第一篇：小學二年級寫話指導課教案

《卡通來了》習作教學設計

執教年級：二年級 教學目標： 知識與能力目標：

1.培養學生具有豐富的想象力，使學生在想象中激發創新思維

2.學會多方面描述人物特點

3.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語 過程與方法：

1.通過創設情境、口語交際、小組合作的形式，激發學生說的愿望、寫的興趣

2.在交流中學會傾聽

情感、態度、價值觀：

1.學生通過想象、激發寫作興趣，養成良好的寫作習慣 2.培養學生樂于與同學合作交流習作的情感 重點難點：

重點：鼓勵學生大膽表達，激發寫作興趣

難點：引導學生從多個方面寫卡通人物的特點，盡量寫得貼切 教學準備：制作相關課件

剪輯相關動漫片段

制作神奇魔力卡

收集寫卡通外貌特點、性格特點的詞語

教學過程

一.創設情境 激發興趣

故事導入

師：小朋友們，昨天老師聽到了一個很奇妙的故事想和大家分享一下。你們想不想知道呀？

生（??）

師：有一個小朋友叫蛋蛋他非常非常喜歡卡通人物。一天晚上她做了一個夢，夢見魔法王國的小精靈發明了一種咒語，只要一念咒語（哦瑪尼瑪尼哄）自己喜歡的卡通人物就會出現。等他夢醒了他決定試一試。二．說寫結合

1． 先說后寫

師：小朋友們，你們猜一猜接下來會發生什么呢？ 生（??）

師：現在就來檢測一下同學們猜得對不對？（出示課件）師：剛才出現是誰呀？有誰能告訴大家？ 生（??）

師：是的，剛才出現的就是很多小朋友都喜歡的，你們羨不羨慕呀，如果幸運降臨到你們身上你們會想要那個卡通朋友來到你身邊呢？（出示課件），今天我們的話題就是卡通來了，下面我們開列小火車分享一下大家的想法。火車開到哪里去？

生:火車開到這里來。生：（開火車）

師：哇，你們喜歡的卡通人物真是多種多樣呀！這列火車開得真是又快又穩，剛才XX同學說想要??來到他身邊，那么我們請他來說說為什么喜歡XX呢？他有什么特別的地方呢？

生：（??）

師：誰還能更大膽地扮演一下喜歡的卡通人物，來說說他們的特點呢？

生：（??）

師：大家說得很好，模仿得也棒！把他們說得都太招人喜歡了，大家都想和他們交朋友了。現在我們一起來把自己喜歡的卡通人物的特點寫在作業紙上，看誰寫得又快又好。

2、交流討論，以說促寫

師：寫好的同學可以仔細的讀一讀，也可以讀給別人聽，還可以邊表演邊讀，讀完也可以改一改。

生：（??）師：好了，相信大家都寫的差不多了，現在請幾位小朋友來讀一讀他寫下的內容。

生：（??）

師：大家覺得他寫得怎么樣？ 生：（??）

師：誰給他提提建議，還可以寫些什么？（板書相關內容）師：誰再來說一說

師：其實蛋蛋他也跟小朋友一樣聰明，他看到XX的時候就送給了他一張神奇魔力卡，上面寫了XX的特點，XX覺得蛋蛋非常了解他就和他成為了好朋友，我們一起來看一看蛋蛋是怎樣寫的。（出示范文）

師：從蛋蛋寫的話中大家了解到XX哪些方面的特點，誰來說一說

生：(??)師：大家還知道哪些詞語可以用來形容人的外貌特點、性格特點嗎？來說一說（板書）

生：（??）

師：看了蛋蛋小朋友寫的，同學們是否有新的想法，小組之間進行討論，對照黑板上的內容對自己寫的進行補充修改 三．創設情境，猜一猜

師：好，停下來，大家討論得非常激烈，看來都已經自信滿滿了，現在呀，我們請幾位小朋友在想象中念動咒語，我們通過自己的方式來見一下自己心目中的卡通明星，追備好了嗎？go（請一位小朋友上講臺，播放奇妙音樂，創設情境）

師：5、4、3、2、1??好，睜開眼睛，想象你心目中的卡通明星來了，說出你寫下的話，注意要有感情，小耳朵仔細聽，動動腦猜一猜

師：有哪個聰明的小朋友猜出是誰了嗎？ 生：（??）師:誰再來猜一猜 生：（??）

師：

1、恩，同學們都猜出來了，看來xx同學寫得非常好，表揚他

2、唉??同學們都沒猜對，這是為什么呢？請你告訴大家你寫的是誰，誰來幫幫他，把特點寫得更突出點，可以讓大家容易猜出來

四、完成習作，分析總結

師：咦？這是什么呀？剛才還沒有的，神奇魔力卡（教師好奇的從桌上拿出一疊卡片）哦，老師知道了，肯定是魔法王國的小精靈們看大家寫得這么認真偷偷地給大家送來了神奇魔力卡，來，快把它傳下去

師：大家都拿到了嗎？

師：趕快拿起筆按要求把它填好，說不定呀，今晚卡通們就會進去你們的夢中哦！我們請三位小朋友上黑板上來寫一寫

師：好，大家都寫完了吧，請大家來做小老師來評一評他們寫的，覺得寫得好可以夸獎一下，寫得不好可以改正錯別字，也可以修改不通順的句子

生：（??）

師：同學們，今天我們一起學習了什么，誰來說一說？ 師：不錯，誰再來試一試，比一比，看誰說得更好!師：下課后老師會把同學們的神奇魔力卡訂成一冊《卡通來了》系列書，讓小朋友們都來嘗一嘗做小作家的滋味

板書設計：

卡通來了 特點

1.卡通的外貌特點：漂亮 銀白發 胖胖的 大大的眼睛

2.卡通的性格特點；樂于助人 聰明 搞笑

教學說明(教學后記)：

本節寫作訓練課根據《語文課程標準》提出的第一學段教學目標，綜合考慮學生的寫作發展水平，在具體指導上注重說寫結合，較好地詮釋了“為了生命的發展”這一作文理念。總的來說，這堂習作指導課是成功的，主要體現在以下幾個方面：

一、選材新穎，貼近兒童

指導二年級學生從寫話入手，目的在于降低起始階段習作難度，重在從兒童的興趣愛好出發，培養寫話的興趣。本堂習作指導課選材《卡通來了》十分貼近兒童心理，能吸引學生的注意力，將枯燥但重要的人物特點介紹置于想象的輕松、自由氛圍當中。課堂上，學生積極主動，達到了理想的效果。

二、說寫結合，分散難點

說與寫是本節寫話課中始終貫穿的訓練，教師一共實施了三次。首先，由于學生剛接觸材料，組織學生先說后寫，降低寫作難度：然后，讓學生在第一次寫的基礎上交流討論，在說中進行修改；最后通過例文的引導增加了寫作難度，又實施先說后寫、在說與寫的反復實踐中，學生的口頭表達與書面表達能力都得到了提升，三、情境創造，真實表達

在教學過程中，教師利用相應的課程資源，努力創設一個利于展開自由想象的情境，閉上眼睛，想象自己喜愛的卡通人物來了，有利于激發學生各自想象的出發點，關注學生個性的發展，鼓勵學生進行真實的、屬于自己的、有創意的表達。

四、從易到難，先放后收

在具體的指導過程中的，教師先減少寫作的束縛，給學生提供自由寫作空間，充分調動學生思維，后通過例文引路，指導學生從外貌及性格兩方面歸納卡通人物的特點，并鼓勵學生使用書本及生活中積累下來的詞語，并板書下來及時給予肯定，不僅使學生描寫的人物特點時有素材且特點具體、突出，還提升了學生的寫作興趣及熱情。

五、學生為主，教師為輔

本堂習作課充分體現了學生的主導地位，重視學生的體驗與感受，而教師也充分發揮了“穿針引線”的作用，不斷地與學生進行心靈的溝通，將學生這一顆顆“珍珠”有機的串連起來，成為一個有機的整體，而且學生也是評價的主體，同學一起交流討論，讓學生感受分享的快樂，還通過自評、互評及游戲“猜一猜”寓修改于無形之中，確立學生的讀者意識，增加課堂的趣味性。

六、從整堂作文課的教學效果來看，教師通過合理的引導學生，展現了自己扎實的教學基本功：

1,評價主體、形式多樣化，注重學生的自評、互評，老師的指導評價，評價具體，關注學生表達的優劣。2,教學流程與教學節奏的適當處理。3,語言精簡，教態自然、得體。

當然，這堂課也有不盡如人意之處，在有些方面也存在不足，通過反思，我們思考從以下幾個方面進行優化

一、各環節的鏈接不夠熟練。針對此點，以后我們需在各環節鏈接語言上進行優化，注重過渡語言的自然、合理使用。

二、沒有明確片段作文的特點，主要從習作教學的完整性考慮各環節設計，對于自由習作后的交流修改及提升仍需加強。（優化見附件）

三、對課堂的不可預測性考慮不全面，未靈活恰當地應對處理。如“猜一猜”環節的設置，因為同學對不同卡通人物的熟悉度不同，造成有些易猜，有些難猜，以此種方式不能全面地反映學生習作的優劣，對于此處希望老師能給予相關建議。

四、語文基礎工不扎實。如難以區分“行，型，形”的使用。（現在明白了）

總的來說，經過反復修改及完善，本堂作文課得到了成功，但仍有提升空間。

第二篇：二年級寫話指導

二年級寫話指導（第4講）：修辭方法一句話 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習1：寫不同的雨

舉例子：春天的風，像棉絮一樣輕軟、溫柔。寫話指導

用不同的修辭手法分別寫一句話，寫出自然景物的特點。讀讀想想

北風呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣生疼。

西北風像狼嚎似的吼叫起來，卷得鵝毛般的雪片滿天狂舞。

暴風來了，粗大的銀杏樹，像個醉漢一樣搖來晃去，還發瘋似的甩起了胳膊。

夜靜極了，微風悄悄地從窗外吹進來，帶著麥熟的香味兒。莊稼聞著這股香味兒，比含了塊糖還甜哩！

外面下著雨，像是在窗外掛了一層簾子。春雨像千萬條銀絲，從輕悠悠的南風中降落。

春雨瀟瀟，像千條萬條彩色的絲線，在溪河兩岸織起鵝黃、淺綠和碧青的春裝。快樂練習

夏雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻開了一個個笑窩。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，發狂般地打擊著大地，地上濺起的雨腳就像鞭子似的抽打著世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子彈一般射來，打得樹葉子嘩嘩地響，落到人身上也有些兒痛。_________________________________________。大雨像波浪奔騰似地從天而下，只一瞬間就將四周的一切全給淹沒了。_________________________________________。

轉眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾來。_________________________________________。

雨，有的時候大，有的時候小，總是在不停不歇地下著。屋頂上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地響著，那么整齊，那么均勻，那么單調，好像一種簡單的樂曲無限重復地奏鳴著。_________________________________________。雨點變成了線，既而又像一匹白練似的瀉下來。

_________________________________________。二年級寫話指導（第6講）：句子不同意思同 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習1：親愛老師 舉例子：

張老師是我們大家都喜歡的老師。你喜歡張老師嗎？喜歡。我怎么能不喜歡張老師呢？ 寫話指導

用不同的句式表達相同的意思。一個意思用幾個不同的句子來寫。讀讀想想

我喜歡外語李老師。誰不喜歡教外語的李老師呢？ 啊！外語李老師，我非常喜歡您！我們的語文老師是一位幽默風趣的老師。誰能不喜歡幽默風趣的語文老師呢？

啊，幽默風趣的語文老師，我們大家都喜歡您！老師把我叫到辦公室批評了一頓。我被老師叫到辦公室批評了一頓。老師在辦公室里批評了我一頓。快樂練習：

體育老師是一位十分開朗的老師。

____________________________________。____________________________________。我們都喜歡教音樂的張老師。

____________________________________。____________________________________。我們的數學老師是一位十分有趣的老師。

____________________________________。____________________________________。我特別喜歡滿頭銀發的歷史老師。

____________________________________。____________________________________。我們的班主任張老師有一顆愛心。

____________________________________。____________________________________。今天張老師繪聲繪色地給我們講了一個有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年級寫話指導（第8講）：描繪情景寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習1：太陽出來了 舉例子：

太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，終于沖破了云霞，完全跳出海面。寫話指導

用不同的句子具體描繪太陽出來了的情景變化。讀讀想想

火一樣的朝霞托著一個金紅的巨輪，正從遙遠的山脊上爬出來，向碧藍的天空放射出萬道光芒，田野上的晨霜這時漸漸地被融化了。

天放晴了，積雪在暖和的陽光下融化著，空氣異常新鮮。一輪血紅的太陽威嚴地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山頭上抹著橙紅和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江給太陽一照，好像涂了層水銀。

大海，仿佛是燃燒起來了，霍霍地閃爍著一片浩瀚無際的紅光。快樂練習：

鮮紅的太陽躍出了地平線。

_________________________________________。一輪火紅的太陽跳出了海面。

_________________________________________。太陽升起來了，森林剎那間披上了紅色的光芒。_________________________________________。太陽從山那邊一露臉，金燦燦的陽光就射進了森林。

_________________________________________。金色的太陽從大海上緩緩升起來。

_________________________________________。火紅的太陽從云縫里露出了笑臉。

___________________________________________________________ 太陽一出來，大地頓時亮堂起來了。

_________________________________________。二年級寫話指導（第9講）：觀察體驗寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習1：動物體驗 舉例子：

小貓周身長著蓬松松的白毛，圓乎乎的，真像一個雪球。寫話指導

用不同的句子具體描繪對小動物的觀察體驗。讀讀想想

小花貓那兩只大大的綠寶石般的眼睛，不時調皮地眨著，閃閃發亮。貓的每個腳趾上都長著鋒利的爪，爪像鉤子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，溫順的性格，這就是可愛的兔子。他的性格有點像兔子，溫順、善良。

一只毛絨絨的小花狗，像絨球似的從草垛旁邊蹦了出來。

兩只小狗崽蜷縮著依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露著驚恐和不安。小狗眼睛水汪汪的閃著藍幽幽的光，它的兩只耳朵又尖又挺。小狗趴在陰涼地里吐著舌頭。快樂練習：

狗趴在陰涼地里吐著舌頭。

_________________________________________。

雄鴨的頭上，仿佛戴著一頂藍邊的帽子，閃著緞子般的光澤，很是華美。_________________________________________。一簇一團的葦叢里，不時有成群的水鴨子飛起飛落。

_________________________________________。

小橋那邊隱隱傳來晚歸的鴨子的嬉鬧聲，“啞啞啞”，“嘞嘞嘞”，高一陣低一陣的。_________________________________________。

我的勇敢的鴿子，像一支黑色的神箭，穿透飛揚的大雪，抗擊著呼嘯的北風，從天邊射來。_________________________________________。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點著頭，咕咕咕叫喚著，文靜地挪動著腳步。_________________________________________。

這只鴿子有著豐滿的羽毛，潔白潔白的；一對朱砂眼閃亮閃亮的；兩個隆起的鼻孔端正地擺在喙的上根部。

_________________________________________。

鴿子肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。鴿子背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊，排列得像魚鱗一樣整齊。

_________________________________________。二年級寫話指導（第10講）：想象事物寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習1：夢幻想象 舉例子：

我夢見自己化作一片小雪花，飄飄悠悠地來自天國，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟著小伙伴們穿過云彩，飄向大地。我聽到了身邊呼呼的風聲，看到了腳下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飄浮著。寫話指導

用一句話具體描繪自己對某一夢幻特點的想象。讀讀想想

我看著看著，好像長了兩個翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。

我夢見黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風，烏云密布，一會兒，一陣響雷、一個閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發抖。今天，我一吃完晚飯，便進入了美妙的夢鄉。

咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來了！喔，原來我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡夢中，我發現自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊員，和其他人共同去南極。快樂練習：

昨天晚上，我做了一個夢。我夢見我家的嬌鳳鳥下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥，有黃色的、白色的、綠色的……

_________________________________________。

我夢見，自己躺在垃圾堆里睡覺，當我走出垃圾堆來到大街上時，看到那遠處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚揚…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個夢。夢境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺前，想了許多許多……朦朧中，我遇見一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來。

_________________________________________。

這天晚上，我做了一個夢。夢里的我，成了一個最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。

第三篇：二年級上冊寫話指導小猴子教案

看圖寫話《觀猴》教案

新建小學 魯 婭

教學目標：觀察畫面，說出畫面的內容，練習寫幾句話。教學重點：把話寫通順，把意思寫清楚。教學難點：把話寫具體，生動。教學時間：1課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、游戲引入 激發興趣

！、游戲“我做你猜”，共創“詞語寶庫”

師：小朋友，你們喜不喜歡玩游戲呀？今天我們來玩個游戲好不好？游戲的名字就叫“我做你猜”，我來做動作，同學們猜一個動作的詞，請同學們仔細看，認真猜。

2、師做“走、跑、掛、坐、蹲、抓、靠、看、睡覺、跳舞、抬”頭等動作，學生猜。

3、師：小朋友，剛才我們玩玩說說，不知不覺地創造了一個詞語寶庫，（課件出示：詞語寶庫）這么多的詞語寶寶在寶庫里可高興了，請你們來讀一讀。（生讀）

這些詞語都是一些寶貝呢，我們需要的時候隨時都可以拿出來用呢。

二、整體入手 看圖說話

1、小朋友，你們都玩過很多的地方，老師認識的一位小朋友丁丁，在假期里去動物園游覽了一番，在動物園里他看到了很多很多可愛的動物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一張照片，你瞧，就是這張。（出示）這張照片上有什么？

2、學生練習說話

（總體印象

什么時間 什么地點

誰到哪兒干什么？整體）

三、觀察細節 練習寫句

1、看來最吸引大家的是這一只只可愛的猴子。那么我們看圖的時候還可以細細地觀察呢？現在就請小朋友選一只自己最感興趣的猴子，來說一說，你也可以詞語寶庫里的詞語寶寶用進去呢！先自己準備一下。

2、抽生說

3、師：還有誰想說，可以說別人說過的，也可以挑別的猴子說。

4、指名說（請生評：他說的怎么樣？好在哪里？哪個詞說得好？讓你感受到什么？）

5、自己站起來說一遍。

6、寫話

師：說呀說，這些猴子好象都動起來了，如果把自己剛才說的這句話寫下來就更棒了。學生寫

四、回到整體 練習寫話

1、師：這么多的猴子可真有趣。（回到整幅圖）誰能選幾只猴子連起來說一說？在說之前，我們來打開第二個詞語寶庫。出示：（有的 有的 還有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可愛

開心）你可以選用其中的詞，也可以自己想出更好的詞。

1、自己練習一下。

2、指名說。順勢引導到同學們（小游客）有什么表現？誰還會連起來說？

3、同桌你說給我聽，我說給你聽。

4、推薦說。（你覺得你的同桌說得很好的，請他來說一說。）

5、拿起筆根據自己說的，開開心心地寫下來。寫之前，先來看一看寫作提示（課件出示）。（寫完后讀讀通順不通順？）

6、評講。

7、小結：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介紹得這么清楚，而且寫得這么好，個個都是小作家。其實，我們的生活中到處都有有趣的畫面，你瞧，只要我們仔細觀察，能干的小朋友把他記下來，肯定會留住更加美好的東西。

第四篇：二年級上冊寫話指導小猴子教案

看看

說說

寫寫

——二年級上冊寫話指導

預設目標：觀察畫面，說出畫面的內容，練習寫幾句話。下限目標：把話寫通順，把意思寫清楚。上限目標：把話寫具體，生動。預設流程：

一． 游戲引入 激發興趣！、師生談話

師：今天，見到這么多可愛的小朋友，我心里真高興。你瞧，一個個精神飽滿，臉上喜氣洋洋的，多招人喜歡呀！（指名幾位小朋友，來介紹自己，在談話中了解學情，引導學生說話時要大膽、聲音響亮，表達清楚，態度大方。）

2、游戲“我做你猜”，共創“詞語寶庫”

:師：小朋友，你們喜不喜歡玩游戲呀？今天我們來玩個游戲好不好？游戲的名字就叫“我做你猜”，一位同學上來做動作，其他的小朋友猜一個動作的詞。（推薦一位表演能力較強的孩子上來表演動作，其他小朋友仔細看，認真猜。）

3、生在師的指導下分別表演出“走、跑、掛、坐、蹲、抓、靠、看、睡覺、跳舞、仰起頭等動作）

4、師：小朋友，剛才我們玩玩說說，不知不覺地創造了一個詞語寶庫，（課件出示：詞語寶庫）這么多的詞語寶寶在寶庫里可高興了，請你們來讀一讀。（生讀）

5、這些詞語都是一些寶貝呢，我們需要的時候隨時都可以拿出來用呢。

二、整體入手 看圖說話

1、小朋友，你們都玩過很多的地方，有一位小朋友叫丁丁，他在國慶節期間，去動物園游覽了一番，在動物園里他看到了很多很多可愛的動物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一張照片，你瞧，就是這張。（出示）這張照片上有什么？

2、學生練習說話

（總體印象

什么時間 什么地點

誰到哪兒干什么？整體）

（老師從 學生的說話通順 清楚大膽來評價

培養學生聽的習慣

抓住學生說話的亮點生成。）

三、觀察細節 練習寫句

1、看來最吸引大家的是這一只只可愛的猴子。那么我們看圖的時候還可以細細地觀察呢？現在就請小朋友選一只自己最感興趣的猴子，來說一說，你也可以詞語寶庫里的詞語寶寶用進去呢！先自己準備一下。

2、生說（預設：說通順（說的真清楚）你瞧，它有什么動作？ 說出了動作 表情 還加上了自己的想象，你說的這只猴子很可愛，它在哪里呀？）

3、師：還有誰想說，可以說別人說過的，也可以挑別的猴子說。

4、生說（師評：你這樣一說，我就覺得這只猴子太可愛了。請生評：他說的怎么樣？好在哪里？哪個詞說得好？讓你感受到什么？）

5、自己站起來說一遍。（是呀，把猴子的動作清楚地說出來，很好，然后再加上自己的想象，那就更有趣了。）

6、寫話

師：說呀說，這些猴子好象都動起來了，如果把自己剛才說的這句話寫下來就更棒了。（來 小朋友，拿起筆注意寫一句話時空兩格開始寫）生寫（提醒學生注意寫字的姿勢，寫完句子點上句號）。

7、交流。（實物投影展示，請生來讀自己寫的句子。給學生打星鼓勵。）三 回到整體 練習寫話

1、師：這么多的猴子可真有趣。（回到整幅圖）誰能選幾只猴子連起來說一說？在說之前，我們來打開第二個詞語寶庫。出示：（有的 有的 還有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可愛

津津有味

開心）你可以選用其中的詞，也可以自己想出更好的詞。

3、自己練習一下。

4、指名說。順勢引導到同學們（小游客）有什么表現？（你看到同學們有什么表現？）

5、誰還會連起來說？

6、同桌你說給我聽，我說給你聽。（同學說的好的表揚他，說不清楚的，一定要耐心地鼓勵他幫助他。看哪一對同桌合作得最好。）

7、推薦說。（兩名 你覺得你的同桌說得很好的，請他來說一說，你覺得你的同桌今天發言機會很少的，你也可以給他一個機會。）

8、拿起筆根據自己說的，開開心心地寫下來。（寫完后讀讀通順不通順？）

9、評講。（生讀 生評）

10、小結：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介紹得這么清楚，而且寫得這么好，個個都是小作家。其實，我們的生活中到處都有有趣的畫面，你瞧，只要我們仔細觀察，能干的小朋友把他記下來，肯定會留住更加美好的東西。

第五篇：二年級寫話指導《秋雨》

二年級寫話指導------《秋雨》

綿綿秋雨下個不停，晚上開始，早晨上班時還是淅淅瀝瀝下個不停。上班路上觀察一路，思考一路。孩子們剛剛寫過了自己眼里的秋天，那就趁熱打鐵，再寫一篇《秋雨》吧。

師：我們剛剛學過了識字一中18個描寫秋天特色的詞語，其中描寫秋雨的是哪個詞？ 生：秋雨綿綿。

師：看昨晚的這場秋雨，一直到現在還在下著，這樣的雨就是“秋雨綿綿”。誰來解釋一下，秋雨綿綿的意思。生：秋雨綿綿就是下的時間很長。

師：初秋的第一場雨下了一夜還沒有停下來，真是秋雨綿綿。這樣說，感覺語言怎樣？

生：很優美。因為老師用了一個優美的詞語“秋雨綿綿”。

師：老師觀察這場秋雨，有了許多收獲。不知道你們有沒有養成認真觀察的習慣？ 生：下雨了，我感覺很冷。

生：我坐在爸爸的電動車后邊，穿著厚厚的外套，仍然感覺到很冷。

生：我是坐在摩托車后邊，穿著雨靴和雨衣，雨都跑進我的靴子里去了，冰涼冰涼的。

生：我觀察到人們都換上了厚厚的衣服。

師：同學們觀察的很仔細，善于總結自己的感受，非常好。觀察雨絲了嗎？怎樣形容秋雨的樣子？

生：我覺得秋雨不像夏天的雨那樣嘩啦嘩啦一陣很急，秋天的雨慢慢悠悠的下起來沒完沒了。

生：我覺得夏天的雨像珍珠，秋天的雨像棉針，細細的，軟軟的。

生：雨很輕，滴落在水面上不是水花，也不是夏天的水泡，是一圈一圈的波紋。師：細細的雨絲滴落在水面上，蕩起一圈圈美麗的波紋。生：雨輕輕的灑落在水面上，水面上出現了一圈圈美麗的波紋。

師：你說的句子比老師說的更優美，想象力很豐富。上班的路上，老師還觀察到路上的行人都打著雨傘，很好看。生：雨傘各種各樣的，很好看。生：像五顏六色的小花。生：像五顏六色的大蘑菇。生：我覺得像美麗的牽牛花。

師：同學們的想象力都很豐富，寫作文就是這樣，要求優美的詞句，還要有豐富的想象力。

生：我坐在爸爸的汽車上，堵車了，心里很著急。

師：是啊，下雨了，路上的汽車格外多，堵車的現象很嚴重。心里很著急，但還是要耐心的等待對嗎？ 生：嗯。

師：下雨了，馬路上的汽車格外多，開車的司機焦急而又耐心的在每一個十字路口等待著。

生：我還觀察到路邊的花草都干凈了，雨水給它們洗澡了。

師：你觀察的真仔細。老師經過仔細觀察，結合了同學們的討論，覺得可以這樣描寫今天的這場秋雨。課件出示：

秋雨綿綿，細細的秋雨從昨天晚上開始下，今天早晨還沒有停下來。

秋雨中，馬路兩邊積滿了水，像一條小小的溪流。細細的雨點滴落在水面上泛起一圈圈美麗的波紋，好看極了。秋雨中，行人撐起了一把把漂亮的雨傘，紅色的、黃色的、綠色的、紫色的，花花綠綠，像一朵朵美麗的小花。

秋雨中，馬路上的汽車比平時要多了很多很多，堵車的地方越來越多。開車的司機都焦急而又耐心的在每一個十字路口等待著。

秋雨中，人們都脫掉了夏裝，穿上了厚一點的秋裝。真是“一場秋雨一場寒”，我坐在媽媽的電動車后面，雖然穿著厚厚的外套，還是感覺到很冷。

滴滴答答，秋雨吹起了小喇叭，不停地喊著：“秋天來了，秋天來了。”

師：寫作文就是用心的去觀察，寫出自己看到的想到的真實的東西，寫出自己真實的感受。相信同學們自己用心去做，一定也能夠寫出一篇這樣的日記，相信有些同學能夠寫出一篇更優美的《秋雨》。今天的作業《秋雨》依然是自愿完成，不強迫，老師希望同學們都能夠輕輕松松養成動筆寫作的好習慣。

優秀日記

楊欣然

快看，下雨啦！秋雨不像春雨那樣細，也不像夏雨那樣急，像縫衣服的針輕輕地落下來。路上的行人撐開了五顏六色的雨傘像一個個大蘑菇，這好看！

人們都感覺到了冷，穿上了外套。真是“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”啊！

秋葉就像秋雨吹黃了的小喇叭，嘀嘀噠噠的在說：“秋天到了，我們要離開大樹媽媽，投進大地媽媽的懷抱了。” 徐慧君

秋雨沙沙的下著，雷聲過后，雨更大了。早上起來。我看見路上的行人都穿上了厚衣服。人們打著五顏六色的雨傘像一朵朵的小花。

小雨拍打著大地，那是小雨給我們唱歌。小雨沙沙沙的下著，她在幫助我們澆花。

雨后，看秋天的風景真好看，有金黃的樹葉，有黃澄澄的梨，還有紅紅的蘋果和亮晶晶的葡萄。

秋天真美，我愛秋天！

黃潤澤

我喜歡秋天，更喜歡秋天的小雨，因為它能帶給人們涼爽和好心情。秋天的雨很安靜，不像夏天那樣瘋狂，它靜靜的灑落到人間，悄悄的洗刷著綠葉上的灰塵。一滴滴的小雨落在金燦燦的玉米上，落在果園里飽滿的果實上，像一串串耀眼的珍珠，顯得更加美麗了！

我喜歡秋雨的天氣，打著一把小傘，走在綿綿的細雨中，雨水飄在臉上涼爽極了！腳下時時濺起的水花，噗通噗通的跳著，有趣極了！

秋天真美，這是大自然留給我們最好的禮物！

張浩澤

秋雨下個不停，從晚上到早上一直在嘩嘩的下著。

秋雨落在花盆里，綠蘿花的葉子上掛滿了晶瑩的水珠，美麗極了！馬路兩旁的樹葉被秋雨沖刷的干干凈凈，空氣變得新鮮多了。秋雨滋潤了萬物，綻放了青春美麗笑臉，給我們帶來了豐收的喜悅，更帶來了涼爽。

鄭元欣

颯颯的秋風送來了綿綿的秋雨，天氣轉涼了。早晨上學時，雨還在下，媽媽給我多穿了一件外套，還穿上了雨衣和雨靴。

路上的行人都搭上了一個個小花傘，就像一朵朵喇叭花開在路邊。我坐在摩托車上，雨水打在我的雨衣上，吧嗒、吧嗒，好像在給我演奏一曲美妙的音樂。雖然我穿了雨衣和雨靴，但是頑皮的秋雨趁我不注意的時候跑進了我的雨靴里，涼絲絲的。原來是調皮的秋雨正在和我捉迷藏呢！

秋雨真是可愛。

王美林

夏天從我們身邊悄悄的走過，秋天在不知不覺中向我們走來，秋婆婆為我們灑了一場秋雨。

秋雨下個不停，從晚上一直在嘩嘩的下著。第二天一早，雨還在下，一點也沒有停的意思，我只好又加厚了身上的衣服。

小雨嘩嘩的下著，空氣也變得新鮮多了，更讓我感到秋天的氣息，我們知道秋天來了。

雨妹妹似乎還沒有盡興，又把風弟弟也找來一起玩了，風弟弟跑來跑去，雨妹妹下得更歡了。

一場秋雨，一場好雨。呼吸著雨中清涼而又清爽的空氣，真爽！秋雨滋潤了萬物，我愛秋雨。

劉文佳

早上一出門，天空下起了小雨。

秋雨綿綿的，細細的，不緊不慢地飄落下來。秋雨落在水洼中，濺起一個個小水圈。秋雨落在樹葉上，形成一串串小水珠，像一顆顆晶瑩剔透的水晶。

我伸出小手，秋雨落在手心，冰冰涼涼的。一陣秋風吹過，路邊玉米地刷刷作響。我閉上眼睛深深地吸了一口氣，清清爽爽，好舒服呀！我睜開眼睛抬頭遠望，被秋雨沖刷過的馬路好像更寬了，樹變得更綠了。秋雨中行色匆匆的人們撐著五顏六色的雨傘像一朵朵盛開的鮮花，美麗極了。

“沙沙沙”，秋雨不停地從天空中飄落下來。