壇給出的概念，即指人們以自己的理想和人生目標為基準來選擇職業和用人單位。我們說無論是先就業還是先擇業都要以現實為基礎。人的行為主要受其思想控制，做任何事之前都要先進行思考。如果對方辯友今天非要將這種事前的思考說成是您方的擇業，那我們今天的辯題就失去了存在的意義。我們說先就業后擇業正是在解決基本問題的前提下再去選擇其他目標。下面我方將從認知、能力、自我實現三個方面具體論述我方觀點。

一、認知。就大學生自身而言，學校的確為我們提供了檢驗知識深淺的平臺。但僅靠有限的實習機會是遠遠不夠的。就職業而言，現代競爭日益激烈，僅憑走馬觀花似的了解又怎么能做出明智的選擇？就社會而言，學校社會有著不同的規則，先就業可以讓我們認識到自己可以適合做什么，對社會和所從事的行業有更深入地認知。

二、能力。先就業有利于提高我們運用知識的能力，有利于培養我們實踐的能力，有利于發展我們社交的能力。通過各項能力的積累，給自身以明確的定位，以利于自我實現和提升擇業能力。

三、自我實現。當我們走出大學校園的時候，我們胸懷抱負，我們渴望指點江山激揚文字。而先就業恰恰為我們提供了這樣一個鍛煉自我的平臺。古語云，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝?！碑斀裆鐣撬蚕⑷f變，機會稍縱即逝。讓我們珍惜時光把握機會展現自我風采。最后讓我們共同祝愿今天的青年才俊都能夠中流擊水浪遏飛舟！謝謝！

（反一）趙思言：

謝謝主席大家好。感謝各位老師和評委來到場關注我們的比賽。希望可以給大家提供一些有價值的信息。在闡述我方理立論之前先糾正對方辯友的幾點錯誤。

第一，概念性錯誤。詞典中解釋就業為得到職位參加工作，擇業為選擇謀求的職業。先擇業后就業是指對未來有一個長遠的規劃并在其指導下找工作。而對方所宣揚的先就業后擇業告訴我們，先找一個工作，人生規劃等到工作以后再說。

第二，對方辯友說到為了解決現實問題而先就業。作為一名合格的大學生，如果在大學伊始就對人生開始規劃，開始擇業并根據其鍛煉自己的能力的話，在畢業時一定能夠找到適合自己的工作。

第三，對方辯友似乎忽略掉了擇業所帶來的經驗。其實先擇業是根據自身的特點而進行的，可以更好的發揮知識。當然也可以更有針對性的積累經驗。先擇業后就業是一種積極的人生態度。經營自我經營未來，因此擇業是必不可少的第一步。原因如下：

第一、先擇業后就業有利于個人的發展。先就業只能解決生存問題，而先擇業后就業不僅可以解決生存問題，還有發展問題。它是從自身條件和特點出發，慎重地選擇一個好的起點。好的開端是成功的一半，可以為將來的發展打好基礎。

第二、先擇業后就業更有利于社會的發展。目前大學生僅占全民比例的5%，人才需求依舊很大。而出現就業難的根本原因就在于就業前沒有進行合理的擇業。如果都能夠根據自身情況選擇適合的則可以人盡其職。同時，因為先就業后擇業，大學生對第一份工作并沒有長久的細化。高達90%的失業率，增加了企業的用人成本并引發了誠信危機，第一份工作越來越難找。當代大學生教育已從精英教育轉變成大眾教育，而我們在面對社會的時候，卻不可以茫然的隨波逐流。作為合格的大學生，我們對職業的選擇應該是建立在較高的自我評價和規劃的基礎上。因而我們的工作應當是對我們的發展具有基礎意義的。綜上所述，我方觀點認為，大學生應當先擇業后就業，謝謝！

第二部分：攻 辯（每輪1分30秒）

正方二辯選擇反方二辯或三辯

（正二）周玉良：謝謝主席，有請對方三辯。

（反三）陳思衡：謝謝對方辯友厚愛。

（正二）周玉良：對方辯友在我們開始辯論之前，讓我們來聽聽來自場外的聲音。2004年，國家教育部明確提出倡導先就業后擇業。如果按照對方辯友的觀點和邏輯，是不是我們的國家把我們大學生在往火坑里推呢？

（反三）陳思衡：對方辯友顯然沒有看清楚這個政策的全文。我們也看過這個政策，這個政策上最重要的是我發現了其中一句話，也就是說鼓勵大學生充分就業。它強調的是說充分就業而不是一味盲目的先就業再擇業。

（正二）周玉良：那對方辯友今天您所說的就業就一定是盲目就業嗎？您為什么把就業等同于盲目就業呢？

（反三）陳思衡：如果不考慮發展，它相對擇業而言，當然是盲目的了。

（正二）周玉良：啊，對方辯友您一定要把就業等同于盲目就業的話，那我們今天的辯題是不是大學生應該先盲目就業還是先擇業呢？

（反三）陳思衡：對方辯友顯然割裂辯題了，是么？

（正二）周玉良：對方辯友既然無法回答我們來看下一個問題。再聽聽企業的聲音。杭州某股份有限公司總經理說：人才，尤其是剛參加工作的學生處于弱勢狀態，弱勢狀態的群體沒有多少選擇的余地。先就業再擇業是很務實的想法，對方辯友您怎么看呢？

（反三）陳思衡：那您知道嗎？現在企業對應屆畢業生是一種又愛又恨的狀態呀。因為我們曾經提倡過先就業，所以說我們就業之后反復跳槽對企業造成的損失您知道嗎？

（正二）周玉良：對方辯友是不是說先就業就一定要跳槽？您是不是要論證這樣一個必然性呢？您論證給大家聽好了。（時間到）

反方二辯選擇正方二辯或三辯

（反二）黃

濤：請教對方二辯。

（正二）周玉良：謝謝。

（反二）黃

濤：請問您在鞋店買鞋時考慮的首要因素是什么？

（正二）周玉良：當然是大小適不適合我了。

（反二）黃

濤：難道您不需要考慮您的腰包嗎？

（正二）周玉良：哎，我方立論的時候已經說了，人在做任何事情的時候都需要思考一下，難道我們是植物人，做什么事情都不去想嗎？如果對方今天一定要把這種想作為您的擇業，那我們今天就沒的說了。

（反二）黃

濤：謝謝，難道您不需要考慮鞋的舒適程度嗎？

（正二）周玉良：這個當然要考慮，這和剛才是同樣的問題嘛。

（反二）黃

濤：好，謝謝對方辯友的回答。我剛才請教對方辯友的問題正是一道經典的擇業心理測驗。在其測驗中，我們把沒有鞋去買鞋的人類比成是大學畢業后去找工作的大學生。在其中，我們把您在挑鞋時所考慮的舒適度及鞋碼可類比成大學生在選擇職業時考慮的職業是否適合我。而您所考慮腰包問題，就是在考慮個人能力是否與職業相匹配。真是萬分感激對方辯友以實際行動論證了我方觀點—大學生應先擇業后就業??！

（正二）周玉良：首先提醒對方辯友您是在違反規則用您的長篇大問題來打斷我的回答。其次我想告訴您，我選鞋的時候首先我要保證我有鞋穿，而不是光著腳我怕踩上釘子啊。

（反二）黃

濤：對方辯友說您在考慮一個長遠的規劃不算是我們的擇業而算是就業前的準備，那我倒想問對方辯友了，我們擇業?（時間到）

正方三辯選擇反方二辯或三辯

（正三）劉孟卓：有請對方三辯。由于我們大學生剛剛就業，缺乏理性和科學性，那么就導致一種奇怪的現象，就是有業不就與無業可就并存，人才浪費與職位浪費并存，面對這樣的一種擇業，我們還要先擇嗎？

（反三）陳思衡：那是沒有好好擇業的結果。而且對方辯友已經說過了就業崗位非常的緊張，又說就業崗位不缺，這是不是您方在自我矛盾呢？

（正三）劉孟卓：不好意思，應該是我來提問吧？那么我想問對方同學了，您方說沒有好好擇業，那么我想問，他們能不能好好擇業呢？

（反三）陳思衡：大學生當然能夠好好擇業了，我們大學生經過教育是合格的大學生，我們能夠了解社會了解自己的專業，如果我們想好好擇業當然能夠好好擇業了。

（正三）劉孟卓：那么我想借用剛才您方二辯的一個問題，如果說我沒有穿過鞋我如何能夠知道鞋子穿起來怎樣是舒服呢？

（反三）陳思衡：您試一試不就知道了么？

（正三）劉孟卓：我試一試可以，但是我不知道它如何評判吶。

（反三）陳思衡：不擠腳，當然算合適了。

（正三）劉孟卓：僅僅是不擠腳嗎？很牽就吧。

（反三）陳思衡：難道對方辯友認為，不擠腳的鞋，穿著舒適的鞋，能讓我們走的長遠的鞋，這樣的鞋不是好鞋么？

（正三）劉孟卓：那您也得穿上鞋。下面我還想問您一個問題，我們知道大學生畢業之后他在擇業的過程當中他在不斷地擇業，這個時間成本是如何來計算的呢？

（反三）陳思衡：不斷地擇業?（時間到）

反方三辯選擇正方二辯或三辯

（反三）陳思衡：有請對方二辯。我想請問對方辯友，您覺得工大校園美麗嗎？

（正二）周玉良：工大校園當然美麗了。

（反三）陳思衡： 好，這個美麗是不是應該歸功于我們學校對于建筑的規劃而且規劃按步驟來實施了呢？

（正二）周玉良：對方辯友總是把我們今天的規劃等同于擇業，我已經說了，做任何事情之前都要想。對方辯友您要非把我們逼到已經沒有的程度上我們還爭什么呢？您今天是不是要跟我們說永動機是不是可以發明，這沒有意義嘛。

（反三）陳思衡：對方辯友的邏輯有問題，顯然是已經承認了規劃讓我們的學校更加美麗。同樣規劃可以使我們的就業更加順利更加成功，對方辯友是不是已經潛在承認了我方的觀點應該先擇業后就業呢？

（正二）周玉良：這個問題我已經明確告訴對方辯友了，我是明確承認規劃可以，但是規劃不等于擇業我已經說得很明確了，謝謝。

（反三）陳思衡：對方辯友有沒有仔細聽清楚我方的立論呢？

（正二）周玉良：我當然在聽了，我還找到很多錯誤呢，一會兒要與您共同探討。

（反三）陳思衡：那我問您下一個問題。關羽當年最初的職業是賣綠豆，這樣的職業對于他最后職業有什么作用呢？

（正二）周玉良：為什么沒有作用呢？我說愛迪生失敗了九百九十九次啊，他九百九十九次失敗難道就沒有作用嗎？他賣綠豆沒有積累人生的經驗沒有了解社會嗎？

（反三）陳思衡：對方辯友是說關云長當年賣綠豆的經歷對他馳騁沙場起了很大作用嗎？

（正二）周玉良：那當然了。

（反三）陳思衡：請對方辯友論述一下。

（正二）周玉良：這個問題，他可以首先了解社會，與社會各種人去接觸，他可以知道社會的各種規則，這難道不是對他的一種幫助？（時間到）

第三部分：攻辯小結（雙方一辯各有1分30秒時間）

（正一）翟陽陽：

謝謝，感謝雙方辯友帶來的精彩攻辯，但是作為正方一辯，我不得不指出對方辯友在攻辯中所出現的幾點紕漏。

第一、擇業概念擴大化。對方辯友將擇業概念的內涵和外延不斷的擴大，企圖將我們的就業框入您的擇業范圍之內，這就好比，您放出了一只天狗吃完月亮還要吃太陽啊。但我們堅信，烏云遮不住太陽，真理總會放出光芒。

二、脫離現實建造空中樓閣。對方辯友無視現實情況，無視大學生的切身實際盲目拔高，企圖以空中樓閣的虛構之美來掩飾現實中無法解決的實際問題，如我方二辯提到的工作經驗問題。

三、對方辯友口口聲聲說先擇業的好處，卻連我方三辯所提出的關于資源優化配置方面的問題都無法解決，對方辯友難道您先擇業的好處真的有如越人口中的天姥山般“云霞明滅或可睹”么？

其次，對方辯友說先就業是解決基本生存問題，我們說物質基礎決定上層建筑啊。今天對方辯友之所以出現這么多的紕漏，究其原因可謂是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。還是讓我們來客觀的面對現實吧。最后，社會存在決定社會意識，我們有理由相信只有立足現在才能展望未來，這才是實實在在的康莊大道，謝謝！

（反一）趙思言：

謝謝主席。我方所說的擇業，并非是指得到工作前的思考，而是指一個長久的規劃?，F在請允許我指出對方辯友在攻辯時出現的幾個錯誤。對方二辯提到了國家政策，在那個政策中明確指出這項政策的目的在于使大學生充分擇業，意在擴展大學生的擇業范圍，大學生就業前應先擇業。對方辯友再來聽聽企業的聲音吧，你跳過了槽卻一笑而過，你跳的貪婪他跳的懦弱。我培養了他，他卻把我作為了跳板，誠信何在呀？下面來闡述我方觀點，踏入社會開始選擇職業。正如買一雙鞋子，剛才對方二辯在買鞋時不僅考慮到了錢、鞋碼、舒適度，可謂十分的充分。擇業在于選擇合適自己的，而就業似乎帶有一部分盲目性，那么我相信，他在擇業時一定可以充分的結合個人的自身能力和社會因素，那么恭喜你，你已經將先擇業后就業的思想扎根于心里了。置身于美麗的校園，我們流連于歐式建筑，感慨于滿眼的綠色，這不正是建校前對學校有著合理的規劃嗎？我們說規劃是一個長遠的規劃并非只指眼前。如果對人生有一個長久的規劃并在此規劃下結合自身特點而擇業，可以更好的發揮知識，積累更具有針對性的經驗，為將來的發展打好基礎，謝謝！

第四部分：自由辯論（雙方各有累計4分鐘的時間）

（正四）趙龍翔：我先請問對方辯友，您今天這個命題是一個價值判斷還是事實判斷呢？

（反四）李

冰：我想說我方今天是來比較兩個方案何者更優，我注意到正方的立論一直在說我們大學生應該如何如何，從個人角度考慮應該如何如何如何，但是你為什么不能換個角度替國家想一想如何解決就業難問題，替企業想一想如何挽留人才的問題呢？

（正二）周玉良：我方正在替國家想替社會想，現在待業大軍已經多少萬對方辯友您看到了嗎？我們正是說要先去就業來解決這個問題呀。

（反二）黃

濤：我們所說為什么就業難呢，我們看大學生占全國比例的4%到5%，這說明我們的就業缺口還存在很大的缺陷啊，為什么？就是因為我們沒有進行一個長遠的規劃從而盲目就業導致我們人才資源的不合理配置呀。

（正二）周玉良：對方辯友剛才提到一個買鞋的例子，我想請問對方辯友您是穿著鞋去買鞋還是光著腳去買鞋呢？

（反一）趙思言：那我們第一雙鞋是如何來的，不就是類比到我們先擇業嗎？請問對方辯友八榮八恥的第六條是什么？

（正四）趙龍翔：我想請問對方辯友您方三辯在攻辯時候說那個政策目的是充分就業，而一辯在攻辯小結中說的是充分擇業，您的自相矛盾請先解決下好么？

（反一）趙思言：對方辯友沒有回答我剛才的問題，第六條為以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?？墒窍染蜆I后擇業對第一份工作沒有長久的打算，帶來了很高的流失率引發了誠信危機。

（正二）周玉良：對方辯友一直給我們扣一個帽子，說我們先就業就是沒有長遠打算就是一定要等于跳槽，對方辯友請你論證這個必然性好嗎，謝謝。

（反一）趙思妍：那請對方辯友來給我們解釋你的就業到底是什么？

（正二）周玉良：我們已經說了，我們得到一個工作機會先吃著口里的饅頭再去追求明天的美味呀謝謝。

（反二）黃

濤：如果我們大家都抱著對方辯友這種騎著驢找馬的生活態度我想在底下坐的我的女朋友會不愿意了，為什么呢？因為當我在挽著她的手漫步在林間的時候，心里卻在想著沒有最好只有更好，心想下一個真愛到來，我的女朋友會答應嗎？

（正二）周玉良：在咱們學校，提到愛情我還是勸您句：珍惜眼前人吧。

（反二）黃

濤：對方辯友告訴我們先找一個工作湊合著再著眼于未來尋找一個更好的呀。

（正二）周玉良：唉對方辯友又在扣帽子，湊合著我們可從來沒說哦。

（反四）李

冰：剛才對方四辯學長說我們國家提倡充分就業和充分擇業是互相矛盾的，是不是告訴我們說擇業和就業是互相矛盾呢？但是我們今天看到擇業是為了更好的就業，您如何解釋這個呢？

（正四）趙龍翔：我并不是說國家政策矛盾，我相信國家政策只有那么一個，而是您方兩個人說的矛盾了。還有我想請問對方辯友，您說學校為我們做著規劃，我們看主樓230那個教室，是就業指導中心而不是擇業指導中心啊。

（反四）李

冰：那請問對方辯友知道230的主旨是什么呢？230是職業規劃中心，它的主旨是：經營自己經營未來啊。

（正二）周玉良：難道不應該經營自己嗎？經營自己就不應該去就業嗎？我們古人說三十而立，而今天我們大學生畢業之后如果不去就業，你真的要三十才立，我們說父母情何以堪吶。

（反四）李

冰：那我想問二辯學長了，現在你能夠就業嗎？

（正二）周玉良：唉我現在當然不能就業，所以說您剛才說在大學初進行規劃根本就沒有可比性嘛。

（反四）李

冰：那么你就是告訴我們說230職業規劃中心的存在沒有任何意義咯？

（正二）周玉良：唉這是您說的我可沒有說。我們說職業規劃對我們的發展是很有好處的，我十分感謝那里的所有幫助謝謝。

（反四）李

冰：那我同樣感謝正方二辯學長他已經承認了我方觀點，因為他已經承認了先擇業后就業的好處啊。

（正四）趙龍翔：我想請對方辯友注意我們的國家我們的政府告訴我們大學生應該先就業后擇業，國家學校社會家庭大力提倡，那您方為何還要眾人皆醒你獨醉呢？

（反二）黃

濤：我方已經闡述過了，您好像沒有在這個就業條文中看到這樣一句話，我們國家說了先就業后擇業一直是提倡我們大學生拓寬就業面在就業前先擇業啊對方辯友。

（正二）周玉良：對方辯友一直在說我們先就業不好，好那我們先不看別人，看海洋學院。您的院長是我們學校唯一的女博導，她的專業是什么？她的專業是物理，難道她的選擇是不對的么？

（反四）李

冰：這個老師正是在她職業規劃的時候發現另一個工作更適合她。我們并沒有說擇業的時候我們專業就一定要對口啊。

（正一）翟陽陽：那我們再看了，這次主辦方數學系的劉鐵福老師他原先是學機械專業的，但是他現在來教基礎數學一樣教的很好啊。

（反二）黃

濤：我們今天討論的是大學生大勢所趨的一個問題，請對方辯友不要以偏概全給我們舉一些特例啊。

（正二）周玉良：唉最起碼我們可以舉出特例來，對方辯友你給我們例子了嘛？再來看第三個案例，我們的溫家寶總理，他是學什么的？他是學水利的哦。

（反四）李

冰：那么請問對方辯友他在擇業的時候是不是先工作了幾年？工作了幾年之后的人也能夠成為我們今天討論的大學生嗎？

（正二）周玉良：唉對方辯友也承認，先工作了幾年，這不就是承認了先就業后擇業嘛？

（反二）黃

濤：我們今天討論的可是大學生啊對方辯友。你所討論的溫家寶總理在就業之后已經成為了一個社會上的人啊謝謝

（正四）趙龍翔：那對方辯友我們再來看下江澤民主席。江澤民主席同樣是學機械的最后不也一樣成為了我們的國家領導么？

（反二）黃

濤：對方辯友為什么對這些特例情有獨鐘呢？請問對方辯友能不能舉出一些具有普遍適用性的例子呢?

（正三）劉孟卓：這些特例是我們的楷模，我們要像他們學習，像他們的地方走啊。

（反一）趙思言：那對方辯友是不是告訴我擇偶的人在結婚以后仍然為擇偶的人呢？

（正二）周玉良：對方辯友一直告訴我們擇業好擇業好，您擇業到底有什么好我不知道，但我知道如果說那些人他不去先就業的話您們的海洋學院將少一位優秀的院長，我們的數學系同學將少一位優秀的導師，我們的人民將少一位優秀的總理，我們的國家將少一位優秀的領導人吶！

（反四）李

冰：對方學長今天舉了這么多楷模是不是已經給自己的人生樹立了一個目標像他們學習呢？這算不算是人生的一種規劃呢？

（正四）趙龍翔：我們就是要像他們學習先就業后擇業嘛！

（反二）黃

濤：著名職業規劃師朱倪曾經告訴我們一句話，就業只能解決生存問題擇業則能解決發展問題，對方辯友您如何解釋呢？

（正四）趙龍翔：對方辯友，沒有生存何談發展呀！

（反二）黃

濤：作為一個合格的大學生我們的目標就僅在于生存嗎？我們能僅此狹隘么？

（正四）趙龍翔：我們是立足生存追求發展這樣的目標不算狹隘?。?/p>

（反三）陳思衡：您是不是承認我方觀點應該先擇業后就業呢？（反方時間到）

（正四）趙龍翔：對方一直讓我們先擇業先擇業，我們尋尋覓覓之后到底得到些什么呢？

（正二）周玉良：其實這個問題宋代李清照已經告訴我們了，尋尋覓覓之后便是冷冷清清，凄凄慘慘戚戚啊。

（正一）翟陽陽：奧斯特洛夫斯基這樣說過：人的一生應該這樣度過，當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，那我們今天是否也可以這樣說呢？當我們大學生回首往事的時候，不因擇業虛度時間而悔恨，卻因及時就業而欣慰呢？

（正三）劉孟卓：莊子何其博大，他知道人的存在與日月同輝，不拘于生死和肉體的形式，而我們又何苦要去狹隘呢？非要給人生的輝煌套上一個擇業的枷鎖？

（正一）翟陽陽：文管海洋，甲方乙方。

（正二）周玉良：辯場爭鋒，不見不散。

（正三）劉孟卓：真理思辨，沒完沒了。

（正四）趙龍翔：現就后則，天下無賊。

（正二）周玉良：最后我方愿意將最后的時間留給對方四辯，請她來解答我方的問題。

第五部分：總結陳詞（雙方四辯各有3分鐘時間)

（反四）李

冰：

謝謝主席，大家好。今天的辯論能夠爭鋒相對，正是因為賽前對這個辯題分析設計的非常充分。一件事情要做的好，周密的事前計劃不可少。同樣，職場路要走的順，合理的擇業有分寸。下面我想懇請對方四辯學長不吝賜教，解答我以下的幾個問題。第一、先就業后擇業會使大學生的誠信度下降，這個問題你如何看待呢？第二、先就業后擇業并無法從根本上解決我國的就業難問題，你如何解釋呢？第三、先就業后擇業導致了就業和招聘成本增加，造成了不必要的經濟損失，請詳細闡述如何解決這一問題。

今天對方學長學姐的邏輯不僅使我們霧里看花水中望月，更是嘈嘈切切錯雜彈，大錯小錯落玉盤吶。其一，錯將先擇業后就業理解為不切實際好高騖遠，而事實上，我們在座的合格大學生都有能力從現實出發著眼于現在而放眼于未來。

其二，反復強調踏入社會才能夠積累社會經驗，如果第一份工作注定要為今后的道路奠基，那么為什么不能先合理的對它進行規劃，先擇業后就業使這第一步走的更穩更有針對性呢？

第三。誤以為擇業是一錘子買賣，其實今天我方并沒有否認就業后的擇業可以對前期的規劃進行調整和補充，但那顯然已經不屬于我們今天所要討論的大學生擇業問題。糾正了以上幾個錯誤就更加能夠明確先擇業后就業的優勢所在。

第一，個人的發展需要我們先擇業后就業，一頭扎進就業的大海里我們未必就能乘風破浪，嗆得半死不得不回頭上岸再就業者比比皆是，但是先分析規劃選擇適合自己的海灘下手，才能夠在職場中暢游無阻。

第二。社會發展召喚我們先擇業后就業。企業希望我們慎重考慮后再簽約，因為先就業后擇業這種錯誤的觀念帶來的是招聘成本增加，大學生單方面毀約不合理跳槽已使企業家們傷痕累累，對大學生是愛其才而恨其德，進而不得不以大額違約金為人才套上枷鎖。而解決我國的就業難問題必須從實現人才基于市場需求之上的有序分流做起。而先就業后擇業必然會導致無序，而先擇業后就業是大學生自覺自愿的走到國家需要的崗位上去。

第三，先擇業后就業是一種積極的人生態度。我們大學生不能夠知難而退應該迎難而上，并且敢于在競爭中出類拔萃。因此我方觀點認為，用擇業為就業插上翅膀，我們會勇往直前的飛翔。沒有到不了的地方，因為我們堅信心有多大，舞臺就有多大，謝謝！

(正四)趙龍翔：

謝謝主席大家晚上好，首先糾正一個版權問題。剛才對方辯友所用最后一句話是我在第一場對物理時用過了。按照慣例我應該指出對方辯友的幾點錯誤，但是今天我并不像這樣做。我只想給對方辯友提那么小小的一點建議，那就是您的立論太牽強了。對方辯友今天的邏輯其實十分簡單，他就是將擇業不斷擴大，把就業不斷縮小，最后將就業融在擇業當中。我們說對方辯友您一直在逼我們，逼我們置之死地而后生！今天我們是來打大決賽的，無論勝負如何我們應該有一種儒雅之風。而對方辯友，您今天的立論脫離現實，更是太過霸道。當今社會時代前進的步伐越發緊湊，作為大學生的我們如何才能適應這樣的節奏呢？辦法只有一個，那就是認知，認知社會認知行業認知自我。我們必須承認我們面對的是一個僧多粥少的現實，就業崗位就那么多，用人單位就那么多，我們只能先去爭而不是先去擇?，F實的社會就是這樣而我們的的確確太無奈。如果我們先去擇，那必然要面對等待，我們真的不想等等等白了少年頭空悲切；如果我們先去擇，那我們必須面對挫折，我們真的要鼓勵大學生明知山有虎，偏向虎山行嗎？如果我們先去擇，那必然要面對壓力，我們真的不愿意看到大學生衣帶漸寬終不悔，為擇消得人憔悴?。‖F代社會的競爭不是簡單的專業之爭，而是能力之爭。我們說認知社會培養我們的社交能力；認知行業，了解行業發展趨勢；認知自我，知道社會到底需要我們具備什么！誠然，先就業不是萬金油也會引發一些問題，諸如跳槽，但我們必須看到大學生在就業市場上的的確確是處于弱勢群體的地位，我們難道真的忍心將這么沉重的負擔壓在那群稚嫩的肩膀上嗎？我上過一門選修課叫音樂修養，當我看到這個辯題的時候我想到了交響樂，交響樂的開端總會陳述主題，或許低調一點，這正如我們第一次就業，同樣也懷揣著我們的理想與抱負，經過磨礪和鍛煉，正如交響樂中的鋪墊，渲染，最后我們自我成長，積累資本，我們終于有權利去選擇去奏響，那本屬于我們最輝煌、燦爛的樂章！我的陳詞行將結束，所以不是每個夢想都可以實現，不是每一句話都能告訴大家，但是今晚有一個夢想一定可以實現，有一句話也要告訴大家！那就是，問蒼茫大地，誰主沉浮，我們當仁不讓！謝謝！

第二篇：辯論反方應屆畢業生應該先就業后擇業

反方：應屆畢業生應該先就業再擇業

1.我認為,作為剛剛畢業的普通大學生,應該先就業,后擇業.因為,無論是從知識和社會經驗上來看,都是很不足的.第一點應該是清楚自己要什么,也就是對自己有個短中長期的規劃,切記要腳踏實地，誠實對待自己，了解自己要比去了解別人會是更重要的事情．如果在一段時間內，自己對自己做的工作和自己有興趣的工作有客觀的認識，這時不防可以擇業．

2.因為我們現在并不太清楚自己的興趣和特長在那方面

可能有很多都感興趣，也有可能覺的自己一無所長

那么，就要靠我們的實踐經驗來告訴我們答案

實踐來源工作，就業

或許等你自己工作以后，發現你的愛好并不在你所學的在有所改變也未嘗不晚

沒試過誰都不知道結果如何不是嗎.......3.剛畢業的大學生應該先就業，首先，就業意味著你有更多機會掌握工作技巧，一個人只有切實做件事了才能有更多了解，其次，我認為，工作以后一個人會變得成熟，懂得如何處理職場中各種人際關系，這對以后跟別人共事是很有好處的，并且，我想，有些剛畢業的大學生還是很迷惘，不知道自己喜歡什么，不知道自己適合什么，這樣就只能通過先就業來了解自己適合做某方面的事。這是我的一些觀點，希望能跟大家多多交流溝通

4.我認為面對競爭激烈的就業市場我們應該先就業后擇業，社會是復雜多變的，面對這樣的環境我們要做的是要先適應社會，而不是讓社會適應我們。在說，現在對我們來說競爭激烈，一職難求，即使我們多才多藝但是在領導眼里我們畢竟只是一個沒有任何工作經驗學生，要謙虛要有一顆放到最低處的心。只有這樣才能首先立足企業立足社會。之后在尋求自己適合的工作，發揮自己的潛力。

5.人生活在這個物質世界，我們的溫飽問題是首要問題，我認為，我只有解決了這個問題才有資本去追求更高的成就．何況，初涉職場，你哪有資格去選擇，只有先為自己增值，你才有資格去追逐．

或許有些人認為就那些有名的學府出來的應該有資格吧！而實際上，在今天的職場上，經驗是起決定的作用，因為企業的追求是利潤．所以我們應該先就業．

6.大學擴招了，上大學的和畢業生都多了。如今的大學生就業壓力怎一個“嚴峻”能形容。生存什么時候都比生活重要，同樣就業比擇業重要。

工作需要的不只是我們的專業知識，更多的是社會經驗，這在苦等擇業時是得不到的 融會貫通在工作上也適用，在哪干都能鍛煉人，騎驢找驢是智者之舉。

7.我認為先就業再擇業好，因為在我們的一生中不可能總遇到自己順心的事，當就業后，通過總結經驗，再擇業，忠實自己愛好的職業，可能會少走彎路，那么自己成功的概率就大大提高了！

第三篇：大學生應該先擇業后就業__辯論材料

大學生應該先擇業后就業 辯論材料

我方認為大學生畢業后應先選擇擇業。

1：擇業是為了更好的去就業。

2：通過擇業，可以培養自己對自己的責任感和對社會的責任感。

3:既然伯樂難遇，我們就應該自己主動創造機會去尋找伯樂，擇業是前提、基礎，通過正確的擇業，才能找到最適合自己的方式。發揮自己最大的才能。通過擇業能發揮人類的主觀能動性。

4：試問大學生畢業后選擇就業，那所有工作崗位不都飽和？而且并沒有擇之以才，那么整個社會會怎樣呢？

舉例：1：近年來，學生、家長和學校絞盡腦汁，千方百計提高大學生就業率?！跋染蜆I后擇業”就是高校為了促進畢業生就業、提高就業率采取的一項措施。然而，它可能在短期內取得較大成效，但也帶來了一定的負面影響，值得商榷。

謝謝主席！各位評委、老師、同學們，大家中午好！現在由我來做我方的立論陳詞。今天我方的觀點是：大學生應先擇業后就業！

讓我們大家先來了解下辯題中的概念吧。大學生是一個群體，這是我們今天討論的潛在范圍。“業”指的是行業，“擇”是兩者以上供選擇。擇業的含義是：在現今社會擁有的眾多行業中，通過分析思考自身的專業和未來前進的理想道路，選擇出適合自己的行業。就業的含義是：找到一份可以維持生計的有協議的工作行業。

然后我們一起看看辯題的關系吧，這是一個相對合理性的對立選擇關系，是在比較這兩條路哪個更合理，而不是在比較擇業和就業哪個更重要，也不是在比較擇業或就業本身好不好。擇業和就業本身并不矛盾，只是一個過程中的兩個步驟。既然比較的是時間先后順序問題，就應該選取合理的比較標準。而這個合理的比較標準就是：何種選擇更加的有利于實現我們的最終目標。而我們的最終目標是：自我價值的實現，擁有真正屬于自己的事業。

在確定了目標和標準之后我們需要考慮的是三個因素：個人、社會、時間效率。

一．

個人因素指的是：個人有主觀能動性，有自主的選擇權利，可以清晰的了解自己的擅長和不擅長。馬斯洛需求理論告訴我們，最高的需求是自我價值的實現。而考慮到自身所學專業的特點，和自己的理想目標，先擇業可以更加有針對性，使自己贏在起跑線上，在第一步就超人一頭。因為沒有人比我們自己更加的了解自己，只有自己才最有資格決定自己的個人目標。正是說明了選擇先擇業后就業是多么的有利于個人價值的實現。

二．

社會因素指的是：社會背景決定了就業難的狀況出現，其根本還是由于大學生沒有對自己的職業發展做出正確的定位。社會價值的實現還是需要眾多個 個人價值實現結果的累積。社會提供了很多行業崗位，先擇業可以更好的實現資源配置合理化，讓每個崗位都得到最需要的人才，這樣社會才會進步，個人才更會進步。

三．

時間因素指的是：國家號召大家：“先擇業求經驗，后就業謀事業”，是讓我們把效率提高在積累經驗的階段，這樣可以讓我們最終目標的實現，變得更有保障，更有效率。如果先就業，短時間確實會風平浪靜、相安無事。可是生于憂患死于安樂又告訴我們，這是多么潛在的重大危害啊。估計當初匆匆忙忙、抑郁不得志選擇先就業的大學生很可能會“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”了，我想這不是大家想看到的吧！

請不要從早到晚，酒席與飯局齊飛；由朝到暮，香煙共酒精一色。先擇業再就業吧，因為人應當心中有夢，為夢想、為理想奮斗終生。人生如此，擇業亦如此！

綜上所述，我方一致堅定認為：大學生應先擇業后就業，謝謝！

謝謝主席，對方辯友真的是巧舌如簧，在下佩服至極，言歸正傳，讓我們先回顧一下本場比賽我們雙方都討論了什么？

1、首先，對方辯友一直在提當今中國的就業形勢很嚴峻，但不知道對方辯友是否明白這樣一個問題，人生之中誰不會遇到困難？但正如我方所說的一樣，困難像彈簧，看你強不強？我相信我們只要有了理想和夢想，選擇自己的職業道路，靠我們的努力，困難是可以克服的，對方辯友我相信您也相信您自己可以克服困難的。

2、其次，對方辯友提到說回報父母的問題，說早日就業是為了早日回報自己的父母，讓他們過上幸福的生活，可是請大家設身處地的想一下，我們希望的是我們的子女只是一個單純的賺錢工具嗎？

3、再次，對方辯友說，先就業是為了先讓自己有更加充實的工作經驗，為了以后的工作打下更加堅實的基礎，可是正如我們所提到的婚姻問題，然道大家會愿意與一個有諸多婚史的人結婚嗎？這個問題相信在坐的各位都會有明確的答案吧，4、最后，也是最重要的，不知道對方辯友如何看待大學生誠信問題，如果你先就業是為了找到一份工作先填飽自己的肚子，在去謀求更好的發展，那么我想告訴對方辯友的是，您大錯特錯了，這樣的結果只會使大學生的誠信再度遭到社會的質疑，試想，當你好不容易把你心愛的女生改造成你理想的妻子時，卻被其他人搶走了，這滋味相信您不會覺得舒暢吧，正如用人單位一樣，千辛萬苦的把你培養成對公司有用的人才，可是你卻拍拍屁股走人，試想世人會如何看待我們這所謂的天之驕子？我們還配帶著那樣的光環嗎？

所以，為了我們當代大學生的信譽不再受到社會的質疑，我們要妥當的擇業，選擇一個能更加好的實現我們個人理想的工作，別忘記了，馬克思主義哲學告訴我們的理想的作用，說了這么多，可是我還是要重新闡述一下我們所說的擇業，擇業是權衡利弊后根據自己的發展方向的對工作的選擇，而我們所說的擇業，時間的長短是沒有限制的，只要你認為你考慮好了自己的人生目標，那么就完成了擇業這一個步驟，那么你就可以使你的人生價值得到更好的體現，使自己的人生觀、價值觀、世界觀更加的完善起來，而盲目的先選擇就業，無疑就無法堅持自己的理想的實現，盲目就業，不但給國家人才資源的合理配置帶來不利影響，也使畢業生不能人盡其才，因此我們要弘揚風險精神和艱苦創業精神，更新擇業觀念。

縱然前方道路坎坷，可我們仍要小心摸索朝著目標前行

縱然就業形勢嚴峻，可我們仍要大展拳腳譜寫勝利篇章，縱然擇業道路難尋，可我們仍要披荊斬棘走向成功彼岸

綜上所述，我方堅持認為大學生畢業后應先擇業。

例子（1）

當然，如果你找到的工作和你自己設立的目標沒有任何關系，我建議你不要加入那份工作，因為這樣對你來說才是負責任的。舉例來說，好多人說在大學里面打工，特別是在美國打工，他說他一個小時可以洗1000個碗、1000個碟子，這個東西不是一件壞事，但你不能說你畢業以后做這個事，因為你從一千洗成一千五，不能放在你的簡歷里，用人單位不會在意，除非你做餐飲業。每個人工作一輩子可能有4到6次工作機會，其實第一次工作機會希望是一步到位，如果不能一步到位，你可以先積累一些相關工作經驗，積累相關工作經驗之后再換工作也不難。

經典語句

我認為大學生在這個問題上應該選擇擇業，因為第一份工作對個人的職業生涯有很大的影響，一旦適應了某項工作的話，就會產生一定的路徑依賴，再次尋求改變的時候，其阻力應該是大于開始選擇職業時的阻力的關于大學生畢業是先就業還是先擇業辯論賽

以下是大學生先就業后擇業的四辯……

第一，對方辯友反復提到我國就業形式的嚴峻，的確，這是不可否認的，但正是因為我國嚴峻的就業形勢，我們才要慎重擇業，明確日后的就業方向，不能像一只無頭蒼蠅一樣到處亂撞，尋找就業的途徑，這樣豈不是得不償失嗎？

第二，我想告訴對方辯友，就業有一定的盲目性，而擇業相對理

總結陳詞

智，盲目就業不但會給國家人才資源的合理配置帶來不利的影響，也使大學生難盡其才，因此我們要弘揚風險精神和艱苦創業精神，明確我們正確的擇業觀念。

第三，對方辯友在陳詞理論階段提到，先就業后擇業是為了更好地回報親人，但試問哪個人的父母或親人會把孩子當做賺錢的工具呢？我們的父母希望我們能找到一份合適的工作，而不是急于要我們隨隨便便找一份工作，開始賺錢。他們希望我們擁有一份讓自己開心的好工作，而不是讓我們大把大把地往家里運錢。

下面對我方觀點進行再次陳述總結：

首先，大學生畢業先擇業有利于以后的就業。大學生先擇業可以更好地明確自己以后的就業方向，有利于大學生更好地學好和掌握掌握知識和技能，能為日后的就業打下良好的基礎，有了明確的就業方向和良好的工作必備知識技能，還怕沒有就業機會嗎？ 其次，工欲善其事，必先利其器。就業是大學生的畢業目標，而

第四篇：大學生先就業還是先擇業辯論詞

辯論賽：先擇業后就業

部分觀點如下：

近年來，學生、家長和學校絞盡腦汁，千方百計提高大學生就業率。“先就業后擇業”就是高校為了促進畢業生就業、提高就業率采取的一項措施。然而，它可能在短期內取得較大成效，但也帶來了一定的負面影響，值得商榷。

近日廣州市一項調查顯示，應屆大學生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應屆畢業生背叛老東家，大部分應屆畢業生工作一段時間后很快便流失了，以致一些企業把錄用應屆畢業生當成一場賭博。為此，用人單位呼吁，高校不應該為提高自身就業率，一味地把畢業生推向并不適合的企業；為學生做好就業定位才是解決就業難題的源頭所在。（10月10日《信息時報》）“先就業后擇業”有一定的合理性。越來越大的就業壓力和擇業難度，加之畢業生社會經驗欠缺，對社會了解甚少，很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。而在求學期間已經付出巨大經濟代價的大學畢業生們，無論如何也沒有理由再拖累家庭和父母，需要盡快落實工作單位。應該說，客觀因素讓他們無暇考慮崗位是否真正適合自己、自己能在某個崗位上服務多久。

同時，高校為了追求就業率這塊“金字招牌”，也為學生的“饑不擇食”推波助瀾。學校逼“嫁”，使很多學生在并不清楚單位究竟適合不適合自己時，只能無可奈何地“先進去再說”，“我們可不想因為個人而影響整個學校的形象”。據說學校還有一個考慮就是，教育學生“先就業后擇業”能讓他們放下“心高氣傲”的心態，扎實地走向社會，對緩解就業壓力有益。果真如此，教育學生“先就業后擇業”也可謂用心良苦。

但我們不能不看到，“先就業后擇業”的觀點必然影響大學生的誠信形象。絕大多數應屆畢業生將用人單位作為跳板，這是一個值得注意的不良現象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產生被欺騙和被玩弄的感覺，甚至會逼迫他們采用更加強有力的自我保護手段以約束求職者。事實上有的用人單位干脆“拒用應屆畢業生”。企業把錄用應屆畢業生當成一場賭博，這對大學畢業生來說決不是好兆頭。到頭來，形成惡性循環，用人單位和大學應屆畢業生之間“麻稈打狼---兩頭怕”，不僅影響大學生的長遠利益，也影響人才市場的正常健康發展。

我們經常譴責一些用人單位對求職者提出過于苛刻的條件，利用自己的優勢地位，簽訂不平等勞動合同。確實用人單位存在濫用優勢地位的因素，但一些求職者的不誠信行為也使用人單位吃一塹長一智，為防止再次受騙上當，在簽訂勞動合同時過于謹慎，矯枉過正。從這個意義上講，用人單位對求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為不無關系。我們不妨換位思考一下，當企業對一名員工進行一定時期的技術培養，并幫其辦好落戶等一切手續時，這名員工突然提出辭職，企業會怎么想？

常言道：人往高處走。大學生發現工作崗位不適合自己發展而離開原單位，另謀高就，這是可以理解的。用人單位也不會小肚雞腸，遷怒于求職者。但問題的關鍵是，大多數畢業生并非因為這個原因背叛單位，而是進入時就沒有長期工作和服務的誠意。這已不再是能否施展才華的問題，而是一個嚴重的誠信問題，這正是用人單位最不能容忍的。

找工作

隨著高校擴招大學生畢業，大學生就業就成了重大的社會問題。2005年教育部有關負責人聲稱要達到去年大學生就業率73%以上的目標。盡管如此，還會有27%左右的學生無法及時找到工作。在這樣的背景之下，“先就業后擇業”的觀點就成了大學生就業的指導思想。

一方面，如果大學生畢業時能夠找得到工作，學校就業指導中心就完成了自己的工作，上級部門規定的就業率就完成了，至于大學生找得工作是否合適就不是大學老師們看重的了。另一方面，大學生畢業后找到工作，可以使他們從純消費者向生產者轉變，開始自食其力。畢業后仍然花著父母的錢自己不掙錢，畢竟讓許多大學生良心上過不去。

先就業后擇業？

郭召良博士說，把目光緊緊盯在“就業”和“就業率”上面，這對學生本人沒有一點好處。

首先，有的學生迫于生計壓力，不管是否喜歡或者是否合適，可能會選擇了一個“好工作”，但這個工作可能并不適合他，但由于生活所迫，不得不在現在工作上干下去。比如，有一個大學生在大學畢業的時候參加了縣的公務員考試，最終以全縣第二名的成績，最后進入了縣某機關部門工作。但是到機關以后，由于自己性格并不喜歡應酬，也不喜歡喝酒，但工作又要求她不得不應酬和喝酒。她感到工作就像受罪一樣，但她又不能舍棄一個月兩千多塊錢的收入。先就業后擇業的結果就可能是“干一輩子自己并不合適的工作”。

其次，有的學生抱著先就業后擇業的思想，在工作過程中總是這山望著那山高，總想跳槽。在單位里邊稍微遇到一點問題和困難，就跳槽。有的大學生在畢業不到一年就換了好幾個工作。有一個調查發現大學生就業一年內沒有跳槽的畢業大約只有20%左右。有一個大學生畢業后到了一個超市作銷售工作，還來覺得超市工作時間長，就跳到某企業作市場運銷工作，后來又發現作市場營銷工作成天在外面奔波太辛苦，就跳到某公司做辦公室文員，在辦公室里邊有發現同事關系不太處理得好，她又想換工作，但自己也不知道下一步該換什么樣的工作了?？梢裕染蜆I后擇業卻變成了一個不斷逃避現有工作的借口。不斷跳槽的結果是工作始終沒法穩定下來，始終處于“找工作”的狀態之中。

超越“找工作”

郭召良博士說，沒有職業理想職業目標的“先就業后擇業”結果只能是“瞎就業”。我們就業要“超越找工作”，在職業選擇的過程中，要有職業生涯和職業理想的概念。

首先，我國即將進入小康社會，人民生活水平也越來越高。你只要找到工作，你的生活就不成問題。所以，大學生不要把眼睛緊緊盯在“謀生”“糊口”上面。要知道，沒有多少學歷的民工都能找到工作，為什么大學生還找不到工作呢？關鍵的問題是我們大學生不愿意。

其次，一個人一輩子只在一個單位做一個工作的時代已經過去，在我們的職業生涯中可能會多次面臨職業轉換的情況。因此，大學畢業不能指望一步到位地找到自己的理想工作。要實現這個目標需要一個有步驟地過程。我們可以先從小處著眼，慢慢累計自己，然后就有可能達到自己的職業理想。

郭博士說，“先就業后擇業”和“先擇業后就業”形式上看來沒有太差的差別，實際上兩者之間存在本質的不同?！跋染蜆I后擇業”是一個機會主義者，他們是在現有可供選擇的情形中進行選擇，他們會隨波逐流，他們沒有什么目標?！跋葥駱I后就業”是理想主義者，他們是事前確定自己的追求目標，然后選擇一個合適地地方開始自己的職業，他們主動為下一次職業變動做準備，總是在自己準備好以后，變動自己的職業。

郭博士建議大學生在找工作之前做一個職業生涯規劃，了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力，根據這些方面情況再結合自己所學的專業和當前社會就業情況，制定一個中長期職業生涯發展線路圖。郭博士說，只要心中有了理想，那些你過去不愿意做的事情，如果他對你的職業生涯有幫助你就愿意去做，而那些資待遇好職業過去可能會選擇的工作你也可能會因為它對你的職業生涯沒有幫助而放棄。

郭召良博士鼓勵大學生說，“只要你的職業理想夠高，你就不會怕起點夠低。”

正方辨友觀點：

凡事應該有的放矢，沒有目標就像無頭蒼蠅，找不到出路的！何況事業是一輩子的事情，怎能隨便就從了呢？

為此我認為應該先擇業后就業，我有以下理由：

1.先擇業后就業有的放矢，能夠保證不走回頭路，為自己的事業做長遠打算，提早對自己今后的人生進行規劃,盡早發現適合自己的發展方向。

2.準確擇業才能保證干一行愛一行，干一行精一行。擇業不慎，盲目就業，進入了自己不喜歡的工作領域，很難做出成就來的。

3.先擇業后就業，選準職業，進入自己喜歡的行業工作才能得心應手，獲取自信心，取得成就感，體會到幸福感，從而提高生活質量，感受自我生命價值。

4.先擇業，并非擇業之時不就業，而是避免盲目就業，是把握機會進入自己喜歡的工作領域，腳踏實地地工作，有計劃，有步驟的實現個人事業理想。

5.先就業再擇業有很大的盲目性，往往就錯了業，一失足成千古恨，再回頭已成百年人！工作了很長時間，花費了很多精力，干著自己并不喜歡或擅長的工作，再想干自己想干的事業，代價過大，很難回頭。

另外，時過境遷，自己鐘情的含行業也許發生了很大變化，再想重頭干起，也不是易事。還有，自己重新開始必然面臨兩難境地--想辭去已經干過多年的職業吧，自己多年的艱辛好像就要取得收效了，工資待遇也逐步提高了，舍不得放棄；不辭吧，自己的精神上總有缺陷，總感覺自己沒有為自己活著，做的不是自己喜歡做的事，走的不是自己適合走的道路，于心不甘！

就業后，再擇業，要面臨社會多方面的壓力。在用人單位看來，這就是半路出家，用人單位不一定接受。也許還有來自家庭經濟方面的壓力，自己周圍的人的壓力，工作單位的壓力......可謂阻力重重。

反方辨友觀點

事業比金錢重要，機會比安穩重要，未來比今天重要。

--李開復

開始先來理解什么叫就業？什么叫折業！

就業

簡而言之，指的是尋找到一份工作，獲得物質上的報酬，從而解決自己的生活經濟來源問題。

擇業

而所謂擇業，不光是找到工作，而是要在眾多的就業機會里選擇某個適合自己的、長遠來看能夠獲得更好的成功的職業，總而言之，它意在選擇，是主動的、自主的就業，而非被動的就業。它應該是有“遠見”的。

有句話叫叫學無止境！不是說我們選擇一份工作就是一輩子，當然很多人都是這樣做的！在經濟危機之下，用人崗位短缺！不是每個人都有能力去選擇別人的，在同樣的起跑線上，太多的人都放棄了堅持，因為他們先要解決的是溫飽！有人有實力的家庭成了最有力的后盾，而苦苦掙扎在溫飽線上的多數是窮人，他們只有在自己不被餓死的只前給自己一條活路即就業！

正方精彩發言：

大學生，社會的一個特殊群體，是社會新思維新技術的前沿群體，國家培養的高級專門人才。就業，指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內從事某種有報酬或勞動收入的社會經濟活動。擇業，是分析自身的優勢和劣勢，考慮自己的興趣愛好以及資源條件后的選擇職業，不是簡單的只考慮薪金福利和工作條件。從某種角度講，大學生勇敢邁出自我選擇，自我定位的一步，是對自我價值的認識，是對自我權力的肯定，所以，我方觀點：大學生應該先擇業再就業。

下面我將從四個方面論證這一觀點：

第一，先擇業是對大學生素質的完整體現。大學生的競爭力是什么？是他在大學學習中內化的學養素質，獲取的專業知識，培養出的思想方法。只有恰當的選擇自己將從事的職業，才能在求職中體現他大學文憑背后“人才”這一價值。

第二，先擇業能提高效率。我們不能好罐子破摔，這不僅是浪費了資源，更是對用人單位的不負責任，同時也嚴重影響到大學生的誠信形象。

第三，先就業后擇業是一種盲目就業，這樣缺乏效率，浪費時間。要想成功就業，就必須找準自己的定位?！秾O子兵法》上說：“知己知彼，百戰不殆?！甭殘鋈鐟饒觯髮W生如果想在職場上取勝，就必須先對行業和自身特點進行一番深入分析，這樣求職才會更有競爭力和必勝的信心。

第四，十七大也告訴我們科學發展觀，我們的發展不能為了發展而發展，我們的發展應該是可持續的！

為解決生存問題而不經選擇的匆忙就業是一種自私的，不負責任的，短視的行為！我們不是僅顧自身利益的賺錢工具！相信受過高等教育的對方辯友是不會支持更不會踏上這條路吧~綜上所述，大學生應先則業后就業。只有選擇了適合自己，更有利于社會的工作。

反方精彩發言：

鄭重申明我支持反方:先就業，后擇業

名詞解釋：就業--得到工作！擇業--尋找合適的工作！我贊成先就業，后擇業。

理由如下：

1、必須申明先就業后擇業的前提條件是：就業者不是啃老族，要靠自己養活自己。

2、誰都想找到合適自己的工作，但是當前的就業壓力如此大，“僧多粥少”的現實逼迫著必須先就業再擇業。

實例：4月中旬，蘇州市區58座公共衛生間(公廁)二年期保潔和維護管理的招標公告一出，很快引來了870多人報名，其中還有40多名大學生參與競聘。日前，經過開標，4名大學生拿到了公廁兩年保潔和維護管理權，如愿當上了“公廁所長”，并將于6月1日走馬上任。

3、經濟基礎決定上層建筑。有很多大學在暑假期間開展：50元錢在陌生的城市生活15天之類的生存體驗，這些學校為什么要開展這樣的活動？其目的就是要告訴學生，生存是第一位，為了生存必須先找到工作，有了工作才會有面包吃，才會有地方住，才能夠享受生活！這樣的活動就是經濟基礎決定上層建筑的最直接的注腳！

根據馬斯洛的需求層次論，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現。

生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等等。若不滿足，則有生命危險。這就是說，它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。而先就業就是為了滿足最基本的生理需求，它是各種金字塔最底層的基礎，離開它，所謂的自我實現需求就是無本之源。無源之水。

4、先就業后擇業的觀念更能夠體現社會的公平，因為所有的工作沒有高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元。

而先擇業，說好聽一點是選擇自己合適的工作，其實不過是挑三揀四，挑肥揀瘦，也就是“嘴太刁”，不能夠很好地適應社會。

5、先就業后就業有利于培養自己愛崗敬業、沉穩大度、堅忍不拔、勤奮好學等優良品質，更加有利于實現自我價值，因為在就業的過程中更加的體會生活的艱辛、百姓的困苦、人情的冷暖和社會的真實，這樣的人才能夠做到：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身......這樣的人才能夠成為國家真正的棟梁。

6、幾個誤區：

（1）先就業后擇業，不是說饑不擇食的去干一些見不得人的違法勾當，比如出賣自己的身體，因為這些都不能算是正當的職業。

（2）先就業并不代表不擇業，只不過是時間先后而已。先就業了，生活又保證了；可以更加充裕的時間和精力進行擇業，尋找適合自己的工作，最終實現自我價值。

正方總結陳述：

我方觀點是先擇業后就業

首先：就業壓力不是長久的事，它只是非常時期的一種非?，F象。因為一個良性發展的社會不可能老是困擾在就業壓力增大，失業率升高的問題里面。這些問題可能出現，甚至可能持續一段時間，但它畢竟不是主流。

其次：職業的三個層次決定了大學生應該先擇業再就業。一個人從事一項職業有三重目的，一解決生存問題，二謀求自身的發展，三服務于整個社會和人類。

如果我們不是經過認真挑選就匆忙從事一項職業，必定不會對它有多大興趣，在達到第一層目的之后便停滯不前。從長遠的角度來看，我們何談自身發展？我們怎樣服務社會?為解決生存問題而不經選擇的匆忙就業是一種自私的，不負責任的，短視的行為。

相信受過高等教育的當代大學生不會踏上這條路吧！

最后：社會實際情況要求我們先擇業再就業。上面我已經提到，用人單位需要的是一個對他們感興趣有幫助的長期員工，不是來混口飯吃翅膀一硬就飛走的“臨時工”。

因為目前大學生誠信問題已經相當嚴峻，所以我們在就業之前必須經過謹慎的選擇，我是否喜歡這份工作？

這份工作對我將來的發展是否有利？

通過這份工作能否發揮我的價值為社會和人類做貢獻？

解決了這些問題，我們才可以開始工作，而不至于淪為僅顧自身利益的賺錢機器。

綜上所述，在擇業與就業之間，我們應當先選擇前者，只有選擇了適合自己的，有利于社會的工作，才是我們大展拳腳，奉獻親春，鑄就一生輝煌的時刻。

預祝在座的各位將來都可以選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。

反方總結陳述：

反方認為，正方的論點有以下問題。

一、割裂了就業與擇業的關系，將就業當成一個沒有選擇的過程，實際上，擇業就是就業的一個環節而已。

二、就業就是一個擇業的過程，在就業中，可以根據自己的興趣、能力，進行有針對性的再擇，實際上也是對個人能力的完善。在相對工作中完善人的性格處世哲學，以及適應環境的能力等等，先就業是有好處的。

三、不是說，就業就沒有選擇性，就是糊里糊涂的就業，大學生的知識，必須經過實踐的檢驗。

四、對方辯友說“不食嗟來之食”與解決生活問題不是一回事，有混淆視聽涉嫌傷人心靈的嫌疑。

五現實畢竟是現實，不能為了實現自己的理想，站在遙遙不可及的高處，多少偉人，也不是一開始就從事了最終有成就的事業的。

六，各盡其能，是可以發揮價值，適合自己最擅長和最適合的工作也每個人所盼望的，改革還是路上，就業形式難不成就到水到渠成、任人所愿的地步了么？七良好就業秩序還沒有完全形成，國家各項制度仍有待完善，先就業，不影響實現自我價值。

另：

今天的辯論結束之際，我代表反方首先感謝召集者和比賽評委給你們提供了這樣一個交流平臺，參賽朋友們也以熱騰騰的心回報著，雖說貴在參與，雖說正方辯友站在虛空的臺階上說著不太切合實際的話，但為了參與，大家依舊是朋友，同時，也但愿著，我們的國家，我們的社會能為沒能就業的朋友們提供了一個能充分發揮才智，釋放激情的舞臺，讓高校畢業生的擇業觀念不再陳舊，使企業崗位門庭冷淡的狀況不再持續。轉變就業觀念，使國家能有一個良好的就業秩序，為實現美好的價值人生，讓招考公務員的隊伍不再門庭若市出現如織的報考大軍。認清自我，認清社會，放低心態，把握現實，順利地先就業。因為，我們的青春耗不起！謝謝大家?。?/p>

觀點是先擇業，后就業。先擇業好，究竟好在什么地方？擇業和就業又矛盾，同時又相近。正方認為謀求自身的發展，所以要先擇業，慎重擇業，才可以解決生存，自身和國家等理想和抱負。還談到擇業時對社會和就業單位負責任的表現。這兩個總結性的觀點還是不錯的。但談到就業壓力是短期矛盾，不可能長期存在，這個觀點值得商榷。

反方，他們的觀點是先就業，后擇業。反方的觀點很討巧，結合了當下的熱點問題，所以辯論起來比較容易。擇業就是就業的一個環節而已，找到兩者的關系。就業不一定就沒有通過仔細的選擇，另一個，先就業，是當下就業壓力所致，而后選擇自己的所愛，自己的所長，自己的夢想，自己的人生規劃。觀點非常清晰，邏輯嚴密。

大學生畢業后先就業后擇業OR先擇業后畢業辯論賽的思路

1.從2002年第一批國家擴招后帶來200萬大學生的就業問題到2009年600萬左右的大學生應屆畢業生,龐大的數目.所帶來的社會問題是不容忽視的,別說什么不存在溫飽問題,就算家人可以一直養活你,難道你就做一個啃老族?看到周圍的同學有自己的事業,家庭,有自己的幸福,如果這時的你還是一事無成,你的心理會平衡,一個兩個沒問題,大了就是社會問題.大學生的思維較單純,容易受到很多影響.2.還是心里問題,如果對方說先就業易形成心理問題,你應該告訴它不就業會引起更大的心理問題

3.現在社會現實告訴我們,要先生存后發展

4.興趣是可以培養的,一個人,不是一輩子只干易份工作,如果現實需要可以是我是易塊磚,哪里需要哪里搬,都是實現自己的人生價值

5.崗位不分高低,大家都是為了社會做貢獻,都是實現人生價值

6.先就業可以培養一些能力,成功的人士也都不是一步到位的,大多都是經過自己的努力,不放棄自己的夢想

7.就算是易份不起眼的工作,大學生做和別人效果也不一樣,大學生有理論基礎,有強的學習能力.同樣的工作,放在大學生身上更容易做出成績

8.大學培養的是綜合素質的能力,而非某易特定領域,所以畢業后也有很多領域是適合我們的

9.大學生畢業后很明顯的一點就是沒經驗,缺乏能力,實踐能力差,有些東西是只有自己去切身體會才可以學的到.所以要先就業后擇業,積累你的原始資本

辯詞

1.正方觀點:以個人需要為前提，做到物盡其能，更能發揮個人價值，從而為社會創造更多的價值。故個人需要對大學生擇業更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點：“個人需要對于大學生擇業更重要”.選手列舉了權威的問卷調查報告，并闡述了職業，大學生，大學生擇業三者的相互關系。

3.正方觀點：

1、個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調自我價值的實現，但同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2、從個人的角度分析：大學是一個傳授知識的地方。所謂“術業有專攻”,每一個大學生都會成為某個領域的專業人才，都有自己最擅長和最適合的工作。

3、大學生擇業以個人需求為重能更好的發揮個人的主觀能動性。在學生擇業對個人需要進行衡量的同時，已經將社會需要內化。

4.個人需要對大學生擇業更重要。不僅從生產關系，進到了生產力，還從個人對于社會的重要性，談到了擇業的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展現自己的才華，這樣也是為社會做貢獻??！而且還可以實現自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創造型的人才！

6.當然是以自己的興趣了?。∧阆矚g了做起來才會快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創新，這樣一樣也是為社會服務啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

1.反方觀點:社會提供崗位，是個人就業的前提。社會所提供的正是社會所需要的。故社會需要對大學生擇業更重要。

2.反方一辯對正方一辯的論點進行駁論，并提出了社會需要對大學生擇業更重要的觀點，認為大學生和職業的存在以及大學生如何擇業都受到社會發展的制約，個人需要應該服從社會的需要。

3.在攻辯階段，正反方犀利激烈的辯論贏得觀眾的陣陣掌聲。在正方暫居上風的情況下，反方展開了反攻，提出了為什么十年后國家要恢復高考制度等一系列深刻的問題。而正方選手也不示弱，積極應對，以四兩撥千斤的回答博得陣陣喝彩。

4.反方認為社會需要才是更重要的，片面的強調個人需要會導致人們走向個人主義的極端。正方認為個人需要更重要，只要興趣使然就可以把不可能的事變為可能，提出若一味服從社會需要就會與機器無異。

5.反方觀點：

1、對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。

6.社會需要對大學生擇業更重要：

社會從原始的群居部落到現在的高度文明，每一步的發展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據社會的需要而合理的決定自己的發展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。

7.倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學習，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。

正方先就祖國正需要大學生積極的投身西部大開發為例，進一步闡述自己的辯題，再到農村的發展、建設，又到現今科技發展需要大學生，要大學生遠離小我，實現大我。

第五篇：大學生應該先就業后擇業 發言稿

謝謝主席，評委觀眾，對方辯友大家好，我方的觀點是大學生就業應該優先于擇業。

要搞清楚兩者之間的關系，就必須先搞清楚什么是就業，什么是擇業。就業實際上就是要找一份安身立命的工作，這份工作不一定是自己喜歡的工作，而擇業是根據自己所學習的專業，能力，性格和興趣等因素選擇合適自己的工作。

現在的大學生在畢業時都面臨就業和擇業的問題。暫不說你所學的專業和你將來所從事的工作是否對口？或者說在你將來人生中你可能從事多種工作涉及多種行業，而其中必定有最適合你 發揮才能的工作或崗位，或者你從事時間最長的工作或崗位。但是一個大學生在畢業走出學校走入社 會時，首先就會遇到兩個基本問題：一是你的工作能力和融入社會的能力，二是社會對你的接納 程度。其實這是一個問題的兩個方面。剛剛畢業走入社會的大學生，如果不是在學校就早早涉足 所學專業的實習或參加相關企業單位的工作鍛煉，僅憑畢業時掌握的知識是遠遠不能勝任工作 的，更不用說人際關系和其他方面的能力了。所以就我個人觀點，大學生應該先選擇就業。然后 不斷提高自己，再考慮擇業問題?，F在，我方將從以下幾個方面論證我們的觀點

第一.先就業可以積累工作經驗，開闊社會見識，為以后的擇業奠定基礎。

俗話說，萬丈高樓平地起。大學生在學校里學習的是理論知識，在社會經驗方面比較匱乏。而現今公司企業都傾向青睞于招聘有工作經驗的求職者。先就業就給了大學生這樣一個平臺，有利于大學生積累工作經驗，拓展人脈，發展自己。

第二.先就業能扭轉大學生“天之驕子”的心態，幫助他們正確自我定位，更利于融入社會。

先就業可以讓我們逐步認清自己的優勢與劣勢，正確認知自己的職場能力，擺正姿態，從而漸漸明確自己的發展方向，重新定位選擇更適合自己的職業，實現更大的發展。

第三.先就業能夠讓大學生實現經濟獨立，避免成為“啃老”一族。

正所謂經濟基礎決定上層建筑。大學生先就業可以在經濟上依靠自己，解決自身的溫飽問題，同時減輕父母的負擔，脫離待業中“啃老”的愧疚感。

第四.先就業有利于促進人才的合理流動，實現人力資源的良好配置，更有利于實現社會的全面協調和可持續發展。

現如今“終身就業觀”已經逐步淡化，就業之后再擇業跳槽的現象并不稀有，跳槽正是錯位向正位的整合。李開復建議大學生先就業再擇業，他指出很多時候職業理想需要一個曲折實現的過程。因此先就業能實現資源的合理配置。

第五.先就業是大學生面臨當前嚴峻就業形勢下的理智選擇，能夠緩解就業壓力，同時讓自己吃下一顆定心丸。

眾所周知，中國是一個人口大國，隨著教育系統的完善，大學生人數日益增多，今年大學畢業人數更達到接近660萬。再加上近幾年金融危機的沖擊，就業形勢就顯得尤為嚴峻。中國新聞網對于09屆大學畢業生的就業追蹤報告顯示，簽約率最高的上海也僅為27%。南方都市報曾報道過溫家寶總理在北航圖書館鼓勵大學生先就業再擇業。如此看來，先就業是大學生基于社會現實的正確選擇！

對方辯友，各位觀眾，當我們走出大學校園的時候，我們都胸懷抱負，我們都渴望指點江山、激揚文字。而先就業恰恰為我們提供了這樣一個鍛煉自我的平臺。古語云，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”當今社會更是瞬息萬變，機會稍縱即逝。讓我們珍惜時光把握機會展現自我風采吧。因此，我方堅定認為，大學生應該先就業再擇業！謝謝！