第一篇：多彩的拉花教案

《多彩的拉花》教學設計

一、教學目標：

1．認識拉花，能學會看示意圖及剪制一種以上的拉花。

2．通過自主、合作探究的學習發現不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．感受制作拉花的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：感受各種拉花的多用性

教學難點：各種拉花的剪制方法。

三、課時安排：一課時

四、教學年段：一年級

五、課前準備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機、拉花應用作品，課前安排好學生位置。

學生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學流程

（一）導入激趣、激發探究（6分鐘）

1．師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。

教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試。

2.師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據學生回答出示課題“拉花”。

設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。

（二）新課教學，簡易入手（6分鐘）

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學一學？”

教師拿出事先準備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現一條相連的拉花，馬上展示給學生看，問學生：“長條的紙老師是怎么剪的？” 生回答左右來回的剪。

2。師：“在剪的時候要注意什么？教師當場剪一個失敗的拉花，問學生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導學生觀察分析。

師：“仔細找一找現在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結，剛才的紙沒折，現在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應的紙發給你們組的小朋友。”

3．引導學生分類剪制拉花，教師巡視。

（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動手能力差點的學生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強的學生去創新。）

2．學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導。

3．讓學生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時候用音樂來做背景，讓學生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）

設計意圖：我設計了三個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。

第三、自由發揮想

1． 請學生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學生拉花運用的圖片，拓寬思路。

設計意圖：本環節的設置是想讓學生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學和生活相結合。

（四）課堂總結（4分鐘）

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實物及圖片讓學生欣賞，激發學生的再創作欲望。師：“那你們今天的美術課上得高不高興啊？為什么高興？”

學生總結。（出示課件 □ 我學會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領個小獎章貼到自己的美術書上。”

（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認真的小朋友。）

設計意圖：讓學生感受到拉花的應用廣泛，讓學生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣

第二篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教學目標】

認知：學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪紙一種以上的拉花并能設計出多種用途。情感：通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的感情，培養保護環境及美化環境的意識。

能力：通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型的方法。【教學重點】

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。【教學難點】

在學習活動中能舉一反三進行探究。嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。【教具準備】

教師：彩色紙、剪刀、膠棒、多媒體課件 學生: 3—4中彩色紙、剪刀 【課

型】 新 授 【課時安排】 一課時 【教學設計】

一、新課導入

創設情境、提出問題：

師直接出示正方形和長方形剪好的但未拉開的各種彩紙。

師：“老師會變魔術，你們想看嗎？看！這是一張正方形的的紙，我能把它拉長，你們相信嗎？

（學生回答后，教師就依次出示長方形，正方形的彩紙并拉開讓學生觀賞，通過直觀出示激發學生的興趣。）教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試，讓學生一開始就馬上直面接觸拉花。

師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？” 師：“小朋友們，你們還在哪里見到過拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”（美化教室，在節日時裝飾房間，增添節日氣氛）師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？” 師點擊課件讓學生欣賞拉花的生活應用。

設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。

二、新課教學 教師引導，感知探究

師：今天，多啦A夢也來到了我們的教室，你們高興嗎？跟它打招呼吧！原來，明天是大雄的生日，多啦A夢想給大雄一個驚喜，用拉花來裝扮大雄的房間。別人送給它一個拉花，可是，它怎么也學不會，你們愿意幫助它嗎？

師：每個小組都有拉花，需要同學們仔細的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步驟？（生匯報制作步驟）嘗試合作、自主探究 第一次剪制：

師：同學們說了這么多，也迫不急待的想動手做一做了吧？

師：同學們在制作的過程中一定要注意安全，不要把剪刀對準他人或自己，用完后，立即放到書桌上，現在開始吧！

學生剪制拉花，教師巡視指導。（在巡視總提醒各組的學生進行合作，如有的剪的快的學生可以幫助其他慢的學生，會的學生幫助不會的學生。）（小組討論后，匯報結果。）學生自評：

師：誰愿意展示自己的作品，介紹一下制作過程？ 老師發現有的同學的拉花沒有拉開，這是為什么呢？

生：剪的線要長一些，但不能到剪斷，兩條線之間的距離越近拉的越長??

（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

教師根據學生回答小結,要剪過中線留一點邊。（點擊課件出示中線和邊線）

設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。實踐創作，開拓創新

師：同學們說了這么多，老師的手也癢了，又想變魔術了。

教師示范 ：看！這是一張長方形的紙，我要把它變成正方形，然后對折再對折，你們剪的是直線，我用曲線，旋轉著剪（打開）漂亮嗎？老師這還有一個相同的，我用膠棒把它們粘在一起，你們覺得漂亮嗎？看它像什么？

師：多啦A夢也找了一些拉花的圖片，我們去欣賞一下吧！第二次剪制：大膽創新（8分鐘）

師：欣賞完圖片后，你們有信心設計出新穎、有創意的拉花并把大雄的房間裝扮的漂亮嗎？ 師：同學們根據總結出的創作方法，結合自己的創意，制作一個新穎的拉花，可以小組合作，也可個人創作，開始加油吧！學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導

設計意圖：我設計了二個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。

介紹自己或小組作品，學生點評

師：多啦A夢非常的開心，感謝你們為它制作了這么多漂亮的拉花，為了表示感謝，它為你們每個人準備了小粘貼。

三、課堂小結

師：老師還用拉花制作了一條魚，看！漂亮嗎？老師還搜集了好多這種圖片，你們想不想看一看呀？

出示課件，欣賞用拉花制作的小動物圖片，拓寬思路。

設計意圖：讓學生感受到拉花的廣泛應用，讓學生了解拉花在我們生活中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣。

四、布置作業 創作要求： 造型美觀 設計新穎有創意

五、板書設計 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第三篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教學目標：

1．學習畫、折、剪、拉、粘等紙造型的簡單方法及拉花制作方法。

2．通過自主、合作探究的學習發現不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．學生有認真的學習態度，增強合作意識，保護環境美化環境的意識，感受制作拉花的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據拉花的用途，制作不同的拉花

教學難點：剪刀的使用和控制，拉花的不同表現方法，折疊后拉花展開技巧。

三、課時安排：一課時

四、教學年段：一年級

五、課前準備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機、拉花應用作品，課前安排好學生位置。

學生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學流程

（一）導入激趣、激發探究

1．師直接出示剪好的但未拉開的魚的造型。

教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試。

2.師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？”

根據學生回答出示課題“拉花”。

設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。

（二）新課教學，簡易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學一學？”

教師拿出事先準備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現一條相連的拉花，馬上展示給學生看，問學生：“長條的紙老師是怎么剪的？”

生回答左右來回的剪。

2。師：“在剪的時候要注意什么？教師當場剪一個失敗的拉花，問學生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導學生觀察分析。

師：“仔細找一找現在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結，剛才的紙沒折，現在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應的紙發給你們組的小朋友。”

3．引導學生分類剪制拉花，教師巡視。

（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動手能力差點的學生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強的學生去創新。）

2．學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導。

3．讓學生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時候用音樂來做背景，讓學生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）

設計意圖：我設計了三個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。

第三、自由發揮想

1． 請學生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學生拉花運用的圖片，拓寬思路。

設計意圖：本環節的設置是想讓學生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學和生活相結合。

（四）課堂總結

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實物及圖片讓學生欣賞，激發學生的再創作欲望。

師：“那你們今天的美術課上得高不高興啊？為什么高興？”

學生總結。（出示課件 □ 我學會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領個小獎章貼到自己的美術書上。”

（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認真的小朋友。）

設計意圖：讓學生感受到拉花的應用廣泛，讓學生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣

第四篇：講課教案,多彩的拉花

多彩的拉花

教學目標：

1、學習拉花的制作方法，初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花設計出多種用途并進行環境美化，激發他們熱愛生活的情感。

3.通過教學拓展學生的思維，讓學生從中得到美的享受，培養學生的觀察、思考、想象、自主學習等能力。

教學重點：

運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身與環境。

教學難點：

剪刀的使用與控制，拉花的不同表現方法，以及折疊后拉花的展開技巧。

教學準備：

1、教具準備：若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等。

2、學具準備：剪刀、膠水及各色彩紙。

教學過程：

（一）、感知與體驗

教師出示一根橡皮筋 師：認識它嗎？ 生：橡皮筋。

師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉，使之變長）你發現橡皮筋有什么變化？

生：橡皮筋變長了。師：老師這里還有一樣東西，看是什么？ 生：紙條。

師：每個小朋友的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？有彈性嗎？

生：（好奇的嘗試）不會變長！一點也沒有彈性！師：你能想辦法讓它變長、變得有彈性嗎？(生表示疑惑)師:老師給你30秒鐘時間，請你動動你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，讓我們來比一比,誰能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇。

師：請你們給老師15秒，看老師讓紙條發生了什么變化？學生數時間 師：老師的紙條怎么樣了？

這就是我們今天要學習的《多彩的拉花》

（二）審美與欣賞

1、課件欣賞拉花。

2、請學生說一說：拉花美嗎？拉花有什么用嗎？可以美化什么？你在生活中見到過拉花布置的環境嗎？欣賞課件

3、師小結：六一兒童節、國慶節、元旦等喜慶的日子我們經常會用一些五彩的拉花來美化我們周圍的環境。環境是我們人類生存的家園，我們每個人除了要愛護環境外，更要學會用自己靈巧的雙手來美化環境。

（三）嘗試與探究

1、師：同學們，我們光看還不過癮，這么好的拉花是怎么做出來的，想不想學一學呀？

2、師：誰還記得老師剛才是怎樣剪的？大屏幕看制作圖

3、同學們請看大屏幕：比一比誰的拉花長，為什么？

4、看制作圖，師生共同剪。邊剪邊念：左一剪，右一剪，千剪萬剪要相連。

5、同學們會剪了嗎？還想不想學一學其他拉花的制作方法？

6、看大屏幕，看示意圖，邊剪邊念兒歌：小剪子，轉轉轉，一圈一圈向里轉，一圈一圈向里剪。剪這個拉花應注意什么？

7、師示范

8、學習其他拉化的剪法，對比與前面的兩種拉花有什么相同的地方，有什么不同的地方？

9師示范

10、要使拉花更漂亮應使用粘貼的方法

（四）布置作業

師巡視指導

（五）小結

小朋友們學會了拉花的制作方法，元旦佳節即將來臨，到時候我們共同用親手制作的拉花來美化教室，好不好？

教學反思

1、本課以拉花為主題，將美術課程內容與學生的生活緊密相連，先引導他們欣賞生活中拉花的多姿多彩，再啟發他們制作拉花。

2、注重學生學習方式的轉變，通過感知、體驗、嘗試、欣賞、引導學生自己發現并初步掌握拉花的多種折剪方法，提高自主嘗試、探究的能力。

3、學生的能力不同，所以制作拉花剪法的掌握程度也不同。

美術教案《多彩的拉花》

任雅鳳 2010.11.25

《多彩的拉花》教學反思

任雅鳳 2010.11.25

第五篇：美術教案-多彩的拉花

美術教案－多彩的拉花

第十五課多彩的拉花課時：1

教學目的：

學習欣賞及制作拉花的方法，多彩的拉花能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途多彩的拉花。

通過多彩的拉花活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。多彩的拉花

教學重點及難點：、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。

教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

教學過程：

一、組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入

新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

學生運用拉花美化環境及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法板書設計

：

第十五課多彩的拉花

剪制裝飾美化課后小結教案示例多彩的拉花

一、教學目標

：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。

（二）能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。

（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學重點：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學難點

：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。

四、教學設計一：

（一）提問引入，激發興趣：

1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

學生：看到了拉花布置后的環境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結：大家說的非常好，環境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。〈演示〉教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術作品教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（2）引導學生說出自己的創作過程

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業

要求：教師：學生分組創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學生創作，教師巡視指導。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環境，愛護我們的朋友。

五、教學點評本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣。本課可以聯系自然來講解如何用拉花裝飾環境，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識