第一篇：寫話指導教案

二年級《看圖寫話》教學設計 教學目標 ：

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點、難點：

指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。教學安排：1課時 教學過程：

一、談話引入。

1、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

3、我們學過很多觀察圖畫的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從景到人??）二，觀察第一幅圖，看懂圖意

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是小白兔在看書。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

______，(什么時間)____________（誰）___________（在什么地方）_______________。（干什么）誰來試試？

三、學習第二幅圖。

過渡：小白兔看書看累了，于是他就躺在草地上繼續看，這時候山羊爺爺走過了，它會說些什么呢？

1、學生自由說。

2、同桌說。

3、指名交流。

4、出示句式：山羊爺爺走過來，說：“——————————————————。”

四、學習第三幅圖

過渡：接下來又發生了什么事呢？請同學們觀察第三幅圖。

1、自由觀察，說說圖中都有誰？在干什么？它們會說些什么？

2、同桌說。

3、指名說。

4、出示句式：小白兔坐在太陽下看書，小鹿姐姐走過來，說：“__________________________。”

五、學習第四幅圖

過渡：小白兔聽山羊爺爺和小鹿姐姐的勸告了嗎？我們來看第四幅圖。

1、自由觀察，指名說。

2、情景采訪：現在，你們都是小白兔了，老師想采訪一下你們，小白兔，請問你現在心里感覺怎樣啊？（指名說）

六、看圖練習說完整的故事。

過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這四幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這四幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

1、出示四幅圖，同桌自由編故事。

2、指名說。

四、寫故事

過渡：同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：

1、開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。

2、可以一幅圖寫一個自然段。）

2、學生寫話，教師巡視指導。

五、評寫話。

過渡：同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

第二篇：一年級指導寫話

從“一句話”開始

——低年級學生寫話能力培養

白穎潔

新頒布的《小學語文課程標準》（2011年版）對低段寫話的要求是這樣： 1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

小學生在入學之前已經具有了初步的聽說能力, 進入小學則是系統的學習語言的開始。在小學階段，作文教學一般從三年級開始對學生進行訓練，低年級主要培養學生寫一句話到幾句話的能力和興趣，不要求學生寫完整作文。但是，學生作文究竟從什么時候起步？怎樣訓練才能取得最佳效果呢？根據低年級學生的整體認識規律和兒童語言發展的規律，結合教材，我嘗試著從“一句話”開始，培養低年級學生說話、寫話能力。

一、認識“一句話”

通過對學生基本情況的分析，我把建立“句子”概念作為突破口，使學生從感性上獲得句子的初級概念。認識基本句式，通過多種形式的練習使學生能夠運用所學的句子的規律性知識，寫好完整的句子，并學會運用句號和逗號，打好句子的基礎，而后逐步學會審查自己語言的完整性。

進行“誰、干什么”的句式練習，教學生懂得什么是完整句，知道寫話一定要寫完整句子。操作方法：

1．由學生分析出“誰、干什么”的句子成分。（適時增加了什么時間、什么地點的練習）

2．判斷練習：進一步鞏固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊貓吃竹子

小猴 先由學生判斷哪句是完整句，再由學生說說為什么，從而分析出一個句子必需要有“誰”和“做什么”，否則就不是一個完整句。3．學生自己仿照例句寫一句完整的話。

4．在評改句子中指導學生正確使用標點符號。（主要是逗號、句號。）

二、說好“一句話” 1．說完整

出示平時訓練中出現的基本句式，由學生按要求說句子。例如： *誰+干什么

*誰+在什么地方+干什么 *誰和誰+一起干什么 *誰+是什么樣的人

*什么時候+誰+在什么地方+干什么

例如：晚上，媽媽看電視、爸爸看報紙，我在寫作業。

美術課上，老師教我們“捏泥巴”。

這兩段話就表達的清楚完整，點明了時間、地點、人物，還有他們在做的事情。2.說通順

因為只有通順的句子，才能把意思準確地表達出來。可以按照下面的格式進行練習：

*因為??所以??

*誰（什么）+在什么地方+怎么樣 *一會兒??一會兒?? *誰（什么）+一邊??一邊?? 例如： 六一兒童節是我最難忘的日子，因為那一天我加入了少先隊，成為了一名光榮的少先隊員。

海洋館里的海豚一會兒騰空躍起，一會兒鉆入水中。3.說具體

我們訓練學生句子時，不僅要把句子說完整、寫通順，還要把句子說具體。把句子寫具體，可以讓句子意思表達得更完整、內容更豐富。可以按照下面的格式來試一試： *誰+干什么+怎么干的 *誰+干什么+干得怎么樣 *誰（什么）+什么特點 *誰（什么）+怎么樣 例如：

今天，我們組做值日，小組長一聲令下，大家就分頭行動起來，有的擦黑板，有的掃地，有的擺桌椅，有的墩地??

這段話把同學們的分工寫的條理清晰，具體細致。

三、寫好“一句話” 1.在“聽寫”中寫好

每天的課堂教學中，我都會進行五分鐘的聽寫練習。聽寫時，即可以寫詞語，還可以練句子。從一年級下半學期，我就開始給學生們聽寫簡單的句子，每句話大概在四五個字左右。如：小紅打開門。在聽寫時，我會將句子讀三遍。第一遍，要求學生不能動筆寫，邊聽邊記。然后，我會帶著全班學生一起分析句子，問“這句話是說誰”，學生答“小紅”，老師又問“小紅干什么”，學生答“小紅打開門”。在學生了解了句子的結構后，我讀第二遍，要求學生邊聽邊寫句子。在大部分學生寫完后，我讀第三遍，要求學生用手指著句子檢查。這樣的聽寫訓練既幫助學生復習鞏固了字詞，又練習了常見句式。2.在“排詞組句”中寫好

“排詞組句”是《語文目標檢測》中經常可以見到的題型。遇到這樣的題，就是進行句式訓練的好機會。先由學生先分析出這些詞語是句子中的什么成份，然后獨立完成練習，最后老師一定要對學生的完成情況進行總結，幫助學生總結規律。3.在“學習課文”中寫好

在學完課文之后讓學生自由讀課文，從中畫出自己認為很好的詞語，使學生養成積累好詞好句的習慣。定期讓學生從所圈詞語中任意選擇一到兩個詞語寫一個句子。

例如：學完二年級上冊的識字1后，學生已經積累了一些描寫秋天的詞語，于是我就要求學生使用其中一到兩個詞語寫句子。學生寫到：金秋時節，我們迎來了祖國媽媽的生日。

今天是十月一日，是個秋高氣爽的好天氣，我們一家去天安門廣場玩。如果每學一課，從中學會一些詞語，再模仿說寫，就會積累很多的詞語，也使學生的語言更快地得到發展。

低年級學生從不會寫到會寫，從寫得不好到寫得較好，需要經過一個真的長時間的訓練過程，這個過程是由平時一次又一次的訓練組成的。近一年多的實踐，讓我明確了只要把目標定的小一點兒，把每一步走得實一點兒，學生的寫話能力一定會一點兒一點兒地提高。

第三篇：一年級寫話指導

寫話指導（第1講）：寫一句完整的話

寫話練習1：誰 → 干什么

舉例子：我在公園里讀書。讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚在水里游泳。

爸爸坐在沙發上看報紙。

媽媽在廚房里做飯。快樂練習

1．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整。

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。老師_________________________。

小紅_________________________。媽媽_________________________。2．下面的句子沒有頭，請你補充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里寫作業。

________在客廳里看電視。________在操場上打籃球。

_

_______在廚房里做飯。寫話指導第2講 寫一句具體的 寫話練習1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽從大海上慢慢地升起來了。讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來了。

金黃色的樹葉從樹上輕輕地落下來了。烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來。快樂練習

銀灰色的月光────────—。

綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。

金色的太陽───────── 寫話指導第3講 寫一句通順的話

寫話練習1：……好像……

舉例子：月亮好像在對著我笑。讀讀想想

星星好像在對著我在眨眼睛。

小樹苗好像在對著我招手。

小鳥好像在對著我唱歌。

蝴蝶好像在對著我跳舞。

早晨的太陽好像害羞似的望著大地。快樂練習

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金魚好像────────—。

大熊貓好像────────—。寫話指導（第4講）：情真意切一句

寫話練習1：我十分喜歡__________________

舉例子：我十分喜歡看書。這一種寫話練習的格式為：我十分喜歡__________________ 可以寫自己十分喜歡人或物，或某一個地方，或做的某一件事情。讀讀想想

我十分喜歡打乒乓球。

我十分喜歡我的媽媽。

我十分喜歡我的文具盒。我十分喜歡我們的校園。

我十分喜歡我的家鄉。

我十分喜歡美麗的北京。快樂練習

我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

寫話指導（第5講）：描寫動作一句話

寫話練習1：什么物→怎么做

舉例子：小燕子飛起來了 讀讀想想

雨下起來了。

小花貓跳起來了。

小金魚游過來了。

太陽紅起來了。

風刮起來了。快樂練習

汽車___________________。

輪船___________________。小猴子___________________。

大公雞___________________ 小白兔___________________。寫話指導（第6講）：五顏六色 寫話練習1：什么物→什么色彩 讀讀想想

樹葉黃了。

梨花白了。

麥子黃了。

天空藍了。

樹葉綠了。快樂練習

蘋果____________________________________。橘子____________________________________。杏兒____________________________________。西紅柿____________________________________。稻穗______________________________ 寫話指導（第7講）：美妙聲音一句話

寫話練習1：景物→聲音→動作

舉例子：大雨嘩嘩地下著。讀讀想想

北風呼呼地吹著。

汽車嘀嘀地叫。

海潮隆隆地響著。

雷轟隆隆地響著。

溪水叮咚叮咚地流著。快樂練習

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微風中的竹林_________________________________________。寫話指導（第8講）：描繪形狀一句話 武宏鈞 韓亞敏

寫話練習1：什么物→是什么形狀 舉例子：紅領巾是三角形的。讀讀想想

桌子是四方形的。

車輪子是圓形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是橢圓形的。

漏斗是圓錐形的。快樂練習

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。綠荷葉是____________________________________。寫話指導（第9講）：帶上數字一句話

寫話練習1：……有（數字）……舉例子：教室里有一臺計算機。讀讀想想

我家里有一臺電視機。

他有三本作文書。

爸爸有一輛摩托車。爺爺有一副老花鏡。

媽媽有一條裙子。快樂練習

魚缸里有三條小金魚。

屋檐下有兩只小燕子。

院子里有一棵棗樹。我家有一輛汽車。

_________________________________________。寫話指導（第10講）：帶有方向一句話

寫話練習1：……上……

舉例子：桌子上有一個蘋果。讀讀想想

樹上有一個鳥窩。

床上有一個書包。

墻上有一幅畫。

天上有一朵白云。

河面上有一條駁船。快樂練習

樹上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。馬路上有__________________。

第四篇：一年級寫話指導

一年級寫話指導第1講 寫一句完整的話

寫話練習1：誰→干什么

舉例子：我在公園里讀書。

寫話指導：

這一種寫話練習的格式為：誰→干什么。

我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。

一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚在水里游泳。

爸爸坐在沙發上看報紙。

媽媽在廚房里做飯。

快樂練習

1．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。

老師_________________________。

小紅_________________________。

媽媽_________________________。

2．下面的句子沒有頭，請你補充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里寫作業。________在客廳里看電視。________在操場上打籃球。________在廚房里做飯。

小朋友，進入論壇，開始練習吧

寫話練習2：什么→是什么樣

舉例子：什么→是什么樣

寫話指導：

這一種寫話練習的格式為：什么，是什么樣的。

一句要表達一個完整的意思。要寫出什么是什么樣的。“茶是熱的”這句話，“茶”就是句子的頭，這一句話寫的是什么，是茶；茶是什么樣的（是熱的），“是熱的”就是句子的尾。

讀讀想想

西瓜是圓的。

月季花兒是紅色的。

文具盒是長方形的。

月亮是圓的。

自行車是嶄新的。

巧克力是甜甜的。

快樂練習

1．下面的句子沒有頭，請你補充完整。________________________是長方形的。________________________是綠色的。________________________是粉紅色的。________________________是甜的。

________________________ 是悅耳動聽的。

2．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整。天上的太陽是________________。水里的小魚是________________。

我的文具盒是________________。張亮的書包是________________。娜娜的臉蛋兒是________________。爺爺胡子是________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習3：我??，也??。

舉例子：我??，也??。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：我??，也??。

要求我們在一句話中寫出一個人愛（或喜歡）的兩方面。比如：“媽媽愛看電視，也愛唱歌”這句話，“媽媽愛看電視”是一方面，“愛唱歌”是另一方面。這兩方面的內容用一個“也”字連起來，形成了一句話。

讀讀想想

我愛爸爸，也愛媽媽。

我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。

我愛讀書，也愛畫畫。

爸爸愛打球，也愛唱歌。

奶奶愛聽戲，也愛唱戲。

我喜歡吃橘子，也喜歡吃蘋果。

我喜歡打乒乓球，也喜歡踢足球。

快樂練習

（1）我愛________________，也愛________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明討厭________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習4：??有??

舉例子：我有一個文具盒。

舉例子：?? 有 ??。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：??有??。

要求我們在一句話中寫出一個人（或一個地方）有什么物或事。比如：“我家里有電視機”這句話，“我”是句子的頭，“電視機”是句子的尾。這兩方面的內容用一個“有”字連起來，形成了一句話。要指導學生聯系生活體驗來寫。

讀讀想想

我有一本童話故事書。

亮亮有一個足球。

奶奶有一副老花眼鏡。

公園里有人在跳舞。

教室里有同學在讀書。

商店里有顧客在買東西。

快樂練習

校園里有_________________________。公園里有________________________________。圖書館里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習5：誰→應該→怎么做

舉例子：我們應該做一個文明小學生。

舉例子：?? 應該 ??。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：??應該??。

要求我們在一句話中寫出一個人應該怎么樣或怎么做。比如：“我們應該講究衛生”這句話，“我們”是句子的頭，“講究衛生”是句子的尾。這兩方面的內容用一個“應該”字連起來，形成了一句話。

讀讀想想

我們應該養成愛讀書的好習慣。

我們應該聽老師的話。

我們應該開心地玩。

我們應該學會自己的事自己做。

我們應該做一個文明的小公民，不講臟話。

快樂練習

我們應該_________________________________。大家應該_________________________________。老師應該_________________________________。××應該_________________________________。我們不應該________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習6：誰→什么時間→在什么地方→做什么

舉例子：我 早晨在教室里讀書。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→什么時間→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看電視。

句子的頭是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看電視。

讀讀想想

我們星期天去郊游。

我早晨起床后背誦唐詩。

我吃過午飯練習畫畫。

課外活動時我在音樂教室練彈琴。

姑姑今天上午帶我去公園看馬戲。

快樂練習

我早晨________________________。媽媽晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習7：??又??又??

舉例子：我又愛唱歌，又愛畫畫。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→??又??又??

句子的頭：媽媽。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

讀讀想想

奶奶又勤勞又快樂。

爸爸又愛我又嚴格要求我。

小紅又會畫畫又會跳舞。

叔叔又會騎馬又會舞劍。

爸爸又會開汽車又會開火車。

快樂練習

爺爺又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊貓又________________，又________________________。大公雞又________，又________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習8：??一邊??一邊??

舉例子：媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→一邊干什么，一邊干什么。

例如：奶奶一邊嘮叨，一邊擦桌子。

句子的頭：奶奶。句子的尾巴：一邊嘮叨，一邊擦桌子。

讀讀想想

爸爸一邊看報紙，一邊抽煙。

爺爺一邊下棋，一邊喝茶。

媽媽一邊做飯，一邊聽音樂。

我一邊寫英語單詞，一邊聽英語錄音。

奶奶一邊看電視，一邊嗑瓜子。

快樂練習

媽媽一邊________，一邊________________________。爺爺一邊________，一邊________________________。大象一邊________________，一邊________________。

小熊貓一邊________________，一邊________________________。小公雞一邊________，一邊________________。_________________________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習9：誰和誰→一起做什么

舉例子：我和亮亮一起畫畫。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰和誰 → 一起做什么。一句話要寫出兩個人做一件事。

例如：我和小紅一起跳舞。

句子的頭：我和小紅 句子的尾巴：一起跳舞。

讀讀想想

爸爸和媽媽一起做飯。

爺爺和奶奶一起看電視。

老師和我一起表演節目。

我和亮亮一起下棋。

公雞和母雞一起散步。

快樂練習

老師和同學們一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和獅子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習10：誰→是→什么樣的人

舉例子：老師是我們最敬愛的人。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→是→什么樣的人

例如：媽媽是我最親愛的人。

句子的頭：媽媽 句子的尾巴：最親愛的人。

讀讀想想

解放軍戰士是我們最敬愛的人。

奶奶是我最親愛的人。

馬小東是我最喜歡的同學。

劉老師是我最喜歡的老師。

孫悟空是我們最喜歡的西游記人物。

快樂練習

爸爸是________________________________。媽媽是________________________________。老師是________________________________。交通警察是________________________。雷鋒是________________________________。_________________________________________。

一年級寫話指導第2講 寫一句具體的話

講師 武宏鈞 韓亞敏

學習說明：低年級的小朋友們，寫話指導系列講座開始了。為了讓大家有充分的學習時間學習交流，寫話指導系列講座暫定為每周五推出一講，中間間隔時間全部為交流反饋時間，大家要及時進入論壇進行快樂練習哦。如果大家認為不需要這么長的交流時間，可以一星期安排兩次講座，請進入論壇與我們留言。

寫話練習1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽從大海上慢慢地升起來了。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：什么樣的物誰→怎么樣。

句子的頭：圓圓的太陽

句子的尾巴：從大海上慢慢地升起來了。

讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來了。

金黃色的樹葉從樹上輕輕地落下來了。

烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來。

快樂練習

銀灰色的月光────────—。綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。金色的太陽──────────。──────────────—。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習2：什么樣的物→什么特點。

舉例子：金黃色的橘子又大又圓。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：什么樣的物→什么特點。

句子的頭：金黃色的橘子

句子的尾巴：又大又圓。

讀讀想想

干凈的筷子又細又長。

美麗的荷花又紅又白。

整潔的教室又寬敞又明亮。

寬闊的馬路又干凈又漂亮。

蒙蒙的春雨又細又密。

快樂練習

明亮的教室──────—。紅色的蘋果──────—。綠色的葉子──────—。美麗的菊花──────—。白色的云朵──────—。────────────。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習3：誰→怎樣做

舉例子：老師在黑板上一筆一畫地寫字。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→怎樣做。

句子的頭：老師。

句子的尾巴：在黑板上一筆一畫地寫字。

讀讀想想

同學們在教室離聚精會神地聽課。

爺爺在家里認認真真地畫畫。

小紅在圖書室里全神貫注地讀書。

農民伯伯在稻田里快樂地割稻子。

奶奶在公園里開心地跳舞。

快樂練習

同學們在操場上──────。我們在教室里──────—。

解放軍戰士────────────────。小猴子小公園里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習4：什么→像什么

舉例子：火紅的晚霞像奔跑的馬。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：什么物→像什么

句子的頭：火紅的晚霞。

句子的尾巴：像奔跑的馬。

讀讀想想

細細的春雨像蒙蒙的霧。

圓圓的月亮像銀色的盤子。

和藹的老師像親愛的媽媽。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火紅的桃花像美麗的云霞。

快樂練習

火紅的柿子像──────—。

微風吹來，金黃的麥浪────────。綠色的草地像────────—。飛流的瀑布像────────—。──────────────—。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習5：誰→看見了什么

舉例子：我看見了閃閃的星星。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→看見了什么

句子的頭：我看見了句子的尾巴：閃閃的星星。

讀讀想想

他看見了明亮的月亮。

你看見了奔跑的汽車。

我看見了鮮艷的花朵。

妹妹看見了天上的云彩。

哥哥看見了水中的小魚。

快樂練習

老師看見了────—。

媽媽看見了────—。姐姐看見了────—。弟弟看見了────—。孫悟空看見了────────。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習6：誰做什么→做的怎么樣

舉例子：我把書本放得整整齊齊。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰做什么→做的怎么樣

句子的頭：我把書本放得句子的尾巴：整整齊齊

讀讀想想

我把地掃得干干凈凈。

他把圖書放得整整齊齊。

媽媽把房間整理得有條有理。

同學們把玻璃擦得一塵不染。

小紅把作業寫的工工整整。

快樂練習

奶奶把──────—。爺爺把──────—。阿姨把──────—。老師把──────—。

他把────────。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習7：誰→到什么地方去了。

舉例子：弟弟到教室里去了。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰→到什么地方去了。

句子的頭：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。

讀讀想想

媽媽到廚房里去了。

鳥兒飛到樹林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到圖書館里去了。

爸爸到田野里去了。

快樂練習

猴子到────────—。小燕子到────────。蝴蝶到────────—。小魚兒游到──────—。奶奶到────────—。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習8：誰的東西→在什么地方

舉例子：哥哥的衣服掛在墻上。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：誰的東西→在什么地方

句子的頭：哥哥的衣服句子的尾巴：掛在墻上

讀讀想想

我的書包背在身上。

奶奶的眼鏡戴在眼睛上。

妹妹的畫貼在墻上。

媽媽的毛衣放在抽屜里。

哥哥的足球放在床低下。

快樂練習

我的鉛筆放在────。他的書放在────—。媽媽的圍巾掛在────—。爺爺的拐杖放在──────。老師教本放在──────—。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習9：??愛??不愛??

舉例子：我愛吃蔬菜，不愛吃魚肉。

寫話指導

這一種寫話練習的格式為：??愛??不愛??

句子的頭：我愛吃蔬菜句子的尾巴：不愛吃魚肉。

讀讀想想

媽媽愛唱歌，不愛跳舞。

爸爸愛喝酒，不愛抽煙。

我愛書本，不愛撲克。

小白兔愛吃白菜，不愛吃肉。

小狗愛啃骨頭，不愛吃菜。

快樂練習

小貓愛吃────，不愛────—。小熊貓愛吃──—，不愛────—。小燕子愛吃──—，不愛────—。我愛──────，不愛────—。他愛──────，不愛────—。

小朋友，進入論壇，開始練習吧。

寫話練習10：什么地方的物→怎么做。

舉例子：樹上的小鳥 快樂地唱歌。

綠色妙語指導寫句

這一種寫話練習的格式為：什么地方的物→怎么做。

句子的頭：樹上的小鳥。句子的尾巴：快樂地唱歌。

綠色享受積累充值

微風吹來，路旁的小樹向我們招手。

美麗的蝴蝶在油菜花中快樂地舞蹈。

可愛的小燕子在天空中自由地飛翔。

漂亮的小汽車在馬路山奔馳。

高大的馬兒在草原上奔跑。

快樂練習

微風吹來，公園里的月季花──────—。美麗的翠鳥在────────────—。肥胖的熊貓在表演──────────—。可愛的────────────────。──────────────────—。

第五篇：一二年級寫話指導

提示：什么時候，天氣怎么樣？發生了什么事？(烏云密布 狂風大作 傾盆大雨)圖上的人物是什么關系？他們在干什么，又會說什么？結果怎樣？ 小女孩：不知所措、飛快、沖進

老師：急忙、脫、披、淋得像落湯雞 男孩：踮起腳尖、舉起雨傘、撐

提示：什么時候，天氣怎么樣？發生了什么事？(烏云密布 狂風大作 傾盆大雨)圖上的人物是什么關系？他們在干什么，又會說什么？結果怎樣？ 小女孩：不知所措、飛快、沖進

老師：急忙、脫、披、淋得像落湯雞 男孩：踮起腳尖、舉起雨傘、撐