第一篇：擴句教案

小升初語文總復習教案(人教版六年級總復習)

第一課時

一、復習重點

擴句、縮句、句式變換。

二、教學過程

1．復習擴句。

擴句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體，更形象。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面可以加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的景象。在“屋頂上”前面，加上“農家小院”幾個字，這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。

擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。

擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

2．復習縮句。

我們復習了擴句，自然也就明白了縮句就是把比較復雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句后變為：“太陽升起來了。”又如：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農家小院的屋頂上。縮句后變為：“雪花飄落在屋頂上。” 怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”

解題思路——（基本句型：誰干什么？）

做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。鞏固練習

1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。

小河出現在眼前。

（1）我的戰友邱少云壯烈地犧牲了。

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（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學習文化科學知識。

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（3）水田里綠油油的禾苗在微風的吹拂下點頭微笑。

________________________________ 2．擴句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛祖國。

解放軍（）保衛（）祖國。

3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊員怎么能向困難低頭呢？

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（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

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擴句練習題

1、老師批改作業。

2、戰士保衛邊疆。

3、海鷗飛過海面。

4、小馬駒瞪著眼睛。

5、幾句話印在心上。

6、同學們做作業。

7、戰士臉紅。

8、春風吹遍大地。

9、學校開展活動。

10、我握著手。

11、戰士獻出生命。

12、我和小剛來到市場。

13、玲玲做操。

14、雨點落下來。

15、魚兒驚慌。

16、野花開。

17、體育健兒取得了成績。

18、列車奔馳。縮句練習

1、受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團

標準答案

1、刺猬縮成一團。

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

標準答案

2、桑娜補帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。

標準答案

3、條石和城磚筑成了長城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。

標準答案

4、工程是奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。

標準答案

5、小兔跑來跑去。

6、白發蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。

標準答案

6、老人見到天安門。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

標準答案

7、臉上露出笑容。

8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。

標準答案

8、學生做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。

標準答案

9、沙地上種著西瓜。

10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。

標準答案

10、鳥做窩。

11、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。

標準答案

11、小螃蟹揮舞著鉗子。

12、小鳥在那愈發繁茂的綠蔓里邊發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

標準答案

12、小鳥發出鳴叫。

13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來

標準答案

13、雪花飄落。

14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。

標準答案

14、民工撒下鹽巴。

15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空

標準答案

15、氣球飄向天空

16、這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

標準答案

16、這是鐵路干線。

第二篇：擴句教案

笑話導入

有個醫院的醫生護士都喜歡說話簡練，一天有幾個男人去醫院就診，1.上海吊車廠的，2.開封糖果廠的3.柳市芒果廠的4.北京汽修廠的5.南京水產的。輪到他們就診的時候護士開始叫了：“你上吊的就是你了，你還看什么？快點！”結果上海吊車廠的聽了差點沒嚇死。護士又開始叫了：“開膛的說你呢。”開封糖果廠的說：“醫生我只是感冒也要開膛嗎？”護士又開始叫了：“流氓的到你了。”那個柳市芒果廠的馬上就跑走了，可能他做多了流氓的事吧，心虛了。等叫到北京汽修廠的的時候那個人早走了，他早就猜到要叫他“背氣”。還有南京水產公司的等在那里，結果沒有讓大家失望，護士叫了：“難產的到你了。”他一聽就暈了。

了解擴寫訓練的內容：擴句、擴寫一段話、擴寫一篇文章。

一、什么是擴句？ ①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構造學的標本，凡是從他身邊經過的人無不驚異地回頭看他。

就是給簡短的句子加上添加適當的修飾附加成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴句就像是給一顆樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂，更生動，更漂亮。

二、為什么要擴句：

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

三、擴句應該注意的問題

1、看懂例句，審清要求 有的題目要求按例子擴句

例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

?少先隊員刷墻。第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻。?祖國在前進。偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。

2、不能改變句子的基本意思和句型

3、擴句后語句要通順

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

四、擴句的要領

1、畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考 擴充什么樣的詞語。例如：春風吹。

這句話的主語是“春風”，“吹”則是謂語，是揭示“春風怎么樣”的。一般地說，主語“誰”的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即：

（溫暖）的春風（輕輕）地吹。

（三月）的春風（徐徐）地吹。

2、先提問，再擴句。

抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進 行擴句。

例如：學校開展活動。

先把原句畫出主要成分：主要講“學校”，“開展活動”，然后按主要成分提問擴句。例如：“學校”，可以提問：誰的學校？哪里的學校？什么樣的學校？“開展”，可以提問：怎樣開展？“活動”：又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（北京市的）學校；（黃岡市的）學校；（你所在）的學校；（正在）開展；（積極）開展；（遵守交通規則的宣傳）活動；（擁軍優屬）活動；（學雷鋒評比）活動。

練習：

1、小明讀書。我的同學小明在教室里認真地讀書。

2、紅旗升起來了。鮮艷的五星”紅旗“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來了.3、天空布滿烏云。

4、我們要遵守紀律。

5、比賽在進行。一場激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進行著。

6、雨下起來。

7、通過大橋。

8、心情激動。

9、學校開展活動。

10、老師批改作業。

11、他笑。

12、深山有人家。擴句訓練

1、過節了,馬路邊插滿了紅旗（擴句）2叔叔會講英語（擴句）

3.讀了這本書,使我懂得了道理.（擴句）填空擴句

1、（）天空（）閃爍著（）星星。

2、（）猴子（）爬上了（）竿頂。

3、（）海浪（）涌上（）沙灘。

4、臉蛋上印著酒窩。

5、（）解放軍（）登上（）山頂

第三篇：擴句

小學擴句練習

一、擴句（至少擴兩處）。

33、小蝌蚪游著。

1、老師批改作業。

34、日本鬼子闖進學堂。

2、戰士保衛邊疆。

35、老大娘摸著焦裕祿。

3、洪水淹沒了村莊。

36、同學們在聽課。

4、海鷗飛過海面。

37、鬼子查看著每一個人。

5、兄妹倆陶醉了。

38、仲先生回答話。

6、小馬駒瞪著眼睛。

39、私塾先生講著故事。

7、幾句話印在心上。40、旅客們走進車廂。

8、同學們做作業。

41、白醫天使工作。

9、戰士臉紅。

42、西湖在杭州。

10、春風吹遍大地。

43、氣球升上天空。

11、少先隊員揮舞著花束。

44、太陽放射光芒。

12、同學們議論著消息。

45、祖國在前進。

13、學校開展活動。

46、他跑來了。

14、我握著手。

47、叔叔是交通警察。

15、戰士獻出生命。

48、同學們沉浸在喜悅中。

16、我和小剛來到市場。

49、他的話印在心上。

17、玲玲做操。50、李小明留下了淚花。

18、雨點落下來。

51、白塔屹立在頂峰。

19、魚兒驚慌。

52、飛機飛翔在天空中。20、野花開。

53、同學們開展活動。

21、體育健兒取得了成績。

54、游船飄蕩在水面。

22、列車奔馳。

55、水池閃耀著光彩。

23、小蜜蜂飛來飛去。

56、小朋友戴上了紅領巾。

24、黑熊表演節目。

57、河邊停著船只。

25、浪花跳躍。

58、小蜜蜂飛在油菜花上。

26、貓捉老鼠。

59、他詢問情況。

27、鮮花盛開了。

60、陽光照著大地。

28、小華做操。

61、紅旗飄揚。

29、秧苗生長。

62、趙州橋橫跨在河面上。30、船開得快。63、小魚船浮在湖面上。

31、星星眨眼。

64、鸕鶿捕魚。

32、枝葉展開。65、鸕鶿站在船舷上。

一、擴句。

1、我們的黃老師認真地批改我們的語文作業。

2、邊防戰士日日夜夜保衛祖國的邊疆。

3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。

5、善良的兄妹倆在優美的琴聲中陶醉了。

6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。

7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。

8、同學們在教室認真地做老師布置的作業。

9、這個可愛的戰士臉紅得像個大蘋果。

10、溫暖的春風吹遍綠色的大地。

11、戴著紅領巾的少先隊員高興地揮舞著花束。

12、六（1）班的同學們七嘴八舌地議論著這個消息。

13、學校正在開展“學雷鋒，樹新風”活動。

14、我緊緊地握著這個女孩的手。

15、年輕的戰士獻出寶貴的生命。

16、我和小剛一起來到農貿市場。

17、活潑可愛的玲玲認真地做操。

18、豆大的雨點嘩嘩地落下來。

19、池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。20、遍地的野花開得絢麗。

21、我國的體育健兒在北京奧運會上取得了前所未有的成績。

22、一列旅客列車在軌道上奔馳。

23、可愛的小蜜蜂在花叢中飛來飛去。

24、一只肥大的黑熊在游樂場表演精彩的節目。

25、一排排的浪花歡騰地跳躍。

26、機靈的小貓正在捉一只小老鼠。

27、一朵朵鮮花在原野里盛開了。

28、小華在操場上做兒童廣播體操。

29、田里的秧苗正在生長。

30、江上的汽船開得像火箭一樣快。

31、天上的星星快樂地眨眼。

32、柳樹的枝葉在春天里慢慢地展開。

33、一群可愛的小蝌蚪在水里游著。

34、一群日本鬼子突然闖進學堂。

35、白發蒼蒼的老大娘輕輕地摸著焦裕祿。

36、同學們專心地在聽黃老師的課。

37、兇殘的日本鬼子仔細查看著每一個人。

38、仲先生很快地回答他的話。

39、私塾先生有聲有色地講著少年岳飛的故事。40、站臺上的旅客們有秩序地走進車廂。

41、一群美麗的白醫天使兢兢業業地工作。

42、美麗的西湖在浙江省杭州。

43、一個氣球慢慢地升上天空。

44、圓圓的太陽放射耀眼的光芒。

45、美麗的祖國一直在前進

46、滿頭大汗的他按時跑來了。

47、小明的叔叔是一個盡職的交通警察。

48、我們班的同學們很快沉浸在喜悅中。

49、他的話深深印在我的心上。

50、堅強的李小明忍不住地留下了淚花。

51、一座白塔屹立在這座高山的頂峰。

52、一架飛機飛翔在藍色的天空中。

53、同學們積極開展手拉手互助活動。

54、一艘美麗的游船飄蕩在清澈的水面。

55、清可見底的水池閃耀著奪目的光彩。

56、小朋友高興地戴上了鮮艷的紅領巾。

57、河邊橫七豎八地停著從小村里開出來的船只。

58、可愛的小蜜蜂高興地飛在油菜花上。

59、他仔細地詢問剛才發生的情況。60、強烈的陽光照著一望無際的大地。61、鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。

62、李春設計的趙州橋千百年來橫跨在河面上。63、小魚船靜靜地浮在水平如鏡的湖面上。64、一只鸕鶿跳入水中捕魚。

65、一只只鸕鶿像士兵一樣站在船舷上。

照樣子，把句子寫具體 例：天空中飛著一只小鳥。

（藍藍的）天空中飛著一只（美麗的）小鳥。

1、小猴子下山來。（）小猴子（）下山來。

2、太陽升起來了。（）太陽（）升起來了。

3、樹上有幾個蘋果。（）樹上有幾個（）蘋果。

4、棗樹上長出了葉子。（）棗樹上長出了（）葉子。

5、風箏在空中飛著。（）風箏在空中（）飛著。

6、小紅在讀書。小紅在（）（）讀書。

7、魚兒在游來游去。魚兒在（）（）游來游去。

8、蜜蜂在忙著采蜜。（）蜜蜂在（）忙著采蜜。

9、小明在游泳。小明在（）（）游泳。

10、小船駛過來。小船（）駛過來。

11、云朵在天空中飄動。（）云朵在天空中（）飄動。

12、河水繞著村子流著。（）河水（）繞著村子流著。

13、校園里傳來讀書聲。（）校園里傳來（）讀書聲。

14、街邊有一座座樓房。（）街邊有一座座（）樓房。

15、樹上掛滿了柿子。（）樹上掛滿了（）柿子。

16、雪花從空中飄落下來。（）雪花從空中（）飄落下來。

17、孔雀在抖動這尾巴。（）孔雀在抖動著（）尾巴。

18、我在練著大字。

我在（）（）練著大字。

19、天空中掛著月牙兒。（）天空中掛著（）月牙兒。20、星星掛在天空。（）星星掛在（）天空。

21、同學們在讀書。同學們在（）（）讀書。

22、媽媽說：“你進步了。”

媽媽（）說：“你進步了。”

23、狼說：“你把我喝的水弄臟了。”

24、狼（）說：“你把我喝的水弄臟了。”

第四篇：擴句

擴展語句

一、概說

“擴展語句”是2008年《考試說明》新增加的一個考點，鮮明地體現了語文對語言表達能力的要求。擴展語句主要考查將一句話的內容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現，其信息量不足：一般簡潔、凝煉，或單純、簡略。擴展后的語句應有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時句式整齊，符合要求。

二、思維點撥

1、認真審題，確定擴展主體，這是關鍵的一環，不了解擴展主體，容易導致非主體內容宣賓奪主，偏離擴展主題及要求。

2、明確試題所提供的情景要求，進行具體展現和合理擴展。同時，主體內容的擴展也要符合情景的要求。例：2000年試題：擴展主體為“歌聲”。擴展情景分別為“畢業典禮上”、“同學們”、“考試前夕”、“ 我”。

3、增加描寫性內容，強化細節性特征。描寫可以使要表達的內容更具體、真切，從形象上豐富原文內容。細節描寫可以使內容得到更為細致的描繪，有助于增強內容的真實性。

4、突出情境和氛圍的展現。展現具體的環境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強內容的表現力。例如，“這一天晴了，后半晌，我從海邊散步回來??”可以擴展為“這一天晴了，后半晌，我披著一片火紅的霞光，從海邊散步回來??”

三、擴展語句應注意以下幾點

1、擴展后的語句應體現完整而明確的思想，使原語句的意思表達得更充分、更豐富。并符合題目要求。

2、內容要前后銜接自然，連貫有序。擴展后的語句應很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴密。若偏離了原話題或基本觀點，都是不合要求的。

3、情感色彩一致，語境統一。擴展語句比原語句內容更豐富，表情達意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統一，否則就會背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達。在這里，講究語境的協調很重要。

4、語言形式符合要求。要做到擴展合理，語言連貫、得體是重要一環。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會情調氛圍一致。有時，題目還會對語言形式有具體的要求，要結合這些要求進行擴展。

四、擴展語句大體可分為如下幾類：

（一）創造發揮式的擴展 ◆無條件限制的擴展

即沒有任何附加條件地給一個結構簡單、內容單薄的句子，讓考生加上修飾成分以豐富句子，屬于一般層次較自由的創造與發揮，相對難度較低。

例：擴展下面句子，使其具體、生動、豐滿。翠鳥飛走了。擴展句：。◆有一定條件限制的擴展

1．以某一中心句為開頭加以擴展

要求緊扣中心句加以發揮，所擴展的內容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時還要注意中心句中含有某仲邏輯關系，擴展時要予以體現。

例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話（不少于70字）： 2．以某事物為陳述對象加以擴展

要求扣緊對象而擴，尤其注意前后分句陳述對象的一致及滿足其它附加條件。例：以“愛心”為陳述對象，寫兩句話，組成銜接緊密的句子。3．運用某種修辭手法擴展

要求具有較強的聯想、想象、創造、發揮的能力，能較熟練地運用各種修辭手法。例：在下面的橫線處填上適當的語句，組成與前面句子呼應的排比句。

人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；，； 4．設置特定情景而后要求擴展

要求充分展開合理想象，并使所擴展的內容準確體現規定的情景。例：根據下面特定情景擴展一段描寫性語段，要求具體、優美。A．森林里換了一番秋景。B．松鼠正準備過冬。

擴寫時要扣住兩點：要寫出秋天森林的變化及其景色特點；要體現出松鼠忙碌的特征。擴展句： 5．要求突出某種人物個性特征的擴展

例：將“他這個人真是熱情”接著寫下去，要求具體表現“熱情”二字。擴展句：

此類語句擴展要求緊扣關鍵詞語“熱情”，尤其需要憑借平時對生活的觀察和語言的積累。6.理解某詩詞句的意境并加以擴展

要求準確理解和把握詩詞句的意境，憑借豐富的想象力，更需要聯想、發揮，寫出有文采的能體現詩詞美的意境的語段。

例：將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”兩句詩擴展為60字左右的語段。擴展句：

（二）、改造組合式的擴展

◆對所提供的特定情景、句子、短語進行改造，重新組合，使句子得到完美體現。要求對所提供的內容加以分析，理清所提供短語或句子之間的關系，然后根據所給情境調整好句間的關系。例：根據下面所提供的內容將“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。情景：公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊：幾十輛“奧。改造組裝后的句子是： ◆圖文梳理式擴展

要求在理解消化圖表的基礎上加以改造組合，用語言表達出圖表的內容。例：根據調查發現中國公眾對法官在四對八個方面的認同的比例為： 頭腦快/為人和氣 47.91%/17.12% 威嚴/親切 31.29%/35.88%

知識廣博/有專門知識 39.98%/32.19% 高學歷/經驗豐富 12.31%54.73% 這表明中國公眾對法官的形象要求

（三）、邏輯推理式的擴展

所謂邏輯推理式擴展就是根據一定的語境進行邏輯推理，導出相關語句，從而使段話文從句順、結構嚴謹的一種擴展形式。要求語感強、邏輯思維嚴密；把握全文主旨，抓住關鍵句，根據與上下文的邏輯關系進行擴展。

1、提供前文寫后文

例：按照作者論說的紋理，合理推斷并概括出段落的最后一句話。

與政治批判（即對人的批判）不同，科學批判不過是科學討論的別一種說法而已，包含著懷疑、猜想、辨析、反駁等多方面的含義。科學批判即使拋棄了原來的錯誤觀點和模糊思想，也不否定其在科學和理論進步史上的地位和作用；正好反映了人類認識過程的曲折和反復，因而，2、提供后文寫前文

例：在下面的橫線處填寫簡要、恰當的理由，填寫后的句子應完整、言之有理 “減負”是必要的積極的舉措。

3、提供中間寫出前后文

例：細看下面從《生活的藝術》一文中摘下的文字，完成1、2兩題：

（1）請根據文章題目和提供的文字，在前面的空處添加一句能夠統領并概括后面內容的起始句。（2）請后面空處補寫一個排比句，與前文思路緊密相聯。

要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄手中的薔薇；要多一份獨有的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。換一個角度來看，4、利用反義詞、層遞式等知識進行擴寫 例：以“理想 ”為陳述對象，填寫下列空句

饑餓的年代，；溫飽的年代，；**的年代，；安定的年代。

五、針對性練習

1、擴展下列語句，擴展部分要用一種修辭手法。細雨悄悄地走進低沉的北國（不少于30字）

2、運用聯想、想象，豐富下面的語句。其中要有一擬人或比喻句，只要保留原句中的“電（閃）”“雷”“雨（水）”即可。（不少于40字）

原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然

3．請根據特定的情景增加詞語，使下面的文字表現出特定的內容。早晨，太陽發出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。要求：①擴展后的句子要抒發主人公歡快的心情。（不少于60字）擴展句：

②擴展后的句子要抒發主人公苦悶傷感的心情。（不少于60字）擴展句：

4、以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫三個句，使句子的表意更具體、更形象。（不少于50字）

濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊露出一片白光，5、根據下面所給情景，以“下雨”為中心，擴展成一段話。（不少于50字）情景：春天 野外 下雨 擴展句：

答案及簡析

四、擴展語句大體可分為如下幾類：

（一）創造發揮式的擴展 ◆無條件限制的擴展

荷莖上的那只（具體）翠鳥突然貼著水面象箭一樣地往遠處（生動、形象）飛走了。◆有一定條件限制的擴展

1、生活猶如水一樣，如果安于潭中的寧靜，就永遠也流不進海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于寧靜，又不放任自流，才能奔騰不息流入海洋。

簡析：尋找生活與水的共同特性，以水的某些特點來闡釋生活中的道理。擴展時要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。

2、愛心是一片照射在冬日的陽光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

簡析：擴展時不能對這一事物進行定義式的解釋，而應運用某些修辭手法（比喻、擬人等）進行生動形象的闡釋，并指出其作用及意義。

3、人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。

簡析：認真分析原句，句式盡量保持一致，內容要緊密相聯；同時一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴展兩句方能構成排比句。

4、一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進洞里，準備度過慢長而寒冷的冬天。

5、他這個人真是熱情，我一進他家的門，他就拉著我的手，把我領到沙發跟前，撫著我的肩膀讓我坐下，又給給我點煙，接著又沏上茶，倒到茶碗里，端給我。

簡析：抓住擴展主體“熱情”，聯想生活中熱情的場面進行擴展。運用連續的動作細節描寫，往往能收到很好的效果。

6、一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮紅，簡直像一團團火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺得猶如生命在流動，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉??

簡析：深刻理解把握原詩的意境和意蘊，采用直譯的方法闡解詩句，構成擴展句的骨架，再輔以富有表現力的修飾成分。另外，最后可加上自己感受性的語言，以延展升華詩句的意蘊。

（二）改造組合式的擴展 ◆重新組合式

由幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊，從一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬頃的稻田的公路上呼嘯而過。

◆圖文梳理式

這表明中國公眾對法官的形象要求頭腦快、親切，有廣博的知識和豐富的經驗勝過要求為人和氣、威嚴，有專門知識和高學歷。簡析：理解消化圖表的關鍵是要弄清作者制作圖表的意圖。本題作者把八個方面分為四組，意圖是兩兩相比較來顯示被調查者的認同傾向，如果我們把這八個方面以百分率的高低依次排列，就誤解了作者的意圖。這類擴展實際就是要求把圖表的內容用準確的語言表述出來。

（三）邏輯推理式的擴展

1、因而，科學的批判首先是，而且只能是對事的批判，而不是對人批判。

簡析：抓住本段主旨：通過論述推理出科學批判的特點。同時，必須抓住文首的關鍵句“與政治批判（即對人的批判）不同??”，它點明表述科學批判的特點時要結合比較對人的批判，若單純表述科學批判的特點，就違背了作者的思維走向，導致擴展失敗。

2、中小學生課業負擔重，睡眠時間不足，嚴重影響全面推進素質教育，所以“減負”是必要的積極的舉措。

簡析：認真分析后文，明確所擴語句必須說明“減負”為什么是必要的積極的舉措，明確前后文在邏輯上必須構成因果關系。

3、（1）生活的藝術就是平衡得失的藝術。

簡析：認真閱讀后文三個分句，就會發現，它們都涉及到“得與失”的問題，再結合《生活的藝術》這一標題加以思考，就能得出統領并概括后文的起始句。

（2）雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯新泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然你遭受了心靈的創傷，但你多了一份獨有的體驗。

簡析：抓關鍵句“換一個角度來看”，表明擴展句依然要陳述三個分句每兩種行為之間的關系，只不過要從相反的角度。

4、理想是溫飽；理想是文明；理想是安定；理想是繁榮。

五、針對性練習

1、如絲的細雨，帶著一身輕盈，架著濃霧，從南國悄悄地走進了低沉的北國。

2、一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。或：一道道閃電，一聲聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

3、①早晨，微風習習，暖融融的太陽發出金燦燦的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。

②早晨，太陽發出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述著一個無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠方。

簡析：描寫主體是“早晨的景色”，在描寫中必須符合題目所要求的特定的氛圍及主人公的心情，即所謂“景由情生”。

4、那白光慢慢地擴大起來，漫無邊際的海水在眼前展開，海鷗展開雪白的翅膀，無聲地掠過綠沉沉的波紋。

5、如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。

第五篇：擴句 微課教案

擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法。因此在小學語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準確率。教學目標：

1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

2、通過歸納學習，能正確熟練地擴寫句子。

教學重難點：掌握擴句要領，能按要求正確擴充句子。教學過程：

一、導入

同學們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句。擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當的修飾詞語。（課件出示）

二、擴句原則（課件出示）

（一）不能改變原意。

（二）不能改變句型。

（三）修飾詞語搭配得當。

（四）符合例句要求。例舉病句：

1、我們熱愛家鄉。我們熱愛家鄉的田野。

2、大地是個寶庫。

地大物博的大地真是一個寶庫啊！

注：第一組例句是在原句的基礎上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉。”但是擴充后改為“我們熱愛田野。”改變原句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。

第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產生病句。同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

三、擴句步驟

第一步：找一找，在什么地方擴充。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。如擴句：孩子們看書。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數量的詞語“一群”。主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。

擴句后：一群可愛的孩子們在教室里認真地看書。

2、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。如擴句：孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結

總的來說，擴句要根據表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

擴句的方法

一、擴句的定義

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

二、擴句的基本步驟

要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

三、舉例

例 ① 老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）

（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

②我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）

四、擴句的注意事項

1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。

2、不能改變原句的基本意思和句型。

3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

五、擴句的練習及答案一

1、老師批改作業。

2、戰士保衛邊疆。

3、洪水淹沒了村莊。

4、海鷗飛過海面。

5、兄妹倆陶醉了。

6、小馬駒瞪著眼睛。

7、幾句話印在心上。

8、同學們做作業。

9、戰士臉紅。

10、春風吹遍大地。

11、少先隊員揮舞著花束。

1、我們的黃老師認真地批改我們的語文作業。

2、邊防戰士日日夜夜保衛祖國的邊疆。

3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。

5、善良的兄妹倆在優美的琴聲中陶醉了。

6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。

7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。

8、同學們在教室認真地做老師布置的作業。

9、這個可愛的戰士臉紅得像個大蘋果。

10、溫暖的春風吹遍綠色的大地。

11、戴著紅領巾的少先隊員高興地揮舞著花束。

12、六（1）班的同學們七嘴八舌地議論著這個消息。

13、學校正在開展“學雷鋒，樹新風”活動。