第一篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《閃光的煙花》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

第二篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《閃光的煙花》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級美術(shù)上冊《閃光的煙花》教

學(xué)設(shè)計

閃爍的煙花

課時

教學(xué)目標(biāo)

：認(rèn)識不同形狀的閃光的煙花，學(xué)習(xí)閃光的煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)閃光的煙花的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學(xué)過程

：閃光的煙花

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

新課、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。閃光的煙花

3、煙花的表現(xiàn)方法）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。閃光的煙花

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)

要求、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)

評析

、作業(yè)

展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《閃光的煙花》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《閃光的煙花》教案

課題：閃光的煙花 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重、難點：１、點、線、面的應(yīng)用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。第一節(jié)

課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 第二節(jié)

課前準(zhǔn)備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導(dǎo)階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）３、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。

３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課后拓展：請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。札記：在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧希M成的煙花獨具特色。我對學(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設(shè)計教案時是不是太小看這些學(xué)生了？有沒有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢？

第四篇：一年級美術(shù)教案 閃光的煙花

一年級美術(shù)教案 閃光的煙花

學(xué)科美術(shù)學(xué)科閃光的煙花題第《閃光的煙花》型綜合藝術(shù)閃光的煙花時1教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)對生活的熱愛對美好事物的向往。

1、加強(qiáng)學(xué)生對煙花的認(rèn)識。閃光的煙花

2、用剪紙屑和畫彩線的方法表現(xiàn)煙花的樣子。閃光的煙花教學(xué)重點難點

1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學(xué)生煙花的繪畫方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

2、學(xué)生：剪刀、油畫棒等。板書設(shè)計

《閃光的煙花》

示范畫

投影教學(xué)過程

（一）、討論：

1、小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節(jié)日，這個節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？（過年，春節(jié)）

2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？（煙花）（揭題：閃光的煙花）

（二）、討論：

1、除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？

2、你親眼見過煙花嗎？

3、能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

（三）、欣賞：

1、請學(xué)生看著大屏幕；教師打開煙花效果動畫；備注以茶話會的形式上。

學(xué)生體驗過年的氣氛。

教學(xué)過程

（四）、游戲：教師讓學(xué)生上講臺，用手點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)煙花的動畫，調(diào)動學(xué)生的興趣；

（五）、討論：

1、煙花放上天后是怎樣開放的？

2、煙花的顏色有哪些？

3、有哪些顏色的煙花？

4、你還希望煙花變出什么形狀來？

（六）、示范：

1、師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？（學(xué)生：想）

2、教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

（七）、激趣：小朋友想不想自己也放一放煙花?、指導(dǎo)手工：

1、讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

2、學(xué)著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

（九）、游戲：

1、教師播放喜慶的音樂；

2、教師和學(xué)生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，歡樂的游戲,跳舞。

（十）、繪畫：

1、在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

2、以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

3、學(xué)生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導(dǎo)。

（十一）、小結(jié)：

1、給畫畫過程中，集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品；

2、讓小朋友談?wù)劗嫙熁ǖ捏w會；要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖，比一比誰的煙花最漂亮！備注

情境演示，激發(fā)興趣。教后記（略）

第五篇：一年級美術(shù)教案 《閃光的煙花》

一年級美術(shù)教案 《閃光的煙花》

一年級美術(shù)教案《閃光的煙花》教材分析：《閃光的煙花》選自義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（山東教育出版社）第一冊。文主要要求孩子知道煙花的造型，《閃光的煙花》并通過各種材料表現(xiàn)出來。《閃光的煙花》學(xué)生分析：《閃光的煙花》是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡把自己的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。設(shè)計思路：重點讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進(jìn)行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發(fā)展，以達(dá)到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、引起學(xué)生對繪畫及制作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全地使用剪刀。前準(zhǔn)備；

1、教師準(zhǔn)備彩紙，絨線等材料。

2、學(xué)生分成4組，前在大紙上繪畫背景圖。《閃光的煙花》

3、教師制作和平鴿，開國大典和國慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入《閃光的煙花》

師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示和平鴿）

生：和平鴿。

師：對，和平鴿聽說咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學(xué)習(xí)繪畫，同時，還帶來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？

生：愿意。

師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節(jié)？

生：國慶節(jié)。

師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節(jié)是怎么來的”

生：??

師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。《閃光的煙花》出示開國大典，配音。（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機(jī)會坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。所以小朋友要怎么樣呀？）

生（激動地）：好好學(xué)習(xí)。

再出示

放和平鴿的配音（你們知道了國慶節(jié)的來歷，那你們知道國慶節(jié)又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？生1：我做了一好事。生2：那天我可聽話了。生3：我認(rèn)真的完成了作業(yè)。

??（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導(dǎo)線，創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境，孩子的學(xué)習(xí)興趣極高。）師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來告訴你們吧。二：新學(xué)習(xí)出示，配音小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花）師：煙花真漂亮，那誰想說一下，煙花長的什么樣子？生1：是紅色的，象荷花。生2：是黃色的，象流星雨。生3：是紫色的，象噴泉。

??（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導(dǎo)孩子說出花有花心，煙花也有一個心。）師：你們觀察的真仔細(xì)，真是愛動腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。生（熱情地）好！師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做。現(xiàn)在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。開始。（學(xué)生制作過程，教師巡回指導(dǎo)，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。師（欣喜地）：你真是一個有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。生2（焦急地）：老師，我沒膠水。師（探詢）：誰愿意借給他？生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？師：好呀！??師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興。可是，祖國媽媽怎么知道是誰的呢？怎么辦？生1：寫上名字吧！師：這個辦法不錯。

生2：把自己畫上，再寫上名。

師：好，那就認(rèn)真的完成吧。一定要認(rèn)真，要不然祖國媽媽會不認(rèn)識的。

??師：現(xiàn)在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學(xué)生面前展示。

出示和平鴿，配音

小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當(dāng)評委，自己選出來吧。生1：老師，我認(rèn)為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。師：你們同意嗎？生：同意。師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。生2：老師，我認(rèn)為第三組制作的也很好，我喜歡那個“亞”字的煙花。（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術(shù)家，好不好？生：好。師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？生（滿意的）好。三；結(jié)束師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說一句話。生：想。生1：我要做一個好娃娃。生2：今天，我真高興。生3：我多幸福呀。生4：我愛祖國媽媽。?師：小朋友你們說的真好。現(xiàn)在咱們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。師生：祖國媽媽，我愛你。教學(xué)后記：在整節(jié)中，我只是一個參與者，我把主權(quán)還給了孩子，一改過去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學(xué)習(xí)興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見，有時候我們的擔(dān)心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認(rèn)為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔(dān)心這個環(huán)節(jié)是我自己意味的說教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細(xì)膩。下了，孩子們還對我說：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點把我們的禮物送給祖國媽媽。”從這里我看到，孩子的可塑性是多么強(qiáng)呀，只要教師為孩子創(chuàng)建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會長成參天大樹的。