第一篇：八年級科學上冊《第一節大氣層》教案浙教版

浙江省溫州市平陽縣騰蛟一中八年級科學上冊《第一節 大氣層》教

案（2）浙教版

一、教學過程

出示幻燈1|、課前播放神七發射片段,進行情感教育.剛才我們播放的影片描述的是什么啊？ 引入：神七的發射,提高了我國在國際上的地方,也為人類探索宇宙的奧秘貢獻了自己的一份力量.我們一起來看看神七回收艙的圖片, 出示幻燈2.出示幻燈

2、神州七號返回艙表面怎么了？

為什么神州七號返回艙表面有被燒蝕的痕跡？

神七回收時與大氣劇烈摩擦造成的.對，我們的地球被大氣包圍著,這節課就讓我們來學習有關大氣層的知識。

過渡:同學們周圍有存在大氣嗎?有，但我們看不見也摸不著，老師今天帶來了兩樣寶貝，一支針筒（別緊張，不是給你們打針）和一只塑料袋，你能利用塑料袋或針筒來證明大氣的存在嗎？出示幻燈3。請學生上臺演示。

出示幻燈

4、對于許多事物是可以這樣做或那樣做的,辦法總會有的。比如照明,沒有電燈,我們可以點蠟燭;沒有蠟燭,我們可以點油燈;沒有油燈,我們可以點松明火把;連火把也沒有,我們還可以靜靜地等待黑夜過去,白天的到來。而對于大氣就不同了，如果沒有大氣層，(假設我們有還能生存，我們的生活又會有什么不同的景象。)將會產生怎樣的結果，看看哪些同學說的最合情合理。出示幻燈4，學生討論，完成任務單內容。（有道理，完全正確，這也想得到，太有才了，棒極了，對了）教師進行總結，出示幻燈5，大氣是我們的保護傘，如果沒有大氣……大氣是我們的保暖衣,如果沒有大氣……，大氣是我們的保鮮膜,如果沒有大氣……。好，由于時間關系我們還是先回到現實中來吧！來做一下深呼吸，還好,大氣還在。

出示幻燈

6、大氣這么重要，我們的同學肯定認為大氣很厚，真的是這樣的嗎？大家看圖，出示幻燈6，這就是我們從航天飛機上拍攝的大氣層照片，大氣主要集中在地面以下1000千米高度內，如果把橘子肉比喻成地球，那橘子皮應該是大氣層，所以說大氣層很重要，但很薄。

出示幻燈

7、現在我們來輕松一下，欣賞一副美麗的圖片，出示幻燈7，這坐是什么山啊？山腳和山頂出現了什么景象？為什么出現這樣的景象？那么老師想問，“越高氣溫越低”，整個大氣層都是這樣分布的嗎？出示幻燈8。接下來我們一起來乘座熱氣球，來了解一下大氣溫度的垂直變化情況，這是熱氣球上的溫度計。要求旅行結束之后分組談談溫度與高度的關系.出示幻燈

10、接下來我來考考大家，思考一下:：神舟七號和三位航天員從地面進入太空(高度341公里)過程中，所經過的大氣層的氣溫怎么變

思考:根據大氣溫度直分布特點,說說神舟7號和宇航員穿的宇航服(高度341公里)為什么是銀白色的？ ？

出示幻燈

12、現在如果讓你當一回科學家,根據大氣溫度的垂直分布特點把大氣分成,你會分為幾層？把討論結果填如下表。再請小組派代表匯報.。

出示幻燈

13、事實上科學家們根據大氣的溫度、密度和物質的組成等特點，把大氣分成五層．（課件展示：大氣分層圖）分別是：對流層，平流層，中間層，曖層，外層，接下來讓我們觀看一段視頻，來了解一下每層的特征.要求看完視頻的介紹，并結合這張圖，分組談談你對大氣層有那些新的認識(學生先談,讓其他組的同學補充,最后教師講解).出示幻燈20、思考:神七飛天，由地表向上(高度341公里)，依次經過了哪幾層大氣？ 大氣的五層中,那一層對人類的影響最大?那對流層最顯著的特點是什么呢?什么是對流運動呢? 那么空氣的對流運動是怎樣形成的呢?出示幻燈20,進行水的對流實驗.出示幻燈

21、熱水會上升,冷水下降,那空氣是不是也用同樣的現象啊? 出示幻燈21,進行實驗.在近地面,氣溫高的地方空氣呈上升運動,而氣溫低的地方空氣呈下降運動,從而形成了空氣的對流,對流層氣溫下面氣溫高,上面低,容易發生對流運動.顯著的對流運動和充足的水氣,使對流層的天氣現象復雜多邊,云,雨,雪等天氣現象都發生在這一層.出示幻燈

21、通過今天的學習，我們知道大氣對人類有著相當重要的作用，但人類的許多活動卻對大氣產生了一些不良的影響，大氣在哭泣.出示幻燈21.請同學談談人類的哪些行為會對大氣造成污染?

出示幻燈

22、做為新世紀，新一代的中學生，我們能為保護大氣層，提出哪些建義呢？學生完成活動

第二篇：八年級科學上冊《第一節大氣層》教案浙教版

浙江省溫州市平陽縣騰蛟一中八年級科學上冊《第一節 大氣層》教案（1）浙

教版

一、目標導航 [知識與技能] 使學生了解大氣層的重要性和大氣溫度的垂直分布的特點，理解對流層的特點。[科學思考] 培養學生的讀圖、文字說明、觀察、合作和探究能力。[解決問題] 初步了解大氣層的分層規律 [情感與態度] 培養學生科學探究的熱情，在與同學交流合作中形成相互接納、相互欣賞的情感體驗，激發學生學習興趣。

二、要點掃描 [課標解讀] “大氣層”這節課屬于《科學課程標準》安排的五個學習領域中的“地球、宇宙和空間科學”領域。“大氣層”這部分內容的學習目的使學生了解大氣層溫度的垂直變化、大氣分層的規律及對流層的特點，培養學生的讀圖能力、合作學習的能力和探究能力，大氣層的知識是學習天氣和氣溫的知識切入點。[內容分析]

本節內容在第三冊教科書的第50-53頁。本節先通過設計一個討論活動，領悟大氣層的重要性，再通過讀圖，分析大氣溫度的垂直變化。在掌握大氣溫度垂直分布的基礎上，嘗試對大氣的分層，了解大氣的分層規律，再通過思考題，加深對高層大氣氣溫高、太陽輻射強的理解。最后著重介紹對流層的特點，并通過設計的一個探究活動，讓學生理解對流形成的機理。又通過思考感受生活中對冷空氣下沉原理的應用。

教學重點是大氣的垂直分布，讀圖并通過文字說明。教學難點是對流層的特點及對流的形成，通過模擬實驗，得出空氣對流運動的規律，即受熱處空氣上升，兩側溫度低的地方空氣下沉。[學情分析]

在初一學生已經學習了地球，對地球已有一定的了解，但對大氣層的認識還比較模糊，尤其是對大氣層氣溫的垂直變化、大氣的垂直分層規律及對流層的特點的認識很模糊。通過圖片、讀圖使學生比較直觀地了解大氣垂直分層規律，又通過探究活動形象認識對流層的特點。對大氣層的重要性聯系前面學過月球上因沒有大氣的現象，學生能很好的認識大氣的重要性。[學法點撥]

（1）自主，合作和探究學習

在教學中努力創建一種科學的開放的教學氛圍，通過小組討論、讀圖、嘗試對大氣的分層和實驗探究等一系列的活動，讓學生體驗獲得知識的過程，失敗的教訓、成功的喜悅以及小組合作的樂趣。

（2）師生平等互助

這堂課讓學生以自主學習、小組合作、實驗探究的學習方式獲得知識，體現平等互動的師生關系。是學生在歡愉的氛圍中學習知識。

三、教學文檔 [課前準備]

1、多媒體課件，使學生形象直觀地認識大氣層，激發學生的學習興趣。

2、教具準備：（1）學生實驗：燒杯、橡皮泥、線香、針筒、塑料帶。

（2）演示實驗：對流管、紅墨水、鐵架臺、酒精燈、火柴。

[教學流程]

一、新課引入

課前觀看視頻，回顧神七的發射過程，進行愛國主義教育。觀看結束之后提問神七的表面為什么會出現燒蝕的痕跡，引入新課。

二、新課展開：

（一）大氣的存在

【學生實驗】讓學生利用身邊的一些材料來證明大氣的存在，回顧小學知識。

（二）大氣的重要性

【討論】小組討論如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球將變得和月亮表面一樣，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：（1）易受隕石的侵襲

（2）紫外線將直接進入地球（3）白天氣溫很高，晚上很低

（4）聽不到任何聲音，世界一片寂靜（5）沒有天氣現象（風、霜、雨、雪等）（6）人和動物由于不能呼吸空氣而無法生存（7）電風扇可以轉動，但沒有風（8）氫氣球不能升空

（三）大氣層的厚度

通過觀看航天飛機上拍攝到的大氣層照片，了解大氣主要集中在1000千米的高度內。并通過橙子的模擬，知道大氣層相對于地球來說很薄。

（四）大氣的溫度

【討論】小組討論并總結大氣溫度的垂直分布特點

特點：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間；

2、在0－12千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加而升高；

5、在55－85千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

6、在85千米以上，氣溫不斷上升。

【思考】神舟七號和三位航天員從地面進入太空(遠地點高度約340千米)過程中，所經過的大氣層的氣溫怎么變？

——先下降，然后上升，再下降，最后上升。

【思考】根據大氣溫度垂直分布特點,說說神舟七號和宇航員穿的宇航服(遠地點約高度340千米)為什么是銀白色的？

——防高溫，防輻射。

（五）大氣的分層

【討論】根據大氣溫度的垂直分布圖，小組討論對大氣進行分層。

在科學上，根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點把地球大氣層分為五層，即（1）對流層（0－17千米）（2）平流層（17－50千米）（3）中間層（50－80千米）（4）暖層（80－500千米）

（5）外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。【小組活動】觀看視頻之后，小組總結各層的特點，并重點講解對流層的特點

對流層的特點

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。

4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。

【思考】神舟七號飛船發射到約340千米的高度，依次要經過哪幾層大氣？在哪一層繞地球飛行？

——依次經過對流層、平流層、中間層、暖層，并在暖層繞地球飛行。

【探究實驗】對流是怎樣形成的實驗

1． 在對流管中加紅墨水，學生觀察紅墨水的流動情況，并用箭頭表示。2． 學生實驗并觀察煙的流動情況。

結論：受熱處空氣上升，兩側溫度低的地方空氣下沉。

【小結】顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現象都發生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產關系最密切的一層。

（六）大氣污染

人類的各種行為正在污染大氣，讓學生談談我們能為保護大氣做些什么。

三、課堂小結：談談你在這節課的收獲。

第三篇：八年級科學上冊《大氣層》教案6 浙教版

§ 2.1 大氣層

【 教學目標 】

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。、理解對流層的特點，探究對流的形成。【教學重點和難點】 重點：大氣的垂直分層規律

難點：對流層的特點；探究對流的形成 【教學方式及教具準備】 多媒體教學，課件 【教學過程】

〖新課 導入 〗 地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到 3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性

[討論] 你能感受到大氣的存在嗎？——呼吸，風、雨等天氣現象。[補充] 大氣的成分 [板書] 大氣組成成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質等。

[討論] 讀圖2-1并思考如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球將變得和月亮表面一樣，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等（結合課件）。

大氣的作用（重要性）[板書] ：（1）保護地球。如：避免流星的襲擊。

用心

愛心

專心 1

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

二、大氣的溫度

[讀圖] 大氣溫度的垂直分布圖，并概括大氣溫度的垂直變化規律。規律（特點）：

☆（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

☆（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。[思考] 哈勃望遠鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

1、大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。[分組討論] 根據大氣溫度垂直分布的特點，你說可以把大氣分成幾層？ 小組討論，4人一組，每組1個代表發言。

2、教師小結：根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點，可以把地球大氣層分為五層，即： 對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

用心

愛心

專心 2

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。（結合課件具體分析）

四、對流層

1、概念：對流層是大氣的底層。

2、特點 [板書]（1）在兩極和赤道地區的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。（3）對流層最顯著的特點有強烈的對流運動（空氣的垂直運動）。

[探究實驗] 對流是怎樣形成的實驗（在實驗現象不明顯的情況下采用 Flash動畫加以演示）

（1）燒杯中加高錳酸鉀或直接用對流實驗裝置。（2）燃香的實驗用實驗室的現成器材，現象非常明顯。

結論：受熱處液體或空氣上升，兩側溫度低的地方液體或空氣下沉。

[思考] 冷空調應該怎樣裝 ?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對流，達到制冷效果。

3、對流層與人類的關系

[思考] 想一想對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？――它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對流的形成。

顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現象都發生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產關系最密切的一層。[補充]平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運動主要是平流（水平）運動，利于飛機飛行。

用心

愛心

專心

〖本課小結〗 本課主要學習了大氣層對地球和人類的重要性和大氣溫度的變化規律；大氣的垂直分布規律及大氣分層中對流層的特點。〖教學評價〗

課堂評價：《輔教導學》

課后作業：作業本和同步練習上的練習題目 【教學反思】

用心

愛心

專心4

第四篇：八年級科學上冊《大氣層》教案8 浙教版

第1節 大氣層

教學目標

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。

4、理解對流層的特點，探究對流的形成。重點難點分析

重點：大氣的垂直分層規律

難點：對流層的特點；探究對流的形成教、學 預 設 調 控 對 策

一、大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

【補充】大氣的成分：由氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質等物質組成。

【討論】如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球將變得和月亮表面一樣，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：

1、保護地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

二、大氣的溫度

【讀圖】大氣溫度的垂直分布圖

特點：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。【思考】哈勃望遠鏡的外面為什么

用心

愛心

專心

要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。），把地球大氣層分為五層，即對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。

四、對流層的特點

1、對流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。

4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。【探究實驗】對流是怎樣形成的實驗

1． 燒杯中加高錳酸鉀或直接用對流實驗裝置。2． 燃香的實驗用實驗室的現成器材，現象非常明顯。結論：受熱處空氣上升，兩側溫度低的地方空氣下沉。

【小結】想一想對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？――它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對流的形成。

所以，顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現象都發生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產關系最密切的一層。

【拓寬】冷空調應該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對流，達到制冷效果。課后反思

用心

愛心

專心

第五篇：2016秋八年級科學上冊 2.1《大氣層》教案 浙教版

課題：2.1 大氣層

教學目標：

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點。

3、掌握大氣的垂直分布規律。、理解對流層的特點，探究對流的形成。重點難點：

1、大氣的垂直分層規律 對流層的特點；探究對流的形成 教學課時：1課時 教學過程：

〖新課導入〗地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性

[討論] 你能感受到大氣的存在嗎？——呼吸，風、雨等天氣現象。[補充] 大氣的成分

大氣組成成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質等。

[討論] 思考如果沒有大氣，地球會變得怎樣？

提示：地球將變得和月亮表面一樣，沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等

大氣的作用（重要性）

（1）保護地球。如：避免流星的襲擊。

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

二、大氣的溫度

[讀圖P50]大氣溫度的垂直分布圖，并概括大氣溫度的垂直變化規律。

規律（特點）：

（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

1（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。[思考]哈勃望遠鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

1、大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據 [討論]根據大氣溫度垂直分布的特點，你說可以把大氣分成幾層？ 小組討論，4人一組，每組1個代表發言。

2、小結：根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點，可以把地球大氣層分為五層，即： 對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米 暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。

四、對流層

1、概念：對流層是大氣的底層。

2、特點

（1）在兩極和赤道地區的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對流層集中了地球四分之三的大氣質量和幾乎全部的水汽、固體雜質。（3）對流層最顯著的特點有強烈的對流運動（空氣的垂直運動）。[探究實驗]對流是怎樣形成的實驗？

（1）燒杯中加高錳酸鉀或直接用對流實驗裝置。

（2）燃香的實驗用實驗室的現成器材，現象非常明顯。

結論：受熱處液體或空氣上升，兩側溫度低的地方液體或空氣下沉。

[思考]冷空調應該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對流，達到制冷效果。

3、對流層與人類的關系

[思考]想一想對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？――它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對流的形成。

顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現象都發生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產關系最密切的一層 [補充]平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運動主要是平流（水平）運動，利于飛機飛行。課堂練習：

1、如果地球上沒有大氣，下列現象可能在地球上發生嗎？（1）晝夜溫差會增大。（2）天氣變化更加劇烈。

（3）到達地球的隕石回不斷減少。

2（4）生命現象可能會不存在（5）瑞雪兆豐年。

2、大氣垂直分層的依據是（）

A、密度 B、溫度 C、人類活動的多少 D、物質的組成

3、有利于飛機飛行的大氣層是（）

A、對流層 B、平流層 C、中間層 D、暖層

4、對流層高度最高的地區是（）

A、兩極地區 B、中緯地區 C、低緯地區 D、赤道地區

5、冰箱冷藏室的冷凝管為什么要安裝在冷藏室的上部？ 附答案：

1、略

2、B

3、B

4、D

5、略 資料鏈接：

1、為什么地球周圍有大氣層？

地球大氣層是如何形成的？眾說份去。一般情況下人們認為：地球大氣的演化大致經歷了原始大氣、次生大氣和現在大氣三個過程。

最初，在地球形成的過程中，一邊是繞著太陽運動，一邊吸附著軌道上的微塵和氣體。當地球表面逐漸冷凝為固態時，周圍就包圍著一層大氣，這就是原始大氣，其主要成分是氫和氦。由于地殼尚不穩定，火山活動頻繁，火山排出的氣體就形成了地球的次生大氣圈。它的成分以甲烷和氫為主，還有一些氨和水汽，但仍沒有氧氣。

氧的形成是現代大氣形成的主要標志，它的形成過程與地球上生物的出現和發展密切相關。最初的生命出現于太陽紫外線輻射到達不了的深水中，以后逐漸移向淺水，進而發展成有葉綠體的植物，綠色植物的光合作用成為大氣中氧形成的最重要的原因。

氧的增加就在高空形成臭氧層，它吸收紫外線，有利于地球上的植物迅速繁殖和發展，又使地球上大氣中的氧和二氧化碳的含量大大增多，經過幾十億年的過程就形成了現在的大氣層。

2、臭氧洞

從安裝在俄羅斯和美國衛星上的探測器發回的數據獲悉，南極臭氧層空洞面積已達2400萬平方千米，相當于北美大陸的面積。另外，美國航天局的臭氧總量分光儀表明，南極上空的臭氧最低量指標已降到一百“多布森單位”（“多布森單位”是指臭氧相對于在地面上的物理量厚度。一百“多布森單位”相當于一毫米厚度），相對低于周圍地區的臭氧最低量。我們知道，“臭氧殺手”的氯氟烴，在地球上的分布是均勻的，但為什么臭氧的耗費在南極上空卻異常明顯呢？這跟南極的特異氣候有關。由于南極大陸的緯度高、海拔高（2000多米的冰層）及極冰的強反射率，形成了南極大陸的高寒氣候。這樣，南極上空大氣云層中眾多的冰晶體加速了前面所述的化學反應過程。