第一篇：二下美術(shù)4

少年宮教案

《彩點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

高壩洲鎮(zhèn)中心小學(xué) 程文超

課時(shí)：1-2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解小豬的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

2、根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中表達(dá)自己的情感和思想，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)動(dòng)活中體現(xiàn)關(guān)心他人、互助友愛及自主意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解小豬的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教具：圖片資料、實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們看過《西游記》嗎？里面有個(gè)人物叫豬八戒，誰能說說豬的外形特征？

2、看書，朗讀兒歌。

3、讓學(xué)生觀察書上幾幅插圖，然后請(qǐng)同學(xué)敘述插圖中的故事情節(jié)，看誰敘述得較生動(dòng)。

教師總結(jié)：有一天，小豬高高興興地背著書包上學(xué)。忽然刮了一陣風(fēng)，把小豬的帽子吹上了樹梢。

4、誰來演示小豬帽子被風(fēng)吹走的情景？

5、小豬急的蹦蹦跳，小豬能取回自己的帽子嗎？假想自己就是故事中的小豬，遇到困難會(huì)采取什么辦法，請(qǐng)你為這個(gè)故事設(shè)想一個(gè)結(jié)局。

二、嘗試表現(xiàn)

1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言；怎樣幫小豬把帽子取下來？

2、說出自己的想法。

三、反饋指導(dǎo)

1、教師總結(jié)；取帽子的方式有幾種：

①、請(qǐng)別人幫忙： 找長(zhǎng)頸鹿幫忙，它脖子夠得著； 找小猴子或松鼠幫忙，它們會(huì)爬樹； 找小鳥幫忙，它們會(huì)飛； … …

②、小豬自已想辦法 ：找根長(zhǎng)棍子把帽子捅下來； 搭個(gè)小梯子爬上去取帽子； 把樹輕輕地?fù)u一搖，使帽子掉下來； … …

2、欣賞學(xué)生作品。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用繪畫的形式把你設(shè)想的結(jié)果和其他同學(xué)的想法畫下來。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流

1、欣賞畫展和評(píng)出自己最喜歡的作品。

2、小結(jié)：小豬通過想辦法把帽子取回來了，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到很多困難，我們也要積極解決困難，不要被困難嚇倒。

第二篇：二下美術(shù)教案

巧妙的組合

一、教材分析

本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容：

*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：01課巧妙的組合

*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。

*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。

教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果。可采取逐一疊加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板畫、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。

在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。

學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。

教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。

作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。

四、教學(xué)建議

*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

（１）畫基本形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(zhǎng)、或正、或歪均可。

（２）基本形的大小對(duì)畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

（３）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅妗？捎脤?duì)照作品作范圖，說明畫得太滿和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第2課加一加變一變

加一加變一變

一、教材分析

本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想像添畫是難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

*滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

*培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。

教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。

教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

*欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。

*觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。

*指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。

*想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。

*欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。

作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。

四、教學(xué)建議

*本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。

*教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

*教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識(shí)和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

*對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。

第三課彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目的

1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水彩畫滲化的特性。

教學(xué)難點(diǎn)水分的把握。

教學(xué)過程

一、引入

1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”

板書：彩點(diǎn)點(diǎn)

2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案

2、學(xué)生討論作品的不足之處。

3、那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案

4、學(xué)生共同解決不足。

5、同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮戆凑談偛潘f的方法再來試試，還是兩人合作。

6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。

7、看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱危尞嫾埑浞治埫娌荒苡蟹e水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

9、學(xué)生回答講解。

10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、講評(píng)作業(yè)。

3、教師小結(jié)。

第四課鮮艷的包裝紙 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。（這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己的個(gè)性化的意見，其實(shí)這里有兩個(gè)層次的觀察。）

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān)，斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。）

2、我的禮物送給-------------------------------（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋，（）排。你的祝福：（）（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（同時(shí)也要求學(xué)生符卡片）教后小結(jié)：

第五課三個(gè)好伙伴

三個(gè)好伙伴

一、教材分析

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。

本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課三個(gè)好伙伴

活動(dòng)一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。

通過前面一系列活動(dòng)的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)過程可做如下安排：

活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。

活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。

活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。

活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。活動(dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對(duì)畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。

*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。

*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。

*吹畫彩色樹要注意以下過程：

首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。

*活動(dòng)二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。

第六課海底世界

海底世界

一、教材分析海底世界

魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本課海底世界以此為內(nèi)容題材，分別通過剪刻、制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：06課海底世界

本課海底世界通過動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

剪紙魚是認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)魚的形狀變化的形式；做手?jǐn)[魚，是了解立體魚制作的基本方法，并通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；繪畫表現(xiàn)魚是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作出自己心目中的魚以及海底世界的美好景象。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

*了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

*培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

*教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱形的特征，與不對(duì)稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)稱和不對(duì)稱魚的各種不同形態(tài)的形象。

*教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時(shí)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些，便于手能套進(jìn)去。

*在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。

在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理。可以通過觀察記憶——?jiǎng)邮种谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。

作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚；發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習(xí)性等等，如果沒有條件，可以在教學(xué)中通過光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識(shí)，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。

*制作手?jǐn)[魚的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。

*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對(duì)開即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。

*本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對(duì)性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

第七課小泥人

小泥人

一、教材分析

本課小泥人是在捏泥動(dòng)物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學(xué)通過捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識(shí)、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識(shí)地通過捏制活動(dòng)來表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。

本課小泥人的教學(xué)是為了加深兒童對(duì)立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該注意在教學(xué)活動(dòng)中將個(gè)人的制作與集體活動(dòng)相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場(chǎng)景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，通過一個(gè)場(chǎng)景，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景供大家共同游戲，使兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高，同時(shí)感受到集體活動(dòng)的快樂。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：07課小泥人

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。

*掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

*養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。

本課教學(xué)是以人為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對(duì)人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽Ｄ笾茣r(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對(duì)人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃危怪_(dá)到形神兼?zhèn)洹Ｈ宋锷眢w的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。

本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性。可以通過觀察記憶——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——交流評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識(shí)、以及自己的愿望。

作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中，教師可通過各種途徑給學(xué)生提供可觀察的人物形象以及人物活動(dòng)的場(chǎng)面（片段），使學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，便于作業(yè)和活動(dòng)的開展。

*作業(yè)的呈現(xiàn)教師可根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校的情況選擇材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。

第八課蹦蹦跳跳

[分析]蹦蹦跳跳

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：08課蹦蹦跳跳 本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。

教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會(huì)彈出來，非常有趣。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。

二、教學(xué)目標(biāo)

*掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

*體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評(píng)價(jià)——表演游戲。

教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。可采用“金點(diǎn)子”等競(jìng)賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。

四、教學(xué)建議

*制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

*制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。

*可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場(chǎng)，如為語文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來表演課本劇等。

第九課快樂的舞蹈

快樂的舞蹈

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：09課快樂的舞蹈

舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動(dòng)。快樂的舞蹈人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。

本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒。快樂的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫得準(zhǔn)確與否不作過高的要求。

教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國(guó)畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨(dú)特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺(tái)上盛開了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡(jiǎn)潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動(dòng)地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。

教材快樂的舞蹈還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。

本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

*了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

*激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。

教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：

欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——賞析評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺(tái)上的。

綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡(jiǎn)單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。

在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對(duì)畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。

作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。

四、教學(xué)建議

*人物舞蹈動(dòng)態(tài)的教學(xué)可利用類似一年級(jí)教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動(dòng)態(tài)，為下一步繪畫表現(xiàn)作鋪墊。

*在綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動(dòng)作就保持定格，然后大家互相觀察動(dòng)態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作姿態(tài)的多樣性。

第十課望遠(yuǎn)神鏡

[分析]望遠(yuǎn)神鏡

一、教材望遠(yuǎn)神鏡分析

望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空??望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。

本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。

紙筒在生活中隨處可見，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠(yuǎn)鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進(jìn)行制作；二是便于繪畫等裝飾活動(dòng)，適合低年級(jí)學(xué)生制作。望遠(yuǎn)神鏡

望遠(yuǎn)神鏡是一種遠(yuǎn)距離觀察工具。它的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠(yuǎn)鏡，有用在天文研究方面的天文望遠(yuǎn)鏡，還有用于宇宙探測(cè)的空間望遠(yuǎn)鏡，以及生活用望遠(yuǎn)鏡等等。望遠(yuǎn)神鏡

紙筒的選擇和拼接組合是本課教學(xué)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將帶來的材料分組集中，有相對(duì)自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠(yuǎn)鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。

望遠(yuǎn)鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來進(jìn)行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。

二、教學(xué)目標(biāo)

*了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。

*了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。

*嘗試、探究合適的組拼粘接方法。*在摹擬活動(dòng)的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課可設(shè)定為制作活動(dòng)課，突出學(xué)生選材、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)可以做如下安排：

情境導(dǎo)入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。

教師可以先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工具才能觀測(cè)到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。

結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用課件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動(dòng)手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師可以讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動(dòng)中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。

裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會(huì)的公告，各組將有機(jī)會(huì)向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。

作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。

四、教學(xué)建議

*教師可以多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)式樣。

*可以開展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

*課前布置學(xué)生通過多種途徑去查詢了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識(shí)，如望遠(yuǎn)鏡的種類、功能、造型等等，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對(duì)望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識(shí)。

*當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠(yuǎn)處的景物的問題時(shí)，教師在教學(xué)中可簡(jiǎn)單介紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

第十一課看大夫

“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。

教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象，表達(dá)了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。

教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔儯硪环鶎⒈尘叭亢?jiǎn)化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存，相信能為活動(dòng)一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習(xí)。

本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動(dòng)的畫面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。

引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對(duì)醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院對(duì)大夫的神秘感和恐懼感。

提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲(chǔ)存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。

活動(dòng)二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導(dǎo)——綜合制作——交流評(píng)析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過自己對(duì)教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)來解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級(jí)等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預(yù)。交流評(píng)析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場(chǎng)中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購(gòu)買保健箱的游戲。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺畫下來。活動(dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對(duì)盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級(jí)使用的保健盒。

四、教學(xué)建議

*可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。

*引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可通過欣賞學(xué)生作品，交流談話，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。

*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

*對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復(fù)雜，但要粘接牢固。

*可教授學(xué)生簡(jiǎn)單的藥品分類知識(shí)，如認(rèn)識(shí)常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類存放等。

第十二課我愛我家

我愛我家

一、教材分析

我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。《我愛我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)、給家人畫像和制作全家福相框。走進(jìn)家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個(gè)性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學(xué)習(xí)、休息都在其中，它庇護(hù)孩子的成長(zhǎng)。因此，在選擇什么樣的家居圖片時(shí)編者經(jīng)過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)父親及家人并不存在要了解，只需要讓學(xué)生加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課是單元課，安排有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，最后一個(gè)活動(dòng)是在前兩個(gè)的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學(xué)習(xí)過程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對(duì)全家人的愛。自己親自動(dòng)手做一個(gè)小相框，在對(duì)家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動(dòng)時(shí)還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當(dāng)然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。

全課的三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)也可自主合理變序。

二、教學(xué)目標(biāo)

*進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。

*引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。

*培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課宜用較為充裕的課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識(shí)家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作業(yè)交流評(píng)析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。

第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。

１.切入新課。

播放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂后設(shè)問：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。

２.引導(dǎo)記憶。

設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

３.技法傳授

設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進(jìn)行的活動(dòng)，如會(huì)餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

②教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

４.作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。

四、教學(xué)建議

*在授課時(shí)，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個(gè)家具，使學(xué)生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難。

*簡(jiǎn)單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。但在學(xué)生作業(yè)時(shí)，由于各人認(rèn)知能力的差別，可任其自由安排。*學(xué)生畫自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫自己家最獨(dú)特的物件。

*要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。

*制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以布置學(xué)生做課前準(zhǔn)備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時(shí)的多余部分粘接而成的。

第十三課堆沙

教材分析

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：13課堆沙

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課堆沙通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課堆沙學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

第十四課花兒遍地開

花兒遍地開

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：14課花兒遍地開

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

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第三篇：2018年二下美術(shù)教案

二年級(jí)下學(xué)期 美術(shù)教案

第一課《紙片插接》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)生參與剪割、拼擺等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、過程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、剪刀 教師：彩色卡紙、剪刀、作品范樣、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 小紙片、別丟棄用它拼貼的作品色彩豐富而且有趣味，同學(xué)們看看老師手里拿的這幅作品，就是用小紙片拼貼出來的。請(qǐng)你們也來試一試，看看能拼出多少意外的美麗。

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：提問時(shí)教師的重要的教學(xué)方法，通過一連串的，相關(guān)聯(lián)的問題把知識(shí)連貫起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、理解新知做好鋪墊。）

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行插接。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。

第二課《重重疊疊》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)： 如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段 1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？ 生：?? 師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？ 生：?? 師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮砜匆豢矗谶@張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：?? 總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2.欣賞圖片，講解課題。師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？ 生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開放。師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？ 生：?? 師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美?，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。生：?? 師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

二、發(fā)展階段

1.多種方法得到重疊的形狀。師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？ 學(xué)生繪畫或制作。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子?老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？ 學(xué)生嘗試制作方法：（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

2.多種形式的排列重疊的形狀。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡兀浚ǚ庞郴脽羝┥?? 師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小?? 3.繪畫、制作。指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

第三課《點(diǎn)、線、面》教案

教學(xué)目標(biāo)： 了解點(diǎn)線面在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面組合。運(yùn)用點(diǎn)線面知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用生活中的場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)線面的寫生練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解點(diǎn)線面在美術(shù)創(chuàng)作的重要作用，創(chuàng)作出富有節(jié)奏感的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 寫生工具。教學(xué)課件，相關(guān)知識(shí)資料。

作業(yè)要求： 用點(diǎn)線面為元素創(chuàng)作一幅富有節(jié)奏感的風(fēng)景寫生畫。用毛線、碎紙片、火柴、紐扣、筷子、鉛筆、橡皮、尺子、大小樹葉、小石子、黃豆、綠豆、繩、彩帶等等生活、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行點(diǎn)線面的排列。一張片子,不管內(nèi)容多么復(fù)雜或簡(jiǎn)單,它內(nèi)在的構(gòu)圖要素還是點(diǎn)、線、面。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 老師隨手在黑板上畫一個(gè)點(diǎn)：這是什么？點(diǎn)（板書：點(diǎn)）用尺畫：如果畫一串點(diǎn)，就是什么？線，虛線。（板書：線）誰還會(huì)畫別的樣子的線？請(qǐng)幾位同學(xué)畫各種線（直線、曲線、浪線……）。繼續(xù)畫：一條線連接起來就成了什么？（圓形）三條線連接起來就是什么？（三角形）你還會(huì)用線畫別的形狀嗎？請(qǐng)同學(xué)畫各種形。這些形狀都是一塊一塊的，我們稱為：面（板書：面）

二、學(xué)習(xí)新課： 在我們生活中，處處都可以看到點(diǎn)線面，我們來找找看—— ①、同學(xué)例舉身邊的點(diǎn)線面，老師可以不斷提示：同學(xué)們的衣服，教室里的窗，黑板報(bào)…… ②、不僅在教室，我們的家里，也處處是點(diǎn)線面。不信，你來看——（欣賞兩幅家裝照片，找找里面的點(diǎn)線面。）初步理解：點(diǎn)線面是相對(duì)的。③、在廣闊的大自然，點(diǎn)線面也是觸目可及的——（欣賞自然風(fēng)景，找找里面的點(diǎn)線面。）進(jìn)一步理解點(diǎn)線面的相對(duì)性。原來，點(diǎn)線面在我們的生活中無處不在。而藝術(shù)來源于生活。藝術(shù)創(chuàng)作也離不開點(diǎn)線面。點(diǎn)線面是繪畫、設(shè)計(jì)中的基本元素。下面我們來欣賞一組大師的繪畫作品，請(qǐng)大家來找找作品里的點(diǎn)線面。出示一組康丁斯基的代表作品，請(qǐng)同學(xué)來找找作品里的點(diǎn)線面。總結(jié)：看，大師用看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面，構(gòu)成了這么繽紛多姿的畫面！從前面的照片以及大師的作品來看，點(diǎn)線面好象是三個(gè)親密的好朋友。每幅圖里都有它們的身影。它們親密無間卻又性格不同。下面，我們通過一組圖，來一起分析一下它們的性格到底不同在哪里。看圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)并板書：活潑的（點(diǎn)）、灑脫的（線）、穩(wěn)重的（面）。三個(gè)好朋友，在一起組成了一幅幅美麗的畫面。（欣賞點(diǎn)線面組圖。）看，就是這么簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面，卻組成了這么富有韻律、富有動(dòng)感的畫面！

三、布置作業(yè)： 下面，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用點(diǎn)線面知識(shí)，參考窗外的風(fēng)景，寫生與添加、創(chuàng)作相結(jié)合，畫一幅有趣的點(diǎn)線面畫面。

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)：

五、作業(yè)展示：做好作業(yè)的同學(xué)，可以自由參觀別人的作品，互相評(píng)論。

六、延伸：生活中找找身邊的點(diǎn)線面，找到自己喜歡的畫面，下節(jié)課用廢舊物品制作出來。

第四課《漂亮的包裝紙》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會(huì)利用各種小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，制作一張包裝紙。【過程與方法】通過欣賞各種包裝紙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主分析、探索包裝紙的圖案排列規(guī)律；欣賞同齡人的作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路；用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)同學(xué)間友情帶來的快樂。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)制作成功的喜悅和同學(xué)友情帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、途徑制作一張包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造，制作一張新穎的包裝紙。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 教師：生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上了漂亮的外衣，現(xiàn)在我們欣賞一組漂亮的包裝紙。出示各種包裝紙圖片。（板書）──漂亮的包裝紙

二、探索新知 1．師生共同分析包裝紙的圖案與排列方式。教師：剛才欣賞了許多漂亮的包裝紙，現(xiàn)在讓我們來研究包裝紙的特點(diǎn)。提問：（1）在欣賞的包裝紙上，你發(fā)現(xiàn)了哪些簡(jiǎn)潔的圖形和圖案？（圖形有圓形、三角形、方形、半圓形、扇形等。圖案有小花、樹葉、小房子、小汽車、水果等。）那就是說任何事物和基本形都可以作為包裝紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容。（2）你發(fā)現(xiàn)有哪些排列方式？（橫排、豎排、斜排、不規(guī)則排列；兩種或兩種以上圖形組合排列。）（教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。）2．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中同齡人的作品，討論包裝紙圖案的排列規(guī)律。教師: 來看看同齡學(xué)生的作品，你有什么新的想法？ 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論： 這些包裝紙的圖案在排列上有沒有規(guī)律？它們是怎樣排列的？ 提示：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞無規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行無規(guī)則排列，同時(shí)強(qiáng)調(diào)將畫面的美觀作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。3．引導(dǎo)學(xué)生思考其他制作方法。提問：除了繪畫的表現(xiàn)方式外，還可以用哪些方式制作包裝紙？學(xué)生討論，看圖片。小結(jié)：剪貼、拼貼、拓印等。4．以拼貼為例，演示制作方法。（繪畫、拓印較簡(jiǎn)單）動(dòng)畫演示。

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

在繪畫、拓印、拼貼等方法中選一種，制作一張包裝紙。

拼貼作業(yè)步驟：（1）選擇一張彩紙，折疊；（2）構(gòu)思，畫圖；（3）裁剪圖案；（4）在另一張彩紙上拼貼所剪出的圖案。教師巡視輔導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)作品

第五課《五味瓶》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重難點(diǎn)： 在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。教學(xué)過程：

一、引入 提問：老師展示帶來的調(diào)味料，問同學(xué)們調(diào)料的名字。讓同學(xué)們選擇最喜歡的一個(gè)味道。并說明喜歡的原因。

二、討論 好味道都有哪些共同點(diǎn)。不同的味道是要有不同的材料來制作。大家看過《舌尖上的中國(guó)》嗎？對(duì)于味道的表達(dá)，每個(gè)人的方式不一樣，畫家的方式是用不同的色彩表示，不同的畫面展現(xiàn)味道的感受。展示表達(dá)五味的作品。

三、制作 用繪畫、拼接、拓印等方式制作五味瓶，表達(dá)自己對(duì)于五種味道的感受。

四、展示 讓同學(xué)們展示自己的作品，互相交流。

五、評(píng)價(jià) 給同學(xué)們的作品評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們的作品有更多的進(jìn)步。

六、拓展 安排同學(xué)看《舌尖上的中國(guó)》的《五味的調(diào)和》，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

第六課《得獎(jiǎng)啦》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。

2.通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯。

3.讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

4.學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來概括獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2.教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。3.多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)過程： 上課前評(píng)選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生。活動(dòng)一： 教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，鼓勵(lì)大家要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取榮譽(yù)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)向大家展示教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，通過實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎(jiǎng)了。

活動(dòng)二： 課件展示奧林匹克獎(jiǎng)杯及各種榮譽(yù)獎(jiǎng)杯、三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過實(shí)物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對(duì)材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗的特征的。

活動(dòng)三： 教師在實(shí)物投影儀下演示制作一個(gè)獎(jiǎng)杯，并請(qǐng)學(xué)生參與選材與制作。1.構(gòu)思、設(shè)計(jì)。2.選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3.改造材料、組合。4.裝飾。活動(dòng)四： 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎(jiǎng)杯或者是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。指導(dǎo)要點(diǎn)： 選材、對(duì)材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。活動(dòng)五： 展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

第七課《美麗孔雀》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教學(xué)用具： 有關(guān)孔雀的圖片、課件、演示用具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 擺放用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、音樂導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇拙哂写鲎屣L(fēng)味，即優(yōu)美又動(dòng)聽的歌曲。想不想聽一聽、看一看？好，那下面就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一同動(dòng)起來，唱起來吧！播放課件《金孔雀輕輕跳》，師生共舞。師小結(jié)：同學(xué)們，你們做的真棒、真美，老師仿佛看到了一群美麗活潑的小孔雀在翩翩起舞。那么想不想跟隨老師一同到孔雀國(guó)去看一看呢？ 板書課題——孔雀翩翩。

三、講授新課 1.欣賞書中作品。小組互相討論書中作品的制作方法。2.觀看孔雀圖片（多媒體）從整體到局部。（1）孔雀開屏?xí)r的整體圖片；（2）羽毛的圖片；（3）羽冠的圖片；（4）頭部、嘴部的圖片；（5）身體的圖片；（6）腳的圖片；（7）一群孔雀的圖片； 問題：（1）各部分有什么特點(diǎn)？談?wù)勑蕾p后的感受。（2）你準(zhǔn)備怎樣制作？

四、學(xué)生作畫 1.從以上圖片中觀察特點(diǎn)，談自己的制作方式。自由分組。2.小組競(jìng)賽的形式 ①繪畫；②剪貼；③彩泥；④立體制作 可自己完成也可二至三人合作完成。

五、動(dòng)動(dòng)手 學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、作品評(píng)價(jià) 1.評(píng)價(jià)：展示全班學(xué)生作品，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)秀作品，給予評(píng)價(jià)。2.說一說，哪里最吸引人，為什么。3.教師作總結(jié)，師生共同評(píng)選出本節(jié)課的孔雀之星。

第八課《葉子上的小“血管”》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.說說自己對(duì)葉脈的感受，并嘗試著寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受葉脈纖細(xì)的美麗。2.靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：各種葉子的實(shí)物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識(shí)。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對(duì)著光線仔細(xì)觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說對(duì)葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題。

活動(dòng)二： 再次問學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？ 根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律說說：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議）教師出示范畫，請(qǐng)學(xué)生觀察、說一說這是運(yùn)用了哪些材料和技法畫的。教師簡(jiǎn)單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)。

活動(dòng)三： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長(zhǎng)樹”。布置在各班的展臺(tái)上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長(zhǎng)的足跡。

第九課《漂亮的花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。1.出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察； 2.說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。1.《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2.《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）3.小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1.師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2.學(xué)生討論，回答。3.小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨(dú)紋樣 1.（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2.問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3.（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。4.定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

（二）一定的規(guī)律 1.（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2.問：有什么不同？（排列的方法不同）3.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。4.問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）5.小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。6.問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？ 7.學(xué)生討論、回答，師出示教具。8.小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。9.快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動(dòng)三： 討論花邊的繪制方法。1.學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2.播放錄像（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復(fù)寫紙畫花邊。（5）剪花邊。活動(dòng)四： 學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學(xué)生作業(yè)。活動(dòng)五： 作業(yè)展評(píng)。1.學(xué)生自評(píng)； 2.學(xué)生互評(píng)； 3.師評(píng)。

第十課腳印的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識(shí)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。3.在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動(dòng)物腳印模板，印泥。學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動(dòng)物的腳印用簡(jiǎn)筆畫的形式迅速的畫出來。請(qǐng)大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：奇妙的腳印 活動(dòng)二： 讓學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。教師播放有關(guān)動(dòng)物腳印的影像資料，通過生動(dòng)有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動(dòng)物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。活動(dòng)三： 教師利用電腦課件出示一個(gè)大大的動(dòng)物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一個(gè)形象。

活動(dòng)四： 展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？ 根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后進(jìn)行添畫、變化。布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。第二課時(shí)

活動(dòng)一： 欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通過對(duì)比使學(xué)生體會(huì)另一種材料語言所描繪的想象的天空。

活動(dòng)二： 課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動(dòng)物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？ 活動(dòng)三： 以小組為單位進(jìn)行討論：準(zhǔn)備利用彩卡紙和什么材料制作一個(gè)什么動(dòng)物的腳印，這種腳印的外形特點(diǎn)是怎樣的？準(zhǔn)備怎樣想象與添加，使之成為一個(gè)新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動(dòng)物的腳印演變的。

活動(dòng)四： 各組展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。課后拓展：對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象與添畫。

第十一課《蔬果變變變》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動(dòng)二： 教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？ 學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

活動(dòng)三： 分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）活動(dòng)四： 小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來，做成一個(gè)小動(dòng)物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

第十二課《小鳥的家》教案 課前準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種各樣的的材料制作成的“小鳥的家”的示范作品。

2、制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

3、電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備： 制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。學(xué)習(xí)實(shí)施方案： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家。組織形式：分組制作、課件、教師指導(dǎo)。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)問題------探究問題------解決問題-----應(yīng)用外延。評(píng)價(jià)方法：小組互評(píng)、生生評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(一)情景導(dǎo)入 伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

(二)知識(shí)插入 老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折 突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來，小鳥驚醒了，問媽媽：“什么聲音?”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆聲由遠(yuǎn)而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過來了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了。”鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來，畫面亂作一團(tuán)。一陣?yán)茁曔^后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來越近、越來越凄涼。一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

二、開展活動(dòng)：

（一）意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥找家固然重要，保護(hù)好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。

（二）《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。

（三）利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸福快樂，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

第十三課《動(dòng)物的故事》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察繪畫、熱愛動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物之美。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)動(dòng)物故事記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。教具：課件。教學(xué)過程: 一.組織教學(xué)。課堂熱身：同學(xué)們都知道哪些動(dòng)物故事？同學(xué)們積極討論。再找同學(xué)回答，講出一兩個(gè)動(dòng)物故事。

二.講授新課。同學(xué)們都知道哪些動(dòng)物故事？ 1.啟發(fā)談話:畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫。今天小朋友們要用畫筆畫出動(dòng)物的故事呢。今天我們就請(qǐng)小朋友說說，畫畫它們的故事好嗎?板書課題《動(dòng)物的故事》。2.讀畫。書本上有許多美麗的圖畫。讓同學(xué)回答書上的動(dòng)物故事畫畫的是什么故事？畫了哪些動(dòng)物？ 3.作畫步驟：(1)先劃出動(dòng)物的基本形。(2)添畫出動(dòng)物的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。三．巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。讓同學(xué)們互相交流，看是否知道彼此畫的是什么動(dòng)物故事。四．進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

第十四課《友誼卡》教案 學(xué)生課前準(zhǔn)備

一、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。

二、課前查閱有關(guān)賀卡來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)祝福的語句。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的意義，明確贈(zèng)送的對(duì)象，掌握制作步驟，做成精美的賀卡。

2、通過欣賞、制作、書寫賀詞、評(píng)比等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，人際交往能力。

3、通過活動(dòng)開展對(duì)學(xué)生滲透感恩教育。

教學(xué)過程 1．激情導(dǎo)入（展示賀卡，幫助學(xué)生了解）。

（1）、同學(xué)們，你收到或者送過賀卡嗎？當(dāng)你收到賀卡或贈(zèng)送給別人賀卡時(shí)有什么樣的感受？

（2）、學(xué)生交流討論，了解賀卡的內(nèi)容和意義等

（3）、同學(xué)們，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛的人。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為禮物送給自己敬愛的人，大家說好嗎？ 2．學(xué)做賀卡。

（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序 a、構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容 b、設(shè)計(jì)形式，安排圖形文字 c、動(dòng)手制作，選用材料，進(jìn)行描繪，配色、制作手法a、繪畫法b、剪貼法 ①討論：仔細(xì)觀察老師展示的賀卡，認(rèn)真觀察包括什么內(nèi)容。②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩。可以把卡紙對(duì)折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（2）學(xué)生試制賀卡 請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。①教師巡視指導(dǎo)。②出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（3）學(xué)寫賀詞。a、所寫賀詞，力求情真意切。蘊(yùn)含著對(duì)敬愛的人的感激和愛戴的優(yōu)美語句。b、學(xué)生試說。①指名學(xué)生說說。②學(xué)習(xí)小組互說，老師巡回指導(dǎo)。

（4）、同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的人。我想當(dāng)他們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧！把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好？課外延伸 其實(shí)，賀卡的內(nèi)容很廣泛，我們回去后也可以動(dòng)手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等。你們有信心做好嗎？那么我們就試試吧。

教學(xué)注意事項(xiàng)

1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。

2、低年級(jí)學(xué)生制作花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。

第十五課《家鄉(xiāng)變了樣》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前準(zhǔn)備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。教師：準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程

一、課前體驗(yàn)初步感悟?qū)耄?師：同學(xué)們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。師：誰能來說說你覺得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適啊！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)交流交流吧！（學(xué)生小組內(nèi)交流）（學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果）?指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。

二、課中體驗(yàn)深化感悟 1.同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受過去的生活。2.教師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學(xué)生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)交流交流吧！（學(xué)生交流、匯報(bào)）指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。3.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。總結(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說感受）板書：現(xiàn)在好過渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動(dòng)）板書：黨的好政策改革開放勞動(dòng)師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)。學(xué)生自由說）

三、課后踐行內(nèi)化感悟師：同學(xué)們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。在看每張圖片的時(shí)候，要注意說些煽動(dòng)性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。師：同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候要想辦法尋求幫助或查找資料針對(duì)這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評(píng)選出最好的“金點(diǎn)子”。

第十六課《我的老師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫人方法步驟，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫出老師的形象，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、畫筆等

教學(xué)過程： 本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

作業(yè)要求： 活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。課后講評(píng)： 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，指點(diǎn)學(xué)生畫得更傳神。

第十七課《會(huì)爬的玩具》教案

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起來。

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

第十八課《電腦美術(shù)—復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3.學(xué)生自己能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)階段 1.通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。2.打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？ 3.復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。4.請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展階段

1.分析與講解： 通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。2.欣賞與思考： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）

3.學(xué)生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。4.布置作業(yè)： 讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第十九課《娃娃家》教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段： 放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

二、發(fā)展階段： 1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ 2．小組討論，誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示： 每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。

四、課后拓展： 每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。

第二十課《五彩繽紛的生活》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前閱讀教材。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體等。

五、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入（1）提問： 這幾幅畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣？（2）教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》

2、初步欣賞(1)提問： 剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？ 快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂呢？ 畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？(2)教師歸納并小結(jié) 《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面。《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。

3、深入探究（1）教師出示《悄悄話》 提問：這幅畫屬于什么畫種？這幅畫畫了什么內(nèi)容？猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？ 教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫，畫了一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是小孫女）背著書包，算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇的，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f“悄悄話”。他在說什么？我們可以想象他在報(bào)告得了好成績(jī)，他受到老師的表揚(yáng)，他要參加什么喜歡的活動(dòng)??（2）出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。（3）出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說說畫中的小朋友心情怎樣。（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫，請(qǐng)學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

第四篇：湘教版二下美術(shù)教案

第1課

大腳丫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒。【教學(xué)過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?/p>

師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）

師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）

6、學(xué)生互相欣賞作品。

【教學(xué)反思】

第2課

剪刀添畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆…… 【教學(xué)過程】

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2.賞析風(fēng)景圖片。（教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。）

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

3說一說添加應(yīng)注意的問題。

（教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

三、添一添：

1.提出添畫要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（教學(xué)意圖：通過實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感）。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。）

五、教師小結(jié)

【教學(xué)反思】

第3課

小老虎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫老虎。【教學(xué)難點(diǎn)】畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。【教學(xué)過程】

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮约簩?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】

第4課

動(dòng)物聚會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、牧場(chǎng)的背景圖。

2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

【教學(xué)過程】

（一）請(qǐng)學(xué)生參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：聽說今天開心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒有呢？

（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動(dòng)物們都躲起來了，讓我們把它們請(qǐng)出來。

師說動(dòng)物謎語，學(xué)生說對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？

（1）圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說說三種動(dòng)物的制作方法，教師小結(jié)制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物 五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的學(xué)生可以再做不同的動(dòng)物。

（五）展示學(xué)生作品在開心牧場(chǎng)，欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

第5課

左鄰右舍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。【教學(xué)過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構(gòu)圖。

3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

【教學(xué)反思】

第6課

六面怪臉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮 【教學(xué)難點(diǎn)】想象大膽，奇特

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，六面怪臉范品，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請(qǐng)學(xué)生來參加今天的化妝舞會(huì)。師問：歡迎來到老師的化裝舞會(huì)，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑?huì)開始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會(huì)的道具——六面怪臉。

2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

(1)大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺(tái)解說并演示制作過程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會(huì)做的可跟著小老師制作）。并請(qǐng)做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動(dòng)場(chǎng)面，教師講述什么是祭祀。查找什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會(huì)習(xí)俗的要求進(jìn)行的具有象征意義的一系列行動(dòng)或儀式。

2.接著教師說明六面怪臉是從我們國(guó)家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4.對(duì)比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對(duì)比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進(jìn)行對(duì)比）。提問：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：（1）五官突（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）

五、交流評(píng)價(jià)

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

【教學(xué)反思】

第7課 快樂的舞蹈

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。【教學(xué)難點(diǎn)】用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲币弧惫?jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈！（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。

4、師：你觀察到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

一、賞析評(píng)述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

二、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫！

……

三、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

【教學(xué)反思】

第8課 彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn): 水色比例的控制、顏色的組合搭配。難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一個(gè)畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯，2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，你覺得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化，再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。

瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。（1）學(xué)生討論作品的不足之處。（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱危尞嫾埑浞治埫娌荒苡蟹e水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答講解。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評(píng)作業(yè)。

【教學(xué)反思】

第9課 動(dòng)漫亮相

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

再讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后，利用課外做出來。

在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過程、方法；

2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過程如下：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。活動(dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

【教學(xué)反思】

第10課 民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

2、初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

教師：中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

四、教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：（1）出示課題：中國(guó)民間玩具

（2）播放中國(guó)民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具，了解中國(guó)民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細(xì)觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨汀⑸省⒉牧仙嫌惺裁刺攸c(diǎn)？

由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國(guó)的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國(guó)民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個(gè)問題展開討論：

A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色。

發(fā)展階段

欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

拓展階段

欣賞外國(guó)民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。【教學(xué)反思】

第11課 小蝸牛慢慢爬

一、教學(xué)目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn) ：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。

三、教具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

四、教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。

五、教學(xué)過程 : 1.導(dǎo)語 :在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ嬆兀?/p>

（出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的 向前爬的 后爬的 低頭的（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？

教師: 如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請(qǐng)兩名同學(xué)說出自己要畫的場(chǎng)面。

5．作業(yè) 要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項(xiàng)：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

6.課外作業(yè) :在生活中觀察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫生蝸牛。

【教學(xué)反思】

第12課 打扮相框

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。（5）學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

2、評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

【教學(xué)反思】

第13課 雜技高手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；

②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；

③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

三、興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。

觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

四、教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。

五、教學(xué)過程 ：

（一）欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

（二）出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）

想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？

試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

（三）進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

（四）評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰的雜技表演最有趣？

【教學(xué)反思】

通過本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

第五篇：蘇教版二下美術(shù)教案

1、各民族朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的少數(shù)民族及服飾特點(diǎn)。

2、了解或掌握幾個(gè)少數(shù)民族服飾的色彩搭配和圖案花紋。

3、用彩筆畫一少數(shù)民族的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)多民族的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：少數(shù)民族的裝飾的描繪，要細(xì)致，色彩艷麗 教學(xué)具準(zhǔn)備：各民族人物的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，根據(jù)歌曲的節(jié)奏表演各少數(shù)民族的舞蹈。

中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，能歌善舞的民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家的深情的畫筆。

2、講述自己表演的舞蹈及民族。欣賞歌曲《56個(gè)民族56多花》

3、講述自己認(rèn)識(shí)的少數(shù)民族。

少數(shù)民族中漢族占多數(shù)。藏族、維吾爾族、蒙古族、回族、滿族、苗族、壯族、彝族、瑤族、傣族、布依族、高山族……

二、講授新課

1、能夠認(rèn)識(shí)幾個(gè)有特色的少數(shù)民族的服飾：

新疆維吾爾族的 服飾，藏族的服飾，苗族的服飾，蒙古族的服飾等（出示圖片，欣賞圖片中各民族的服飾特色）。

2、拼圖片，找出各少數(shù)民族的服飾，對(duì)號(hào)入座。

3、欣賞作品，說一說小畫家們是怎樣來畫各族小朋友的

4、從造型、色彩為例分析

以苗族《歌舞》為例，著重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表現(xiàn)出來。《歌舞》、造型，選取了苗族姑娘唱歌跳舞時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，服飾的紋樣畫得非常密集。色彩，以深色布紋襯托，顯得更艷更亮。

三、布置作業(yè)

1、臨摹一幅少數(shù)民族 的人物畫。

2、人物的服飾可以自己改色彩。

3、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

四、教者巡回指導(dǎo)

五、整理下課

第二課

各種族朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

1、師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？

由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請(qǐng)學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風(fēng)俗習(xí)慣 創(chuàng)作與表現(xiàn)

師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征

夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：

用簡(jiǎn)練的線條和色彩來表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習(xí)俗 教學(xué)后記：

學(xué)生在嘗試裝扮中思路會(huì)更開闊，會(huì)有意外的收獲。本節(jié)課上教師要利用學(xué)生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學(xué)生自己收集整理、討論，使課堂變成學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的互相幫助。學(xué)生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。畫感覺

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。

2、充分提高學(xué)生對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽作畫的能力。

4、提高學(xué)生對(duì)生活的感受能力從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉或水彩顏料、毛筆、油畫棒、色紙、膠水、牙刷等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

檢查用具，師生問好，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、看錄像，找感覺。

在我們小朋友眼里，大自然充滿了神奇和美妙。現(xiàn)在讓我們手拉手，走進(jìn)大自然，一起來欣賞春夏秋冬的美麗景色，同時(shí)體驗(yàn)一下四季所帶給我們的不同感覺。

2、小組討論，交流感覺。

討論：春夏秋冬各帶給我們?cè)鯓拥母杏X？

提問：春夏秋冬四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它帶給你什么感覺？

3、啟發(fā)談話。

四季是要不斷變化的，用什么方法可以把自己喜歡的這些感覺留住呢？ ① 讓學(xué)生在紙上試畫對(duì)秋天的感覺。② 展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。（投影儀）

4、揭示課題：

感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來。（板書：畫感覺）

三、教授新課

1、學(xué)生交流，自己最喜歡的感覺。

2、生活中有一些人或事有時(shí)也會(huì)帶給我們不好的感覺。① 出示范畫（投影儀）秋天的蚊子真是厲害，昨天晚上，老師被蚊子咬了一口，很癢很癢，還鼓起了大包，讓我非常難受。奇怪的是，當(dāng)我把這種癢的感覺畫出來以后，我就不覺得那么癢了。

② 分析：鮮艷的色彩，毛糙的線條，張牙舞爪的形狀。

3、師生互動(dòng)活動(dòng)：不同的色彩、線條和形狀，表達(dá)不同的感覺。（多媒體：寫字板上操作）

4、游戲：聽音樂，畫感覺。

① 播放一段輕松、歡快的音樂，讓學(xué)生閉眼想象，找感覺。② 在紙上畫出對(duì)音樂的感覺。③ 展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。（投影儀）師：有沒有把輕松歡快的感覺畫出來？

5、打開課本，第14課《畫感覺》。（投影儀）指導(dǎo)欣賞《溫馨》、《煩悶壓抑》兩幅作品。① 比較兩種不同的感覺。哪些事情帶給我們溫馨的感覺？ 什么時(shí)候會(huì)有煩悶壓抑的感覺？ ② 比較畫面有什么不同。

《溫馨》：線條柔和，淡淡的粉紅色給我們溫馨的感覺。

《煩悶壓抑》：四周色彩灰暗，中間色彩強(qiáng)烈，線條韁硬，很壓抑。

四、創(chuàng)作練習(xí)：

1、交流：記憶中最難忘的一種感覺。

2、大膽地畫出自己最想畫的一種感覺。

3、畫好的小朋友把畫拿給自己最要好的朋友看，先讓他看了以后說出感覺，再告訴他自己畫的是什么感覺。

五、講評(píng)作品（投影儀展示）

1、學(xué)生自己講述。

2、師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思

《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達(dá)抽象感覺的課, 目的是讓學(xué)生對(duì)感覺、知覺的體驗(yàn)和描繪，教師應(yīng)該考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟，用點(diǎn)、線、形、色大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。本課面向低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)如何去用點(diǎn)、線、形、色來對(duì)感知覺進(jìn)行描繪。要充分地讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來生成知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

4動(dòng)物朋友

教學(xué)目標(biāo)

①了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

②對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。③通過繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。②能通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備

師：電影《寵物偵探》片段、CAI?我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬、唐三彩立馬 生：彩色水筆、鉛畫紙 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)鞏固及導(dǎo)入 教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡(jiǎn)單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定。營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。鞏固動(dòng)物的基本畫法，知道將簡(jiǎn)單的橢圓形組合后“就可以畫出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。3 播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

師生針對(duì)“動(dòng)物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。1教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫—— ②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。③4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。以上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。

探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫、要畫。2教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)

①教師點(diǎn)擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫。

②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：

方式一：畫面以人物為主，四周添加動(dòng)物。方式二：畫面以動(dòng)物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。

3“動(dòng)物朋友"的創(chuàng)作

在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整，畫出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。

5青花盤

教學(xué)目標(biāo)： 了解青花瓷知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 2 認(rèn)識(shí)幾種常見的青花盤紋樣 3 學(xué)會(huì)用毛筆蘸花青表現(xiàn)紋樣 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用青花紋樣來表現(xiàn)盤子 用筆簡(jiǎn)練流暢，畫面能適合盤子的圓形

教學(xué)用具：花青（可用藍(lán)墨水代替）、筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 學(xué)生舉例所見過的陶瓷藝術(shù)（介紹中國(guó)的陶瓷）2 了解青花瓷的特點(diǎn)

青花瓷是中國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品。潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然

（二）講授新課 1 學(xué)生欣賞范作 中國(guó)民間魚紋盤 中國(guó)民間青花盤 外國(guó)民間青花盤

引導(dǎo)學(xué)生從紋樣的外形及內(nèi)容上體會(huì)青花瓷的特點(diǎn) 向?qū)W生講解一些適合紋樣的知識(shí),出示一些適合紋樣范例 引導(dǎo)學(xué)生說說還可以表現(xiàn)什么,找一找生活中所見的(1)外形要求適合于盤形

★如 把魚紋盤的盤形去掉盤中紋樣的形狀還是圓形

★外國(guó)民間青花盤為了讓紋樣適合盤子可以用添加紋樣的方法使其適合 ★還可以以圓形為構(gòu)圖表現(xiàn)畫面,如:中國(guó)民間青花盤（2）內(nèi)容一般以吉祥如意為主，如魚，年年有余（3）欣賞學(xué)生作品,明確自己的要求 2 學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫方法 講解繪畫方法

(1)設(shè)計(jì)好圖形（可以在宣紙，紙盤或白瓷盤）(2)用毛筆蘸花青或酞青藍(lán)色作畫，也可以用藍(lán)墨水 3 學(xué)生聽清作業(yè)要求

布置作業(yè)：每位學(xué)生繪制一青花盤

（三）鞏固練習(xí)學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo) 教學(xué)反思

《青花盤》是蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)的第5課，本課體現(xiàn)了美術(shù)課程濃郁的人文精神，通過大量的圖片、實(shí)物欣賞，讓學(xué)生掌握青花盤作品在內(nèi)容、色彩、形式上的特色，能理解和運(yùn)用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，并積極參與文化傳承，加強(qiáng)對(duì)本民族多元文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重，形成強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解青花瓷的特點(diǎn)，青花瓷只用一種藍(lán)色繪制，在圓盤內(nèi)繪制藍(lán)色的適合紋樣，力求設(shè)計(jì)新穎、別致。教學(xué)難點(diǎn)是紋樣的設(shè)計(jì)要適合圓形，畫面簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、獨(dú)特。

6花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）學(xué)生：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了…… 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長(zhǎng)得什么樣子？（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？ 教學(xué)反思

在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識(shí)和審美能力，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對(duì)話”，激活了審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力。

總之，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

7我愛樹木

（一）教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 :森林是地球的肺, 樹木是空氣的清新器,是我們共同的朋友。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們進(jìn) 一步了解樹木的知識(shí)和熟悉樹木的生長(zhǎng)規(guī)律,感受到樹木對(duì)我們的意義和作用。

②操作領(lǐng)域 :觀察樹木,了解樹木的姿態(tài),用線條或色彩表現(xiàn)出來。

③情感領(lǐng)域 :通過交流、觀察、欣賞,發(fā)現(xiàn)各種樹木不同的優(yōu)美姿態(tài)。了解家鄉(xiāng)特有的樹木 , 了解樹木的作用 , 進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育。教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn) : 讓學(xué)生了解各種樹木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)。畫樹木的各種表現(xiàn)方怯。

教學(xué)難點(diǎn) : 用線條或色彩表現(xiàn)出樹的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.同學(xué)們 , 我們來進(jìn)行一場(chǎng) 有關(guān)樹木的知識(shí)競(jìng)賽吧!分小組進(jìn)行搶答 , 看哪組同學(xué)積分最多 并給予鼓勵(lì)。通過競(jìng)賽讓學(xué)生了解更多的有關(guān)樹木的知識(shí)。b.題目如下 : 樹干為什么都是圓的 ? 樹木 為什么不能剝皮 ? 為什么種樹要 在秋天或春天 ? 為什么有些樹木 秋天會(huì)落葉 ? 松樹柏樹為什么不 落葉 ? 為什么要保護(hù)森林 ? 怎樣 才能知道大樹的年齡 ? 為什么要 修剪樹枝 ? 為什么樹木剛長(zhǎng)出的 嫩葉是黃綠色的 ? 你知道什么是 世界上最古老的樹種嗎 ? C.我們?cè)賮砜纯锤鞣N樹木 吧!請(qǐng)學(xué)生們欣賞樹木的圖片 : 紅杉樹、沙漠中的樹、柏樹和榕樹 等。森林是地球的肺 , 樹木是空氣 的清新器 , 樹木是我們的朋友。通 過欣賞讓學(xué)生們感受大自然的神 奇 , 激發(fā)對(duì)樹木的熱愛。

d.揭示課題 : 我們來學(xué)習(xí)用 畫筆表現(xiàn)一棵樹吧!板書課題 : 我愛樹木(一)

二、傳授

a.你還了解哪些家鄉(xiāng)的樹 ? 學(xué) 生們小組交流。

b.欣賞各種樹木的圖片 , 讓學(xué)生們了解樹木的生長(zhǎng)規(guī)律及姿態(tài) 特征 , 觀察樹葉、樹干和樹枝的形狀。

c.學(xué)生們以小組為單位交流樹木的外形特征 : 樹木大多是上細(xì)下粗 , 越到上面分枝越多 , 大部分樹枝朝上長(zhǎng)。樹葉的形狀也各有 不同 : 有的樹葉往上長(zhǎng) , 有的往下長(zhǎng) , 各種樹木的外形各有千秋。

d.出示簡(jiǎn)筆畫樹和寫生的樹 , 觀察它們的不同 , 引導(dǎo)他們正確的寫生概念。e.指導(dǎo)學(xué)生們觀察校園中的樹木 , 講解寫生的方法及步驟 , 讓他們欣賞鉛筆寫生樹木的作品 , 嘗試學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)校園中的樹木。

三、作業(yè)

a.學(xué)生們觀察校園中的樹木 , 嘗試用鉛筆表現(xiàn)觀察到的樹木 , 畫出它們的 外形特征 , 注意線條的變化。b.教師巡回指導(dǎo)。D、小結(jié)

a.作業(yè)展評(píng) : 進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià) , 注重讓學(xué)生談一談寫 生時(shí)的體會(huì)。

b.今天我們是用鉛筆表現(xiàn)樹木 , 除此之外還有其他方式也可以表現(xiàn)樹木 , 你能想出哪些方法呢 ? 欣賞用各種方法表現(xiàn)的樹木 : 彩紙剪貼畫、水彩畫、水 粉畫等。我們也可以嘗試用這些方法來表現(xiàn)樹木。

四、拓展

你還知道哪些樹木的知識(shí)呢 ? 你還看見過哪些有趣的樹木呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們用各種途徑查找資料 , 下次課上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

我愛樹木

（二）教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 : 通過本課的欣賞、交流、討論 , 了解更多的有關(guān)樹木的知識(shí) ,拓寬知識(shí)面。

②操作領(lǐng)域 : 通過本課的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生了解更多的表現(xiàn)方法 , 并能嘗試用新的材料表現(xiàn)立體的樹木。

③情感領(lǐng)域 : 通過學(xué)習(xí), 讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)樹木的喜愛之情 , 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)生活中美好的事物。

教學(xué)重點(diǎn) : 啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具材料、表現(xiàn)方式并引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、去探究更多的表現(xiàn)方怯。如何用不同材料表現(xiàn)出立生蘭玄呆.學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn) : 材質(zhì)的選擇及樹木結(jié)構(gòu)特征的表現(xiàn) 課前準(zhǔn)備 : 收集有關(guān)樹木的資料 , 不同造型樹木的圖片 , 用泥制作的若干樹的作品 ,各種泥塑工具 , 帶領(lǐng)學(xué)生到陶藝教室上課。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.全世界森林的面積占陸地總面積的 27% 左右。樹木儲(chǔ)存淡水 , 為動(dòng)物提供了良好的棲息地 , 是我們不可缺少的朋友。

b.作為它的朋友 , 你還知道哪些有關(guān)它的知識(shí)呢?（生根據(jù)所查資料進(jìn)行介紹）c.揭示課題 , 進(jìn)行板書 : 上節(jié)課 , 大家用畫和貼的方法合作了幾棵大樹 ,今天 , 我們用泥來做樹 , 好嗎 ?

二、傳授

a.請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行玩泥巴的游戲 : 嘗試在泥巴上采用各種泥塑方泣做出立體的效果 , 比一比看誰想的辦泣多。

b.交流在泥板上做出立體效果的方法 : 用工具刻、用泥貼、用手捏…… c.出示兩幅泥板畫 : 一幅是用工具刻的較平面的樹;一幅是用各種方怯表現(xiàn) 的較立體的樹 , 讓學(xué)生欣賞并探究?jī)煞髌返膮^(qū)別。有立體感的樹是怎樣表現(xiàn) 的 ? 你們還有哪些方法 ? d.教師小結(jié)并請(qǐng)學(xué)生代表在泥板上示范 : 用泥條貼、泥片貼、用手捏、用工具刻畫和用手壓等方拉做出泥板畫 , 讓樹變得立體些。

e.你們想用這些方怯塑造哪些有趣的樹呢 ? 請(qǐng)學(xué)生們欣賞樹木的圖片 , 啟發(fā) 思維并小組交流討論樹的造型變化。也可以繪制草圖并說一說樹木有哪些特別 之處 , 爭(zhēng)取都能塑造出與眾不同的樹木。

三、作業(yè)

a.每個(gè)學(xué)生在小組的泥板上共同合作未完成一幅多棵不同造型的樹的泥板圓。b.教師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié) a.作品展示。b.教師小結(jié) :(a)用泥做泥板畫 , 樹木變得有立體感。想一想還能用什么方告用泥做一棵站立的樹呢 ?(b)欣賞用泥制作的立體的樹 , 思考 : 這樣的樹還能用其他材料制作嗎 ?(c)學(xué)生交流并討論 : 用各種廢舊材料也能來表現(xiàn)。(d)請(qǐng)學(xué)生們欣賞用廢舊材料制作的樹木。

8樹上樹下

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域 : 自編或想像一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事 , 故事中的形 象有動(dòng)物和人物 , 動(dòng)物可采用擬人化的表現(xiàn)手泣 , 這樣故事會(huì)生動(dòng)有趣。②操作領(lǐng)域 : 啟發(fā)學(xué)生使用各種材料 , 用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的有趣的故事。

③情感領(lǐng)域 : 為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì) , 體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) : 啟發(fā)學(xué)生想像 , 創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣的故事。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。課前準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備 : 《樹上樹下》的作品并創(chuàng)編故事。

學(xué)生準(zhǔn)備 : 多種材料(彩紙、涂色工具、廢舊材料等)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a.同學(xué)們 , 你們喜歡聽故事嗎 ? 老師給你們講一個(gè)故事好嗎 ? 根據(jù)圖畫創(chuàng) 編一個(gè)有關(guān)《樹上樹下》的故事 : 知了在樹上叫 , 螞蟻在樹上忙 , 貓看著樹上 的小鳥流著口水…-b.揭示課題 : 《樹上樹下》。今天你們有沒有興趣也來學(xué)習(xí)創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)樹上樹下的故事并把它畫下來呢 ?

二、新授

a.提問 ： 樹上有什么 ? 樹下有什么 ? 它們都在干什么呢 ? 它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢 ? b.學(xué)生們分小組交流、想像。請(qǐng)學(xué)生們觀看錄像 : 動(dòng)物們:在樹林中會(huì)發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢 ? d.你們會(huì)把剛才創(chuàng)編的內(nèi)容 改編得更有趣嗎? 學(xué)生們?cè)俅畏中〗M進(jìn)行改編故事。

e.欣賞《樹上樹下》的作品 : 用了哪些材料 ? 用了哪些方法 ? 構(gòu)圖又是怎樣的 ? 邊欣賞邊交流。f.小組商量用什么材料表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。

三、作業(yè)

a.同學(xué)們分小組集體合作表現(xiàn)《樹上樹下》。b.教師巡回指導(dǎo)。

四、小組交流

a.作品展示 : 學(xué)生們分別交流自己作品的特別之處。b.教師小結(jié)。

五、課后拓展

你們還能用哪些特殊的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事呢 ? 請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位組織活動(dòng)。

9水墨畫樹

教學(xué)目標(biāo)

①尋找、觀察、了解生活中的樹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②用水墨工具表現(xiàn)各種樹。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，感受水墨畫獨(dú)特的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察樹的外形特征，并用水墨來表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：側(cè)鋒、中鋒、干筆皴擦的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：用于欣賞的作品，裝墨的小碟等，古箏曲、音響器材，實(shí)物投影儀等。師生共同準(zhǔn)備：收集各種樹的圖片及相關(guān)資料。墨汁、毛筆、顏料、調(diào)色盒、2～3張宣紙，每小組l～2張大宣紙，毛氈或舊報(bào)紙。

課前氣氛營(yíng)造：在教室四周布置學(xué)生水墨畫樹的作品，播放古箏曲。教學(xué)思路：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

a.請(qǐng)學(xué)生觀察一下，今天教室四壁都有些什么?(學(xué)生觀察、思考然后同答)b．請(qǐng)學(xué)生說出樹有什么用途，并把收集到的各種樹的圖片資料放在投影儀上展示。

二、觀賞體驗(yàn)

a.除了地上可以種樹，還有哪兒可以種樹?(學(xué)生思考回答)b．看!老師是這樣種樹的。

(老師在示范時(shí)向?qū)W生介紹一些畫樹的小竅門，如先從主干或大枝條畫起等)c．揭題：《水墨畫樹》。

d．大家動(dòng)手來“種”一棵樹。(學(xué)生第一次作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)畫樹的樂趣)e。學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

三、欣賞探討

a．學(xué)生通過欣賞大師和小朋友的作品，進(jìn)一步了解更多的畫樹方法。b。讓我們來做一個(gè)小游戲，比比哪組“栽種”的樹的種類最多、最美。(學(xué)生第二次作業(yè)，以小組為單位集體在一張大宣紙上用水墨畫各種樹)

四、小結(jié)階段 a．各小組作品展評(píng)。

b．教師點(diǎn)評(píng)具有代表性的樹。

五、課后拓展

收集畫家們畫樹的作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)交流。

10點(diǎn)、線、面

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片中感受點(diǎn)、線、面的美。

②操作領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解用點(diǎn)、線、面等裝飾的方法。③情感領(lǐng)域：培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于tL學(xué)生在欣賞中感受到點(diǎn)、線、面的結(jié)合與變化，在此基礎(chǔ)上嘗試著用手工或繪畫設(shè)計(jì)點(diǎn)、線、面作品。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：點(diǎn)、線、面做成的紙偶，瑞士畫家克利的作品和中國(guó)古代陶器藝術(shù)圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，橡皮泥，毛線，顏料，彩紙，剪刀，酸奶瓶等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 a.游戲引入。

今天，老師在美術(shù)書上發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，你們想看嗎?請(qǐng)把書翻到第：10課。那些寶貝就藏在這些圖里，讓我們把它們找出來。

二、新授

a，欣賞、研究、討論；寶貝在哪里?(a)引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩陶、瓷盆，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、婭；欣賞椅子、櫥，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面；欣賞包、服裝，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線面；欣賞建筑、裝潢，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面。(b)原來，這張藏寶圖告訴我們它藏著的三件寶貝是：點(diǎn)、線、面。

教師出示紙偶：點(diǎn)：“我是點(diǎn)，我的特點(diǎn)是活潑、小巧、簡(jiǎn)潔，我會(huì)變成圓形、橢闌形、半圓形、方形。”線：“我是線，我的特點(diǎn)是：f變?nèi)f化，我電會(huì)變，我能變成直線、曲線。”面：“我是面，我的特點(diǎn)是厚實(shí)、塊面大。”

b．學(xué)生討論：在生活中我們還在哪些地方見過這三件寶貝?它們的構(gòu)圖美在哪里?它們的色彩美在哪里? c．教師示范制作過程。(a)拿出空的酸奶瓶，設(shè)計(jì)圖案。

(b)利用各種材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面在宅瓶表面進(jìn)行裝飾。(c)欣賞瑞士畫家克利的作品以及中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)作品。

三、學(xué)生分小組練習(xí)制作，教師巡回輔導(dǎo)

注意點(diǎn)、線、面的節(jié)奏變化；注意點(diǎn)、線、面的色彩變化。

四、小結(jié)

(a)作品展示。分小組布置展示臺(tái)。(b)學(xué)生相互參觀、評(píng)價(jià)。(c)教師點(diǎn)評(píng)。

從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意幾個(gè)方面互評(píng)。

五、課后拓展

到操場(chǎng)上、花園里去找一找點(diǎn)、線、面。

11會(huì)變的花、樹、葉

教學(xué)目標(biāo)

①欣賞各種花、葉、樹，感受大自然的美。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花卉紋樣的裝飾方法，了解花卉紋樣的買用性和裝飾性。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法設(shè)刮出自己喜歡的花卉圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

③體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)花卉紋樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形、添加等方法來表現(xiàn)花卉紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面等元素設(shè)計(jì)富有特色的花卉圖案，注意統(tǒng)一與變化。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

①春姑娘托我給小朋友捎來了許多美麗的禮物，你們猜是什么? ②請(qǐng)小朋友以小組為單位拿出信封，看，猜對(duì)了嗎? ③引導(dǎo)觀察、交流：你收到的是一片怎樣的樹葉?顏色怎樣?外形有什么特點(diǎn)?用手摸摸樹葉的正面與背面，一片小捌葉給你什么感覺? ④引導(dǎo)學(xué)生回憶曾看到過的樹葉，說說樹葉的作用，并讓學(xué)生用一句話來贊美小樹葉。（⑤小朋友說得真好．老師也想送一份小禮物給小朋友。(將8片特制的樹葉分發(fā)給各組)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較老師送給大家的禮物與春姑娘給的禮物有什么不同?美嗎?美在哪里? ⑥揭示課題，如果你有這張?zhí)貏e的樹葉想送給誰?

二、欣賞感知，引導(dǎo)想像，表達(dá)審美感受： ①引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面裝飾的樹葉。

a．根據(jù)老師給出的圖片(共二組，實(shí)物圖片與繪制圖片各一張，兩張為一組。一絹是用“點(diǎn)”裝飾的葉子，一組是用“線”裝飾的葉子，一組是“點(diǎn)、線、面”結(jié)合裝飾的葉子)，讓學(xué)生以小組為單位

觀察、比較“樹葉”是用什么方法來裝飾的?選出你最喜歡的一種裝飾方法，說說為什么喜歡? b．教師小結(jié)歸納裝飾的方法：

點(diǎn)：大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、方點(diǎn)…… 線：直線、曲線、弧線… 面：各種形狀的面。

讓學(xué)生知道在組合、變化過程中還要注意統(tǒng)一，只有這樣，葉子才更能吸引大家。②欣賞、討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形、添加等不同方法、色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)意圖。

③游戲：通過“排排坐”的小游戲讓學(xué)生知道怎樣的繪制方法最合適。

將樹葉紋樣的繪制過程分解打亂，每一小絹一份，讓學(xué)生通過“排排坐”來確定合適的毆計(jì)、繪 制方法。

④出示不同的樹葉外形圖片討論交流，你能用什么方法讓樹葉變得更美? ⑤學(xué)生根據(jù)自選的樹葉外形設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)：

①學(xué)生展示各自的作品在小組里簡(jiǎn)單介紹自己設(shè)計(jì)的樹葉圖 案。

②教師選擇有個(gè)性的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給大家欣賞并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的審美情趣。

③捌葉紋樣的用途很多，可以做書簽、花布、飾物，可以收集一些帶來與同學(xué)交流。

四、收拾整理：

指導(dǎo)學(xué)生集體動(dòng)手將學(xué)習(xí)用品與欣賞圖片等分類擺放，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12來畫蟲

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，感受和體驗(yàn)畫中可愛的昆蟲形象。操作領(lǐng)域：通過連環(huán)畫的形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲的了解。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：昆蟲圖片、動(dòng)畫片、昆蟲連環(huán)畫。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程

一、游戲：找蟲蟲

我們每一組的桌面上都放了很多昆蟲的圖片，下面全班要來做一個(gè)“找蟲蟲”的游戲。老師說出一種昆蟲的名稱后，請(qǐng)每組里的小朋友迅速地找出該種昆蟲的圖片，哪一組找得最快、最正確，將贏得?枚小紅星，最后以獲小紅星最多的一組為勝方，將獲得“昆蟲小博士”的稱號(hào)。評(píng)價(jià)

教師宣布獲勝小組并授—弘該組“昆蟲小博士”稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。

二、走進(jìn)昆蟲王國(guó)

(1)今天我們就一起走進(jìn)昆蟲王國(guó)，認(rèn)識(shí)昆蟲的形狀和特點(diǎn)，了解它們的生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)將昆蟲哂出來。教師板書課題： 12來畫蟲(2)教師簡(jiǎn)介昆蟲。①昆蟲的構(gòu)造。

談到昆蟲，也許我們已經(jīng)很熟悉了。彩色繽紛的蝴蝶，訪花釀蜜的蜜蜂，吐絲結(jié)繭的蠶寶寶，引吭高歌的知了，爭(zhēng)強(qiáng)好斗的蛐蛐，星光閃爍的螢火蟲，身手矯健、形似飛機(jī)的蜻蜒，憨厚可愛的小瓢蟲，舉著一對(duì)大刀、怒目到睜的螳螂，令人討厭的蒼蠅、蚊子、蟑螂等等。現(xiàn)在讓我們一起來看看到底什么樣的蟲才是“昆蟲”? 昆蟲和其他生物一樣，有著自己特殊的分類位置，其主要特征如下：身體的環(huán)節(jié)分別集合組成頭、胸、腹三個(gè)體段，頭的上前方有一殉觸角，下方是日器l嘴)，物部是昆蟲身體上緊接在頭部后面的一段．借著能伸縮的膜與頭部相連。胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心，由前胸、中胸和后胸三個(gè)體節(jié)組成。每一胸節(jié)各有一對(duì)足，中、后胸通常還各有一對(duì)翅。腹部是昆蟲身體的最后一大段，它是昆蟲消化食物和繁殖后代的中心。因此，昆蟲的基本特征可以概括為：“體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足；一對(duì)觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化。” ⑦介紹史前昆蟲——三葉蟲。

地球海洋中的第一個(gè)生命“王國(guó)”三葉蟲生活在遠(yuǎn)古的海洋中，主要出現(xiàn)在寒武紀(jì)。此后，三葉蟲從極盛的高峰走向衰退。三葉蟲在整個(gè)古生代3億多年的漫長(zhǎng)地質(zhì)歷程中生生不息，繁衍出了眾多的類群和巨大的數(shù)量，總計(jì)有1500多個(gè)屬，1萬多個(gè)種，其中發(fā)現(xiàn)于我國(guó)的有大約500個(gè)屬。③最大和最小的昆蟲。

從重量來說，世界上最重的昆蟲是熱帶美洲的巨大犀金龜，比一只最大的鵝蛋還大。其重量約100克，相當(dāng)兩個(gè)雞蛋的重量。從體長(zhǎng)來說，最長(zhǎng)的昆蟲是生活在馬來半島的一種竹節(jié)蟲，比一支鉛筆還要長(zhǎng)

世界上最小最輕的昆蟲是一種卯蜂，其重量也極其輕微，1000萬只才有一個(gè)雞蛋那么重。④能變色的昆蟲。⑤群居和獨(dú)居的昆蟲。⑥技能超群的昆蟲。

三、課后延伸 準(zhǔn)備下次課的學(xué)習(xí)：

(1)觀察一種昆蟲的外形，初步了解它的生活習(xí)性。(2)看一本介紹昆蟲的書。

(3)請(qǐng)教身邊的人，了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

13我做的蟲

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：進(jìn)一步了解昆蟲的知識(shí)，感受昆蟲吐界的奇妙。操作領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用黏土制作怪蟲。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想像，設(shè)計(jì)出怪蟲形象。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣靈活運(yùn)用改頭換面、夸張變形、添加減少等方法，設(shè)計(jì)、制作出怪蟲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小紙箱，黏土做的蟲，盒裝圖形卡片，黏土，科幻片小影碟，怪蟲圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前初步了解一些怪蟲的知識(shí)。教學(xué)過程

一、猜謎語

①教師出示謎語：“小小娃娃兵，四處尋獵物。物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決。” 請(qǐng)小朋友們猜猜這是什么昆蟲? 學(xué)生猜出：螞蟻。

②小朋友你們猜得很正確，螞蟻雖然體積很小，但它們能拖動(dòng)比它身體大許多倍的物體。而且當(dāng)它們團(tuán)結(jié)起來的時(shí)候，能夠發(fā)揮卅巨大的威力，可以說是“無堅(jiān)不摧”。

二、摸蟲蟲

①教師出示四個(gè)小紙箱，每個(gè)小紙箱中有一個(gè)老師用黏土做成的昆蟲。②選取一名學(xué)生代表上臺(tái)，閉I眼睛，把手分別伸進(jìn)四個(gè)小紙箱中摸一摸，感覺一下其中哪一個(gè)是我們剛才所猜的螞蟻，為什么呢?(因?yàn)槲浵伾眢w分為頭、胸、腹三個(gè)部分，且身形細(xì)長(zhǎng)，有一對(duì)觸角，三對(duì)足)。③另外三個(gè)小紙箱中的昆蟲又分別是什么呢?你是如何感覺出來的呢?(分別是蜻蜒、瓢蟲、蝴蝶)(學(xué)生簡(jiǎn)介理由)④老師從紙箱中拿出用黏土捏的四只昆蟲，給學(xué)生欣賞。這些昆蟲非常生動(dòng)、可愛．天家想不想也來動(dòng)手捏一只昆蟲? 教師板書課題

三、拼蟲蟲

①我們每個(gè)小朋友面前都有一個(gè)小盒子，盒中裝有若干幾何圖形和不規(guī)則圖形的卡片，請(qǐng)你用這些圖形拼出一個(gè)自己所熟悉的昆蟲，比一比，誰拼得最快? ②拼完后，每組成員先互相欣賞作品，再猜一猜別人拼的是什么昆蟲?說一說哪些地方拼得像，哪些地方還不太像，需要怎樣改進(jìn)?

四、捏蟲蟲

①每個(gè)小朋友的抽屜里都有一小盆黏土，請(qǐng)你把它拿出來，試著用黏土捏出剛才你所拼出的昆蟲。捏的時(shí)候注意要抓住昆蟲的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

②捏完后，每組先互相欣賞作品，說一說哪些地方捏得像，哪些地方還需要改進(jìn)，再互相交換，修改彼此的作品。

五、科幻電影片段欣賞

①老師這幾有一部非常好看的電影，大家想看嗎? 教師放科幻電影片斷《怪蟲大戰(zhàn)》。邊看邊思考，影片中的怪蟲分別長(zhǎng)的什么模樣?(學(xué)生觀看)②學(xué)生觀看影片片段后，先小組時(shí)論一下：怪蟲是什么模樣?討論完畢，再舉手發(fā)言，各抒已見。

③教師總結(jié)：科幻電影中的怪蟲既新奇又可愛，設(shè)計(jì)師們豐要采用了三種方法來設(shè)計(jì)這些怪蟲 形象的。

第一種方法：改頭換面法。比如在天牛的身上加上蜻蜒的頭。教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

第二種方法：夸張變形法。比如抓住螳螂有一對(duì)前足像大刀的特點(diǎn)，把它進(jìn)行夸張變形，使其形象更為突出。

教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

第三種方法：添加減少法。比如給三葉蟲加上一對(duì)蝴蝶的翅膀，使其形象變得怪異。

教師出示電影中的該種怪蟲的圖片形象，供學(xué)生欣賞。

14你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域：了解郵票知識(shí)，感受郵票設(shè)計(jì)的美。

②操作領(lǐng)域：發(fā)揮豐富的想像力，能用所學(xué)到的郵票知識(shí)設(shè)計(jì)出一枚精美的郵票。③情感領(lǐng)域：體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)兒童與社會(huì)的溝通交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過大量欣賞，讓兒童了解郵票的作用及構(gòu)成元素；通過設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)郵票時(shí)的創(chuàng)意表現(xiàn)以及對(duì)郵票構(gòu)成元素的把握。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：集郵冊(cè)，敲印工具．花邊剪刀，膠水，設(shè)計(jì)好的郵票數(shù)張，各種形狀的作業(yè)紙，各種繪畫工具(水彩筆、顏料等)。

學(xué)生準(zhǔn)備：愛好集郵的學(xué)生帶上郵冊(cè)、各種繪畫工具及一些裝飾材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

a．教師出示一本集郵冊(cè)，吸引學(xué)生的注意力。“知道這些都是什么嗎? 這 么漂亮的郵票我們想不想也來設(shè)計(jì)一張呢? b．板書課題：設(shè)計(jì)郵票。

二、新授

a.談話：你們知道郵票的作用嗎?(郵票是寄信時(shí)郵費(fèi)的憑證，集郵能增 長(zhǎng)知識(shí)，它還有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。)b.欣賞、評(píng)論各國(guó)的紀(jì)念郵票。

三、觀察、討論。

發(fā)給每組幾枚郵票或郵票圖片，仔細(xì)觀察，欣賞。討論郵票的共同之處及不同之處。

(a)共同點(diǎn)：都有圖畫、面值、文字、齒孔等。

(b)不同點(diǎn)：郵票大小、外形(方形、三角形、圓形、橢圓等)、畫面內(nèi)容等不一樣。

四、教師范畫。

(a)郵票外形：用花邊剪刀剪出郵票外圈的齒孔，外形可以有多種變化，還可以設(shè)計(jì)出特別的外形。

(b)設(shè)計(jì)畫面：出示各種繪畫手法的畫面(彩筆、水粉、剪貼、撕貼、敲印、吹畫等)。

教師可以示范一種學(xué)生不常用的繪畫手法，如吹畫。(c)配上文字：注意文字大小，添上面值。e．欣賞各種郵票作品。

圖畫的內(nèi)容可以是人物、動(dòng)物、風(fēng)景等，題材不限。郵票裝飾的手法也各不相同。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

六、作業(yè)展評(píng)

舉辦“小小郵票展”。學(xué)生把創(chuàng)作好的作品送上來參加展出。a．教師點(diǎn)評(píng)：老師選出幾張有創(chuàng)意、有特色的郵票點(diǎn)名表揚(yáng)。b．學(xué)生自評(píng)：說說自己的設(shè)計(jì)意圖，介紹一F自己的郵票作品。(鼓勵(lì)學(xué)生要有信心)c。學(xué)生互評(píng)：每個(gè)學(xué)生發(fā)一枚紅星。在你喜歡的作品下面貼上，比比誰得到的紅星多。

15想想、說說、寫寫、畫畫

教學(xué)目標(biāo)

①欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

②了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡(jiǎn)單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。

③能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進(jìn)行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師寫給每組學(xué)生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品若= 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、蠟筆。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

(教師在每個(gè)小組放上一封寫給他們組的信。)師：小朋友們，今天老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份禮物，想知道是 么嗎?這件禮物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么? 你們收到過信嗎?打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一種信?生：有圖畫，漂亮。

師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠(yuǎn)的年代，人 們是用圖畫來敘事的。(欣賞古代象形文字、我國(guó)云南納西族的文字。)

二、新授

a．欣賞作品，自主探究。

(a)師：老師這里還有幾個(gè)小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每組派一名學(xué)生上來拿或者老師給每組發(fā)一件圖夾文的作品，作品形式要多樣，分別是寫給小動(dòng)物的信件、日記、自編故事、敘事詩等。)(b)小組欣賞，討論。

師：你們小組拿到的作品敘述的是什么內(nèi)容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了圖畫?你喜不喜歡這伴作品?你認(rèn)為有沒有不足的地方?能不能提出改進(jìn)的意見?(c)小組交換作品欣賞。

總結(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。b．想想，說說。

(a)先請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生曉說準(zhǔn)備敘述什么內(nèi)容?想在哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準(zhǔn)備怎樣畫，文字怎么安排。

(b)小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。

(c)教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文字?jǐn)⑹觥Ｒ话阈蜗蟆?dòng)作可以用畫，比較復(fù)雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。

四、展評(píng)

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進(jìn)。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進(jìn)的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?(撕貼、剪貼等)一個(gè)小小郵票設(shè)計(jì)展，可以設(shè)計(jì)成明信片，也可以設(shè)計(jì)成首日封。

16各式各樣的椅子

教學(xué)目標(biāo)

①情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。②認(rèn)知目標(biāo)：了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，學(xué)會(huì)欣賞椅：產(chǎn)的 形式美并設(shè)計(jì)出有意思的椅子。

③技能目標(biāo)：能用多種材料、多種技法表現(xiàn)椅子。

教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的造型特征，設(shè)計(jì)造型新穎別致的椅子，用多種材料制作出來。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鳎莆找巫拥闹匦摹＝虒W(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

a．由教師談話引入課題：椅子是生活中必不可少的用具，你見過多少把椅子?哪一把最有趣? 今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)椅子，了解椅子，看看誰見過的椅子更有趣，更有意思。

b。揭示課題：各式各樣的椅子(一)。

二、講授新課

a．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己坐過或見過的椅子，描述：椅子的外形，制作椅子的材料，各種椅子的 用途。

b.學(xué)生分小組交流各自收集的椅子圖片和文字資料，說說這些椅子的外形特征和各自不同的功能。

c.學(xué)生欣賞書中的椅子，分析討論：辦公、學(xué)習(xí)、休息、、看電影，椅子的用途不?樣，形狀也立該不一樣，有人認(rèn)為椅子讓人坐得 舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美 并不重要，這種說法正確嗎?你的看法呢?

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

用自己喜歡的材料畫出你見過的有意思的椅子。

四、課堂小結(jié)

a．學(xué)生自我評(píng)價(jià)：展示作業(yè)，并向同學(xué)介紹自己見過的有意思的椅子。b。同學(xué)互相評(píng)價(jià)：看誰畫的椅子最有趣。

五、課后拓展

讓學(xué)生在生活中尋找更有意思的椅子。

18各式各樣的椅子(二)一、二、三、欣賞

1、讓學(xué)生欣賞圖中的椅子：和我們平時(shí)見到的椅子有什么不同?

2、揭示課題：

二、講授新課

a.出示大師設(shè)計(jì)的椅子圖片，讓學(xué)生說說大師是從哪里得來的靈感，設(shè)計(jì)這些椅子的? b.小組組討論：看了大師們?cè)O(shè)計(jì)的椅子會(huì)有什么想法?學(xué)生在小組中交流各自的想法。

c.讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)圖的畫法：可以用線條來表現(xiàn) 可以用色彩表現(xiàn)，或者兩者相結(jié)合畫出設(shè)計(jì)圖。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己或其他人設(shè)計(jì)一種有趣而又奇特的椅子。

四、課堂小結(jié)

a.學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的椅子：外形、功能、用途。b.同學(xué)互評(píng)、教師講評(píng)相結(jié)合。

第二課時(shí)

一、“椅子專賣店”

a．角色分配：教師讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)中的角色(店員、顧客—)師：小朋友，告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校的“椅子專賣店”開張了，我們要請(qǐng)一位經(jīng)理、幾位營(yíng)業(yè)員，誰來當(dāng)? b．推銷、選購(gòu)椅子：

教師讓“經(jīng)理”組織銷售，對(duì)前來的五位挑選者要求他們說出挑選的理由。c。教師小結(jié)：

師：小朋友，你們?cè)谶@個(gè)“專賣店”選購(gòu)了這么多形式多樣的椅子，它們有的是由小朋友設(shè)計(jì)制作的，有的是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作的。現(xiàn)在“專賣店”里的椅子都買光了，怎么辦呢?你們當(dāng)一回設(shè) 計(jì)師，設(shè)計(jì)制作更別致的椅子，把自己制作的椅子放到這個(gè)“專賣店”，供大家來選購(gòu)，好嗎? 揭示課題：各式各樣的椅子。

二、做椅子 a．設(shè)計(jì)椅子。

認(rèn)識(shí)椅子：椅子的基本組成部分、椅子的種類、椅子的功能．

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意；“你想做怎樣的椅子?”(從外形、功能兩方面介紹)b．選擇材料。

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧希耗阍O(shè)計(jì)的椅子用什么材料制作比較合適?你還能用什么材料來制作?根據(jù)材料來進(jìn)行聯(lián)想．創(chuàng)作新奇的椅子。c。制作的注意點(diǎn)。

制作的方法：卡接、粘貼、組合。制作的工具：刀、剪，使用時(shí)要注意安全。制作的問題：椅子的重心掌握。d學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

師：大家的辦法好多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的椅子制作出來，放到椅子專賣店里來，好嗎?