第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)第一冊《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版小學(xué)美術(shù)第一冊《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第一冊第15課教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)—應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與浙教版小學(xué)美術(shù)老教材第二冊第23課《節(jié)日的彩練》有點(diǎn)相似。把新老教材相比，我們不難看出，老教材較為注重教師的教，輕視了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，忽視了給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，在設(shè)計(jì)應(yīng)用上也較為單一，只提到應(yīng)用于節(jié)日的教室裝扮；新教材上就特別注重了師生間的互動教學(xué)，把教師教與學(xué)生學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)制作與設(shè)計(jì)應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合起來，使多彩的拉花應(yīng)用在各種場合，可以作為布置環(huán)境的道具，也可以是打扮自身的首飾，可以當(dāng)衣服，還可以用在風(fēng)箏上，真可謂應(yīng)用廣泛。在本課之前，學(xué)生接觸過5、7、8、10、14五課，學(xué)生已初步掌握折、剪、貼制作方法。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，并籍活動本身及作品傳遞、交流信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力。教材中的圖文以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)這一思路。另外讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，意識到美要靠雙手去創(chuàng)造。教學(xué)理念

1．對于低年級的兒童來說，興趣愛好是他對一樣事物最能堅(jiān)持的出發(fā)點(diǎn)。新課標(biāo)中就很明確提出“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”我們都知道，興趣是最大的老師，有了興趣，就算老師不教他們也會以較為主動的學(xué)習(xí)態(tài)度去自主探究，所以，應(yīng)該在第一時(shí)間里抓住孩子們的心。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就以學(xué)生最喜歡的方式之一“變戲法”引課激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)和揭開奧秘，讓他們獲得成功的喜悅，為整堂課輕松的開了個好頭。

2．本次教改就是要改變以往老師“要我學(xué)”為學(xué)生“我要學(xué)”“我樂學(xué)”的教學(xué)模式。“教是為了不教”“授之于魚不如授之于漁”就體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是為生活而學(xué)習(xí)，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造。新美術(shù)課標(biāo)中就指出“加強(qiáng)兒童美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使兒童在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”所以我在課前搜集了一些生活中的拉花應(yīng)用圖片，及我自己的拉花應(yīng)用作品供學(xué)生欣賞，打開學(xué)生的想象思維空間，讓學(xué)生意識到拉花的廣泛實(shí)用性。

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識拉花，能學(xué)會看示意圖及剪制一種以上的拉花。

2．通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。3．感受制作拉花的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種拉花的多用性 教學(xué)難點(diǎn)：各種拉花的剪制方法。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級

五、課前準(zhǔn)備：

教師：CAI課件、各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。

學(xué)生：剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究

1．師直接出示正方形和長方形剪好的但未拉開的各種彩紙。

師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了很多彩色紙，看，這是什么形狀？（正方形，長方形）老師想給小朋友變個魔術(shù)——彩紙彩紙變變變。看，有趣吧？誰也想來變一變？（請一個小朋友上臺）哇，你真厲害。（讓學(xué)生一開始就馬上直面接觸拉花。）

2.師：“這些可以拉動的彩紙真漂亮！可是誰知道它叫什么名字呢？ 根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。（點(diǎn)擊課題）

3．師：“小朋友們，你們還在哪里見到過拉花呢？它們都有什么用？能跟大家介紹一下嗎？”

師：“老師也拍了一些拉花圖片，想不想看？”

（師點(diǎn)擊課件讓學(xué)生欣賞拉花的生活應(yīng)用。）

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

（二）新課教學(xué)，簡易入手

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學(xué)一學(xué)？” 2.請看：教師拿出事先準(zhǔn)備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“長條的紙老師是怎么剪的？”（點(diǎn)擊課件出示長方形剪制示意圖）（生：左右來回的剪）“這個是曹老師的一個法寶：叫左一刀，右一刀。

師：但是左一刀右一刀的剪是不是就一定能剪出漂亮的拉花呢？我們來看。教師當(dāng)場剪一個失敗的拉花，問學(xué)生：咦？這個為什么打不開來呢？”“如果老師再往里剪剪，行不行呢？”原來啊曹老師還有另一個法寶呢：要剪過中線留一點(diǎn)邊。

（點(diǎn)擊課件出示中線和邊線）通過演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

3.下面老師要用5秒鐘時(shí)間給大家剪一個新的拉花，你們能幫老師計(jì)時(shí)嘛？把小手伸出來，開始。（拿出一張正方形的彩紙，快速地剪一刀，即出現(xiàn)一個螺旋形的拉花。）

這次老師是怎么剪的？（點(diǎn)擊出示正方形的剪制示意圖）讓學(xué)生觀察和研究剪制方法。（剪一個螺旋形即可）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

第一次剪制：

1．師：“這2種方法小朋友都學(xué)會了嘛？請小朋友們選擇一種拉花把它剪出來。請每組的小組長從抽屜里拿出一號袋，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友。”

2．學(xué)生剪制拉花，教師巡視指導(dǎo)。（在巡視總提醒各組的學(xué)生進(jìn)行合作，如有的剪的快的學(xué)生可以幫助其他慢的學(xué)生，會的學(xué)生幫助不會的學(xué)生。）3．讓剪制成功的學(xué)生展示自己的拉花作品，和大家分享成功的喜悅。第二次剪制：

1．小朋友們都非常厲害，可是老師碰到了一個難題，你們愿意幫助老師解決嘛？這里有2種新的拉花的剪制方法，老師不知道怎么做，哪位小朋友能告訴老師呢？（先折，再剪，最后拉開）你們會折嘛？剪的時(shí)候要記住老師的2個法寶，是什么？？

2．師：“那你們想不想剪剪這兩種新的拉花呢？”

（在第一次剪制后，學(xué)生如沒有很好的解決的問題在這里可以再提一下，讓學(xué)生注意。）

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長從抽屜里拿出二號袋，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友。”

3．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。（放《七色花》音樂，音樂聲停就放下剪刀坐好）

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學(xué)生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）4．做做找朋友的游戲：找到和自己一樣形狀紙的同學(xué)，坐在一塊，商量一下：你們的拉花可以派什么用場？也可以把2個人的拉花粘在一起。（美化自己的同學(xué)可以上來走走臺步，給他們點(diǎn)掌聲，美化教室的可以一起來欣賞。）

第三次剪制：大膽創(chuàng)新

1．師：“小朋友們真棒，能剪出這么漂亮的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出第三個袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵指導(dǎo)。

3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在第二次和第三次剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個剪紙環(huán)節(jié)，先從簡單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動能夠順利進(jìn)行。

（三）課堂總結(jié)

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！很快就要到元旦了，小朋友可以用今天學(xué)到的拉花來布置自己的教室，一定會非常的漂亮。

（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入第三個袋子帶回教室，回教室后小組長可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二篇：美術(shù)教案-多彩的拉花-教學(xué)教案

第十五課 多彩的拉花 課時(shí)：1 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。

通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發(fā)思維

對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵。學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

②請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法板書設(shè)計(jì)： 第十五課 多彩的拉花

剪制 裝飾美化課后小結(jié)教案示例多彩的拉花

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：美麗的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評

本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：美術(shù)教案-多彩的拉花

美術(shù)教案－多彩的拉花

第十五課多彩的拉花課時(shí)：1

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，多彩的拉花能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途多彩的拉花。

通過多彩的拉花活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。多彩的拉花

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入

新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請學(xué)生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動。

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發(fā)思維

對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

①學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵。

學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

②請學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學(xué)生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法板書設(shè)計(jì)

：

第十五課多彩的拉花

剪制裝飾美化課后小結(jié)教案示例多彩的拉花

一、教學(xué)目標(biāo)

：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法。〈演示〉教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)

要求：教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識

第四篇：小學(xué)美術(shù) 《多彩的拉花》教案2

《多彩的拉花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

2.能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識一下拉花的制作方法。

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪斷后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)作一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

第五篇：《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識拉花，能學(xué)會看示意圖及剪制一種以上的拉花。

2．通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。

3．感受制作拉花的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種拉花的多用性

教學(xué)難點(diǎn)：各種拉花的剪制方法

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級

五、課前準(zhǔn)備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、拉花應(yīng)用作品

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究（6分鐘）

1．師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。

2.師：“今天老師來給大家變個魔術(shù)，想不想看？這是一張彩紙，見證奇跡的時(shí)刻到了，這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有個美麗的名字，你想知道叫什么名字嗎？”

根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。

設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

（二）新課教學(xué)，簡易入手（6分鐘）

1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學(xué)一學(xué)？”

教師拿出事先準(zhǔn)備的長條彩紙，對折兩次，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“看清老師是怎么做的嗎？” 生回答，討論總結(jié)做法（板書折、畫、剪、展、拉）。

2。師：“在剪的時(shí)候要注意什么？教師當(dāng)場剪一個失敗的拉花，問學(xué)生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探索

同學(xué)們，今天有個小伙伴遇到問題了，看看是誰？大雄要過生日了，哆啦A夢幫他準(zhǔn)備好了一切卻忘記了裝飾房間，你們愿意幫幫他們嗎？

第一次剪制：

1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”

生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。

2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友。”

3．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學(xué)生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）

4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創(chuàng)新

1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”

（動手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵指導(dǎo)。

3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個剪紙環(huán)節(jié)，先從簡單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動能夠順利進(jìn)行。

第三、自由發(fā)揮想

1． 請學(xué)生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。

2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。

（四）課堂總結(jié)

師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”

師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”

師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興啊？為什么高興？”

學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）

師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個小獎?wù)沦N到自己的美術(shù)書上。”

（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣