第一篇：千變?nèi)f化的帽子教案

《千變?nèi)f化的帽子》教案

課題：人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。

課時：1課時

教學目標：

使學生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。

鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

體驗制作中的樂趣，激發(fā)學生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。

教學重點：

根據(jù)所學知識設(shè)計制作立體帽子。

教學難點：

發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。

教學準備：

課件、手工帽子示范、手工制作工具。

學具準備：

手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。

課程設(shè)想：

讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。

教學流程：

一、談話導入

師：上課，同學們好！

師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？ 他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學習第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？

你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想這些帽子有什么作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？ 用什么方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學生制作

看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！

A、教師巡視指導，對學生的制作給出適當?shù)慕ㄗh。B、及時表揚做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。

2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。

五、課堂小結(jié)

你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？

第二篇：《千變?nèi)f化的帽子》教案1

《千變?nèi)f化的帽子》教案

【教學目標】

1、鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

2、引導學生巧妙利用各種不同材質(zhì)的材料制作、裝飾帽子。

3、體驗制作過程中的樂趣。

【教學重點】設(shè)計制作各種造型的立體帽子。【教學難點】制作出有創(chuàng)意的立體帽子。【教學準備】

教具準備：收集國內(nèi)外帽子的發(fā)展史、各種款式（包括少數(shù)民族）帽子的圖片或文字資料、當?shù)赜刑厣拿弊印⒔處熤谱鞯拿弊臃蹲鞯雀鞣N教學資料。

學具準備：剪刀、針線、透明膠或雙面膠、彩紙、掛歷紙、報紙、塑料紙、毛線、紐扣、一拉罐、礦泉水瓶、塑料筐、布條等廢舊材料。

【教學過程】

課前熱身——學生背誦關(guān)于春天的古詩。

一、創(chuàng)設(shè)情景，豐富感知

1、課件

（一）旅游圖片

師：正像詩中描寫的那樣，春天是一個多姿多彩的季節(jié)，讓我們踏著春天的歌聲一起去旅游。

（1）這些圖片中的人物都有什么特點？（戴著帽子）你觀察得真仔細，這位同學獨具慧眼，一下就找對了。

（2）你能說說帽子的樣子嗎？（式樣、色彩——看的出你是一個愛美的女孩、材料——說的有道理、作用）

（設(shè)計意圖：課一開始就突顯出帽子在生活中的作用，引發(fā)學生的學習興趣。通過分析同學們展示的帽子，很自然地導入了本課學習的內(nèi)容——千變?nèi)f化的帽子。）

2、課件

（二）帽子圖片

同學們知道得可真多。老師也收集了一些關(guān)于帽子的圖片，請你看看它們都有哪些式樣？（圓、方、尖頂、動物、花卉、卡通、）是用什么材料做的？（毛線、布、動物皮毛——我們可別買毛這樣的帽子，要保護小動物、塑料、草、竹、藤、羽毛、棉花）（設(shè)計意圖：欣賞帽子的圖片。要求學生認真觀察帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。通過對帽子圖片的欣賞，讓學生自己發(fā)現(xiàn)帽子的基本造型有哪些，它在裝飾上又美在哪里。為自己的設(shè)計制作做好了鋪墊。通過欣賞，極大調(diào)動了學生的求知欲參與設(shè)計制作帽子的熱情，使學生始終以飽滿的情緒和積極的心態(tài)主動參與學習活動。欣賞引起學生了極大的興趣和好奇心。）

二、探究范作

1、教師范作

老師這也有一頂特別的帽子，大家看看和剛才的圖片有什么不同？（用掛歷紙、縐紗紙還有手絹做的，）對，這是我利用廢舊材料做的，怎么樣，漂亮吧。現(xiàn)在你一定猜出今天我們要做什么——帽子。

板書——畫帽子

看了這么漂亮的帽子，你想不想也做一頂？好，請觀察一下，我這個帽子都有什么特點？（式樣：圓頂大帽沿、色彩：淡雅、材料：廢舊、創(chuàng)意：新穎）

同學們掌握了這四點，一定能做出更出色的帽子。有的同學有點躍躍欲試了。別急，你還得觀察，老師是怎樣把帽子的各部分和在一起的？（把帽子舉給同學看）

師演示——邊說邊示范瞧，做帽子就是這么簡單。

2、學生作品

接下來，請同學們打開課本第14課，欣賞一下書上同學做的帽子有什么特點。（帽子的式樣很新奇，都用彩紙做的，用剪、卷、粘、畫、編等方法）

看來，要做出有特色的帽子還需要動一番腦筋，要想出好的創(chuàng)意才行。好了，今天的作業(yè)要求是：利用你帶的廢舊材料，以小組合作的形式做一頂最有創(chuàng)意的帽子。每個小組的組長負責組內(nèi)的分工，做完之后還要推薦一名同學做模特到臺上展示，同時還要進行簡短的介紹。今天的工具不少，同學們在制作時要小心，別傷著小手。好，趕緊開始做吧。

三、合作實踐，體驗快樂 音樂起，學生做，老師導。

四、相互賞評，享受成功

聽——同學們，歡快的音樂已經(jīng)響起來了，快戴上你們漂亮的帽子帶臺上來。下面，請小模特進行精彩的展示，各組準備創(chuàng)意說明。每個小組根據(jù)綜合情況，把你手中的標志投給喜歡的作品，自己組的不評。

五、課堂小結(jié)，課后延伸 同學們的詞語真豐富！是啊，你看只要你用心，看似廢舊的材料經(jīng)你靈巧的小手一動，可以變化出這么多千變?nèi)f化的帽子。其實，你還可以做其他的東西，比如：筆筒、小像框，便箋盒，等等。收拾垃圾。

第三篇：《千變?nèi)f化的帽子》教案2

《千變?nèi)f化的帽子》教案

教學目標：

（1）認知目標：引導學生欣賞各種帽子，掌握基本造型、裝飾、制作方法。（2）能力目標：鼓勵學生展開想象，并能用各種材料制作造型獨特的帽子。（3）情感目標：培養(yǎng)學生審美能力、動手能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點：能用各種材料通折、剪、貼等方法制作出立體造型的帽子。難點：能制作和裝飾出造型獨特的帽子。

教學準備：

教師用具：多媒體課件、制作的帽子、彩紙、雙面膠、剪刀等。學生用具：彩紙、彩帶、雙面膠、剪刀、掛歷紙、其他裝飾物等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 欣賞同齡人作品導入新課：

同學們，大家都戴過帽子嗎？今天，老師帶來一些帽子，請大家仔細觀察，看這些帽子與我們平時帶的相比有哪些方面的變化呢？

引導學生發(fā)現(xiàn)：（色彩的變化）有紅的、黃的、藍的……（造型的變化）圓錐形、圓柱形、小動物形……（裝飾的變化）彩紙裝飾的、彩帶裝飾的，也有用布裝飾的，還有可愛的卡通形象呢。

師小結(jié)：對，正是有了色彩、造型、裝飾等方面的變化，才有了我們前面看到的各式各樣、千變?nèi)f化的帽子，今天，就讓我們走進千變?nèi)f化的帽子世界。（板書課題）

二、新課

（一）學生自主探究帽子的方法

1、自主研究老師的帽子。

師：其實，這些千變?nèi)f化的帽子我們自己也可以做出來，不信？請看!（課件圖片）你想不想也擁有這樣一頂與眾不同的帽子呀？可是這樣的帽子是怎樣做成的呢？（老師拿起帽子）問：每個小組的桌子上都有一頂已經(jīng)做好的帽子，請小組長帶領(lǐng)同學把桌子上的帽子拿起來看一看，摸一摸，也可以拆一拆，研究研究這頂帽子用了哪些方法做出來的。如果你有不明白的地方，可以問老師，趕快行動吧！

2、反饋研究結(jié)果

師：哪個小組先來說一說你們組的帽子用了哪些方法？老師板書（方法：卷、折、挖、編……）

學生反饋：卷、折、刻、挖、穿編、粘貼、畫、佩帶……

（二）啟發(fā)學生展開思路

1、師：嗯！剛才大家說的這都是制作帽子的基本方法，可以看出大家都是善于研究、善于動腦的同學，看了老師做的帽子，大家想不想也來做一頂呀？那么，你想做什么形狀的呢？——想怎樣裝飾呢？——運用你的奇思妙想，展開你想象的翅膀，想想看！

2、交流：誰來與大家分享你的想法？ 老師注意評價性語言。

3、小結(jié)并提出作業(yè)要求 聽了大家剛才的交流，我知道，每個人的心里都已經(jīng)有了自己獨特的構(gòu)思了，就請你們吧自己的奇思妙想通過你們的巧巧手表現(xiàn)出來吧！在制作的過程中有需要幫助的，可以請教同學或者老師，我們比比看誰的構(gòu)思最奇妙！孩子們，動起來吧！我們要注意使用剪刀的安全，剪下的碎紙不要丟到地上。

三、學生作業(yè)

學生制作，老師巡視指導幫助有困難的同學。

中途督促學生不要耽誤時間，先做好的同學可以幫助沒有做完的同學。

四、作業(yè)展評

老師看到大家已經(jīng)做出了這么多造型奇特的帽子，我感覺就像進入了一個童話王國，下面就讓我們盡情展示我們的成果吧！讓我們都戴上帽子，以小組為單位，選出一個代表到前臺進行展示！

哇！這幾位同學的帽子做得真是別出心裁、構(gòu)思獨特！這位同學你能為大家介紹一下你的帽子嗎？

聽了這結(jié)尾同學剛才的介紹，老師確實感到他們想象得豐富，制作得巧妙，并且敢于表現(xiàn)！讓我們以熱烈的掌聲向他們和像他們一樣有著巧巧手的同學表示由衷的贊賞！

五、拓展

同學們，今天我們學習了制作帽子的方法，用這些方法，我們還可以做出更多更有創(chuàng)意的帽子，回家后在來制作一頂與現(xiàn)在不同的帽子，送給你的爸爸和媽媽，然后告訴他們，你愛他他們，好嗎？

請同學們整理自己的材料，保持教室的衛(wèi)生。下課。

第四篇：千變?nèi)f化的帽子教案

2011---2012 學第二學期

美術(shù)教案

《千變?nèi)f化的帽子》

人教版四年級下冊 第十四課

學校： 貴師實小 年級： 四年級 教師： 許世學

《千變?nèi)f化的帽子》教案

教材分析：

本課是人教版小學美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計.應用”領(lǐng)域。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，引導學生學習、了解其相關(guān)知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學生對帽子的制作方法并不完全了解，教師可利用課前收集的造型獨特新穎，趣味性濃且有代表性的帽子的圖片來激發(fā)學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。學情分析：

四年級學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，他們敢動手、愛提問、善質(zhì)凝，決大多數(shù)同學能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且學生在四年的美術(shù)學習中已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的技能，教師可以大膽放手讓學生去獨立思考，獨立創(chuàng)作，大膽嘗試。

教學重點：啟發(fā)學生運用剪、貼等方法來制作帽子。教學難點：用廢舊材料制作各種有趣的帽子 教學目標：

1、通過圖片的欣賞使學生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。

2、引導學生發(fā)揮想象，用不同的材料，制作有創(chuàng)意的帽子。

3、培養(yǎng)學生審美能力。

教學重點： 設(shè)計制作各種立體的紙制帽子，并對其進行裝飾。教學難點： 啟發(fā)學生運用彩紙制作不同造型的立體帽子。

教學準備：

教師準備：課件、卡紙、雙面膠、剪刀、帽子、皺紋紙等。學生準備：彩色卡片、各種廢舊材料、雙面膠、剪刀、皺紋紙、閃光支、水彩筆、彩帶、各種裝飾物。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，老師的一個朋友今天讓我?guī)б环庑沤o大家，我們一起來看一看吧。

“親愛的同學們，你們好！我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設(shè)計師來幫我們設(shè)計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學生表示愿意)好，今天我們就一起來學習做《千變?nèi)f化的帽子》，來幫助我們的奇奇廠長挽救他瀕臨破產(chǎn)的帽子廠吧。

二、新授： 1.今天奇奇廠長委托我來幫他招聘帽子設(shè)計師，為了招到理想的設(shè)計師，我設(shè)立了闖關(guān)游戲題，來考驗你們對帽子的了解程度，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生、、、、欣賞大屏幕（出示圖片）關(guān)卡一：

回答問題:帽子有什么作用？ 生：??

師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演、、、師：同學們了解的還真不少。不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們的生活里不同行業(yè)的人，還會有不同的帽子，這說明帽子還真有一個什么功能呢？（帽子是一種職業(yè)標志）

師：小小的帽子，在我們的生活里還是非常重要的。同學們，你們還見過哪些樣子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣誕帽??

2.了解帽子的外形，通過欣賞教師收集的的帽子解決。

師：大家知道的還真不少，帽子的樣式，遠遠不止這些。讓我們一起來看看老師收集的帽子好嗎？在看的時候，一定要思考一個問題：這些帽子的外形，可以用我們學過的哪幾種幾何形體來概括呢？ 教師播放課前收集的帽子圖片，學生欣賞觀察。關(guān)卡二：

這些帽子可以用什么形狀概括？生：圓柱、圓錐、方形、多邊形?? 哦，原來這么多的形體都可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？ 先來說圓柱體吧，怎么做呀?誰來教教我？ 生：卷（學生說，老師來做。）

師：那正方體呢？折（教師示范）圓錐體呢？??

基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？看看這個帽子還缺少什么？ 帽沿和帽頂（介紹帽沿、帽頂?shù)淖龇ǎ?.裝飾帽子。

老師這里有一頂帽子，出示一個帽沿裝飾過的帽子，喜歡這個嗎？（不喜歡）為什么？ 生:沒有裝飾。關(guān)卡三：

可以用什么方法來裝飾帽子？（學生回答，老師小結(jié)。）

學習了這么多，再來欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子！（出示千奇百怪的帽子圖片）

學習了這么多關(guān)于帽子的知識，相信同學們一定掌握了帽子的制作方法，我們一起來總結(jié)一下。

帽子的制作步驟: 1.先制作出帽子的基本形狀。2.制作帽頂或帽沿。3.進行裝飾。我們再來看一下同學們制作的帽子，看的時候注意觀察帽子的形狀、帽沿、帽頂及裝飾。

看了這么多美麗的帽子，相信大家一定很想來幫助奇奇廠長來設(shè)計制作出一頂特別的帽子，你準備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦！現(xiàn)在呀，我們的招聘大賽即將開始了，看看奇奇廠長給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的時間設(shè)計出造型獨特，裝飾新穎，鮮艷漂亮的帽子。）

三、學生制作帽子，教師巡視指導。

下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧！（播放音樂）

四、展評：

挑選幾個造型獨特的帽子讓學生帶上，到講臺展示，并讓同學說說自己的設(shè)計理念。評價：這幾位同學的設(shè)計非常新穎，帽子非常漂亮，同樣，老師看到下面同學的帽子也非常好，廠長到底會選誰的帽子呢?就請同學們戴好自己的帽子，走上教室這個舞臺，讓廠長自己挑選吧!(音樂響起)展示齊齊廠長的回信：“親愛的同學們，你們的作品我看到了，帽子設(shè)計得非常好，有了這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創(chuàng)新的意識和精神運用到學習生活中去，再見。”

第五篇：《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿1

一、準確把握，說教材。

《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學生的特點及課文的特點，擬定本課教學的整體目標如下：

1、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓勵學生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：

a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學安排：一課時(本說案為第一課時)。

二、有機滲透，說教法。

教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半。基于課程標準要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學法：

1、情景教學法。教學是科學，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。心理學也表明創(chuàng)設(shè)與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氣氛。

3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點，為貫徹這一教學目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分，我將用實物展示，讓學生獲得直觀的感受。

三、自主創(chuàng)新，說學法。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養(yǎng)學生以下幾種能力：

1、學會質(zhì)疑問難。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”創(chuàng)設(shè)情景讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學解惑。

3、合作交流的能力。教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學習的活動，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。

如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導入課題。

2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。

3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

4、請學生提出待解決的問題，由會的學生進行解決。

5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學生觀察。

6、作業(yè)要求。

7、學生小組合作設(shè)計帽子，教師巡回指導。

8、交流展示------帽子展示會

9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學生作品)課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿2

一．說教材

教材內(nèi)容的地位與作用

《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

二．說目標

1．教學目標 知識與技能目標：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神 。

2．教學重點與難點 重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。

3．教具準備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。

三．說學情

學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

四．說教法

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力

2．情景教學法：根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。

3．自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學習的.主人。

五．說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。

出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法

1．讓學生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。

2．出示課件，模特表演，讓學生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學生一會我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的創(chuàng)作欲望，讓學生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

4．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。

5．老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。

（三）小組合作、創(chuàng)作實踐

1．分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。

2．學生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。

（四）成果展評

1．讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談談自己的制作構(gòu)思和方法。激發(fā)學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。

2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。

（五）課后延伸

讓學生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。

六．板書設(shè)計

1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。

2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。

3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3

一、教材分析

首先我根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，結(jié)合小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學目標：

1、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關(guān)注生活的設(shè)計。

2、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。

3、能力目標：提高學生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。

而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。

二、教法學法

在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學四年級的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。

三、教程程序

為了使學生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學作下鋪墊。

（二）引導啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導學生去觀察去思考：

（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。

（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？

這些問題設(shè)計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達能力，激發(fā)了學生勇于表現(xiàn)自我的積極性。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。

（四）動手創(chuàng)作——制作帽子

為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評價。

在學生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

四、板書設(shè)計

千變?nèi)f化的帽子

1、裁剪

2、粘貼

3、裝飾

4、整理

總之，本節(jié)課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿4

一、說教材

《千變?nèi)f化的帽子》是義務教育課標版小學四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

二、說目標

1、教學目標

（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

2、教學重點與難點

（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。

3、教具準備

多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

三、說學情

學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

四、說教法

1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

2、情景教學法：根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。

3、自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

2、欣賞交流充實感知

3、利用資源指導制作

4、實踐操作內(nèi)化知識

5、巡回察看點拔指導

6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗