第一篇：西師版三年級《太陽,你好》教案（大全）

《太陽，你好》教案設計

【教學目標】

1、借助旁批，邊讀邊思考，讀懂課文。

2、通過學習課文，感受太陽的無私與博愛。

3、有感情的朗讀課文，學會美文積累。【教學重難點】

重點：能夠借助旁批讀懂課文； 難點：感受太陽的無私與博愛?！窘虒W過程】

一、復習引入

師：上節(jié)課咱們學習了《太陽，你好》這篇課文的生字新詞，我們一起將這些詞讀兩遍。

師：非常棒，同學們都能夠準確無誤的讀出來。上節(jié)課中，咱們知道這篇散文詩主要是用什么修辭手法來寫太陽的？

生：擬人

師：對了，整篇詩歌用了擬人的寫法將離我們遙遠的太陽活生生的展現(xiàn)在我們面前。下面請同學們打開課本，今天我們就一起來看看咱們的太陽都為我們小朋友做了哪些事？

二、進入課文，美讀感悟

（一）讀中感悟

師：首先，請同學們一起朗讀第一自然段，然后告訴老師，你讀懂了什么？

（假設回答讀懂了）

生1：我讀懂了太陽在天上行走。

生2：我讀懂了太陽他看見的東西最多，聽說的故事最多，知道的事情最多。

師：那你有什么疑問嗎？（假設回答質疑）

生1：太陽怎樣在天上行走？

生2：太陽都看見，聽說，知道些什么？

師：同學們有這么多的問題，老師也好想知道，見多識廣的太陽他到底知道些什么？下面請孩子們自由朗讀課文第2—6自然段，看看咱們能不能找到答案。（學生讀課文，教師巡視指導）

師：有哪位同學知道，見多識廣的太陽到底知道些什么事情？

（預設回答）

生：他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，到樹林游玩，喜歡水果、花兒、鳥兒。

師：哦，我們的太陽原來知道小朋友們這么多的事情啊。那太陽知道咱們小朋友喜歡去河邊，所以他做了什么事情呢？

生：把積雪融化成清亮的河水（生歸納回答，教師要注意引導，讓學生旁批在課本上）

師：它為什么要做這件事情啊？

生：因為它喜歡孩子

師：那你可以從這里感受到什么？

生：太陽的慈愛、溫暖、善良

師：咱們的太陽公公充滿慈愛，它就好像我們的什么??？

生：長輩，親人......朗讀 師：是啊，我們的太陽公公就像一位充滿愛心的長輩，關心、愛護著孩子們，關心、愛護著自然界的一切。讓我們帶著太陽對我們的愛，美美的把第2自然段讀一遍。

（二）邊讀邊思，指導朗讀

師：太陽知道小朋友們喜歡去河邊，所以就把積雪融化成清亮的河水。下面請同學們借助旁批默讀課文3—6自然段，在默讀的過程中，選擇你最喜歡的一自然段，把你的感受旁批在旁邊。

（學生默讀思考，教師巡視指導，重點指導學生理解每一段太陽為孩子們所做的事情進行概括）

師：我請同學起來和我們分享分享，你喜歡哪一段？為什么呢？

（重點講解第4自然段和擴展第5自然段）

（4自然段）師：你認為“瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜”是什么意思？

生1：瓜田、果園里長滿了果實。生2：果實成熟了，味道甜滋滋的。

師：在誰的幫助下，果實成熟甜滋滋的呢？

生：太陽

師：對了，“瓜田長出了蜜”是說瓜田長滿了瓜；“果林掛滿了甜”是說果林掛滿了果。在太陽公公的照射下，我們瓜田瓜遍地，果林果滿林，多么的甜蜜啊。讓我們帶著瓜果的甜蜜心情，將4自然段甜甜地讀一讀。

（生齊讀第4自然段）

師：這種寫法真新穎，希望同學們在課后能將這句話積累到摘抄本上，將它運用到以后的作文中，讓你的作文更加的優(yōu)美。

（5自然段）師：還有同學喜歡哪一段呢？（生回答）

師：請同學們閉上眼睛，外面陽光明媚，我們的太陽發(fā)出光來，放出溫暖來，讓大地開滿鮮花，花園里的花兒在暖洋洋的陽光下競相開放，五彩繽紛，發(fā)出陣陣清香，讓你陶醉，你漫步在花叢中，看到了什么樣的什么花兒向你張開了笑臉呢？請同學們仿照老師大屏幕上的句子，來說說。

仿說：太陽就發(fā)出光來，放出溫暖來，____的____花兒張開了笑臉，____的____花兒張開了笑臉，讓大地處處飄散著清香。

（生回答其他自然段，師相機點評指導）

朗讀： 師：我們的太陽知道小朋友們喜歡去河邊、樹林游玩，喜歡水果、花兒、鳥兒，就發(fā)出光來，放出溫暖來。從這里，你們感受到太陽是一個怎樣的人呢？

生：無私（板書）、慈祥、寬容、善良......師：太陽無私的奉獻光和熱，給了我們一個美麗的大自然，讓我們帶著快樂的心情一起將2—6自然段配合讀一讀。

三、深華感悟，擴展理解

師：行走在天上的太陽，他知道小朋友們喜歡到河邊、樹林游玩，知道你們喜歡水果、花兒、鳥兒，我們無所不知的太陽，他還知道小朋友們喜歡什么呢？請同學們想一想，然后根據(jù)老師大屏幕上的句子來說一說。

仿說：太陽知道小朋友們喜歡（），他就發(fā)出（）來，放出（）來，把（叫）（），讓（）。

師：看來你們都是愛太陽，愛溫暖的孩子。下面請同學們快速閱讀課文第7自然段，思考：為什么太陽能知道小朋友這么多的喜好?。?/p>

生1：太陽把全世界的每個角落都走到了 生2：太陽喜愛小朋友們，愛孩子們 師：是啊，太陽每個角落它都走遍了，全世界的一切他都看見了，所有好的，壞的，美的，丑的全都看見了。可是太陽他卻愛怎么的人們？（出示幻燈片，師生配合讀）善良的人們；愛——勤勞的人們；愛——智慧的人們；愛——勇敢的人們。

擴展：師：太陽他還愛具有哪些美好品質的人們？（生回答）

板書：太陽愛_____的人們；太陽愛______的人們；太陽愛_______的人們。

小結：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個被太陽愛著的人，因為我們的太陽愛—......（師生配合讀學生擴展的話）

師：太陽愛這么多人，可太陽最愛的是誰？

生：孩子（出示幻燈片）

師：太陽愛哪些孩子？

生：一切來到太陽下的孩子，他全都愛。

師：太陽愛所有膚色的孩子，他愛哪些膚色的孩子？

生：愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。

師：是啊，我們偉大的太陽，他無私的愛著全世界所有的孩子。不論你的膚色是怎樣的，太陽他全都愛，這就是大愛、博愛呀，同學們。（板書：博愛）

師：為什么太陽它最愛孩子？

生：因為，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望。

師：同學們，你長大了想做什么？你的理想是什么？

生：.......師：這些都是人類的理想和希望啊，你們是我們祖國未來的花朵，是我們人類的希望，你們就是未來美好生活的創(chuàng)造者。

師：太陽最愛孩子，他無私地為我們做了這么多，他愛那些具有美好品質的人們，你覺得太陽他具有哪些美好的品質呢？

生：無私奉獻、樂于助人、善良.....師：太陽它也希望你們成為一個善良、勤勞、智慧、勇敢的人，實現(xiàn)人類的理想和希望。作為被太陽無私愛著的我們應該怎么做去回報太陽對我們的愛呢？

生：好好學習，天天向上（積極樂觀的方面）

四、總結 太陽微笑著行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但它最愛孩子，因為孩子是人類的希望。同學們一定不能辜負太陽對你們的期望，努力學習，健康成長！太陽為我們做了那么多，無私奉獻出她的光和熱，讓我們一起跟太陽問聲好吧。

師生：太陽，你好！

第二篇：三年級七單元《太陽你好》

A案

教學目標

1學會本課生字新詞，并能正確書寫。

2用讀、思、評結合的方法，理解課文內容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。

4學會感受和欣賞真善美的事物。

教學重點

1用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法，理解課文內容。

2學會感受和欣賞真善美的事物。

教學準備

教師：生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學生：搜集了解有關太陽的資料。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

孩子們好，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，仔細聽，你一定能猜出答案。

一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

猜出來了吧，對，就是太陽。

師伴音朗誦：從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美好的世界呀!今天，我們就來了解太陽的有關知識,一起學習34課，齊讀課題《太陽，你好》。

二、初讀課文，認讀生字詞

1.請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開始吧

2.孩子們讀得很認真,那,課文中的詞語會讀了嗎？一起來把每個詞語讀2遍吧。山巔 活躍 滋潤 歌喉 勤勞 智慧 棕色 寄托 嘩嘩流淌

你覺得這些生字詞哪些需要提醒大家讀準字音的呢? 有的孩子提到了滋潤,一個平舌音一個翹舌音,跟著讀2次 有的孩子提到到勤勞,勤是前鼻音,勞是邊音,一起讀2次 還有棕色都是平舌音,可要注意了,跟著老師讀2次 孩子們真能干,字音讀得這樣準確.3.讀準了生字詞,現(xiàn)在來讀課文應該更容易了，請孩子們跟著老師一起讀課文吧！——————放朗讀音頻

三、再讀課文，理解課文大意

4現(xiàn)在請同學們.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？

5想好了嗎?對，課文寫了：太陽在天上行走，能知道世界上的一切事情。其實課文的第一段就告訴了我們答案，讓我們一起讀讀第一段吧。————課件第一段朗讀

四、美讀交流，感悟體驗

那太陽究竟看見些什么？聽見些什么？知道哪些事情呢？請同學們自己讀讀2-6自然段，去找找答案吧。

（二）學習第2~14段。好，誰來說說太陽知道些什么事情？

第2段

1、有同學說，他從課文的第2段中看出，太陽知道孩子們喜歡到河邊玩耍，就放出溫暖，融化積雪，讓河水流淌。

2、看，太陽給我們帶來了溫暖的光，看看圖畫，誰來說說你除了看見山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？

3、一個同學說他看見了陽光灑到草地上,小草變得更嫩更美了,嘩嘩流淌的小溪里魚兒一定更快樂.有的同學說,他看見了積雪融化后的雪水滋潤著大地,一朵朵野花競相開放.還有的同學說,他看見了天空變得更藍,云朵變得更白.4哦，孩子們可真會想象,太陽給我們帶來了景色真是美麗啊!你能帶著自己的體會讀讀這個自然段嗎？——聽，他的朗讀仿佛讓我們感受到了河水和孩子們的歡快聲音，這樣入情入境地朗讀真好！你也來試試這樣朗讀吧。

第3段。

1、一個同學說，從課文的第三段看出，太陽知道孩子們喜歡到樹林玩耍，就讓樹木發(fā)芽，讓大地鋪滿了綠。

2、瞧，嫩嫩的小芽探出了小腦袋，他能看見些什么呢？——看圖，說話 小芽看見了草地在陽光的照耀下長得更加茂盛,心理可高興了.小芽看見了太陽,感覺到了陽光的溫暖,在微風中跳起了歡快的舞蹈.小芽看見樹木慢慢變綠,穿上新衣裳,越來越美麗.3、是啊，一片可愛的綠，一片生機勃勃的景象，能用你 的朗讀表達出來嗎？自己試試吧。我們來聽聽吧

第4段

1、有同學從第4段中找到了答案，請看。

“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

孩子們都知道這是寫太陽在瓜田里和果林里的事情，可是這里為什么沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。而是寫的瓜田里長出了蜜，果林里掛滿了甜？ 讀讀這兩個句子，你有什么體會？

一個“甜”一個“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！在習作時，如果同學們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

那么，在自己朗讀中也能讓大家感受到瓜果的甜蜜嗎？想象你吃西瓜時的感受，自己試試吧，一定行的！

有的同學讀得可真好,讓人仿佛都聞到了瓜果的香甜,都忍不住想去嘗一嘗了,聽聽他的朗讀吧.我們繼續(xù)交流太陽知道些什么事情? 第5、6段

1、有的同學說從第5、6段中讀出了太陽知道孩子們喜歡花兒，喜歡鳥兒，就讓花兒開放，鳥兒歌唱。

2、看，在陽光的溫暖下，花兒綻放，鳥兒歡唱。——課件

3、太陽用光和熱滋潤著萬事萬物，讓這個世界更加的美好，讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤萬物的太陽公公吧！一起讀課文的2-6段——放課件

4、太陽還知道些什么，還為我們做了什么？誰能來當小詩人，繼續(xù)往下說。

5、太陽公公還知道小朋友喜歡 小動物，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓 小動物更加健康,更加活潑,和小朋友們一起玩耍。

太陽公公還知道小朋友喜歡 玩游戲，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓 草地變得更松軟,好讓孩子們在上面打個滾,躺著睡個覺。太陽公公還知道小朋友喜歡 游泳，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓 河水更加純凈透明,孩子們可以去水里撒歡。

太陽公公還知道小朋友喜歡 郊游，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓 田里的莊稼長得更加茁壯,鄉(xiāng)村的風景更加美麗。

6、太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）

第7～11段。

1、太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？他愛什么呢?自己讀課文的7-11段找找答案吧

2、太陽走遍世界的每個角落，他看見了些什么？

3、全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，哪些是美的，哪些是丑的呢？

4、同學們都知道，美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災難，人類之間的戰(zhàn)爭。

5、太陽看見了世界上的一切，太陽公公愛什么？對，太陽愛善良，勤勞，智慧，勇敢的人們，6、最愛的是什么呢？孩子們都找到答案了_---太陽公公最愛孩子。

7、為什么太陽公公最愛的是孩子？他愛什么樣的孩子？請同學們帶著問題再仔細地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

8、孩子們真能干,一下子就找到答案了.師讀12段“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>

是啊,太陽最愛,孩子,愛一切來到太陽下的孩子.---課件

9、咱們看看書的旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘?？用橫線勾出來，一起讀一讀。

（因為，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望）

10、孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？

我想大家的想法都是一樣的,每個人都希望未來沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，讓世界充滿愛，這就是人類共同的理想和希望，這也是太陽的理想和希望。這個理想和希望的實現(xiàn)，需要我們全世界的人類，特別是少年兒童去共同創(chuàng)造，因為我們是世界 的未來，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。一切來到太陽下的孩子他全都愛。

（板書：一切孩子全都愛）

11、孩子們，讓咱們齊讀12段，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

第13、14段。

1、面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點什么呢？

有的同學說，謝謝太陽公公給我們帶來鮮艷的花兒，可愛的小動物，給我們小朋友帶來歡樂！有的同學說，感謝太陽公公給我們帶來光和熱，讓世界變得美麗！

有的同學說，感謝太陽公公給我們送來香甜的水果，豐盛的食物，讓我們享受清新的空氣！

2、是啊，太陽給予人類世界上美好的一切，從不求回報。孩子們，讓我們帶著對太陽公公的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好！

出示課題

讓我們把心中的感激融進我們的朗讀中，再來有感情地朗讀課文吧！

五、拓展延伸

1、太陽知道世界上的一切,那你知道太陽的哪些知識呢? 讓我們先來聽一聽關于太陽的介紹 太陽

有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結果；鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

2/太陽這樣美麗,這樣可愛,很多作家也寫了詩歌來贊美太陽,老師給大家?guī)硪皇自姼?叫做:”太陽是大家的”請大家欣賞.放朗讀錄音.3.太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？

多媒體出示：

課后建議：

可以當當小畫家，畫出你心中的太陽。

可以當當小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。

可以當當歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。

也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。

4.如果時間不夠,就加: 讓我們在動聽的歌聲中結束今天的學習,聽聽歌曲: 種太陽

第三篇：《太陽你好》

《太陽，你好》教學設計

【教學目標】

知識與能力：

學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二 至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：

情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情?！窘虒W重點】

理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情?！窘虒W難點】

認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處?！窘虒W課時】

二課時 【教學過程】

第一課時

一、導入：

同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！

二、初讀課文

1.讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2.檢查生字認識情況

3.通讀課文，正音

4.說說讀了課文你知道了什么？

三、精讀課文：

學習第一自然段

1.讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫）

2.觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個排比句，句式整齊）

3.指導朗讀

4.那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導學習生字

1.融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2.學生寫字，老師檢查。

第二課時

一、學習課文二至六自然段

1.上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

2.指名朗讀

3.從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4.師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情）

5.過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？

6.指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

二、學習課文八至十二自然段

1.同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢？

2.指導朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3.多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4.再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”

5.學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展：

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。

第四篇：四年級語文上冊教案 太陽,你好

知識與能力：

學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。

教學重點：理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么？

三、精讀課文：

學習第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫）

2、觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個排比句，句式整齊）

3、指導朗讀

4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導學習生字

1、融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學生寫字，老師檢查。

第二課時

復習生字

一、學習課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情）

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？

6、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

二、學習課文八至十二自然段

1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢？

2、指導朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最后一段太陽微笑著，行走在天上

5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展：

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小朋友

后記：

這課易懂，在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學。通過如果沒有太陽，就__________這一句式訓練，讓學生感悟到太陽的重要。學生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓練，有的學生說沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。

第五篇：《太陽你好》教學設計

《太陽你好》教學設計

《太陽你好》教學設計1

教學目標：

知識與能力：

學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。

教學重點：

理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學難點：

認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么?

三、精讀課文

學習第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)

2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)

3、指導朗讀

4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導學習生字

1、融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學生寫字，老師檢查。

第二課時

復習生字

一、學習課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的'小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎?

6、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

二、學習課文八至十二自然段

1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?

2、指導朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”

5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小朋友

后記：

這課易懂，在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓練，讓學生感悟到太陽的重要。學生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓練，有的學生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。

《太陽你好》教學設計2

教學目標

1、學會本課生字新詞，并能正確書寫。

2、用讀、思、評結合的方法，理解課文內容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3、有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。

4、學會感受和欣賞真善美的事物。

教學重點

1、用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法，理解課文內容。

2、學會感受和欣賞真善美的事物。

教學準備

教師：生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

學生：搜集了解有關太陽的資料。

教學時間

1～2課時。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學習《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）

二、配樂欣賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）

3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？

四、美讀交流，感悟體驗

（一）學習第1段。

1.齊讀第1段，結合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進行提示、指導）

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導讀——師生點評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

（二）學習第2~14段。

1、第2~3段（可依據(jù)學生回答進行變序教學）。

(1)學生自主選擇自己喜歡的'部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學生結合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）

(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學生發(fā)言，師相機出示掛圖或多媒體教學課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。

2、第4段。

“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

（1）學生說出自己喜歡的部分，教師相機展示課件或掛圖。

（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習作時，如果同學們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。

（4）學生多形式、有感情地朗讀。

3、第7～11段。

（1）運用前面“讀、思、批”的學習方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

（2）全班交流朗讀后的感受。

（3）多形式有感情地朗讀第7段。

師領讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？

生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。”

（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領讀，生接讀）

愛——善良的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——智慧的人們。

愛——勇敢的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導學生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學生。

（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

（6）有感情地朗讀7~11段。

4、第12段。

（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

（2）全班交流。

（3）師領讀，生接讀。

太陽最愛什么？

“太陽最愛孩子?！?/p>

太陽愛什么樣的孩子？

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>

咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢？一起讀一讀。

（因為，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望）

（4）個別朗讀，師生點評，全班齊讀。

5、第13、14段。

（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結回顧，自由發(fā)言）

（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評價比賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

3.師生共同評價，評選讀得好的同學給予鼓勵。

4.模仿讀得好的同學再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應該怎么做呢？

學生小組討論后，全班交流。

七、教師總結，升華情感

太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因為孩子是人類的希望。希望同學們不要辜負太陽對你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設計

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

你好

愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

最愛孩子

《太陽你好》教學設計3

一、教學目標

1、讀通課文，自學生字詞，檢查學習情況。

2、整體感知課文內容，整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

二、教學重點、難點

1、讀通課文，自學生字詞

2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

三、教學準備

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》

3、教學掛圖。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)

2、教師相機播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導讀，整體感知，掌握生字詞。

1、出示要求，學生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。

2、出示生字卡片，檢查自學情況。

(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

(2)根據(jù)學生認讀情況，強調讀和寫上的注意點。

(3)再次出示生字卡片，齊讀。

3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學習課文第一部分。

1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內容的掛圖。

3、引導學生按一定的順序觀察畫面的內容，并用自己的話說一說。

4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

5、學生用以下句式練習說話。

當太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀1——6自然段，進一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維：同學們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應該對太陽說些什么呢?

(四)小結：同學們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業(yè)。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據(jù)課文內容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

【第二課時】

一、教學目標

1、繼續(xù)學習課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。

2、總結全文，拓展延伸，培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學重點、難點

1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、教學準備

1、生字卡片。

2、課件。

四、教學過程

(一)作業(yè)展示，導入新課。

1、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學們上臺來展示一下。

2、學生展示作品。

小結：同學們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學習課文。

(二)學習第七自然段。

1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?

2、指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應地展示圖片。

3、小結：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

(三)學習第8——14自然段。

1、出示提示，引導學生自主合作學習。

讀一讀，完成練習，并回答問題：

(1)太陽愛————的人們。

(2)太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。

(3)“所有的'孩子”指哪些孩子?

(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?

2、學生合作學習，思考討論。

3、集體反饋。

4、指導感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)

5、小結：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。

6、創(chuàng)設情境，角色扮演，拓展延伸。

老師扮演太陽公公，學生們扮演孩子們進行角色表演。

(四)總結全文。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、總結：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習題2。

板書設計：