第一篇：第14課《多彩的拉花》

第14課

多彩的拉花教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版 第一冊(cè)

課題名稱:《多彩的拉花》

教材出處：本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書第一冊(cè)第十四課《多彩的拉花》 課時(shí)：1課時(shí)

課程類型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)分析 1.教材分析

在節(jié)日或者喜慶的日子里，拉花作為美化環(huán)境，添加喜慶氣氛的裝飾品，深受人們的喜愛，本課貼近學(xué)生的生活，既有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與動(dòng)手操作能力，又有利于引導(dǎo)學(xué)生在事跡生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

《多彩的拉花》與前一課《穿串鏈》聯(lián)系緊密，形成一個(gè)單元，都是與尋找規(guī)律、美化生活有關(guān)的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程。本課又是繼《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》之后的又一用紙?jiān)煨瓦M(jìn)行設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

因此，本課的旨在引導(dǎo)學(xué)生使用多種紙材，運(yùn)用卷、剪、折、貼等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法，在體驗(yàn)誰(shuí)及和拉花制作、裝扮自己和美化環(huán)境的過程中，初步了解拉花外形與用途的關(guān)系，感悟紙材的特征。2.學(xué)生分析

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性。一年級(jí)的學(xué)生的集中注意力的時(shí)間也是有限的，我們要利用學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間教會(huì)他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的紙塑造的方法，并讓學(xué)生能夠通過自己所學(xué)的紙塑造的方法，創(chuàng)造出屬于自己的作品。3.設(shè)計(jì)思路

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用可，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情。通過歡快的音樂吸引學(xué)生們的注意力，然后通過可愛的圖片便“魔術(shù)”，引起學(xué)生們注意力的高速集中。圖片的對(duì)比，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到通過拉花的裝扮，我們生活的環(huán)境會(huì)變得更加的漂亮。在引入動(dòng)畫人物——喜洋洋，和學(xué)生一起進(jìn)行拉花的學(xué)習(xí)，在歡樂放松的狀態(tài)下學(xué)會(huì)應(yīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，使得學(xué)生們保持一個(gè)高度的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)，并創(chuàng)作出漂亮的作品，最后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，課堂小結(jié)以及拓展。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)折、剪、卷、貼等紙塑造的簡(jiǎn)單方法以及設(shè)計(jì)制作拉花的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生參考示意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。3.根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。2.過程與方法

1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探索 的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生了解拉花的用途，感受拉花的美感。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花 的用途，運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。

2.教學(xué)難點(diǎn)

剪刀的使用與控制，拉花的不同變現(xiàn)方法，折疊后拉花展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出拉花的秩序美。

教具學(xué)具

1.教具：ppt、膠帶、教師范畫，繪畫工具、膠水、剪刀、音頻、固體膠、雙面膠、彩色紙條、彩紙

2.學(xué)具：固體膠、色彩、畫具、廢舊各形紙 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)探究。

教師引入：（音頻）同學(xué)們，新年聯(lián)歡會(huì)就要到了，看（ppt）這哪呢？ 生：教師

師：昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到同學(xué)們用自己所做的拉花裝扮了我們的教室，把我們的教室變得特別的漂亮，（ppt展示）那么同學(xué)們裝扮過后的教師像什么呢？給你什么感覺呢？為什么我們要在節(jié)日里懸掛拉花呢？ 生：裝扮過后的教室像宮殿，像舞臺(tái)……

裝扮過后的教室讓我覺的很華麗，很漂亮，有過年的氣氛…… 因?yàn)楣?jié)日懸掛拉花會(huì)顯得特別的喜慶……

師：同學(xué)們回答的都非常的好，那讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——多彩的拉花（ppt，并書寫課題）

二、師生互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1.講授新課

出示課題：多彩的拉花

師：老師呢今天給大家編一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的是什么？ 生：小魚

師：那同學(xué)們仔細(xì)看（拉開小魚）生：好漂亮，好神奇，哇……

師：那么這就是老師為我們教師的黑板所涉及的拉花，那么同學(xué)們想為我們教室的哪些地方設(shè)計(jì)拉花呢？

生：門、窗戶、點(diǎn)燈……

師；喜洋洋聽說我們要用拉花裝扮教師也跑來參加我們的活動(dòng)想和我們比一比看誰(shuí)做的更好，那么大家有信心應(yīng)他么？（ppt）生：有 3.自主探究

師：那么我們來進(jìn)行第一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們呢打開桌子上的信封，怎樣將信封中特寫普通的紙條變成拉花呢？限時(shí)一分鐘，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起手來。（ppt音頻）生：根據(jù)ppt開始制作拉花。

師：我看到了很多的同學(xué)都做出了拉花，那么你們是怎么制作這些拉花的呢？ 生：把信封中的紙條卷起來粘在一起

師總結(jié)：對(duì)，我們通過卷和粘的方式做出了拉花（板書：卷、粘并粘上一串拉花）4.合作探究

師：在你們的桌子上有一些和你們剛剛所做的拉花不同樣式的拉花，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論觀察一下，他們與你們剛剛做的拉花有什么不同？

生：通過小組觀察討論得出:這些紙花除了用卷和粘，一個(gè)是用剪刀剪出來了不同的花樣的拉花，另一個(gè)是用折紙折除了不同的折紋。

師：總結(jié)：同學(xué)們真棒，我們除了用卷和粘的方法還用到了剪和折的方法（板書：剪、折）大家是不是都過關(guān)了呢？為自己鼓掌。我們來進(jìn)行第二關(guān)創(chuàng)意大比拼。你能用信封中的紙條將簡(jiǎn)單的拉花改造設(shè)計(jì)出和好使不一樣的拉花么？限時(shí)兩分鐘，大家快動(dòng)起小手開始制作吧（ppt音頻播放）生：制作……

師：我看到了很多同學(xué)都制作出了不同的拉花，那么請(qǐng)幾位同學(xué)來講一下他設(shè)計(jì)的拉花吧。

生：拿起作品展示并講述自己設(shè)計(jì)的拉花

師：大家都很聰明，那么呢挑戰(zhàn)來了。第三關(guān)你能從中找出三幅表示折的示意圖么？ 生：上講臺(tái)指出

師：這位同學(xué)非常聰明，這些折現(xiàn)和虛線就表示折。那么同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你們知道這些圖中的小剪刀和直線表示什么么？

師：這些直線表示要剪出的線的長(zhǎng)短，剪就是剪的方向。5.教師示范

師：那我們就來思考一個(gè)問題，想一想這樣的拉花應(yīng)該怎么做？可以裝扮在哪里呢？ 生：思考

師：那么老師就來給大家講解一下該怎么做（ppt播放步驟，老師一邊播放一邊手工制作）生：制作……（老師幫助）

師：那么同學(xué)你們知道第四種拉花是怎么折的么？講解，首先呢我們要準(zhǔn)備一張正方形的紙，然后根據(jù)虛線對(duì)著，這出一個(gè)三角形，然后用彩筆在三角形上畫出等寬的線，最后呢用小剪刀把虛線剪開，展開拉起，我們就得到了和大屏幕上一樣的拉花了。

生：看課件，學(xué)習(xí)，牢記

師：灰太狼來了，他想和喜羊羊比一比看誰(shuí)做出的拉花最好看。那么請(qǐng)同學(xué)們觀察下說出來誰(shuí)做的好看，為什么呢？

生：喜洋洋，因?yàn)樽龅挠猩首兓蓄伾捻樞颉５诙€是喜洋洋，因?yàn)樗龅挠幸粋€(gè)順序大小的變化，而灰太狼就沒有。師：同學(xué)們呢可以分小組一人做一樣好看的拉花部件，最后呢大家把他們串連在一起就變成了一個(gè)有長(zhǎng)又好看的拉花了 生：欣賞圖片

師：短的拉花有什么作用呢？ 生：裝扮教室、當(dāng)耳釘……

師：對(duì)除了教室，還可以裝扮我們自己。

三、布置作業(yè)、巡回輔導(dǎo)

師：同學(xué)們真棒，都過關(guān)了，那么請(qǐng)同學(xué)們打開自己桌子上的袋子，袋子上已經(jīng)寫出了你們的作業(yè)要求，根絕所寫得要求，做出好看的紙花吧，在制作的過程中要真人，注意秩序的美感，有創(chuàng)新精神和小組團(tuán)結(jié)的精神，注意安全和你周圍的衛(wèi)生，最后表現(xiàn)最后突出，作品最好看的同學(xué)呢老師將會(huì)頒獎(jiǎng)給他。

生：主動(dòng)打開袋子認(rèn)真讀開始做出屬于自己的拉花。

師：在你們做之前老師給你們一個(gè)提示，你們?cè)谧鲞@些作品的時(shí)候要注意給你任務(wù)的地方的長(zhǎng)度，做出適合的長(zhǎng)度的拉花。（點(diǎn)擊ppt播放音頻）

生：開始制作（老師循環(huán)給于指導(dǎo)并提醒同學(xué)注意安全和剪刀的運(yùn)用）

四、展示、評(píng)價(jià)與小結(jié)

師：我看到很多同學(xué)都做出了好看的拉花，那么就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下自己的拉花，并且講一講你們是怎么設(shè)計(jì)出來的。生：展示、講解自己作品 師：給于評(píng)價(jià)，并且頒獎(jiǎng)。

課堂小結(jié)（和擴(kuò)展）：我們都能用不同顏色的彩紙制作出好看漂亮的拉花，在制作的過程中我們要注意秩序的美感。除了我們手中這些裝扮教師的拉花，生活中還有更多更多的拉花，例如屏幕中的長(zhǎng)龍。

小朋友們還用了以前所留下來的廢舊紙材，通過我們今天所學(xué)的卷、貼、剪、粘的方式做出更多好看的拉花，也可以用這些漂亮的拉花來裝扮我們自己。生：欣賞圖片并且思考

師：好今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們下課 生：謝謝老師老師再見。

板書設(shè)計(jì)

多彩的拉花 方法：卷、貼、剪、折

學(xué)生完成作業(yè)

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們基本達(dá)到了所要學(xué)習(xí)的基本的教學(xué)目標(biāo)，在講課中我引用了動(dòng)畫人物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是在多樣性中為學(xué)生的準(zhǔn)備還不是很充分，在課堂互動(dòng)中有一些需要同學(xué)們看而不是做的時(shí)候沒有給于及時(shí)的提醒使得講課的節(jié)奏拍子有些許慢了。

第二篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪紙一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。情感：通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的感情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

能力：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。【教學(xué)難點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來美化環(huán)境。【教具準(zhǔn)備】

教師：彩色紙、剪刀、膠棒、多媒體課件 學(xué)生: 3—4中彩色紙、剪刀 【課

型】 新 授 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：

師直接出示正方形和長(zhǎng)方形剪好的但未拉開的各種彩紙。

師：“老師會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？看！這是一張正方形的的紙，我能把它拉長(zhǎng)，你們相信嗎？

（學(xué)生回答后，教師就依次出示長(zhǎng)方形，正方形的彩紙并拉開讓學(xué)生觀賞，通過直觀出示激發(fā)學(xué)生的興趣。）教師出示作品后，讓學(xué)生來試試：哪個(gè)小朋友想過來試試，讓學(xué)生一開始就馬上直面接觸拉花。

師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？” 師：“小朋友們，你們還在哪里見到過拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”（美化教室，在節(jié)日時(shí)裝飾房間，增添節(jié)日氣氛）師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？” 師點(diǎn)擊課件讓學(xué)生欣賞拉花的生活應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

二、新課教學(xué) 教師引導(dǎo)，感知探究

師：今天，多啦A夢(mèng)也來到了我們的教室，你們高興嗎？跟它打招呼吧！原來，明天是大雄的生日，多啦A夢(mèng)想給大雄一個(gè)驚喜，用拉花來裝扮大雄的房間。別人送給它一個(gè)拉花，可是，它怎么也學(xué)不會(huì)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

師：每個(gè)小組都有拉花，需要同學(xué)們仔細(xì)的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步驟？（生匯報(bào)制作步驟）嘗試合作、自主探究 第一次剪制：

師：同學(xué)們說了這么多，也迫不急待的想動(dòng)手做一做了吧？

師：同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中一定要注意安全，不要把剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或自己，用完后，立即放到書桌上，現(xiàn)在開始吧！

學(xué)生剪制拉花，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視總提醒各組的學(xué)生進(jìn)行合作，如有的剪的快的學(xué)生可以幫助其他慢的學(xué)生，會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。）（小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。）學(xué)生自評(píng)：

師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，介紹一下制作過程？ 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的拉花沒有拉開，這是為什么呢？

生：剪的線要長(zhǎng)一些，但不能到剪斷，兩條線之間的距離越近拉的越長(zhǎng)??

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié),要剪過中線留一點(diǎn)邊。（點(diǎn)擊課件出示中線和邊線）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。實(shí)踐創(chuàng)作，開拓創(chuàng)新

師：同學(xué)們說了這么多，老師的手也癢了，又想變魔術(shù)了。

教師示范 ：看！這是一張長(zhǎng)方形的紙，我要把它變成正方形，然后對(duì)折再對(duì)折，你們剪的是直線，我用曲線，旋轉(zhuǎn)著剪（打開）漂亮嗎？老師這還有一個(gè)相同的，我用膠棒把它們粘在一起，你們覺得漂亮嗎？看它像什么？

師：多啦A夢(mèng)也找了一些拉花的圖片，我們?nèi)バ蕾p一下吧！第二次剪制：大膽創(chuàng)新（8分鐘）

師：欣賞完圖片后，你們有信心設(shè)計(jì)出新穎、有創(chuàng)意的拉花并把大雄的房間裝扮的漂亮嗎？ 師：同學(xué)們根據(jù)總結(jié)出的創(chuàng)作方法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，制作一個(gè)新穎的拉花，可以小組合作，也可個(gè)人創(chuàng)作，開始加油吧！學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了二個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

介紹自己或小組作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

師：多啦A夢(mèng)非常的開心，感謝你們?yōu)樗谱髁诉@么多漂亮的拉花，為了表示感謝，它為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小粘貼。

三、課堂小結(jié)

師：老師還用拉花制作了一條魚，看！漂亮嗎？老師還搜集了好多這種圖片，你們想不想看一看呀？

出示課件，欣賞用拉花制作的小動(dòng)物圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解拉花在我們生活中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、布置作業(yè) 創(chuàng)作要求： 造型美觀 設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意

五、板書設(shè)計(jì) 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第三篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫、折、剪、拉、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及拉花制作方法。

2．通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．學(xué)生有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)合作意識(shí)，保護(hù)環(huán)境美化環(huán)境的意識(shí)，感受制作拉花的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，制作不同的拉花

教學(xué)難點(diǎn)：剪刀的使用和控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花展開技巧。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級(jí)

五、課前準(zhǔn)備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究

1．師直接出示剪好的但未拉開的魚的造型。

教師出示作品后，讓學(xué)生來試試：哪個(gè)小朋友想過來試試。

2.師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰(shuí)來給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

（二）新課教學(xué)，簡(jiǎn)易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學(xué)一學(xué)？”

教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙老師是怎么剪的？”

生回答左右來回的剪。

2。師：“在剪的時(shí)候要注意什么？教師當(dāng)場(chǎng)剪一個(gè)失敗的拉花，問學(xué)生：這個(gè)為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友。”

3．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創(chuàng)新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動(dòng)手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

第三、自由發(fā)揮想

1． 請(qǐng)學(xué)生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。

（四）課堂總結(jié)

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。

師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興啊？為什么高興？”

學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會(huì)了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會(huì)了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個(gè)小獎(jiǎng)?wù)沦N到自己的美術(shù)書上。”

（課后讓每組的小組長(zhǎng)收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣

第四篇：多彩的拉花說課稿

《多彩的拉花》說課稿

群英學(xué)校

杜蓓蓓

一、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、說教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、魔術(shù)導(dǎo)入：鯉魚躍龍門。

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品，教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰(shuí)的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)。

第五篇：多彩的拉花的說課稿

《多彩的拉花》說課稿

今天，我說課的題目是《多彩的拉花》。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《多彩的拉花》。

一、說課題提出的背景：

中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng)，對(duì)民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術(shù)之母”。

在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。

設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙質(zhì)及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：綜合實(shí)踐課的綜合性，就要求學(xué)生的從各方面都有所提高，因此我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能和情感三大活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解剪紙的歷史，剪紙拉花的基本方法、以及不同地區(qū)剪紙拉花的不同特色和風(fēng)格。

2、通過欣賞剪紙拉花作品，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力；通過學(xué)習(xí)剪紙拉花，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和持之以恒的精神，使他們認(rèn)識(shí)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心。

三、教學(xué)方法。

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？

在整個(gè)教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，也是實(shí)施過程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)所有內(nèi)容和所有過程中的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。采取個(gè)人探究學(xué)習(xí)，是因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)之一就是立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最基本特點(diǎn)。實(shí)踐的方式是多種多樣的，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動(dòng)去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交流，親歷親為，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。其中的小組合作探究則是本課堂最主要的學(xué)習(xí)方法。教師在小組合作的過程中，要發(fā)揮恰到好處的主導(dǎo)作用，既不能包辦，也不能不聞不問，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。師生的合作也很有必要。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。本節(jié)課本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師指導(dǎo)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)內(nèi)容和形式上。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。

2、教師先期收集有關(guān)的剪紙資料，初步確定活動(dòng)展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。

（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動(dòng)做好引路的工作。）

五、活動(dòng)實(shí)施的過程

1、導(dǎo)入新課：由彩紙做的室內(nèi)吊掛物，色彩鮮艷，形態(tài)美觀，可美化節(jié)日環(huán)境，增添喜慶氣氛。同學(xué)們猜一猜是什么？

對(duì)，是拉花。今天老師就帶你們拿起彩紙，走進(jìn)多彩的拉花世界，你們?cè)敢鈫幔堪鍟憾嗖实睦ā?/p>

2、講授新課：

⑴欣賞各種各樣的拉花及拉花布置的房間、教室。激發(fā)學(xué)生的興趣,升華課堂氣氛，拉伸主題。

⑵介紹制作拉花的材料和工具。

（3）簡(jiǎn)要介紹拉花制作的幾種簡(jiǎn)單工藝折、剪、拉等。(如圖)

折：含(卷)，是制作拉花的基本形式。

剪：根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖案剪去多余的部分。

拉：順著方向拉動(dòng)，完成拉花制作。

（4）制作拉花的步驟：

a.把彩紙對(duì)折三次，變成三角形。

b.用手拿住彩紙，沿三角形底邊左右剪切弧線，要強(qiáng)調(diào)剪的方向。

C、組裝。把剪好的拉花頭尾相接粘貼好，布置在教室的黑板上。

（5）為了讓大家記住要點(diǎn)、做得更好請(qǐng)欣賞兒歌：方形彩紙顏色好，對(duì)折三次成三角。先剪花邊再剪網(wǎng)，多剪一些準(zhǔn)備好。兩兩相粘有技巧，粘了中間粘四角。輕輕一拉成了串，打扮房間多美好。

（6）教師講解示范完畢，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，監(jiān)控學(xué)生注意安全，不要讓剪刀割傷。同時(shí)，要向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育，剪下來的碎紙片統(tǒng)一放到垃圾桶中，教育學(xué)生愛護(hù)身邊的環(huán)境。

六、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡導(dǎo)。(播放音樂)

教師巡視時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的普遍問題要及時(shí)在全班給予糾正。

七、學(xué)生展示作業(yè)。

學(xué)生作品完成后，選出優(yōu)秀的作品布置教室，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。

八、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了立體剪紙拉花，同學(xué)們的熱情讓老師非常感動(dòng)，你們濃厚的學(xué)習(xí)興趣為你們創(chuàng)作剪紙作品提供了靈感，會(huì)成為你們今后創(chuàng)作的源泉。這份熱情使我們的課堂成了教與學(xué)的樂園，順利完成今天的教學(xué)任務(wù)。