第一篇：我的音樂教學(xué)小故事

我的音樂教學(xué)小故事

我出生在一個普通的農(nóng)民家庭，家中沒有人懂音樂。記得在大學(xué)畢業(yè)晚會上我演唱了一首《媽媽的吻》得到了全班同學(xué)的贊揚(yáng)，從那時起我就買了把笛子，開始自學(xué)音樂。在學(xué)校里，我參加了合唱隊，還參加過區(qū)少年宮的活動。記得那時候唱過一首歌叫《長大要把農(nóng)民當(dāng)》，1998年我畢業(yè)后回到了我的家鄉(xiāng)，當(dāng)上了教師。

隨著藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，孩子們從小掌握一種或幾種樂器技能已是社會家長迫切的要求，能為孩子提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。作為音樂教師的我，我有責(zé)任有義務(wù)教好每一個學(xué)生。下面是我在實際教學(xué)中的一個小故事。

音樂源于生活、表現(xiàn)生活。從兒童心理發(fā)展的認(rèn)知特點(diǎn)看，他們對與生活有關(guān)的事物感知得較為清晰。我在課堂教學(xué)生活中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過師生之間平等互動與交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，我的課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

大部分高年級的學(xué)生不愛唱課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡聽流行歌曲。而且書本中的樂曲也不喜歡聽，也覺得欣賞不了，太單調(diào)、太不時尚。

如果只為完成教學(xué)任務(wù)，只為上課而上課，音樂課就缺少趣味性，只剩下老師講，學(xué)生聽。千篇一律，久而久之，學(xué)生對音樂課就失去了興趣，不再與教師積極的配合，音樂課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”和“玩樂課”。

愛因斯坦有一句至理名言“興趣，是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)任何知識的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前題。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的唱起來，演起來。

就拿歌唱教學(xué)來說，六年級教材中有一首《愛我中華》，這是一愛國歌曲，學(xué)生在演唱時，為了唱準(zhǔn)音高，唱對節(jié)奏，就忽視了歌曲的情緒，怎么也唱不出那種問與答的有趣感覺。這樣的情況應(yīng)該請他們聽類似《黨的女兒》這首歌曲，也是學(xué)生們很喜歡的一首歌曲。演唱的聲音動聽，請同學(xué)們跟著音樂哼唱來激發(fā)他們的興趣，同學(xué)們自然會興趣很高，無意中就會有如感情。這通過演唱同學(xué)們會體會到歌曲的情緒，演唱學(xué)習(xí)效果好多了。

音樂教學(xué)的內(nèi)容相對于其它學(xué)科，它有一定的時代性，更何況現(xiàn)在的學(xué)生生活屬于高度信息化狀態(tài)，音樂課就更要體現(xiàn)時尚性。如果還在死啃現(xiàn)有的教材，不再靈活的運(yùn)用一些適合學(xué)生心里發(fā)展的教學(xué)意識和教學(xué)技能，勢必會使本來已經(jīng)呆板的課堂走入死胡同。所以我覺得不要頑固地堅持自己的正統(tǒng)音樂，要了解流行樂壇、音樂動向，在教學(xué)實踐中，融入當(dāng)今多元化的音樂。使音樂課更活、更有時代性、更有美感。音樂課有了美學(xué)生自然就會喜歡上音樂課了。

感受與鑒賞音樂時，教師可根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意自我表現(xiàn)的心理特征，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動，使他們好動的心理得到滿足，同時鼓勵與表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生多練，真正喜歡上這門樂器。其能。使學(xué)生對樂器有更深刻、更全面的理解。

我們相信：只要我不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教學(xué)實際的生動性和實效性，我的弦樂教學(xué)一定會錦上添花。路，越走越寬；桃李芬芳。為社會培養(yǎng)出更多的音樂人才，青少年活動中心的前景也一定會更加美好。

第二篇：我的音樂教學(xué)小故事

教育故事

音樂教學(xué)小故事

陽城縣第三小學(xué) 陳晶 我是一名小學(xué)音樂教師，在平常的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

我?guī)У氖且荒昙壍囊魳氛n,針對學(xué)生年齡特點(diǎn),每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。

記得那一堂音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：認(rèn)識七個唱名。我把七個唱名寫在黑板上，問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！”話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，用游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：“老師，老師，能讓我來試一試嗎？”還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做“do、教育故事

do、do”的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演。看著孩子們的表演，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全掌握了。

一年級的學(xué)生已能“聆聽、分析、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識。同時多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。這樣學(xué)生們才會喜歡音樂課。

第三篇：我的音樂教學(xué)小故事

我的音樂教學(xué)小故事

——磨刀不誤砍柴功

陳埭鎮(zhèn)群德小學(xué) 丁少虹

從事小學(xué)音樂教育教學(xué)已有17個年頭了。在這十年多的教學(xué)生涯中，我深深地體會到，要上好一堂課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠

一、兩節(jié)課就能完全解決，而是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸孩子們對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確方向，并且成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，我經(jīng)常會遇到一些有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

期初，我接手剛升上二年段3個班的孩子。開學(xué)第一節(jié)課，我想了解這些孩子的音樂基礎(chǔ)，就試著問問這些第一次與我見面的孩子們。上課的內(nèi)容是：《認(rèn)識七個唱名》。當(dāng)我問：“同學(xué)們，哪一位同學(xué)能把這七個音的唱名唱一唱？”全班的孩子們把眼睛瞪得大大的、眼巴巴地望著我。當(dāng)時，我已從他們的眼神中讀懂了四個字“我不認(rèn)識”。其中一個膽子特別大的孩子，舉起手站起來對我說：“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)課上，學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嗎？”一聽這話，我不禁笑了笑，這時全班的同學(xué)也笑了起來。說實在，一聽到這回答，我知道了，這是一群比一張白紙還白的孩子。這七個音名是在一年級時，就應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識的知識了。當(dāng)時我哭笑不得，但又想了想說：“同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲好不好？”因為我知道，興趣是最好的老師。于是，我用游戲的方式，激發(fā)孩子們對音樂的興趣，同時，輔助孩子們認(rèn)識七個唱名。

首先，我先讓孩子們跟音頻唱一唱七個音（數(shù)遍）；接著，我先給七個音編上名字，帶著孩子們以“找朋友”的游戲，認(rèn)識了七個音的唱名；然后，又帶孩子們學(xué)一學(xué)、做一做柯達(dá)伊手勢，明白七個音的音高。用以上這三種方法反復(fù)學(xué)習(xí)七個音的唱名和音高比較枯燥乏味。

這時，我又想了一個更好更有效的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們?yōu)檫@七個音編上喜歡的動作，以此熟悉七個音的高低。還沒等我話說完，就有好幾個孩子舉手爭先恐后地說：“老師，老師，能讓我來試一試嗎？”甚至還有幾個同學(xué)站起來，迫不及待地離開座位到講臺上進(jìn)行表演。于是，我請了一個同學(xué)，讓他編“do”的動作，這個孩子做了一個小老鼠的動作。我問：“你為什么要做這個動作呢？”孩子回答我說：”因為小老鼠是所有動物里最矮最小的一只，又是十二生肖的老大，所以，老鼠代表do。這孩子的回答真是出乎我意料，但又很符合我所要的結(jié)果。我笑著對這孩子說：“你的回答真是了不起，也幫助同學(xué)們記住了“do”,老師謝謝你！”這時，我發(fā)現(xiàn)又有很多同學(xué)都舉起了小手，要跟著他表演。于是，課堂上出現(xiàn)了許多do的小老鼠。

其他孩子也躍躍欲試，許多“小創(chuàng)作家”紛紛舉起了小手。于是，我又請了幾個同學(xué)，同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，課堂的氣氛達(dá)到了“鬧哄哄”的場面。看著孩子們精彩的表演，我及時調(diào)整課堂紀(jì)律，并用游戲來吸引他們的注意力，與孩子們玩起了音符“對對唱”，我邊唱邊做手勢：“我在呼喚 | 誰— ||，孩子們按我的節(jié)奏和手勢回答唱：1 1 1 1 | 1— || 以此一直往下唱其他6個音。一節(jié)課下來，在我的引導(dǎo)下，孩子們對這七個音的唱名，很快就能初步掌握了。

正所謂“磨刀不誤砍柴功”，雖然課堂上耽誤了一些時間。但二年級的孩子在我?guī)字艿慕虒W(xué)中，已能初步懂得聆聽音樂、思考音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度和旋律的起伏等方面去聽去想。我們只有帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們對音樂的期待，那樣的音樂課堂才能更完美。

第四篇：音樂教學(xué)小故事12

音樂教學(xué)小故事

我是一名小學(xué)音樂教師，在這多年的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

針對學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。

記得那一堂音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：認(rèn)識七個唱名，我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：“ 張 老師，張 老師，能讓我來試一試嗎？”還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做“do、do、do”的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演。看著孩子們的表演，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全掌握了。

一年級的學(xué)生已能“聆聽、分析、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識。同時多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

第五篇：我的音樂教學(xué)故事

我的音樂教學(xué)故事

我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已有13年了。在這些年的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好每一堂課真的很難，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，在教學(xué)中，我經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

今天我給五年級的學(xué)生上音樂課，我準(zhǔn)備教給他們學(xué)唱《綠色的歌謠》這首歌。也許是隨著年齡的增長，孩子的心理有了太多的想法，也許是現(xiàn)在社會的發(fā)展讓孩子們成熟的太快，他們對于一些少兒歌曲并不喜歡學(xué)唱，學(xué)唱起來興趣不高。真讓我始料不及。于是，我開始給孩子們講這首歌所蘊(yùn)含的道理，以及人類對于大自然的破壞。綠色的地球已經(jīng)變了它的模樣，保護(hù)地球，保護(hù)綠色是他們這一代人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍虿艜贻p，美麗。我跟孩子們談到了音樂的影響。說到了音樂的作用。我們學(xué)了這首歌，可以用我們的歌聲去宏揚(yáng)正氣。讓更多的人參與到保護(hù)地球母親的行列中來。等我說完了這些，我發(fā)現(xiàn)孩子的精氣神變了，他們臉色變得凝重。學(xué)唱的是那么的認(rèn)真，我想這就是音樂表達(dá)的藝術(shù)效果吧。

今天的教學(xué)我收獲的不僅僅是學(xué)生的學(xué)唱，更是學(xué)生們對于社會責(zé)任的認(rèn)可吧