第一篇：在家里-教學教案[推薦]

1、拼讀音節：shāfābàozhǐtáidēngdiànshì

1）朱老師有一個非常漂亮的家。今天我特地帶來了幾張家庭用品的照片，你們想看嗎？ 誰能讀準圖上的拼音，就可以看到照片了。

2）課件出示拼音shāfābàozhǐtáidēngdiànshì。學生自由練讀。3）學生指名讀，教師點擊拼音，出現圖片。指名——齊讀

2、認識偏旁：氵扌火

1）你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

2）課件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpáng扌tíshǒupáng火huǒzìpang 學生借助拼音自學偏旁

3）你認識哪個偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

4）去掉拼音，你們還認識嗎？（教師打亂次序點偏旁，學生齊讀）

5）這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經學過了哪些字中有氵？ 6）為了我們能夠牢牢記住，大家一起來書空。拿出小手準備：跟我一起念，三點水旁這樣寫，點點提。提手旁這樣寫，橫、豎鉤、提。火字旁這樣寫，點點撇點。齊讀——個人

二、導入引題

1、剛剛，我接到小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zàijiālǐ 在家里

2、今天我們就來學習第三課，題目就是——齊讀：“在家里”。

三、看圖讀文，學習生字詞 a、用“有。有。還有。”看圖說話。

1、（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

2、學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現相應的詞語。

3、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。我給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小紅家有。。有。。還有。。”把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。b、讀準字音。

1、朱老師發現很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？ 打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

2、指名領讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”

3、“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領讀跟讀。“xx可會看了，發現。，我們跟他一起讀”

5、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。c、認清字形

1、看來還有部分同學沒有記住，不要緊。現在我請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記

2、四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”

3、匯報：“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”

4、我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。——課件演示

5、詞語打散，開火車認讀。“剛才大家玩得都很高興，現在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”

6、我們再來做個游戲。生字寶寶躲進小屋子了，我們來猜一猜，里面藏的是誰，猜對了，門就會打開了。（沙，電，發，燈，組詞）

三、課外拓展

1、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘

2、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。

3、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。

四、小結

今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。

第二篇：《在家里》教案及教學反思

《在家里》教學反思

教學目標：

學會“沙 發 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也”等14個漢字。

認識“三點水 提手旁 絞絲旁 火字旁 示字旁 日字旁 走之二 竹字頭”等8個偏旁。

認識一些簡單的家庭用品，并能將它們對應的詞語聯系起來。教學重點 難點

重點：認字和寫字，并能將事物與它們名稱的詞語相聯系。

難點：認識并記住字形和偏旁。教學準備

生字卡片 掛圖 教學過程 一·復習檢查。

1·復習音節并能標出聲調：dian gua zhong zhi shi shu deng

2·出示子卡：上 下 土 個 服 她 地 火 口 兔 日 在 家 里 二·揭示課題

同學們我們都有一個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？家里都有些什么家具？（指名讓學生介紹自己的家，家中都有些什么？）

出示放大的課文中的情境圖：現在我們一起來看看小紅同學的家，她家客廳里都有些什么？

揭示課題，今天我們來一起學習“識字

（一）”里的第三課《在家里》。三·學習詞語中的生字。

1·認準字音。

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）指名嘗試認讀。（其余同學認真聽，聽出讀的不正確的請你當小老師幫他指出來）

（3）教師用卡片練習，比比哪組讀的又對又快。

2·學習詞語，練習說話。

（1）女生讀第一行詞。

同學們，對這四種物品（沙發 茶幾 報紙 書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經驗去知道學生）

師生之間交流。

如：沙發使用什么做的？你見過哪些沙發？

茶幾上經常放些什么？

你家有書架嗎？架上放著哪些書？

（2）男生讀第二行詞。

3·認識記住生字。

（1）認讀八個生字“沙 發 報 紙 臺 燈 電 視”。

（2）找一找，生字中那些字的半邊你見過？

（3）你還有什么好辦法記住這些字？ 四·鞏固學習。

1·出示偏旁，部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。

2·猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作業

電視

老三千里傳聲

電燈

老四送來光明

電話 五·課外延伸。

1·說出自己認識的帶“三點水 走之兒”的字。

2·作業

你家里還有哪些物品是語文書上沒有的？請你在家人的幫助下寫出來，并自己注上拼音。

教學反思

我跟學生一起學完《在家里》這篇課文后，還是比較滿意的，但仍有些不足之處，現在反思如下：

《在家里》這篇課文是學生學完拼音，開始識字的初始內容。本課要求識記14個字，會寫4個字。本課識字量較大，而且這些生字學生都很陌生。不像《一去二三里》中的數字，學生平時接觸得多，認識起來也很快很簡單，因此這些平時接觸少的生字給教學帶來了很大的難度。

每一位學生都渴望得到老師的表揚，在本課的教學中，我十分關注每一位學生，給予他們表揚。如“你真會認”，“你已經成為生字寶寶的好朋友了”，“這個字你讀的真棒”“你也能當小老師了，請你帶領大家讀一篇吧”......等來表揚他們，通過這些能使學生有識字的沖動，能體會到識字的快樂。學生的積極性很高，各種形式的朗讀都能參與。我先是讓學生打開書看到《在家里》這一課，讓學生觀察書中圖片上畫的是什么？有哪些東西，用小紅家里有......的句式說話，并同時說說自己家中有什么？接下來加大難度，說兩種物品，用“小紅家里有......有......還有......”句式進行說話練習，激發學生的興趣，又初步的使學生認識了生字所代表的事物形象。借助事物認識生字，學生感興趣，也容易記住，學的輕松。再來讓學生拼讀，把拼音讀會，這一環節學生完成的比較好，叫起來的學生都能讀準拼音。再讓學生讀完拼音讀生字，學生也能做到。給生字組詞中，由于平時學生接觸的課外書少，知識面還比較狹窄，因此組出的詞語很少，但是借助拼音，能正確流利的朗讀生字。最后就是直接出示不帶拼音的生字寶寶讓學生朗讀，本以為讀了20分鐘，學生應該把生字記住了，可是沒想到由于初學的原因，還有一半的學生讀生字含含糊糊，不能直接讀出來，看來學生對生子的拼讀還沒有掌握。在今后的學習中應加強學生認識生字并會寫等。

教學不足

1·對學生的評價不夠到位。這節課，我對學生評價比較普遍，所用的也都是“你讀的真棒”“不錯”等詞，缺乏個性化，不夠深入。還有在指導學生看圖說話時，用“小紅家里有......有......還有......”的句式好多學生都不會，但是為了教學進度我沒有停留多給他們機會。2·對學生學習興趣和方法習慣的培養還不夠。課堂最后一個環節是寫字，在這里我雖然讓學生觀察，跟著我一起在空中寫，但是書寫順序還沒完全懂，對筆畫順序的掌握還是不夠，好多學生在寫的時候不注意觀察每個筆畫在田字格中的位置。而且對新筆畫也沒有過多的強調，導致在書上書寫“下”的時候好多學生把那一點寫成一橫。這些細節看似不重要，實際上卻能對學生的學習習慣產生很大的影響。在今后的教學中我會進一步用最有用的辦法讓學生記牢生字并能按筆順書寫，還會加強督促學生養成良好的學習興趣和習慣。

第三篇：《平平在家里》教學設計-教學教案

佚名

教學目標：

1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。

教學重點：

聯系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯

教學難點：

客觀、公正地評說平平

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，咱們班的52名同學都是少先隊員，上學期，xx和xx還被評為了優秀少先隊員，那你們為什么要評他們呢？你覺得作為一名優秀的少先隊員應該是怎樣的？

今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。

二、細讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實是個挺想上進的孩子，他想向優秀的少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請你讀讀填填

平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？

3、學習第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）

三、擴展寫法

是啊、平平有優點，他求上進，知道要向優秀的同學學習，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會怎么說，他以后又會怎么做呢？

請你自己擬一個話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后?

《平平在家里》教學設計

第四篇：在家里(識字教案)

3、在家里

一、教學目的

1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學重、難點 ：

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

三、課前準備： 課件

四、教學時間：兩課時

五、教學過程 第一課時

一、創設情境，導入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖??）

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。

師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1、出示課件——課文插圖

師：瞧，小麗的家已經到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？

2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！

3、學生回答，小老師帶讀詞語，隨機課件出示這些詞語。師：誰愿意來介紹一下，來說一說呢？

4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶，熱心的小鴿子已經把它們帶來了，快讀一讀吧！（播放小鴿子的課件）（2）開火車讀一讀。（播放課件2）

5、認識偏旁“氵 扌 火“ a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。b、課件出示偏旁 氵 ?扌 火

C、它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！（課件出示生字：你知道哪些三點水的字呢？）

6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧！（生自由說詞語）

7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧！（出示詞語，男女生競賽讀）

8、游戲《找朋友》：大家讀得真不錯！連福州動物園里的動物也被吸引來了，它們也想考考大家，看誰能最快讀出它們手中的生字，誰就是它們的好朋友！有信心嗎？（課件出示）

三、指導寫字。

1、認讀、觀察字形。

今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看電腦博士是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看電腦博士是怎么寫的？要注意些什么呢？（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。（指導學生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）

請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

4、學生描紅書寫，教師指導。

5、挑選優秀的作品展示，全班評議。

四、教師總結

今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。第二課時 一．復習生字

二、學習短文，自主識字

1、我們到小麗家做客時，小麗和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（播放課件）

2、課文里是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日” 四人小組讀，齊讀，說說自己是怎么認識它們的。

4、品讀人物感情

（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們為什么笑了？他倆會怎么說呢？ 我為什么也笑了？心里又會想些什么？（2）指導朗讀

重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。）（3）你喜歡小麗嗎，為什么？

（4）帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

三、課間操：《我有一雙小小手》

四、拓展說話。

1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。圖上小朋友會做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？

五、書寫指導。

上節課已經寫了兩個字了，這節課重點放在后面的字上，先看田字格里的“土、個”有什么發現，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

1、出示兩個生字。

看一看，你能發現這兩個字，有什么相同的地方嗎？（兩個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。）

2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。

4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業，用實物評析。

六、課外作業。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。

第五篇：《在家里珍惜》教案

一、復習舊知，導入新課。

1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語）

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）

二、學習生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。

誰愿意當小老師帶著大家讀？ 指名領讀。

2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？ 開雙軌火車讀。

我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？

3）擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ www.tmdps.cn 摘生字蘋果再領讀。

4）小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關

三、讀短文，明意思。

1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課后第二題說一說）

四、寫字。

上節課已經寫了兩個字了，這節課寫上、下兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發現，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

這節課的重點是寫好點，師板書下：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學習。

回家后和父母一起制定家務勞動計劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。