第一篇：二下誦讀材料

二年級語文第二學期誦讀材料

一、經典名句

1、落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長天一色。----《滕王閣序》

初唐 王勃

2、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。----《陋室銘》 唐 劉禹錫

3、老驥（jì）伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。----《龜雖壽》曹操

4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

----《岳陽樓記》 北宋

范仲淹

5、子曰:“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。”--《論語》

6、世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。--《馬說》唐 韓愈 小資料: 韓愈：字退之。唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”。

王勃：唐代詩人。字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊稱“初唐四杰”，王勃是“初唐四杰”之冠

《論語》：是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。孔子：中國春秋末期的思想家和教育家，儒家學派創始人。

曹操：字孟德。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人。曹操與其子曹丕、曹植合稱 “三曹”。

二、學習、讀書名言

1.業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。--韓愈

2、學而不思則罔，思而不學則殆。--《論語》

3、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。--蘇軾

4、讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫

5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。--朱熹 小資料: 蘇軾：北宋文學家、書畫家。號東坡居士。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。朱熹：南宋著名理學家、思想家、哲學家、詩人、教育家、文學家。

三、誠實守信名言

1.凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。

意思是：說話辦事，信誠在先；欺騙與胡說，那怎么可以呢？出自《弟子規》。2.精誠所至，金石為開。

意思是：人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。又稱“精誠所加，金石為虧”。出自（漢）王充《論衡·感虛篇》。3.立身存篤信，景行勝將金。

意思是：為人處事要老實忠厚講信用，品行高尚勝過有金銀財富。出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）。

4.身不正，不足以服；言不誠，不足以動。

意思是：行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事。出自（明）徐被稷《恥言》。

5.知之曰知之，不知曰不知，內不以自誣，外不以自欺。

意思是：知道就說知道，不知道就說不知道，對內對外言語都要真實，不欺騙任何人。出自《人生珍言錄》。

四、堅韌、持之以恒名言

1、不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。——宋帆

2、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《勸學》荀子

3、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《勸學》荀子

4、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。—孟軻，戰國思想家、教育家

5、天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。—袁枚，清朝詩人

五、謙虛，勤奮名言

1、虛心使人進步，驕傲使人落后。—— 毛澤東

2、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生

3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

4、尺有所短,寸有所長。——屈原

5、謙受益，滿招損。——《尚書》

六、立志名言

1．寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.2．志當存高遠。—— 諸葛亮 3．鳥不展翅難高飛。

4．有志不在年高，無志空活百歲。

5．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——清 蒲松齡

蒲松齡：清代著名文學家。字留仙，號柳泉，世稱聊齋先生，創作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。

七、描寫春天的句子

摘自 朱自清《春》

1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

2、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

4、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

5、雨，像牛牦，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。小資料: 朱自清：現代著名散文家、詩人，主要作品有《蹤跡》、《背影》、《春》等。“自清”兩字出自《楚辭·卜居》：“寧廉潔正直以自清乎？”意思是廉潔正直使自己保持清白。

八、描寫夏天的句子

1、夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

2、夏天是個變臉的季節，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。

3、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

4、仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)

5、人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯句》)

九、經典名篇

愛蓮說

北宋 周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃（fán）。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予（yú）獨愛蓮之出淤泥而不染，濯(zhuó)清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻（xiè）玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮(xiǎn)有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

譯文：

水上和陸地上的草木之花，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花,它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中通外直，不牽牽連連，不枝枝節節。香氣傳播得越遠越清幽，潔凈地挺立在水中，（人們）只能遠遠地觀賞它們，卻不能到近處去玩弄它。

我認為，菊花，是花中的隱居者；牡丹，是花中的富貴人，蓮花，則是花中的君子。唉!對于菊花的愛好者，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的愛好者，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛好者，當然人就更多了。

全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態的鄙棄和厭惡。

第二篇：二下組詞

第 三 單 元

5．雨 后

梢（盯梢）（樹梢）（眼梢）赤（赤道）（赤腳）（赤色）

勁（使勁）（用勁）（勁頭）妹（妹妹）（兄妹）（姐妹）

射（發射）（放射）（射擊）奮（興奮）（發奮）（奮斗）

短（短小）（短粗）（長短）粗（粗心）（粗細）（粗壯）

咬（咬牙）（咬定）

成語：面紅耳赤干勁十足奮起直追奮發圖強

三長兩短粗枝大葉咬緊牙關咬牙切齒

7．蝸牛的獎杯

獎（獎金）（得獎）（獎狀）翅、膀（翅膀）（魚翅）（肩膀）蜻、蜓（蜻蜓）（蜻蜓點水）蜜、蜂（蜜蜂）（采蜜）（蜂鳥）怕（害怕）（生怕）（不怕）堅（堅定）（堅強）（堅決）硬（堅硬）（硬筆）（軟硬）

成語：展翅高飛插翅難飛蜻蜓點水甜言蜜語得意洋洋

天長日久遙遙領先蜂擁而至

8．狐假虎威

會寫的字：

狐(狐貍)假(假裝)(假山)(真假)假(放假)(假期)虎(老虎)(虎皮)(虎口)威(威風)(威力)(威望)

尋(尋找)(尋常)(尋求)抗(反抗)(抗日)(對抗)

膽(膽子)(膽小)(大膽)借(借口)(借書)(借條)

爪(爪子)(雞爪)(腳爪)嚇(嚇人)(驚嚇)(嚇跑)

成語：神氣活現搖頭擺尾半信半疑東張西望

狐假虎威狐朋狗友虎頭蛇尾膽大心細膽大包天

第 四 單 元

9．母親的恩情

恩(恩情)(恩師)(恩人)補(縫補)(補課)(補習)

針(針對)(打針)(針線)根(樹根)(根本)(根治)

撫(愛撫)(撫育)（撫養）摸(撫摸)(摸底)(摸黑)

報(報答)(報應)(報紙)遲(遲到)(遲早)

寸(分寸)(尺寸)(方寸)永(永別)(永遠)(永久)

成語：恩重如山取長補短一針見血歸根結底

渾水摸魚恩將仇報得寸進尺寸步難行

10．沉香救母

（一）嘆(驚嘆)(嘆氣)(嘆息)含(含片)(含義)(包含)

淚(流淚)(淚花)(淚水)良(善良)(優良)(良好)

因(因此)(因為)(原因)為(為何)(為什么)

恨(仇恨)(恨不得)(懷恨)狠(心狠手辣)(狠心)(惡狠狠)(兇狠)付(應付)(交付)(對付)告(告別)(告訴)(廣告)

成語：習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

腰酸背疼心狠手辣淚如雨下為民除害

11．沉香救母

（二）救(救助)(救星)(搶救)(求救)(呼救)(急救)(救火)(救命)

切(親切)(一切)(急切)切(切菜)(切除)

便(方便)(隨便)(便當)(便民)便(便宜)(大腹便便)

果(果真)(果然)(水果)(果實)充(充足)(充分)(充電)(充滿)(補充)

孝(孝敬)(孝子)(孝心)仙(水仙)(仙女)(神仙)(八仙過海)

敗(失敗)(成敗)(打敗)兇(兇狠)(兇手)(行兇)(兇惡)

惡(惡習)(惡果)(惡化)(惡意)惡(可惡)(厭惡)惡(惡心)

成語：前因后果高聳入云日思夜想敗興而歸

日月如梭翻山越嶺光陰似箭歲月如流

12．木蘭從軍

名(名字)(命名)(著名)(聞名)(有名)(姓名)征(長征)(征用)(征文)(征服)

兵(征兵)(兵法)(士兵)(炮兵)(當兵)父(父母)(父子)(父老鄉親)(父親)

病(毛病)(病床)(生病)(病人)(病情)弟(弟弟)(弟兄)(弟妹)(弟子)

男(男士)(男生)(男女)勝(取勝)(得勝)(優勝)(名勝)

利(利用)(便利)(名利)(利息)(勝利)

將(將領)(大將)(將士)將(將軍)(將來)

成語：名山大川南征北戰連年征戰美不勝收英勇善戰

大吉大利年老多病女扮男裝替父從軍

第 五 單 元

識字5

機(飛機)(手機)(機靈)(機會)(機床)(心機)(機槍)崗(崗位)(下崗)(崗亭)(站崗)

巡(巡邏)(巡回)(巡視)(巡夜)(巡禮)航(巡航)(航模)(航行)(航空)

導(導師)(領導)(向導)(教導)(導航)

彈(導彈)(彈弓)(子彈)(彈片)(彈頭)彈(彈琴)(彈棉花)

哨(崗哨)(哨兵)(放哨)(哨所)

成語：花里胡哨大好河山海闊天空槍林彈雨

識字6

獅(獅子)(母獅)(獅王)猴(猴子)(猴戲)（耍猴）（金絲猴）

猩(猩紅)(大猩猩)(猩紅熱)鹿(鹿角)(梅花鹿)

斑(斑點)(斑馬)(雀斑)(斑紋)(色斑)袋(口袋)(沙袋)(米袋)(煙袋)(熱水袋)

成語：猴年馬月指鹿為馬鹿死誰手

斑斑點點河東獅吼

識字7

福(福音)(幸福)(福利)(祝福)(福氣)裙(裙子)(圍裙)(裙帶)(短裙)

褲(褲子)(長褲)(褲腳)(內褲)襯(襯衫)(映襯)(襯衣)(襯褲)

衫(衣衫)(汗衫)(棉毛衫)室(浴室)(教室)(辦公室)(室內)(室外)

宅(住宅)(宅院)(宅門)（宅家）庭(家庭)(法庭)(庭院)

窩(窩火)(燕窩)(蜂窩)(雞窩)(鳥窩)戶(落戶)(戶口)(窗戶)

成語：福如東海福星高照門庭若市千家萬戶家喻戶曉

自立門戶引狼入室大庭廣眾門當戶對

識字8

鴉(烏鴉)(鴉片))(寒鴉)（涂鴉）杜(杜鵑)(杜絕)

雕(雕刻)(老雕)（雕花）（雕像）雁(大雁)（孤雁）（鴻雁）

朗(朗讀)(朗誦)（開朗）（明朗）腰(腰包)(腰帶)(彎腰)（腰身）

踢(踢皮球)(踢腿)腿(大腿)(火腿)(腿腳)（盤腿）

胸(胸口)(心胸)(挺胸)（胸膛）

成語：鴉雀無聲雕蟲小技雁過留聲

一箭雙雕天朗氣清胸有成竹

13．學棋

會寫的字:

棋(下棋)(棋藝)(象棋)(棋迷)圍(圍棋)(圍繞)(包圍)(圍困)

能(能力)(能干)(才能)(能手)專(專家)(專門)(專心)(專業)

致(別致)(精致)(導致)(一致)另(另外)(另一個)

鵝(鵝黃)(白鵝)(天鵝)弓(彎弓)(弓背)（拉弓）

箭(弓箭)(箭步)(火箭)(射箭)作(作業)(作為)(作文)(當作)

成語：拜師學藝專心致志遠近聞名舉棋不定能說會道

另眼相看鵝毛大雪驚弓之鳥歸心似箭自作自受

14．“黑板”跑了

培(培育)(培養)(培土)(培植)搞(搞活)(搞好)(搞清)(搞工作)

考(考試)(考場)(高考)(考古)(思考)始(開始)(原始)(始終)(始祖鳥)

衣(外衣)(棉衣)(大衣)（衣服）計(計較)(計算)（計數）（計時）

備(備課)(準備)(備用)(具備)粉(面粉)(奶粉)(粉筆)(粉紅)

移(移動)(移民)(轉移)

而(而且)(而今)(反而)

成語：敬而遠之挺身而出一掃而光輕而易舉自上而下

名聲在外路人皆知舉世聞名眾所周知一心一意心無旁騖

聚精會神全神貫注全心全意目不轉睛屏息凝神車水馬龍

自始自終一衣帶水不計其數千方百計物換星移堅定不移

15．晚上的“太陽”

請（請便）（請求）（請假）（請客）醫（醫治）（醫生）（西醫）（中醫）（醫院）

急（急忙）（急切）（著急）（告急）性（性別）（性子）（性格）（性情）

炎（發炎）（炎熱）（炎癥）術（手術）（技術）（美術）（算術）（術語）

何（為何）（何等）（如何）（何故）（何苦）

秒（分秒）（秒表）（秒針）擋（擋車）（阻擋）（擋路）（擋住）

簡（簡單）（簡潔）（簡明）（簡便）（簡易）

成語：烈日炎炎炎黃子孫無可奈何爭分奪秒

一本正經一分一秒分秒必爭焦急萬分

16．“閃光的金子”

徐（徐徐）（徐緩）修（修補）（修改）（修正）（修長）（修理）（裝修）務（服務）（任務）（務必）（家務）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內（內地）（內心）（內容）（內行）（國內）（內科）

供（提供）（供養）供（上供）（供認）（口供）

具（工具）（文具）（具體）（具有）按（按理）（按時）

紙（彩紙）（紙團）（白紙）（紙張）取（錄取）（取得）（爭取）（取經）

成語：千家萬戶挨家挨戶不疾不徐不急不緩供不應求

按部就班按兵不動紙上談兵取之不盡用之不竭

第 七 單 元

17．歌唱二小放牛郎

王（國王）（王子）（大王）（王孫）敵（敵對）（敵人）（敵機）（敵手）（敵意）關（關心）（關門）（關切）（關懷）（關愛）迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）（迷霧）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）埋（埋伏）（埋頭）（埋沒）

死（死亡）（生死）（死去）（死結）戰（戰士）（戰斗）（戰場）(戰勝)（戰爭)仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報仇）揚（表揚）（飄揚）（發揚）（飛揚）（傳揚）成語：視死如歸出生入死起死回生眼含熱淚飽含熱淚

恩將仇報埋頭苦干隱姓埋名一帆風順揚眉吐氣

18．鳥島

會寫的字:

部（部門）（部首）（部隊）（干部）（全部）筑（建筑）（修筑）（筑路）

育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養育）密(機密）(秘密）(密集)

寶（寶玉）（寶石）（寶貝）玉（玉米）（玉盤）

拾（收拾）（拾到）（拾元）朋（朋黨）（朋友）

類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）

成語：烏云密布聞名中外生兒育女各種各樣

金口玉言拾金不昧親朋好友放眼望去

19．臺灣的蝴蝶谷

祖（祖國）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）

茂（茂密）（茂盛）季（季節）（季度）（春季）（四季）

叢（花叢）（草叢）（叢書）（叢林）趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（美景）（景觀）（景物）（景色）批（批評）（大批）（批發）（批準）

撒（撒網）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿就跑）

成語：色彩斑斕金光燦燦蔚為壯觀五彩繽紛五顏六色

草豐林茂枝繁葉茂四季常青景色迷人風景如畫

20．歡樂的潑水節

潑（活潑)（潑冷水）（潑水節）（潑辣）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）

祥（祥和）（瑞祥）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）

味（味道）（味覺）（氣味）（香味）幸（幸運）（幸存）（不幸）（幸福）

肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開）（分離）（脫離）（離別）

成語：一年一度不肯離去你追我趕滿臉笑容大吉大利生離死別

吉星高照不祥之兆龍鳳呈祥山珍海味幸災樂禍背井離鄉真想變成大大的荷葉

熱（熱烈）（熱切）（熱愛）（熱心）（熱情）透（透氣）（透明）（透露）（透風）游（游泳）（上游）（下游）（游戲）（游玩）（游記）穿（穿行）（穿過）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽傘）戲（看戲）（京戲）（唱戲）（戲院）著（順著）（沿著）（開著）著（著急）（著火）著（沉著）（著重）

成語：熱火朝天水深火熱力爭上游

游山玩水望眼欲穿拿手好戲

22．猴子種果樹

種（種地）（種植）（種田）（種樹）種（種子）（火種）（各種各樣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）施（施加）（施工）（施主）

肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（耐力）（能耐）

想（想念）（想法）（思想）拔（拔河）（拔草）（海拔）（提拔）

改（改變）（改正）（批改）（改革）（改造）

喜（喜好）（喜歡）（喜愛）（喜洋洋）（喜事）（喜慶）

成語：火上澆油無計可施吃苦耐勞左思右想虎口拔牙

心想事成改頭換面歡天喜地欣喜若狂

23．會走路的樹

路（路過）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會）奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）送（送別）（送行）（送信）（接送）

陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）角（角落）（直角）（牛角）（角度）（三角）概（大概）（概要）（概念）

激（激發）（激動）（激光）（感激）

成語：走投無路不足為奇奇形怪狀奇思妙想千奇百怪

雪中送炭一概而論天涯海角妙趣橫生

24．問銀河

銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）攔（攔路）（攔腰）（攔住）（阻攔）（攔路虎）相（相信）（相處）（相會）（相等）相（長相）（照相）（相機）

壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇、宙（宇航）（宇宙）

成語：夜郎自大火樹銀花郎才女貌牛郎織女

自相矛盾不相上下器宇軒昂

第三篇：工作總結(二下)

工作總結

前幾天，網上一責新聞吵的沸沸揚揚：領銜起草《教師教育標準》的華東師范大學教授鐘啟泉表示，按照他領銜起草的標準，現在的絕大多數老師不合格。他認為，現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。一石激起千層浪。且不管別人怎么評說，依照這三個問題自我反省，對于自己未嘗不是一件好事。現將本學期工作總結如下：

一、讀書

朋友送我一套國學大師翟鴻笙老師講國學的光碟，其中一句話印象深刻，我把它工工整整地寫在我們班課表最顯眼的位置：亞心為惡。我時時刻刻提醒自己：作為一名老師，身兼教書育人的重任，只要心態稍微不好，你就有可能傷害到你的學生。所以，我告戒自己：走進教室的第一件事就是提醒自己，端正心態，不要讓自己的任何不良情緒影響你的課堂。推而廣之，端正心態，以健康成熟的心態去對待自己的工作。

而保持心態最佳的辦法就是讀書，不斷從書中去汲取營養，這樣才能讓自己的心靈不間斷地得到滋潤。所以，在我的床頭，有《窗邊的小豆豆》、有《愛的教育》，在我的書桌，有竇桂梅老師的《和教師一起成長》，有《鈴木端一的教育》，有《梁實秋散文》……我不僅自己讀書，而且鼓勵學生和我一起閱讀。因為我始終認為：閱讀是學習的最好方法。在三月份的“家長開放日”當天，我們班的班會上，我的“用好書與電視、網絡爭奪孩子”得到了家長的熱切響應。天天早晨，我會和孩子們一起分享好的故事：《楊家將》《魯濱遜漂流記》《狼孩莫克力》，《狼王夢》《湯姆叔叔的小屋》等等，同時，我還在家長中倡導“共讀一本書、分享好書”活動，鼓勵家長給孩子多買好書，同時在班內交流、分享，一學期下來，班內孩子共分享圖書60本，積累成語80個。班內大部分的孩子已經養成天天閱讀的好習慣，日積月累，相信星星之火必將成燎原之勢。

二、班級管理的探索與研究

當班主任多年，經常和家長交流，深知家長常常為孩子的一些問題而苦惱不堪。尤其是面對日益嚴峻的一些現象：“孩子一年級上學，二年級厭學”。是什么原因讓我們的孩子這么快喪失了學習的興趣，早早地討

厭學習？是什么原因導致了現在的孩子依賴成性，自覺不自覺地把家長束縛在家庭作業輔導的“征途”之上？

思忖良久，我突然發現，教育的“三獨時代”（獨生子女學生、獨生子女教師和獨生子女家長在中小學校園里“會師”）已經悄悄地來臨，在這個特殊的時代，面對眾星捧月般的孩子，我們變得有些失去理智。原本很自然的一些東西反而難以尋覓，使我們的教育在某些方面陷入困境。而我們要做的是試著還原教育的本來面目，把孩子當個孩子，給他們原本屬于的生活，也給自己卸下一些人為增加的包袱，從容面對我們的生活。

小學是孩子的養成教育階段，小學階段的主要任務在于培養孩子良好的學習習慣，啟發并保護其求知的欲望。而我們的家長和老師往往本末倒置，一味要求孩子的學習成績，從而適得其反。殊不知，孩子的心理發展特點決定了孩子的學習是分階段的、有重點的活動，我們要做的就是遵從其發展特點、把握重點，引導孩子學會學習并快樂生活。

在我的教育計劃里，我把小學六年的培養目標做了如下區分：愛上班主任—愛上學校—不討厭學習—學有所得—愛上學習—學有所成。只有有步驟、有重點地對孩子進行訓練和引導，這樣的孩子才會自信、快樂、陽光，這樣的孩子才能在擁有一個健康心態的基礎上從容應對與日俱增的學習壓力從而學有所成。

我把我的這些想法寫了下來，總結為《論小學生學習的階段性引導》，等待發表，并期待著等到更多的支持和認同。

三、語文教學

小學低段的語文課就是學生基本能力的訓練課。語文課的實效性體現在何處？就是讓孩子們以課文為例子來學習表達，從而規范自己地說和寫，培養學生的語文素養。語文課必須有明確的訓練目標和具體可行的訓練方法，真正讓學生得到語言文字的訓練，如果脫離了這一點，我們的語文課就是空洞無味的。

語文，語就是“說”，文就是“寫”，讓學生學會說話和表達才是語文課最根本的目的。當然，具體落實到各個環節上，是不一樣的。各年級應有各年級的訓練重點，如：以作文訓練為例，一年級要求表達正確、清楚；

二年級就要表達具體、完整；三年級是用幾句話來表達；四年級應該學會用一段話來表達；到了五六年級就對篇章有了更高的要求。有了年級目標以后，我們老師應該把這些目標細化到每一節課當中：哪節課訓練哪些詞語；哪節課訓練哪些句式，哪節課訓練哪些標點……都應該有具體的要求。而要求教師在備課的時候就要充分考慮到這些因素，進行精心的設計和訓練。

正是有了明確的目標，所以上起課來才會游刃有余，在5月27號的316評估中，我的《真想變成大大的荷葉》受到督導老師的極大肯定。

我的論文《積累、運用，讓語文課堂實在起來》和《挖掘課本中的德育因素，喚醒孩子應對突發事件的意識》分別在陜西省和咸陽市小學語文優秀教學成果評選中獲獎。

四、團結合作

我們告訴學生“二人從、三人眾”，一個人的力量畢竟是有限的。我很慶幸我在一個互相幫助、其樂融融的二年級組。從三月份的“家長開放日”，四月份的“圖書交易會”外出聽課、運動會、期末復習等學校的各項活動，我們在龐老師的帶領下，互相幫助、合作分工，圓滿地完成了學校組織的各項工作。在運動會上，我們班的學生和家長在接力比賽上都奪得了第一名，充分展示了我班家長和學生的精神風貌；在“六一”大隊委競選中，我們班的沈文萱脫穎而出，以絕對的優勢當選；在學校展開的衛生紀律評比，得到5次流動紅旗；在學校的期中期末考試中，我班學生的語數成績也有大副提高，這一切，極大的增強了我班學生的班級凝聚力和班級自豪感。

目前教育部正在醞釀出臺的《教師教育標準》，對教師的入職標準有所提高，確立了“兒童為本”、“實踐取向”、“終身學習”三大原則，我想，我們今后又有了努力的方向！

期待著，下一個沖刺點---三年級！

第四篇：二下組詞

第一單元

1、找春天

脫：脫下、脫落、解脫、逃脫、脫掉

凍（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流）

棉（棉花）（棉襖）（棉布）（棉被)探（探聽）（探望）（打探）（探親）

搖（動搖）（搖擺）（搖籃）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草）

躲（躲開）（躲雨）（躲閃）解（解開）（了解）（解放）（解決）（理解）

2、古詩兩首 未（未來）（未必）（前所未有）（未知數）追（你追我趕）（追求）（追問）店（書店）（飯店）（小店）（商店）

枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹）徐（徐州）（徐徐張開）（清風徐來）

燒（燒餅）（燒傷）（發燒）（燒火）榮（榮華富貴）（榮幸）（光榮）

菜（野菜）（菜園子）（飯菜）（菜花）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）

3、筍芽兒 岡（山岡）（井岡山）（高岡）

世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界線）（邊界）（出界）（國界）（外界）（大開眼界）轟（轟動）（轟鳴）（轟炸）（雷聲轟轟）

筍（竹筍）（春筍）（筍尖）芽（發芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽）

喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼）

喚（叫喚）（使喚）（召喚）（呼喚）

4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）

哥（表哥）（大哥）（哥們兒）骨（花骨朵兒）（骨碌）（骨頭）

抽（抽空）（抽水）（抽煙）（抽打）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）終（終于）（終點）（始終）（最終）

靜（安靜）（寧靜）（清靜）（平靜）躺（躺下）（躺椅）（躺著）

謝（謝謝）（感謝）（答謝）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進）

微（微笑）（微風）（細微）

第二單元

5、泉水 瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片）

泉（泉水）（清泉）（溫泉）然（天然）（然后）（當然）（突然）

結（結果）（結尾）（團結）（總結）股（股東）（股票）（一股清泉）

脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔）

杜（杜鵑）（杜絕）（防微杜漸）鵑（杜鵑）（杜鵑花）

6、雷鋒叔叔，你在哪里 雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷）

冒（冒充）（冒汗）（冒號）（感冒）（冒險）需（需求）（需要）（必需品）

邁（邁步）（邁進）（年邁）迷（迷路）（迷人）（戲迷）（迷失）

跡（筆跡）（古跡）（奇跡）（事跡）（足跡）叔（表叔）（大叔）

鋒（鋒利）（筆鋒）（沖鋒）（先鋒）滴（滴滴答答）（點滴）（雨滴）（水滴）

灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）

濘（泥濘）

7、我不是最弱小的 撲（撲打）（撲滅）（撲通）

托（托運）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸魚）

利(鋒利)（勝利）（利用）（利息）（順利）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風鈴）（門鈴）

弱（弱點）（弱小）（脆弱）（軟弱）末（周末）（末日）（期末）

芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名）

夏（夏天）（夏季）（夏夜）應（應該）（應當）（應有盡有）

該（本該）（活該）（應該）第三單元

9、日月潭 島（海島）（群島）（半島）

展（展現）（發展）（展示）（展開）建（建立）（興建）（建設）（建議）

紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環（環繞）（耳環）（光環）（花環）

繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（取勝）（優勝）（名勝古跡）

隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會）（節約）

省（省市）（節省）（省城）茂（茂盛）（茂密）（聲情并茂）（圖文并茂）

盛（盛開）（盛會）（豐盛）（盛夏）

10、葡萄溝 吾（支支吾吾）（維吾爾族）

季（季節）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學）（留念）

杏（杏子）（銀杏）（杏花）密（秘密）（保密）（親密）（茂密）

蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）

搭（搭理）（搭車）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）

釘（釘扣子）（釘木樁）（釘子）（釘書機）溝（水溝）（山溝）（陰溝）

夠（能夠）（足夠）（夠不著）

11、難忘的潑水節 龍（龍船）（龍燈）（龍蝦）

恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽）

柏（柏樹）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣）

特（特別）（特產）（特長）敬（敬愛）（孝敬）（尊敬）（敬禮）

鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟）

度（態度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳）

凰（鳳凰)

12、北京亮起來了 束（光束）（花束）（結束）（約束）

勾（勾畫）（勾結）（勾心斗角）府（官府）（學府）（政府）

單（單調）（單獨）（被單）（單位）（簡單）奪（奪目）（奪取）（搶奪）（爭奪）

宮（皇宮）（文化宮）(少年宮)扮（打扮）（裝扮）（扮演）

雄（雄偉）（雄心）（雄壯）（英雄）

偉（偉大）（偉人）（宏偉）

爍（閃爍）（燈光閃爍）（閃爍其詞）輝（輝煌）（輝映）（光輝）

煌（金碧輝煌）（燈火輝煌）第四單元

13、動手做做看 另（另外）（另有其人）（另請高明）志（志氣）（同志）（志向）（專心致志）（壯志）題（題目）（問題）（主題）

提(提問）（提水）（提包）（提示）漫（漫畫）（浪漫）（動漫）（漫游）

朗（朗讀）（晴朗）（朗誦）（開朗）哄（哄騙）（哄人）（哄孩子）

喝（喝水）（喝茶）（喝酒）騙（騙人）（拐騙）（騙子）（欺騙）（受騙）

14、郵票齒孔的故事 刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）

爾（出爾反爾）（爾后）（偶爾）求（要求）（求助）（央求）（請求）（追求）

仍（仍然）（仍舊）使（天使）（使勁）（使用）（使命）

便（方便）（便條）（便當）（隨便）英（英語）（英雄）（英國）

票（郵票）（車票）（股票）（票夾）整（整齊）（整理）（完整）（整潔）

式（方式）（算式）（樣式）（正式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不亂）

且（并且）（且慢）（得過且過）

15、畫風 丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（靈丹妙藥）

烏（烏鴉）（烏黑）（烏龜）（烏云）藝（才藝）（藝術）（手藝）（文藝）

顯（明顯）（顯而易見）（顯示）（顯然）忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽隱忽現）

絲（絲瓜）（雨絲）（吐絲）（粉絲）桿（旗桿）（欄桿）（竹竿）（電線桿）

眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）濤（波濤）（海濤）（驚濤巨浪）

陳（陳舊）（陳列）（陳設）轉（轉彎）（轉讓）（轉告）（轉身）（轉眼）

斜（斜陽）（斜坡）（歪斜）（斜視）第五單元

17、古詩兩首 吳（姓吳）（吳國）（東吳）

含（包含）（含義）（含淚）（含笑）窗（窗戶）（門窗）（窗明幾凈）

爐（火爐）（暖爐）（爐火純青）（鍋爐）（爐子）嶺（山嶺）（嶺南）（翻山越嶺）

鳴（鳴叫）（鳥鳴）（鳴謝）（轟鳴）（一鳴驚人）絕（絕對）（絕望）（絕句）

銀（銀行）（金銀珠寶）（火樹銀花）煙（香煙）（煙雨）（冒煙）（煙火）

泊（停泊）（淡泊）（漂泊）（淡泊名利）流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）柳（柳樹）（柳條）（柳枝）（柳暗花明）

18、雷雨 垂（垂柳）（垂直）（下垂）（垂頭喪氣）

亂（胡言亂語）（雜亂）（錯亂）（亂哄哄）

沉（沉靜）（沉沒）（沉重）（沉著）（黑沉沉）

壓（壓倒）（壓力）（電壓）（高血壓）逃（逃命）（逃脫）（逃學）（逃走）

越（越冬）（超越）（穿越）（越來越響）（優越）陣（陣地）（陣雨）（陣容）（一陣風）彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（張燈結彩）虹（氣貫長虹）（虹橋）（彩虹）

蟬（蟬聯）（捕蟬）（蟬鳴）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網）

蛛（蜘蛛網）（蛛絲馬跡）

19、最大的“書” 冊（冊子）（畫冊）（名冊）（手冊）

質（地質）（質量）（質問）（品質）（氣質）寶（寶貝）（寶塔）（國寶）（珠寶）（無價之寶）

趴（趴下）（趴著）印（印象）（印章）（復印）（手印）

刨（刨土）（刨除）（刨根問底）埋（埋伏）（埋沒）（活埋）（掩埋）（埋頭苦干）陸（陸地）（陸續）（大陸）（陸軍）鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鋼鐵）（鐵面無私）

巖（巖層）（巖洞）（巖石）底（謎底）（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）厚（厚實）（厚道）（深厚）20、要是你在野外迷了路 忠（忠實）（忠誠）（忠厚）（忠心）

導（導游）（引導）（指導）（領導）（向導）盞（燈盞）（酒盞）（杯盞）（一盞燈）

積（積極）（積雪）（積木）（積少成多）稠（稠密）（稠人廣眾）（稠度）

稀（稀有）（稀松）（稀飯）（稀少）（地廣人稀）針（打針）（時針）（針線）（指南針）（針鋒相對）碰（碰面）（碰見）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌張）（心慌意亂）（慌亂）

第六單元

21、畫家和牧童 兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長）

呆（發呆）（呆子）（呆頭呆腦）商（商人）（商品）（商標）（商量）

抹（抹黑）（抹殺）（涂抹）（抹粉）

擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）

拱（拱手）（拱橋）（拱門）

決（決定）（決心）（堅決）

價（價錢）（價格）（物價）（代價）（評價）

錢（金錢）（錢包）（本錢）（見錢眼開）（錢幣）

購（購買）（購物）（郵購）（采購）

批（批改）（批評）（批準）（批發）

評（評語）（評理）（講評）（評委）

22、我為你驕傲 報（報紙）（報告）（情報）（晚報）

玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾取）（拾起來）

破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑輪）繼（繼續）（繼往開來）（后繼有人）（夜以繼日）

續（續寫）（連續）（手續）（陸續）

封（信封）（封面）（封閉）（封口）

驕（驕傲）（驕氣）（驕陽）（天驕）

傲（傲氣）（高傲）（傲慢）（傲然）

23、三個兒子 拎（拎水桶）（拎包）（拎籃子）（拎著）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停車）（停泊）（停留）（停電）（停止）

聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窩）

膊（赤膊）（膊膊上陣）

甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）

晃（晃蕩）（搖晃）（晃動）

蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩舟）（蕩秋千）（傾家蕩產）（蕩氣回腸）第七單元

25、玲玲的畫 叭（喇叭）（叭的一聲）（叭叭響）

玲（玲瓏）（小巧玲瓏）（玲瓏剔透）狗（狼狗）（狗熊）（獵狗）（哈巴狗）

糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）樓（樓梯）（樓房）（樓層）（高樓）（樓道）

梯（云梯）（電梯）（梯田）肯（肯定）（寧肯）（肯干）（中肯）

腦（腦筋）（電腦）（腦袋）（腦海）（腦門）筋（皮筋）（鋼筋）（抽筋）（筋疲力盡）

26、蜜蜂引路 訝（驚訝）（怪訝）（訝然）

引（吸引）(引人注目)（引導）（引路）（引用）派（委派）（氣派）（幫派）（一派胡言）

談（談天）（談話）（交談）（談論）列（排列）（出列）（列隊）（列車）（列寧）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）（蜂鳥）（蜂窩）敲（敲門）（敲打）（敲鐘）

附（附近）（附加）（附帶）（附和）近（近處）（遠近）（接近）（平易近人）

27、寓言兩則 守（守護）（守衛）（守信）（保守）

丟（丟棄）（丟掉）（丟臉）（丟失）(丟三落四)焦（焦急）（焦點）（心焦如火）（焦慮）算（計算）（口算）（算盤）（說話算話）望（希望）（盼望）（一望無際）（探望）

費（費心）（浪費）（消費）(學費)（費盡心機)樁（樹樁）（木樁）（小事一樁）此（從此）（如此）（彼此）（因此）（此起彼伏）

肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（減肥）第八單元

28、丑小鴨 灰（灰色）（灰心）（灰塵）

討（討厭）（討論）（乞討）（討好）（商討）厭（厭倦）（厭煩）（喜新厭舊）

冰（結冰）（冷冰冰）（滑冰）（冰塊）蛋（鴨蛋）（壞蛋）（雞飛蛋打）

殼（果殼）（貝殼）（龜殼）（蛋殼）鴨（鴨子）（養鴨）（野鴨）（鴨毛）

欺（欺負）（欺騙）（自欺欺人）負（負擔）（抱負）（忘恩負義）（久負盛名）

鵝（天鵝）（白鵝）（養鵝）翅（翅膀）（雞翅）（展翅高飛）

膀（肩膀）（翅膀）（臂膀）（膀大腰圓）

29、數星星的孩子 勺（勺子）（鐵勺）（飯勺）

珠（珍珠）（水珠）（算珠）（露珠）玉（寶玉）（玉米）（金枝玉葉）（亭亭玉立）（玉器）斗（煙斗）（斗雞）（北斗星）組（組織）（小組）（組長）（組合）

珍（珍寶）（珍愛）（珍惜）（珍貴）數（數學）（數字）（無數）

鉆（鉆研）（鉆山洞）（鉆空子）研（研究）（科研）（研制）

睡（睡覺）（睡眠）（睡著）距（距離）（相距）（距今）（間距）

離(離開)（離別）（離家出走）（形影不離）30、愛迪生救媽媽 油（油菜花）（汽油）（牛油）（油畫）（柏油路）

檢（檢查）（檢討）（體檢）（檢閱）

查（查找）（查票）（調查）（查看）

團（團團轉）（團長）（團結）（團圓）斥（斥責）（痛斥）（訓斥）

責（責怪）（責任）（負責）炎（發炎）（消炎）（炎熱）

夸（夸獎）（自夸）（夸夸其談）（夸張）

獎（獎勵）（獎狀）（夸獎）（獎金）

31、恐龍的滅絕 亡（死亡）（滅亡）（身亡）（家破人亡）（亡羊補牢）

嚴（嚴格）（嚴重）（嚴厲）肉（肥肉）（肌肉）（心驚肉跳）（食肉動物）染（污染）（染發）（感染）（一塵不染）類（種類）（人類）（類別）（不倫不類）

謎（謎語）（猜謎）（謎團）（千古之謎）傳（傳染）（傳說）（傳聞）（傳揚）（傳奇）

寒（嚴寒）（寒心）（寒假）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地凍）耐（耐心）（能耐）（忍耐）（耐人尋味）（吃苦耐勞）

第五篇：二下教案

第一單元 隊鼓咚咚

教材簡析：

拿起小刀，沖鋒上戰場，這是抗戰時期的兒童對敵人斗爭的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時期的兒童音樂作品。這些優秀的兒童音樂作品使學生對歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。

教學目標：

認知目標：用堅定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學生理解歌曲所表達的不同情感。

能力目標：能根據歌樂曲的內容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲，培養學生的表現能力和協調能力。

情感目標：通過學習，了解共產兒童團曾在歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國、建設祖國的責任感。

教學重點：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學生理解歌曲所表達的不同情感。教學難點：能根據歌樂曲的內容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲。教學準備：琴、打擊樂器、課件 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《好兒童》

教學目標：

認知目標：能學會演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標：能夠自信地參與表演活動，體驗表演的樂趣。情感目標：通過聆聽，啟發學生熱愛祖國、建設祖國的責任感。教學重點：用自然的聲音演唱歌曲。教學難點：創編并主動、自信地表演。教學準備：琴、打擊樂、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好

2、課件播放歌曲《勞動最光榮》，學生在聆聽的過程中隨音樂節奏和老師一起做律動。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學們，你們覺得它們幸福嗎？它們快樂嗎？為什么？

4、再次音畫結合播放課件。

二、探索求知

1、說一說：讓學生說說自己身邊愛勞動的小朋友。

2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。

3、教師教唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

5、共同評價。

三、拓展延伸

1、自由組合，創編動作表現歌曲內容。

2、各組展示，相互評價。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《只怕不抵抗》

教學目標：

知識目標：初步了解人民音樂家冼星海。

能力目標: 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目標：了解、感受抗戰時期共產兒童團的革命歷史，激發愛國主義情懷。教學重點：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學難點：創編并主動、自信地表演。教學準備： 課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《時刻準備著》。

2、師：同學們，聽口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂的節拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！

3、師：剛才，歌曲《時刻準備著》又把我們帶回了革命戰爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？

4、課件播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來，我請同學們談一談，你剛才都看到了什么？

5、師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創作了大量抗戰的歌曲，也有一些是專為我們兒童創作的。其中，《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目），同學們齊讀。

6、節奏訓練

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰 場。

7、發聲練習1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

機 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠方凱旋歸來）

8、出示兩個樂句，請大家仔細聽老師演唱，這兩個樂句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年紀 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年紀 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教師播放歌曲學生欣賞。

2、教師教唱歌曲。

3、表演唱。你覺得如何來演唱更能表達現在的激情？請大家跟據歌詞一邊表演一邊演唱

4、分組唱。

三、拓展延伸

1、分組討論如何表現歌曲內容。

2、各組自由創編后展示，相互評價。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

1、復習歌曲《只怕不抵抗》

2、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：

認知目標：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。能力目標：通過創“英雄塑像”培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

情感目標：通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

教學重點：感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。教學難點：培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、復習歌曲《只怕不抵抗》。指導學生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結合圖示，模仿、創作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初聽并回答問題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復聽（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。

3、再次復聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）。

4、學戴紅領巾、敬隊禮。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、導入

師：的確要成為一名優秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？

2、個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事。

3、結合故事內容創作個體英雄造型。

4、教師小結并出示“造型主題”。

5、小組排練、展示主題造型。

6、互相評價表演內容（評價標準：是否與主題相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”。

四、小結深化

第二單元 蹦蹦跳跳

教材簡析：

本單元選擇了一系列與日常體育活動及校園體育生活息息相關的音樂作品，采用聽、唱、編、玩等活動方式，玩中滲透相關知識及學習內容，讓學生在潛移默化中感悟音樂和體育有著密不可分的關系，使他們在音樂生活中快樂的學習、健康的成長。

教學目標：

認知目標：在模仿雞叫的游戲中，學習“八分休止符”，體會休止符的時值。能力目標：通過讀歌謠做游戲，復習鞏固已學知識，對四分和八分節奏能做出準確的對比。

情感目標：學會用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲，表達輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識。

教學重點：用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲。教學難點：八分休止符的掌握。教學準備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《跳繩》

教學目標：

認知目標：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。能力目標：鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養創作能力。情感目標：體驗音樂與體育密不可分的關系。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：創編表演。

教具準備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新 1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）。

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

5、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

二、探索求知

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

2、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

3、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《小雞學我做體操》

教學目標：

認知目標：繼續復習學習節奏，感受節奏、體會節奏。

能力目標：學唱節奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節奏和音符構成的道理；學習用簡單節奏寫簡單旋律。情感目標：學習將節奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節奏和寫作節奏。

教學重、難點：學習用節奏編寫旋律。教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、老師請同學們想一想早上在家里早鍛煉時的情景，再聽著錄音機播放的《早操歌》，有表情、有聯想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學路上經過有紅綠燈的路口時，交通警察指揮行人和車輛通過紅綠燈時的情景。

2、老師請同學們玩一玩《紅綠燈》的游戲。

黑板上張貼著《紅綠燈節奏圖示》并填出空白小節 X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、學習創作節奏。

4、通過《紅綠燈》游戲懂得節奏在生活中的存在和運用。

二、探索求知

1、提問： 老師問小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。

2、那我們就來鍛煉鍛煉身體，老師請小朋友和自己一起朗讀《在操場上》兒歌后，請小朋友玩一個節奏游戲。

3、復習歌曲《跳繩》。唱歌時，強調節奏感，即四二拍的強弱規律；要求唱出強弱。

4、師說：小朋友，現在已經快下課了，咱們到操場上去“伸伸臂，彎彎腰”？

5、教師播放歌曲《小雞學我做體操》學生聽賞。

6、教唱歌曲。

7、處理歌曲。

三、小結深化

第3課時

教學內容：

欣賞歌曲《早操歌》

教學目標: 知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運用八分休止符。

能力目標：通過與“音樂之花”交朋友、創編韻律操、打擊樂器伴奏、唱歌等各種形式來表現歌曲，培養學生的參與意識、創造能力及合作能力。

情感目標:培養學生勤鍛煉、多運動，熱愛生命、珍視健康的良好意識，體驗運動帶來的無限樂趣。

教學重點: 學會歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現歌曲。教學難點: 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節奏型。教具準備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂器、頭飾、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、課前律動《健康歌》。

2、音樂問好。

3、談話交流

4、創設情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

過渡語：你想學唱這首好聽的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個叫節奏花一個叫做唱名花。

1、節奏練習

① 說一句贊美的話請出節奏花，如：花兒花兒真漂亮！② 指導學生拍著節奏說一說，并把花兒貼在黑板上。

③ 按節奏數數一共請出了幾朵節奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。

2、學習歌詞

① 請找出由花兒組成的節奏型出現在了那幾個樂句中？ ② 指導學生隨伴奏按節奏朗讀歌詞。

3、學習歌曲

① 聽琴按輕聲高位置的方法用“la”模唱歌曲旋律。

過渡語：同學們的聲音可真好聽！旋律花一定了壞了，大家覺得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內心的喜悅之情盡情的表達出來吧！

② 請同學們跟著老師一起學唱。③ 我唱你來接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰唱得好。⑤ 邀請部分同學演唱。

⑥ 請全體同學用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。

三、拓展延伸

1、綜合表現

① 啟發學生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、創編表演

① 談話激發學生參與意識和創作欲望。② 分組討論，創編動作。③ 展示成果

④ 選出優勝，示范表演。⑤ 小組互評，老師小結。

四、小結深化

第三單元 一粒米

教材簡析：

本單元以節約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂實踐活動，從不同角度引導學生體驗音樂不同情緒和意境。節約習慣的養成是有利于學生健康成長的重要一步，在音樂教學中結合學生熟悉的生活，能夠達到寓教于樂的目的。本單元的音樂分別表現了人們愛惜糧食、節約糧食的美德，通過學習培養學生對音樂的審美能力，讓學生用歌聲表達對節約的認識，使學生從中獲得教育。

教學目標：

認知目標：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。

能力目標：能夠用有感情的語調吟誦古詩或邊模仿勞動的動作邊朗誦古詩。情感目標：通過學習培養學生對音樂的審美能力，讓學生用歌聲表達對節約的認識。

教學重點：用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲。教學難點：歌表演。

教學準備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

欣賞樂曲《快樂的農夫》

教學目標：

認知目標：欣賞《快樂的農夫》，感受樂曲歡快跳躍的情緒。能力目標：為《快樂的農夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標：通過學習，讓學生用歌聲表達對節約的認識。教學重、難點：《快樂的農夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學準備：琴、錄音機、磁帶、自帶小樂器等。教學過程與方法：

一、激趣引新

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，主要引導學生跟隨音樂節拍與節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小器樂練習：基本音練習；結合學唱歌曲小樂譜進行練習。

二、探索求知

欣賞《快樂的農夫》

1、初聽全曲。

2、設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂? 雄壯? 悲傷?)。

3、學唱主題4小節。

三、拓展延伸

1、為這主題4小節伴奏。

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與跺腳為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)學生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。

2、復聽全曲后簡介樂曲背景。

四、小結深化

第2課時

教學內容: 學唱歌曲《我是一粒米》第一段

教學目標：

認知目標：在“農家樂”的情境中，通過動動、跳跳、拍拍、讀讀等過程，掌握熟悉歌曲。

能力目標：提升節奏感和多聲部配合能力，培養學生音樂表現力。情感目標：通過歌曲，培養學生的節約意識。教學重點：感知熟悉歌曲。教學難點：唱好后十六分節奏。教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、學生在教師的帶領下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手彈簧步進入教室，并即興的帶領學生跳一些簡單的律動。

2、師生問好。

二、探索求知

學唱歌曲《我是一粒米》

1、聽范唱。

2、讀兒歌《小小雞》，拍節奏。

3、為兒歌中動物叫聲加入強弱變化。

4、跟節奏朗讀歌詞。

5、輕聲演唱。

6、變換多種形式演唱。

三、拓展延伸

1、師生交流

師：看！那里農民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來的？（松土、播種、施肥、收割）

2、在音樂伴奏下模仿農民伯伯“松土——播種”的動作。

3、談談勞動后的體會。

4、學生模仿小種子。

5、在音樂伴奏下模仿手工收割動作。

6、在音樂伴奏下模仿機器收割動作。

7、小結：農民伯伯冒著風、冒著雨，在火辣辣的太陽下，辛勤勞動，你們想對農民伯伯說什么？（愛惜糧食，節約糧食）

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱歌曲《拾豆豆》

教學目標：

認知目標：認識附點八分音符，在歌唱是正確掌握其實值。

能力目標：通過范唱與提示，知道學生運用稍帶滑音的唱法來表現民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風格。

情感目標：使學生在學唱中受到勤儉樸素、熱愛勞動的教育。教學準備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好：《問好歌》

2、律動《健康歌》

3、復習歌曲《小白船》

4、復習附點二分和四分音符(X-）

5、學習附點八分音符 X ?

二、探索求知

學習《拾豆豆》

1、播放音樂范唱《拾豆豆》）

2、老師范唱歌曲

3、學生跟唱歌譜

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音樂游戲《拾豆豆》

四、小結深化

第四單元 朵朵花兒

教材簡析：

各族少年兒童都是祖國的花朵，本單元教學活動圍繞“朵朵花開”這一主題，讓學生通過聽、唱、編、舞等一系列音樂實踐活動，表達自己熱愛生活的情感。

教學目標：

認知目標：在音樂實踐活動中，感受和理解四分音符與十六分音符的長短關系，并能準確地拍擊其節奏。

能力目標：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動作或自編動作和著音樂表演。情感目標：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學重點：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學難點：十六分音符的節奏。

教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《多么快樂,多么幸福》

教學目標：

認知目標：能學會唱藏族童謠《多快樂呀，多么幸福》，體驗藏族民歌高亢嘹亮的特點。

能力目標：積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，體驗與他人合作表演的快樂，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

情感目標：了解藏族的服飾、風俗、名勝，激發學生的學習興趣，促進民族大團結。

教學重點：

1、學唱歌曲《多么快樂，多么幸福》，嘗試學跳藏族舞的基本動作。

2、在學唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族人民的熱情奔放。教學難點：歌曲中附點節奏的掌握與正確演唱。教學準備：琴、磁帶、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、導入：今天老師當導游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會帶你們去哪里？

2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨特的高原雪域風光，又有嫵媚的南國風采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數據），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因為站在珠峰上就意味著站在了世界的最頂端。下面，就讓我們一起隨著走進西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。

3、課件欣賞

（1）聽音樂欣賞西藏美景。

人們說西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？

白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無人答對，那么在結束前告訴學生。）（2）節奏律動

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、聽賞歌曲《多么快樂，多么幸福》。（初聽全曲）

2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。

3、跟琴唱，注意附點音符和一字多音處。

4、歌曲接龍游戲。

5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請我們一起去參加他們的聚會，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長長的袖子，跳舞時甩起來可漂亮了哪！

2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、學跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞歡聚一堂。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《我愛雪蓮花》

教學目標：

認知目標：通過各種音樂情境的創設，將學生帶入情境當中，融入到學習中去，使學生在感受音樂美的同時，去發現美、感受美和創造美。

能力目標：指導學生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛雪蓮花》。情感目標：引導學生學習邊防軍不畏嚴寒堅守祖國邊疆的精神。教學重點：感受歌曲的民族風格。

教學難點：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、走進新疆

教師以導游大姐姐的角色，去引導學生了解新疆風情。（播放新疆風光、歌舞畫面并配有歌曲的伴奏音樂）

2、播放《娃哈哈》讓學生隨音樂進行律動

二、探索求知 學唱歌曲《我愛雪蓮花》

1、節奏練習。

2、歌曲學唱。

師：同學們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答

3、有節奏的念歌詞。（注意休止符的處理）

4、提問：誰能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見樂器（課件），還有一種樂器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導學生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。

（引導學生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學唱的方法，并要求學生結合動作，邊彈冬不拉邊學解放軍手握鋼槍保衛祖國的動作來演唱。最后結束句，要單獨進行糾正，讓學生比較兩種方法進行選擇。）

三、拓展延伸

1、師：為了使歌曲更加動聽，我們再加上幾種打擊樂。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂，一部分演唱。)

2、歌表演

師：歌曲我們唱得很好聽，伴奏得也很妙，要是有誰來伴舞就更好了!(要求學生根據自己的感受創編動作)老師可教學生幾個舞蹈動作讓學生自己制編后鼓勵。

3、最后分成三組：

1、打擊樂；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配樂歌舞表演。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

1、聆聽《擠奶舞》，學習蒙古舞蹈基本動作。

2、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。

教學目標：

知識目標：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。能力目標：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。

情感目標：通過《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學習，初步了解內蒙古的風土人情，感受表現牧民生活的樂曲情感；通過歌詞的創編，引導學生熱愛自己的家鄉。

教學重點：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，使學生了解草原人民的生活習慣更感興趣。

教學難點：啟發學生在配合合作中體會到創編的無限樂趣，使他們的腦海里逐步形成創新的意識。

教學準備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎品 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、（師）：同學們，今天有好多老師來聽我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開心，想給同學們表演一個舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來伸出你們的小手隨著音樂為老師鼓起掌來吧！（師跳舞）怎么樣？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！

2、學生聆聽，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過教師的舞蹈和民族頭飾設問引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣賞草原風光。展示課件（看草原）（師）：同學們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我國少數民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長的長袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個熱情好客，能歌善舞的民族。

2、（師）：同學們，剛才你們看了草原，現在我想請同學們來說說草原是什么樣的景象？（學生說草原）

3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍、云很白??

三、拓展延伸

1、律動：（展示奶牛場的課件）

2、教師邊示范邊講解動作要領。

A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動。

B：我們在挽袖時要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開，手腕往下壓，雙手交換動作，一會兒往上卷，一會兒往下推，我們一起來做。

C：擠奶時，雙手一上一下，虎口張開，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動，不過份用力，否則會擠痛奶牛的，我們一起來學習。

D：同學們牛奶擠出來了，你們開心嗎？那我們用哪個動作來表示？對！我們把這個雙手插腰，雙手抖動的動作叫“笑肩”。我們一起學一學笑肩這個動作，注意雙肩自然抖動，頭不要動。

3、讓學生聆聽《擠奶舞》音樂，可自由加上動作。

（師）：同學們，真聰明學得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂聽一次，同學們可以一邊聽一邊加上老師剛才教的擠奶的動作，可嘴巴不許發出聲音的哦！

4、師生聽著音樂完整表演。

（師）：同學們，和老師一起來跳好嗎？（生答）那請同學們站起來，找個位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來跳。（師生共同表演，提醒學生注意表情。）同學們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請同學們坐回座位上

四、小結深化

第五單元 開心童年

教材簡析：

童年是人生中最美麗的時光，天真活潑、無憂無慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過聆聽樂曲、演唱歌曲、創編等音樂實踐活動，讓學生感受人與人之間的友愛。

教學目標：

認知目標：在音樂活動中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節奏，并在實踐中運用。

能力目標：能開動腦筋編創身體的動作，在“拍拍扭扭”的創編活動中，能夠與同學動作協調、互相配合。

情感目標：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學之間的友愛。能表現對他人的友愛之情、并能隨音樂跳起來。

教學重點：通過學唱，讓學生感受人與人之間的友愛。教學難點：二分音符、八分音符的節奏掌握及應用。教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

聽賞樂曲《火車波爾卡》

教學目標：

認知目標：學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。能力目標：通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

情感目標：通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學重點：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。教學難點：聽音樂做動作習慣的養成。教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室。

2、聽音樂做律動。

3、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

4、多聲部節奏聲響創作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作，要求有力度、速度的變化。

二、探索求知

1、導入新課

師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏。

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引導學生給歌曲創編前奏。

2、造火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

3、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停 B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。

4、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《打秋千》

教學目標:

認知目標：指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。能力目標：通過學唱歌曲《打秋千》培養學生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。

情感目標：通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

教學重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養學生全面參與音樂、表現音樂的能力。

教學難點：

1、準確掌握歌曲的節奏。

2、準確掌握結束句的唱法。

教學準備：課件、錄音機、琴。教學過程與方法：

一、激趣引新

1、創設情景：播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。

2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

4、同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、認真聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學生，然后學生拍手齊讀。）

5、揭示課題：同學們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來了你們非常熟悉的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

二、探索求知

1、欣賞錄音范唱：

①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優美、抒情

2、教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）

5、學生隨范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學們的聲音錄了進去，同學們想不想聽一聽，在聽的過程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）

4、下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱特立尼達民歌《哈哩啰》。

教學目標：

認知目標：學會歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標：學生能夠在熟悉歌曲的基礎上進行簡單的歌詞創編。

情感目標：感受及準確地把握拉美音樂的特色節奏：X X X X 0，通過學跳簡單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂的風格特點。

教學重點：學習用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風格特點。

教學難點：學生能夠形象地把握住切分節奏的時值，養成良好的聽賞習慣。教學準備：課件、錄音機、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、教師帶領學生進教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教師拍出的節奏，看看哪一組的同學模仿得最準確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢動作區分切分節奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺腳）（拍手）

二、探索求知

1、導入新課

通過學習過的美國印第安歌曲《十個印第安小朋友》導入新歌特立尼達民歌《哈哩啰》。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風光錄像。

2、初聽歌曲

請同學們認真聽，說說對歌曲的感受。（音樂熱烈、奔放等）

3、第二次聽

通過回憶學過的民歌引導孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達人們歡樂的情緒）。

4、第三次聽（出示樂譜）

聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。

5、跟琴視譜兩次 請同學找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學過的節奏？教師簡單指出樂譜中的切分節奏、連線。

教師彈奏有切分節奏的樂句，學生聽聽哪個音是重音，再視譜唱（要求學生邊唱邊用手輕擊拍子）。

6、唱歌詞（四次）

引導學生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）

學生自己設計各種形式演唱。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、創編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準備好的裝飾把自己打扮成特立尼達民族的小朋友來演唱）。

2、學生進行自評互評。

四、小結深化

第六單元 夏天的歌

教材簡析：

夏天是孩子們能比較喜歡的季節。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂等演唱和欣賞活動，這些音樂分別表現的音樂的情景美、立意美、曲調美、音韻美、意境美，從不同角度引導孩子體驗以“夏”為主題的音樂的不同情緒和意境。

教學目標：

認知目標：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標：能夠用不同的節奏有感情地念歌謠。

情感目標：體驗歌曲所表現的意境，感受其不同的情緒。教學重點：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學難點：選編節奏并讀讀拍拍。

教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：4課時

第1課時

教學內容: 學唱歌曲《劃船》

教學目標：

認知目標：學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。

能力目標：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應。

情感目標：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學重點：學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。教學難點：能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。教學準備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、學生聽音樂有節奏進教室。

2、師生互相問好！

二、探索學習

1、導入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

3、引導體驗

（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強化活動的游戲性。師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

三、拓展延伸

1、導入

師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

2、情境轉變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快

4、教師彈奏歌曲學生輕輕的跟唱。

5、歌曲處理。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

1、學唱歌曲《夏》

2、音樂游戲《晚風》

3、聽賞〈美麗的夏夜〉

教學目標:

認知目標：能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情。

能力目標：在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

情感目標：在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境。教學重點: 引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。

教學難點: 能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

教學準備: 課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好。

2、欣賞夏日風情圖片，說說夏日，讓學生談談對夏天的認識。

二、探索求知

1、老師范唱。

2、隨琴模唱旋律。

請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽

3、讀歌詞

在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、評價。

三、拓展延伸

1、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

2、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

3、再次聆聽音樂。老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

4、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

5、表現：指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

6、評 價。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標：

認知目標：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創造性地創編舞蹈動作，為同學們表演。

能力目標：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境。

情感目標：通過欣賞，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。教學重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學難點：有感情地演唱歌曲，能創編舞蹈為大家演出。有創造性地運用歌曲表達自己的感。

教學準備：課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、播放海浪聲。

2、提問：聽，這是什么聲音？ 你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？

3、請學生欣賞海景。

4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！”

二、探索求知

1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。

2、跟示范帶輕聲哼唱。

3、按節奏念歌詞(反復的地方講一講)。

4、跟著琴聲,填歌詞。

5、找難句,生提出難句,師提出難點。

6、解決難點后,完整的唱一遍。（通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲。〕

7、我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

8、請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。

三、拓展延伸

1、欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

2、老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

3、根據歌詞內容創編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

四、小結深化

第4課時

教學內容：

1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

2、認識西洋打擊樂器

教學目標：

認知目標：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。

能力目標：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。

情感目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學重點：通過討論和實踐總結各種西洋打擊樂器的特點。

教學難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。

教學準備：課件、打擊樂器 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師聲問好

師：同學們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲？師播放樂曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》

師：那同學們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁啊？生：自由發揮 師總結：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂，速度明快

師：好，那么今天老師再讓同學們來感受一下波爾卡的風采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什么不同？

二、探索新知

1、初聽樂曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創作的作品。這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

師：你在樂曲中聽到了什么？生：雷聲。

師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。

2、復聽樂曲。

3、逐段欣賞。

三、拓展延伸

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？

1、介紹定音鼓和鈸。

2、片段欣賞。

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

3、片段二中，給你什么感受呢？

4、小結

樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。那我想，現在大家可以完成書上的表格了！

5、我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。

四、小結深化