第一篇：一年級語文上冊《在家里》教案

一年級語文上冊《在家里》教案

課

件www.tmdps.cn 在家里

一、教學(xué)目標：、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重、難點：

認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準備：

、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：

2課時

第一課時

總47電43

一、教學(xué)目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學(xué)重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：

、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

（2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）

（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認該生字。

（3）檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）認識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展示、交流、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

六、板書設(shè)計：老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

七、課后反思： 課

件www.tmdps.cn

第二篇：小學(xué)一年級語文《在家里》教案

1、學(xué)習(xí)8個詞語里的8個生字，會寫4個字。

2、觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力。

教學(xué)重難點：識字、寫4個字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字、積累字的方法。

設(shè)計理念：

本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)： jià dēng guà diàn zhōng

2、引入新課：今天，我們進行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。你認識課題里哪個字？是怎樣認識的？

（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語

1、出示cai課件，學(xué)生看課件教師談話導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們看老師今天穿得多漂亮，有一位學(xué)習(xí)很用功的好孩子，她叫小紅，今天請老師去她做客，老師答應(yīng)她，你們想不想和我一起去她家做客呀？那好我們就一起去她家看看。看看她家有哪些東西？ 指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力）

2、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認識的？

3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字）

4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。（同桌讀、請全班小朋友一起來讀詞語，全班齊讀。）

6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。

7、擴展活動：

剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。

（設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、自主探究，識記生字

1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。

學(xué)生自讀。誰愿意當小老師帶著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？ 開火車讀。（我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？）

3、擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？

小組討論，交流。全班交流。

5、擴展活動：下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽?。▽W(xué)生邊拼邊讀）

（設(shè)計意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）

四、指導(dǎo)書寫

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。

你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，學(xué)生模仿寫。

（設(shè)計意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好）

五、作業(yè)

回到家里仔細看看自己家的客廳擺放一些什么，畫一幅圖明天交給老師，看誰最能干把自己家的客廳介紹的最棒。

（設(shè)計意圖：做到活學(xué)活用，圖文結(jié)合。）

第三篇：人教版一年級上冊語文教案在家里

在家里

鄧燕貞

教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識字。

4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重難點：識字與寫字

教學(xué)準備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

3、相關(guān)課件

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過一段時間，鄧老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最愛幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動動腦子，想想我最該買些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）、學(xué)習(xí)詞語，讀好詞語

1、看圖讀詞語

師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買，只能根據(jù)自己的需要買幾樣。看看我買了什么？課件顯示圖文：

shā fāchá jī bào zhǐshūjià

沙 發(fā)茶 幾 報紙書架

táidēnɡ ɡuà zhōnɡdiànshì diàn huà

臺燈掛鐘電視電話

2、認讀詞語

（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片認讀詞語

給足時間讓學(xué)生自由認讀，再同桌互幫互讀，比比誰認得多，最后請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（3）去掉拼音認讀詞語

男女各派一名代表賽讀

3、認記“沙發(fā)”等8個字

（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動作）認識了8種物品，又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友

課件顯示：沙發(fā) 報紙 臺燈 電視

（2）說說這8個字中，你已經(jīng)認識了哪幾個字，你是怎么認識的？

匯報交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語等。同時認識新的偏旁：提手旁、絞絲旁、示字旁、火字旁

（3）開火車認讀8個生字，打亂順序讀，口頭組詞讀

（三）寫字指導(dǎo)

1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認讀

2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3、指導(dǎo)書寫

師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細觀察

學(xué)生匯報交流，師示范寫生書空，學(xué)生描一描，再寫1-----2個

4、展示作業(yè)，師生合作評議

(四)課后延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

第四篇：語文一年級在家里第二課時教案

第二學(xué)時

教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文，在學(xué)課文的過程中感受家的溫馨。

2、正確識記課文中的6個生字，會寫“土”“個”兩個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字和寫字興趣。學(xué)時重點：

正確流利地朗讀課文，正確識記課文中的6個生字，會寫“土”“個”兩個生字。學(xué)時難點：

在學(xué)課文的過程中感受家的溫馨。教學(xué)活動：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：剛才第一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八個生字詞語，現(xiàn)在黃老師想考考你們的記性。請看屏幕：（幻燈片示出）

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

生1：老大天天演戲就是電視。

生2：老二每日作文就是報紙。

生3：老三千里傳聲是電話。

生4：老四送來光明是電燈。（師幫忙連線。）

2、開火車認讀生字。

師：你們真聰明，那下面的生字你又會讀嗎？

生：（齊答）會。（請兩列小火車）

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視

二、看圖讀文，理解文意。

1、引導(dǎo)看課文插圖，說說圖上有誰？他們在干什么？圖上的小朋友在家里為爸爸、媽媽干什么？

師：同學(xué)們請看圖，圖上有幾個人？分別是誰？

生：三個人。爸爸、媽媽和我。

師：他們在做什么？

生1：爸爸在看報。

生2：媽媽在看電視。

生3：我為媽媽送上水果。

2、自由地借住拼音讀讀文中的句子。

3、讀給同桌聽，互幫互讀

4、指名讀，一人接讀一句，齊讀，男女生賽讀。

5、指名讀讀自己喜歡的句子，說說知道了什么。

6、“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”用句式突破難點。

師：請看圖，媽媽、爸爸的表情怎樣？

生1：他們都在笑。

生2：我也笑了。

師：你看得真認真。那你們想想爸爸媽媽會說什么？（幻燈示出句式）句式：爸爸媽媽笑了，說：“——————————。” 生1：爸爸媽媽說謝謝你。生2：爸爸媽媽說你真乖。??

師：我又會說什么呢？（幻燈示出句式）

我也笑了，說：“————————————?！?生1：不用謝。

生2：這是我應(yīng)該做的。生3：我以后還會這樣做。??

師：我相信爸爸媽媽聽了一定會很開心。

7、用一句話夸夸文中的“我”

師：你覺得文中的“我”怎樣？請用一句話夸夸“我” 生1：你真是一個好孩子。生2：你真孝順。

生3：你對爸爸媽媽真好，我要向你學(xué)習(xí)。??

師：我相信你們也會是一個孝順的好孩子。

8、用“也”練習(xí)說話。

三、識字寫字

（一）出示：

wǎn shàng sòng guò xiào yě 晚 上 送 過 笑 也

師：這是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字寶寶，你們有信心學(xué)好它們嗎？ 生：（齊說）有。

（1）指名帶拼音讀，去拼音讀，組詞讀。（2）說說你有什么辦法記住了哪個字？

師：兩會字你們認得真好、真快，那生字呢？你們又能學(xué)得又快又好嘛？

2、出示：

土 個

（1）認讀，組詞比賽。（2）指名念筆畫、筆順。

（3）師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。（4）學(xué)生描紅，書寫。（5）作業(yè)評議。

四、作業(yè)：

回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖?，讓爸爸媽媽給自己打打分。

板書： 3我的家 爸爸 媽媽 我

看報 看電視 送上水果（笑）（也笑）

第五篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊教案-《在家里》-教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

人教版小學(xué)語文一年級上冊教案-《在家里》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

教學(xué)目標：

1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3.認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點：認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。教學(xué)難點：認記8個帶新偏旁的生字。

第一課時

課時目標：

1.認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

2.認識8個字和5個偏旁。

3.培養(yǎng)認字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識字：

1.認準字音：

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。

2.學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話：

（1）第一行詞：

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3.認記生字：

（1）認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

第二課時

課時目標：

1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

二、自讀識字：

1.認識生字：

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2.認識偏旁部首：

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“礻”字旁，“日”與“口”字旁的區(qū)別，知道“扌”“礻”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。

三、合作交流：

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

第三課時

課時目標：

1.學(xué)習(xí)詞語，短文。

2.在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.認讀生字卡片。教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。

2.組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

3.同桌互檢。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

二、品讀領(lǐng)悟：

（一）看圖練習(xí)說話：

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

４、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識記的？

⑶ 同桌互讀、互相檢查。

⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？

６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)短文中的生字：

A、寫字指導(dǎo)：

1.師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認讀

2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3.指導(dǎo)書寫：

師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細觀察 學(xué)生匯報交流，師示范寫生書空 學(xué)生描一描，再寫1-----2個

4.展示作業(yè)，師生合作評議

B、在游戲中鞏固字詞：

游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。

C、開展寫字比賽：分組比賽，教師評價結(jié)果。

（三）學(xué)習(xí)短文：

師：學(xué)完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。生自由讀、齊讀

師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑啊？ 引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。

師：那我為什么也笑了呢？

引導(dǎo)學(xué)生：因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。

師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事啊？都做過些什么事呢？生交流

師：在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎？你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢？讓生自由交流

三、鞏固延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。