第一篇：大班彈性 教案

大班彈性

活動目標

１、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產、生活中的應用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。活動準備

1、豐富幼兒的生活經驗。

（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。活動過程

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。（1）認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發現？請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。２、分享交流，了解物體的彈性特征。（1）個別幼兒介紹自己的發現與記錄。

“誰來介紹一下你發現了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行匯總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發現，了解物體有彈性。

“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果里你發現了什么？” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。（3）小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。

3、擴展幼兒經驗，了解彈性與人們生產、生活的關系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導幼兒聯系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。

4、發散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發新經驗。（1）觀察鐵絲，提出挑戰。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。

（2）小結：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。活動延伸

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

保護牙齒(大班）

［教學目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發生什么變化哪？

現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的文檔僅供參考

加以引導。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第二篇：大班科學：有彈性的物體

大班科學：有彈性的物體

大班科學：有彈性的物體

活動目標：

1．能夠運用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關的科學經驗。

2．了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。

3．能用較完整的語言表達自己的發現和感受。

活動準備：

1．室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長皮筋等。

2．家長準備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

活動過程：

（一）幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

1．教師：你們認識這些材料嗎？這些東西都有一個共同的特點，拿去玩一玩，看看你能不能發現。（引導幼兒自由玩，在玩的過程中，請幼兒可以多選用幾種材料進行探索，并感知物體的彈性。）

2．教師：你們剛才在玩的過程中發現了什么？

3．教師：請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變形狀？你是用什么方法讓它改變的？是怎樣改變的？（引導幼兒運用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進行改變形狀）。

4．教師：你又有什么新發現？變形的物體能復原嗎？你是用什么方法讓它復原的？請你來試一試，在試的過程中引導幼兒根據自己的操作進行介紹。

5．教師小結:有些東西用力拉它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來了，這樣的東西就有彈性。

（二）在活動室內尋找有彈性的物體。1．教師：除了老師準備的材料，活動室里還有沒有東西有彈性呢？請你去找一找。

2．教師：你發現哪些東西有彈性？你是怎樣做的？（引導幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性）

3．教師：現在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。（請幼兒觸摸的時候發現皮膚、頭發、毛衣、襪子、松緊袖口等）

4．教師：你是怎么發現和感覺到的？（啟發幼兒說出自己的感覺，壓下去然后彈起來等）

（三）引導幼兒進一步感知生活環境中物體的彈性。

1．教師：請你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

2．引導幼兒在室外尋找、區分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性，并說說是怎樣發現的。

3．教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。

（四）討論彈性和生活的關系。

1．教師：有彈性的東西有什么用？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣服袖上為什么要裝松緊帶？（引導幼兒發現彈性與生活的關系，知道物體彈性的有用之處）

2．教師：你還見過哪些東西有彈性？回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦！

活動延伸：

日常生活：請幼兒觀察每種物體下落時的形態是否一樣。

第三篇：幼兒園大班科學活動設計：感知彈性

一、活動來源： 每天晨間活動時，孩子們總是喜歡玩皮球、羊角球等彈性玩具，但幼兒往往錯誤地認為有彈性的物品就是指那些擲地能跳起來的東西。為了進一步激發他們對彈性物品的探索欲望，獲取正確的經驗性知識，我特別設計了這個活動。

二、活動目標：

1、在探索過程中，感知彈性的特點：即物體受力時，它的形狀發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流，感受成功的快樂。

3、養成細致觀察和積極實踐的習慣。

三、活動準備： 操作材料：氣球、皮球、海綿等彈性物品。

四、活動過程：

1、引出課題，激發操作興趣。師：今天，老師給你們帶來了很多好玩的東西，看看有什么？ 幼：有皮球、有氣球、有拉力器，還有海綿。師：請你選自己喜歡的玩具玩一玩，想怎么玩都可以。（幼兒玩操作材料，師巡回觀察并提醒玩氣球的小朋友：吹過的氣球要放在邊上的小籃子里。）師：說說你剛才玩了什么？是怎么玩的？

2、幼兒操作，初步感知彈性。師：現在請你們再玩一次，邊玩邊仔細看看這些玩具會發生什么變化？你們可以把自己的發現輕輕地告訴你的朋友。（幼兒自由探索）師：你剛才玩的時候，發現了什么？（明確提出操作要求，放手讓幼兒操作、交流，讓幼兒在自主的操作活動中感知彈性物品的特點。）

3、再次操作，完整感知彈性。師：這次我們再來玩玩看看：當我們讓玩具發生變化后，不再用力了，玩具變化的部分又會怎樣？（幼兒主動探索）師：誰愿意把這次玩玩具時的發現講給大家聽？ 小結： 像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧等物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，我們把這樣的物品叫做彈性物品。（此環節再次讓幼兒操作、探索、發現，進一步提出操作要求，鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，讓每個幼兒都有發揮自我、表現自我的機會。這里是本次活動的難點。）

4、玩一玩，鞏固對彈性物品的認識。師：請小朋友把找到的彈性物品介紹給大家。請你玩給大家看。還有誰想把自己找到的彈性物品介紹給小朋友。

第四篇：大班科學活動設計有趣的彈性

大班科學活動設計:有趣的彈性

西街小學唐曉燕

一、設計意圖：

幼兒有著天生的好奇心。他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有益于幼兒整體素質的提高，本活動設計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學經驗進行發明創造，培養創新意識，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。

二、活動目的：

1、激發幼兒對科學探索活動的興趣。

2、讓幼兒在探索操作中，感知物體的彈性，了解物體彈性的特點和用途。

3、通過幼兒探索、發明、制作，培養幼兒的發散性思維和創新意識。

三、活動準備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動過程：

一、引導幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小秘密，小朋友可以用很多方法去發現它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了。”

2、引導幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發幼兒發現“物體有彈性”的秘密。

4、全體幼兒觀察老師的試驗，討論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來。”

二、游戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業、建筑等方面的用途。然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業、建筑等行業也需要彈性的物體。”

四、引導幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發幼兒回去利用“彈性”的知識，進行其他的創造和發明。

第五篇：幼兒園大班科學活動：有趣的彈性

一、活動前思考

1、設計意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性并在理解的基礎上來遷移生活經驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

2、重點難點

重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點：嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

二、活動實錄

（一）活動目標

1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來

3．培養幼兒的合作能力和創新意識。

（二）活動準備

1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

（三）活動過程

一：出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上為你們準備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？”

*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。

評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導）

*請幼兒帶著發現回到座位，教師提問：剛才我們去玩了好多好玩的東西，請你來告訴大家，你玩的是什么？你發現了什么秘密？

*教師請幼兒根據自己的發現邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，松手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，松手又鼓起來了等）

*教師總結：剛才我們在玩材料的時候發現了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發生變化的，不用力的時候又恢復了原來的樣子，這種現象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。

評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特征引導幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導幼兒說出海綿在用力時會變形，松手（不用力）時會變成原來的樣子”最后教師在總結更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。

二：第二次操作，加深理解。

*教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，并最后還要推選一名組長來介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來介紹發現的彈性物品

*教師根據幼兒的介紹進行總結，并將有彈性的物品放入籃子進行歸類。

評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學習的空間，在這個過程中孩子們的學習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛煉了他們的能力。

三：引導幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什么用？

*幼兒討論并回答

*教師根據幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。

評析：通過兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然后在引導幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。

四：增加生活經驗，制作彈力毽子

*教師出示一個彈力毽子引起興趣。

*教師：看，老師手里是什么？你們想來做一個彈力小毽子嗎？

*教師指導幼兒學做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。

評析：這個過程即是生活經驗的再次遷移，又為能激發他們的創新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。

三、活動反思

在這個科學活動中，教師清楚的運用了三大環節，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、發現秘密。每一個環節的設計都能為這個活動服務，如：第一環節的設計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環節增加了孩子對彈性物品的認識，第三個環節遷移了孩子們的生活經驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個環節以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。并在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進行探索，培養了孩子的合作能力和創新意識。