第一篇：西師版三年級下音樂教案

第一單元

黔嶺飛歌

【一】教學內容

學習苗族歌曲《苗家兒童慶豐收》、《吹笛吹笙真好聽》、《數蓮花》；欣賞三部合唱《歌唱美麗的家鄉》、合唱《探外婆》；音樂游戲《捉迷藏》和《聲音的傳遞》；律動《彩巾舞》；學習創編活動《紙龍舞》。【二】教材分析

（一）歌曲《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族的蘆笙調填詞的兒童歌曲，羽調式，一段體，歌曲旋律圍繞主音進行，情緒歡快、跳躍、表現了苗族孩子喜慶豐收的喜悅心情。《吹備吹笙真好聽》是一首侗族兒歌，侗語稱為“嘎隔”，多用于主客雙方對歌，歌曲中采用了大量的侗語襯詞，旋律平緩。歌曲為徵調式、一段體。

《數蓮花》是一首貴州的“盤歌”為音樂素材改編的歌曲，采用了“說唱”結合的方式，一問一答方式，生動有趣，適合低年級學生演唱，歌曲分為兩個部分，第一部分采用“說唱”結合的形式提問，第二部分采用“說唱”的形式回答，整首歌曲一氣呵成，富有童趣。

（二）欣賞《歌唱美麗的家鄉》（三部合唱），這是一首以著名的苗族飛歌為音樂素材改編的合唱曲。內容歌頌了家鄉的美景，猶如一幅淡淡的水墨畫。音樂旋律優美抒情，徵調式，帶再現的二段體。

《探外婆》是一首侗族兒童大歌，用侗語演唱，表現了孩子們探望外婆時的高興心情。

（三）音樂游戲《捉迷藏》是一首侗族兒童在游戲時唱的兒歌，歌曲

中采用了大量的侗語襯詞反復演唱，表現了孩子們在游戲時高興、歡快的心情。【三】教學目標

1、情感目標：通過欣賞、演唱、游戲、律動等形式的教學，讓學生感受貴州少數民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

2、知識目標：學習掌握“四二拍”的音樂知識。

3、音樂與相關文化：讓學生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數民族服飾等相關知識。

【四】教學時間：2課時

第一課時（主題一：吹起蘆笙唱飛歌）

【一】教學內容：欣賞《歌唱美麗的家鄉》、《探外婆》，學習歌曲《苗家兒童慶豐收》，音樂游戲《捉迷藏》。【二】教學目標

1、情感目標：通過欣賞、演唱、游戲等形式的教學，讓學生感受貴州少數民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

2、知識目標：能用鼓敲擊這首歌曲中的節奏。

3、音樂與相關文化：了解苗鼓，試著用打擊樂器打擊苗鼓節奏。【三】教具準備：風琴、電腦 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

復習口腔肌肉操練，（一）張嘴練習

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進入體內。這個練習也可以閉口練習。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復進行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復練習。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復嗓子的功能）

（三）哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕導入課題，學習新課

導入：我們國家有56個民族，其中漢族就是我們，是國家的民族中最大，人口最多，分布最廣的民族，還有55個少數民族，其中苗族分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省（區），主要分布在 苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環水繞，大小田壩點綴其間。現有人口740多萬人，出產水稻、玉米、谷子、小麥、棉花、烤煙、油菜、油桐等。除此，還蘊藏著豐富的木材資源和礦產資源。苗族的先祖可追溯到原始社會時代活躍于中原地區的蚩尤部落。商周時期，苗族先民便開始在長江中下游建立“三苗國”，從事農業稻作。苗族的歌曲那就是更加優美了，你聽：（播放音樂《歌唱美麗的家鄉》（三部合唱））〔三〕欣賞音樂《歌唱美麗的家鄉》（三部合唱），學生邊欣賞音樂邊

3、音樂與相關文化：讓學生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗族舞蹈、少數民族服飾等相關知識。

【三】教具準備：風琴、電腦 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

復習口腔肌肉操練，（一）張嘴練習

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進入體內。這個練習也可以閉口練習。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復進行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復練習。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復嗓子的功能）

（三）2、鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）

2、哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣賞教學

欣賞合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的風格，了解侗族兒童大歌。〔三〕音樂游戲《捉迷藏》

教師先選一名學生，蒙上眼睛，然后聽所有學生唱歌，在演唱過程中，學生圍成一個大圓圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同學抓到一個同學，然后向這個同學提出三個問題，再判斷他是誰，并說出名字。被猜中 的學生繼續蒙上眼睛繼續進行游戲。〔四〕學習歌曲《吹笛吹笙真好聽》

1、聽音樂，了解歌曲結構和演唱方法。

2、跟音樂輕聲學唱。

3、用“lu”來進行演唱全曲。

4、用歌詞演唱歌曲。〔五〕音樂游戲：聲音的傳遞

教師選讓學生坐成一大圈或按排坐好，按從左到右的順序進行傳遞聲音。方法是第一個同學演唱一個小節的內容，第二個同學照首這個音調演唱同一小節的內容，直至最后一名同學，看第一個同學的聲音到達最后時變化多少。

〔五〕小結：苗族的兒童歌曲很多，都好聽，我們以后到我們國家苗族地區考察，收集整理出更多更好聽的兒童歌曲來吧。第三課時（主題三：歡樂歌舞鬧山寨）

【一】教學內容：學習歌曲《數蓮花》音樂律動《彩巾舞》，音樂創編活動《紙龍舞》，學習音樂知識四二拍的意義。【二】教學目標

1、情感目標：通過演唱、游戲、律動等形式的教學，讓學生感受貴州少數民族的音樂特色，了解與侗族、苗族有關的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

2、知識目標：學習掌握“四二拍”的音樂知識。

3、音樂與相關文化：讓學生了解侗族大歌、苗族飛歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少數民族服飾等相關知識。【三】教具準備：風琴、電腦 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

復習口腔肌肉操練，（一）張嘴練習

1、抬頭張嘴：身坐直，腰要正，身體放松。伸手緊貼胸部，摸住下巴，使下巴不動，抬頭張嘴，讓小小的嘴巴張到極限，邊張嘴邊吸氣，使自己的肚子胞起來。

2、哈欠張嘴：好像是自己感到十分勞累，想打起瞌睡，這時伸伸懶腰，打起哈欠，此時：軟腭上舉，深深吸一口氣，使上腭有一絲涼意。練習到一定時間，保持懸掛，頭腦中有意念，還有氣流在不斷地從口腔中進入體內。這個練習也可以閉口練習。

3、驚嚇張嘴：突然受驚嚇，張嘴吸氣。

（二）舌頭舔、頂、伸

1、舔：用舌頭頂住上牙艮，舌頭往里鉤，舔硬腭，再往里舔軟腭，再努力往里面小舌頭上舔。

用舌頭頂住下牙艮，舌頭往下鉤，舔舌根，讓舌頭伸出拱起來再踏下去。反復進行。

2、頂：用舌頭頂口腔左右兩邊，使兩邊肌肉鼓出來。再頂上唇下唇，然后讓舌頭轉圈，按順（逆）時針順序頂一圈，反復練習。

3、伸：把嘴從豎方向張開，張到極限，然后微笑，再向橫方向打開，這時固定口形，讓舌頭松松地伸出、退回，伸出退回這動作要慢，不

能使舌頭翹起來。（在用聲前后做一做，效果是很好的，這樣有修復嗓子的功能）

（三）2、鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）

2、哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《歡樂頌》練習說話唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕學習歌曲《數蓮花》

1、學習節奏：×.× × ×│× × × │

2、認識四二拍。

四二拍：以四分音符為一拍，每小節有兩拍，強弱規律是：強、弱。

學生用右手劃拍練習，“打下去，提上來”（打鉤），每一個鉤就是一拍，每拍開始都是打下去，每小節打兩個鉤，在劃拍時速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步聽音樂《數蓮花》，感受說唱相結合的音樂風格。

4、輕聲跟電腦音樂學習歌曲。（注意節奏的準確性）

5、跟伴奏音樂演唱歌曲《數蓮花》。

〔三〕音樂律動《彩巾舞》。根據教材圖片學生自由設計動作。〔四〕創編活動《紙龍舞》

知識介紹：紙龍，是一種道具，它以一根竹或木棒為龍竿，綴上長數米、寬約1分米的皮紙條作龍身。舞龍者手握竹棒尾部，運用手臂和腕部的抖動、揮舞、旋繞，使紙龍在空中騰舞翻飛，快速變化，時而瀟灑飄拂，悠閑似行云流水，時而上騰下劃，狀如疾風狂浪，給人以敏捷、變化莫測之感。紙龍舞的舞龍套路分擺龍、畫眉跳澗、龍卷浪、金龍纏腰、雪花蓋頂、龍盤花、龍擺尾、飛龍穿云。學生創作活動。

〔五〕小結：同學們，我們學習完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，請大家在課后上網絡查詢苗族還有什么歌曲，還有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二單元 五洲兒童慶“六一”

【一】教學內容

學習歌表演《慶祝“六一”兒童節》，學唱歌曲《紅蜻蜓》，欣賞管樂合奏《歡迎進行曲》、領唱、合唱《相逢在長城》、合唱《鈴兒響丁當》、合唱《各國兒童心連心》。配樂朗誦《剪羊毛》和音樂創編活動《五洲兒童大聯歡》。【二】教材分析

（一）歌曲《紅蜻蜓》是一首為日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根據日本詩人三木露風一首回乙童年情景的詩而譜曲的歌曲。歌曲五音音階，四三拍，一段體寫成。

（二）欣賞《歡迎進行曲》又叫《迎賓曲》。樂曲莊重、熱情、優美、和諧，給人以賓至如歸的親切感受，深受外賓和我國人民的喜愛。全曲為帶引子的ABA再現復三部曲式結構。《相逢在長城》是一首較有特色的帶有領導唱的合唱曲，四四拍，大調式，二段體。《鈴兒響丁當》以歡快的節奏、流暢的旋律、和諧的和聲以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴們駕著馬拉雪橇，迎著漫天風雪，奔馳在田野上，歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲撒滿茫茫的雪原的生動畫面。歌曲為ABA`，四二拍，單三部曲式。

《各國兒童心連心》以簡潔明快的語匯，輕松活潑的節奏，優美動人的旋律，構成鮮明的舞蹈風格，抒發了全世界兒童心連心的愿望與向

往。此曲為四四拍，小調式、二段體。歌曲的前奏，以舞蹈性的節奏兩次邊疆級進下行模進，一開始就把人們帶入熱烈、歡快的氣氛中。抑揚頓挫的律動、氣息連貫的樂句與短促的頓音樂句的鮮明對比，貫穿于間奏的擊掌，與歌唱形成響應是歌曲的特點。在歌曲的發展中，運用了重復和變化重復的手法，使音樂形象更加鮮明，最后加進了拉開節奏的七小節尾聲，表現了各國兒童友誼的歌聲，永遠在空中回響。

（三）歌表演《慶祝“六一”兒童節》，四二拍、大調式，單樂段結構，四個樂句具有起承轉合的特點。歌曲短小精練，形象鮮明，節奏跳躍，富于舞蹈性，旋律歡快活潑，表達了五洲小朋友手拉手，同唱友誼歌，歡慶“六一”兒童節時載歌載舞的場景和團結友愛的歡樂心情。【三】教學目標

1、引導學生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂實踐活動，增進和平友愛，增強團結友愛的意識。

2、通過欣賞《歡迎進行曲》，感受進行曲的特點，進一步熟悉管樂器的音色。

3、感受外國兒童音樂作品的不同風格，拓寬音樂視野。

4、通過歌表演等，有助于培養學生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現能力等得到發展。

5、通過選擇打擊樂器為歌曲伴奏，引導學生依據馬蹄聲和馬鈴聲的特點，模仿雪橇由遠、近、遠的情境，表現音樂的強弱變化，不斷增 強學生對音樂作品的感受體驗與探索創造活動的能力。【四】教學時間：三課時

第一課時（主題一：歡迎五洲小朋友）

【一】教學內容：欣賞《歡迎進行曲》（管樂合奏），學習歌表演《慶祝“六一”節童節》。【二】教學目標

1、引導學生積極參與“五洲兒童慶六一”的音樂實踐活動，增進和平友愛，增強團結友愛的意識。

2、通過欣賞《歡迎進行曲》，感受進行曲的特點，進一步熟悉管樂器的音色。【三】教具準備：風琴、電腦音樂、打擊樂器 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

1、音階練習1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開口閉口練習3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《相逢在長城》

1、指導學生觀察教材插圖，插圖畫的是我國的什么地方？長城是世界歷史上最大的工程之一。

2、初聽音樂：歌曲主要表現了什么音樂情緒？你想到了什么？

3、再賞音樂：從內容、情緒、演唱形式三個方面去感受兩個樂段的異同。〔三〕學習歌曲《紅蜻蜓》

師：夏日的黃昏，太陽落山的時候，天空飄滿了美麗的晚霞，這時飛來一只蜻蜓，誰知道這只蜻蜓是什么顏色？為什么？我們一起來學習《紅蜻蜓》，這是一首日本電影《這里有泉水》中的插曲。

1、朗誦歌詞，理解詞意。

2、聆聽音樂，感受音樂之美。

3、學唱歌曲，體驗音樂之美。

4、了解力度記號：強、弱、中強、中弱、漸強、漸弱。其他音樂記號：換氣記號、漸慢。

5、鞏固練習，要求在歌唱中能把記號體現出來。〔四〕配樂朗誦《剪羊毛》

1、小組試讀，輕聲，讀清每一句，注重節奏。

2、全班抽讀，配上音樂。〔五〕欣賞音樂《鈴兒響丁當》

1、初聽音樂，感受音樂。

2、再賞音樂，創造表現。要求學生選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

〔五〕小結：世界各國的少年朋友們，都來到中國，相聚在長城，我們真是無比的驕傲。你有同感嗎？到網絡世界里查詢全世界兒童們在不同的地區唱些什么兒童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三課時（主題三：友誼地久天長）

【一】教學內容：欣賞《各國兒童心連心》（合唱），創編活動《大洲兒童大聯歡》。【二】教學目標

通過本課學習，有助于培養學生共同參與、相互尊重的合作精神，促使組織、表現能力等得到發展，在音樂創編活動中，培養學生的和諧 意識和創新能力。

【三】教具準備：風琴、電腦音樂 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

1、音階練習1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鳴練習（三種開口：閉口、小開口、大開口，結合練習）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、開口閉口練習3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣賞《各國兒童心連心》

1、感受歌曲。

2、跟著音樂學唱。

3、試著跟音樂跳起來。

〔三〕創編活動《大洲兒童大聯歡》。

由學生自行主持，在各組中精挑3個節目，全班組織集體表演。請部分學生使用打擊樂器進行音樂伴奏，增添氣氛。教師參與學生活動。

〔四〕小結：同學們，2008年，是中國一個詳和之年，是一個世界性值得紀念的奧運年，來自五大洲的兒童們，相會歡聚長城，擁抱長江，我們要努力學習好科學文化知識，在2008年8月8日奧運圣火點燃之際，與世界五大洲兒童相聚，建立千古的友誼。

第四單元 地球，我們的家

教學內容

欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）、欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱）、集體舞《手拉手，地球村》、欣賞《裝扮藍色的地球》（合唱）、配樂朗誦《地球，我的母親！》、歌曲《圓圓和方方》。【二】教材分析

（一）欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）

這是一首二聲部的童聲合唱歌曲，歌曲可分為兩個部分，第一部分為合唱，第二部分為齊唱。整首歌曲抒情優美，歌詞主要闡述了保護地球、保護家園的道理。歌曲為小調式，結束在主音la上。

（二）欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱）

歌曲旋律優美，運用了大量切分、附點節奏增強了“述說”的感覺，使整首歌曲像一首娓娓道來的抒情詩，打動聽者的心。歌曲采用了大調式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分為兩個部分：在反復前可作為第一部分，節奏較緊湊；而后半部分則采用了拉長的節奏，仿佛在呼喚孩子們好好保護地球，起到了結束的作用。

（三）欣賞《裝扮藍色的地球》（合唱）

這是一首反映改善生態環境的環保歌曲。歌詞唱出了作為地球人應盡的義務：種很多花，栽很多樹，把藍色的地球裝扮得更美麗，給小伙伴們帶來更多的歡笑。音樂活潑、富有朝氣、充滿活力，節奏急促、密集，富有時代律動的脈搏和推動力。歌曲為大調式，分為齊唱、合唱兩個部分。

（四）歌曲《圓圓和方方》

歌曲為大調式，一段體，旋律流暢，起伏不大，抒情優美，通過“圓圓”和“方方”的比較，告訴我們愛護地球、保護環境的道理。【三】教學目標

1、情感目標：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學形式，讓學生了解地球、認識地球、熱愛地球。

2、知識目標：

（1）認識四二拍、四四拍，感受四三拍的強弱規律。（2）區別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標：

（1）通過集體舞的活動，培養學生的形體表現能力及集體協作能力。（2）通過配樂朗誦培養學生對音樂的感受能力、情感表達能力。【四】教學時間：三課時

第一課時（主題一：我們住在地球村）【一】教學內容：欣賞《地球，地球，我們的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》。【二】教學目標

1、情感目標：通過聆聽、觀察圖片等教學形式，讓學生了解地球、認識地球、熱愛地球。

2、知識目標：

認識四二拍、四四拍，感受四三拍的強弱規律。【三】教具準備：風琴、錄音、課件 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

1、口腔練習；

2、音階練習；

3、哼鳴練習；

4、說話練習。〔二〕【認識地球——】

1、課件導入，觀看圖片（1）地球之災（2）美好的地球

2、討論：對地球持什么態度

3、朗誦：理解意義

〔三〕【歌頌地球——欣賞教學】

1、欣賞《地球的孩子》（童聲獨唱），觀看Flash視頻

2、欣賞《地球，地球，我們的家》（童聲合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 師：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本課是四三拍，每小節三拍，以四分音符為一拍。

1、劃拍聽音樂。

2、跟音樂學唱歌詞，并在休止符處擊掌兩次。〔五〕【描繪地球——】

1、請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

2、你怎樣保護好地球這個家？

小結：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗。我們的地球，我們的家園，你應該怎樣去保護呢？ 第二課時（主題一：我們住在地球村）

【一】教學內容：學習集體舞蹈《手拉手，地球村》，進入第二主題《我愛地球媽媽》，欣賞合唱《裝扮藍色的地球》，配樂朗誦《地球，我的母親！》 【二】教學目標

1、情感目標：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學形式，讓學生了解地球、認識地球、熱愛地球。

2、知識目標：

（1）進一步感受四三拍的強弱規律。（2）區別合唱、齊唱這兩種演唱形式。

3、能力目標：

（1）通過集體舞的活動，培養學生的形體表現能力及集體協作能力。（2）通過配樂朗誦培養學生對音樂的感受能力、情感表達能力。【三】教具準備：風琴、課件 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

1、口腔練習；

2、音階練習；

3、哼鳴練習；

4、說話練習。〔二〕學習歌曲《手拉手，地球村》

1、視譜唱詞，在休止符處擊掌兩次。

2、用“lu”唱歌詞，在休止符處擊掌兩次。

3、跟著伴奏唱詞，在休止符處擊掌兩次。

4、處理歌曲：歌曲處理：第一樂段輕快活潑、運用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象）那我們應該用什么樣的聲音演唱（輕快而有彈性的聲音演唱）；第二樂段音樂變得寬廣、有很多兩拍以上的長音，那我們應該用什么樣的聲音來表現小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應該用舒展優美的聲音來演唱）。

5、鞏固練習，跟電腦音樂齊唱，男女生合作演唱（女聲唱男生伴奏，第二段交換），學生使用打擊樂器伴奏休止符。

〔三〕學習集體舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕課堂練習

選一選，填一填，唱一唱，比比誰最能干？ 按四二拍和四四拍重新選擇小節排序。〔五〕欣賞

1、《裝扮藍色的地球》（合唱）。你知道嗎？

3月12日植樹節、3月23日世界氣象日、4月7日世界衛生日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日、9月21日國際和平日。〔六〕配樂朗誦《地球，我的母親！》 注重情緒和情感的表達。

〔七〕小結：地球，只有一個，我們要象愛護自己的生命一樣愛護它，特別是要植樹、注重環保，才能保護好自己的家園。第三課時（主題二：我愛地球媽媽）【一】教學內容：學習歌曲《圓圓和方方》 【二】教學目標

1、情感目標：通過演唱、聆聽、表演、配樂朗誦等教學形式，讓學生進一步了解地球、認識地球、熱愛地球。

2、知識目標：利用四四拍進行歌曲演唱。

3、能力目標：能用感情進行歌唱。【三】教具準備：風琴、電腦音樂 【四】教學過程 〔一〕發聲練習

1、口腔練習；

2、音階練習；

3、哼鳴練習；

4、說話練習。〔二〕學習歌曲《圓圓和方方》

1、教師范唱，初步感受歌曲。

2、學習歌曲，認識拍號，四四拍，表示以四分音符為一拍，每小節有四拍，強弱規律是強弱次強弱。

3、抽生唱曲譜。

4、學習歌詞。

5、教師質疑，幫助學生解決難點。

6、鞏固練習。

〔三〕討論：你認為應該怎樣保護地球？ 〔四〕小結：地球，我們的家，只有一個家，損壞了就沒有家。從小做起，從我做起，大家都來做地球的保護使者，為我們的綠色地球作出應有的貢獻。

第二篇：西師版二(下)音樂教案

西師版二年級下冊

音 樂 教 案

備課人：XXX 時間：2015年3月

目錄

單元 一

小孔雀，告訴你

好孩子要誠實 單元 二

數鴨子

詠鵝

單元 三

小蜜蜂

請你唱個歌吧

單元四

春雨

大雨、小雨

單元 五

共產兒童團歌

賣報歌 讀書郎

單元六

其多列

金孔雀輕輕跳 阿里里

《小孔雀，告訴你》教案

教學目標：

1、學習歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優美、純真的聲音演唱歌曲，體驗傣族舞蹈的藝術魅力。（認知）

2、通過小組合作學習（創編歌詞、節奏練習、編排舞蹈、即興伴奏等形式）培養學生的創新能力、合作能力及敏捷的反應能力。（能力）

3、使學生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發其學習上進心。（情感）

教學重點、難點：

重點：如何指導學生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀，告訴你》 難點：如何指導學生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點八分音符。

教學準備：打擊樂器、鋼琴、相關課件

教學過程：

一、創設情境，激情誘趣

1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》

教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個舞蹈，你有什么感受？

2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。

教師：這段舞蹈好看嗎？其實啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會表演，看出來她在表演什么嗎？

學生：表演孔雀舞。

教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？ 學生：想。

（師生學跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教師：你們瞧：小孔雀多漂亮啊！

二、突出重點，學唱歌曲

教師：孩子們，你們知道嗎？關于這只小孔雀還有一個有趣的故事呢，來聽聽吧！（教師講故事：從前，有一只小孔雀，長著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛學習，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲，就驕傲的說：“嘿|！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲說：我不和你比，我還要搭窩去呢。”說完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比。”說完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時它看見了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？”冬冬可有志氣了，對孔雀說：“小孔雀你應該努力學好本領，別這么驕傲，不然你以后一定會吃虧的。”可是小孔雀還是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩??”離開了。）

教師：告訴你們一個好消息，冬冬把這個故事編成了一段動聽的歌曲，想不想聽聽!

2、聽賞歌曲，感受情緒。①(初聽歌曲)教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學生好聽、歡快??）

②(復聽歌曲)教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧！（學生靜靜的聆聽歌曲）

③（加律動再次聆聽歌曲）

教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？ 用你獨特的方式表現吧！（學生自由表現）

3、學唱歌曲 ①用La模唱歌曲

教師：小朋友們表現的很好。冬冬唱得多好聽啊！你們敢不敢和他比，看誰唱的最好聽？用La模唱歌曲。

②學習歌詞

教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀！（出示歌詞，學生輕輕朗讀熟悉歌詞）

教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！（學生隨教師打節奏讀歌詞）

教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？ 學生：是小孔雀驕傲的唱歌?? ③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件）

教師：你覺得這段歌詞，應該用什么樣的聲音來演唱呢？ 學生：輕巧?? 教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？（學生演唱）

教師：應該帶著什么樣的情緒去演唱呢？ 學生：活潑的?? 教師：回答的非常準確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱！（教師根據學生小聲隨唱的情況，教師給予指導）

④形體表演，重點學唱

教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲勢表現）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了花外衣。（鼓勵學生和自己一起做，教師邊說邊做）

教師：你做的真好，到前面來，當一次小老師，帶著同學們做一下。（讓做得好的小朋友到講臺上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指導）

教師：我們再來聽一聽，歌曲里是怎樣表現小孔雀“抖開滿身花外衣”“看誰穿得更美麗”的呢？（學生再次聆聽歌曲，重點體會附點音符的唱法）

⑤完整的隨琴演唱 ⑥表演唱

教師：孩子們，你們演唱的非常動聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會怎樣表現呢？（學生表演，播放課件）

4、創編第2段歌詞，情感升華。①創編歌詞

教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們怎么辦？想和它說點什么嗎？

學生1：我不和它比穿戴，我要和它比學習??

學生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣??

教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個個有志氣，不比穿戴比學習，看誰成績得第一。快來把你們要對小孔雀說的話再創編成一段歌詞吧！（學生創編第二段歌詞，教師引導，并播放歌曲伴奏音樂）

（各組朗讀創作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創作的歌詞，并朗讀）②演唱歌曲

教師：歌詞創編好了，那我們應該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？ 學生：不一樣，小朋友們很有志氣，應該很自豪的唱??

教師：在這段歌曲中，最能表現小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？ 學生：啊啰哩?? 教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創作的歌詞吧!學生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段 ③完整演唱第二段歌詞 教師：唱得真好，誰來給我們創作的歌詞，起一個好聽的名字呢？（學生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個好聽的名字。請小朋友們打開書第4頁，看看叫什么啊？

學生：《小孔雀，告訴你》

教師：讓我們加上自己喜歡的動作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美的來唱一遍吧！

（學生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）

三、師生在歡樂的氣氛中結束課堂

教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節日里，都會敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加入他們吧！

(播放聲像結合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件)《好孩子要誠實》教案

教學目標：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析：

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學設計：

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

X X|X X|3 4 5 6 | 5 — |3 4 5 6| 5 — | X X X X頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）1 2 3 4|5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 — || 我們對您說一聲：“老師您好”（鞠躬）

二、故事導入 創設情境 師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么？（1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯）你看懂了哪一幅？給大家說說！

學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。

讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關系，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。

（學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術提高 自由創作

讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認識，把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的欲望，讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。

1、表演唱（自由設計演唱形式。）①對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。②一領眾和。獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；

獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整體表演。5-8人伴奏，其他同學演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進行表演。充分調動學生的興趣，培養學生的特長，鍛煉學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。

五、輕松小結

（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生余興未盡的情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節課的余味。

《數鴨子》教案

教學目標：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。

教學重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。

教學難點：為歌曲創編歌。教學過程：

一、聽力訓練

師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。

師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來。

鑼聲，用一條直線表示； 雙響筒聲，用點線表示； 三角鐵聲，用小圓點表示，好像告訴我們幾點了。

二、學唱歌曲《數鴨子》

1、導入。“今天老師帶來了不是一兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數鴨子”

2、初聽歌曲《數鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數的。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學生對歌詞的理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊。

學生回答后集體學一學。

3、復聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學生回答，然后出示兒歌集體學一學。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。

6、學生學唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知識。3）跟琴唱，再跟錄音唱。4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創編歌詞

1、導入。“你還喜歡什么動物，我帶大家去飼養場看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱。”

2、分組創編。根據學生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結 師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學反思：

《數鴨子》這首歌曲，是二年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學唱過程中，同學們都表現得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發現的問題，也是我在備課中沒有預料到了問題。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較，有沒有不一樣的地方，趁機介紹四分休止符的含義，指導學生利用拍手來解決。

《詠鵝》教案

教學目標：

1、學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力

2、在參與創作的活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

教學重點：

能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

教學難點：

1、四個結束句的音準。

2、引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

教學準備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時安排：一課時

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學

1、現在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

3、師生問好。

二、情境導入

1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）

2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）

4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：（1）有感情的朗誦。

（2）朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

6、教師小結：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優美的體態及對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

三、學習新課

1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優美的情緒。

3、教師按節奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？（2）觀察老師讀的順序？

4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學生回答第二個問題：按節奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。

6、全班按節奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）

7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍 記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結束句）

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請學生用優美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、創編多樣化： 教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現出了我們對鵝的喜愛之情，現在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？

2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）

3、教師講述：聽了這么優美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優美的圖畫，現在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協作，把腦海中最優美的畫面展現給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！（教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

4、學生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、學生評價，教師評價并給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。

同學們，通過今天這節音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節音樂課再見！

教學反思：

一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現將自己的反思總結如下：

（一）亮點：

1、上課的熱情較高。

音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語音語調、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。

2、教學目標明確，重難點突出。

本課的教學重難點是兩種節奏型（× ×︱× 0︱與× ×︱× ××）的區分及運用。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區分，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學中能準確的演唱。

3、情景引入教學，注重讓學生展現自我。

低年級的學生總喜歡展現自己是他們的天性，我在教學中抓住這一特點，老師先用謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）為后面的歌曲教學和活動表現做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領學生把歌詞在古箏的優美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍。這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現出來。

5、真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心。

真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，并且及時，適當地給予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發揮內在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

（二）不足：

1、這堂課上的有點亂了。特別是最后讓學生去貼一幅畫，沒有給學生質疑的空間，有些問題解決不到位，學生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。

2、課堂語言不夠精煉。

3、教學的調控上不夠靈活。

課堂應更為開放，形式應更為多樣。在以后的音樂教學中，我將積極探索如何調動每一個學生的學習積極性，使音樂課上得更加生動活躍。

《小蜜蜂》教學設計

教學目的：

1學習《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會唱歌曲。2學小蜜蜂愛勞動的好習慣。3學會打節奏XX XX ｜X O||

教學準備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）

教學過程：

一、師生問好

師：54 30｜23 42｜1∣ 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嘀嗒 嗒 3 3 1 3∣5.3∣5 5 3 5∣1-‖ 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀嗒 嗒

3.學唱歌曲

（1）學生聆聽歌曲。

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

（播放歌曲）

a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

（2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱。（3）有感情地讀歌詞。

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。（4）學唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現：學做兒童團員。

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

生：中國少年先鋒隊。

1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？ 2.復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

五、結束語

1.師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人！2.播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂。

教學后記： “X X·X X X”是本課的節奏型，為了讓學生很快的掌握這一節奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學生們為了能順利的完成老師布置的任務，就必須把黑板上出示的幾個節奏型熟練地掌握。對于學生最不愿學的枯燥的節奏，今天卻學的異常得認真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學中難免捉襟見肘。

《讀書郎》教案

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。

活動準備：多媒體、每人帶一個小書包

活動過程：

一、歌曲導入

1、師：我們已經是二年級了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。

2、學生欣賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內容

1、你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助學生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現出高高興興上學的樣子。

3、通過圖片和動作幫助學生理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。

4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。學生看圖片學唱歌曲，幫助學生記憶。

2、提出唱清歌詞的要求

3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）

4、學生唱教師做動作

5、教師唱學生學做動作，想唱的一起唱

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學去

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個學生）

書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？

2、學生背起書包邊唱邊表演。

3、我看見××小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？

4、個別集體示范表演。

5、學生背上小書包邊唱邊表演，你進的是什么學校？我們一起去看一看。

《其多列》教學設計

教學內容：二年級下冊音樂第六單元唱歌《其多列》

課堂類型：唱歌新授

教學目標：

1.學習歌曲《其多列》，感受云南哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。

2．感受哈尼族舞蹈的特點，創編簡單的哈尼族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力。

3.了解有關哈尼族的風土人情，激發學生熱愛民族音樂的情感。

教學重點：

學習歌曲，感受歌曲歡快的情緒。教學難點：

用自己的動作創編舞蹈。

教具準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學們，你們看，今天有兩位非常可愛的小姑娘也來到了我們的音樂課堂，他們要帶我們到一個既遙遠又神秘的地方去旅游呢！

二、觀看課件，了解有關哈尼族的風土人情。

播放課件，使學生對哈尼族的居住環境、建筑風格、服飾特點、風俗習慣有一個直觀的認識。

三、初聽歌曲《其多列》，感受歌曲節奏、情緒與內容。

1.導入：哈尼族小朋友的家鄉這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？ 2.節奏練習：

a.播放音樂《火車開了》，隨音樂律動。

b.師：看，前面一個山洞，我們怎樣才能過去呢？ 出示節奏條XX X，請學生拍手讀一讀。鉆山洞——

c.師：要過大橋了！出示節奏條XX XX，請學生拍手讀一讀。過大橋嘍—— d.出示課件，做節奏練習。

3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與內容。

a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導入：哈尼族小朋友邀請我們上山去做什么呢？ b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌曲情緒與內容。

c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動一邊唱歌。他們在勞動的時候心情怎樣？如果是你，應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？

d.出示《其多列》歌詞，學生手拍節拍，教師表演唱。

e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。

四、學唱歌曲 師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來學唱一下吧！

1.出示《其多列》歌譜，引導學生將其與節奏練習的節奏譜比較，發現二者的相同之處。

2.教師拍手讀節奏練習譜，學生拍手按節奏讀《其多列》歌詞。

3.學生看歌詞，聽琴心中默唱。

4.跟琴學唱，糾正易錯之處：“衣服上的花紋”一句。5.跟伴奏分組演唱，評價。

五、感受哈尼族舞蹈特點，創編舞蹈。

1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特點？觀看視頻。

3.教師總結哈尼族舞蹈特點：腳步輕盈，手部動作總在腰間左右擺動。4.教師教給學生基本舞步及手部動作，學生練習。5.教師與學生一起根據歌詞內容，創編表演動作。

6.教師與學生一起隨音樂表演，鼓勵學生自由創編動作。

7.請同學上臺表演，對有創意、有節奏感和動作美感的同學提出表揚。

六、總結本課內容，下課。

師：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光。看，他們和我們說再見了，希望你有機會再來哈尼村寨做客！

播放課件，學生隨《其多列》音樂出教室。《金孔雀輕輕跳》教學設計

一、教學目標：

1、情感態度價值觀：

①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；

②培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

2、過程與方法：

充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：

①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲；

②學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈； ③能夠用畫筆畫孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學重點：

1、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

四、教學難點：

1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較： 6 33|12 2|16 12|2－|和6 33|12 2|31 61|1－|

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

五、教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

六、教學過程：

（一）組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）

問：歌曲唱的是什么內容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）

師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。

生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。

師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。師生配合。師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 6 33|12 2|16 12|2－| 6 33|12 2|31 61|1－| 教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？ 生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。生2：我認為應該用柔美的聲音演唱。

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創編表現歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）

師教幾個傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發紙、生創作）

（六）課堂小結

師：同學們，西雙版納風景優美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環境呢？

生：要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。師：時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！生：同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

教學反思：

本課老師用謎語引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。本課我注重了難點樂句教學。有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。音美結合，是我們一直都在進行研究的一個課題，已取得了一定的成效。從多方面激發興趣。培養豐富的情感。教學中，我注重給學生創造機會，喚起學生豐富的遐想和無限的創造想象，以激發學生的繪畫靈感，達到良好的教學效果。所以設置了畫孔雀這個環節。最后我進行了德育教育中的環保教育和愛心教育，達到了預期的效果。

《阿里里》教學設計

教學目標：

1．知識目標：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2．能力目標：愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。3．情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。

教學重點能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教材分析：

《阿里里》是一首質樸的云南納西族民歌，全歌為上下結構的一段體，五聲羽調式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風韻。全歌采用一領眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。

教學難點：

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學準備：多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。

教學過程：

一、巧設疑問、激趣導入。

1．師：同學們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數民族的小朋友邀請我們去作客，你們想不想去？可是這個小朋友有點粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個民族的小朋友呢？

2．看一看

請同學們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客？通過多媒體的圖片展示，讓學生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3．聽一聽

師：同學們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。師設問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4．出示課題《阿里里》。

二、實踐體驗、學唱歌曲。

1．讀一讀、拍一拍指導學生用標準的普通話有感情、有節奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時準確的咬字吐字和用力度變化表現歌曲做準備。

2．唱一唱：

⑴采用聽唱法隨樂學習歌曲演唱。⑵小組練習并演唱，教師給予正確評價。⑶指導學生邊唱邊拍《阿里里》。請學生說說哪兒強些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3．情感處理：⑴師設問：納西族小朋友唱歌時的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？（引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵每逢節日和高興之事，納西族朋友都有“對歌”的習俗，今天，納西族朋友邀請我們加入有趣的“對歌”隊伍中。采用領唱和合唱的方式

來演唱歌曲《阿里里》。

三、創設舞臺、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時喜歡邊唱邊跳，你也來試一試。

指導學生分組討論和創編，用打擊樂器、舞蹈動作、邊唱邊拍、領唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導下為歌曲配上身勢動作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、課堂延伸、結束總結。

同學們，今天我們去納西族朋友家作客，領略了納西族的風土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學們把我們云南民歌帶到世界各地去。在以后的學習中，我們還會接觸到更多更好聽的少數民族音樂，希望同學們能夠喜歡。

第三篇：三年級下音樂教案

第一單元

春天的歌

一、單元目標

1、能夠從―春天‖的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現―春‖的音樂活動。

2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

第一課時

教學內容

1.欣賞：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教學目標

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

教學重點

體驗歌曲內容、啟發創作情感。

教學過程 ：

一、組織教學

師生問好。

二、尋找春天

1、提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學生隨錄音演唱全曲。

設計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

三、體驗春天

1、師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學生鞏固練習演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統一。

7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

四、表現春天

1、師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。

2、學生習作。分組進行

學生或畫、或寫、或改編歌詞……進行創作。

3、展示，并且集體進行評價。

設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請你說一、二句贊美春天的話。

2.師小結：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

第二課時

教學內容：

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽：《渴望春天》（管弦樂）

教學目標：

3、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

4、通過―為春姑娘送禮物‖這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。

教學準備：

歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶

管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

有關春天的教學情景圖片

教學過程：

一、找春天。

導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的―迎春花開‖、―冰雪初融‖、―南國春天‖等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春天的景象，使學生有身邊的事物聯想到大自然季節的微妙變化，激發學生的藝術探究興趣和表達能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優美意境。出示：（書本―滴哩，滴哩‖圖片）

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？‖通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導學生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？

再聽歌曲，要求同學們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動作，并在第一樂段結束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結束。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結束時回到自己的座位上。

提問：同學們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學生演唱。

用即興創作的方式進行問答。老師唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。

二、感受春天。

同學們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？

明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。復聽歌曲，學生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：

春天姑娘

春天是個小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。

又聽姑娘咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學讀一讀兒歌。

復聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發學生對春天的聯想。

聆聽有關春天的詩歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。

觀賞有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

四、藝術創作：

1、現在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們為春姑娘送上一件小禮物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。師放音樂《渴望春天》，小朋友“做”禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開辟一個―?春之裳‘時裝設計博覽窗‖，對學生作品進行展覽、點評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、風格特點評出―時尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可愛春姑娘‖等。）

五、課后延伸

運用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學生留影。用色彩、線條等創造性地―為春天作畫‖，在相互交流中，學會欣賞與評價。

第三課時

教學內容：

1.音程練習

2.唱小春筍

3.創編旋律

教學目標：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛和在祖**

親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

教學重點難點：

1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點：唱準四、五度音程。

教學過程：

一、創 設情景，激趣導入

師：小朋友們，仔細聽，[播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習

〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準四、五度音程，采用游戲的方法，讓學生在游戲中反復練、反復唱，在愉快的活動中唱準四、五度音程，為識譜掃除障礙。〉

（出示課件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領生看一看，唱一唱，練一練）

三.學唱歌曲《小春筍》

1.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。

3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫

4..師帶領學生用較慢速度視唱歌譜，這時師應特別注意學生的音準問題，隨時糾正學生的錯誤。

A談話，鼓勵學生當一名小老師，教大家學習歌譜。

B.跟琴默唱旋律。

C.指導學生擊拍正確視唱歌譜。

D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進行訓練

〈設計意圖：就像唱―好聽好唱的發聲練習‖。〉

四.歌表演

師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學生伴唱、伴奏。〈設計意圖：在歌曲表演中，學生從老師的啟發中聯想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。〉

五.創編旋律

師：《小春筍》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從―春天吹，鳥兒唱‖開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

六.課堂小結

教后記：

第二單元

悄悄話

單元目標：

過欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗。

熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》，學會用輕柔的聲音演唱優美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認識附點四分音符和反復跳躍記號。

積極主動參與音樂創造活動，在活動中與伙伴團結協作，共同探索。

單元重點、難點：能夠認識附點四分音符和反復跳躍記號，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》。表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。

教學理念：

1、以音樂審美為核心。在音樂教學中潛移默化培育學生美好的情操、健全的人格。

2、在音樂教學中重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現的自信心，培育良好的合作意識。

3、富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。增強學生創造意識。

第一課

教學內容：

唱《小傘花》

認一認 唱一唱 反復跳躍記號 附點四分音樂

教學目標：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。

2、通過認一認、唱一唱 反復跳躍記號，掌握歌曲演唱的順序，3、通過認識附點四分音符，能掌握音的時值，唱準歌曲。

教學重點、難點：

重點：聲音唱的輕巧而富有彈性

難點：唱準休止符

教學過程：

一、創設情境

師：你們看老師今天給大家帶來了一把傘―友誼傘‖（師撐傘），也許小朋友們會問，為什么這么普通的一把傘，會叫友誼傘呢？因為傘下有這樣一個動人的故事。

師：有一天，在放學的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續聽故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

師：你們學的真像，小雨還想請小朋友們唱一唱。

師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）

請小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）

師；小雨在滴滴答答的下著，放學跑來三個小娃娃，里面有三個小腦袋和六個小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

生：

出示旋律 師：讓我們來唱一唱。

師：三個小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！

聆聽歌曲《小傘花》

師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！

二、學唱歌曲

師：跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜

跟琴聲輕聲的唱詞

跟錄音演唱歌曲

師：小朋友們有沒有發現，歌譜中有我們沒見過的記號嗎？

生；答

師：小朋友觀察的真仔細，這個記號就叫做反復跳躍記號（出示卡片）

師：有了這個記號演唱的順序應該是怎么呢？

生討論

師：這個記號記在曲調的結尾，表示這段曲調的兩次結束不相同。應先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。

請小朋友完整的演唱歌曲

師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認識的音符。

生：答

音符王國中有許多的好朋友，我們都已經認識了，四分音符，還有………。

學生回答（教師出示卡片）

師；今天，老師帶小朋友認識一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個音符長的像呢？

生答

師：對，它是四分音符的好朋友，叫做附點四分音符，跟老師一起說一遍，（學生齊說）在音符后面帶有附點的音符就叫做附點音符。有了這個附點就表示增加了這個音符時值的一半。那么，在四分音符后面有了附點就叫做附點四分音符。附點四分音符就唱一拍半。

師：（用卡片演示時值，生的出結論）

讓我們來唱一唱附點四分音符，感受他的節奏特點（出示旋律）

教師范唱

學生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學生體會有氣息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

師：小朋友們，你們平時是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢！（提示結尾處休止符要唱得準確，并做漸弱處理，將結尾處練習一遍）。

有感情的完整演唱《小傘花》

三、課堂小結：

師：歌里的孩子們多可愛啊！雨中合傘相互幫助是同學之間的好風尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！

第二課時

教學內容：

復習《小傘花》

欣賞歌曲《雨天等媽媽》

表演《雨天等媽媽》

教學目標：

1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂 活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

3、通過表演《雨天等媽媽》、使學生懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

教學重點難點：

重點：

1、能熟練演唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關愛他人的是美好的品質。

難點：表演《雨天等媽媽》

教學用具：傘、木板等，卡片，錄音機

教學過程：

一、復習歌曲《小傘花》

1、師：小朋友們，上節課我們學習了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。

2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習。

二、欣賞《雨天等媽媽》

1、創設情景

師：你們看，老師今天又給大家帶來一把傘，這把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個動人的故事呢！（老師有感情的給大家講故事，配樂，先是晴朗的天氣，有小鳥的叫聲，突然出現雷聲````）

在一個夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時候沒有帶傘 啊，一會她怎么回家啊？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽

小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個主意吧。

師生交流

師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。

師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

（初步欣賞《雨天等媽媽》）

你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？

生答

師：讓我們再來感受歌曲中的小朋友對媽媽的愛。

（復聽）

師：小朋友們，我們除了雨天可以給媽媽送傘，讓媽媽感受到我們對媽媽的愛，我們還能為媽媽做些什么呢？

生交流，討論。

2、表演

師：你們說的真好，老師有個提議，我們把這首歌通過表演展示在大家面前。

那你們知道這個小朋友在送傘的路上會遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象一下，然后告訴老師，你看到了什么？

（放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。）

生回答

你們說的都很好，等一下，老師還要請幾位小朋友擔任雨滴和大樹，請雨滴和大樹的小朋友根據音樂表現歌曲。

（老師表演歌曲中的媽媽，找表現力強的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大樹。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小組討論，小組表演。選出兩組表演好的學生和著音樂表演《雨天等媽媽》。

師：小朋友們表演的真出色，老師相信你們在日常生活中會做的更好，你們真是孝敬長輩，關愛他人的好孩子。

三、課堂小結

今天我們欣賞了《雨天等媽媽》這首歌曲，我們懂得了什么？（生答）我們也為這把小傘去個名字吧（親情傘）。我們還認識了一位音樂王國的新朋友（生答），你認識他了嗎？最后，老師有一個愛心提醒：三八婦女節快到了，你準備為媽媽做些什么呢？

第三課時

教學內容：

1、歌曲《共同擁有一個家》

2、附點四分音符的鞏固

3拓展：愛的奉獻

教學目標：

1、能熟練地演唱《共同擁有一個家》

2、掌握附點四分音符的演唱

教學重點：

1、學生在歌曲中的情感體驗

2、學生演唱時聲音和情緒的控制

教學難點：

1、歌曲中附點四分音符的演唱

德育目標：

1、讓學生能主動去關愛身邊的每個人

2、學生能主動去做一些自己力所能及的事情

教具準備：

鋼琴、電視機、VCD、錄音機、磁帶、碟片和卡片

教學過程：

1、視頻導入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）

師：

小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒有家，他們沒有漂亮的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛，他們需要一個充滿愛的家來溫暖他們的心靈。今天我們就一起來學習一首新歌《共同擁有一個家》，讓我們共同來關注這些小朋友，給他們一個溫暖的家。好不好？

2、歌曲學習

a、初步感受歌曲《共同擁有一個家》情感（聽一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情節，體會歌曲中主人翁充滿愛的心靈

{師：小朋友們，剛才我們聆聽了歌曲《共同擁有一個家》，你們有什么樣的感覺呢？

生：

師：很好，現在老師想請小朋友來朗誦一下歌詞，用你剛才所體會到的感覺來朗誦。} b、配樂朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂，生朗誦）

師：非常好，小朋友們讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

c、學歌

① 跟唱

教后記：

第三單元 趕花會

單元目標：

1、在欣賞，唱歌，音樂劇表演中了解我國不同地區民歌的風格特點及風俗人情。培養學生喜愛我國民歌的思想感情。

2、學習用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對鮮花》、《編花籃》等歌曲，表達對大自然對生活的熱愛之情。

3、學習用八孔豎笛吹奏mi ,do兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、積極投入到音樂游戲、音樂劇等創造性音樂活動中，發展合作能力、創編能力和創新意識。

單元重點：

了解我國不同地區有關―花‖的民歌，感受不同民歌的不同風格特點。

單元難點：

1、了解感受唱出不同地區的民歌韻味。

2、正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一課時

教學內容：

唱：對鮮花

聽：對花

動：露一手

教學目標：

1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》，初步了解中國的戲曲。

2、通過欣賞和歌曲學習，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。

3、合作討論創編歌詞和舞蹈動作，學會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，培養發展想象力和表現力，明白民歌來自于生活。

教學重點：

感受表現出歌曲活潑詼諧的情趣。

教學難點：

指導唱準歌曲中的切分節奏和附點節奏。

課前準備：

課前要求學生查閱各種花草的資料，掛圖，課件或相關錄象

教學過程：

一、導入欣賞：

1、播放黃梅戲選段《對花》，學生輕松自由進教室

2、說說今天聽到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？

學生提問，老師答

簡介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》是它的代表曲目，嚴鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術家。

揭題：《對花》

3、再次欣賞：（最好選用課件或錄象，同時了解戲曲的服裝和表演）

說說歌曲采用了怎樣的形式來演唱的？（一問一答），對答的內容是什么？

4、輕聲隨音樂哼唱。

（設計意圖：用戲曲導入，直接激發學生學習興趣，很快投入到音樂課堂中來，一問一答的形式直接為學生學唱新歌了解對唱這一演唱形式作鋪墊。）

二、猜謎：

1、老師也聽小朋友來猜個謎語好嗎？

葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。

寒東臘月花盛開，陣陣清香送人間。

（水仙花）

2、交流：

你還知道哪些花？能不能也用謎語或者提問的形式來讓大家猜一猜？

學生提問，大家猜花名

三、節奏練習：

1、老師把花的某一方面的特性用一句話來說明

菱 角 開 花兒 在 水 里。

請你也用一句話來說明一下某種花好嗎？

（四人一組討論得出一句交流）

老師問：什么開花兒怎么樣？指名學生接上來按節奏回答

指導讀準 節奏

2、唱唱你編的這句歌詞

師彈唱并加上襯詞―呀根呀根喲‖

學唱老師的歌詞，學唱自己編的歌詞。

四、歌曲教學：

1、導入談話：

這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們在花叢中邊唱邊舞。

（老師展示課件或者歌片，同時播放范唱）

問——蜜蜂，答——蝴蝶

畫面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對唱

2、揭題：

蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問一答）

這種演唱形式叫對唱。她們對的內容是什么？

揭題：對 鮮花

3、再次聽范唱

分角色，部分學生扮演蜜蜂，部分學生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。

要求注意歌曲旋律的節奏和拐彎的字（一字多音）

4、互相評價，鞏固旋律，解決難點

兩組分別互相傾聽對方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學。

在蝴蝶唱的時候提醒，數數一共出現了幾處這樣的節奏型。

5、對唱鞏固

師生對唱一、二段，然后交換唱三、四段

或第一段師生問答，第二段生齊唱，第三段生問師答，第四段齊唱。

五、拓展：

1、邊游戲邊拍

這是一首深受小朋友喜愛的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北京小朋友常常邊唱邊做對拍游戲。你們也來設計一些游戲的動作好嗎？

分小小組討論，交流，師可以稍統一一下游戲的動作：

1－4小節：兩人對拍，5—12小節自由律動，13—14小節自拍，15—18小節自由律動，19—20小節對拍

2、創編歌詞：

分組討論，（承接開始部分）

把我們知道的花名也編排到歌曲中來唱一唱吧。

用開始創編的歌詞邊唱邊進行游戲。

3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》

六、結束小結

第二課時

教學內容：

聽：趕花會、動：小小音樂劇

教學目標：

1、采用感受、體驗、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會》，熟悉樂曲的旋律及結構。

2、在小小音樂劇的創編活動中，引導學生聆聽音樂，創造性地參與音樂實踐活動，豐富音樂體驗，培養學生的創造能力和合作意識，積累和豐富課外學習成果。

教學重點：

熟悉樂曲的旋律及結構，用動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。

教學難點：

選用《趕花會》的音樂編情節，自制道具、服裝創編成音樂劇表演。

課前準備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學過程：

一、導入：

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動作聽《趕花會》律動進教室。

2、談話導入：

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會活動開始了，今天，媽媽帶你們去趕花會好嗎？

二、分段欣賞：

1、初聽：

你們說一天中什么時間出發去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽樂曲，說說哪段音樂表現了早晨的情景。

2、引子： 聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。

提示學生做起床時的各種動作，自己創編表演。

3、A段：

聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現出發）

談話：出發的路上我們要注意些什么？提醒學生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂速度快些走，不要遲到了。

要求學生隨著音樂節拍學鴨子走路。感受歡快的情緒。

5、B段

傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學生聽，想象。

說說音樂的感覺是怎樣的，表現了什么？（各種各樣的花）

花會上有什么樣的花呢？用動作表示

提示鼓勵學生創編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在哪兒？

再聽，聽辨劃分樂句

如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？

劃分樂句

聽樂句用不同的動作表現花兒

每一樂句強兩小節用動作表現看到一朵花，后兩小節做出一種葉子的造型。全班這么多同學開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。A段

聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們該做什么了？

看完花回家，聽音樂按節拍律動。

5、完整欣賞：

a）完整欣賞

邊聽邊用動作表現完整的看花過程。

b)再次聆聽：

邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。

在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？

6、小小音樂劇：

a)簡介花會：

原來的花會是自隋唐以來，城都或鄉間一種集中的賞花活動，后來西南地區的花會就發展成了每年春季百花盛開時節舉行的物資交流大會。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來到花會購買物品、唱歌跳舞。

西南地區包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數民族，今年的花會真是盛況空前，看：

（課件或圖片展示花會情景）

b)分組討論創編故事情節。

我們也來扮演一回當地人來趕一次花會好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調配制作材料。

掛歷紙、報紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習，師指導

引導學生賞花跟物品交易相結合，注意交易時的動作對話，賞花時的神態等。

d)分組展示、評價。e)集體表演

7、結束小結：

趕花會的鄉親們，我們明年花會再相見！

聽音樂出教室。

第三課時

教學內容： 唱：編花籃

動：音樂游戲 編花籃

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學重點：

在游戲中學唱、鞏固、表現歌曲

教學難點：

歌曲旋律的演唱

歌曲中裝飾音的演唱

課前準備：

課件或錄象 歌片 彩帶

教學過程：

一、導入，激發興趣

1、聽音樂進教室

音樂《編花籃》中學生自由律動進教室，師在門口與學生對拍，微笑迎接學生進教室，創設融洽和諧的氣氛。

2、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協作、共同完成的游戲有哪些？

導出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節拍自由點頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學

1、欣賞歌曲范唱

上節課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創意好的學生，同時統一聲勢動作

如：前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指

后2個樂句用X X │X X │ 跺腳 拍手 拍手 拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉換演唱

把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。

（橫向和縱向學生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節奏鉆過或跨越，其余學生原地演唱。）

四、結束小結

童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

教后記：

第四單元 快樂小隊

單元目標：

一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。

六、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。

單元難點：

隊列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點：

感受進行曲風格特點

第一課時

教學內容： 唱：蘆笛

認：二四拍拍號

教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學重點難點： 輪唱和諧

教學準備：

歌紙、投影、磁帶、錄音機

教學過程：

師：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流―憶冬‖）

而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流―迎春‖）

一、發聲練習

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現―月亮出來了‖嗎？

2、演唱

A、舒展優美

B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來了‖嗎？你準備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！

二、學唱歌曲

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？

2、學唱歌曲

我們的耳朵先―看‖到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂輕輕的唱，能發現歌曲中有沒有相似的地方呢？

（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結合）

3、完整的表達歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？

（領唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來完整的表達歌曲吧！

解決了所有的問題，現在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。

三、拓展延伸 我的創造

制作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊。現在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當你吹氣時，你使兩片―簧片‖之間的空氣沖出去，而使簧片產生振動。簧片的振動使吸管內的所有空氣以某種特定的方式振動。

四、總結下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。

第二課時

教學內容：

唱《小鼓手進行曲》

動音樂游戲：學做小鼓手

教學目標：

1、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗―小鼓手‖的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

2、通過―學做小鼓手‖這個音樂游戲，學生能準確地感受音樂中的強弱的變化。

教材分析：

本科的教學內容均于打擊樂有關，在進行教學設計時，可以圍繞―打擊樂器‖這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進行曲》這是一首C大調歌曲，四四拍，表現了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節中附點八分音符，以及注意兩個結尾的小小區別。

音樂游戲可以引起學生濃厚的興趣，但在教學中既要注意學生玩得開心，也要關注學生是否從―玩‖中學到知識。

教學準備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學重點：

感受和了解進行曲體裁的主要特點

教學過程：

一、組織教學：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發興趣

1、導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反應，根據老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請學生表演的同時，又可以重復聽到《小鼓手進行曲》，從而給學生留下頗深刻的音樂印象，為下一環節學唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學唱歌曲

導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。

具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環節比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關于進行曲的小知識，讓學生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：進行曲是以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數拍作周期性反復。

四、音樂游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：〈1〉分開練習，―小鼓手‖敲打樂器，學生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發學生參與音樂實踐的熱情，增加學生對音樂的學習興趣。

〈2〉合奏練習。

五、總結評價

第三課時

教學內容： 唱：《手拉手》

認：附點八分音符

教學目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過―手拉手‖小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

認識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學過程：

一、導入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當音樂停止時，老師報數，學生按照所報的數字抱成一團，假如拉下了，就將結束游戲，看誰將堅持到底。

設問：①你是第一個結束游戲的同學，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？(一個同學說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學說我們的眼光碰到了一起。)③那你們三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同說甜）

目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。

新歌教學。

導語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學募捐活動畫面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準附點歌詞）

認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內容等）

交流有關希望小學內容的收集資料。

看看有關廣告報道。

說說你眼中 的貧困地區的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

按小組設計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦 ―獻愛心、傳真情、助貧困、送溫暖‖義賣活動，同學們自發地帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關心班里的貧困同學。

課堂小結。

第四課時

教學內容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換

教學目標：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。

2、能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責任感。

教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創作為主線，讓學生感受進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，激發學生參與的積極性，了解相關隊知識。教具準備：錄音機、鋼琴、教學磁帶、歌曲譜例等。

教學過程：

1、組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數，音樂教師擔任中隊輔導員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

3）主持人：同學們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）

同學們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學們的即興演奏進行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現這首小鼓手的進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導）。

（3）隨《小鼓手進行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進一步體驗進行曲風格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現出強弱。

（5）齊欣賞《紅領巾的世界》。

（6）主持人：紅領巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現我們每個隊員的教后記：

第五單元 金孔雀輕輕跳

一、單元教學目標

⒈通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與舞蹈的密切聯系，認識音樂文化的豐富性和多選擇性，體驗音樂之―動‖帶來的無窮樂趣，增進和拓寬對音樂與相關文化的興趣。

⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細跳月》等活動，感受音樂與姊妹藝術的密切聯系，感受西南地區少數民族音樂特點，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。

⒊通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔》，了解音樂的音色區別，感受民族音樂特點，熱愛民族音樂。

二、單元重點難點

感受傣族、苗族、侗族風格，運用各種藝術形式表現音樂。

第一課時

教學內容：

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

學習并表演傣族舞

教學目標：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。

教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

教學策略：

1、創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的感覺。

2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

教學過程：

一、組織教學

1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室

2、與老師問好

讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

二、情境導入，激發興趣

1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結合自己感受說

1、欣賞圖片并聆聽音樂

2、初步感受傣族音樂及其風格。

3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

4、學生自由發言。

通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。

5、說這段樂曲表現了什么動物形象？

6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？

7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？

8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）

5、并能夠用肢體語言表現。

6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。

7、學生回答：孔雀

8、跟老師做一做

讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。

三、新課教學

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂曲旋律

4、播放樂曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）

ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、請小組上臺展示，并發獎勵品

1、聽范唱

2、按照節奏讀歌詞

3、分句學唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評委

四、內容拓展

五、課堂小結

第二課時

教學內容：

⒈聽《苗嶺的早晨》

⒉聽《金扁擔》

⒊唱、奏《鈴鐺舞》

教學目標： ⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。

⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發苗家兒童對生活的熱愛。

教學重點難點： ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格

⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》

教學過程：

（一）組織教學

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》

⒈口笛

⒉介紹樂曲

樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的―飛歌‖旋律，描述了優美的苗家山寨風光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。

第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。

⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

⒌關于音色聽音樂辨音色，用直線連一連

⒍吹一吹

西南地區少數民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂欣賞《金扁擔》

⒈聽

A、感受音樂表現的意境。

B、感受民族樂器的音色。

C、感受苗族音樂風格。

⒉學唱（機動）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學生練習（分句練習）

⑶小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：X X

C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發

（五）師生總結

第三課時

一、教學內容

⒈聽《阿細跳月》

⒉哼唱《阿細跳月》主旋律

⒊掌握―跳月‖的基本節奏，學習―跳月‖的基本舞步

二、教學目標

1、能夠喜歡我國西南地區侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風情，并以多種形式參與表現活動。

2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

3、學習五拍子，掌握―跳月‖的兩種基本節奏型，學習―跳月‖的基本舞步。

三、教學重點難點

握跳月節奏、舞步，感受音樂帶來的美感

四、教學過程

教學過程

設計意圖

1、節奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！

（5）聽音樂，分聲部拍節奏。（播放CD或磁帶片斷）

（6）討 論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？

生：旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。

師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛……，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區別等進行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學生聽，使學生能分辨這幾種樂器的音色）。

（7）完整欣賞《阿細跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1－2名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現的順序。（播放CD或磁帶）

（8）討論檢驗學生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）

（9）歸 納

民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞―跳月‖的素材編寫創作的。旋律素材簡潔，節奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了―跳月‖時歡快、熱烈的歌舞場面。

（10）欣賞舞蹈《阿細跳月》

第四課時

教學內容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

⒉綜合活動

教學目標：

1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

教學重點：感受侗族音樂、體驗侗族音樂

教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱

教學過程：

（一）情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿

⑴學生拍手

⑵啟發創造：用其他的方法拍擊。

（二）導入引趣：

⒈導入：今天，我們一起加入―快樂旅行團‖，由老師帶領小朋友到我國的西南地區去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）

⒊出示課題：課件：《侗族》

⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。

（三）激趣體驗：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。

⒈導入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴問：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

⑵引導學生說出―吔啰‖ ⑶小結：真聰明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

⑷問：還有哪些歌詞？

⑸小結：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）

⑹有感情地朗讀歌詞。

⒊初步體驗歌曲：

⑴啟發：仔細地聽，看你能不能跟侗族小朋友學上1、2句。

⑵啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

⑶師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。

⑷小結：侗族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們侗族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

⒋深入體驗歌曲：

⑴教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

⑵自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

⑶全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

⒌情感激發：

⑴問：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ ⑵啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

⑶用活潑輕快的聲音唱。

⑷參與表現：全體起立邊唱邊跳。

⒍小結：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團又出發了。

（四）激情體驗：

⒈導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂…… ⒉再聽樂曲：《阿細跳月》

⑴導入：點擊畫外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！

⑵問：聽到音樂你想做什么？為什么？

⒊深入體驗本單元音樂

⑴參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。

⑵小結延伸：《阿細跳月》侗族

《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點擊：傣族）

《鈴鐺舞》苗族（課件點擊：苗族）

（五）評價小結：

⒈總結：同學們，今天，我們―快樂旅行團‖一路領略了侗族、傣族、苗族的風土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗更多的快樂！。

⒉學生隨音樂走出教室。

教后記：

第六單元 我們的村莊

單元教學目標：

1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉和祖國的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。

3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

單元教學重點難點：

1、學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區別，斷言部分演唱力量適中。

2、《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。

3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。

4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩定。

第一課時

教學內容：

聽：《全都認識我》

唱：《如今家鄉山連山》

教學目標：

1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2、認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。

教學重點難點：

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音

教學過程：

一、導入：

1、由上一單元的少數民族的歌曲引出我們家鄉的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉村中的一些聲音，并且能學一學。

2、學生討論家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、探索發現

1、觀看圖畫，聽賞歌曲。

觀看家鄉谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。

問：歌曲表現了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲，理解音樂。

（1）再復聽歌曲后討論。

問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現很歡快？

第二課時

教學內容：

聽：《我的小雞》

唱：《八只小鵝》

教學目標：

1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。

2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。

3、用簡單的動作表現―小鵝‖的可愛。

教學過程：

一、導入：

1、鄉村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽賞《我的小雞》，教師啟發學生知道自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。

3、師：―小雞‖高興了，小鵝可不高興了：―還有我呢！！‖引出新歌《八只小鵝》。

二、新歌教學：

1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）

2、跟音樂學一學小鵝的動作

先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。

提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節奏來學一學。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話的曲譜

5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜

難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教師幫助找出區別，并范唱。

6、學唱歌詞

A、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字

B、跟琴學唱歌詞

C、難點個別教學：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準歌詞

7、讓學生用―呷呷‖來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現時間，說明簡單二聲部的演唱方法。

三、律動

這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態度優雅。你能用最可愛的舞姿來表達一下嗎

出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優秀的小組頒發獎杯。

四、教師小結

第三課時

教學內容：

聽：《快樂的農夫》

唱：《小放牛》

教學目標：

1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。

教學過程：

一、導入新課：

師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》

答：學過。

師：請位同學講講它的特點。

老師簡介：―趙周橋‖又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

二、學唱歌曲

1、學唱歌譜

教師講解歌曲的特點：

全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。

2、學唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：

―趙周橋來魯班修‖，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為―祖師‖，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。―玉石欄桿圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

3、介紹歌曲特點

師：這首歌有什么特點？

答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首―小放牛‖是戲曲傳統曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。

用一問一答的形式讓學生來演唱。

三、欣賞《快樂的農夫》、勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽

2、啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。

4、讓學生來伴奏。

四、教師小結

第四課時

教學內容：

我的創造：用節奏編故事

教學重點難點：

常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。

教學目標：

1、學生通過對相關事物聲音自己的創編，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩定、教學過程：

一、學生表演前幾節課的內容，向大家展示自己的所學所長，教師激勵評價。

二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：

1、清晨，遠處走來一群鵝。鵝媽媽說：―今天天氣好，我們去游玩。‖小鵝高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……

教師在講故事時故意突出帶有節奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節奏嗎？

請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節奏。

4、下發打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結，講講故事中常見的節奏類型。

三、教師小結

教后記：

第七單元 都市變奏

第一課時

教學內容： 聽《打字機之歌》 2 唱歌曲〈〈搖太陽〉 3 音樂游戲：按節奏朗讀

教學目標： 通過欣賞《打字機之歌》，感受都市生活的發展變化，生活也越來越美好。能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現自己對生活的感受。積極參與節奏朗讀，嘗試在音樂活動中有創意地表現和交流自己對城市變化的關注和對新生活的熱愛。

教學重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學生體會到時代的進步，都市的變化。

教學難點：按節奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱

教學過程：

一 組織教學 聽著《搖太陽》的歌曲進教室師生問好

教學意圖：一段音樂能很好的激發學生的好奇心，引起學生的學習興趣，為下面的教學創設一種和諧的積極的課堂氣氛。

二 欣賞《打字機之歌》

師：過去和現在的人們分別靠什么打字？

生：電腦等

師：初聽《打字機之歌》，說一說音樂中―咔嚓咔嚓‖描繪的是什么聲音？

生：打字聲，還有預告鈴聲，機頭倒回頭聲

師：再次播放音樂

生：復聽時讓學生和者音樂做打字的動作，感受音樂的情緒

三 學唱歌曲〈〈搖太陽〉〉

師：有一首〈〈打字機之歌〉〉，使我們知道打字機在不斷的跟新換代，我們的時代也在發生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放〈〈搖太陽〉〉的MTV，讓學生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現代氣息。

生：學生可模仿動作，也可自己創編動作，用動作來表現歌曲的情緒。

師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽〉〉

生：再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復記號）

師：彈伴奏

生：跟著琴聲學唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

四 音樂游戲：按節奏朗讀

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 來，磨 菜 刀！

師：這樣的吆喝聲同學們在什么地方聽見過？

生：大賣場

師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調，我們把它稱為叫賣調。叫賣調有什么特點？

生：學生討論

師：隨著社會的不斷發展，現代的叫買調已經作為一種音樂化的廣告形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調加入了流行音樂中，更增加了藝術的魅力，為人們喜愛。欣賞《磨刀老頭》

師：現在叫賣調漸漸被另一種音樂所代替，這就是廣告音樂，打開電視機就能看到很多廣告。

師：今天我們學習了歌曲《開心里個來》，同時還了解了什么叫―叫賣調‖，從音樂中感受到了都市的變奏。

第三課時

教學目標：

1、用開心愉快的情緒演唱歌曲《開心火車》。

2、發揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗用聲音表現見聞帶來的快樂和美感。

3、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個主題。

教學重點、難點：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點。

教學過程：

一、組織教學

以《開心火車》為背景音樂，做簡單開火車的動作，進教室感受歌曲的活潑、歡快的特點，在想像的情境中學唱。

二、學習歌曲

1、導入

師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）

2、聽歌曲錄音

師：聽，火車里傳出了愉快的歌聲。

3、老師范唱

師：老師也忍不住想和他們一起唱了。

4、學習歌曲

師：我們一起來愉快的歌唱吧！

5、解決難點

三、―我的創造‖：坐著―開心火車‖去旅游

1、我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽?

用《開心火車》為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停后請學生與多媒體進行人機互動，點中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。

2、在對風景進行描述的過程中,用一定的節奏說出來,或動作和聲勢表現.3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風光美。）

4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個地方。

四、欣賞管弦樂合奏《剪彩波爾卡》

1、學生欣賞，和著音樂做開火車的動作，感受樂曲的速度。

2、說說這首樂曲通過速度的變化，表現怎樣的情緒。

3、老師簡介這首作品。

全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華?施特勞斯為一條鐵路通車而創作，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，用速度表現了通車后人們喜悅的心情。

4、再復聽樂曲, 將聽到的不同樂段用不同的動作表現,相同的樂段用相同的動作

表現,用簡單的動作感受到樂曲中不同的樂段及再現.5、隨著音樂的進行在圖譜中標出學過的力度記號，說說音樂通過力度記號的變化怎樣突出樂曲的特點。（強弱中強 中弱）。

6、分段欣賞，并簡單分析。

全曲由三個主題組成，第一主題以4個小樂句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂曲富有生氣。在第一主題反復兩遍后，出現了第二主題。這一主題由五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補充，前三樂句的節奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進又仿佛人們坐在火車上的人們愉快的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點聲中，樂曲進入到第三主題。這一主題由八個樂句組成，前四樂句的第一小節完全一樣，后四樂句的第一小節也完全一樣，形成了樂曲的規整性。接著樂曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復兩遍第一主題后進入第二主題，最后樂曲在簡單明快的管弦樂常有的節奏中結束。

五、拓展知識

師：回家后收集資料，下節課請你們來介紹《剪彩波爾卡》的作曲家―愛德華 施特勞斯‖和什么是―波爾卡‖。

六、結束下課。

聽著音樂，做開火車的動作走出教室。

教后記：

第八單元 星星點燈

第一課時

教學內容：

1、聽：《美麗的夢神》

2、唱：《夏夜》

3、動：用色彩表現音樂

教學目標：

1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。

教學重難點：

1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。

2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。

3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。

教具準備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

教學過程：

一、創設情境，謎語導入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、……

師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

二 體驗情感，歌曲教學。

師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)

1、視聽吟唱，走近歌曲

師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

生：有兩個聲部演唱，是合唱

2、聯系生活，學習歌曲

師：同學們，螢火蟲怎樣發光？

生：一閃一閃，時亮時暗

師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）

生： 像螢火蟲在閃爍

師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生：

① 引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）② 聽音樂用―la‖經聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學生準確感受音高）③

學習演唱歌詞

３、體驗情感，表現歌曲。

師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

① 學生完整，有表情地演唱歌曲

② 師生共同評價：

師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

③ 靈光閃現，歌曲命名

師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

生：螢火蟲 生：夏夜 生：……

三、音畫結合，大膽表現。

師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢鄉（播放《美麗的夢神》）

2、引導學生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。

師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？

生：很優美……

師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優美的旋律，你會選哪種顏色？

生：藍色

師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？

生：紅色（多媒體展示）

樂曲情緒 色彩 線條

抒情 優美 藍色

憂傷 灰色

熱烈 紅色

恐懼 黑色

2、學生練習。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現呢？（學生發言）

3、再聽《美麗的夢神》

師：伴隨著優美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現出來。

4、學生練習

5、交流： 生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小結：

同學們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發展的今天，其實已有很多科學家、宇航員實現了他們的理想。同學們，你的理想也能實現，努力吧！

第二課時 月亮鉤鉤

教學內容：

1、唱：月亮鉤鉤

2、動：采集與分享

3、聽唱：摘星星

教學目標：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現歌曲中休止符的理解。

2、通過采集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。

3、通過聽唱《摘星星》，使學生對將來的成長、發展，有更高、更遠的目標。

教學重、難點：

1、重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點：有秩序地讓學生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節奏、和聲的美準確地唱出。

教學用具準備：多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料

教學過程： １、謎語導入

師：今天老師帶來了一個謎語，―小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天‖你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學習一首與月亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

2、欣賞歌曲

師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關圖片）

3、唱歌曲

學唱領唱部分（用聽唱法教該部分）

學唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點處

由生找出，師進行指導、糾正。

（４）有感情地演唱（歡快）

（５）創編動作

師：請同學們仔細觀察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

（６）分角色演唱、表演（師生評價）４、采集與分享

（１）導入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉

（２）欣賞圖片并講解

Ａ、中國首次登月

Ｂ、我國航天基地

Ｃ、宇宙飛船升空

（３）共享交流

師：相信現在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關天文的圖片、故事及相關的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優秀的資料進行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

５、聽唱：摘星星

（１）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

（２）輕聲跟唱

６、總結

師：同學們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的―神州‖號載著同學和老師一起去遨游太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時

教學內容:

1、星光音樂會、2、我的創造、3、露一手、精彩回放

教學目標: ⒈通過聆聽、體驗,更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

⒉通過―露一手‖的自我表演活動,進一步增強學生的自信心,提高學生的自我表現能力。

⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創造等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創造力和合作能力有所提高。

教學重難點:

1.能在聆聽,體驗的基礎上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.2.音樂的創造力和合作能力得到提高.教具準備: 多媒體課件,鋼琴,動物頭飾

教學過程:

(教師扮演主持人)

主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人 向往.你們看:

(多媒體展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲,天上飄著淡淡的云絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。

（集體舞，背景音樂《摘星星》）

主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優美的歌聲邀請他們出場。(請學生扮演,戴好頭飾)（比如：大屏幕展示：音樂會開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，后面由學生接。將學生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請他們出場。）

（學生演唱,邀請音樂朋友出場）

主持人：真棒！現在音樂朋友們都到齊了，同學們，你們準備給音樂朋友帶來什么樣的節目呢？

學 生：A：我唱歌…… B：我幫他伴舞…… C：我表演豎笛……

主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元―露一手‖現在開始，請表演的同學到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學，頒發最佳表演獎。

（學生表演，音樂朋友及其他學生給以評價，為表演好的同學頒獎）

主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：

（大屏幕展示：四副圖畫）

這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然后把曲名寫在相對應的圖畫下面！

（學生聆聽，寫曲名）

主持人：請大家一起看一下這首詩:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請同學一起朗誦。）

主持人：還有一個要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！

（學生討論，回答。并請同學表演）

主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？

（學生回答）

現在我宣布：星光音樂會到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學們精心準備的節目！

教后記：

第四篇：2017春季三年級下音樂教案

鐵小胡萍三年級音樂教案 1單元《愛祖國》

教學目標：聆聽音樂，培養學生的愛國之情，了解中共抗戰時期的歷史現狀。歌唱祖國，提高學生的唱歌能力。表達自己的內心情感。用口琴吹走歌曲，建立正確的音高概念。

教學重點：以唱歌為主線，貫穿整個教學內容，節奏的認識和音樂文化的宣揚，在熟悉歌曲《祖國祖國我們愛你》，并且能流暢的演唱歌曲以及歌曲的旋律以后，進行口琴學習，在能吹奏的前提下。第一課時聆聽《盧溝謠》《我們走進十月的陽光》《管弦樂：紅旗頌》 教學準備：學具口琴

教具

口琴和節奏卡片 教學難點：節奏的認識和對音樂的感受能力 教學過程：

一、在聆聽中了解音樂表達的情感

二、在觀看視頻中了解中國抗戰時期的一段歷史

三、反復聆聽

四、分別再聽。吹奏主旋律

五、說說你聽到音樂中最讓你感動的那段，是什么樂曲

六、總結、你覺得這段歷史讓你認識到什么？ 第二課時唱歌《祖國祖國我們愛你》 教學準備：打擊樂器，節奏卡片

教學難點：聆聽節奏。能用耳朵聽出節奏且用打擊樂器演奏出來 教學過程：

一、聆聽節奏

再模仿

二、聆聽旋律

再模仿

三、窗邊節奏

四、了解歌曲的旋律。模仿老師的演唱

五、唱歌詞

六、唱歌 七、一邊唱歌一邊演奏打擊樂器 八、一邊演唱一邊演奏

可以指定節奏型

按照要求演奏

九、按照自己創編節奏為歌曲伴奏（三年級嘗試自創節奏）

十、分小組上臺表演，給好的同學表揚

十一、口琴演奏《祖國祖國我們愛你》第一樂段 第三課時歌曲演唱《只怕不抵抗》 教學準備：節奏卡片

口琴

打擊樂器

教學難點：認識歌曲的節奏，學習口琴上的低音區部分的演奏方式 教學過程：

一、聆聽節奏，模仿節奏

二、聆聽旋律，模仿旋律

三、唱歌詞

四、唱歌譜

五、學習口琴的低音區演奏方式

六、學習延長音記號

七、重點學習這一樂句的的節奏

八、齊唱。老師伴奏

九、自己用打擊樂器伴奏：選擇節奏，那種節奏適合這首歌曲，出示卡片，用顏色表示的卡片節奏，請學生自己選擇并且讓大家判斷。

十、分小組，齊唱

打擊樂器合奏

十一、學習口琴第二樂段。

十二、給歌曲分段，提問，請你在聽老師唱這首歌譜，你能聽出這首歌曲的結構是什么樣的嗎？

十三、劃分樂段 ABA三段式的音樂結構，是我們常見的音樂組成的，就像你們寫作文一樣，這叫三段體。

十四、全體再唱一遍感受什么是三段體的結構

十五、總結 評價

延伸拓展學習第四課時跟我學吹奏口琴曲《祖國祖國我們愛你》

教學準備：口琴

打擊樂器

口琴吹奏示意圖

歌曲的旋律圖示 教學難點：高音區的位置認識和演奏方法

歌曲的節奏 教學過程：

一、復習《閃爍的小星》

二、重新學習音階 搞懂口琴的音階和鍵盤樂器的音階位置的異同

三、看圖 跟著老師唱出的唱名找到相應的位置和演奏動作

四、學習第一樂段的音樂旋律、五、在老師的鋼琴伴奏中完整的演奏第一樂段

六、視唱歌曲的第二樂段

在熟悉的情況下每個學生自學第二樂段的演奏老師個別指導

七、同學之間互相合作，用打擊樂器給自己小組的演奏伴奏

八、點出最好的那組同學上臺展示給大家

九、評價總結

2單元《美妙的童年》

教學目標：在欣賞和歌唱中感受不同地區的童謠的風格和音樂特點 同時讓學生學習創造音樂，建立創造的意識。

教學難點：欣賞音樂的時候必須保持安靜的習慣，唱歌曲的時候如果唱出歌曲的地域特點同樣對于學生來說是難點

教學準備：欣賞歌曲的素材

1、猜調的地方特點圖片

2、猜調的歌曲譜例

3、欣賞鋼琴曲的《木偶的步態》《一只鳥仔的圖片》 第一課時唱歌《搖船調》

教學目標：歌曲是四拍子，要求學生能在老師的指導下學會四拍子的強弱規律，并且能用打擊樂器和口琴演奏，2、用甜美的聲音唱這首臺灣童謠，3、中國地圖，了解臺灣地區在中國的什么方位 教學難點：

1、掌握四拍子的強弱規律，（老師做出示意圖）

2、開始學習節奏創作，建立創造意識

教學準備：節奏卡片、口琴、強弱規律的演奏圖例 音樂欣賞圖片

教學過程：

一、節奏練習，看老師拿出的節奏卡片，用打擊樂器 或者口琴演奏

1、二拍子節奏，注意強弱的演奏動作。

2、再拿出四拍子的節奏圖片，請學生自己想想應該怎樣演奏，能演奏出強弱規律嗎，3、老師用鋼琴演奏《搖船調》聽聽，說說這首歌曲的強弱是怎樣的？

二、歌詞 ：

1、老師念歌詞，學生先用打擊樂器模仿歌詞的節奏，要求有強弱。

2、老師唱旋律，學生用打擊樂器或者口琴出走一個音表示旋律。

3、老師唱旋律，請學生把歌詞填入歌曲中

4、老師彈琴，學生跟鋼琴演唱歌曲的歌詞要求有強弱

5、老師和學生接龍唱

6、分段落演唱、第一段跟著用打擊樂器伴奏只讀歌詞沒有旋律 第二段老師加進鋼琴演奏，學生演唱歌曲和和旋律

7、點一部分學生讀第一段歌詞，第二部分學生唱歌，說唱結合

八、看圖片，說說地圖上的臺灣地區在哪里，九、總結，評價。

第二課時欣賞音樂：云南民歌《猜調》、法國音樂《木偶的步態》中國京劇《窮人的孩子早當家》

教學目標：在音樂中了解童年的生活，培養學生愛生活的熱情，教學難點：如何把三首不同地區不同風格的音樂在一節課中給學生留下印象，并且了解音樂的特點和表達的情感

教學準備：課件，圖片或者影像資料，音樂素材三首不同音樂時代背景，學生必須用打擊樂器給音樂伴奏

教學過程：

一、看圖片提問：你知道這個地圖上的標記是哪里嗎？ 學生：云南。看看云南的風土人情。

七彩云南

蒼山洱海

玉龍雪山香格里拉麗江

二、聽一首歌曲《猜調》：

1、宋祖英的獨唱版，2、楊鴻年指揮的的少兒合唱班《猜調》

三、讀一讀歌詞：小乖乖來小乖乖

我們說給你們猜

什么長 長上天

哪樣長 海中間

什么長長街前賣嘛

哪樣長長妹跟前啰 唉

小乖乖來小乖乖 你們說給我們猜 銀河長 長上天

蓮藕長長海中間

米線長長街前賣嘛

絲線長長妹跟前嘍來

小乖乖來小乖乖 我們說給你們猜 什么團 團上天 哪樣團 海中間

什么團團街前賣嘛 哪樣團團妹跟前

小乖乖來小乖乖 你們說給我們猜 月亮團 團上天 荷葉團團海中間

粑粑團團街前賣嘛 鏡子團團妹跟前嘍來

四、再聽一遍，說說歌曲的特點是什么？

五、我們在來到中國的臺灣島看看地圖

1、臺灣在我們中國的哪個方位？

2、聽一首臺灣的童謠《一只鳥仔》

3、看一幅圖畫，歌曲唱的是圖畫上的情景，你覺得歌曲好聽嗎？兒

童合唱版《一只鳥仔》

4、再聽一遍 方言版《一只鳥仔》

5、聽唱一遍《一只鳥仔》

第三課時欣賞《窮人的孩子早當家》和《木偶的步態舞》 教學目標：了解京劇的起源和本歌曲的來歷 學唱一段京劇

教學難點：學唱京劇中的唱腔，理解《木偶的步態舞》音樂意境 教學準備：音樂的出處

教學過程：

一、學生看一段視頻《紅燈記》后，老師簡介此劇的時代背景

二、聽一遍《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

三、說說歌曲中的小孩兒是個什么樣的女孩兒？

四、如果歌曲中的主人是你，你會怎樣？

五、模唱《都有一顆紅亮的心》

六、聽一首音樂《木偶的步態舞》，請學生瞇著眼睛，可以趴在桌子上靜靜地聆聽

七、看一個演奏視頻管樂合奏《木偶的步態舞》---來自 愛奇藝

八、看看圖片 木偶是什么樣子

九、再聽一遍鋼琴演奏的《木偶的步態舞》

十、總結，后有時間可以看一段木偶電影

第三單元《我們的朋友》

第五篇：西師版三年級下面積和面積單位

面積和面積單位

一、課時目標：

1、通過開展觀察、比較等活動，讓學生經歷目測、重疊、數格子等方法來比較面的大小的過程，理解面積的含義。

2、初步掌握通過數格子比較兩個面的大小的方法。

二、教學重難點：

1、理解面積的含義。

2、學會并運用相關方法來比較面的大小的過程。

三、課前準備：

課件

教學課時：第一課時

【教學過程】

一、談話導入

師：同學們，我們每天都在教室里學習，但是，你們知道嗎？在這間教室里，蘊藏著豐富的數學知識。（課件出示主題圖）

師：今天我們就來研究隱藏在這些物體表面中的數學知識。（板書課題）

二、探究新知

活動一：感受物體的面

1、師：在我們這間教室，你發現了哪些物體的面?（讓學生自己發現并自由說一說。引導學生感受黑板、課桌、書本、文具盒、地板等物體的面。師適時用課件將相關圖片呈現給學生，并適當引導補充。）

2、教學例1 師：（引導學生）摸一摸這些面，感覺怎么樣？

學生開展“摸一摸，說一說”的活動，然后全班交流摸物體表面的感受。師：你們摸的這些面，感覺怎么樣？是舒服、光滑的，還是粗糙、凹凸的？ 生：光滑、平整的??（課件出示）像這些黑板面、課桌面、數學書封面、文具盒等的表面都是物體的表面。物體表面有大有小。

(教師針對學生的交流及時引導，幫助學生認識“光滑”指的是面比較平整，即平面。)

3、教學例2 師：剛才，我們指出了很多物體的面，這些面有大有小，你能舉例說一說嗎？（讓學生全班交流，注意引導學生說清楚比較的是哪兩個物體的哪個面，大小如何。）生自由回答

師：除了我們剛摸的這些物體表面，我們還學過一些平面圖形，大家還記得我們學過哪些平面圖形嗎？

生：長方形、正方形、三角形?? 活動二：平面圖形（課件出示）?平面圖形也有大小。

?平面圖形的大小就是它們的面積。?平面圖形一定是封閉圖形。（課件出示）什么是面積？

我們把物體表面的大小叫做它們的面積。我們把平面圖形的大小叫做它們的面積。總結：

物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。情境創設（課件出示）

1、比一比數學書的封面和文具盒的面哪個大？哪個小？ 生：數學書的封面大，文具盒的面小。

小結：物體表面有大小之分，有些物體表面的大小可以直接用眼睛分辨出來。（板書：目測法）（課件出示）

2、比較一個正方形和一個圓，它們的面積哪個大？ 生仔細觀察

師：你們看能不能用我們前面的方法（目測法）來比較大小，如果不能，想想能用什么方法來比較它們的大小呢？ 生交流匯報（板書：重疊法）（課件出示）

3、一個長方形和一個正方形（它們看起來大小差不多，但是還是有差別）師：你能用目測法比較出它們的大小嗎？

學生討論，有的學生認為長方形大，有的學生認為正方形大。提問：想一想，有什么辦法可以證明自己的判斷？

學生嘗試獨立比較后，發現用目測法去比較，無法得到比較的結果。同樣重疊法也不適用。

師：目測法、重疊法都不適用了，現在該怎么辦呢？

教師利用課件在這兩個圖形上顯示出小方格，并引導學生通過數格子的方法比較出兩個圖形的大小。

小結：當目測法及重疊法都不能得到我們想要的結果時，我們還可以用這樣的方格來測量，從而比較出它們的大小。教學不規則圖形的數格子方法。出示教材26頁例3下面的方格圖。

師：你能通過數格子的方法，比較下面兩片樹葉面積的大小嗎？（學生獨立數格子，然后全班交流匯報。）

三、鞏固練習

完成教材第26頁“課堂活動”第1題。完成教材第27頁“課堂活動”第2題。

讓學生獨立完成，然后由同桌通過數格子的方法驗證是否正確（面積是否等于16個方格）。全班展示看誰畫的圖形最有創意。

四、課堂小結（課件出示）

1、什么叫做面積？

2、我們可以用哪些方法來比較物體或圖形的面積大小？