第一篇：《看圖寫話教案》

第一組

看圖寫話教案

教學目標

1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點

能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

教學難點

抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程

一、提問導入，揭示圖畫

同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？

師：有誰能起來說一說你會怎么做？

生：自主回答

看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫，看懂圖意

1.觀察第一幅圖畫

（1）圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個事發生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）（3）讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。2觀察第二幅圖

（1）同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）（4）用連貫的話說一說這幅圖

三、結合圖畫，完整說出

1.結合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。2.老師演示說一遍四幅圖的意思。3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話

1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！

五、評一評，改一改

出示評價標準：同寫作標準一樣

1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

第二篇：看圖寫話教案

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《聰明的小兔》

教學目標：

1．通過對多幅圖的觀察，培養學生“看得仔細、想得合理、說得清楚、寫得具體”的能力，2．指導學生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學過程：

一、導入

1．同學們，仔細觀察這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時間 地點 人物 事情。從整體入手，指導學生先看懂圖意。2．給四幅圖各說一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當傘（4）小兔安全到家

二、引導想象，充實故事內容

1．第一幅圖：重點指導說清：時間，地點，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點轉換。（2）這時小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。（1）小兔的動作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請你給故事加個題目。

三、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說。

學生講述后，教師給予鼓勵性評價，并指導修正提高。

四、指導寫話

1、出示寫話要求：1）標題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標點符號。4）把字工整、美觀。

2、根據寫話要求，將圖中內容寫成一段通順的話。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學目標

1、學習看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導下發揮想象，把圖意表達清楚。

3、激發學生對看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學過程

一、啟發談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。

2、師小結：剛才我們從整體出發，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現在讓我們按順序一幅一幅仔細地看，把這個有趣的故事編得更具體，更生動。

三、逐幅觀察，練習說話

（一）第一幅圖

1、出示提示語：什么時候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語：在回家的路上，發生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預設：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語：彎下、蜷著 滾

2、指名說。

四、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說 2．指名在全班講述

五、指導寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小羊過橋》

教學目標：

1.引導學生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學過程：

一、導入

師：同學們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對 岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來學習看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導看圖寫話

1.仔細看圖，邊看邊想：圖上講了一個什么故事？老師要看哪些同學敢想、敢說？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發生了什么事？結果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個故事完整地講一講？（請兩位學生講故事）小結：同學們不但敢想、敢說，而且會想、會說。3．說想法

師：聽了這個故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會掉到河里去了。生2：我們要互相團結，互相謙讓。

4.小結：這個故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓。從此，小羊們再過獨木橋時都能做到互相謙讓。

三、指導寫話

1、我們把剛才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《長頸鹿的圍巾》

教學目標：

1、指導學生能夠將圖意，有條理，通順，連貫地表達，培養學生說完整地話。

2、能夠將自己的話通順完整地寫下來，標點使用正確。

教學內容：

一、激趣導入

師提問：同學們，你們在動物園里見過長頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長頸鹿的脖子很長，今天有一只非常愛美的長頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導看圖

1、請同學們看看第一幅圖，天氣怎樣？長頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因為脖子太長，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學生帶著幾個思考題認真觀察圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說了什么？仔細觀察，長頸鹿想出了一個怎樣的辦法？指名說，師指導。

4、再來看看第三幅圖，長頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內容說一說。

6、請同學們將圖中的內容具體地說一說，教師適時肯定精彩的地方，糾正不恰當的地方。

三、指導寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標點，不會寫的字用拼音代替。

第三篇：看圖寫話教案

看圖寫話教案

教學目標:

1、懂得如何觀察由多幅圖構成的看圖寫話。

2、培養孩子如何正確條理說話。

3、認識保護眼睛的重要性，能結合圖片和自己的生活經驗準確書寫。

教學重點：

1、如何觀察由多幅圖構成的看圖寫話。

2、怎樣條理表達。

教學難點：

1、結合圖片及生活經驗準確書寫表達。

教學用具：PPT課件及日常教具

教學程序：

一、謎語導入：

師出示謎語：“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。”由謎底眼睛導入今天的看圖寫話標題的關鍵詞“眼睛”，適時出示看圖寫話圖片，讓同學們整體觀察，給看圖寫話取個與眼睛有關標題，如：《小兔近視了》。

二、啟發談話，導入相關愛眼注意事項。

我們應該怎么做才能保護好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看書。

2、不要近距離的看電視。

3、不要在陽光直射下或弱光情況下看書。

4、不要用臟手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛生的注意事項及相關用眼常識，為孩子看圖寫話提供一定的背景資料。

三、再由生活經驗轉入圖片觀察，出示問題。

仔細觀察每一幅圖，說一說

1、圖中都有誰？什么時間？在哪里？他們在干什么（基本要求）？

2、周圍環境怎樣，想想他們都說了些什么？各自在想些什么？他們的心情如何？結果怎樣（拓展要求）？

四、請同學站起來說說，相機輸入相關詞語。

小兔，一個清新的早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云、青青的草地，（柔軟的草地）。看了一會兒書，小兔累了，就躺著看起書來。山羊公公見了，說：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來看書了）。

（不一會兒，太陽出來了，發出耀眼的光芒），（太陽高照，小兔在太陽的直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺時間過得很快，太陽已經升得很高了。你還有什么樣的好說法？ 誰來了？她又說了什么？（這時候，小鹿姐姐見了，說了什么？（根據小鹿姐姐的動作和神態猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么變化？（由第一、二、三幅圖對比可知小兔帶上了厚厚的眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他的表情是難過的。他在想些什么，聯系生活實際，把自己當成小兔再想想，這時候他的心情如何？（后悔、難過），他會說些什么？

親愛的小朋友，看了這幅圖以后，你又有什么收獲，學會了什么，懂得了什么？給看圖寫話再加上自己的想法和感悟，則更好！

五、互助交流、練習說話。

1、前后四個一組互相交流討論，分角色練習圖中人物的說的話，然后試著說一段完整的話。

2、請同學整理好大家的說話，派代表上來說一段流利完整的話，老師相機在黑板上出示范例。《小兔近視了》

星期天的一個早晨，小兔來到美麗的森林里面看書。天氣很晴朗，藍天上飄著朵朵白云，嫩綠的草地軟軟的，空氣非常清新。小兔把書放在一個樹樁上，兩手托著自己的腮幫，愉快地看起書來。

過了一會兒，小兔看累了，想休息一會兒。他站起來，伸了伸懶腰，打了個大大的哈欠。小兔看看四周，花兒正開得鮮艷，草地軟綿綿的，他想：多美的公園啊，躺著該多舒服呀。于是，他就躺在草地上看起書來。這時候，山羊公公見了，忙說：“小兔呀，不可以躺著看書呀，這樣對眼睛不好，時間久了會變近視的。”小兔聽了，忙坐起來，繼續看起書來。

不一會兒，太陽出來了，越升越高，發出耀眼的光芒，小兔被書中的故事吸引住了，正看得入迷。這時候，小鹿姐姐走過來，對小兔子擺擺手說：“小兔，你在陽光下看書可不好，這樣會傷害眼睛的，容易近視。”小兔嘴里答應著，可是書中的故事太吸引人了，等小鹿姐姐走后，他又迫不及待地繼續看起書來。

最后，小兔因為沒有聽取別人的勸告，不注意保護眼睛，患了近視，最終帶上了厚厚的眼鏡。小兔心里很難過，他想告訴所有的小朋友：“以后千萬要注意保護眼睛呀，有一雙晶瑩透亮的眼睛是多么幸福的事情啊。”可是現在他后悔都來不及了！

六、開始寫話，把你想到的看到的用自己的話寫下來，注意格式。

1、作業格式。日期、作業次數、家長簽名 寫在第一行的格子里。

2、看圖寫話格式。

1）、標題：空四格寫標題：小兔近視了。2）、每個自然段的第一行空兩格，以后頂格寫。

3）、注意正確使用標點。一個標點符號占一格，標點不能寫在每一行的第一個格子里，如果上面一行的字全寫滿了，則寫在那一行最后那個字的旁邊，不能寫在另一行的開頭的第一個格子里。請注意說字的后面要用“ ：和“” ”，雙引號必須括住說話的內容及標點符號在內。

好，現在開始書寫。下次我們評出小小作家分享會，評出最優秀的寫話小朋，頒發小禮品。

3、七、板書設計：

看圖寫話：《小兔近視了》 開始書寫。師在旁邊巡視。

第四篇：看圖寫話教案

看圖寫話

一、教學目標

1.培養學生看圖寫話的能力

2.讓學生通過看圖掌握記敘文的6要素 3.學會完整而流利地表達所看所想

4.培養學生熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

二、教學重點

1.看圖寫話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達所看所想

三、教學難點

1.看圖寫話能力

2．熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

四、教學課時：3課時

五、教學過程

1、讓學生系統看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發言的形式，講講春游那天前前后后發生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭著洗菜、燒烤，羅麗彩一個人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學燒烤，大家都玩得很開心，也很盡興。

3、從開始到結束，找幾張具有代表性的圖片，讓學生看圖寫話。

要素包括：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）。還可以引導學生在結束的時候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂乎。、圖片二：中午過后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動快結束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們去騎自行車，觀賞森林公園。

我將會以這四張照片為例，慢慢教學生，怎么看圖寫話。主要是要說清六要素，而且加上自己的個人色彩。先從學會寫句子開始，再慢慢構思文章。

六、作業:圍繞春游寫一篇作文。

第五篇：看圖寫話教案

師生活動：

（一）、導入：

今天老師給同學們帶來了一個好玩的游戲。聽說這個游戲要所有人坐好，非常安靜，瞪大眼睛才能勝出。想玩嗎？（導入看圖找不同游戲，課堂熱身）

3班的同學們那么厲害，老師送你們一樣禮物。老師這里有看圖寫話的4個錦囊，只要誰能得到這個錦囊，并按照錦囊中所寫的去做，他的看圖寫話就會很厲害哦（引入學習內容）

（二）、以“錦囊”作主線，引導學習看圖寫話

一、出示“錦囊一”—— 火眼金睛：仔細觀察，抓要素。（我把第一個錦囊送給剛才游戲里表現最好的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。火眼金睛是什么意思啊？）

1、出示圖片，引導學生仔細觀察：

2、這是什么時候？圖中有誰？在做什么？最后結果怎么樣？

3、再引導認真觀察，關注圖中的重要細節。

4、讓我們再認真地觀察這幅圖，你能看到一些又重要的細節嗎？

二、出示“錦囊二”—— 奇思妙想：合理想像，豐富圖片內容。（我把第二個錦囊送給剛才觀察最認真的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。奇思妙想是什么意思啊？）

同學們，如果仔細觀察圖中的小男孩，你分明就能聽到他在說著什么話，也能感受到他心里的想法。

1、請小組進行合作學習，說說圖中的人物會說些什么話？會怎么想？

2、指名反饋，引導豐富人物的對話和心理活動。

三、出示“錦囊三”—— 能說會道：按順序，說完整，說具體（我把第三個錦囊送給剛才想象力最豐富的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。能說會道是什么意思啊？）

1、小組內交流，按順序說說圖中描繪了一個怎么的故事。

2、指名提問，反饋，引導把圖中內容按順序說詳細，具體

四、出示“錦囊四”—— 妙語連珠 ：用上好詞好句

（最后一個錦囊，我把它送給剛才說得最好的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。妙語連珠是什么意思啊？）

1、小組內交流，說說你想到哪些好詞好句，師相機板書。(三)、隨堂寫話，師巡視。

看圖寫話的錦囊已經全部送給大家，這錦囊妙計到底管不管用呢？讓我們來驗證一下，請同學們拿出作文本，我們趁熱打鐵，把圖畫中的內容寫下來。

(四)、選學生習作點評。(五)、總結看圖寫話的方法。