第一篇：千變萬化的帽子教學反思

“千變萬化的帽子”教學反思

本課在教學中我關注學生的原創性。在課的引入部分，讓學生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發學生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設計制作的帽子，層層總結。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學生開展帽子的設計教學和創作。我個人覺得這一原創性展示是有必要的，而且也有助于學生對帽子的理解和學習本課的興趣。讓學生感覺到設計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常見的生活用品。學生們都非常熟悉，要讓學生畫一個帽子不是一件難事，但要學生設計一個帽子，對于學生來說并不是一件很容易的事。因為設計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學中我在“新”字上做文章。結合帽子設計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學通過學生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學生理解、明白設計的方法。通過這一主要環節的教學，讓每位學生都能成為帽子的設計師。

“千變萬化的帽子”說課

西長發鎮中心小學

趙術玉

“千變萬化的帽子”說課

西長發鎮中心小學

趙術玉

“千變萬化的帽子”說課

西長發鎮中心小學

趙術玉

第二篇：千變萬化的帽子教學設計

《千變萬化的帽子》教學設計

一、教材分析

《千變萬化的帽子》是人教版小學美術四年級下冊第十四課。本科屬于設計、應用和造型、表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。這既鞏固了前面所學的知識，也為后面同屬這兩個學習領域的《飄來飄去的小島》、《迷宮》、《會游的玩具》這三課做好了鋪墊，本課起到承上啟下的作用。

二、學生情況：

四年級學生對帽子的認識并不陌生，他們在生活中，接觸過各種造型的帽子，對帽子具有一定的生活經驗，而且學生已掌握了基本的手工制作方法，且本學期前面做過一些剪紙的練習，使他們的動手能力進一步提高。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但是部分基礎弱的學生在遇到困難的時候往往缺乏耐心和信心，針對這樣的情況要找出個體的原因，利用優秀的作品為參照物，激發其靈感鼓勵產生競爭意識。

三、教學目標、重難點

知識與技能目標：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養學生感知美的能力與創造力。

情感態度價值觀目標：激發學生熱愛生活的情感，培養團結互助的精神。

教學重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、卷等方法制作成立體的帽子。

教學難點：通過學習，使學生感受美術活動的愉快，并進行個性化的創作。教學準備：

教師準備：課件、卡紙、各式各樣的裝飾材料、制作好的帽子、雙面膠、剪刀。

學生準備：水彩筆、各式各樣的裝飾材料。

四、教學過程

（一）創設情境，發現問題

孩子們好，初次給你們上課，老師給你們帶來了一位特殊的人，請大家閉上眼睛（戴上草帽，貼上推銷員的標簽）。睜開眼睛——知道我是誰嗎？

孩子們好，我是奇奇帽子廠的推銷員。我廠工人三十八，一年生產帽子三萬八，帽子式樣太普通，一年只賣出三百八，廠長沒錢發。廠長說“推銷員再推銷不掉就回老家”。同學們幫幫忙，你們看，這種帽子為什么賣不出去? 孩子們觀察的真仔細。廠長也意識到我們廠的帽子樣式太普通，他著急廠里沒有設計人員。所以寫了封信叫我帶來，想請孩子們幫幫忙，我們一起來看看好嗎?“親愛的同學們，我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設計師來幫我們設計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學生表示愿意)看來我們班的同學都是助人為樂的好少年。那我們今天就來學習設計帽子!(教師板書：帽子)。

（二）欣賞交流，充實感知

1．怎樣才能做出一頂造型奇特，色彩鮮艷的帽子來，老師為了幫助齊齊帽子廠，四處收集優秀的設計，下面我們一起來欣賞一組圖片，在欣賞圖片的時候請同學們仔細觀察，看他們在造型上和色彩、材料的裝飾上是怎樣做到千變萬化的。(教師板書：千變萬化)。

2．教師出示圖1請同學們先欣賞。

這是一頂什么造型的帽子?(學生交流)它是由什么材質制作的——紙杯。那我們能用什么方法把紙杯弄到帽子上呢——雙面膠（教師板書：粘貼）用了一種粘貼的方法，把紙杯裝飾上去。那紙杯平時我們是用來做什么的——喝水。喝水的杯子被設計師當做飾物裝飾在帽子上，可以看出設計師的想象力非常的——豐富。

3．教師出示圖：說說這是一頂什么形狀的帽子。(學生交流)4．這一些圖片說明我們的帽子造型可以是千變萬化的。

（三）利用資源，指導制作

(一)造型指導

1.除此之外，老師還找到一些圖片，我們一起來看一看這些帽子它們的樣式有什么奇特。你們看這是一個什么造型?——馬

這又是一個什么造型的帽子?——蝴蝶 馬和蝴蝶都是屬于——動物

從這兩頂帽子我們知道，可以用動物的造型來設計，那你還知道哪些動物呢? 2.想想看，除了動物我們還可以用什么作為造型來設計帽子?(植物、建筑物……)3．教師出示實物：除了這些，我們再來欣賞其他學校的學生作品。4．小結：同學們通過這些我們可以總結出——帽子的造型：奇特；材料：多樣；色彩：艷麗（教師板書）。(二)教師演示

看了這么多圖片，老師也忍不住想做一頂帽子，你們愿意來看秦老師做嗎? 1．老師能在十秒鐘內做一頂帽子，你們相信嗎?(不信)那你們來倒計時，看老師能不能做好。(教師演示：把兩頭折一下，中間彎一下。)老師的帽子做好了，相不相信？（學生試戴）

2．肯定有同學說我是僥幸做好，還不服氣，那老師再來做一頂，你們來倒計時。(教師演示：先對折，然后從中間把它剪一下。做好后戴在前面學生的頭上。)這時候是不是很佩服我? 3．小結：我們往往能用最簡單的方法，做出各種不同造型的帽子來，那么，今天同學們在制作的時候，要把這個觀念融入到你的行動中去。

4．帽子是做好了，那怎樣才能讓它更加漂亮呢?——添加上美麗的裝飾品。有哪些方法呢：繪畫、手工制作粘貼、鏤空剪。

5．請學生利用老師材料來給這頂帽子裝飾一下。(學生嘗試，教師指導)6．其實，我們還可以用身邊的一些材料，進行裝飾。(邊說邊做：拿一根彩帶，粘上去)帽子是不是又發生了變化？

7.據老師剛給孩子們做的示范，老師除了運用粘貼的方法以外還用了什么方法來裝飾呢？（粘貼、折、卷、剪、繪畫等）。

孩子們真細心，那么孩子們想不想也來做一做?在做之前，老師有一個小小的要求，我們一起來讀一讀：運用身邊能想到的材料:造型大膽夸張；款式新穎獨特；色彩大膽，艷麗多彩。且在運用剪刀的時候一定要注意安全。

孩子們肯定按捺不住自己激動的心情，想給我們廠做一頂帽子了吧。下面就請孩子們快快行動起來吧。

（四）巡回指導(略)

（五）展評(剛剛我看每組都做得很認真，現在我來看誰聽的最認真)

老師看到了一個個小小設計師為我們廠設計的一款款造型奇特、富有創意的帽子，請你通過精彩的介紹，讓我們廠長更加了解你的帽子。

孩子們，你們設計的帽子漂亮嗎？——漂亮，廠長看到了有話讓我帶給大家：“親愛的同學們，你們的作品我看到了，帽子設計得非常好，有了這些富有創意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創新的意識和精神運用到學習生活中去，再見。”

幫助了廠長你們高興嗎？——高興。

孩子們：每組代表給大家展示的帽子都是每組共同努力的結果，都是孩子們智慧的結晶，讓我們定格留下精彩的瞬間吧!請你們擺出最可愛的樣子。。最后請把桌面收拾干凈，把我們剩下但是能用的材料收集起來，為下一次的手工課使用。

五、板書設計：

千變萬化的帽子

造型：奇特

方法：粘貼、剪 材料：多樣

繪畫、折 色彩：艷麗

卷

六、教學反思

這節課是造型.表現、設計.應用領域的美術活動課，力求利用身邊的資源，開展美術創作活動，促進學生綜合解決問題能力的發展，發揮美術在培養學生素質中的作用。

1．創造學生發展空間，發展學生感知與思維能力

《千變萬化的帽子》取材于學生生活中的事物，課前設計，我考慮更多的是學生的學習與生活的密切聯系，把帽子設計成植物、動物、食物、等去做到千變萬化。引導欣賞引發學生很高的參與熱情。教學中看到學生們有的用紙杯、樹葉、花朵進行設計，有的用折紙粘貼，這節課讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子的初衷已達成。

2．營造自主、輕松體驗的學習氛圍。

學生喜歡“在玩中體驗，在體驗中感悟”的課堂氛圍，是教學設計的關鍵。體驗是一種心智活動，是一種有效的美術學習方式，教學中我盡可能地創造條件讓學

生去體驗怎么樣用最普通的材料、最簡單的方法做出造型奇特的帽子來。在探索、尋找、體驗與感受中，學生學的興趣被充分地調動起來，學生思維的亮點不斷涌現，作業表現豐富多彩。只是在材料是使用和創新的意識上學生還有待提高。

第三篇：《千變萬化的帽子》說課稿

《千變萬化的帽子》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《千變萬化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《千變萬化的帽子》說課稿1

一、準確把握，說教材。

《千變萬化的帽子》是人教版小學美術第八冊第14課，屬于“設計*應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內容。對 這些內容，可以留待課后拓展。根據學生的特點及課文的特點，擬定本課教學的整體目標如下：

1、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：

a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

b、難點是：設計各種不同造型的立體帽子。教學安排：一課時(本說案為第一課時)。

二、有機滲透，說教法。

教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半。基于課程標準要求，就第一課時設想以下幾種教學法：

1、情景教學法。教學是科學，更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情。”創設平等和諧的環境有助于激發學生的學習興趣。心理學也表明創設與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創設情景，從而激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

2、問題討論法。問題討論法體現了以人為本的思想，摒棄了傳統教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學生創設了寬松的學習氣氛。

3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點，為貫徹這一教學目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分，我將用實物展示，讓學生獲得直觀的感受。

三、自主創新，說學法。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創設多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養學生以下幾種能力：

1、學會質疑問難。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”創設情景讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟發學生思考的潛能，培養質疑問難的能力。

2、積極思維，敢于發表自己的見解，為同學解惑。

3、合作交流的能力。教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術課中地開展小組合作學習的活動，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

四、優化結構，說程序。

如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時的教學環節設計如下：

1、情景創設，啟發談話，直接導入課題。

2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。

3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結論。

4、請學生提出待解決的問題，由會的學生進行解決。

5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學生觀察。

6、作業要求。

7、學生小組合作設計帽子，教師巡回指導。

8、交流展示------帽子展示會

9、課堂小結及課后拓展。板書設計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學生作品)課件設計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術《千變萬化的帽子》幻燈片。)

《千變萬化的帽子》說課稿2

一．說教材

教材內容的地位與作用

《千變萬化的帽子》是山東教育版小學四年級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。

二．說目標

1．教學目標 知識與技能目標：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標：通過欣賞和制作帽子，培養學生感知美的能力與創造力。情感態度價值觀目標：激發學生熱愛生活的情感，培養團結互助的精神 。

2．教學重點與難點 重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點：設計各種造型美觀的帽子。

3．教具準備 多媒體課件及有關帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。

三．說學情

學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發其靈感，鼓勵其產生競爭意識。

四．說教法

1．直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發其豐富的想象力

2．情景教學法：根據四年級學生的認知規律，結合教材特點，利用生動的畫面激發學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。

3．自主探究法：學生是學習和發展的主體，教學必須根據學生的身心發展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發現問題、合作探究，從而真正成為學習的.主人。

五．說教學過程

（一）創設情景、激發興趣

上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設懸念：“同學們有沒有發現，今天老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告訴學生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時候帽子是權貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交流從而獲取更多有關帽子的知識。

出示課件，各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法

1．讓學生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。

2．出示課件，模特表演，讓學生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告訴學生一會我們要自己制作帽子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發了學生的興趣，調動了學生的創作欲望，讓學生在實踐中更好的發揮想象并全身心的投入。

3．師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

4．因為制作是本課難點，所以教師要做一個拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。

5．老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。

（三）小組合作、創作實踐

1．分組或單人進行創作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。

2．學生創作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優美的輕音樂渲染良好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

（四）成果展評

1．讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。激發學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。

2．現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。

（五）課后延伸

讓學生發揮想象，未來的帽子會怎樣？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想象和創作能力得到進一步提升。

六．板書設計

1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。

2．制作帽子的方法：剪、折、貼、訂等。

3．裝飾帽子的方法；刻、畫、貼、縫等

《千變萬化的帽子》說課稿3

一、教材分析

首先我根據《小學美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合小學四年級兒童的心理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我定制了如下教學目標：

1、思想目標：提高學生物以致用的能力，引導學生關注生活的設計。

2、知識目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子。

3、能力目標：提高學生審美能力和藝術創造能力。

確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。

而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。

二、教法學法

在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結合小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的能力，通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂。

三、教程程序

為了使學生在聽、說、做、思、看等環節經歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達到教學目標制定了如下教學流程。

（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的教學作下鋪墊。

（二）引導啟發，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀察、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環節里我設計了如下問題引導學生去觀察去思考：

（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。

（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？

這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生勇于表現自我的積極性。

（三）自主探究——怎樣制作帽子

首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣，讓教學的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。

（四）動手創作——制作帽子

為了使學生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學輔導，同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評價。

在學生設計的作品基本完成時，我設計了“展示欣賞評價”這一環節。以學生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學生參與到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的快樂。

（六）小結延伸

我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延伸環節中我設計了這樣一個話題。親愛的同學們這節課即將結束了，在這節課里你體會到了什么快樂？學生會從創作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至會從老師和同學的評語中獲得快樂。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最后還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

四、板書設計

千變萬化的帽子

1、裁剪

2、粘貼

3、裝飾

4、整理

總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的主人，學生一定會從一種輕松愉快的學習氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。

《千變萬化的帽子》說課稿4

一、說教材

《千變萬化的帽子》是義務教育課標版小學四年級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。

二、說目標

1、教學目標

（1）、知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。

（3）、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。

2、教學重點與難點

（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

（2）設計各種造型美觀的帽子。

3、教具準備

多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

三、說學情

學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發其靈感，鼓勵其產生競爭意識。

四、說教法

1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發其豐富的想象力。

2、情景教學法：根據四年級學生的認知規律，結合教材特點，利用生動的畫面激發學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。

3、自主探究法：學生是學習和發展的主體，教學必須根據學生的身心發展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發現問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。

五、說教學過程

1、創設情境發現問題

2、欣賞交流充實感知

3、利用資源指導制作

4、實踐操作內化知識

5、巡回察看點拔指導

6、展評總結積累經驗

第四篇：千變萬化的帽子教案

《千變萬化的帽子》教案

課題：人教版美術四年級下冊14課《千變萬化的帽子》。

課時：1課時

教學目標：

使學生了解帽子的基本知識及構造。

鼓勵學生充分發揮想象力，利用各種材料構思設計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

體驗制作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。

教學重點：

根據所學知識設計制作立體帽子。

教學難點：

發揮想象力制作出各種不同的，有創意的立體帽子。

教學準備：

課件、手工帽子示范、手工制作工具。

學具準備：

手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。

課程設想：

讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。

教學流程：

一、談話導入

師：上課，同學們好！

師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？ 他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什么才叫千變萬化？

你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想這些帽子有什么作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？ 用什么方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學生制作

看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之后我們來個比賽，大家加油！

A、教師巡視指導，對學生的制作給出適當的建議。B、及時表揚做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個代表說為什么要這樣設計，有什么設計理念。

2、集體選舉出優秀作品，并舉行走秀活動。

五、課堂小結

你對今天的設計滿意嗎？你有什么收獲？

第五篇：千變萬化的帽子教案

2011---2012 學第二學期

美術教案

《千變萬化的帽子》

人教版四年級下冊 第十四課

學校： 貴師實小 年級： 四年級 教師： 許世學

《千變萬化的帽子》教案

教材分析：

本課是人教版小學美術第八冊第14課，屬于“設計.應用”領域。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養學生的動手能力、創作能力及審美情趣。大多數學生對帽子的制作方法并不完全了解，教師可利用課前收集的造型獨特新穎，趣味性濃且有代表性的帽子的圖片來激發學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。學情分析：

四年級學生已經具有一定的審美能力和美術素養，他們敢動手、愛提問、善質凝，決大多數同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且學生在四年的美術學習中已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的技能，教師可以大膽放手讓學生去獨立思考，獨立創作，大膽嘗試。

教學重點：啟發學生運用剪、貼等方法來制作帽子。教學難點：用廢舊材料制作各種有趣的帽子 教學目標：

1、通過圖片的欣賞使學生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。

2、引導學生發揮想象，用不同的材料，制作有創意的帽子。

3、培養學生審美能力。

教學重點： 設計制作各種立體的紙制帽子，并對其進行裝飾。教學難點： 啟發學生運用彩紙制作不同造型的立體帽子。

教學準備：

教師準備：課件、卡紙、雙面膠、剪刀、帽子、皺紋紙等。學生準備：彩色卡片、各種廢舊材料、雙面膠、剪刀、皺紋紙、閃光支、水彩筆、彩帶、各種裝飾物。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，老師的一個朋友今天讓我帶一封信給大家，我們一起來看一看吧。

“親愛的同學們，你們好！我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產的帽子沒有特色，所以賣不出去，想請你們這些小小設計師來幫我們設計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?”(學生表示愿意)好，今天我們就一起來學習做《千變萬化的帽子》，來幫助我們的奇奇廠長挽救他瀕臨破產的帽子廠吧。

二、新授： 1.今天奇奇廠長委托我來幫他招聘帽子設計師，為了招到理想的設計師，我設立了闖關游戲題，來考驗你們對帽子的了解程度，敢不敢接受挑戰？生、、、、欣賞大屏幕（出示圖片）關卡一：

回答問題:帽子有什么作用？ 生：??

師總結：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演、、、師：同學們了解的還真不少。不知道你發現了沒有，在我們的生活里不同行業的人，還會有不同的帽子，這說明帽子還真有一個什么功能呢？（帽子是一種職業標志）

師：小小的帽子，在我們的生活里還是非常重要的。同學們，你們還見過哪些樣子的帽子呢？ 生： 安全帽、博士帽、圣誕帽??

2.了解帽子的外形，通過欣賞教師收集的的帽子解決。

師：大家知道的還真不少，帽子的樣式，遠遠不止這些。讓我們一起來看看老師收集的帽子好嗎？在看的時候，一定要思考一個問題：這些帽子的外形，可以用我們學過的哪幾種幾何形體來概括呢？ 教師播放課前收集的帽子圖片，學生欣賞觀察。關卡二：

這些帽子可以用什么形狀概括？生：圓柱、圓錐、方形、多邊形?? 哦，原來這么多的形體都可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？ 先來說圓柱體吧，怎么做呀?誰來教教我？ 生：卷（學生說，老師來做。）

師：那正方體呢？折（教師示范）圓錐體呢？??

基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？看看這個帽子還缺少什么？ 帽沿和帽頂（介紹帽沿、帽頂的做法）3.裝飾帽子。

老師這里有一頂帽子，出示一個帽沿裝飾過的帽子，喜歡這個嗎？（不喜歡）為什么？ 生:沒有裝飾。關卡三：

可以用什么方法來裝飾帽子？（學生回答，老師小結。）

學習了這么多，再來欣賞一些優秀的帽子作品，可以給大家的設計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子！（出示千奇百怪的帽子圖片）

學習了這么多關于帽子的知識，相信同學們一定掌握了帽子的制作方法，我們一起來總結一下。

帽子的制作步驟: 1.先制作出帽子的基本形狀。2.制作帽頂或帽沿。3.進行裝飾。我們再來看一下同學們制作的帽子，看的時候注意觀察帽子的形狀、帽沿、帽頂及裝飾。

看了這么多美麗的帽子，相信大家一定很想來幫助奇奇廠長來設計制作出一頂特別的帽子，你準備設計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看來想做一名設計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創意的頭腦！現在呀，我們的招聘大賽即將開始了，看看奇奇廠長給我們設計師提出了什么要求吧？（出示要求：在最快的時間設計出造型獨特，裝飾新穎，鮮艷漂亮的帽子。）

三、學生制作帽子，教師巡視指導。

下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧！（播放音樂）

四、展評：

挑選幾個造型獨特的帽子讓學生帶上，到講臺展示，并讓同學說說自己的設計理念。評價：這幾位同學的設計非常新穎，帽子非常漂亮，同樣，老師看到下面同學的帽子也非常好，廠長到底會選誰的帽子呢?就請同學們戴好自己的帽子，走上教室這個舞臺，讓廠長自己挑選吧!(音樂響起)展示齊齊廠長的回信：“親愛的同學們，你們的作品我看到了，帽子設計得非常好，有了這些富有創意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的幫助!希望你們能把這種創新的意識和精神運用到學習生活中去，再見。”