第一篇：結(jié)合實際談談你對“先就業(yè),后擇業(yè),在創(chuàng)業(yè)”觀念的認識

結(jié)合實際談談你對“先就業(yè)，后擇業(yè)，在創(chuàng)業(yè)”觀念的認識

影響大學生就業(yè)的因素摘要：當前情況下，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，有高校指導上不去，職業(yè)規(guī)劃不專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后等問題，還有就是大學生本身存在一些問題，從探索的角度進行闡述，希望引起有關(guān)工作者的重視。關(guān)鍵詞：觀念；結(jié)構(gòu)；角色；意識對于一個成功的企業(yè)家而言，任何一個行業(yè)都能創(chuàng)造出豐厚的利潤，但對于一個剛剛踏人社會的年輕人來說，選擇不同職業(yè)，對于未來積累財富的速度和事業(yè)成功的幾率會有不同的影響。1客觀因素1．1就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾。改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會勞動大軍的變化，四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場：1．1．1由于大學擴大招生帶來的大學生畢業(yè)人數(shù)激增；1．1．2農(nóng)民進城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民域棄農(nóng)田進城打工；1．13下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加。四是“海歸”人數(shù)增加：我國制定和實施留學人才回歸計劃，吸引越來越多的海外學子歸國尋找發(fā)展機會，他們的歸來獲得了國內(nèi)大學生所未有的優(yōu)先權(quán)和企事業(yè)單位的青睞。如此多的就業(yè)人員一同涌向一個狹小的就業(yè)市場。這客觀上增加了國內(nèi)大學畢業(yè)生的就業(yè)難度。加劇了就業(yè)崗位少而就業(yè)需求增加之間的矛盾。1.2高等學校專業(yè)調(diào)整滯后與市場需求不相適應。高校專業(yè)設置與市場需求變化錯位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。長期以來。高校的運營機制一直是一種計劃招生、統(tǒng)一分配的fl-~J體制。很多高校的專業(yè)設置和調(diào)整不是面向市場需求。而是單純立足于自身師資條件。招生和專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。結(jié)果長線更長，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，導致畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與社會需求不相適應的矛盾。這一矛盾在畢業(yè)生分配市場導向的今天明顯顯露出其不適應社會發(fā)展的弱點。l.3畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾。大學生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，跟高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當?shù)慕o自己定位，導致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學生就業(yè)市場“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學生寧愿待業(yè)或做臨時工作，也不愿意“屈就”。1．4造成畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。造成畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要有三：1．4。1高等學校專業(yè)調(diào)整滯后，與市場需求不相適應。畢業(yè)生的專業(yè)構(gòu)成與市場需求錯位，是制約畢業(yè)生就業(yè)的第一因素，學校專業(yè)設置和調(diào)整不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件，招生和專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。結(jié)果結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。1-4．2就業(yè)壓力居高不下，加劇了高校的畢業(yè)生就業(yè)的困難。城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、下崗失業(yè)人員再就業(yè)等構(gòu)成三股洪峰匯集在一起。1．4．3畢業(yè)生就業(yè)工作還存在許多障礙，畢業(yè)生就業(yè)政策落實不到位，職業(yè)規(guī)劃指導不上去o2 主觀因素對于當代大學生自身而言，最大的問題不是就業(yè)指導或是生涯發(fā)展輔導，甚至是職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，而是不了解自己，不知道自己想要什么，不知道自身的優(yōu)勢、劣勢是什么，所以，也就很難對自己的職業(yè)道路做出正確的判斷和規(guī)劃。2．1觀念意識觀念是人對事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時候，觀念的支配認為這種選擇是正確的，但事實是否如此，就需要檢驗觀念，觀念無所謂正確與錯誤，但卻有新舊之分。一個陳舊的觀念支配下的選擇無疑是錯誤的。而相反，全新觀念支配下的選擇后的發(fā)展將是光明的。我們要尋求一種新的觀念不能一蹴而就，觀念是時間和經(jīng)驗的充分累積，是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。是他人與自己共同創(chuàng)造的理論成果。因此。要想讓我們觀念更新得快，就必需做到“易接勤取”。“易接”就是我們要能很快地接受新的理論。新的觀念。充分思考，并能從中找到對自己有用的部分為自己服務；“勤取”即常常給自己創(chuàng)造接受新觀念的條件。不能坐享其成。等待只能是你的觀念陳舊，永遠落后于別人。2．2就業(yè)意識大學生在就業(yè)過程中，要增強和規(guī)范就業(yè)意識。必須做好三種心理準備、強化四個意識。三種心理準備是：a合理的角色定位。由于高等教育將實現(xiàn)從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。因此在現(xiàn)代社會，知識只是個人適應社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。大學生不應該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。b．正確的職業(yè)評價。職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。大學生要擺脫輕視體力勞動或服務性勞動傳統(tǒng)思想的影響。根據(jù)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。c。科學的就業(yè)形勢分析。大學生有必要了解社會所急需的人才種類以及對人才的素質(zhì)要求，以便根據(jù)社會需要來確立自己的職業(yè)理想。強化四種意識：創(chuàng)新意識。創(chuàng)新已成為當今世界的一個強音。創(chuàng)新既是一個突破傳統(tǒng)、立足開拓的理念，又是一種追求卓越、棄舊圖新的精神。同時又是一種勇于實踐，能夠帶來創(chuàng)新性社會成果的行為。b．創(chuàng)業(yè)意識。隨著科學技術(shù)進步和勞動生產(chǎn)效率的提高，經(jīng)濟增長對就業(yè)的吸納能力將會不斷下降，就業(yè)缺口也會不斷擴大。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，既能解決就業(yè)難的問題，還能為社會拓展就業(yè)渠道，更重要的是能滿足大學生自我實現(xiàn)的需要。c．敬業(yè)意識。敬業(yè)能通過樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)表現(xiàn)出來，它要求每個人都要充分認識本職工作的社會意義、地位和作用，以自己出色的工作來獲得社會的尊重，維護本職的尊嚴。d．“轉(zhuǎn)業(yè)”意識。有關(guān)專家指出，一個本科生在校期間所學的知識僅占一生中所需知識的10％左右。有關(guān)研究表明，目前在工業(yè)發(fā)達國家，一個人全部在業(yè)期間內(nèi)平均更換4-5次工作崗位。“從一而終”，“一步到位”。“以不變應萬變”的就業(yè)觀念已不能適應社會需要，更不利于個人發(fā)展。總體上看，大學生的工作變異性表現(xiàn)較差。因此，大學生應強化自我“轉(zhuǎn)業(yè)意識”，這有利于自身的發(fā)展與社會的進步。2.3心理因素心理因素主要表現(xiàn)是大學生自身的職業(yè)能力不足和擇業(yè)能力水平不高。另外，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等也是造成眼下大學生就業(yè)難的主觀原因。職業(yè)能力不足主要反映在知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實、綜合技能水平不高(尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力低)、缺乏一專多能的水平等方面。擇業(yè)能力水平不高具體表現(xiàn)在：a缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學的認識。常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。表現(xiàn)為：揮業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學校去工作；b．在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性；主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中；c．獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。d．職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、實力、個人特點、能力、興趣和學習、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計劃。

第二篇：談談你對創(chuàng)業(yè)的認識

談談你對創(chuàng)業(yè)的認識

創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵至少應包括以下幾方面：①、創(chuàng)業(yè)的主體是個人或者小規(guī)模群體；②、創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是商業(yè)機會的發(fā)掘與把握；③、創(chuàng)業(yè)者的身份是資源配置者；④、創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)立新的社會經(jīng)濟單元；⑤、創(chuàng)業(yè)的價值實現(xiàn)有賴于將所提供的產(chǎn)品和服務在市場上轉(zhuǎn)化為商品；⑥、創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造過程，具有創(chuàng)新性；⑦、創(chuàng)業(yè)具有明確的目的性：增加財富，包括個人和社會的物質(zhì)和精神財富。

創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動，并使活動朝向某些目標的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導個體為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量。創(chuàng)業(yè)的動機大體上可以歸為以下4類：對成就的需要、對獨立性的偏好、控制的欲望、改變家庭和個人的經(jīng)濟狀況。大學生創(chuàng)業(yè)是適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與做好創(chuàng)業(yè)準備的大學生相結(jié)合的產(chǎn)物，但為什么會有大學生在本應認真學習的時候走上了創(chuàng)業(yè)的道路?他們的動機有一定的特殊性，歸納起來主要有以下4種類型： 1.生存的需要。首先，由于經(jīng)濟的原因，一部分學生選擇兼職。在打工的過程中有一部分具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人會發(fā)現(xiàn)商機并且去把握它，開始走上了創(chuàng)業(yè)的道路。

其次，目前已經(jīng)有一部分學生開始獨立承擔自己的學習、生活費用，在他們中也產(chǎn)生了一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)先行者。這部分創(chuàng)業(yè)者通常都以學習為主要目的，從事一些需要投入時間、精力較少的行業(yè)，對經(jīng)濟回報要求較低。

2.積累的需要。當代大學生隨著年齡的增長，對于相互關(guān)系和成長的需要會逐漸強烈。一部分大學生為了增加自己的實踐經(jīng)驗，豐富自己的社會閱歷，或者為了自己以后的發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)自己的某個目標做好經(jīng)濟上的準備，在條件成熟的情況下也會利用課余時間走上創(chuàng)業(yè)的道路。這個類型的創(chuàng)業(yè)者往往以鍛煉為目的，承受失敗的能力較強。

3.自我實現(xiàn)的需要。大學生正處于創(chuàng)造能力的覺醒時期，對創(chuàng)新充滿了渴望和憧憬。他們思維活躍、創(chuàng)新意識強烈同時所受的約束和束縛較少。另外，由于大學生所處的環(huán)境，他們往往更容易接觸一些新的發(fā)明和學術(shù)上的新成果，或者他們中的一部分人本身擁有具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果。為了能早日實現(xiàn)自己成功的目標，他們中的一部分人改變了自己的成功觀念也開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯。

4.就業(yè)的需要。當前，我國的大學生就業(yè)形勢相當嚴峻，一方面表現(xiàn)為需求不足，另外一方面表現(xiàn)為大學畢業(yè)生的工資待遇降低。在這種情況之下，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學生也開始了創(chuàng)業(yè)。

大學生創(chuàng)業(yè)的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面：①、大學生創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)和社會就業(yè)問題的有效途徑。大學生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還為別人提供了就業(yè)的機會和崗位。②、大學生創(chuàng)業(yè)為大學生提供提升自我的機會。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學的理論知識運用到實踐當中，同時提高大學生危機意識和拼搏精神。大學生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難、挫折和失敗是在所難免的。通過在過程中遇到困難挫折的培養(yǎng)自己頑強的意志和拼搏的精神，并且從失敗中可以吸取經(jīng)驗知道自己的哪方面知識不足，然后在課堂上有針對性補回所缺知識，最終為成為全面發(fā)展型人才做好準備。③、大學生對社會經(jīng)濟發(fā)展具有積極的作用。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅可以提高個人的人均產(chǎn)出和收入水平，而且可以促進新的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的形成，④、大學生自主創(chuàng)業(yè)營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍。大學生自主創(chuàng)業(yè)會提高校園文化的感召力和影響力，通過打造創(chuàng)業(yè)文化品牌、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會和創(chuàng)業(yè)競賽等途徑，為學生們樹立良好的學習榜樣，帶動了學生的學習積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營造大學生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，也為推動學校育人模式的改革作出了貢獻。

第三篇：結(jié)合實際談談你對心理健康和心理衛(wèi)生的認識

我對心理健康和心理衛(wèi)生的認識

肇慶市實驗小學

李玲

今年暑假，我有幸參加了肇慶心理健康B證培訓班的學習，親耳聆聽了陣容強大的心理學方面的專家、教授的精彩的授課，我受益匪淺。不僅糾正了我對心理認識的偏差，還使我初步懂得了利用心理學的一些知識去調(diào)控自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對人生。通過聽課學習我對心理健康有了更進一步的了解。我明白了健康是包括生理健康與心理健康的統(tǒng)一整體。心理健康是人體健康不可分割的組成部分。心理健康不僅指個體沒有心理上的疾病或變態(tài)，而且在身體上、心理上和社會上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。即心理健康包含有生理、心理、社會三方面的含義。就生理層面而言，一個心理健康的人，其生理功能應在正常范圍；就心理健康而言，一個心理健康的人，其人格發(fā)展健全，能積極面對現(xiàn)實，而不依賴消極的心理防御；就社會層面而言，一個心理健康的人，其角色之扮演符合社會要求，與環(huán)境保持良好的接觸，且能為社會貢獻力量。

從心理健康的角度來看，人們心理狀態(tài)可以分為三種狀態(tài)：正常狀態(tài)（常態(tài)）、不平衡狀態(tài)（偏態(tài)）與不健康狀態(tài)或病態(tài)（變態(tài)）。首先是正常狀態(tài)，個體在一般的沒有較大的困擾的情況下，心理是處在正常狀態(tài)之中。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)，個體一旦發(fā)生了“生活事件”，即擾亂正常生活、引起人們消極的情緒的事件如受挫折、欲求不能滿足、受到威脅等，則會進入一種不平衡狀態(tài)。即個體心理處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。一旦個體處在不平衡狀態(tài)，在通常情況下，他會通過自我調(diào)節(jié)來消除，如果單靠自我調(diào)節(jié)無效，就得借助于他人疏導，使之消除不平衡，恢復正常狀態(tài)。然而，如果由于各種原因個體無法通過自我調(diào)節(jié)或他人疏導以回復正常狀態(tài)時，則會出現(xiàn)三種情況：

1、直接導致或累積壓抑導致不健康狀態(tài)。

2、線性地發(fā)生不適應行為。

3、接受不良的道德規(guī)范，從心理不平衡向品行不良蛻變。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，它包括輕度與重度兩種情況

從前，我覺得心理問題是非常嚴重，跟精神病有關(guān)的。通過學習，我認識到在現(xiàn)實生活中，幾乎任何人都難以避免產(chǎn)生心理問題，但是，有許多心理問題是可以通過自己的努力加以克服的。一般心理問題：指由一般的適應不良所引起的負性情緒，如煩惱、痛苦、憂傷、緊張、憤怒或敵意等等。這些適應問題通常包括：人際適應，環(huán)境適應，學習與工 作適應。由適應問題引起的負性情緒，相當于軀體疾病中的著涼感冒或消化不良，它們來得快去的也快，且很多時候是可以自愈的。

世界上不存在絕對的心理健康，因而人人（包括心理醫(yī)生自己）都有可能在人生的某個階段由于適應不良產(chǎn)生一般心理問題。

我國學者王登峰、張伯源提出的心理健康標準：1．了解自我、悅納自我 2．接受他人，善與人處 3．正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實 4．熱愛生活，樂于工作 5．能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好 6．人格完整和諧7．智力正常，智商在80分以上 8．心理行為符合年齡特征

通過有益的教育和訓練，以及醫(yī)療預防措施，在人的一生中的各個年齡階段進行心理健康教育和訓練，培養(yǎng)健康的人格，塑造良好的心理素質(zhì)和靈活的適應能力，使心理活動的功能狀態(tài)達到較高的健康水平，這一系列的工作屬于心理衛(wèi)生工作的范疇，稱為心理衛(wèi)生，也就是心理保健。心理衛(wèi)生包括一切旨在改進及保持心理健康的措施，如使人們能處于按自已身心潛能進行活動的身心健康水平，減輕充滿著沖突的世界給人們帶來的精神（心理）壓力，對心理障礙和精神疾病進行預防和促使其康復。

一個人如果有了一個健康的心理，將會對他一生的發(fā)展，起著非常重要的作用，反之，不具備健康心理的人，他的生活質(zhì)量絕對不會高，甚至會走上歧途。那么，如何通過自身的努力來緩解和釋放壓力，讓自己過得快樂健康呢？關(guān)鍵是有了問題主動想辦法解決。辦法以不損人害己為前提，以適合自己為首選，以悅己怡人為上選，以經(jīng)濟方便為原則。我個人認為應做到以下幾點：（1）積極調(diào)整好自己的心態(tài)，用一雙慧眼、一顆感恩的心，從日常平凡瑣碎的生活工作中尋找和發(fā)現(xiàn)快樂。（2）努力提高自己的專業(yè)能力，以滿足業(yè)務上越來越高的要求。通過不斷的充電學習，在精神上獲得充實感和自信感。（3）多參加集體活動，和同事或朋友一起去唱歌、打球或者爬山。這些活動，可以發(fā)泄情緒，減輕壓力，并產(chǎn)生歸屬感。（4）要學習一些與人溝通的技巧，學會建立一個自己的社會支持網(wǎng)絡，大家定期在一起交流經(jīng)驗，共享資源，一起來解決工作中遇到的問題。

2006年11月25日

第四篇：你如何理解就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、失業(yè)？

你如何理解就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、失業(yè)？

關(guān)于就業(yè)

定義

就業(yè)的含義就是一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。如果再進一步分析，則需要把就業(yè)從三個方面進行界定，即就業(yè)條件，指一定的年齡；收入條件，指獲得一定的勞動報酬或經(jīng)營收入；時間條件，即每周工作時間的長度。

基本含義

在我國，就業(yè)人口是指在16周歲以上，從事一定社會勞動并獲取勞動報酬或經(jīng)營收入的人員，其中，城鎮(zhèn)就業(yè)人口是指在城鎮(zhèn)地區(qū)從事非農(nóng)業(yè)活動的就業(yè)人口。包括在國有單位、城鎮(zhèn)集體單位、股份合作單位、聯(lián)營單位、有限責任公司、股份有限公司、私營企業(yè)、港澳臺投資單位、外商投資單位和個體工商戶從業(yè)的人員。

新概念

企業(yè)界學術(shù)界提出了“可就業(yè)性”新概念。

具體說來，勞動者隨時有“下崗”另謀職業(yè)或改變工作崗位的可能，但每個人必須提高自己的“可就業(yè)性”，意味著人人都要爭取掌握兩項或兩項以上的專業(yè)和技能。

現(xiàn)在，許多行業(yè)的雇主和工人們很欣賞“靈活勞動”這個新概念，甚至認為機動靈活的用工方式是“新世界經(jīng)濟的現(xiàn)實”。一些企業(yè)正在向雙軌雇傭制方向發(fā)展。其核心軌道是全日制的正式雇員隊伍，輔助軌道是機動靈活的臨時工隊伍，每天約有150萬臨時工在企業(yè)里忙碌。同時還存在著規(guī)模龐大而又種類繁雜的散工隊，其中有秘書、保安人員、工程師、校長、總裁等，他們靈活地用不同方式（以鐘點計、以天數(shù)計、以工作項目計等）為企業(yè)或社會服務。

目前這個散工隊伍約占勞動力大軍的1/3，到2000年“散工”將超過正式工的人數(shù)。失業(yè)人員認為，提高素質(zhì)（主要是知識的技能），以適應就業(yè)市場的需要，是就業(yè)的關(guān)鍵。

由于對領(lǐng)取失業(yè)救濟金有規(guī)定期限，所以失業(yè)者有盡快找到工作的強烈愿望真是一個頭疼的話題。

就是具有勞動能力的公民在法定的勞動年齡之內(nèi)依法從事某種有報酬的社會職業(yè)。是勞動者的權(quán)利。

就業(yè)培訓

就業(yè)培訓通常是由資深HR專家或者擁有豐富求職工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃經(jīng)驗的資深職場人士進行求職就業(yè)方面指導。隨著近年來高校擴招工作的開展，1999年全國高校擴招了48%；2002年，我國高等教育毛入學率達到15%；2005年，全國各種形式的高等教育在學人數(shù)達2300萬人，規(guī)模居世界第一，2009年應屆畢業(yè)生突破600萬人，加上往年沒有就業(yè)的往屆畢業(yè)生，2009年待就業(yè)畢業(yè)生超過1000萬。就業(yè)問題已經(jīng)成為一個引起社會各界廣泛關(guān)注的社會問題，中央及地方政府也把解決就業(yè)問題當成一個首要任務來抓，北京、1 天津、上海等23個省(區(qū)、市)在2009年陸續(xù)出臺了促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政府文件。

“就業(yè)培訓面向包括大學生在內(nèi)的所有求職者，旨在幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。”國內(nèi)首家專注于就業(yè)培訓指導的世紀傳韻培訓機構(gòu)負責人張洪偉向記者透露，“專業(yè)的就業(yè)培訓機構(gòu)應該專注于職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試以及職前培訓，有效緩解目前國內(nèi)高校對大學畢業(yè)生進行的就業(yè)培訓指導不足的現(xiàn)狀。同時我認為目前的高等教育應該加強對大學生就業(yè)指導的培訓，更好的讓大學生把在學校學到的知識與社會最迫切的需求進行結(jié)合。大學生面臨的不再是先擇業(yè)再就業(yè)還是先就業(yè)再擇業(yè)的選擇，而是如何擇業(yè)如何就業(yè)。作為擇業(yè)和就業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃和面試技巧等在網(wǎng)絡里比比皆是，但是充斥著大量粗制濫造的面試技巧分享，常常造成誤導。面試求職在世紀傳韻看來不僅是技巧，更是一門系統(tǒng)的學科，是一門知識，系統(tǒng)的進行學習不僅可以讓你在面試中掌握更多的主動性，更可能帶來意想不到的收獲。”

就業(yè)能力

就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力

1．一個人的態(tài)度、世界觀、價值觀、習慣

2．與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等

3．自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關(guān)系的理解能力。

特殊就業(yè)能力是指某個職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個會計必須具備較好的數(shù)學功底，護士需要某種特殊的護理技能，美術(shù)工作者必須具備色調(diào)感、濃度感、線條感和形象感等。

一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力在職業(yè)活動中都很重要。要成功地從事某種職業(yè)，常常需要一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力的有機配合。如果一個人只有一般就業(yè)能力而無特殊就業(yè)能力是很難勝任某種職業(yè)的，一個不精通醫(yī)術(shù)的大夫又如何能給病人治病呢。同樣，只有特殊就業(yè)能力而無一般就業(yè)能力的人也是很難在事業(yè)上取得成功的，一個缺乏團結(jié)協(xié)作、全心全意為人民服務的精神，缺乏事業(yè)心和責任感的人，縱使有多嫻熟的職業(yè)技術(shù)，最終也會成為職業(yè)的失敗者。

在現(xiàn)實生活中，一般就業(yè)能力更為重要。這是因為：

1．社會在發(fā)展，科學技術(shù)的更新在加快，一般就業(yè)能力強的人能更好地適應社會，在掌握新知識、更新技術(shù)方面更具主動性與積極性

2．從事某種職業(yè)必須具備這種職業(yè)所需要的特殊就業(yè)能力，因此容易引起個人、學校或單位的足夠重視，而一般就業(yè)能力由于與工作的關(guān)系不是十分明顯，因而很少被注意到，而事實上，用人單位越來越看重一般就業(yè)能力，許多求職者就是因為一般就業(yè)能力不強而未被錄用

3．一般就業(yè)能力與失業(yè)關(guān)系密切。許多研究表明，人們失去工作不是因為缺乏特殊就業(yè)技能，而是缺乏一般的就業(yè)能力。美國一份有關(guān)失業(yè)的報告說，失業(yè)中的90%的人不是因為不具備工作所需要的技能，而是因為不能與同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到。實際上，這些人失業(yè)是因為他們?nèi)狈σ话憔蜆I(yè)能力而不是特殊就業(yè)能力。平時我們常說的就業(yè)能力通常是指一般就業(yè)能力。關(guān)于擇業(yè)

定義

所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。

擇業(yè)與擇業(yè)觀

所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。

擇業(yè)觀是擇業(yè)主體對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等，它既是擇業(yè)者職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是擇業(yè)者世界觀、人生觀、價值觀的最直接表達。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，社會的需要程度，職位的地位、經(jīng)濟收入、地理環(huán)境、單位性質(zhì)、工作條件等都是擇業(yè)者選擇職業(yè)時要考慮的因素。恩格斯說，“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進行活動的，全是具有意識的、經(jīng)過思考或憑激情進行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的。”①這就是說，人們的社會行為都是受思想觀念直接支配、引導的。擇業(yè)者的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的。面臨職業(yè)選擇的人都有其特定的擇業(yè)觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣，社會中也不存在擇業(yè)觀完全相同的人。總之，擇業(yè)觀是人們在擇業(yè)過程中最根本的觀點；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的內(nèi)心世界在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生價值觀的支配；擇業(yè)觀具有時代性、主體性、選擇性、區(qū)域性與層次性等特征。

如何樹立正確的擇業(yè)觀

人生面臨許多重要選擇，擇業(yè)便是其中之一。職業(yè)生涯在人的生命周期中所占的時間最長，職業(yè)對人意義重大。職業(yè)與事業(yè)緊密相連，職業(yè)是生存的保證，而事業(yè)則意味著生存的意義。離開職業(yè)談事業(yè)，只能是想入非非。人的價值是靠勞動體現(xiàn)的，因而工作與職業(yè)便是個人實現(xiàn)自我價值的基本途徑。

職業(yè)期望伴隨著人生的職業(yè)生涯，不同的人會有不同的選擇。職業(yè)理想人人都有，期望高低因人而異。理想與現(xiàn)實之間總有距離，及時調(diào)整自己的職業(yè)期望是明智之舉，最好不要去做讓現(xiàn)實適應自己的徒勞之事。

選擇職業(yè)不是一相情愿的事情，制約它的因素很多。你想去的地方人家不要，要你的地方你又不一定愿意去。“雙向選擇”像一把雙刃劍，在給你自由選擇的同時，也把這個權(quán)利賦予了對方。

了解形勢、了解政策、了解用人單位、了解自己，這是每一個畢業(yè)生在選擇職業(yè)時都應做的準備。任何職業(yè)都有利有弊，“熱門職業(yè)”不見得適合你，盲從和趨眾除了增加競爭的激烈程度外，還有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣并喪失了其他好機會。何況，自主擇業(yè)并不意味著自由擇業(yè)，就業(yè)政策和戶籍制度等將對你的擇業(yè)行為進行必要的限制和規(guī)范。樂觀者常認為別人的“葡萄”沒有自己的甜，這種心態(tài)在擇業(yè)時會使你認定自己選擇的職業(yè)是最好的。相反，“這山望著那山高”的擇業(yè)者卻始終懷有一種無法擺脫的遺憾和痛苦。初次就業(yè)不等于終身廝守，職業(yè)生涯充滿著變化，今后變換工作的機會還很多。

因此，我們要從小事做起，才能成就大事。不要拒絕做小事。注意每一個細節(jié)，這對一個人的一生都很重要。影響我們的生命和成功的往往不是大事，彗星靠近地球是大事，但它不會影響你的事業(yè)；豺狼虎豹是猛獸，但我們中有誰曾經(jīng)被咬過；蚊子與人類相比，絕對是弱勢群體，可是哪一位沒有被蚊子叮過？在人生旅途中把我們搞得狼狽不堪、精疲力竭的往往不是高山大河，而是我們鞋里的一粒沙子或者是松開的鞋帶。從細微之處著手，這是成功的保證。這些細節(jié)包括你的修養(yǎng)是否到位，處事是否得體。

同時，社會需要是每個人擇業(yè)時首先務必要考慮的大前提。有需要才會有發(fā)展。國家和社會的需要為你今后施展才華提供了廣闊的空間。人是要有點精神的。好兒女志在四方，創(chuàng)偉業(yè)豈止京城。青春年少，血氣方剛，指點江山，何計小我，切不可有在安樂窩里混吃混喝的俗念。

世上本來有許多路，走的人少了，路也就荒蕪了。你們的父輩年輕時曾有過很多豪邁的選擇——“到祖國最需要的地方去”。不論何時，這種選擇都值得稱贊和提倡，這種精神將感動和激勵越來越多的有志之士。馬克思說，如果我們選擇了最能為人類工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但它會永遠發(fā)揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。

大學畢業(yè)生是人力資源中最寶貴的優(yōu)質(zhì)部分，理應合理配置。政府、社會、學校都在努力做好這方面的工作。

幸運之神總是偏愛有準備者。職業(yè)生涯之路很漫長，要靠自己一步一步地去走，別人無法替代。但在你迷路了或者是處在十字路口的時候，不妨多問問別人。學校、老師和你的親戚朋友都會給你提供相應的幫助，并會為你祝福。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)

定義

創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財富、價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立一定的活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生畢業(yè)后不通過傳統(tǒng)的就業(yè)渠道謀取職業(yè)，而是依靠自身的學識智慧、科技發(fā)明、專利成果等資源，通過獨立或與他人合作開辦公司、創(chuàng)辦企業(yè)等形式開創(chuàng)自己的事業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級形式，是勇者與智者面對現(xiàn)實做出的非凡選擇。選擇創(chuàng)業(yè)的人不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。作為大學生就業(yè)渠道多元化發(fā)展態(tài)勢中的一元，大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會和個人創(chuàng)造財富，有利于拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力，還有助于大學生能力的提高、目標的達成，有利于人才自身的成長。

創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。

創(chuàng)業(yè)必須要貢獻出時間、付出努力，承擔相應的財務的、精神的和社會的風險，并獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主。

它有以下幾個特點：

一、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造具有“更多價值的”新事物的過程。

二、創(chuàng)業(yè)需要貢獻必要的時間，付出極大的努力。

三、承擔必然存在的風險。財務、精神、社會領(lǐng)域及家庭等。

四、創(chuàng)業(yè)報酬、金錢、獨立自主、個人滿足。

對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅持不懈的努力，當然，漸進的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。

創(chuàng)業(yè)七點

第一、發(fā)揮優(yōu)勢

要是你擁有某方面的特長，那就從事此項服務或培訓。北京林業(yè)大學的老師陸軍博士就組織學生把本校的農(nóng)業(yè)、林業(yè)技術(shù)推廣到他們的家鄉(xiāng)。如果你對電腦病毒有研究，那你不妨高舉“反毒王”的旗幟，上門服務殺毒、防毒。第二、結(jié)合興趣

如果能把興趣同創(chuàng)業(yè)目標結(jié)合，那將是非常幸運的，那是快樂創(chuàng)業(yè)、快樂人生。如果你有繪畫和設計方面的興趣，可以搞個專業(yè)工作室，從事家庭裝潢設計或是網(wǎng)頁美術(shù)設計。第三、修正缺陷。

許多產(chǎn)品在漫長的歲月里擁有了穩(wěn)定的消費群體，但這些產(chǎn)品往往也存在一些缺陷，只要你從成熟產(chǎn)品的薄弱處入手，強化、優(yōu)化、細化某些功能，就能推出一件新產(chǎn)品，你還可以爭取到原產(chǎn)品長期培育的客戶資源。

第四、無本經(jīng)營。

創(chuàng)業(yè)初期，往往面臨資金缺乏問題，不妨找一找不用花錢的創(chuàng)業(yè)方式。比如，生活節(jié)奏的加快，使舍得花錢“買時間”的人大有人在，由此城市速遞業(yè)務應運而生。那么，類似業(yè)務可不可以擴展呢？擴展到一切為別人節(jié)省時間的領(lǐng)域，比如代人購物、接人等。

第五、尋求結(jié)盟。

假如你具備某些優(yōu)勢，但獨立操作還面臨一定困難，不妨尋求與自己相關(guān)的企業(yè)結(jié)盟，實現(xiàn)彼此的優(yōu)勢互補。比方你有保健品的新技術(shù)，可以與現(xiàn)有的知名企業(yè)結(jié)盟，借助他們的管理、資金和銷售渠道，推出產(chǎn)品。這樣可以達到資源共享、降低投資風險之效果。

第六、善于學習。

在某個行業(yè)創(chuàng)新是不容易的，因此要學會利用他人成功的范例和創(chuàng)意。在學習的過程中尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)之路，不失為明智的選擇。

第七、虛擬銷售。

怎樣銷售自己缺乏知名度的產(chǎn)品？這可以通過“虛擬銷售”做到。比如你掌握了某種藥品的關(guān)鍵技術(shù)，你不妨先進入其他知名藥品的銷售領(lǐng)域做代理，弄清楚藥品銷售的每個環(huán)節(jié)，逐步建立起完善的銷售網(wǎng)絡，在這個過程中把自己的產(chǎn)品滲透進去。

創(chuàng)業(yè)層次的四個階段

第一階段：生存階段。

以產(chǎn)品、技術(shù)、渠道為優(yōu)勢，獲得生存空間；只要有想法（點子）、肯努力、會銷售，就可以獲得相應的機會；在這一階段，與其說是在“創(chuàng)業(yè)”，更不如說是“做生意”。第二階段：穩(wěn)定階段。

通過規(guī)范運營，建立穩(wěn)定的系統(tǒng)，來增加機構(gòu)效益；關(guān)鍵是“建立一套持續(xù)穩(wěn)定的運作系統(tǒng)”和“被動現(xiàn)金流”；讓企業(yè)不再依賴于創(chuàng)業(yè)者的個人能力和背景獲得發(fā)展；這是需要創(chuàng) 5 業(yè)者的思維從想法提升到思考的高度；而原先的做生意轉(zhuǎn)變成成就事業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊也初步形成。

第三階段：發(fā)展階段。

這時依靠的是硬實力（產(chǎn)業(yè)化的核心競爭力），整個商業(yè)機構(gòu)形成了系統(tǒng)平臺，依靠的是一個個團隊通過系統(tǒng)平臺來完成管理，（人治變成了公司治理），銷售變成了營銷，區(qū)域性渠道轉(zhuǎn)變成一個個地區(qū)性的網(wǎng)絡。從而形成了系統(tǒng)。思維從平面到三維。這時你就可以退休了，創(chuàng)業(yè)者就有了被動現(xiàn)金流系統(tǒng)（賺錢機器），它是24小時為你工作的，這就是許多創(chuàng)業(yè)者夢想達到的理想狀態(tài)。

比爾·蓋茨說：下一個比爾·蓋茨是中國的馬云。馬云說：下一個馬云是創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)者說：創(chuàng)業(yè)，從點滴開始。難道是點子創(chuàng)意大師？是管理大師？

他們充其量是一個成功的E.和S，就連偉大的管理者，世界上最偉大的CEO（Chief Executive Officer 首席執(zhí)行官）杰克·韋爾奇（Jack Welch）都是一名打工者，通用電器的創(chuàng)始人愛迪生（Edison）才是創(chuàng)業(yè)者，要知道馬云，史玉柱才是老板，是創(chuàng)業(yè)者。是一個成功的B，而沃倫?巴菲特（Warren Buffett）更是一個成功的！如果你連什么是E，S和B！都搞不清楚，那你得提高你的財商而不是想著馬上創(chuàng)業(yè)，因為一個人的思維決定了你會成為那一類象限的人。

我今天不想討論的是如何成為一個小業(yè)主，小老板的問題，因為這太容易了，你看看大街上到處都是開飯館，加盟店的。

我是說下一個馬云會是誰？也就是誰會是一個成功的B？一個擁有系統(tǒng)的，能帶來大量現(xiàn)金流的企業(yè)家。

馬云靠他的創(chuàng)新打造了一個系統(tǒng)，阿里巴巴平臺，還有他的現(xiàn)金流系統(tǒng)支付寶，據(jù)說今年的現(xiàn)金流將是1000億。

好多人都想創(chuàng)業(yè)，于是看成功者的案例。要知道成功是不容易復制的，只有創(chuàng)新才能成就一番偉業(yè)。

如果你不僅僅只是養(yǎng)家糊口，而是要想把你的事業(yè)在取得初步的成功之后，永遠保持和發(fā)展下去，那你就必須打造一個這樣的平臺，這樣一個現(xiàn)金流系統(tǒng)。

這就是創(chuàng)業(yè)的第三階段，建立系統(tǒng)。第四階段：成熟擴張階段。

這是創(chuàng)業(yè)者的最高境界，是一種無國界的經(jīng)營，也就是俗稱跨國公司。集團總部的系統(tǒng)平臺和各子集團的運營系統(tǒng)形成的是一種體系。集團總部依靠的是一種可跨越行業(yè)邊界的無邊界核心競爭力（軟實力）子集團形成的是行業(yè)核心競爭力（硬實力）這樣將使集團的各行各業(yè)取得它們在單兵作戰(zhàn)的情況下所無法取得業(yè)績水平和速度。思維已從三維到多維，這才是企業(yè)發(fā)展所能追求和達到的最高境界

創(chuàng)業(yè)管理

創(chuàng)業(yè)管理不同于傳統(tǒng)管理。它主要研究企業(yè)管理層的創(chuàng)業(yè)行為，研究企業(yè)管理層如何延續(xù)注入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力，增強企業(yè)的戰(zhàn)略管理柔性和競爭優(yōu)勢。

創(chuàng)業(yè)管理反映了創(chuàng)業(yè)視角的戰(zhàn)略管理觀點。Stevenson和Jarillo于1990年提出創(chuàng)業(yè)學和戰(zhàn)略管理的交叉，作者使用“創(chuàng)業(yè)管理”這個詞以示二者的融合，他們提供了一個從創(chuàng)業(yè)視角概括戰(zhàn)略管理和一般管理的研究框架，創(chuàng)業(yè)是戰(zhàn)略管理的核心。

隨著創(chuàng)業(yè)管理研究的深入，對創(chuàng)業(yè)管理研究形成了非常有價值的概念框架模型。如W.B.Cartner（1985）提出了個人、組織、創(chuàng)立過程和環(huán)境的創(chuàng)業(yè)管理模式；William（1997）在Cartner概念框架的基礎上，提出了由人、機會、環(huán)境、風險和報酬等要素構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)管理概念框架；Timmons（1999）提出了機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源的創(chuàng)業(yè)管理理論模型；Christian（2000）提出了創(chuàng)業(yè)家與新事業(yè)之間的互動模型，強調(diào)創(chuàng)立新事業(yè)隨時間而變化的創(chuàng)業(yè)流程管理和影響創(chuàng)業(yè)活動的外部環(huán)境網(wǎng)絡是創(chuàng)業(yè)管理的核心。

基于創(chuàng)業(yè)管理研究領(lǐng)域?qū)＜摇W者的研究成果，創(chuàng)業(yè)管理范式可以概括為：以環(huán)境的動態(tài)性與不確定性以及環(huán)境要素的復雜性與異質(zhì)性為假設，以發(fā)現(xiàn)和識別機會為起點，以創(chuàng)新、超前行動、勇于承擔風險和團隊合作等為主要特征，以創(chuàng)造新事業(yè)的活動為研究對象，以研究不同層次事業(yè)的成功為主要內(nèi)容，以心理學、經(jīng)濟學、管理學和社會學方法為工具研究創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)在規(guī)律的學說體系。

創(chuàng)業(yè)管理的核心問題是機會導向、動態(tài)性等。所謂機會導向，即指創(chuàng)業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識別機會、利用機會、開發(fā)機會并產(chǎn)生經(jīng)濟成果的行為，或者將好的創(chuàng)意迅速變成現(xiàn)實。而創(chuàng)業(yè)的動態(tài)性，一方面即創(chuàng)業(yè)精神是連續(xù)的，創(chuàng)業(yè)行為會隨著企業(yè)的成長而延續(xù)，并得以強化；另一方面即機會發(fā)現(xiàn)和利用是動態(tài)過程。

創(chuàng)業(yè)管理是一個系統(tǒng)的組合，并非某一因素起作用就能導致企業(yè)的成功。決定持續(xù)創(chuàng)業(yè)成功的系統(tǒng)必然包括創(chuàng)新活力、冒險精神、執(zhí)行能力以及團隊精神等。通過這樣的系統(tǒng)來把握機會、環(huán)境、資源和團隊。創(chuàng)業(yè)管理的根本特征在于創(chuàng)新，創(chuàng)新并不一定是發(fā)明創(chuàng)造，而更多是對已有技術(shù)和要素的重新組合；創(chuàng)業(yè)并不是無限制地冒險，而是理性地控制風險；創(chuàng)業(yè)管理若沒有一套有效的成本控制措施以及強有力的執(zhí)行方案，只能導致競爭力的缺失；創(chuàng)業(yè)管理更強調(diào)團隊中不同層級員工的創(chuàng)業(yè)，而不是單打獨斗式的創(chuàng)業(yè)。

大學生創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生數(shù)量將遠遠超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內(nèi)，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實意義。在校大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

大學生創(chuàng)業(yè)的積極意義主要表現(xiàn)在：

1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前社會就業(yè)難的主要政策之一。

2、有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。

3、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質(zhì) 與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應社會的大學生，其就業(yè)將不存在任何問題。

4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達的國家，其大學生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。

5、增強進入社會之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學生確立正確的人生目標。一方面大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自身的膽量，所謂“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于去做，敢于面對，才有成功的可能性。創(chuàng)業(yè)使大學生接觸從而進入社會，對社會中層出不窮的現(xiàn)象及問題有了認識甚至面對的機會，進而在長期的適應過程中做到處置坦然、得心應手。另一方面創(chuàng)業(yè)所應有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態(tài)度為前提的，作為準成人的大學生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學創(chuàng)業(yè)恰為其提供了最有效的困難，為大學生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態(tài)度。

6、一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕。2006年全國70%的人口仍在農(nóng)村，農(nóng)村收入增長緩慢，但大學生學習、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔與費用二者之間的相互矛盾，使農(nóng)村家庭不堪重負。在面對大學生高額的學費時，常使整個家庭陷入困境，進而致使大學生心理不健康等問題。大學生創(chuàng)業(yè)無疑是經(jīng)濟來源之一。通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟的困窘，也使自己在經(jīng)濟狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。據(jù)統(tǒng)計，師范類學校有近50%的學生會以各種方式聯(lián)合在一起開設補習班、搞推銷以及開店等，以此來開創(chuàng)自己的事業(yè)。

7、創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法。大學生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉(zhuǎn)變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大

三、大四的學生，在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養(yǎng)成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。

8、在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質(zhì)教育的大方向。大學教育不再是中學教育那樣傾向于應試教育，現(xiàn)在全國的中小學教育都在大力提倡素質(zhì)教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質(zhì)能力，現(xiàn)今的大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有利表現(xiàn)。實踐與理論相結(jié)合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力

關(guān)于失業(yè)

定義

失業(yè)，即達到就業(yè)年齡具備工作能力謀求工作但未得到就業(yè)機會的狀態(tài)。對于就業(yè)年 8 齡，不同國家往往有不同的規(guī)定，美國為16周歲，中國為18周歲。按照失業(yè)原因，分為摩擦性失業(yè)、自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)等。在經(jīng)濟學范疇中，一個人愿意并有能力為獲取報酬而工作，但尚未找到工作的情況，即認為是失業(yè)。

失業(yè)(Unemployment)有廣義和狹義之分。廣義的失業(yè)指的是生產(chǎn)資料和勞動者分離的一種狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，勞動者的生產(chǎn)潛能和主觀能動性無法發(fā)揮，不僅浪費社會資源，還對社會經(jīng)濟發(fā)展造成負面影響。狹義的失業(yè)指的是有勞動能力的處于法定勞動年齡階段的并有就業(yè)愿望的勞動者失去或沒有得到有報酬得的工作崗位的社會現(xiàn)象。

分類

有勞動能力并愿意工作的人得不到適當?shù)木蜆I(yè)機會。沒有勞動能力的人不存在失業(yè)問題。有勞動能力的人雖然沒有職業(yè)，但自身也不想就業(yè)的人，不稱為失業(yè)者。對失業(yè)的規(guī)定，在不同的國家往往有所不同。在美國，年滿16周歲而沒有正式工作或正在尋找工作的人都稱為失業(yè)者。

以下幾種情況也算作失業(yè)：

（1）被暫時解雇而等待重返原工作崗位的人；

（2）于30天之內(nèi)等待到新的工作單位報到的人；

（3）由于暫時患病或認為本行業(yè)一時沒有工作可找而又不尋找工作的無業(yè)者。按照國際勞工組織（ILO）的統(tǒng)計標準，凡是在規(guī)定年齡內(nèi)一定期間內(nèi)（如一周或一天）屬于下列情況的均屬于失業(yè)人口：

（1）沒有工作，即在調(diào)查期間內(nèi)沒有從事有報酬的勞動或自我雇傭；

（2）當前可以工作，就是當前如果有就業(yè)機會，就可以工作；

（3）正在尋找工作，就是在最近期間采取了具體的尋找工作的步驟，例如到公共的或私人的就業(yè)服務機構(gòu)登記、到企業(yè)求職或刊登求職廣告等方式尋找工作。

失業(yè)的區(qū)分

根據(jù)失業(yè)產(chǎn)生的原因，可以把失業(yè)區(qū)分為：

（1）自愿性失業(yè)；

（2）非自愿性失業(yè)（摩擦性失業(yè)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)，技術(shù)性失業(yè)，周期性失業(yè)）；

（3）隱蔽性失業(yè)等不同類型。

1.自愿意失業(yè)與非自愿失業(yè)

失業(yè)有很多種類，根據(jù)主觀愿意就業(yè)與否，即自愿失業(yè)與非自愿失業(yè)。

所謂自愿失業(yè)是指工人所要求的實際工資超過其邊際生產(chǎn)率，或者說不愿意接受現(xiàn)行的工作條件和收入水平而未被雇用而造成的失業(yè)。由于這種失業(yè)是由于勞動人口主觀不愿意就業(yè)而造成的，所以被稱為自愿失業(yè)，無法通過經(jīng)濟手段和政策來消除，因此不是經(jīng)濟學所研究的范圍。

另一種是非自愿失業(yè)，是指有勞動能力、愿意接受收現(xiàn)行工資水平但仍然找不到工作的現(xiàn)象。這種失業(yè)是由于客觀原因所造成的，因而可以通過經(jīng)濟手段和政策來消除。經(jīng)濟學中的所講的失業(yè)是指非自愿失業(yè)。

2.摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)

非自愿失業(yè)又可以分成這樣幾種類型，可以分為摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)。

摩擦性失業(yè)是指生產(chǎn)過程中難以避免的、由于轉(zhuǎn)換職業(yè)等原因而造成的短期、局部失業(yè)。這種失業(yè)的性質(zhì)是過渡性的或短期性的。它通常起源于勞動的供給一方，因此被看作是一種 9 求職性失業(yè)，即一方面存在職位空缺，另一方面存在著與此數(shù)量對應的尋找工作的失業(yè)者，這是因為勞動力市場信息的不完備，廠商找到所需雇員和失業(yè)者找到合適工作都需要花費一定的時間。摩擦性失業(yè)在任何時期都存在，并將隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化而有增大的趨勢，但從經(jīng)濟和社會發(fā)展的角度來看，這種失業(yè)存在是正常的。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點是既有失業(yè)，也有職位空缺，失業(yè)者或者沒有合適的技能，或者居住地點不當，因此無法填補現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長期的，而且通常起源于勞動力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由經(jīng)濟變化導致的，這些經(jīng)濟變化引起特定市場和區(qū)域中的特定類型勞動力的需求相對低于其供給。

造成特定市場中勞動力的需求相對低可能由以下原因?qū)е拢旱谝皇羌夹g(shù)變化，原有勞動者不能適應新技術(shù)的要求，或者是技術(shù)進步使得勞動力需求下降；第二是消費者偏好的變化。消費者對產(chǎn)品和勞務的偏好的改變，使得某些行業(yè)擴大而另一些行業(yè)縮小，處于規(guī)模縮小行業(yè)的勞動力因此而失去工作崗位；第三是勞動力的不流動性。流動成本的存在制約著失業(yè)者從一個地方或一個行業(yè)流動到另一個地方或另一個行業(yè)，從而使得結(jié)構(gòu)性失業(yè)長期存在。

周期性失業(yè)是指經(jīng)濟周期中的衰退或蕭條時，因社會總需求下降而造成的失業(yè)。當經(jīng)濟發(fā)展處于一個周期中的衰退期時，社會總需求不足，因而廠商的生產(chǎn)規(guī)模也縮小，從而導致較為普遍的失業(yè)現(xiàn)象。周期性失業(yè)對于不同行業(yè)的影響是不同的，一般來說，需求的收入彈性越大的行業(yè)，周期性失業(yè)的影響越嚴重。

也就是說，人們收入下降，產(chǎn)品需求大幅度下降的行業(yè)，周期性失業(yè)情況比較嚴重。通常用緊縮性缺口來說明這種失業(yè)產(chǎn)生的原因。緊縮性缺口是指實際總需求小于充分就業(yè)的總需求時，實際總需求與充分就業(yè)總需求之間的差額這種失業(yè)是由于總需求不足引起的，故而也稱為“需求不足的失業(yè)”。

除了這幾種主要失業(yè)類型外，經(jīng)濟學中常說的失業(yè)類型還包括隱藏性失業(yè)，所謂隱藏性失業(yè)是指表面上有工作，但實際上對產(chǎn)出并沒有做出貢獻的人，即有“職”無“工”的人，也就是說，這些工作人員的邊際生產(chǎn)力為零。當經(jīng)濟中減少就業(yè)人員而產(chǎn)出水平?jīng)]有下降時，即存在著隱藏性失業(yè)。美國著名經(jīng)濟學家阿瑟·劉易斯曾指出，發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)部門存在著嚴重的隱藏性失業(yè)。

失業(yè)的影響

失業(yè)會產(chǎn)生諸多影響，一般可以將其分成兩種：社會影響和經(jīng)濟影響。

失業(yè)的社會影響雖然難以估計和衡量，但它最易為人們所感受到。失業(yè)威脅著作為社會單位和經(jīng)濟單位的家庭的穩(wěn)定。沒有收入或收入遭受損失，戶主就不能起到應有的作用。家庭的要求和需要得不到滿足，家庭關(guān)系將因此而受到損害。西方有關(guān)的心理學研究表明，解雇造成的創(chuàng)傷不亞于親友的去世或?qū)W業(yè)上的失敗。此外，家庭之外的人際關(guān)系也受到失業(yè)的嚴重影響。一個失業(yè)者在就業(yè)的人員當中失去了自尊和影響力，面臨著被同事拒絕的可能性，并且可能要失去自尊和自信。最終，失業(yè)者在情感上受到嚴重打擊。

失業(yè)的經(jīng)濟影響可以用機會成本的概念來理解。當失業(yè)率上升時，經(jīng)濟中本可由失業(yè)工人生產(chǎn)出來的產(chǎn)品和勞務就損失了。衰退期間的損失，就好像是將眾多的汽車、房屋、衣物和其他物品都銷毀掉了。從產(chǎn)出核算的角度看，失業(yè)者的收入總損失等于生產(chǎn)的損失，因此，喪失的產(chǎn)量是計量周期性失業(yè)損失的主要尺度，因為它表明經(jīng)濟處于非充分就業(yè)狀態(tài)。20世紀60年代，美國經(jīng)濟學家阿瑟·奧肯根據(jù)美國的數(shù)據(jù)，提出了經(jīng)濟周期中失業(yè)變動與產(chǎn)出變動的經(jīng)驗關(guān)系，被稱為奧肯定律。

奧肯定律的內(nèi)容是：失業(yè)率每高于自然失業(yè)率一個百分點，實際GDP將低于潛在GDP兩個百分點。換一種方式說，相對于潛在GDP，實際GDP每下降兩個百分點，實際失業(yè)率就會比自然失業(yè)率上升一個百分點。

西方學者認為，奧肯定律揭示了產(chǎn)品市場與勞動市場之間極為重要的關(guān)系，它描述了實際GDP的短期變動與失業(yè)率變動的聯(lián)系。根據(jù)這個定律，可以通過失業(yè)率的變動推測或估計GDP的變動，也可以通過GDP的變動預測失業(yè)率的變動。例如，實際失業(yè)率為8%，高于6%的自然失業(yè)率2個百分點，則實際GDP就將比潛在GDP低4%左右。

未來的一二十年是我國改革開放的關(guān)鍵時期，大量的農(nóng)村富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)，城鎮(zhèn)新增的適齡就業(yè)人員也有較大的就業(yè)需要，這就使得我國在未來這一二十年內(nèi)面臨著較大的就業(yè)壓力，就業(yè)問題是我國政府宏觀經(jīng)濟政策要解決的最主要問題之一。奧肯定律告訴給我們提供了一個可能的解決方案，即一定要保持GDP的高速增長，這樣一方面能迅速提高我國人民的生活水平，同時也能較好的解決未來的就業(yè)壓力。

失業(yè)者可領(lǐng)取一定的失業(yè)救濟金，但其數(shù)額少于就業(yè)時的工資水平，因而生活相對惡化，促使其重新就業(yè)。從這一點上來說，不少西方經(jīng)濟學家認為，一個合理的失業(yè)率及其失業(yè)現(xiàn)象的存在，是促進社會發(fā)展所必需的條件之一。

人力資源和社會保障部最新數(shù)據(jù)：2008年3月份，全國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員825萬人，失業(yè)率為4。0%。

第五篇：結(jié)合實際談談你對公共關(guān)系的認知

一、正面教材舉例：2011年8月一篇名為《記者臥底“海底撈”·揭秘》的報道揭露了海底撈骨湯勾兌、產(chǎn)品不承重、偷吃等問題，引起社會軒然大波。事件曝光當天，在經(jīng)過調(diào)查之后，海底撈策劃出一個應對方案，在官網(wǎng)及官方微博發(fā)出《關(guān)于媒體報道事件的說明》，聲明語氣誠懇，承認勾兌事實及其他存在的問題，感謝媒體監(jiān)督，并對勾兌問題進行客觀澄清。海底撈在處理本次危機時，不僅反應速度快，而且做到了第一時間承認錯誤，勇于承擔責任。

獲得的認知：

①公共關(guān)系是一個組織運用信息交流的手段與其相關(guān)公眾之間取得相互聯(lián)系、相互適應的一種管理活動。海底撈成功的傳遞出真實信息獲得了公眾的好感。

②公共關(guān)系工作的基本原則：尊重事實原則、公眾利益原則、社會效益原則、科學指導原則 ③公共關(guān)系的工作流程：調(diào)查、策劃、實施、評估。

④公關(guān)的目標是制定一個周密的計劃，以促使目標受眾改變他的態(tài)度。它的作用是，對企業(yè)和社會創(chuàng)造非常有利的輿論。海底撈成功的挽回了公眾口碑。

二、反面教材舉例舉例:三星手機爆炸事件

8月份Note7全球開售，當月24日即發(fā)生首起爆炸，當時三星認為是用戶操作不當，結(jié)果一周后再傳爆炸，9月1日三星即承諾無償維修和更換電池。此時已累計有35起爆炸事件，可同日晚中國區(qū)國行版仍如期發(fā)行。次日，三星啟動全球置換計劃，將爆炸歸咎于電池供應商，保證國行版使用的是不同供應商的安全電池，并聲稱置換計劃里換的也是和國行版一樣的電池。由于爆炸不斷，9月12日全球已經(jīng)有多個國家的交通部門和航空公司對Note7下禁令；9月14日，三星通知Note7只能充電到60%防止電路短路；9月18日，被稱“不會有問題”的國行版Note7還是炸了，三星態(tài)度強硬稱國行版電池沒問題，更懷疑消費者外部加熱并欲起訴，認為此為友商華為的陷害。9月22日，韓國政府干涉加強品控，9月29日三星公開向中國消費者道歉。10月，全球置換計劃接近尾聲，三星保證置換后的安全版不會有問題，結(jié)果10月5日又炸了，此后，安全版又出現(xiàn)連環(huán)炸。直至10月10日，韓媒報道Note7全面停產(chǎn)。獲得的認知：

①公共關(guān)系工作要堅持尊重事實原則，三星不斷否認產(chǎn)品本身有問題，結(jié)果一邊否認一邊爆炸不斷，沒有第一時間公布實情、道歉并視情況召回。②公共關(guān)系工作對一個企業(yè)的形象和發(fā)展有著深遠影響。此次危機公關(guān)使得三星在中國市場形象大跌。