第一篇：寫話教案

我想成為__________教學設計

教學目標：

1、結合本單元主題，幫助學生打開思路，鼓勵學生大膽想象并能把自己的想法寫下來。

2、給學生提供展示、交流的平臺，感受寫話的樂趣。

教學重難點：

結合單元主題，打開學生思路，大膽想象，并能把自己的想法寫下來。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，看看今天張老師把誰帶來了？（配樂，課件出示《小作家》插圖）

沒錯，就是經過努力，最后終于實現夢想的小作家。（課件出示《變成什么好》插圖）

看，還有誰也來了？它想變成什么呀？（與生一起回憶：蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒、大象）可是想來想去，它發現還是——做自己最快樂。

我們還從課文里知道了米佳的愿望，他希望——（生答：春，夏，秋，冬每一天都過得開開心心。）

2、他們都有著自己的愿望和夢想。同學們，如果可能的話，你又想成為什么呢？

二、激發興趣，打開思維

1、指2名學生說說自己的想象 預設：

生：我想成為一只小鳥。師：老師也很羨慕小鳥呢，你的想象很有趣！生：我想成為一名畫家。師：希望你能實現這個美好的愿望！生：我想成為一片云朵。師：千變萬化的云，真有意思！

生：我想成為一名警察。師：只要努力，你一定能實現自己獨特的夢想。生：我想成為孫悟空。師：你敢大膽地想，了不起！

2、現在呀，我給你們1分鐘時間，請大家想一想，就像剛才幾位同學一樣，自由地、大膽地想，“如果可能的話，我想成為什么？”看誰的想象最與眾不同！（關注學情，激勵提示：xxx想得好認真啊！xxx要抓緊時間想哦。）

3、誰來說說你的想法？（指名交流，教師語言評價引導）預設：

生：如果可能的話，我想成為一只勤勞的蜜蜂。

師：是啊，小蜜蜂從早忙到晚，從不偷懶，釀造出香甜可口的蜂蜜。

生：如果可能的話，我想成為一本書。師：那你一定有很多有趣的故事與我們分享，也一定有豐富的知識想要教給大家。生：如果可能的話，我想成為一只可愛的小白兔。

師：小兔子長長的耳朵，紅紅的眼珠，毛茸茸的身體，蹦蹦跳跳的多活潑啊。

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風。

師：我真想跟著你一起跨過河面，穿過森林，翻過高山，自由自在地旅行。

生：如果可能的話，我想成為一名偵探。

師：希望你能像柯南一樣厲害，破解好多案件，讓壞人無處可逃。

生：如果可能的話，我想成為一把傘。

師：下雨時，小雨滴可以在你身上溜滑梯呢，多有趣啊！

4、師總結歸納。（配樂，課件出示圖片）剛才幾位同學們說出了自己的想法。有的同學想成為老師、警察、醫生這樣的人；有的想成為小鳥、魚兒、蝴蝶一樣可愛的動物；有的想成為大樹、花兒一樣的美麗植物；甚至還有成為太陽、云朵、孫悟空這樣奇特的想象。同學們的想象真是豐富啊！

那你們知道，張老師想成為什么嗎？

三、引導學生把想象說清楚

1、師范說：

如果可能的話，我想成為一朵潔白柔軟的云，隨著風兒在空中自由自在地飄來飄去。一會兒變成可愛的小兔；一會兒變成巨大的蘑菇；一會兒變成翻滾的海浪......當一朵白云真快樂呀！

2、你們喜歡張老師的想象嗎？

如果你的想象變成真的了，你又會做些什么？好好地想一想，想好了可以說給同桌聽一聽。（學生思考，同桌交流，教師巡視指導，了解學情）

3、指2名學生交流。預設：

（摘選3班學生作品，說的不是很具體）例1：

生：如果可能的話，我想成為一架飛機。飛機可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。

師：飛機先生，我想去看藍藍的大海，你能送我去嗎？（引導生寫具體）生：我可以把張老師送到藍藍的大海邊。

師：其他同學還有想去的地方嗎？告訴飛機先生吧！（指2名學生說想去哪兒，引導說具體）

師：能把剛才說的句子連起來試一試嗎？

生：如果可能的話我想成為一架飛機。飛機可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。我可以把張老師送到藍藍的大海邊；我可以把xxx送到xxx，我還可以把xxx送到xxx。師：飛機先生的工作真繁忙啊！

例2：

生：如果可能的話，我想成為一名老師。教小朋友們各種各樣的知識。師：x老師，小朋友遇到不懂的問題，你怎么辦呢？ 生：我會耐心教他。

師：小朋友犯了錯誤，你會做什么呢？ 生：我會批評他，跟他講道理。師：小朋友生病不舒服呢？ 生：我會溫柔地照顧她。

師：能把剛才說的連起來說一遍嗎？

生：如果可能的話，我想成為一名老師，教小朋友們各種各樣的知識。他們遇到不懂的問題，我會耐心教他；小朋友犯錯了，我會批評他，跟他講道理；要是有小朋友不舒服，我會溫柔的照顧她。

師：你真是一位好老師啊，你的學生一定能快樂成長。

例3：（說的較具體）

生：如果可能的話，我想成為美麗的蝴蝶，在花叢中飛來飛去，跟勤勞的蜜蜂一邊采蜜，一邊玩耍。春天的時候，孩子們在綠油油的草地上追逐我和我的伙伴們。當蝴蝶真快樂！

師：大家喜歡這只美麗又活潑的小蝴蝶嗎？讓我們把掌聲送給她。你想得好，說得也好，你把快樂帶給了大家。

例4：（說的較具體）

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風。這樣可以環游世界，可以自由自在地玩耍，去看看森林、大海、沙漠......師：你的想象真是與眾不同，把你看到的美景和我們分享吧。

4、同學們想象力真豐富，說的也很好，讓我們趕快拿起小鉛筆，把想到的內容寫下來吧！（配樂，學生完成寫話）（寫話要求：

寫話時請把字工整地寫在格子里，標點符號占一格，每個自然段前空2格。不會寫的字可以用拼音代替。學習習慣訓練：

我們的寫字姿勢“三個一”是：手離筆尖——一寸；胸離桌子——一拳；眼離書本——一尺。）

教師巡視指導，表揚學生用的好的詞語、有趣的句子；指導有錯誤的地方。相機提示孩子們注意寫字姿勢，抓緊時間完成作品，先寫完的孩子自己讀一讀。

四、作品展示，評價鼓勵

1、指2名學生展示作品。

2、教師講評。

xxx的想象真是與眾不同，我們一起來表揚表揚他。他還用上了我們學過的xxxx這個詞語呢。這個比喻句多有趣啊！

3、（有剩余時間）你們也能像老師這樣，讀一讀，試著修改一下自己的作品嗎？（生讀，修改，師巡視指導）今天非常高興分享同學們有趣的想象，欣賞了部分同學的作品，沒有寫完的同學回家請繼續完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。好嗎？

（沒有剩余時間）今天非常高興分享同學們有趣的想象，欣賞了部分同學的作品，沒有寫完的同學回家請繼續完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。好嗎？

第二篇：寫話教案

寫話教案 篇1

設計理念

設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

教學目標

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

教具準備

歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

教學過程

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創設情境，分層訓練

1.創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉告。

(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

7.老師小結。

三、聯系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結。

寫話教案 篇2

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

一. 談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發生了什么事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學生學說句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

寫話教案 篇3

一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

（一） 創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的.上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

練說句式：原來他————————————

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為————————————

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

寫話教案 篇4

一、導入

1、小朋友們，這是節寫話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪里》

2、師：這是一首寫什么季節的歌曲？生：春天

3、師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……

4、總結： 是啊，春天是一個五彩繽紛的季節，許多文學家把春天寫成優美的詩歌，瑯瑯上口的文章，寫話教案。

5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結：小朋友們通過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂。春天是一個萬物復蘇的季節，春天是一個美不勝收的季節，春天是一個充滿生命力的季節，春天是一個無比快樂的季節。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天

二、指導寫作

1、師：春天已經到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。

3、師：通過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長高了。……

4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機。老師也找到春天了，并把它們帶進了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學以致用，立刻把課文中優美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學生掌握打比方的手法。

三、當堂寫話

1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細的景物寫得生動形象。（并排出示圖片）

2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結尾：春天真美啊！

寫話教案 篇5

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）

B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________ 、__________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：

（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

挖坑 放樹苗培土 澆水

第三篇：寫話《春天》教案

口語交際

《春天來了》教學設計

教學目標

１、使學生了解到春天景色的特點，培養學生熱愛大自然的思 想感情。

２、在媒體的幫助下，培養學生動口、動手、動腦的能力，能 把“春天”的景色完整地當眾介紹。教學重、難點

能按順序說一段通順的話，意思表達清楚。教學準備

１、課前要求學生到郊外找春天。２、積累背誦與春天有關的成語和古詩。

３、一段春天美景的錄像，一組春天象征物的美麗圖片。教學過程

一、音樂導入，創設情境。

1、播放《春天在哪里》，欣賞課件春天的景色。

2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們身邊。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。

二、創設物境，準備說話 1．指導有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

歸納：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物，遠處畫了哪些景物。

2．指名回答上面的問題。

教師根據學生的回答，板書景物名稱：

燕 子 柳 樹 桃 花

孩子 春 筍 小 草

藍 天 白 云 麥 苗

指名讀一讀。

3.句式練習

我們可以把春天的這些景色變得更美麗。春天來了，（什么）（怎么樣）？

春天來了，（春筍）（伸出了尖尖的小腦袋）。

4、老師總結；

｛藍天上飄著朵朵白云；燕子從南方飛回來；溫暖的陽光照耀著大地，春風輕輕地吹拂大地，大地醒來了，披上了綠色的新裝；柳樹發芽了，長出了長長的辮子；桃花杏花開放了，好象在像我們點頭微笑；田野里青青的麥苗在風中搖擺，好象在向我們點頭微笑；金黃的油菜花開放了，露出了笑臉。蜜蜂飛來了，忙著采蜜呢？小草從泥土里鉆出來，長出了新鮮的嫩芽，是呀，小草上還滾著小露珠呢，它們在干什么？春筍一個一個從地里冒出來，它們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。一群黑乎乎的蝌蚪擺著圓腦袋，甩著長尾巴，在池塘里快活地游來游去。烏龜也醒了，青蛙出來活動了。小朋友快樂地來到草地上唱呀，跳呀，痛痛快快地放風箏。｝

5、你最想對春天說什么？ 引導說一句結尾的話；

如；*春天真美！世界又迎來了一個五彩的季節！

*春天真是一幅多彩的圖畫！*我愛美麗的春天！

*我們又迎來了一個快樂的春天！）

三、創設情景，連貫說話。

是啊！小鳥唱歌，綠草發芽，百樹開花，春姑娘給我們帶來的景色真是太美了！可我們不能獨享，我們得把自己喜愛的春天的景物告訴大家。這么美的景色你們想介紹給誰聽呢？怎樣說清楚，說好聽？想一想，小組討論一下，你先說，我再補充。說得好的小朋友春姑娘送花給他。（小組討論）

誰上來試試？上來的小朋友眼睛要看著大家，說話聲音響亮，其他小朋友要認真聽，聽完后補充。集體交流。

五、延伸拓展

1、背誦描寫春天的詩句。

“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你知道哪些春天的詩句或者成語嗎？ 引導學生背誦關于春天的古詩或成語。

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

第四篇：一年級寫話教案

仿寫《我的家》 教學目標：

1、仿照課文再編一段話。

2、掌握仿寫格式

教學重點：仿照課文再編一段話。教學難點：體會親人間的“愛” 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、背誦《我的家》

2、讀語文天地里的句子。

3、出示句子：老師愛我，同學愛我，我也愛-------。

（1）說出橫線上應填的內容。

（2）老師和同學怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學的？

4、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內容。（學生自由發揮，體現課堂的開放性。）

----愛我，----愛我，我也愛----------。

板書： 老師愛我，同學愛我，我也愛-------。

教學反思：對于這篇課文的仿寫，學生在課堂上能暢所欲言，能夠聯系生活，體會到親人間的愛，效果很好。

第二課時 教學過程：

1、學生交流自己仿寫的句子

2、學生動筆寫，不會的字可以問老師，也可以帶拼音。

3、對學生寫話進行點評。A、表揚寫的好的同學 B、指出仿寫過程中出現的問題 C、指導放些錯誤的學生重寫

板書：----愛我，----愛我，我也愛----------。

教學反思：這節課大部分學生能按照正確的格式仿寫，個別人不會，在經過指導后也能寫出來了。

太陽 教學目標：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格

3、正確使用句號和逗號。教學重點：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格 教學難點：

4、正確使用句號和逗號。課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、背誦《太陽》

2、說說你喜歡太陽嗎，為什么？

3、夏天和冬天的太陽，你喜歡哪個？為什么？

4、自己想一想：

我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

5、同學之間交流 板書： 太陽

我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

教學反思：對于太陽，大家都很熟悉，能說的話很多，課堂氛圍很好。第二課時 教學過程：

1、同學間交流對太陽的認識

2、在練習本上寫寫話 我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。

3、教師巡視指導

4、點名交流自己寫的句子，教師進行點評 A、表揚寫的好的同學

B、指出寫話中出現的問題，尤其是寫話第一行前面要空兩格。

C、指導個別人寫話

板書： 寫話第一行要空兩格。

教學反思：由于對太陽熟悉，學生寫起來很容易，就是存在標點的錯誤運用上，在這方面還要加強訓練。不要摘花 教學目標：

1、學會仔細觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時間、地點、人物、做什么事這幾點交代清楚

3、能編一段通順的話 教學重點：

1、學會仔細觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時間、地點、人物、做什么事這幾點交代清楚 教學難點：能編一段通順的話 課時安排：2課時

教學過程: 第一課時

1、出示圖片

2、這是什么季節?什么地方?

3、花很美,形容花很美的詞語有哪些?

4、公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()

5、我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

6、阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。

7、花間的蝴蝶看了仿佛在說些什么

8、強調：編的一段話要說什么時間，誰在什么地方干什么。

9、口頭編故事

板書： 不要摘花

時間 人物 地點 干什么事

教學反思：本次寫話是學生第一次的看圖寫話，學生開始只會說圖上的，經過指導學生能夠聯系生活，加入想象來編寫話。

第二課時 教學過程：

1、學生交流自己編的寫話，老師進行指導

2、動筆在本子上寫寫話（注意標題放第一行正中間，正文第一行前面要空兩格。）

3、教師巡視指導

4、對學生的寫話進行講評 A、表揚寫的好的學生 B、對出現的問題進行強調糾正 C、給個別學生進行輔導重寫

教學反思：由于第一節課學生進行了交流并改正，第二節課的寫話輕松很多，學生基本掌握了看圖寫話的方法，能根據圖片加上想象編一段通順的話。

介紹我的家 教學目標：

1、能向同學介紹自己家的基本情況

2、能用書上的格式正確寫一段話

3、寫話語句要通順 教學重點：

1、能用書上的格式正確寫一段話

2、寫話語句要通順 教學難點：

能向同學介紹自己家的基本情況 課時安排：2課時

第一課時 教學過程:

1、說一說自己家的情況，家住哪，爸爸媽媽分別是干什么的，你喜歡什么？

2、出示課本的格式

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

3、請同學們仿照格式向大家介紹自己家

4、進行點評

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學反思：對于介紹自己的家同學們都有很多話說，課堂氛圍非常好。

第二課時 教學過程：

1、點名讓學生口頭介紹自己的家

2、進行指導

3、學生開始寫寫話

4、教師巡視指導

5、對學生的寫話進行點評 A、讀學生中好的寫話，點評 B、指出寫話中出現的問題 C、學生進行改正

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學反思：對于介紹自己的家學生很感興趣，在課堂上暢所欲言，大部分學生都能按要求寫寫話。

看圖寫話《秋游》 教學目標：

1、能細致觀察圖片

2、能編一段流利的話

3、學會在寫話中加入如想象

4、正確運用標點符號 教學重點：

1、能細致觀察圖片

2、能編一段流利的話 教學難點：

1、學會在寫話中加入如想象

2、正確運用標點符號 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察課本書皮上的畫

2、說一說你都看到了什么

3、畫上有誰，他們在干什么

4、給這幅畫設想一個時間，這會是什么時間？

5、同桌之間試著一起編一編

6、請同學向大家交流自己編的寫話，老師進行點評指導 板書：

秋游

課后反思：由于前面已經寫了一次看圖寫話，這次學生就熟練得多，在編故事時，能用前面學會的方法，大部分學生都變得不錯，語句流暢，個別人還得單獨進行輔導。

第二課時 教學過程：

1、同學間交流自己口頭編的話

2、點名給大家講，老師點評指導

3、學生開始寫話

4、老師巡視指導

5、對學生的寫話進行評價

A、讀寫得好的寫話，點評好在哪 B、指出寫話中出現的問題，讓學生改正 C、學生根據指導修改寫話

板書：

秋游

優秀寫話名單：

問題：

教學反思：這節課通過展示優秀寫話給學生以鼓勵，也讓其他學生有進步的沖動，想讓老師下次也表揚自己。

放風箏 教學目標：

1、能夠根據圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運用所學看圖寫話的方法

4、正確運用標點 教學重點：

1、能夠根據圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運用所學看圖寫話的方法 教學難點：

正確運用標點 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察練習冊84頁圖片

2、說一說你都看到了什么？

3、想一想什么季節適合放風箏

4、天上都有什么樣的風箏

5、給畫中人起個名字

6、同桌之間交流自己編的寫話

7、點名起來給大家講，教師指導 板書：

風箏

時間

人

地方

事情

教學反思：這是本學期第三次看圖寫話，學生都能掌握看圖寫話的方法。

第二課時 教學過程：

1、點名說一說自己編的故事，老師點評并指導

2、學生開始寫寫話

3、老師巡視并指導學生寫話

4、對寫話進行點評 A、展示優秀寫話 B、點評學生的好與不足

C、指出學生的錯誤點，和應如何改正

5、學生對寫話進行修改 板書：

放風箏

優秀寫話名單：

失誤點：

課后反思：從這次寫話可以看出學生完全掌握了看圖寫話的方法，語句基本能表達清楚。早操 教學目標：

1、正確仿寫《早操》

2、懂得做操是鍛煉身體，增強體質

3、學會寫兒歌的格式 教學重點：

1、正確仿寫《早操》

2、學會寫兒歌的格式 教學難點：

懂得做操是鍛煉身體，增強體質 課時安排：2課時 教學過程：

1、讀一讀《早操》

2、觀察并說一說《早操》有幾小結，每小結之間有什么共同部分。

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、說說課文中誰在哪做操

小露珠在綠葉上 小鳥兒在樹枝上

小蜜蜂在花朵上 小學生在操場上

4、說說還有哪些動物會在哪里做操

5、按照課文再編一小節。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學反思：通過觀察課文每小結的異同處，讓學生自己總結仿寫格式，提高學生的觀察能力。

第二課時 教學過程：

1、同學間交流自己口頭編的話

2、在練習本上寫寫話

早操---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、教師巡視指導

4、點名交流自己寫的句子，教師進行點評 D、表揚寫的好的同學

E、指出編兒歌的格式和平時的寫話格式不一樣，每一行前面要對齊 F、指導個別人寫話

5、說一說做操的好處。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學反思：這課仿寫與前面寫話格式不一樣，學生容易弄混，在以后的教學中，我會加強對這方面的強調。媽媽，你看 教學目標：

1、能根據課本的幾幅畫編一個完整的故事

2、語句通順

3、正確運用標點符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

4、學會用過渡語連接上下故事 教學重點：

1、能根據課本的幾幅畫編一個完整的故事

2、語句通順 教學難點：

1、正確運用標點符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

2、學會用過渡語連接上下故事 課時安排：2課時

第一課時 教學過程：

1、觀察書上的四幅畫

2、四人一組進行討論每一幅畫畫了什么

3、討論如何用句子將四幅圖的故事連接起來

4、讓學生試著編故事，老師指導

5、老師示范編一個故事，學生認真聽

6、學生再次進行討論 板書：

媽媽你看

小猴

跳過河

媽媽說：“真棒！”

爬過山

爬上樹

蕩秋千

課后反思：這次寫話雖也是一個看圖寫話，但比較長，有四幅圖組成，過渡語對學生是一個難點。

第二課時 教學過程：

1、點名說一說自己編的故事

2、老師進行點評并指導改正

3、學生開始寫寫話

4、老師批改點評

A、展示優秀寫話，評議 B、指出在批改過程中發現的錯誤 C、指導學生如何改正錯誤

5、學生對自己寫話進行修改 板書：

媽媽你看

說的話用雙引號“”

優秀寫話展示

教學反思：這次寫話對一年級來說比較難，過長，學生有很多不認識的字，寫話寫起來比較困難，但能看來學生的口語表達能力基本過關。

第五篇：《看圖寫話教案》

第一組

看圖寫話教案

教學目標

1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點

能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

教學難點

抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程

一、提問導入，揭示圖畫

同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？

師：有誰能起來說一說你會怎么做？

生：自主回答

看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫，看懂圖意

1.觀察第一幅圖畫

（1）圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個事發生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）（3）讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。2觀察第二幅圖

（1）同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）（4）用連貫的話說一說這幅圖

三、結合圖畫，完整說出

1.結合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。2.老師演示說一遍四幅圖的意思。3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話

1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！

五、評一評，改一改

出示評價標準：同寫作標準一樣

1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。