第一篇：2二下近義詞

近義詞：

踏青—踏春 端午－端陽(yáng)

團(tuán)圓—團(tuán)聚

碧水—碧波

對(duì)歌—對(duì)唱

秧苗—禾苗

竹籃—籃子

溫暖—暖和

寒冷—嚴(yán)寒

眺望—遠(yuǎn)望

瞄準(zhǔn)—對(duì)準(zhǔn) 晾—曬 不時(shí)—不斷

美麗—漂亮

緩緩—慢慢

自由－自在許多—很多

快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 一切—全部 忙碌—辛勞

立刻—馬上 爭(zhēng)吵—吵鬧

好像—猶如 希望－期望 正巧—?jiǎng)偳?碰到－遇到

用力—用勁

堅(jiān)硬－堅(jiān)固

本領(lǐng)—本事 興奮－激動(dòng) 容易—簡(jiǎn)單

飛快—飛速

驚訝—驚異

以前—從前

難受—難過(guò)

沉重－笨重 成天—整天 唯恐—生怕

渾身—全身

得意—驕傲 往常－往日

茂密—茂盛 違抗—違背

逮住—捉住

往常—以前

尋找—找尋

納悶—奇怪

威風(fēng)－威武 不住－不停 將來(lái)－未來(lái)

耐心－耐性

清早—早晨 報(bào)答—回報(bào) 恩情—情義 銘記－牢記

無(wú)論—不論

著名—有名 真情—真相 心思—想法習(xí)武—練武 渾身—全身 武藝—武功

氣憤—生氣

再三—一再

兇惡—兇狠

無(wú)比—非常 激動(dòng)—興奮

奮力—用力 拜別—告別 對(duì)付－應(yīng)付

遙遠(yuǎn)－遠(yuǎn)處 經(jīng)常—常常 戰(zhàn)爭(zhēng)—戰(zhàn)斗 焦急—著急 理應(yīng)—應(yīng)該 告別—告辭

心愛(ài)—喜愛(ài) 驚訝—驚奇 昔日—往日 探望—看望 俊美—英俊

公文－文書

英勇－勇敢 征戰(zhàn)－作戰(zhàn) 隱藏－隱蔽

迷失—失去 潛伏—埋伏 順從—聽(tīng)從 主張—主意 復(fù)仇—報(bào)仇 動(dòng)人—感人 傳揚(yáng)—傳播

到處－處處

祝福—祝愿 住宅—住房

祖先－祖宗 明亮—光亮

晴朗—明朗

朦朧—模糊

晴朗－明朗

能手—高手

明白—清楚、知道 出色—優(yōu)秀 長(zhǎng)進(jìn)—進(jìn)步 一直－總是

專心－認(rèn)真

非常－十分 驚訝—吃驚 思考－思索

需要－必須

特地－特意

計(jì)算－演算

熱鬧－吵鬧

發(fā)現(xiàn)－發(fā)覺(jué)

突然－忽然

猶豫－遲疑

痛苦－難過(guò)

焦急－著急

所有－全部 辦法－主意（方法）頓時(shí)－馬上 簡(jiǎn)易－簡(jiǎn)單

自豪－驕傲

發(fā)明－創(chuàng)造

確定－肯定

驚人－嚇人 消失－失去

到底－究竟

擔(dān)心－害怕

成長(zhǎng)－生長(zhǎng)

模樣－樣子

重要－主要 熱切－急切

期待－等待

來(lái)臨－到來(lái)

壯觀－壯麗

參觀－觀光

豐厚－豐富 獎(jiǎng)賞－獎(jiǎng)勵(lì)

拿手－擅長(zhǎng)

因此－所以

吉祥－吉利 陸續(xù)－連續(xù)

養(yǎng)育－培育 隨處－到處

隨手－順手

充足－充分

聚會(huì)－集會(huì)

景象－景色

迷人－引人

象征－代表

意味－表示

離去－離開(kāi)

及時(shí)—準(zhǔn)時(shí)

追趕—追逐

然而－但是

使勁－用勁 小心－當(dāng)心

歡喜－喜歡

好奇—奇怪

大概—也許

在乎—在意 征戰(zhàn)—作戰(zhàn)

提醒—提示

天長(zhǎng)日久—日久天長(zhǎng) 大搖大擺—搖頭擺尾 生機(jī)勃勃—生氣勃勃 日思夜想－日夜思念 專心致志—聚精會(huì)神、全神貫注 不由自主－情不自禁 無(wú)可奈何－無(wú)計(jì)可施 一本正經(jīng)－鄭重其事 聞名中外－舉世聞名 密密麻麻－密密層層

五顏六色－五彩繽紛 水淋淋－濕淋淋 頂呱呱—呱呱叫 不在乎—不在意

轉(zhuǎn)眼間— 一轉(zhuǎn)眼

第二篇：二下語(yǔ)文四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞(熟讀資料二)

二下語(yǔ)文熟讀資料 一、四字詞語(yǔ)整理：

環(huán)顧四周 恍然大悟 刨根問(wèn)底 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨 雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 日新月異 自我欣賞 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 同心協(xié)力 眾志成城 萬(wàn)眾一心 戰(zhàn)無(wú)不勝 人外有人 天外有天 博才眾長(zhǎng) 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學(xué)好問(wèn) 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見(jiàn) 舉世無(wú)雙 無(wú)能為力 遵紀(jì)守法 言行不一 維吾爾族 各式各樣 千方百計(jì) 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水丁冬 琴聲悠揚(yáng) 枝葉茂盛 空氣清新 熱情好客 笑容滿面 令人難忘 川流不息 燈光閃爍 燈火通明 五光十色 五顏六色 能工巧匠 冥思苦想 點(diǎn)頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 栩栩如生 風(fēng)和日麗 目不轉(zhuǎn)睛 自言自語(yǔ) 筋疲力盡

1、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)：同心協(xié)力 眾志成城 萬(wàn)眾一心 戰(zhàn)無(wú)不勝

2、關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)：人外有人 天外有天 博采眾長(zhǎng) 多多益善

3、關(guān)于錯(cuò)誤思想的成語(yǔ)：貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做

4、關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：勤學(xué)好問(wèn) 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見(jiàn)（xiàn）

5、關(guān)于正直、誠(chéng)實(shí)詞語(yǔ)：心直口快 心口如一 表里如一 實(shí)事求是

光明正大 光明磊落 真心誠(chéng)意 坦誠(chéng)相見(jiàn)

6、關(guān)于公民道德修養(yǎng)的基本要求：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

7、描寫春天的詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬(wàn)象更新、春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春雨如油、春暖花開(kāi)

二、近義詞：

躲－（藏）觸－（摸）奔－（跑）尋－（找）健壯－（強(qiáng)壯）四周－（周圍）仍然－（仍舊）呼喚－(呼喊)仔細(xì)－（細(xì)心）美麗－（漂亮）驕傲－（自豪）常常－(經(jīng)常)漸漸－（慢慢）滋潤(rùn)－（滋養(yǎng)）照射－（照耀）濃密－(茂密)惋惜－（可惜）溫暖－（暖和）仍然—（仍舊）徐徐—（漸漸）稱贊—（夸獎(jiǎng)）燦爛－（絢爛）天然－（自然）歡快－（歡樂(lè)）尋找－（尋覓）四處－（到處）年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）保護(hù)－（愛(ài)護(hù)）勇敢－（英勇）趕緊－（趕快）清新－（新鮮）足跡－（腳印）告別－（分別）忽然－（突然）親切－（親熱）問(wèn)候－（問(wèn)好）清楚—（清晰）果然—（果真）著名—（有名）鉆研—（研究）急忙—（連忙）往日—（往常）喜愛(ài)—（喜歡）環(huán)顧—（環(huán)視）片刻—（瞬間）斥責(zé)—（指責(zé)）枯萎—（干枯）頓時(shí)—（立刻）信服—（相信）仔細(xì)—（認(rèn)真）委屈—（難過(guò)）龐大—（巨大）自在—（自由）仔細(xì)—（細(xì)心）滿意—（滿足）附近—（旁邊）常常—（經(jīng)常）觀察—（觀看）驚訝—（驚奇）巴望—（盼望）焦急—（著急）孤單—（孤獨(dú)）幸虧—（多虧）環(huán)繞—（圍繞）清晰—（清楚）展現(xiàn)—（出現(xiàn)）秀麗—（美麗）周圍—（四周）茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝福—（祝愿）敬愛(ài)—（尊敬）猶如—（好像）裝點(diǎn)—（裝扮）美麗—（漂亮）舉動(dòng)—（行動(dòng)）立即—（立刻）忠實(shí)—（忠誠(chéng)）慌張—（慌亂）天然—（自然）辨別—（分辨）稱贊—（夸獎(jiǎng)）觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）往常—（以往）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）樂(lè)滋滋—（樂(lè)呵呵）格外—（特別）

三、反義詞：

脫－(穿)吐－(吞)枯－(榮)生－(死)疏－(密)深－(淺)落－(升)無(wú)－(有)哭－(笑)快－(慢)動(dòng)－(靜)好－(壞)甜－(苦)美－(丑)長(zhǎng)－(短)粗－(細(xì))新－(舊)粗－(細(xì))加－(減)直－(彎)冷－(熱)真－(假)甜－(苦)升－(降)哭－(笑)善－(惡)窮－(富)貴－(賤)內(nèi)－(外)寬－(窄)強(qiáng)－(弱)勝－(敗)笑－(哭)早－(晚)軟－(硬)黑－(白)始－(終)生－(死)正－(歪)彎－(直)買－(賣)暗－(明)稀－(稠)快－(慢)亮－(暗)深－(淺)動(dòng)－(靜)彎－(直)保護(hù)－(破壞)弱小－(強(qiáng)大)糊涂－(明白)漆黑－(明亮)健壯－(瘦弱)清晰－(模糊)親熱－(冷淡)舒適－(難受)勇敢－(膽小)年輕－(古老)繁華－(蕭條)溫暖－(寒冷)常常－(偶爾)濃密－(稀疏)美麗－(丑陋)仔細(xì)－(馬虎)溫暖－(寒冷)困難－(容易)戰(zhàn)爭(zhēng)－(和平)驕傲－(謙虛)熱鬧－(冷清)進(jìn)步－(落后)黑暗－(光明)方便－(麻煩)上升－(下降)慌張－(鎮(zhèn)定)批評(píng)－(表?yè)P(yáng))擔(dān)心－(放心)輕松－(壓抑)富裕－(貧窮)聰明－(愚笨)仔細(xì)－(馬虎)常常－(偶爾)焦急－(從容)討厭－(喜歡)清楚－(模糊)寒冷－(炎熱)龐大－(微小)嚴(yán)寒－(酷暑)仔細(xì)－(馬虎)熱情－(冷淡)成功－(失敗)強(qiáng)大－(弱小)沉甸甸－(輕飄飄)隱隱約約－(清清楚楚)笑容滿面－(愁眉苦臉)

第三篇：二下教案

第一單元 隊(duì)鼓咚咚

教材簡(jiǎn)析：

拿起小刀，沖鋒上戰(zhàn)場(chǎng)，這是抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童對(duì)敵人斗爭(zhēng)的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時(shí)期的兒童音樂(lè)作品。這些優(yōu)秀的兒童音樂(lè)作品使學(xué)生對(duì)歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛(ài)今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：用堅(jiān)定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。

能力目標(biāo)：能根據(jù)歌樂(lè)曲的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情緒，自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌樂(lè)曲的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情緒，自編動(dòng)作表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《好兒童》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo)：能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編并主動(dòng)、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好

2、課件播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中隨音樂(lè)節(jié)奏和老師一起做律動(dòng)。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學(xué)們，你們覺(jué)得它們幸福嗎？它們快樂(lè)嗎？為什么？

4、再次音畫結(jié)合播放課件。

二、探索求知

1、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊愛(ài)勞動(dòng)的小朋友。

2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。

3、教師教唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

5、共同評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸

1、自由組合，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組展示，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解人民音樂(lè)家冼星海。

能力目標(biāo): 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目標(biāo)：了解、感受抗戰(zhàn)時(shí)期共產(chǎn)兒童團(tuán)的革命歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編并主動(dòng)、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》。

2、師：同學(xué)們，聽(tīng)口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂(lè)的節(jié)拍，唱著歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》走進(jìn)教室，好不好？齊步走！

3、師：剛才，歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，60年前，日本侵占了我們中國(guó)的領(lǐng)土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒(méi)有低下頭來(lái)，全國(guó)上下都在進(jìn)行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)兒童團(tuán)，看看這些小英雄們都做了哪些事情？

4、課件播放兒童團(tuán)動(dòng)畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們談一談，你剛才都看到了什么？

5、師：就在這樣的歷史背景下，我國(guó)偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時(shí)在兒童團(tuán)里流傳最廣的一首歌曲（板書題目），同學(xué)們齊讀。

6、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰(zhàn) 場(chǎng)。

7、發(fā)聲練習(xí)1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

機(jī) 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰(zhàn) 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠(yuǎn)方凱旋歸來(lái)）

8、出示兩個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師演唱，這兩個(gè)樂(lè)句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教師播放歌曲學(xué)生欣賞。

2、教師教唱歌曲。

3、表演唱。你覺(jué)得如何來(lái)演唱更能表達(dá)現(xiàn)在的激情？請(qǐng)大家跟據(jù)歌詞一邊表演一邊演唱

4、分組唱。

三、拓展延伸

1、分組討論如何表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組自由創(chuàng)編后展示，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》

2、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒。能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初聽(tīng)并回答問(wèn)題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。

3、再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）。

4、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們講講你收集的英雄故事？

2、個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型。

4、教師小結(jié)并出示“造型主題”。

5、小組排練、展示主題造型。

6、互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”。

四、小結(jié)深化

第二單元 蹦蹦跳跳

教材簡(jiǎn)析：

本單元選擇了一系列與日常體育活動(dòng)及校園體育生活息息相關(guān)的音樂(lè)作品，采用聽(tīng)、唱、編、玩等活動(dòng)方式，玩中滲透相關(guān)知識(shí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中感悟音樂(lè)和體育有著密不可分的關(guān)系，使他們?cè)谝魳?lè)生活中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在模仿雞叫的游戲中，學(xué)習(xí)“八分休止符”，體會(huì)休止符的時(shí)值。能力目標(biāo)：通過(guò)讀歌謠做游戲，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，對(duì)四分和八分節(jié)奏能做出準(zhǔn)確的對(duì)比。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲，表達(dá)輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件、卡片 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。能力目標(biāo)：鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)與體育密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

教具準(zhǔn)備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）。

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

5、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

二、探索求知

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

2、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

3、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小雞學(xué)我做體操》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會(huì)節(jié)奏。

能力目標(biāo)：學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單節(jié)奏寫簡(jiǎn)單旋律。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用節(jié)奏和寫作節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用節(jié)奏編寫旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、老師請(qǐng)同學(xué)們想一想早上在家里早鍛煉時(shí)的情景，再聽(tīng)著錄音機(jī)播放的《早操歌》，有表情、有聯(lián)想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學(xué)路上經(jīng)過(guò)有紅綠燈的路口時(shí)，交通警察指揮行人和車輛通過(guò)紅綠燈時(shí)的情景。

2、老師請(qǐng)同學(xué)們玩一玩《紅綠燈》的游戲。

黑板上張貼著《紅綠燈節(jié)奏圖示》并填出空白小節(jié) X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏。

4、通過(guò)《紅綠燈》游戲懂得節(jié)奏在生活中的存在和運(yùn)用。

二、探索求知

1、提問(wèn)： 老師問(wèn)小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學(xué)生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。

2、那我們就來(lái)鍛煉鍛煉身體，老師請(qǐng)小朋友和自己一起朗讀《在操場(chǎng)上》兒歌后，請(qǐng)小朋友玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

3、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。唱歌時(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，即四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律；要求唱出強(qiáng)弱。

4、師說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)快下課了，咱們到操場(chǎng)上去“伸伸臂，彎彎腰”？

5、教師播放歌曲《小雞學(xué)我做體操》學(xué)生聽(tīng)賞。

6、教唱歌曲。

7、處理歌曲。

三、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《早操歌》

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運(yùn)用八分休止符。

能力目標(biāo)：通過(guò)與“音樂(lè)之花”交朋友、創(chuàng)編韻律操、打擊樂(lè)器伴奏、唱歌等各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造能力及合作能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生命、珍視健康的良好意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節(jié)奏型。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂(lè)器、頭飾、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、課前律動(dòng)《健康歌》。

2、音樂(lè)問(wèn)好。

3、談話交流

4、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽(tīng)《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

過(guò)渡語(yǔ)：你想學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個(gè)秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個(gè)叫節(jié)奏花一個(gè)叫做唱名花。

1、節(jié)奏練習(xí)

① 說(shuō)一句贊美的話請(qǐng)出節(jié)奏花，如：花兒花兒真漂亮！② 指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，并把花兒貼在黑板上。

③ 按節(jié)奏數(shù)數(shù)一共請(qǐng)出了幾朵節(jié)奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。

2、學(xué)習(xí)歌詞

① 請(qǐng)找出由花兒組成的節(jié)奏型出現(xiàn)在了那幾個(gè)樂(lè)句中？ ② 指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲

① 聽(tīng)琴按輕聲高位置的方法用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的聲音可真好聽(tīng)！旋律花一定了壞了，大家覺(jué)得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內(nèi)心的喜悅之情盡情的表達(dá)出來(lái)吧！

② 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱。③ 我唱你來(lái)接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰(shuí)唱得好。⑤ 邀請(qǐng)部分同學(xué)演唱。

⑥ 請(qǐng)全體同學(xué)用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。

三、拓展延伸

1、綜合表現(xiàn)

① 啟發(fā)學(xué)生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、創(chuàng)編表演

① 談話激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)作欲望。② 分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。③ 展示成果

④ 選出優(yōu)勝，示范表演。⑤ 小組互評(píng)，老師小結(jié)。

四、小結(jié)深化

第三單元 一粒米

教材簡(jiǎn)析：

本單元以節(jié)約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)不同情緒和意境。節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要一步，在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。本單元的音樂(lè)分別表現(xiàn)了人們愛(ài)惜糧食、節(jié)約糧食的美德，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從中獲得教育。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能夠用有感情的語(yǔ)調(diào)吟誦古詩(shī)或邊模仿勞動(dòng)的動(dòng)作邊朗誦古詩(shī)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件、卡片 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》，感受樂(lè)曲歡快跳躍的情緒。能力目標(biāo)：為《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、自帶小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍與節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小器樂(lè)練習(xí)：基本音練習(xí)；結(jié)合學(xué)唱歌曲小樂(lè)譜進(jìn)行練習(xí)。

二、探索求知

欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1、初聽(tīng)全曲。

2、設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)? 雄壯? 悲傷?)。

3、學(xué)唱主題4小節(jié)。

三、拓展延伸

1、為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與跺腳為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)學(xué)生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。

2、復(fù)聽(tīng)全曲后簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《我是一粒米》第一段

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在“農(nóng)家樂(lè)”的情境中，通過(guò)動(dòng)動(dòng)、跳跳、拍拍、讀讀等過(guò)程，掌握熟悉歌曲。

能力目標(biāo)：提升節(jié)奏感和多聲部配合能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感知熟悉歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱好后十六分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽(tīng)《我是一粒米》的伴奏音樂(lè)邊手拉手彈簧步進(jìn)入教室，并即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、探索求知

學(xué)唱歌曲《我是一粒米》

1、聽(tīng)范唱。

2、讀兒歌《小小雞》，拍節(jié)奏。

3、為兒歌中動(dòng)物叫聲加入強(qiáng)弱變化。

4、跟節(jié)奏朗讀歌詞。

5、輕聲演唱。

6、變換多種形式演唱。

三、拓展延伸

1、師生交流

師：看！那里農(nóng)民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來(lái)的？（松土、播種、施肥、收割）

2、在音樂(lè)伴奏下模仿農(nóng)民伯伯“松土——播種”的動(dòng)作。

3、談?wù)剟趧?dòng)后的體會(huì)。

4、學(xué)生模仿小種子。

5、在音樂(lè)伴奏下模仿手工收割動(dòng)作。

6、在音樂(lè)伴奏下模仿機(jī)器收割動(dòng)作。

7、小結(jié)：農(nóng)民伯伯冒著風(fēng)、冒著雨，在火辣辣的太陽(yáng)下，辛勤勞動(dòng)，你們想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？（愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食）

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《拾豆豆》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，在歌唱是正確掌握其實(shí)值。

能力目標(biāo)：通過(guò)范唱與提示，知道學(xué)生運(yùn)用稍帶滑音的唱法來(lái)表現(xiàn)民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風(fēng)格。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)唱中受到勤儉樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好：《問(wèn)好歌》

2、律動(dòng)《健康歌》

3、復(fù)習(xí)歌曲《小白船》

4、復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分和四分音符(X-）

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符 X ?

二、探索求知

學(xué)習(xí)《拾豆豆》

1、播放音樂(lè)范唱《拾豆豆》）

2、老師范唱歌曲

3、學(xué)生跟唱歌譜

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音樂(lè)游戲《拾豆豆》

四、小結(jié)深化

第四單元 朵朵花兒

教材簡(jiǎn)析：

各族少年兒童都是祖國(guó)的花朵，本單元教學(xué)活動(dòng)圍繞“朵朵花開(kāi)”這一主題，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、編、舞等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受和理解四分音符與十六分音符的長(zhǎng)短關(guān)系，并能準(zhǔn)確地拍擊其節(jié)奏。

能力目標(biāo)：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動(dòng)作或自編動(dòng)作和著音樂(lè)表演。情感目標(biāo)：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè),多么幸福》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱藏族童謠《多快樂(lè)呀，多么幸福》，體驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)。

情感目標(biāo)：了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)，多么幸福》，嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化的同時(shí)，感受藏族人民的熱情奔放。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握與正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、導(dǎo)入：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會(huì)帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國(guó)的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨(dú)特的高原雪域風(fēng)光，又有嫵媚的南國(guó)風(fēng)采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨(dú)特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數(shù)據(jù)），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因?yàn)檎驹谥榉迳暇鸵馕吨驹诹耸澜绲淖铐敹恕Ｏ旅妫妥屛覀円黄痣S著走進(jìn)西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。

3、課件欣賞

（1）聽(tīng)音樂(lè)欣賞西藏美景。

人們說(shuō)西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？

白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無(wú)人答對(duì)，那么在結(jié)束前告訴學(xué)生。）（2）節(jié)奏律動(dòng)

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、聽(tīng)賞歌曲《多么快樂(lè)，多么幸福》。（初聽(tīng)全曲）

2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。

3、跟琴唱，注意附點(diǎn)音符和一字多音處。

4、歌曲接龍游戲。

5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聚會(huì)，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區(qū)，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實(shí)，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子，跳舞時(shí)甩起來(lái)可漂亮了哪！

2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、學(xué)跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞歡聚一堂。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒堅(jiān)守祖國(guó)邊疆的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的民族風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、走進(jìn)新疆

教師以導(dǎo)游大姐姐的角色，去引導(dǎo)學(xué)生了解新疆風(fēng)情。（播放新疆風(fēng)光、歌舞畫面并配有歌曲的伴奏音樂(lè)）

2、播放《娃哈哈》讓學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

二、探索求知 學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》

1、節(jié)奏練習(xí)。

2、歌曲學(xué)唱。

師：同學(xué)們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答

3、有節(jié)奏的念歌詞。（注意休止符的處理）

4、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見(jiàn)樂(lè)器（課件），還有一種樂(lè)器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導(dǎo)學(xué)生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學(xué)生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學(xué)唱的方法，并要求學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，邊彈冬不拉邊學(xué)解放軍手握鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)的動(dòng)作來(lái)演唱。最后結(jié)束句，要單獨(dú)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生比較兩種方法進(jìn)行選擇。）

三、拓展延伸

1、師：為了使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，我們?cè)偌由蠋追N打擊樂(lè)。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂(lè)，一部分演唱。)

2、歌表演

師：歌曲我們唱得很好聽(tīng)，伴奏得也很妙，要是有誰(shuí)來(lái)伴舞就更好了!(要求學(xué)生根據(jù)自己的感受創(chuàng)編動(dòng)作)老師可教學(xué)生幾個(gè)舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生自己制編后鼓勵(lì)。

3、最后分成三組：

1、打擊樂(lè)；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配樂(lè)歌舞表演。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《擠奶舞》，學(xué)習(xí)蒙古舞蹈基本動(dòng)作。

2、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。能力目標(biāo)：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語(yǔ)言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

情感目標(biāo)：通過(guò)《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學(xué)習(xí)，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，感受表現(xiàn)牧民生活的樂(lè)曲情感；通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個(gè)生活情景，使學(xué)生了解草原人民的生活習(xí)慣更感興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在配合合作中體會(huì)到創(chuàng)編的無(wú)限樂(lè)趣，使他們的腦海里逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、（師）：同學(xué)們，今天有好多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開(kāi)心，想給同學(xué)們表演一個(gè)舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來(lái)伸出你們的小手隨著音樂(lè)為老師鼓起掌來(lái)吧！（師跳舞）怎么樣？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！

2、學(xué)生聆聽(tīng)，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過(guò)教師的舞蹈和民族頭飾設(shè)問(wèn)引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣賞草原風(fēng)光。展示課件（看草原）（師）：同學(xué)們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我國(guó)少數(shù)民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長(zhǎng)筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個(gè)熱情好客，能歌善舞的民族。

2、（師）：同學(xué)們，剛才你們看了草原，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)草原是什么樣的景象？（學(xué)生說(shuō)草原）

3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍(lán)、云很白??

三、拓展延伸

1、律動(dòng)：（展示奶牛場(chǎng)的課件）

2、教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動(dòng)。

B：我們?cè)谕煨鋾r(shí)要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開(kāi)，手腕往下壓，雙手交換動(dòng)作，一會(huì)兒往上卷，一會(huì)兒往下推，我們一起來(lái)做。

C：擠奶時(shí)，雙手一上一下，虎口張開(kāi)，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動(dòng)，不過(guò)份用力，否則會(huì)擠痛奶牛的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

D：同學(xué)們牛奶擠出來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？那我們用哪個(gè)動(dòng)作來(lái)表示？對(duì)！我們把這個(gè)雙手插腰，雙手抖動(dòng)的動(dòng)作叫“笑肩”。我們一起學(xué)一學(xué)笑肩這個(gè)動(dòng)作，注意雙肩自然抖動(dòng)，頭不要?jiǎng)印?/p>

3、讓學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》音樂(lè)，可自由加上動(dòng)作。

（師）：同學(xué)們，真聰明學(xué)得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂(lè)聽(tīng)一次，同學(xué)們可以一邊聽(tīng)一邊加上老師剛才教的擠奶的動(dòng)作，可嘴巴不許發(fā)出聲音的哦！

4、師生聽(tīng)著音樂(lè)完整表演。

（師）：同學(xué)們，和老師一起來(lái)跳好嗎？（生答）那請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，找個(gè)位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時(shí)要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來(lái)跳。（師生共同表演，提醒學(xué)生注意表情。）同學(xué)們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請(qǐng)同學(xué)們坐回座位上

四、小結(jié)深化

第五單元 開(kāi)心童年

教材簡(jiǎn)析：

童年是人生中最美麗的時(shí)光，天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲、演唱歌曲、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

能力目標(biāo)：能開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)身體的動(dòng)作，在“拍拍扭扭”的創(chuàng)編活動(dòng)中，能夠與同學(xué)動(dòng)作協(xié)調(diào)、互相配合。

情感目標(biāo)：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學(xué)之間的友愛(ài)。能表現(xiàn)對(duì)他人的友愛(ài)之情、并能隨音樂(lè)跳起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：二分音符、八分音符的節(jié)奏掌握及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《火車波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》，唱《火車開(kāi)啦》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

１、生聽(tīng)《火車波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

3、火車的叫聲，火車開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？

4、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作，要求有力度、速度的變化。

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開(kāi)啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏。

3、聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

2、造火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車，展示實(shí)物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂(lè)

3、律動(dòng)游戲

A、引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車游戲。火車啟動(dòng)――前進(jìn)――進(jìn)站停 B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

4、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開(kāi)，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《打秋千》

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、琴。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。

2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè)課，希望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

4、同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

5、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В┙裉欤覀儗W(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

二、探索求知

1、欣賞錄音范唱：

①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“嚕”來(lái)模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。

第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

4、下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè)器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè)器歸類），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè)做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

情感目標(biāo)：感受及準(zhǔn)確地把握拉美音樂(lè)的特色節(jié)奏：X X X X 0，通過(guò)學(xué)跳簡(jiǎn)單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過(guò)歌唱、舞蹈來(lái)感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠形象地把握住切分節(jié)奏的時(shí)值，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)律動(dòng)（律動(dòng)音樂(lè)《十個(gè)印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教師拍出的節(jié)奏，看看哪一組的同學(xué)模仿得最準(zhǔn)確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢(shì)動(dòng)作區(qū)分切分節(jié)奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺腳）（拍手）

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的美國(guó)印第安歌曲《十個(gè)印第安小朋友》導(dǎo)入新歌特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。教師邊簡(jiǎn)單介紹拉美音樂(lè)特點(diǎn)邊播放拉美風(fēng)光錄像。

2、初聽(tīng)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。（音樂(lè)熱烈、奔放等）

3、第二次聽(tīng)

通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的民歌引導(dǎo)孩子們說(shuō)出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達(dá)人們歡樂(lè)的情緒）。

4、第三次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）

聽(tīng)著音樂(lè)，把哈哩啰唱出來(lái)，并在XX處跟著音樂(lè)拍手。

5、跟琴視譜兩次 請(qǐng)同學(xué)找出樂(lè)譜中有哪些新的音樂(lè)記號(hào)，或者哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)奏？教師簡(jiǎn)單指出樂(lè)譜中的切分節(jié)奏、連線。

教師彈奏有切分節(jié)奏的樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音是重音，再視譜唱（要求學(xué)生邊唱邊用手輕擊拍子）。

6、唱歌詞（四次）

引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）

學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種形式演唱。（分組唱樂(lè)句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動(dòng)作，可以配上小樂(lè)器，也可以用準(zhǔn)備好的裝飾把自己打扮成特立尼達(dá)民族的小朋友來(lái)演唱）。

2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

四、小結(jié)深化

第六單元 夏天的歌

教材簡(jiǎn)析：

夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂(lè)等演唱和欣賞活動(dòng)，這些音樂(lè)分別表現(xiàn)的音樂(lè)的情景美、立意美、曲調(diào)美、音韻美、意境美，從不同角度引導(dǎo)孩子體驗(yàn)以“夏”為主題的音樂(lè)的不同情緒和意境。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標(biāo)：能夠用不同的節(jié)奏有感情地念歌謠。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：4課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《劃船》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。

能力目標(biāo)：在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

情感目標(biāo)：能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)教室。

2、師生互相問(wèn)好！

二、探索學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽(tīng)，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂(lè)，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂(lè)（播放樂(lè)曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰(shuí)能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂(lè)，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛(ài)的小動(dòng)物們的走路姿勢(shì)。出示課件，教師和同學(xué)們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

3、引導(dǎo)體驗(yàn)

（1）、指名小朋友上臺(tái)表演。師：小朋友們真棒！誰(shuí)還能夠想出其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一段音樂(lè)？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性。師：現(xiàn)在，看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽(tīng)出這段樂(lè)曲的變化。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來(lái)享受這種美好的境界吧。

2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們?cè)撛趺崔k？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)著急的樣子？生：聲音大點(diǎn)，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)（播放柔和、平緩的音樂(lè)）

師：通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快

4、教師彈奏歌曲學(xué)生輕輕的跟唱。

5、歌曲處理。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《夏》

2、音樂(lè)游戲《晚風(fēng)》

3、聽(tīng)賞〈美麗的夏夜〉

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽(tīng)辯出同學(xué)的聲音。

情感目標(biāo)：在演唱、聽(tīng)賞和游戲中，能體驗(yàn)三首歌曲不同的情緒與意境。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以“夏”為主題的不同情緒和意境。

教學(xué)難點(diǎn): 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好。

2、欣賞夏日風(fēng)情圖片，說(shuō)說(shuō)夏日，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

二、探索求知

1、老師范唱。

2、隨琴模唱旋律。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天，然后就用這個(gè)字隨音樂(lè)模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽

3、讀歌詞

在讀歌詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂(lè)和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái)，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的基本情緒。

2、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。

4、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

5、表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。

6、評(píng) 價(jià)。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為同學(xué)們表演。

能力目標(biāo)：通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂(lè)的要素，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、播放海浪聲。

2、提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？ 你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。

4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

二、探索求知

1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。

2、跟示范帶輕聲哼唱。

3、按節(jié)奏念歌詞(反復(fù)的地方講一講)。

4、跟著琴聲,填歌詞。

5、找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

6、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。（通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕

7、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

8、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

三、拓展延伸

1、欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。

2、老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

四、小結(jié)深化

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

2、認(rèn)識(shí)西洋打擊樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解西洋樂(lè)器的打擊樂(lè)器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。

能力目標(biāo)：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂(lè)器的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂(lè)器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師聲問(wèn)好

師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)看看還記不記得是什么樂(lè)曲？師播放樂(lè)曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》

師：那同學(xué)們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁啊？生：自由發(fā)揮 師總結(jié)：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂(lè)，速度明快

師：好，那么今天老師再讓同學(xué)們來(lái)感受一下波爾卡的風(fēng)采吧？聽(tīng)聽(tīng)跟我們以前聽(tīng)過(guò)的有什么不同？

二、探索新知

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的作品。這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？生：雷聲。

師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來(lái)的用什么演奏的？生：用打擊樂(lè)器。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

3、逐段欣賞。

三、拓展延伸

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

1、介紹定音鼓和鈸。

2、片段欣賞。

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

3、片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)

樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

5、我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

四、小結(jié)深化

第四篇：二下組詞

第一單元

1、找春天

脫：脫下、脫落、解脫、逃脫、脫掉

凍（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流）

棉（棉花）（棉襖）（棉布）（棉被)探（探聽(tīng)）（探望）（打探）（探親）

搖（動(dòng)搖）（搖擺）（搖籃）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草）

躲（躲開(kāi)）（躲雨）（躲閃）解（解開(kāi)）（了解）（解放）（解決）（理解）

2、古詩(shī)兩首 未（未來(lái)）（未必）（前所未有）（未知數(shù)）追（你追我趕）（追求）（追問(wèn)）店（書店）（飯店）（小店）（商店）

枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹(shù)）徐（徐州）（徐徐張開(kāi)）（清風(fēng)徐來(lái)）

燒（燒餅）（燒傷）（發(fā)燒）（燒火）榮（榮華富貴）（榮幸）（光榮）

菜（野菜）（菜園子）（飯菜）（菜花）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）

3、筍芽?jī)?岡（山岡）（井岡山）（高岡）

世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界線）（邊界）（出界）（國(guó)界）（外界）（大開(kāi)眼界）轟（轟動(dòng)）（轟鳴）（轟炸）（雷聲轟轟）

筍（竹筍）（春筍）（筍尖）芽（發(fā)芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽）

喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼）

喚（叫喚）（使喚）（召喚）（呼喚）

4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）

哥（表哥）（大哥）（哥們兒）骨（花骨朵兒）（骨碌）（骨頭）

抽（抽空）（抽水）（抽煙）（抽打）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）終（終于）（終點(diǎn)）（始終）（最終）

靜（安靜）（寧?kù)o）（清靜）（平靜）躺（躺下）（躺椅）（躺著）

謝（謝謝）（感謝）（答謝）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進(jìn)）

微（微笑）（微風(fēng)）（細(xì)微）

第二單元

5、泉水 瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片）

泉（泉水）（清泉）（溫泉）然（天然）（然后）（當(dāng)然）（突然）

結(jié)（結(jié)果）（結(jié)尾）（團(tuán)結(jié)）（總結(jié)）股（股東）（股票）（一股清泉）

脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔）

杜（杜鵑）（杜絕）（防微杜漸）鵑（杜鵑）（杜鵑花）

6、雷鋒叔叔，你在哪里 雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷）

冒（冒充）（冒汗）（冒號(hào)）（感冒）（冒險(xiǎn)）需（需求）（需要）（必需品）

邁（邁步）（邁進(jìn)）（年邁）迷（迷路）（迷人）（戲迷）（迷失）

跡（筆跡）（古跡）（奇跡）（事跡）（足跡）叔（表叔）（大叔）

鋒（鋒利）（筆鋒）（沖鋒）（先鋒）滴（滴滴答答）（點(diǎn)滴）（雨滴）（水滴）

灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）

濘（泥濘）

7、我不是最弱小的 撲（撲打）（撲滅）（撲通）

托（托運(yùn)）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸魚）

利(鋒利)（勝利）（利用）（利息）（順利）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風(fēng)鈴）（門鈴）

弱（弱點(diǎn)）（弱小）（脆弱）（軟弱）末（周末）（末日）（期末）

芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名）

夏（夏天）（夏季）（夏夜）應(yīng)（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有盡有）

該（本該）（活該）（應(yīng)該）第三單元

9、日月潭 島（海島）（群島）（半島）

展（展現(xiàn)）（發(fā)展）（展示）（展開(kāi)）建（建立）（興建）（建設(shè)）（建議）

紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環(huán)（環(huán)繞）（耳環(huán)）（光環(huán)）（花環(huán)）

繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（取勝）（優(yōu)勝）（名勝古跡）

隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會(huì)）（節(jié)約）

省（省市）（節(jié)省）（省城）茂（茂盛）（茂密）（聲情并茂）（圖文并茂）

盛（盛開(kāi)）（盛會(huì)）（豐盛）（盛夏）

10、葡萄溝 吾（支支吾吾）（維吾爾族）

季（季節(jié)）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學(xué)）（留念）

杏（杏子）（銀杏）（杏花）密（秘密）（保密）（親密）（茂密）

蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）

搭（搭理）（搭車）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）

釘（釘扣子）（釘木樁）（釘子）（釘書機(jī)）溝（水溝）（山溝）（陰溝）

夠（能夠）（足夠）（夠不著）

11、難忘的潑水節(jié) 龍（龍船）（龍燈）（龍蝦）

恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽）

柏（柏樹(shù)）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣）

特（特別）（特產(chǎn)）（特長(zhǎng)）敬（敬愛(ài)）（孝敬）（尊敬）（敬禮）

鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟）

度（態(tài)度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳）

凰（鳳凰)

12、北京亮起來(lái)了 束（光束）（花束）（結(jié)束）（約束）

勾（勾畫）（勾結(jié)）（勾心斗角）府（官府）（學(xué)府）（政府）

單（單調(diào)）（單獨(dú)）（被單）（單位）（簡(jiǎn)單）奪（奪目）（奪取）（搶奪）（爭(zhēng)奪）

宮（皇宮）（文化宮）(少年宮)扮（打扮）（裝扮）（扮演）

雄（雄偉）（雄心）（雄壯）（英雄）

偉（偉大）（偉人）（宏偉）

爍（閃爍）（燈光閃爍）（閃爍其詞）輝（輝煌）（輝映）（光輝）

煌（金碧輝煌）（燈火輝煌）第四單元

13、動(dòng)手做做看 另（另外）（另有其人）（另請(qǐng)高明）志（志氣）（同志）（志向）（專心致志）（壯志）題（題目）（問(wèn)題）（主題）

提(提問(wèn)）（提水）（提包）（提示）漫（漫畫）（浪漫）（動(dòng)漫）（漫游）

朗（朗讀）（晴朗）（朗誦）（開(kāi)朗）哄（哄騙）（哄人）（哄孩子）

喝（喝水）（喝茶）（喝酒）騙（騙人）（拐騙）（騙子）（欺騙）（受騙）

14、郵票齒孔的故事 刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）

爾（出爾反爾）（爾后）（偶爾）求（要求）（求助）（央求）（請(qǐng)求）（追求）

仍（仍然）（仍舊）使（天使）（使勁）（使用）（使命）

便（方便）（便條）（便當(dāng)）（隨便）英（英語(yǔ)）（英雄）（英國(guó)）

票（郵票）（車票）（股票）（票夾）整（整齊）（整理）（完整）（整潔）

式（方式）（算式）（樣式）（正式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不亂）

且（并且）（且慢）（得過(guò)且過(guò)）

15、畫風(fēng) 丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（靈丹妙藥）

烏（烏鴉）（烏黑）（烏龜）（烏云）藝（才藝）（藝術(shù)）（手藝）（文藝）

顯（明顯）（顯而易見(jiàn)）（顯示）（顯然）忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽隱忽現(xiàn)）

絲（絲瓜）（雨絲）（吐絲）（粉絲）桿（旗桿）（欄桿）（竹竿）（電線桿）

眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）濤（波濤）（海濤）（驚濤巨浪）

陳（陳舊）（陳列）（陳設(shè)）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)讓）（轉(zhuǎn)告）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)眼）

斜（斜陽(yáng)）（斜坡）（歪斜）（斜視）第五單元

17、古詩(shī)兩首 吳（姓吳）（吳國(guó)）（東吳）

含（包含）（含義）（含淚）（含笑）窗（窗戶）（門窗）（窗明幾凈）

爐（火爐）（暖爐）（爐火純青）（鍋爐）（爐子）嶺（山嶺）（嶺南）（翻山越嶺）

鳴（鳴叫）（鳥(niǎo)鳴）（鳴謝）（轟鳴）（一鳴驚人）絕（絕對(duì)）（絕望）（絕句）

銀（銀行）（金銀珠寶）（火樹(shù)銀花）煙（香煙）（煙雨）（冒煙）（煙火）

泊（停泊）（淡泊）（漂泊）（淡泊名利）流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）柳（柳樹(shù)）（柳條）（柳枝）（柳暗花明）

18、雷雨 垂（垂柳）（垂直）（下垂）（垂頭喪氣）

亂（胡言亂語(yǔ)）（雜亂）（錯(cuò)亂）（亂哄哄）

沉（沉靜）（沉沒(méi)）（沉重）（沉著）（黑沉沉）

壓（壓倒）（壓力）（電壓）（高血壓）逃（逃命）（逃脫）（逃學(xué)）（逃走）

越（越冬）（超越）（穿越）（越來(lái)越響）（優(yōu)越）陣（陣地）（陣雨）（陣容）（一陣風(fēng)）彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（張燈結(jié)彩）虹（氣貫長(zhǎng)虹）（虹橋）（彩虹）

蟬（蟬聯(lián)）（捕蟬）（蟬鳴）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）

蛛（蜘蛛網(wǎng)）（蛛絲馬跡）

19、最大的“書” 冊(cè)（冊(cè)子）（畫冊(cè)）（名冊(cè)）（手冊(cè)）

質(zhì)（地質(zhì)）（質(zhì)量）（質(zhì)問(wèn)）（品質(zhì)）（氣質(zhì)）寶（寶貝）（寶塔）（國(guó)寶）（珠寶）（無(wú)價(jià)之寶）

趴（趴下）（趴著）印（印象）（印章）（復(fù)印）（手印）

刨（刨土）（刨除）（刨根問(wèn)底）埋（埋伏）（埋沒(méi)）（活埋）（掩埋）（埋頭苦干）陸（陸地）（陸續(xù)）（大陸）（陸軍）鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鋼鐵）（鐵面無(wú)私）

巖（巖層）（巖洞）（巖石）底（謎底）（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）厚（厚實(shí)）（厚道）（深厚）20、要是你在野外迷了路 忠（忠實(shí)）（忠誠(chéng)）（忠厚）（忠心）

導(dǎo)（導(dǎo)游）（引導(dǎo)）（指導(dǎo)）（領(lǐng)導(dǎo)）（向?qū)В┍K（燈盞）（酒盞）（杯盞）（一盞燈）

積（積極）（積雪）（積木）（積少成多）稠（稠密）（稠人廣眾）（稠度）

稀（稀有）（稀松）（稀飯）（稀少）（地廣人稀）針（打針）（時(shí)針）（針線）（指南針）（針?shù)h相對(duì)）碰（碰面）（碰見(jiàn)）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌張）（心慌意亂）（慌亂）

第六單元

21、畫家和牧童 兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長(zhǎng)）

呆（發(fā)呆）（呆子）（呆頭呆腦）商（商人）（商品）（商標(biāo)）（商量）

抹（抹黑）（抹殺）（涂抹）（抹粉）

擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）

拱（拱手）（拱橋）（拱門）

決（決定）（決心）（堅(jiān)決）

價(jià)（價(jià)錢）（價(jià)格）（物價(jià)）（代價(jià)）（評(píng)價(jià)）

錢（金錢）（錢包）（本錢）（見(jiàn)錢眼開(kāi)）（錢幣）

購(gòu)（購(gòu)買）（購(gòu)物）（郵購(gòu)）（采購(gòu)）

批（批改）（批評(píng)）（批準(zhǔn)）（批發(fā)）

評(píng)（評(píng)語(yǔ)）（評(píng)理）（講評(píng)）（評(píng)委）

22、我為你驕傲 報(bào)（報(bào)紙）（報(bào)告）（情報(bào)）（晚報(bào)）

玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾取）（拾起來(lái)）

破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑輪）繼（繼續(xù)）（繼往開(kāi)來(lái)）（后繼有人）（夜以繼日）

續(xù)（續(xù)寫）（連續(xù)）（手續(xù)）（陸續(xù)）

封（信封）（封面）（封閉）（封口）

驕（驕傲）（驕氣）（驕陽(yáng)）（天驕）

傲（傲氣）（高傲）（傲慢）（傲然）

23、三個(gè)兒子 拎（拎水桶）（拎包）（拎籃子）（拎著）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停車）（停泊）（停留）（停電）（停止）

聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窩）

膊（赤膊）（膊膊上陣）

甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）

晃（晃蕩）（搖晃）（晃動(dòng)）

蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩舟）（蕩秋千）（傾家蕩產(chǎn)）（蕩氣回腸）第七單元

25、玲玲的畫 叭（喇叭）（叭的一聲）（叭叭響）

玲（玲瓏）（小巧玲瓏）（玲瓏剔透）狗（狼狗）（狗熊）（獵狗）（哈巴狗）

糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）樓（樓梯）（樓房）（樓層）（高樓）（樓道）

梯（云梯）（電梯）（梯田）肯（肯定）（寧肯）（肯干）（中肯）

腦（腦筋）（電腦）（腦袋）（腦海）（腦門）筋（皮筋）（鋼筋）（抽筋）（筋疲力盡）

26、蜜蜂引路 訝（驚訝）（怪訝）（訝然）

引（吸引）(引人注目)（引導(dǎo)）（引路）（引用）派（委派）（氣派）（幫派）（一派胡言）

談（談天）（談話）（交談）（談?wù)摚┝校ㄅ帕校ǔ隽校嘘?duì)）（列車）（列寧）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）（蜂鳥(niǎo)）（蜂窩）敲（敲門）（敲打）（敲鐘）

附（附近）（附加）（附帶）（附和）近（近處）（遠(yuǎn)近）（接近）（平易近人）

27、寓言兩則 守（守護(hù)）（守衛(wèi)）（守信）（保守）

丟（丟棄）（丟掉）（丟臉）（丟失）(丟三落四)焦（焦急）（焦點(diǎn)）（心焦如火）（焦慮）算（計(jì)算）（口算）（算盤）（說(shuō)話算話）望（希望）（盼望）（一望無(wú)際）（探望）

費(fèi)（費(fèi)心）（浪費(fèi)）（消費(fèi)）(學(xué)費(fèi))（費(fèi)盡心機(jī))樁（樹(shù)樁）（木樁）（小事一樁）此（從此）（如此）（彼此）（因此）（此起彼伏）

肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（減肥）第八單元

28、丑小鴨 灰（灰色）（灰心）（灰塵）

討（討厭）（討論）（乞討）（討好）（商討）厭（厭倦）（厭煩）（喜新厭舊）

冰（結(jié)冰）（冷冰冰）（滑冰）（冰塊）蛋（鴨蛋）（壞蛋）（雞飛蛋打）

殼（果殼）（貝殼）（龜殼）（蛋殼）鴨（鴨子）（養(yǎng)鴨）（野鴨）（鴨毛）

欺（欺負(fù)）（欺騙）（自欺欺人）負(fù)（負(fù)擔(dān)）（抱負(fù)）（忘恩負(fù)義）（久負(fù)盛名）

鵝（天鵝）（白鵝）（養(yǎng)鵝）翅（翅膀）（雞翅）（展翅高飛）

膀（肩膀）（翅膀）（臂膀）（膀大腰圓）

29、數(shù)星星的孩子 勺（勺子）（鐵勺）（飯勺）

珠（珍珠）（水珠）（算珠）（露珠）玉（寶玉）（玉米）（金枝玉葉）（亭亭玉立）（玉器）斗（煙斗）（斗雞）（北斗星）組（組織）（小組）（組長(zhǎng)）（組合）

珍（珍寶）（珍愛(ài)）（珍惜）（珍貴）數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（無(wú)數(shù)）

鉆（鉆研）（鉆山洞）（鉆空子）研（研究）（科研）（研制）

睡（睡覺(jué)）（睡眠）（睡著）距（距離）（相距）（距今）（間距）

離(離開(kāi))（離別）（離家出走）（形影不離）30、愛(ài)迪生救媽媽 油（油菜花）（汽油）（牛油）（油畫）（柏油路）

檢（檢查）（檢討）（體檢）（檢閱）

查（查找）（查票）（調(diào)查）（查看）

團(tuán)（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）（團(tuán)長(zhǎng)）（團(tuán)結(jié)）（團(tuán)圓）斥（斥責(zé)）（痛斥）（訓(xùn)斥）

責(zé)（責(zé)怪）（責(zé)任）（負(fù)責(zé)）炎（發(fā)炎）（消炎）（炎熱）

夸（夸獎(jiǎng)）（自夸）（夸夸其談）（夸張）

獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）（獎(jiǎng)狀）（夸獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)金）

31、恐龍的滅絕 亡（死亡）（滅亡）（身亡）（家破人亡）（亡羊補(bǔ)牢）

嚴(yán)（嚴(yán)格）（嚴(yán)重）（嚴(yán)厲）肉（肥肉）（肌肉）（心驚肉跳）（食肉動(dòng)物）染（污染）（染發(fā)）（感染）（一塵不染）類（種類）（人類）（類別）（不倫不類）

謎（謎語(yǔ)）（猜謎）（謎團(tuán)）（千古之謎）傳（傳染）（傳說(shuō)）（傳聞）（傳揚(yáng)）（傳奇）

寒（嚴(yán)寒）（寒心）（寒假）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地凍）耐（耐心）（能耐）（忍耐）（耐人尋味）（吃苦耐勞）

第五篇：工作總結(jié)(二下)

工作總結(jié)

前幾天，網(wǎng)上一責(zé)新聞吵的沸沸揚(yáng)揚(yáng)：領(lǐng)銜起草《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》的華東師范大學(xué)教授鐘啟泉表示，按照他領(lǐng)銜起草的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格。他認(rèn)為，現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書、不研究、不合作。一石激起千層浪。且不管別人怎么評(píng)說(shuō)，依照這三個(gè)問(wèn)題自我反省，對(duì)于自己未嘗不是一件好事。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、讀書

朋友送我一套國(guó)學(xué)大師翟鴻笙老師講國(guó)學(xué)的光碟，其中一句話印象深刻，我把它工工整整地寫在我們班課表最顯眼的位置：亞心為惡。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：作為一名老師，身兼教書育人的重任，只要心態(tài)稍微不好，你就有可能傷害到你的學(xué)生。所以，我告戒自己：走進(jìn)教室的第一件事就是提醒自己，端正心態(tài)，不要讓自己的任何不良情緒影響你的課堂。推而廣之，端正心態(tài)，以健康成熟的心態(tài)去對(duì)待自己的工作。

而保持心態(tài)最佳的辦法就是讀書，不斷從書中去汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣才能讓自己的心靈不間斷地得到滋潤(rùn)。所以，在我的床頭，有《窗邊的小豆豆》、有《愛(ài)的教育》，在我的書桌，有竇桂梅老師的《和教師一起成長(zhǎng)》，有《鈴木端一的教育》，有《梁實(shí)秋散文》……我不僅自己讀書，而且鼓勵(lì)學(xué)生和我一起閱讀。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為：閱讀是學(xué)習(xí)的最好方法。在三月份的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”當(dāng)天，我們班的班會(huì)上，我的“用好書與電視、網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)奪孩子”得到了家長(zhǎng)的熱切響應(yīng)。天天早晨，我會(huì)和孩子們一起分享好的故事：《楊家將》《魯濱遜漂流記》《狼孩莫克力》，《狼王夢(mèng)》《湯姆叔叔的小屋》等等，同時(shí)，我還在家長(zhǎng)中倡導(dǎo)“共讀一本書、分享好書”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子多買好書，同時(shí)在班內(nèi)交流、分享，一學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)孩子共分享圖書60本，積累成語(yǔ)80個(gè)。班內(nèi)大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，日積月累，相信星星之火必將成燎原之勢(shì)。

二、班級(jí)管理的探索與研究

當(dāng)班主任多年，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，深知家長(zhǎng)常常為孩子的一些問(wèn)題而苦惱不堪。尤其是面對(duì)日益嚴(yán)峻的一些現(xiàn)象：“孩子一年級(jí)上學(xué)，二年級(jí)厭學(xué)”。是什么原因讓我們的孩子這么快喪失了學(xué)習(xí)的興趣，早早地討

厭學(xué)習(xí)？是什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的孩子依賴成性，自覺(jué)不自覺(jué)地把家長(zhǎng)束縛在家庭作業(yè)輔導(dǎo)的“征途”之上？

思忖良久，我突然發(fā)現(xiàn)，教育的“三獨(dú)時(shí)代”（獨(dú)生子女學(xué)生、獨(dú)生子女教師和獨(dú)生子女家長(zhǎng)在中小學(xué)校園里“會(huì)師”）已經(jīng)悄悄地來(lái)臨，在這個(gè)特殊的時(shí)代，面對(duì)眾星捧月般的孩子，我們變得有些失去理智。原本很自然的一些東西反而難以尋覓，使我們的教育在某些方面陷入困境。而我們要做的是試著還原教育的本來(lái)面目，把孩子當(dāng)個(gè)孩子，給他們?cè)緦儆诘纳睿步o自己卸下一些人為增加的包袱，從容面對(duì)我們的生活。

小學(xué)是孩子的養(yǎng)成教育階段，小學(xué)階段的主要任務(wù)在于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)并保護(hù)其求知的欲望。而我們的家長(zhǎng)和老師往往本末倒置，一味要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而適得其反。殊不知，孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了孩子的學(xué)習(xí)是分階段的、有重點(diǎn)的活動(dòng)，我們要做的就是遵從其發(fā)展特點(diǎn)、把握重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并快樂(lè)生活。

在我的教育計(jì)劃里，我把小學(xué)六年的培養(yǎng)目標(biāo)做了如下區(qū)分：愛(ài)上班主任—愛(ài)上學(xué)校—不討厭學(xué)習(xí)—學(xué)有所得—愛(ài)上學(xué)習(xí)—學(xué)有所成。只有有步驟、有重點(diǎn)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，這樣的孩子才會(huì)自信、快樂(lè)、陽(yáng)光，這樣的孩子才能在擁有一個(gè)健康心態(tài)的基礎(chǔ)上從容應(yīng)對(duì)與日俱增的學(xué)習(xí)壓力從而學(xué)有所成。

我把我的這些想法寫了下來(lái)，總結(jié)為《論小學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性引導(dǎo)》，等待發(fā)表，并期待著等到更多的支持和認(rèn)同。

三、語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)低段的語(yǔ)文課就是學(xué)生基本能力的訓(xùn)練課。語(yǔ)文課的實(shí)效性體現(xiàn)在何處？就是讓孩子們以課文為例子來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)，從而規(guī)范自己地說(shuō)和寫，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課必須有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和具體可行的訓(xùn)練方法，真正讓學(xué)生得到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如果脫離了這一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文課就是空洞無(wú)味的。

語(yǔ)文，語(yǔ)就是“說(shuō)”，文就是“寫”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和表達(dá)才是語(yǔ)文課最根本的目的。當(dāng)然，具體落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)上，是不一樣的。各年級(jí)應(yīng)有各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，如：以作文訓(xùn)練為例，一年級(jí)要求表達(dá)正確、清楚；

二年級(jí)就要表達(dá)具體、完整；三年級(jí)是用幾句話來(lái)表達(dá)；四年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)用一段話來(lái)表達(dá)；到了五六年級(jí)就對(duì)篇章有了更高的要求。有了年級(jí)目標(biāo)以后，我們老師應(yīng)該把這些目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課當(dāng)中：哪節(jié)課訓(xùn)練哪些詞語(yǔ)；哪節(jié)課訓(xùn)練哪些句式，哪節(jié)課訓(xùn)練哪些標(biāo)點(diǎn)……都應(yīng)該有具體的要求。而要求教師在備課的時(shí)候就要充分考慮到這些因素，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練。

正是有了明確的目標(biāo)，所以上起課來(lái)才會(huì)游刃有余，在5月27號(hào)的316評(píng)估中，我的《真想變成大大的荷葉》受到督導(dǎo)老師的極大肯定。

我的論文《積累、運(yùn)用，讓語(yǔ)文課堂實(shí)在起來(lái)》和《挖掘課本中的德育因素，喚醒孩子應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)》分別在陜西省和咸陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

四、團(tuán)結(jié)合作

我們告訴學(xué)生“二人從、三人眾”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的。我很慶幸我在一個(gè)互相幫助、其樂(lè)融融的二年級(jí)組。從三月份的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，四月份的“圖書交易會(huì)”外出聽(tīng)課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、期末復(fù)習(xí)等學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)邶嬂蠋煹膸ьI(lǐng)下，互相幫助、合作分工，圓滿地完成了學(xué)校組織的各項(xiàng)工作。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的學(xué)生和家長(zhǎng)在接力比賽上都奪得了第一名，充分展示了我班家長(zhǎng)和學(xué)生的精神風(fēng)貌；在“六一”大隊(duì)委競(jìng)選中，我們班的沈文萱脫穎而出，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選；在學(xué)校展開(kāi)的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比，得到5次流動(dòng)紅旗；在學(xué)校的期中期末考試中，我班學(xué)生的語(yǔ)數(shù)成績(jī)也有大副提高，這一切，極大的增強(qiáng)了我班學(xué)生的班級(jí)凝聚力和班級(jí)自豪感。

目前教育部正在醞釀出臺(tái)的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確立了“兒童為本”、“實(shí)踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則，我想，我們今后又有了努力的方向！

期待著，下一個(gè)沖刺點(diǎn)---三年級(jí)！