第一篇：長短句變換教案

長短句變換教案

【考試大綱】正確“仿用、選用、變換句式”，能力層級(jí)為E級(jí)。

【考綱解讀】

“正確仿用、選用、變換句式”考查的是語言表達(dá)的應(yīng)用能力，本考點(diǎn)包括三個(gè)能力點(diǎn)。【內(nèi)容解讀】

變換句式：變換句式就是在不改變?cè)獾那疤嵯拢捎貌煌木涫剑赃m應(yīng)不同語言環(huán)境的需要，收到最佳的表達(dá)效果。變換句式要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，語氣恰當(dāng)，還要與上下文協(xié)調(diào)一致。變換句式主要有：主動(dòng)句與非主動(dòng)句的變換；主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句之間的變換；肯定句與否定句的變換；陳述句與反問句的變換；陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句之間的變換；長句與短句之間的變換；散句與整句之間的變換等。

【能力解讀】

主要考查學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，通過句式的選用和變換，從而能靈活、生動(dòng)、有力地表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。在高考題型中，句式變換主要有兩個(gè)，一是語法方面的句式變換，一是重組句子。【命題規(guī)律】

1.考查內(nèi)容：選用句式在高考試題中漸少。主要是長句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，否定句與肯定句，陳述句與疑問句的選用和變換。一般說，考查了句式仿用或句式變換題，就不在考查句式選用。

2.考查形式：選用句式主要采用定位造句的選擇題，句式變換常考方式是重組句子。如2011課標(biāo)卷16題，全國卷19題，江蘇卷16題都是長句變短句。

【命題趨勢(shì)】

1.熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：2012年本專題中長句和短句的互換仍是熱點(diǎn)，分值4——5分。2.趨勢(shì)分析：按要求重新表述給定的幾個(gè)句子是句式變換的新題型，如2011山東卷18題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟悉并掌握各種類型的句式變換。【重點(diǎn)難點(diǎn)】長句變短句，短句變長句 【授課時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、知識(shí)梳理

長短句變換

1.所謂長句，是指詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所謂短句，是指詞語少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長、短句在表意上各有優(yōu)勢(shì)：長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，修飾成分和字?jǐn)?shù)多，容量大，內(nèi)容豐富。其優(yōu)勢(shì)是可以嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通、氣勢(shì)磅礴的表情達(dá)意。短句，則短小精悍，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。其優(yōu)勢(shì)是能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹拢?jiǎn)潔生動(dòng)地寫人，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者或人物緊張、激越的情緒，或果斷、肯定的語氣。2.長短句變換要遵守“三個(gè)”原則：首先，不得改變?cè)猓黄浯危蛇m當(dāng)增刪詞語；第三，可調(diào)整語序。【例題解析】

一、長句變短句

首先要認(rèn)清所給長句的特點(diǎn)。長句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。認(rèn)清長句特點(diǎn)后，就可對(duì)癥下藥了。根據(jù)長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，長句變短句一般有四種方法。1．分散法

當(dāng)材料的內(nèi)容是并列性時(shí)，就可采用這種方法，即把每個(gè)分句的中心詞作為主語，再把定語部分移到中心詞后作謂語，分散成幾個(gè)獨(dú)立的單句。

例：通常由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成的利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電的發(fā)電廠叫核電站。(把它改為由兩個(gè)分句組成的復(fù)句。1993年上海試題)（這個(gè)長句的主干是“發(fā)電廠叫核電站”，主語前面有兩個(gè)并列定語：“由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成”和“利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電”，我們可以把它們拆開，分別陳述“核電站”，作“核電站”的謂語，組成兩個(gè)分句。）

參考答案：核電站是利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電的發(fā)電廠，它通常由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成。2．反復(fù)法

當(dāng)材料的內(nèi)容是同類性時(shí)，可采用這種方法，即疊用表分項(xiàng)的詞語和修飾語，構(gòu)成一般句式或排比句式，對(duì)長句的內(nèi)容分項(xiàng)加以陳說。

例：這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!(改成四個(gè)短句)參考答案：①這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)；②有的是20世紀(jì)的機(jī)械；③有的是20世紀(jì)的體制；④有的是對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!3．分割法

當(dāng)材料內(nèi)容呈現(xiàn)不同層次時(shí)，可采用這種方法，即把長句分割成幾個(gè)不同層次的短句。例：日本松井化學(xué)公司研制的染色系統(tǒng)被美國西雅圖吉尼拉運(yùn)動(dòng)服裝公司運(yùn)用而制造出能隨體溫或氣溫變化而改變顏色的棉織T恤衫、圓領(lǐng)長袖運(yùn)動(dòng)衫和短褲。(改成三個(gè)短句)（“分割法”要注意句子層次的先后性，根據(jù)這個(gè)長句的層次關(guān)系。）

參考答案：①美國西雅圖吉尼拉運(yùn)動(dòng)服裝公司運(yùn)用了日本松井化學(xué)公司研制的染色系統(tǒng)；②制造出變色的棉織T恤衫、圓領(lǐng)長袖運(yùn)動(dòng)衫和短褲；③它們能隨體溫或氣溫變化而改變顏色。4．借助法

即借助關(guān)聯(lián)詞法。去掉長句中的一些結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”之類，使偏正短語變成主謂短語，然后借助關(guān)聯(lián)詞語構(gòu)成短句。

例：百年不遇的特大洪災(zāi)所留下的痕跡正逐步被英雄的人民的雙手洗刷干凈。（這個(gè)長句的主語是由一個(gè)較長的偏正短語構(gòu)成的，我們可去掉“所”和“痕跡”前的助詞“的”，將它變成一個(gè)主謂句，然后再借助關(guān)聯(lián)詞“但”來承接前后句。）參考答案：百年不遇的特大洪災(zāi)留下了痕跡，但正逐步被英雄的人民的雙手洗刷干凈。

二、短句變長句

短句變長句的方法正好與長句變短句相反，首先按原句的內(nèi)容找到句子的主干部分(主語——謂語——賓語)，然后把各個(gè)短句變成長句里的修飾限制成分，或者是把原來分別跟各自中心語搭配的成分合并在一起，讓它們只和一個(gè)中心語發(fā)生關(guān)系，多余的中心語刪去。

例：（2003年高考全國卷第24題）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

（此題考查的其實(shí)就是把一組短句變成一個(gè)長句的能力。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，句①是主干，其他三句可以作為長句的定語。刪去重復(fù)的詞語。）

參考答案：“生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。”或者是：“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。”

二、牛刀小試

1.（2006年天津）請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的諳熟程度為先決條件的。

【答案】

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的。

它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的諳熟程度為先決條件的。2.把下面的幾個(gè)短句改寫成一個(gè)長句。(可以增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)?數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類生活起著重大作用。北大數(shù)學(xué)研究所所長張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，是為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法。第二個(gè)層次，是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)。第三個(gè)層次，是作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用。

改為：

【參考答案】北大數(shù)學(xué)研究所所長張恭慶院士將對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類生活起著重大作用的數(shù)學(xué)的作用分為為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法并直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)以及作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用這樣三個(gè)層次。3.（桂林市模擬）提煉下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“名片”下定義。①名片是一種比較小的硬紙片。②名片主要起自我介紹的作用。③名片一般在與人交往的場(chǎng)合使用。④名片上印有姓名、單位、身份、地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容。

【參考答案】：名片是上面印有姓名、單位、身份、地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容，在與人交往過程中作自我介紹用的硬紙片。注意：下定義要抓住事物的本質(zhì)特征，4.（2004浙江22）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史”作一解說。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變?cè)猓?分）

①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對(duì)中國四千多年來的歷史，二十四史所作的紀(jì)錄是比較系統(tǒng)的。

【參考答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)的記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。

5.（南開中學(xué)模擬）用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)敢狻?/p>

中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。

【參考答案】儒學(xué)“和為貴”思想深深影響了中國人民，使中國人民形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)，從而在國際事務(wù)中主張國家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

注意：句子重組要先弄清楚句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。【選做題】

1.（無錫市調(diào)研）把下面的長句變成語意連貫的三個(gè)短句。（不改變?cè)敢猓梢赃m當(dāng)添加詞語）

布什總統(tǒng)向國會(huì)提出約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱，美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

【參考答案】①約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位。

② 阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱。③布什總統(tǒng)要求美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助。

2.把下面三個(gè)短句寫成一個(gè)長單句，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。①中國小說學(xué)研究主要由三個(gè)層面構(gòu)成，即小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)。②這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

【參考答案】改法1 中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由相互間既既有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成。改法2

相互間既既有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成了中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。

3．（2006湖北，20）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）

①端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端午節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。

⑤端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是

【參考答案】（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日

4.閱讀下面文字，按要求做題。

百貨大樓于元月10日上午10時(shí)舉行開獎(jiǎng)儀式。這次開獎(jiǎng)儀式在百貨大樓舉行，開出的是金獎(jiǎng)。

在不改變?cè)狻⒉辉鰷p內(nèi)容的前提下把上面兩個(gè)句子合成一個(gè)單句，并分別強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)重要和開獎(jiǎng)時(shí)間。

（1）強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)重要：

（2）強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)時(shí)間：

【參考答案】（1）元月10日上午10時(shí)將在百貨大樓舉行的開獎(jiǎng)儀式開出的是金獎(jiǎng)。（2）這次將在百貨大樓舉行的開獎(jiǎng)儀式的時(shí)間是元月10日上午10時(shí)。

【作答心得】

我們既要埋下頭，進(jìn)入題海；又要抬起頭，走出題海。有所思才能真正有所得。寫下您的心得吧！

【課堂檢測(cè)】

1.把下面加橫線的一個(gè)長句改寫成幾個(gè)短句，可以增減字詞，調(diào)整語序，但不可改變?cè)狻?/p>

學(xué)習(xí)活動(dòng)包括外部活動(dòng)和內(nèi)部活動(dòng)。外部活動(dòng)包含學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“人—物”活動(dòng)原理以及學(xué)習(xí)者與同伴和教師之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的“人—人”活動(dòng)原理。答：

【參考答案】外部活動(dòng)包括兩個(gè)原理：一是“人—物”活動(dòng)原理，即學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；二是“人—人”活動(dòng)原理，即學(xué)習(xí)者與同伴和教師之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。2.（陜西省質(zhì)檢）以“作者的情感因素”為主語，把下面一段話重組一個(gè)單句。（可增刪個(gè)別詞語，但不得改變和遺漏愿意）

任何人物形象地刻畫，任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，或多或少都有作者的情感因素存在。假洋鬼子、趙七爺?shù)摹稗p子”，表現(xiàn)了魯迅對(duì)其無比憎恨。

【參考答案】如同假洋鬼子和趙七爺?shù)摹稗p子”表現(xiàn)了魯迅的無比憎恨一樣，作者的情感因素都或多或少存在于任何人物形象地刻畫、任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)之中。

3.在不改變?cè)獾那疤嵯拢瑢⑾旅孢@段文字重組為三句，每句均以“靜”字開頭。中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不復(fù)存在了。

答：

【參考答案】靜在中國古典園林中是不論何種建筑流派都具有的韻律。靜能全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗。靜一旦失去園林的整體風(fēng)致也就不復(fù)存在了。

高考長短句變換三步曲

近幾年，高考對(duì)句式變換的考查角度多為長短句之間的變換，但許多考生對(duì)此類試題感到無所適從，答案往往不符合要求。其實(shí)，做長短句變換題是有規(guī)律可循的：

一、長句變短句

例：將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡(jiǎn)明。

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。

此題考查把長句變成短句使語言更通暢、簡(jiǎn)明的能力。做此類題可分三步：

第一步，提取句子主干

無論一個(gè)多么復(fù)雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)一個(gè)分支學(xué)科。

第二步，切分輔助成分

此題的定語即研究的對(duì)象比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象句中共列舉了三個(gè)：

①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 ②勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用

③人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律

而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于人類起源和發(fā)展規(guī)律，可見，從總體上說，研究的對(duì)象是人類起源和發(fā)展規(guī)律，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)展規(guī)律的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。

因此，可表述為：古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

第三步，調(diào)整切分句子主干，形成有邏輯的語段。提取切分后共得到三個(gè)句子： ①古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。

③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

因①②兩句的主語相同，為簡(jiǎn)明起見，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子主語省略或用“它”代替。答案為：

①古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

一、短句變長句

例：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。① 遺傳是一種生物自身繁殖過程

② 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 ③ 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 ④ 這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本

這是對(duì)將幾個(gè)句子整合成一個(gè)單句的能力的考查。考查的重點(diǎn)有兩條，一是對(duì)所給材料主要信息的提取，二是如何將這些信息整合在一起用一句話表達(dá)出來。具體來說也可分三步：

第一步，確定句子主干

分析所給的材料，不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“??就叫遺傳”或“遺傳是指??”的表述形式。第二步，提取剩余句子和主要信息

提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如第④句，其中“這種繁殖過程”與第①句話比照是重復(fù)信息，因?yàn)榈冖倬湟呀?jīng)說了“遺傳是一種生物繁殖過程“，一個(gè)信息在一個(gè)句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其剔除才好組合成信息完整而又簡(jiǎn)潔的句子。其他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干

第②句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第③句的主要信息是“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第④句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出答案：

①遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

②生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中和物質(zhì)建造身身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。隨堂練習(xí)：

1、把下面的長句改寫成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)?

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”

2、把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

3、把下面的長句改成三個(gè)較短的句子，使意思表述更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）

參加中非合作論壇北京峰會(huì)的外交官饒有興致地參與了由中國外交部部長李肇星提議的，旨在增強(qiáng)對(duì)中非關(guān)系全面而深入的了解、提升對(duì)非工作的專業(yè)化程度、推動(dòng)非洲知識(shí)的普及的富有知識(shí)性和趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、把下面的長句改成三個(gè)較短的句子，使意思表述更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）

文學(xué)批評(píng)是文藝學(xué)中最活潑、最經(jīng)常、最普遍的一種以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作家作品和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、分析和評(píng)價(jià)，深化和提高文學(xué)鑒賞的研究形態(tài)。

5、將下面的三個(gè)短句組合成一個(gè)長句（可適當(dāng)增減詞語），做到保留全部信息。①人們通常認(rèn)為，《蒙娜麗莎》畫中女主人公的原型是麗莎·蓋拉爾迪尼。

②佛羅倫薩一所高中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師朱塞佩·帕朗蒂在檔案文件里發(fā)現(xiàn)了一張上面顯示麗莎·蓋拉爾迪尼死亡時(shí)間和埋葬地點(diǎn)的死亡通知書。③根據(jù)線索，帕朗蒂最終發(fā)現(xiàn)了麗莎·蓋拉爾迪尼的墓地。

6、下面是一些有關(guān)“禽流感”的相關(guān)信息，請(qǐng)把它們整合成一個(gè)單句，為“禽流感”下定義。

①禽流感是一種俗稱禽類病毒性流行性感冒的傳染病。②關(guān)于禽流感的記載最早是在一個(gè)多世紀(jì)前的意大利。③禽流感是由A型流感病毒引起的。④禽流感的傳染源主要是雞、鴨。

⑤禽流感會(huì)引發(fā)禽類從呼吸系統(tǒng)到全身敗血癥等多種癥狀。

⑥人類直接性接觸受H5N1病毒感染的家禽及其糞便也可能會(huì)受到感染。

7、把①—③句組合在一起續(xù)寫在下面句子的橫線處，要求續(xù)寫后的這段話強(qiáng)調(diào)第③句的意思。可增刪個(gè)別詞語（包括關(guān)聯(lián)詞）。①四川省有得天獨(dú)厚的自然條件。②四川省旅游部門觀念新，政策活。

③四川省旅游部門與公安、交通等部門協(xié)調(diào)合作。

號(hào)稱“東方伊甸園”的四川省，旅游業(yè)之所以能蓬勃發(fā)展，高考長短句變換參考答案

1、俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)盼特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

2、①市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這條禁令。

3、參加中非合作論壇北京峰會(huì)的外交官饒有興致地參與了一次富有知識(shí)性與趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)。這次活動(dòng)是由中國外交部部長李肇星提議的。活動(dòng)的目的是為了增強(qiáng)對(duì)中非關(guān)系全面而深入的了解，提升對(duì)非工作的專業(yè)化程度，推動(dòng)非洲知識(shí)的普及。（先找出這個(gè)長句的中心句，組成一個(gè)核心句子，即“參加中非合作論壇北京峰會(huì)的外交官饒有興致地參與了一次富有知識(shí)性與趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)。”然后將中心詞的附加成分一一找出，按要求將這些附加成分再組成單個(gè)句子，使句意連貫即可。）

4、文學(xué)批評(píng)是文藝學(xué)中最活潑、最經(jīng)常、最普遍的一種研究形態(tài)。它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作家作品和文學(xué)現(xiàn)象所作的研究、分析和評(píng)價(jià)。它以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，同時(shí)又是文學(xué)鑒賞的深化和提高。（首先把長句里的附加成分抽出來，即“以文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)”“按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作家作品和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、分析和評(píng)價(jià)”“深化和提高文學(xué)鑒賞”，將這些附加成分單獨(dú)成句。）

5、佛羅倫薩一所高中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師朱塞佩·帕朗蒂根據(jù)在檔案文件里發(fā)現(xiàn)的一張顯示《蒙娜麗莎》畫中女主人公的原型麗莎·蓋拉爾迪尼死亡時(shí)間和埋葬地點(diǎn)的死亡通知書發(fā)現(xiàn)了麗莎·蓋拉爾迪尼的墓地。（首先找出幾個(gè)短句中的中心意思，即“佛羅倫薩一所高中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師朱塞佩·帕朗蒂”“ 發(fā)現(xiàn)了麗莎·蓋拉爾迪尼的墓地”，根據(jù)這個(gè)信息建立起長句的句子主干，然后組織其余內(nèi)容，即“根據(jù)在檔案文件里發(fā)現(xiàn)的一張”“死亡通知書”，通知書顯示“《蒙娜麗莎》畫中女主人公的原型是麗莎·蓋拉爾迪尼死亡時(shí)間和埋葬地點(diǎn)”，再有序地將這些信息變成附加成分，即定語。）

6、禽流感是一種由A型流感病毒引發(fā)禽類從呼吸系統(tǒng)到全身出現(xiàn)敗血癥等多種癥狀的傳染病。（這一題不同于傳統(tǒng)的下定義試題，它首先要求考生要在諸多信息中篩選出下定義有用的信息，即①③⑤句，而摒除其它的冗余信息；其次，對(duì)篩選出的有用信息，要根據(jù)定義內(nèi)容的內(nèi)在邏輯進(jìn)行有機(jī)的整合。）

7、除了有得天獨(dú)厚的自然條件之外，還得益于旅游部門觀念新，政策活，尤其是旅游部門能與公安、交通等部門協(xié)調(diào)合作。（完成這一題需要對(duì)關(guān)聯(lián)詞語有準(zhǔn)確的把握。題目要求強(qiáng)調(diào)第③句的意思，那么首先選擇表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語放在這一句前。前面的兩句，可以選擇并列關(guān)系，也可是遞進(jìn)關(guān)系。結(jié)合整個(gè)語境來看，用逐層遞進(jìn)的方式較為合適。）

第二篇：長短句變換教案

長短句變換教案

【考試大綱】正確“仿用、選用、變換句式”，能力層級(jí)為E級(jí)。【考綱解讀】

“正確仿用、選用、變換句式”考查的是語言表達(dá)的應(yīng)用能力，本考點(diǎn)包括三個(gè)能力點(diǎn)。【內(nèi)容解讀】

變換句式：變換句式就是在不改變?cè)獾那疤嵯拢捎貌煌木涫剑赃m應(yīng)不同語言環(huán)境的需要，收到最佳的表達(dá)效果。變換句式要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，語氣恰當(dāng)，還要與上下文協(xié)調(diào)一致。變換句式主要有：主動(dòng)句與非主動(dòng)句的變換；主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句之間的變換；肯定句與否定句的變換；陳述句與反問句的變換；陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句之間的變換；長句與短句之間的變換；散句與整句之間的變換等。【能力解讀】 主要考查學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，通過句式的選用和變換，從而能靈活、生動(dòng)、有力地表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。

在高考題型中，句式變換主要有兩個(gè)，一是語法方面的句式變換，一是重組句子。【命題規(guī)律】

1.考查內(nèi)容：選用句式在高考試題中漸少。主要是長句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，否定句與肯定句，陳述句與疑問句的選用和變換。一般說，考查了句式仿用或句式變換題，就不在考查句式選用。

2.考查形式：選用句式主要采用定位造句的選擇題，句式變換常考方式是重組句子。如2011課標(biāo)卷16題，全國卷19題，江蘇卷16題都是長句變短句。【命題趨勢(shì)】

1.熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：2012年本專題中長句和短句的互換仍是熱點(diǎn)，分值4——5分。

2.趨勢(shì)分析：按要求重新表述給定的幾個(gè)句子是句式變換的新題型，如2011山東卷18題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟悉并掌握各種類型的句式變換。【重點(diǎn)難點(diǎn)】長句變短句，短句變長句 【授課時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、知識(shí)梳理 長短句變換

1.所謂長句，是指詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所謂短句，是指詞語少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長、短句在表意上各有優(yōu)勢(shì)：長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，修飾成分和字?jǐn)?shù)多，容量大，內(nèi)容豐富。其優(yōu)勢(shì)是可以嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通、氣勢(shì)磅礴的表情達(dá)意。短句，則短小精悍，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。其優(yōu)勢(shì)是能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹拢?jiǎn)潔生動(dòng)地寫人，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者或人物緊張、激越的情緒，或果斷、肯定的語氣。

2.長短句變換要遵守“三個(gè)”原則：首先，不得改變?cè)猓黄浯危蛇m當(dāng)增刪詞語；第三，可調(diào)整語序。【例題解析】

一、長句變短句

首先要認(rèn)清所給長句的特點(diǎn)。長句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。認(rèn)清長句特點(diǎn)后，就可對(duì)癥下藥了。根據(jù)長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，長句變短句一般有四種方法。1．分散法

當(dāng)材料的內(nèi)容是并列性時(shí)，就可采用這種方法，即把每個(gè)分句的中心詞作為主語，再把定語部分移到中心詞后作謂語，分散成幾個(gè)獨(dú)立的單句。例：通常由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成的利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電的發(fā)電廠叫核電站。(把它改為由兩個(gè)分句組成的復(fù)句。1993年上海試題)（這個(gè)長句的主干是“發(fā)電廠叫核電站”，主語前面有兩個(gè)并列定語：“由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成”和“利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電”，我們可以把它們拆開，分別陳述“核電站”，作“核電站”的謂語，組成兩個(gè)分句。）參考答案：核電站是利用原子核裂變反應(yīng)放出的核能把水加熱變?yōu)檎魵猓?qū)動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電的發(fā)電廠，它通常由一回路系統(tǒng)和二回路系統(tǒng)兩大部分組成。2．反復(fù)法

當(dāng)材料的內(nèi)容是同類性時(shí)，可采用這種方法，即疊用表分項(xiàng)的詞語和修飾語，構(gòu)成一般句式或排比句式，對(duì)長句的內(nèi)容分項(xiàng)加以陳說。

例：這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!(改成四個(gè)短句)參考答案：①這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)；②有的是20世紀(jì)的機(jī)械；③有的是20世紀(jì)的體制；④有的是對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!3．分割法

當(dāng)材料內(nèi)容呈現(xiàn)不同層次時(shí)，可采用這種方法，即把長句分割成幾個(gè)不同層次的短句。例：日本松井化學(xué)公司研制的染色系統(tǒng)被美國西雅圖吉尼拉運(yùn)動(dòng)服裝公司運(yùn)用而制造出能隨體溫或氣溫變化而改變顏色的棉織T恤衫、圓領(lǐng)長袖運(yùn)動(dòng)衫和短褲。(改成三個(gè)短句)（“分割法”要注意句子層次的先后性，根據(jù)這個(gè)長句的層次關(guān)系。）參考答案：①美國西雅圖吉尼拉運(yùn)動(dòng)服裝公司運(yùn)用了日本松井化學(xué)公司研制的染色系統(tǒng)；②制造出變色的棉織T恤衫、圓領(lǐng)長袖運(yùn)動(dòng)衫和短褲；③它們能隨體溫或氣溫變化而改變顏色。

4．借助法

即借助關(guān)聯(lián)詞法。去掉長句中的一些結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”之類，使偏正短語變成主謂短語，然后借助關(guān)聯(lián)詞語構(gòu)成短句。

例：百年不遇的特大洪災(zāi)所留下的痕跡正逐步被英雄的人民的雙手洗刷干凈。

（這個(gè)長句的主語是由一個(gè)較長的偏正短語構(gòu)成的，我們可去掉“所”和“痕跡”前的助詞“的”，將它變成一個(gè)主謂句，然后再借助關(guān)聯(lián)詞“但”來承接前后句。）

參考答案：百年不遇的特大洪災(zāi)留下了痕跡，但正逐步被英雄的人民的雙手洗刷干凈。

二、短句變長句

短句變長句的方法正好與長句變短句相反，首先按原句的內(nèi)容找到句子的主干部分(主語——謂語——賓語)，然后把各個(gè)短句變成長句里的修飾限制成分，或者是把原來分別跟各自中心語搭配的成分合并在一起，讓它們只和一個(gè)中心語發(fā)生關(guān)系，多余的中心語刪去。例：（2003年高考全國卷第24題）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

（此題考查的其實(shí)就是把一組短句變成一個(gè)長句的能力。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，句①是主干，其他三句可以作為長句的定語。刪去重復(fù)的詞語。）

參考答案：“生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。”或者是：“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)塑造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。”

二、牛刀小試

1.（2006年天津）請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的諳熟程度為先決條件的。

【答案】 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的。

它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的諳熟程度為先決條件的。2.把下面的幾個(gè)短句改寫成一個(gè)長句。(可以增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)?數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類生活起著重大作用。北大數(shù)學(xué)研究所所長張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，是為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法。第二個(gè)層次，是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)。第三個(gè)層次，是作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用。

改為：

【參考答案】北大數(shù)學(xué)研究所所長張恭慶院士將對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類生活起著重大作用的數(shù)學(xué)的作用分為為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法并直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)以及作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用這樣三個(gè)層次。3.（桂林市模擬）提煉下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“名片”下定義。①名片是一種比較小的硬紙片。②名片主要起自我介紹的作用。③名片一般在與人交往的場(chǎng)合使用。④名片上印有姓名、單位、身份、地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容。

【參考答案】：名片是上面印有姓名、單位、身份、地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容，在與人交往過程中作自我介紹用的硬紙片。注意：下定義要抓住事物的本質(zhì)特征，4.（2004浙江22）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史”作一解說。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變?cè)猓?分）

①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對(duì)中國四千多年來的歷史，二十四史所作的紀(jì)錄是比較系統(tǒng)的。

【參考答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)的記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。

5.（南開中學(xué)模擬）用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)敢狻?/p>

中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。

【參考答案】儒學(xué)“和為貴”思想深深影響了中國人民，使中國人民形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)，從而在國際事務(wù)中主張國家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。注意：句子重組要先弄清楚句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。【選做題】

1.（無錫市調(diào)研）把下面的長句變成語意連貫的三個(gè)短句。（不改變?cè)敢猓梢赃m當(dāng)添加詞語）

布什總統(tǒng)向國會(huì)提出約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱，美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。

【參考答案】①約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位。

② 阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱。③布什總統(tǒng)要求美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助。

2.把下面三個(gè)短句寫成一個(gè)長單句，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。①中國小說學(xué)研究主要由三個(gè)層面構(gòu)成，即小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)。②這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

【參考答案】改法1 中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由相互間既既有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成。改法2 相互間既既有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文體批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成了中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。3．（2006湖北，20）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）

①端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端午節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。

⑤端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是

【參考答案】（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日

4.閱讀下面文字，按要求做題。

百貨大樓于元月10日上午10時(shí)舉行開獎(jiǎng)儀式。這次開獎(jiǎng)儀式在百貨大樓舉行，開出的是金獎(jiǎng)。

在不改變?cè)狻⒉辉鰷p內(nèi)容的前提下把上面兩個(gè)句子合成一個(gè)單句，并分別強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)重要和開獎(jiǎng)時(shí)間。

（1）強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)重要：

（2）強(qiáng)調(diào)開獎(jiǎng)時(shí)間：

【參考答案】（1）元月10日上午10時(shí)將在百貨大樓舉行的開獎(jiǎng)儀式開出的是金獎(jiǎng)。（2）這次將在百貨大樓舉行的開獎(jiǎng)儀式的時(shí)間是元月10日上午10時(shí)。

【作答心得】

我們既要埋下頭，進(jìn)入題海；又要抬起頭，走出題海。有所思才能真正有所得。寫下您的心得吧！

【課堂檢測(cè)】

1.把下面加橫線的一個(gè)長句改寫成幾個(gè)短句，可以增減字詞，調(diào)整語序，但不可改變?cè)狻W(xué)習(xí)活動(dòng)包括外部活動(dòng)和內(nèi)部活動(dòng)。外部活動(dòng)包含學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“人—物”活動(dòng)原理以及學(xué)習(xí)者與同伴和教師之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的“人—人”活動(dòng)原理。答：

【參考答案】外部活動(dòng)包括兩個(gè)原理：一是“人—物”活動(dòng)原理，即學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；二是“人—人”活動(dòng)原理，即學(xué)習(xí)者與同伴和教師之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。2.（陜西省質(zhì)檢）以“作者的情感因素”為主語，把下面一段話重組一個(gè)單句。（可增刪個(gè)別詞語，但不得改變和遺漏愿意）

任何人物形象地刻畫，任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，或多或少都有作者的情感因素存在。假洋鬼子、趙七爺?shù)摹稗p子”，表現(xiàn)了魯迅對(duì)其無比憎恨。

【參考答案】如同假洋鬼子和趙七爺?shù)摹稗p子”表現(xiàn)了魯迅的無比憎恨一樣，作者的情感因素都或多或少存在于任何人物形象地刻畫、任何細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)之中。

3.在不改變?cè)獾那疤嵯拢瑢⑾旅孢@段文字重組為三句，每句均以“靜”字開頭。

中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不復(fù)存在了。答：

【參考答案】靜在中國古典園林中是不論何種建筑流派都具有的韻律。靜能全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗。靜一旦失去園林的整體風(fēng)致也就不復(fù)存在了。

第三篇：長短句變換教案

長短句變換教案

一．導(dǎo)入：

我們來看兩個(gè)句子，注意二者之間的區(qū)別： 1．看，車來了。

2．二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：第一句字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單； 第二句結(jié)構(gòu)復(fù)雜,附加成分多、字?jǐn)?shù)多。

句1是短句，指的是字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子。其特點(diǎn)是表意靈活，簡(jiǎn)單明快，節(jié)奏感強(qiáng)。它關(guān)系明顯，干凈利落，適用性強(qiáng)，易于駕馭。常用于口語體或文學(xué)作品中。

句2是長句，指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜,附加成分多、字?jǐn)?shù)多的句子。其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精細(xì)謹(jǐn)嚴(yán)，能使條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。一般用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理。它往往富于深沉的力度，多見于科技和政論內(nèi)容的文章，以書面語居多。

長短句變換題主要考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，是中學(xué)生應(yīng)該掌握的重要技能之一。

長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。

短變長，則主要是把復(fù)句形式的幾個(gè)句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。二．

（一）長句變短句 例一：（2001年全國卷，25）：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

參考答案1：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

參考答案2：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

學(xué)生小組商議總結(jié)出做題方法，代表自由發(fā)言。2．教師以題為例，講解做題技巧。

長句變短句，可以分四步走。下面以2005年廣東卷第22題為例來說明： 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”。

1、把長句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句——提取主干法。

無論多復(fù)雜的長句，總是只有一套大的主謂賓結(jié)構(gòu)，即使里邊還有其他主謂賓結(jié)構(gòu)，它們也只是充當(dāng)了大主謂賓結(jié)構(gòu)的句子成分，所以長變短首先要提取句子的主干。據(jù)此，不難得出此句的主干——大主謂賓結(jié)構(gòu)是：俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出新型星際“指南針”。

2、將復(fù)雜的修飾語（多層定語或多層狀語）根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句——梳理枝葉法。

多層定語、狀語的排列是有一定順序的：①多層定語的一般排列順序是：領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞；②多層狀語的一般排列順序是：時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語。

根據(jù)可操作性原則，復(fù)雜的修飾語一定是由至少一個(gè)主謂短語、動(dòng)賓短語或復(fù)句分句形式構(gòu)成，因此本句我們至少可以切分出這樣兩個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的語句，即“外形為不透光的黑色管狀物”（小主謂賓結(jié)構(gòu)）和“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”（小動(dòng)賓短語）。

3、將并列成分拆分，且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句——拆分組合法。據(jù)第二步可知，切分出的第二個(gè)短句比較長，其中的謂語中心詞“具有”支配了兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”；若進(jìn)行進(jìn)一步拆分，讓“具有”與兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個(gè)短句：“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)”“具有數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”。

4、借助復(fù)指，把長句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞去取代它——復(fù)指置換法。為保持話題一致，使內(nèi)容銜接自然順暢，根據(jù)不改變長句原意的原則和不一一對(duì)應(yīng)原則，有時(shí)需添加必要的主語和必要的“潤滑劑”——上下文間的銜接詞語，如“這樣”“它”“因而”“卻”等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞；有時(shí)還可改變?cè)~序句序，重新排序組句；有時(shí)還需重復(fù)某些詞語或者刪去一些不必要的虛詞、重復(fù)性詞語，然后組合成符合要求的語段。這樣此句變換的結(jié)果可為：①俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。③它具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。④它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

此外長句變短句還可以使用以下方法。

①、層層剝筍法：如上所舉1991年全國高考題。地方法院今天推翻了那條警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

此句里有多個(gè)主謂短語層層套裝，句意繞來繞去，極易被攪亂思維。可用“層層剝筍法”進(jìn)行變換。第一步，確定出被陳述對(duì)象：“地方法院”“警方”“市長”。等二步，找出每個(gè)被陳述對(duì)象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長發(fā)出指示。第三步，適當(dāng)增減詞語，調(diào)整切分而成的分句和主干句，將長句組合成邏輯上前后連貫的語段，該題答案即為：①市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示，②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院又推翻了這條禁令。

②、解說陳述法：即一個(gè)句子的主干成分——主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說復(fù)句。如2001年全國高考試題：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。據(jù)此可變換為：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。③、因式分解法：即幾個(gè)并列的部分共同修飾一個(gè)中心詞，如“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族”，據(jù)此可變換為：“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族”。

④、一一對(duì)應(yīng)法：即句子前后兩個(gè)部分之間存在著一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從‘一’做起。沒有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，就沒有高樓的聳立、滔滔的大河、萬里的征程”，據(jù)此可變換為：“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從‘一’做起。沒有第一塊基石，就沒有高樓的聳立；沒有第一條小溪，就沒有滔滔的大河；沒有第一步前進(jìn)，就沒有萬里的征程”。

（二）、短句變長句

例題1：把下面的短句變成長句。

那是新產(chǎn)品，質(zhì)量相當(dāng)好，價(jià)錢也便宜，大家都很喜歡用。改成長句為：

那是質(zhì)量相當(dāng)好，價(jià)錢也便宜，大家都很喜歡用的新產(chǎn)品。例題2：把下面的短句變成長句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷著遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳钚枰牡胤饺ィ亚啻韩I(xiàn)給偉大祖國。

改成長句為：

他們都是懷著遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳钚枰牡胤饺ィ亚啻韩I(xiàn)給偉大祖國（的）應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。學(xué)生總結(jié)短句變長句的方法：可以各抒己見。教師總結(jié)做題步驟：

第一步，確定句子主干。就是依據(jù)表達(dá)的需要，在所供句子中確定一個(gè)作為長句的主體部分。

第二步，把剩余句子化作狀語或定語形式，同時(shí)，合并相同內(nèi)容，刪除多余成分。把句子化為“的”字結(jié)構(gòu)是化定語的最方便快捷的方法。

第三步，把化出的定語或狀語按照適當(dāng)?shù)捻樞蚣尤胫鞲伞Ｈ绻嵌嘀囟ㄕZ或多重狀語，應(yīng)依據(jù)距中心詞的遠(yuǎn)近排列出正確的順序。定語的順序大致是：表時(shí)間、處所的+領(lǐng)屬性的+代詞+數(shù)量性的+動(dòng)詞性（短語）+形容詞性+表示性質(zhì)的。狀語的順序相當(dāng)靈活，大概的次序是：①表時(shí)間，②表示語氣、關(guān)聯(lián)，③表示目的、程度、范圍，④表示處所，⑤表示情態(tài)，⑥表示對(duì)象。

短句變長句的方法則大體與此相反（主要用還原法），關(guān)鍵是確立一個(gè)主干句，同時(shí)注意邏輯事理關(guān)系；另外要弄清下定義的一般格式：被定義概念=種差+屬概念；

例3．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年高考全國卷24題）①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 ③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 ④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

這是對(duì)將幾個(gè)句子整合成一個(gè)單句的能力的考查。考查的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是對(duì)所給材料主要信息的提取；二是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達(dá)出來。具體來說也可分三步：

第一步，確定句子主干。分析所給的材料，不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“??就叫遺傳”或“遺傳是指??”的表述形式。

第二步，提取剩余句子的主要信息。提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如句④，其中“這種繁殖過程”與句①比照是重復(fù)信息，因?yàn)榫洧僖呀?jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個(gè)信息在一個(gè)句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其刪除才好組合成信息完整而簡(jiǎn)潔的句子。其他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。

第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。第②句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第③句的主要信息是“提取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第④句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出

參考答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

三．長短句變換要遵守“三個(gè)”原則：

1、不得改變?cè)猓?、可適當(dāng)增刪詞語，3、可調(diào)整語序。不得改變?cè)猓@是句式變換的最基本原則。特別是有否定詞“不”“無”“沒有”“否則”等或“禁止”“推翻”“反對(duì)”“主張”等詞同用在一句中的時(shí)候，要特別留心，否則就會(huì)把句意弄反了。

四．練習(xí)：

1．將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡(jiǎn)明。（2004年高考全國卷甲22題）

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。

第一步，提取句子主干。無論一個(gè)多么復(fù)雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

第二步，切分輔助成份。此題的定語即研究的對(duì)象，比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象，此句中共列舉了三個(gè)：

①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 ②勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用

③人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律。

而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問題”，可見，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)展問題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。

第三步，調(diào)整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。提取切分后共得到三個(gè)句子：

①古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題。

③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

因①②兩句的主語相同，為簡(jiǎn)明起見，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語省略或用“它”代替。

參考答案為：古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

2．（2003年北京春季招生，24）:把下面的長句改寫成幾個(gè)較短的句子使意思表達(dá)得更為清楚。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)猓?/p>

擁有巨大市場(chǎng)的某電子集團(tuán)，在美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時(shí),也不能不做出裁員的反應(yīng)了.參考答案: 美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件沉重打擊了全球經(jīng)濟(jì),它使今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜,擁有巨大市場(chǎng)的某電子集團(tuán)也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

3．改寫下面這個(gè)長句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。（可以添加必要的詞語，但不得改變?cè)猓?/p>

這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案: ①這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命。

②這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。

4．將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）

里克特是德國著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：

出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人甞道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

5．將以下幾個(gè)短句改為長句。

①我們要毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

②我們要堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔。

③我們要學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。

參考：我們要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔、學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

6．認(rèn)真分析下面三個(gè)句子，然后把它們改成一個(gè)長單句。要求：改寫后的句子意思要完整，要點(diǎn)不能遺漏；詞語可以調(diào)換；句子要通順。原句：

①蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。②海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。③海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中海可能一度是沙漠。評(píng)： 要把幾個(gè)短句子改寫成一個(gè)長單句，關(guān)鍵是分析提供的幾個(gè)句子，找出它們之間的語義聯(lián)系點(diǎn)，然后確定其中一個(gè)句子為改寫后的主干句，其他的句子可以改變成附加成分還原進(jìn)主干句中去，注意，要寫成一個(gè)長單句，符合單句的要求，不能寫成復(fù)句，也不要寫成病句。分析原句，我們可以確定句主干句，其中①句是②句中“根據(jù)”的具體內(nèi)容，③句中的“還認(rèn)為”是②句中“認(rèn)為”的延續(xù)。

[參考答案] 海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過，還可能一度是沙漠。

第四篇：長短句變換教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握高考中常見的幾種變換句式類型；

2、熟練掌握變換句式的方法；

3、通過大量的訓(xùn)練，強(qiáng)化句式變換。

教學(xué)重點(diǎn)：長句變短句 教學(xué)內(nèi)容與過程：

一．考點(diǎn)概述

句式變換是近幾年熱門的測(cè)試形式，2011年高考語文寧夏河南卷16題是長句變短句。

句式變換首先要求掌握現(xiàn)代漢語中的常見句式的類型(主動(dòng)句被動(dòng)句變換，整句散句變換，長句短句變換等)；其次要把握各種句式之間變換的原則及規(guī)律。二．掌握高考中常見的變換句式類型：長句變短句

長句和短句是相對(duì)而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；詞語較少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子就是短句。長句和短句各有特點(diǎn)，表達(dá)效果也各有不同：長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致；短句節(jié)奏短促，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力。

長句變短句，首先要認(rèn)清長句的特點(diǎn)。長句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：①提取主干法②并列分離法③語意分層法

今天我們重點(diǎn)訓(xùn)練一下①提取主干法。

提取主干法

1、方法解讀

提取主干法就是明確句子的中心意思后，抽出附加成分，再將附加成分變成按時(shí)間先后順序排列的短句。主干清晰、結(jié)構(gòu)比較好切分的句子，不管句子有多長，都可采用這種方法。

2、方法思路

1、分析長句的句子結(jié)構(gòu)，劃出主語部分、謂語部分和賓語部分；

2、把句子主干抽出組成一個(gè)短句，再抽出修飾、限制成分使之獨(dú)立成句；

3、再把幾個(gè)短句按時(shí)間先后排列組合，為保持句子之間的連貫性，注意代詞的使用。

3、方法運(yùn)用

例：將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句。

我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明的理論家。

解題思路：

1、分析長句的句子結(jié)構(gòu)，劃出主語部分、謂語部分和賓語部分。

此句的主干：主語“我們要的”，謂語“是”，賓語“理論家”。

2、抽出句子主干“我們要的是這樣的理論家”，這是第1個(gè)短句。再把“理論家”的修飾成分抽出來，分別組成兩個(gè)短句，注意每個(gè)短句都要有主語。

3、再把這三個(gè)句子按時(shí)間順序排列組合，要靈活運(yùn)用代詞。

[參考答案]（1）我們要的是這樣的理論家，（2）他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，（3）他們能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明。

訓(xùn)練1.將下面的長句改寫成四個(gè)連貫的短句：

許德珩同志向記者講述了他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后又積極參加五四運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘的親身經(jīng)歷。

解題思路：

1、分析長句的句子結(jié)構(gòu)。此句的主干：主語“許德珩同志”，謂語“講述”，賓語“他的親身經(jīng)歷”。

2、抽出句子主干“許德珩同志向記者講述了他的親身經(jīng)歷”，這是第1個(gè)短句。再把“親身經(jīng)歷”的修飾成分抽出來，分別組成三個(gè)短句，注意每個(gè)短句都 要有主語。

3、再把這四個(gè)句子按時(shí)間順序排列組合，要靈活運(yùn)用代詞。[參考答案]（1）許德珩同志向記者講述了他的親身經(jīng)歷。（2）他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，（3）他隨后又積極參加五四運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，（4）他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。

訓(xùn)練2.將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句：

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

解題思路：

1、分析長句的句子結(jié)構(gòu)，劃出主語部分、謂語部分和賓語部分。

巴爾的摩地方法院｜｜裁決｜｜一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商｜｜向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女｜｜賠償45萬美元巨款。

2、抽出句子主干“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，這是第1個(gè)短句。再把“制造商”和“賠償”的修飾成分抽出來，分別組成兩個(gè)短句，注意每個(gè)短句都 要有完整的主謂賓。“一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。”“一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。”

3、再把這三個(gè)句子按時(shí)間順序排列組合，要靈活運(yùn)用代詞。

答案解析：

（1）亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。（2）一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。

（3）1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。課后作業(yè)：

將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句：

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

第五篇：長短句變換教案

長短句變換教案

一．導(dǎo)入：

我們來看兩個(gè)句子，注意二者之間的區(qū)別： 1．看，車來了。

2．二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：第一句字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單； 第二句結(jié)構(gòu)復(fù)雜,附加成分多、字?jǐn)?shù)多。

句1是短句，指的是字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子。其特點(diǎn)是表意靈活，簡(jiǎn)單明快，節(jié)奏感強(qiáng)。它關(guān)系明顯，干凈利落，適用性強(qiáng)，易于駕馭。常用于口語體或文學(xué)作品中。

句2是長句，指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜,附加成分多、字?jǐn)?shù)多的句子。其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精細(xì)謹(jǐn)嚴(yán)，能使條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。一般用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理。它往往富于深沉的力度，多見于科技和政論內(nèi)容的文章，以書面語居多。

長短句變換題主要考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，是中學(xué)生應(yīng)該掌握的重要技能之一。

長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。

短變長，則主要是把復(fù)句形式的幾個(gè)句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。二．

（一）長句變短句 例一：（2001年全國卷，25）：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語）

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

參考答案1：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

參考答案2：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

學(xué)生小組商議總結(jié)出做題方法，代表自由發(fā)言。2．教師以題為例，講解做題技巧。

長句變短句，可以分四步走。下面以2005年廣東卷第22題為例來說明： 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”。

1、把長句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句——提取主干法。無論多復(fù)雜的長句，總是只有一套大的主謂賓結(jié)構(gòu)，即使里邊還有其他主謂賓結(jié)構(gòu)，它們也只是充當(dāng)了大主謂賓結(jié)構(gòu)的句子成分，所以長變短首先要提取句子的主干。據(jù)此，不難得出此句的主干——大主謂賓結(jié)構(gòu)是：俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出新型星際“指南針”。

2、將復(fù)雜的修飾語（多層定語或多層狀語）根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句——梳理枝葉法。

多層定語、狀語的排列是有一定順序的：①多層定語的一般排列順序是：領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞；②多層狀語的一般排列順序是：時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語。根據(jù)可操作性原則，復(fù)雜的修飾語一定是由至少一個(gè)主謂短語、動(dòng)賓短語或復(fù)句分句形式構(gòu)成，因此本句我們至少可以切分出這樣兩個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的語句，即“外形為不透光的黑色管狀物”（小主謂賓結(jié)構(gòu)）和“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”（小動(dòng)賓短語）。

3、將并列成分拆分，且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句——拆分組合法。據(jù)第二步可知，切分出的第二個(gè)短句比較長，其中的謂語中心詞“具有”支配了兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”；若進(jìn)行進(jìn)一步拆分，讓“具有”與兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個(gè)短句：“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)”“具有數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能”。

4、借助復(fù)指，把長句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞去取代它——復(fù)指置換法。為保持話題一致，使內(nèi)容銜接自然順暢，根據(jù)不改變長句原意的原則和不一一對(duì)應(yīng)原則，有時(shí)需添加必要的主語和必要的“潤滑劑”——上下文間的銜接詞語，如“這樣”“它”“因而”“卻”等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞；有時(shí)還可改變?cè)~序句序，重新排序組句；有時(shí)還需重復(fù)某些詞語或者刪去一些不必要的虛詞、重復(fù)性詞語，然后組合成符合要求的語段。這樣此句變換的結(jié)果可為：①俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。③它具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。④它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

此外長句變短句還可以使用以下方法。

①、層層剝筍法：如上所舉1991年全國高考題。地方法院今天推翻了那條警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

此句里有多個(gè)主謂短語層層套裝，句意繞來繞去，極易被攪亂思維。可用“層層剝筍法”進(jìn)行變換。第一步，確定出被陳述對(duì)象：“地方法院”“警方”“市長”。等二步，找出每個(gè)被陳述對(duì)象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長發(fā)出指示。第三步，適當(dāng)增減詞語，調(diào)整切分而成的分句和主干句，將長句組合成邏輯上前后連貫的語段，該題答案即為：①市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示，②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院又推翻了這條禁令。②、解說陳述法：即一個(gè)句子的主干成分——主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說復(fù)句。如2001年全國高考試題：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。據(jù)此可變換為：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。③、因式分解法：即幾個(gè)并列的部分共同修飾一個(gè)中心詞，如“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族”，據(jù)此可變換為：“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族”。

④、一一對(duì)應(yīng)法：即句子前后兩個(gè)部分之間存在著一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從‘一’做起。沒有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，就沒有高樓的聳立、滔滔的大河、萬里的征程”，據(jù)此可變換為：“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從‘一’做起。沒有第一塊基石，就沒有高樓的聳立；沒有第一條小溪，就沒有滔滔的大河；沒有第一步前進(jìn)，就沒有萬里的征程”。

（二）、短句變長句

例題1：把下面的短句變成長句。

那是新產(chǎn)品，質(zhì)量相當(dāng)好，價(jià)錢也便宜，大家都很喜歡用。改成長句為：

那是質(zhì)量相當(dāng)好，價(jià)錢也便宜，大家都很喜歡用的新產(chǎn)品。例題2：把下面的短句變成長句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷著遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳钚枰牡胤饺ィ亚啻韩I(xiàn)給偉大祖國。

改成長句為：

他們都是懷著遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳钚枰牡胤饺ィ亚啻韩I(xiàn)給偉大祖國（的）應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。學(xué)生總結(jié)短句變長句的方法：可以各抒己見。教師總結(jié)做題步驟：

第一步，確定句子主干。就是依據(jù)表達(dá)的需要，在所供句子中確定一個(gè)作為長句的主體部分。

第二步，把剩余句子化作狀語或定語形式，同時(shí)，合并相同內(nèi)容，刪除多余成分。把句子化為“的”字結(jié)構(gòu)是化定語的最方便快捷的方法。

第三步，把化出的定語或狀語按照適當(dāng)?shù)捻樞蚣尤胫鞲伞Ｈ绻嵌嘀囟ㄕZ或多重狀語，應(yīng)依據(jù)距中心詞的遠(yuǎn)近排列出正確的順序。定語的順序大致是：表時(shí)間、處所的+領(lǐng)屬性的+代詞+數(shù)量性的+動(dòng)詞性（短語）+形容詞性+表示性質(zhì)的。狀語的順序相當(dāng)靈活，大概的次序是：①表時(shí)間，②表示語氣、關(guān)聯(lián)，③表示目的、程度、范圍，④表示處所，⑤表示情態(tài)，⑥表示對(duì)象。

短句變長句的方法則大體與此相反（主要用還原法），關(guān)鍵是確立一個(gè)主干句，同時(shí)注意邏輯事理關(guān)系；另外要弄清下定義的一般格式：被定義概念=種差+屬概念；

例3．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年高考全國卷24題）①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 ③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 ④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

這是對(duì)將幾個(gè)句子整合成一個(gè)單句的能力的考查。考查的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是對(duì)所給材料主要信息的提取；二是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達(dá)出來。具體來說也可分三步：

第一步，確定句子主干。分析所給的材料，不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“??就叫遺傳”或“遺傳是指??”的表述形式。

第二步，提取剩余句子的主要信息。提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如句④，其中“這種繁殖過程”與句①比照是重復(fù)信息，因?yàn)榫洧僖呀?jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個(gè)信息在一個(gè)句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其刪除才好組合成信息完整而簡(jiǎn)潔的句子。其他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。

第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。第②句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第③句的主要信息是“提取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第④句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出

參考答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

三．長短句變換要遵守“三個(gè)”原則：

1、不得改變?cè)猓?、可適當(dāng)增刪詞語，3、可調(diào)整語序。不得改變?cè)猓@是句式變換的最基本原則。特別是有否定詞“不”“無”“沒有”“否則”等或“禁止”“推翻”“反對(duì)”“主張”等詞同用在一句中的時(shí)候，要特別留心，否則就會(huì)把句意弄反了。

四．練習(xí)：

1．將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡(jiǎn)明。（2004年高考全國卷甲22題）

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。

第一步，提取句子主干。無論一個(gè)多么復(fù)雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

第二步，切分輔助成份。此題的定語即研究的對(duì)象，比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象，此句中共列舉了三個(gè)：

①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 ②勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用

③人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律。

而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問題”，可見，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)展問題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。

第三步，調(diào)整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。提取切分后共得到三個(gè)句子：

①古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題。

③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

因①②兩句的主語相同，為簡(jiǎn)明起見，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語省略或用“它”代替。

參考答案為：古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

2．（2003年北京春季招生，24）:把下面的長句改寫成幾個(gè)較短的句子使意思表達(dá)得更為清楚。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)猓?/p>

擁有巨大市場(chǎng)的某電子集團(tuán)，在美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時(shí),也不能不做出裁員的反應(yīng)了.參考答案: 美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件沉重打擊了全球經(jīng)濟(jì),它使今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜,擁有巨大市場(chǎng)的某電子集團(tuán)也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

3．改寫下面這個(gè)長句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。（可以添加必要的詞語，但不得改變?cè)猓?/p>

這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案: ①這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命。②這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。

4．將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）

里克特是德國著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：

出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人甞道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

5．將以下幾個(gè)短句改為長句。

①我們要毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

②我們要堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔。

③我們要學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。

參考：我們要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔、學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

6．認(rèn)真分析下面三個(gè)句子，然后把它們改成一個(gè)長單句。要求：改寫后的句子意思要完整，要點(diǎn)不能遺漏；詞語可以調(diào)換；句子要通順。原句：

①蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。②海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。③海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中海可能一度是沙漠。評(píng)： 要把幾個(gè)短句子改寫成一個(gè)長單句，關(guān)鍵是分析提供的幾個(gè)句子，找出它們之間的語義聯(lián)系點(diǎn)，然后確定其中一個(gè)句子為改寫后的主干句，其他的句子可以改變成附加成分還原進(jìn)主干句中去，注意，要寫成一個(gè)長單句，符合單句的要求，不能寫成復(fù)句，也不要寫成病句。分析原句，我們可以確定句主干句，其中①句是②句中“根據(jù)”的具體內(nèi)容，③句中的“還認(rèn)為”是②句中“認(rèn)為”的延續(xù)。

[參考答案] 海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過，還可能一度是沙漠。

整句與散句

一.整句與散句的變換與選擇 A、概念及作用

整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧．可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義的加強(qiáng)語勢(shì)的作用。

散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調(diào)、呆板之感。

恰當(dāng)?shù)亟惶媸褂谜浜蜕⒕洌梢允盏缴鷦?dòng)活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通的效果。

B、整句與散句的變換方法

要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句和對(duì)偶句。做題時(shí)可對(duì)句子進(jìn)行分析綜合，找出其相似點(diǎn)，從而劃類歸一，變成對(duì)偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。

如：①將下面散句改為整句。

十八年來，我有時(shí)把你當(dāng)作驕傲的資本，有時(shí)你又成為我進(jìn)取的障礙，興致一來，我希望你的美會(huì)成為世界之最；但一時(shí)發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。

改為：十八年來，我有時(shí)把你當(dāng)做驕傲的資本，有時(shí)把你看作進(jìn)取的障礙，有時(shí)我希望你的美成為世界之最，有時(shí)我恨不得把你削掉做尼姑。

②將下面劃線整句改為散句；

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

改為：盡管這些來自不同地方的人們彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。C、整散句的運(yùn)用

寫作中．語言分比重很大，占15分左右。下面結(jié)合語言實(shí)踐談?wù)務(wù)⒕涞倪\(yùn)用。

【例題1】①記者見到了村支書，也見到了村圖書館的主任。

②記者見到了村支書，村圖書館的主任也見到了。

這兩句話①是整句，兩個(gè)分句都是“謂語十受動(dòng)者”。②是散句，第一個(gè)分句是“謂語十受動(dòng)者”，第二個(gè)分句是“受動(dòng)者十謂語”。整句的優(yōu)點(diǎn)是語氣順暢，語意貫通。如①前一分句提示了后一分句的結(jié)構(gòu)，后一分句結(jié)構(gòu)又跟前一句相同，所以讓人感到流暢。

【例題2】現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾暠＝。驗(yàn)樯钏教岣吡耍缘迷絹碓胶茫逝值娜嗽絹淼囟唷，F(xiàn)在的老年人更重視保健，因?yàn)槌缘氖挛锖瑹崃看螅K器功能趨于老化，擔(dān)負(fù)不了那么大的工作量。

這也是整句，都是因果復(fù)句，結(jié)果句在前，原因句在后。讀頭一句時(shí)見到了前果后因句，讀后一句時(shí)讀到了結(jié)果，就知后邊要講原因，思路不用拐彎，因而會(huì)感到十分順暢。不過，整句可不能用得太多：因?yàn)榫涫饺恢拢嗔藭?huì)使人感到枯燥無味。

【例題3】宇宙是無限大的，星星是無限眾多的。同無限眾多的星星相比較，已經(jīng)數(shù)清的星星總是極其有限的。因此，天上星，數(shù)不清，這是絕對(duì)的。天上星，數(shù)得清，這是相對(duì)的。星星的總數(shù)是無限的，是數(shù)不清的。但是，在一定的范圍內(nèi)，星星還是數(shù)得清的，而且這個(gè)范圍還是在不斷擴(kuò)大之中的。

“是……的”句太多，讀來令人厭煩。所以，除了排比句之外，一般說來，整句最好不要越過四五個(gè)。

散句的優(yōu)點(diǎn)是活潑。如：

【例題4】中非地處非洲大陸的腹地。這里沒有風(fēng)和日麗的春光，天高氣爽的秋色也看不到，更沒有銀裝素裹的冬景，只有雨旱交替的夏季。

從“這里”開始，是個(gè)散句，“這里”一句，受動(dòng)者在后；“天高氣爽”一句，受動(dòng)者在前。由于構(gòu)、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?/p>

度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

2、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）（2002年）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的正常生活受到威協(xié)，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【參考答案】①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生存環(huán)境

3、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洹?/p>

他是一個(gè)熱心人。有誰遭遇不幸，他總是去安慰周濟(jì)；遇到別人家辦喜事，他會(huì)登門祝賀；逢到雨季，他還會(huì)去幫人家檢查屋漏。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】誰家遭遇不幸，他安慰周濟(jì)；誰家辦喜事，他登門祝賀；誰家屋漏，逢到雨季他必去檢查。

4、把下面句子中畫線的部分改寫成整句。

沒過多久，這里發(fā)生了一場(chǎng)特大旱災(zāi)，潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野的莊稼，山谷里餓殍遍野。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的莊稼枯萎了。

5、將下列語句中的加線部分改寫，使之與前句構(gòu)成整句。（不得改變?cè)猓蛇m當(dāng)更換詞語）

上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗(yàn)服務(wù)的“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，①上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)能讓你體驗(yàn)田間勞作；集休閑與購物一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)。②還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)…… 修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】

①能讓你體驗(yàn)田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)。

②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)也將建成。

6、將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。

要求：可以更換詞語，不得改變?cè)狻?/p>

窺探一個(gè)成功人的履痕，無一例外，他首先是在于扮演好自己的角色。“一屋不會(huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。

7、把下面一段話改成一組排比句。

理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種培育；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾改造。

8、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語句，使其協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。

詩人詠月，常常用金蟾、玉兔稱明月；并把月色比喻為寒霜、白雪；有時(shí)又用玉盤、寶鏡給圓月作比喻；新月則常常被叫做瓊構(gòu)或者玉簪。有的用明月來形容佳人的容貌，有的借明月來象征高潔的精神，等等。這些詠月的常用手法，李白都運(yùn)用自如，別具風(fēng)采。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】詩人們?cè)佋拢３７Q明月為金蟾、玉兔；喻月色為寒霜、白雪；狀圓月為玉盤、寶鏡；比新月為瓊構(gòu)、玉簪。（保留原意，句式和諧對(duì)稱即可）

〖鞏固訓(xùn)練〗

9、把下面加橫線的長句，改為整散結(jié)合的短句。

柿葉一落，槐葉一飄，京華的秋樹便相繼凋零了：落葉在公園里和馬路上，稠密如雨蕭蕭地下。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】公園里，馬路上，落葉蕭蕭地下，稠密如雨。

【參考答案】斬?cái)嚅L江五千里，鎖住三峽無數(shù)峰。

11、把下面的長句變成一組短句，個(gè)別詞語可以變動(dòng)。

然而在我的記憶深處，使我終身難忘的卻是這樣一種花：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋潤它成長，而不是春雨秋露。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。

12、把下面散句變成整句。

花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花。風(fēng)兒一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】花園里開滿了鮮花，風(fēng)一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。

13、把下面散句變成整句。

天上一彎月，地上燈萬盞。（改成整句）

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】天上一彎月，地上萬盞燈。

14、把下面畫線的文字改寫成整句的形式。

這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】①面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山

②面臨著大海，大海里碧波蕩漾；背靠著高山，高山上林木蒼翠

15、將下面散句改為整句。

在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的各種版本，我們對(duì)馬克思十年如一日的辛勤勞動(dòng)十分敬佩，他為人類作出的卓越貢獻(xiàn)我們十分敬佩。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】來到馬克思的故居，看到馬克思著作的各種版本，我們十分敬佩他十年如一日的辛勤，十分景仰他為人類貢獻(xiàn)的卓越。

16、把下面句子中畫線的部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

17、把下面的句子變?yōu)樯⒕洹?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】盡管這些來自不同地區(qū)的人們彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

18、把下面的畫線部分改為散句。

海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫唬瑥牟桓淖冏约旱奶厣陂L江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】海在長江、黃河面前，還是在其它江河湖泊面前，她都是一樣的蔚藍(lán)。

19、把下面的整句改為散句。

這就是說，我們的學(xué)風(fēng)還有些不正的地方，我們的黨風(fēng)也有些不正的地方，我們的文風(fēng)也有些不正的地方。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】這就是說，我們的學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)都有些不正的地方。20、把下面的句子改為整句。

漓江的水，你似乎感覺不到它在流動(dòng)，因?yàn)樗o；而清得可以看見江底的沙石；至于綠，那簡(jiǎn)直是一塊完整無瑕的翡翠。

修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【參考答案】漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水，真綠啊，綠得仿佛那是一塊完整無瑕的翡翠。