第一篇：在家里公開課優秀教案

《在家里》教學設計

教材分析:

本課義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊識字

（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。我今天上的是第一課時 教學目標:

１、認識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上”這個生宇；認識偏旁“氵、扌、火、日”。

２、正確、流利地朗讀短文。

３、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學重點:

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。教學過程:

一、創設情境，導入新課。

今天我們來認識一個小伙伴，你認識她的名字嗎？（課件：果果）認識的一起叫出她的名字，對了，她就是果果。那誰能說說你是怎么認識“果”字的？（評價語：咱們看他能在生活中識字，多有心啊！或：你是從書里看到的，真是個善于學習的孩子或哦，媽媽告訴你的，你真善于學習）我們一起讀一讀：果果（提示：第二個果讀輕聲，再來一次，果果）

今天我們就一起到果果的家里去做客，好不好？看老師寫課題：在 家

里 齊讀課題。

二、觀察圖畫，自主識字。（讀準音，認清形）

1、看圖說物品名稱并讀詞語

（出示課件）同學們請看，這就是果果的家。

①果果的家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？（課件出示帶拼音的詞語：老師給同學們出示物品的名稱，同學們看到一個讀一個）

②你能按照從左到右的順序說一說果果的家里都有哪些物品嗎？ ③看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）

果果家有這么多東西，我們這樣講有些亂。誰能選擇三樣東西用上“果果家有……有……還有……”把它們串起來說？（生不會，則教師范講。）誰再來說。指名——同桌互相說一說。

2、帶拼音讀詞語

現在我們帶著這些詞語一起走出果果的家門，你還能認識他們嗎？我們可以通過什么辦法認識它們？對，我們剛學完拼音，可以請拼音朋友來幫忙。

打開書49頁，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自讀。

1）指名領讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”

2）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，老師注意糾正翹舌音和后鼻音。“xx可會觀察了，發現…，你能帶著同學們把這些容易讀錯的詞語讀一讀嗎？我們/ 5 跟他一起讀。

茶幾讀錯師糾正，介紹多音字

3）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？好，我們來開小火車：小火車開起來，小火車從哪兒開。(適機表揚)4）全班齊讀。

3、做一個“猜一猜，連一連”的趣味題。（果果看我們學的這么認真，想讓我們放松一下，讓你們做一個猜謎的游戲）

老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報紙 老四送來光明 電話

真棒，同學們都猜出來了，我們給自己點掌聲吧。

過渡：同學們，剛才我們認識這些物品的名稱，在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶，快讀一讀吧！

3、識記生字（沙發、報紙、臺燈、電視）

誰能說說哪些字你見過？（指名讀出）你是怎么記住它們的？（想說哪個字都可以）課件隨機出示學生說的字

① “沙”

A、生：我能記住“沙”，左邊是三點水，右邊是少，合起來就是“沙”。

B、師：哦，你還認識“三點水”這個偏旁，真棒，同學們一起說這個字的偏旁是什么？（課件出示：三點水旁）

C、你們還知道哪些字寶寶也帶三點水？（課件出示：江、河）你發現這些帶三點水旁的字都和什么有關系了嗎？（和水有關）

D、像剛才我們把字的兩部分合在一起來記，這種識字方法就叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書：加一加），并領讀。本課中還有哪些生字可以用加一加的方法來記呢？（燈，報，紙，視）

E、這幾個字的偏旁是什么呢？我們一起來認一認吧！② “燈”——“火”加“丁”，這個偏旁是“火”字旁。(師領讀)A、剛才我們知道“沙”與水有關系，那么你能猜一猜“燈”和什么有關系嗎？怎么想就怎么說？猜猜（火）

B、真棒！燈與火有關系，我們的老祖先不像我們現在用電燈，古代的時候還沒有電燈呢，他們那時候用的燈是油燈（出示油燈圖），要用火去點燃它，知道為什么燈字是火字旁了嗎？

C、你來說一說怎么記住“燈”這個字？

我能記住燈，左邊火字旁，右邊一個丁，合起來就是燈。③“報”——

A、你認識這個字的偏旁嗎？提手旁，我們一起讀一讀：提手旁 B、“報”的右邊在哪個字中見過？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報紙”的“報”，這種識字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書：換一換），師領讀。

C、可以組什么詞？（報紙）/ 5 D、除了報紙，還有什么紙？（出示“紙”字）生述：白紙，彩紙，卡紙，衛生紙，課件出示。師：紙的用處真不小，這么多地方都要用到紙。

④你還能記住哪個字？（注意說過的字我們就不要說了）⑤視——“示字旁+見”，這個偏旁先了解一下，不要求記住。⑥“臺”——“口“字上面加頂帽子。（老師給你們出個字謎猜一猜）⑦“發、電“（組詞或說一句話識記）出示生字，開小火車讀。

三、學習短文，自主識字。

過渡：剛才我們參觀了果果的家，現在我們再一起去看看，晚上果果一家人都在干什么？

1、看圖，指名說。

①圖上都有誰？他們在干什么？ ②他們的表情都是什么樣的？ ③他們在想什么呢？

果果把它還寫成了一段話呢，咱們來讀讀。

2、打開書50頁，自己大聲讀課文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把生字讀準確，把短文讀通順。

3、師問：生字都記住了嗎？短文會讀了嗎？別夸口，老師考考你們。

出示生字

①果字我們之前就認識了，把它去掉。

②還有哪個字簡單好記，你早就認識了？好，我們把上字也去掉。現在我們就剩下4個字了，誰教同學們讀讀？

③誰來說說你是怎么記住“晚”的

課件出示：日字旁 老師領讀，生說識記方法 ④出示送，你能用它組個詞嗎？

⑤出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。你會讀嗎？紅色的字念什么？

⑥識記：也 我們學過哪個字的右邊是“也”課件出示：她他地，把他們左邊的部分去掉，就念也，這種識字方法叫這種識字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書：減一減）師領讀。小結：其實，識字的方法有很多，（結合板書說一說）在生活中，我們要做一個有心人，用自己喜歡的方法記住更多的字，這樣才能為我們的閱讀打下一個良好的基礎。

什么時候用到也字？（出示句子，爸爸媽媽笑了，我也笑了。）爸爸媽媽干了一件事，我也干了一件同樣的事，就用“也”

⑦出示句子：小紅哭了，我也。你會補充嗎？ ⑧你自己再說一句：。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）

4、字寶寶又回到了課文中，看誰能把課文讀通順？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評價。（你讀的很流利，也很正確）

5、重點指導讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。/ 5 他們一家人現在的心情都怎樣？（高興）我們應該把他們高興的心情讀出來。（自讀—指名讀—齊讀）

●老師發現他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時候，面帶微笑，非常好。

6、你喜歡果果嗎？我們要向果果學習什么？我們也要學會尊敬父母、孝敬父母（板書），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會感到很快樂。

四、課間休息《我愛我的家》（學習了這么長時間了，我們休息一下吧，一起欣賞一首歌曲）

五、書寫指導。

1、今天，同學們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上”這個字。課件出示“上”

2、請同學們打開書50頁觀察這個字在田字格中的位置。（“上”的豎都寫在豎中線上）

先來看看上字，你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字哪幾筆很重要？（學生自由說）你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、同學們，你們能把上字安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意哪三個一？（一拳一尺一寸）師述：胸離課桌一拳頭，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，好，擺好姿勢，我們開始寫。

4、學生描紅書寫，教師指導。

5、挑選優秀的作品展示，全班評議。

六、拓展說話。

1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。圖上小朋友會做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？（補充：學了本課，你有什么收獲？）

七、課后作業。

1、回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

2、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，來學校后和你的小伙伴說一說。

教后反思：

《在家里》是一篇識字課文，由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語是圖中家庭陳設、用品的名稱。短文和插圖的內容是晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果。一家人都笑了。“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子。我上的是第一課時，本節課的教學重點、難點是識字寫字。本課教學中我覺得自己基本上完成了本節課的教學任務，突出了重點難點，我做的比較好的有以下幾點：

一、準確地把握低年段教學的年段特點，設計的教學目標明確具體，突出了識字寫字的教學重點，扎扎實實教會學生認識“沙發、報紙、臺燈、電視”，認識偏旁“氵、/ 5 扌、火、日”，會寫“上”。培養學生的口頭表達、合作學習等能力。例如：教學生認識“沙發、報紙、臺燈、電視”，認識偏旁“氵、扌、火、日”時，利用各種方法、手段讓他們學會這些內容。圖、文加拼音認讀、自由拼讀這八個詞語后正音，去掉拼音認讀、開火車讀、小老師帶讀，再加課外拓展，組詞練習等等。恰當利用課件，注重讓學生在語言環境中識字，通過直觀的教學手段引導學生認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。對于一年級的學生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學生可以借助圖認字，借助拼音讀準字音，同時也可以鞏固前面所學的拼音。

二、設置簡單的說話訓練，在看圖說話中培養學生的口頭表達能力。例如：通過指導學生看圖，說說圖上有些什么？讓學生根據實物初步感知即將學習的詞語，學習這些詞語后，訓練學生用“有……有……還有……”的句式說話。

三、充分調動學生已有的知識儲備，發揮學生識字的主動性。例如：在指導認字前，我先讓學生在即將學的生字中找一找自己已經認識的漢字，同時交流識字的方法，幫助學生歸納總結。

我覺得自己在這節課中還存在著以下的一些不足之處：

一、在這節課中，我認為時間安排不夠合理，所以導致后面沒有時間讓學生寫字，由于時間有限，已經下課了，所以指導寫字也是一帶而過，不扎實。我覺得指導學生用多種方法識記生字部分耗費了不少時間，這部分可以壓縮一下，后面可以節省一些時間讓孩子寫字。

二、應該多引導學生自主學習，好多地方我怕學生說不出來就自己代勞了，這樣不好，應該讓孩子說，培養自學能力。

三、習慣的培養功夫還是要下在平時，我雖然平時也一再強調坐姿，讀書姿勢，站起來回答問題的姿勢等等，但是我覺得今天有的孩子習慣方面做得還不夠好，一年級習慣的培養是重點，今后還要在習慣的培養方面多下些功夫。

四、教學中如果多設置一些適合學生年齡特點的小游戲，可能學生會更感興趣，學的更扎實。另外，我的語言可能還不夠貼近一年級的孩子，對學生的吸引力還不夠，在這方面也要努力。

我以后會更加努力學習和探索，以取得更多、更好、更適合本班學生的方式方法來提高他們的能力和培養他們的良好習慣。/ 5

第二篇：《在家里》公開課教案(最新)

3、在家里

第一課時

教學目標：

1．認識8個字，會寫“上、下”2個字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。

2．培養學生認字的興趣。課前準備：幻燈片課件 詞語卡片

教學方法：在情境中讀讀、認認、做做、說說。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，剛剛老師接到小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

在 家 里

2、今天我們就來學習學習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。

二、利用情境，識字說話(適機表揚)

1、（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學們仔細觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

2．學生用“小紅家有??”句式說話，老師相機點出對應的詞語。

3．剛才同學們說得真不錯！（幻燈顯示8個帶拼音的詞語）

現在請同學們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。4．下面哪位同學愿意把這些詞語拼讀給大家聽。

（1）點名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎勵紅花)（2）誰來當小老師，領大家讀；（3）請4小組開火車朗讀；男女讀（4）全班齊讀。

5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。現在老師給你們一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有。。有。。還有。。”把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）

三、識記生字，學習偏旁

1．同學們，剛才我們認識這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

2．幻燈展示：沙、報、電、燈

① 沙 左邊的偏旁叫“三點水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

同學們，你們還記得哪一個字的偏旁是“三點水”呀？（河）② 報 這個字右邊部分我們在哪里好像見過，是哪一個？ 哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是 “報”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

③燈 用合一合的方法，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

⑤電 也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。3．整體認讀4個字及偏旁。

四、做一做游戲《找朋友》，鞏固詞語

（播放找朋友音樂，學生在音樂聲中找朋友）一部分學生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學生拿詞語卡片站在臺下，先認讀，再上臺找相對應的圖片或拼音做朋友。

五、指導寫字

1．出示幻燈“上” 下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

① 先整體觀察一下，這個字的結構；② “上”字的筆順怎樣？ ③ 每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？

④ 跟老師一起用手書空。⑤ 師范寫，學生觀察。⑥ 學生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學“下”字

五、小結

今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱。同學們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認識很多的生字朋友。

第三篇：《在家里》公開課教案(最新)

3、在家里

第一課時

教學目標：

1．認識8個字，會寫“上、下”2個字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。

2．培養學生認字的興趣。課前準備：幻燈片課件 詞語卡片

教學方法：在情境中讀讀、認認、做做、說說。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，剛剛老師接到小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

在 家 里

2、今天我們就來學習學習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。

二、利用情境，識字說話(適機表揚)

1、（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學們仔細觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

2．學生用“小紅家有??”句式說話，老師相機點出對應的詞語。

3．剛才同學們說得真不錯！（幻燈顯示8個帶拼音的詞語）

現在請同學們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。4．下面哪位同學愿意把這些詞語拼讀給大家聽。

（1）點名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎勵紅花)（2）誰來當小老師，領大家讀；（3）請4小組開火車朗讀；男女讀（4）全班齊讀。

5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。現在老師給你們一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有。。有。。還有。。”把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）

三、識記生字，學習偏旁

1．同學們，剛才我們認識這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

2．幻燈展示：沙、報、電、燈

① 沙 左邊的偏旁叫“三點水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

同學們，你們還記得哪一個字的偏旁是“三點水”呀？（河）② 報 這個字右邊部分我們在哪里好像見過，是哪一個？ 哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是 “報”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

③燈 用合一合的方法，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

⑤電 也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。

3．整體認讀4個字及偏旁（幻燈展示）學生齊讀

4．剛才我們認識了四個偏旁，現在請你們說說下面這些字的偏旁：

洗 掛 燒 扔 明 江 晨 爛

四、做一做游戲《找朋友》，鞏固詞語

（播放找朋友音樂，學生在音樂聲中找朋友）一部分學生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學生拿詞語卡片站在臺下，先認讀，再上臺找相對應的圖片或拼音做朋友。

五、指導寫字

1．出示幻燈“上” 下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

① 先整體觀察一下，這個字的結構； ② “上”字的筆順怎樣？

③ 每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？ ④ 跟老師一起用手書空。⑤ 師范寫，學生觀察。⑥ 學生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學“下”字

五、鞏固練習：

1、出示幻燈練習，學生口頭做，老師點評。

六、小結

今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱。同學們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認識很多的生字朋友了。

七、布置作業

抄寫生字

第四篇：《在家里》公開課教案(最新)

3、在家里

第一課時

教學目標：

1．認識8個字，會寫“上、下”2個字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。

2．培養學生認字的興趣。課前準備：幻燈片課件 詞語卡片

教學方法：在情境中讀讀、認認、做做、說說。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，剛剛老師接到小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？（想）好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā

lǐ

在 家

里

2、今天我們就來學習學習識字一第三課，題目就是《在家里》，現在我們一起齊讀課題。

二、利用情境，識字說話(適機表揚)

1、（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮！現在請同學們仔細觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

2．學生用“小紅家有……”句式說話，老師相機點出對應的詞語。

3．剛才同學們說得真不錯！（幻燈顯示詞語）

現在請同學們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。4．下面哪位同學愿意把這些詞語拼讀給大家聽。(邊讀邊出示圖片)

（1）點名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎勵紅花)（2）誰來當小老師，領大家讀；（3）請4小組開火車朗讀；男女讀（4）全班齊讀。

5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。現在老師給你們一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有。。有。。還有。。”把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）

三、識記生字，學習偏旁

1．同學們，剛才我們認識這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

2．幻燈展示：沙、報、電、燈

① 沙 左邊的偏旁叫“三點水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

同學們，你們還記得哪一個字的偏旁是“三點水”呀？（河）② 報 這個字右邊部分我們在哪里好像見過，是哪一個？ 哦，是“服”字，現在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是 “報”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

③燈 用合一合的方法，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

⑤電 也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。

四、做一做游戲《摘蘋果》，鞏固詞語

（播放找朋友音樂，學生在音樂聲中摘蘋果）

五、指導寫字

1．出示幻燈“上” 下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

① 先整體觀察一下，這個字的結構； ② “上”字的筆順怎樣？

③ 每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？ ④ 跟老師一起用手書空。

⑤ 師范寫，學生觀察。⑥ 學生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學“下”字

五、鞏固練習：

1、出示幻燈練習，學生口頭做，老師點評。

六、小結

今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱。同學們，你們家里還有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認識很多的生字朋友了。

第五篇：《在家里》公開課教案(最新)

3、在家里

第一課時 府谷三小

楊翠萍

一、教學目標：

1．認識8個字，會寫“上、下”2個字。認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“、”。

2、學會加一加、換一換、編字謎識字方法。

3、培養學生識字興趣。

二、教學重難點：

1、認識8個生字，會寫“上、下”2個字。

2、培養學生識字興趣。

三、教學準備：幻燈片、生字卡片。

四、教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、前幾天，老師去了小紅家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它拍了下來，大家想看嗎？（課件出示圖片）

2、今天我們就來學習第三課《在家里》，現在我們一起齊讀課題。

二、利用情境，識字說話

1、現在請同學們仔細觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

2．學生用“小紅家有??”句式說話，老師相機點出對應的詞語。（幻燈顯示8個帶拼音的詞語）

3、現在請同學們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。

4、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。現在老師給你們一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有…有…還有…”來說一說，教師范講。指名說。

三、識記生字，學習偏旁。

1、出示生字寶寶，指導學生認讀，開火車讀。

2、認識偏旁“氵、扌、火”

3、學習識字方法。（加一加、換一換、編字謎）

四、做游戲《種智慧樹》加強生字的認識。

五、指導寫字

指導書寫“上、下”兩個字，認識筆畫“、”，六、做游戲《摘智慧果》再次鞏固認識生字。

七、小結

今天我們在小紅家里認識了許多生字寶寶，你們家里也有許多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會認識更多的生字朋友。

八、布置作業：抄寫生字

九、板書設計：

3、在家里

氵

扌

火

上

下