第一篇：一年級十一課多彩的拉花

《多彩的拉花》

教學目標 ：

1、初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。

2、能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。

3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。教學難點 ：

嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。教學設計：

（一）提問引入，激發興趣

1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《多彩的拉花》

（二）欣賞：多彩的拉花

1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：多彩的拉花）

學生：看到了拉花布置后的環境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結：大家說的非常好，環境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。〈課件演示〉 教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術作品

教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論。（2）引導學生說出自己的創作過程。

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維。

（六）作業要求

學生分組，創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學生創作，教師巡視指導。教學點評

本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣。

本課可以聯系自然來講解如何用拉花裝飾環境，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識

《多彩的拉花》

授課人：張成良

第二篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教學目標】

認知：學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪紙一種以上的拉花并能設計出多種用途。情感：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的感情，培養保護環境及美化環境的意識。

能力：通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法。【教學重點】

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。【教學難點】

在學習活動中能舉一反三進行探究。嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。【教具準備】

教師：彩色紙、剪刀、膠棒、多媒體課件 學生: 3—4中彩色紙、剪刀 【課

型】 新 授 【課時安排】 一課時 【教學設計】

一、新課導入

創設情境、提出問題：

師直接出示正方形和長方形剪好的但未拉開的各種彩紙。

師：“老師會變魔術，你們想看嗎？看！這是一張正方形的的紙，我能把它拉長，你們相信嗎？

（學生回答后，教師就依次出示長方形，正方形的彩紙并拉開讓學生觀賞，通過直觀出示激發學生的興趣。）教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試，讓學生一開始就馬上直面接觸拉花。

師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？” 師：“小朋友們，你們還在哪里見到過拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”（美化教室，在節日時裝飾房間，增添節日氣氛）師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？” 師點擊課件讓學生欣賞拉花的生活應用。

設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。

二、新課教學 教師引導，感知探究

師：今天，多啦A夢也來到了我們的教室，你們高興嗎？跟它打招呼吧！原來，明天是大雄的生日，多啦A夢想給大雄一個驚喜，用拉花來裝扮大雄的房間。別人送給它一個拉花，可是，它怎么也學不會，你們愿意幫助它嗎？

師：每個小組都有拉花，需要同學們仔細的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步驟？（生匯報制作步驟）嘗試合作、自主探究 第一次剪制：

師：同學們說了這么多，也迫不急待的想動手做一做了吧？

師：同學們在制作的過程中一定要注意安全，不要把剪刀對準他人或自己，用完后，立即放到書桌上，現在開始吧！

學生剪制拉花，教師巡視指導。（在巡視總提醒各組的學生進行合作，如有的剪的快的學生可以幫助其他慢的學生，會的學生幫助不會的學生。）（小組討論后，匯報結果。）學生自評：

師：誰愿意展示自己的作品，介紹一下制作過程？ 老師發現有的同學的拉花沒有拉開，這是為什么呢？

生：剪的線要長一些，但不能到剪斷，兩條線之間的距離越近拉的越長??

（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

教師根據學生回答小結,要剪過中線留一點邊。（點擊課件出示中線和邊線）

設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。實踐創作，開拓創新

師：同學們說了這么多，老師的手也癢了，又想變魔術了。

教師示范 ：看！這是一張長方形的紙，我要把它變成正方形，然后對折再對折，你們剪的是直線，我用曲線，旋轉著剪（打開）漂亮嗎？老師這還有一個相同的，我用膠棒把它們粘在一起，你們覺得漂亮嗎？看它像什么？

師：多啦A夢也找了一些拉花的圖片，我們去欣賞一下吧！第二次剪制：大膽創新（8分鐘）

師：欣賞完圖片后，你們有信心設計出新穎、有創意的拉花并把大雄的房間裝扮的漂亮嗎？ 師：同學們根據總結出的創作方法，結合自己的創意，制作一個新穎的拉花，可以小組合作，也可個人創作，開始加油吧！學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導

設計意圖：我設計了二個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。

介紹自己或小組作品，學生點評

師：多啦A夢非常的開心，感謝你們為它制作了這么多漂亮的拉花，為了表示感謝，它為你們每個人準備了小粘貼。

三、課堂小結

師：老師還用拉花制作了一條魚，看！漂亮嗎？老師還搜集了好多這種圖片，你們想不想看一看呀？

出示課件，欣賞用拉花制作的小動物圖片，拓寬思路。

設計意圖：讓學生感受到拉花的廣泛應用，讓學生了解拉花在我們生活中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣。

四、布置作業 創作要求： 造型美觀 設計新穎有創意

五、板書設計 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第三篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教學目標：

1．學習畫、折、剪、拉、粘等紙造型的簡單方法及拉花制作方法。

2．通過自主、合作探究的學習發現不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．學生有認真的學習態度，增強合作意識，保護環境美化環境的意識，感受制作拉花的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據拉花的用途，制作不同的拉花

教學難點：剪刀的使用和控制，拉花的不同表現方法，折疊后拉花展開技巧。

三、課時安排：一課時

四、教學年段：一年級

五、課前準備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機、拉花應用作品，課前安排好學生位置。

學生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學流程

（一）導入激趣、激發探究

1．師直接出示剪好的但未拉開的魚的造型。

教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試。

2.師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據學生回答出示課題“拉花”。

設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。

（二）新課教學，簡易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學一學？”

教師拿出事先準備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現一條相連的拉花，馬上展示給學生看，問學生：“長條的紙老師是怎么剪的？”

生回答左右來回的剪。

2。師：“在剪的時候要注意什么？教師當場剪一個失敗的拉花，問學生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導學生觀察分析。

師：“仔細找一找現在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結，剛才的紙沒折，現在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應的紙發給你們組的小朋友。”

3．引導學生分類剪制拉花，教師巡視。

（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動手能力差點的學生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強的學生去創新。）

2．學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導。

3．讓學生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時候用音樂來做背景，讓學生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）

設計意圖：我設計了三個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。

第三、自由發揮想

1． 請學生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學生拉花運用的圖片，拓寬思路。

設計意圖：本環節的設置是想讓學生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學和生活相結合。

（四）課堂總結

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實物及圖片讓學生欣賞，激發學生的再創作欲望。

師：“那你們今天的美術課上得高不高興啊？為什么高興？”

學生總結。（出示課件 □ 我學會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領個小獎章貼到自己的美術書上。”

（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認真的小朋友。）

設計意圖：讓學生感受到拉花的應用廣泛，讓學生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣

第四篇：多彩的拉花說課稿

《多彩的拉花》說課稿

群英學校

杜蓓蓓

一、說教學目標：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。

（二）能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。

（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、說教學重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、說教學難點：

嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。

四、說教學設計一：

（一）提問引入，激發興趣：

1、魔術導入：鯉魚躍龍門。

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)

學生：看到了拉花布置后的環境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結：大家說的非常好，環境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。〈課件演示〉

教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術作品，教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（2）引導學生說出自己的創作過程

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：學生分組創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學生創作，教師巡視指導。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環境，愛護我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環境，提高課堂學習氣氛增強了學生的學習興趣，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識。

第五篇：多彩的拉花的說課稿

《多彩的拉花》說課稿

今天，我說課的題目是《多彩的拉花》。綜合實踐活動的內容包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐及勞動與技術教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風民俗，體驗民間傳統文化的魅力，因此，我設計了這節活動課《多彩的拉花》。

一、說課題提出的背景：

中國的民間剪紙藝術有著悠久的歷史和深厚的傳統，表現著中華民族淳厚雋永的民情和民風，對民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術之母”。

在節日里，我們經常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創造出神奇的藝術品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯想，進一步將拉花變化成更多的藝術品：如魚、圍巾、帽子等。

設計本課的目的在于引導學生運用多種紙質及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環境這一目的進行設計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進一步培養學生的設計意識和實踐能力。

二、活動目標：綜合實踐課的綜合性，就要求學生的從各方面都有所提高，因此我設計了知識、技能和情感三大活動目標。

1、了解剪紙的歷史，剪紙拉花的基本方法、以及不同地區剪紙拉花的不同特色和風格。

2、通過欣賞剪紙拉花作品，提高學生的美術鑒賞力；通過學習剪紙拉花，提高學生的動手能力，培養他們豐富的想象力和創造力。

3、通過實踐活動，培養學生的耐心和持之以恒的精神，使他們認識到做任何事情都要認真、細心。

三、教學方法。

俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。綜合實踐課程是在教師的指導下，學生自主地進行綜合性實踐活動。如何讓學生自主實踐，積極參與，學得愉悅，學有所成呢？

在整個教學過程中，我準備把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關系。

在課題的展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。

（設計意圖：因為研究性學習是綜合實踐活動的組成部分，也是實施過程所憑借的一種基本學習方式，應當貫穿于綜合實踐活動所有內容和所有過程中的主導性學習方式。采取個人探究學習，是因為綜合實踐活動的特點之一就是立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，而是讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決問題的能力，是綜合實踐活動的最基本特點。實踐的方式是多種多樣的，教師通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題，主動去探索，發現，體驗，重演，交流，親歷親為，從中培養實踐能力。其中的小組合作探究則是本課堂最主要的學習方法。教師在小組合作的過程中，要發揮恰到好處的主導作用，既不能包辦，也不能不聞不問，使小組活動能發揮應有的作用，達到預定的目標。師生的合作也很有必要。教學活動是師生的雙邊活動。本節課本著以學生為主體，教師為主導的教學原則。教師指導主要體現在指導內容和形式上。）

四、活動準備。

1、教師活動前了解情況，制定活動方案。

2、教師先期收集有關的剪紙資料，初步確定活動展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學生做借鑒。

（設計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導者，教師通過先期的準備工作，為學生開展活動做好引路的工作。）

五、活動實施的過程

1、導入新課：由彩紙做的室內吊掛物，色彩鮮艷，形態美觀，可美化節日環境，增添喜慶氣氛。同學們猜一猜是什么？

對，是拉花。今天老師就帶你們拿起彩紙，走進多彩的拉花世界，你們愿意嗎？板書：多彩的拉花。

2、講授新課：

⑴欣賞各種各樣的拉花及拉花布置的房間、教室。激發學生的興趣,升華課堂氣氛，拉伸主題。

⑵介紹制作拉花的材料和工具。

（3）簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝折、剪、拉等。(如圖)

折：含(卷)，是制作拉花的基本形式。

剪：根據設計好的圖案剪去多余的部分。

拉：順著方向拉動，完成拉花制作。

（4）制作拉花的步驟：

a.把彩紙對折三次，變成三角形。

b.用手拿住彩紙，沿三角形底邊左右剪切弧線，要強調剪的方向。

C、組裝。把剪好的拉花頭尾相接粘貼好，布置在教室的黑板上。

（5）為了讓大家記住要點、做得更好請欣賞兒歌：方形彩紙顏色好，對折三次成三角。先剪花邊再剪網，多剪一些準備好。兩兩相粘有技巧，粘了中間粘四角。輕輕一拉成了串，打扮房間多美好。

（6）教師講解示范完畢，指導學生實際操作，監控學生注意安全，不要讓剪刀割傷。同時，要向學生宣傳保護環境衛生教育，剪下來的碎紙片統一放到垃圾桶中，教育學生愛護身邊的環境。

六、學生分組創作，教師巡導。(播放音樂)

教師巡視時進行個別指導，對學生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學生展示作業。

學生作品完成后，選出優秀的作品布置教室，讓課堂氣氛達到高潮。

八、課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了立體剪紙拉花，同學們的熱情讓老師非常感動，你們濃厚的學習興趣為你們創作剪紙作品提供了靈感，會成為你們今后創作的源泉。這份熱情使我們的課堂成了教與學的樂園，順利完成今天的教學任務。