第一篇：小學一年級語文上冊識字(一)3、在家里教學設計

小學一年級語文上冊識字

（一）3、在家里教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。

2、認識筆畫點“丶”。

3、認識4個偏旁：三點水“氵”，提手旁“扌”，火字旁“火”，日字旁“日”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：學做尊敬父母的好孩子。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們都有一個家，在家里，我們都有什么家具呀？在家里，我們都做些什么呀？我們一起去看一看課文里的家都有什么吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：在家里。這是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。我們去看他們家里都有什么，他們在干什么。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shā fā bào zhǐ tái

dēnɡ diàn shì wǎn shàng sònɡ ɡuǒ xiào yě

沙

發

報

紙

臺

燈

電

視

晚

上

送

果

笑

也 xià tǔ ɡa

下 土 個

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。例如

（1）學習生字沙：音節：二拼音節，偏旁：三點水，認識偏旁三點水“氵”三點的字多與水有關。結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

（2）學習生字報：音節：二拼音節，偏旁：提手旁，認識偏旁提手旁“扌”。提手旁的字多與手有關。結構：左右結構，組詞：學生說。

（3）學習生字燈：音節：二拼音節。偏旁：火字旁，認識偏旁火字旁“火”。火字旁的字多與火有關。結構：左右結構，組詞：學生說。

（4）學習生字晚：音節：二拼音節。偏旁：日字旁，認識偏旁日字旁“日”。結構：左右結構，組詞：學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

（五）游戲：找朋友游戲

（1）一部分學生拿音節卡片，一部分同學拿生字卡片。

（2）拿音節的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領讀生字。

四、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了四個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習導入： 找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀詞組

（一）出示課件或者圖片在家里，看一看家里都有什么家具。

（二）出示詞組，叫學生讀。

（三）帶拼音朗讀詞組

1、學生齊讀

2、學生領讀

（四）不帶拼音朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

（五）詞組鞏固：小組朗讀 四人一個小組，進行朗讀。

三、朗讀短文，感悟短文

（一）說一說一段話的組成

一段話是由一句一句話組成的，一段話是由好幾句話組成的，怎樣找一段話有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“??”等。今天呀，我們學習短文的時候，就要開始找這短文有幾句話。同學們可要細心呀。

（二）老師示范朗讀短文

（三）學生自己朗讀短文 在朗讀時找一找這段短文有幾句話。

（四）分析短文

1、讓學生說一說短文有幾句話？（3句話）

2、你是怎樣確定的？（這短文里有3個句號。）

3、同學們齊讀第一句話（1）這是什么時間呀？（晚上）（2）爸爸在干什么？（看報）（3）媽媽什么？（看電視）

4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。我在干什么？（我給他們送上水果）

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學說一說爸爸媽媽什么表情呀？（笑了）（2）我什么表情呀（我也笑了）（3）為什么都笑了呢？

讓學生自由說。（因為我懂得尊敬父母，爸爸媽媽開心，我也開心）

6、學生討論：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？

7、老師總結：學做尊敬父母的好孩子。

（五）朗讀短文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

（五）表演朗讀

三個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一句

四、說一說，你在家里做些什么？（課后練習）

1、圖畫指導說話。

讓學生說說：他們在做什么？

2、這些事你做過嗎？除了這些事還做過哪些事？

3、如，洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，如，“我喜歡讀故事書，放學一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。”老師要激發學生愛說敢說，只要把意思說清楚就行。

4、老師總結：我們在家里幫助爸爸媽媽做家務，開展有益身心的活動。做一個尊敬父母、愛勞動的好孩子。

五、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀詞語和短文。

六、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

這次書寫認識筆畫點“丶”

（一）指導書寫漢字上

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“上”共有三筆。第一筆豎寫在中線上，第二筆短橫寫在上半格，第三筆長橫寫在下半格。（2）老師邊寫邊示范

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字下

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“下”共三筆，第一筆橫寫在上半格，第二筆豎寫在中線上。第三筆點，認識新筆畫“丶”，這里的“點”起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。（2）老師邊寫邊示范

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字土

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“土”共三筆，第一筆橫寫在橫線上，應寫得平而短，第二筆豎寫在中線上。第三筆橫稍長寫在下半格。（2）老師邊寫邊示范

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字個

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“個”共3筆，第一筆撇的起筆高，從中線上半格往左撇，第二筆捺的起筆低一點兒，兩筆相接，開口度大。第三筆豎居中，不與“人”連接。（2）老師邊寫邊示范

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字，認識了筆畫點。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

第二篇：小學語文：識字(一)3《在家里》教學設計(人教版一年級上)

世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 教學目標

1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2．培養學生認字的興趣。

課前準備 每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）教學方法 在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學過程（第一課時）

一、創設情境，導入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖??）

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？ 2．生自學生字。

3．學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話??”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀

師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待??）

1．小新：這就是我的家，大家請進。

師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發現了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。4．用自己的方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學三個）

第1頁（共2頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚??

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7．開火車讀卡片。

8．《能力訓練》中的你指我讀。

9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：

1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書：

2、jie shao）

3．把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

（四）寫字

在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）鞏固練習：

1．《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）2．猜一猜，連一連。老大天天演戲 報紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

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第三篇：人教版小學語文一年級上冊-《在家里》教學設計

《在家里》教案（第一課時）

湖北省通山縣通羊二小：李江琳

教學目標：

1、認識8個生字，會寫2個字：上、下。

2、認識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 教學重點：識字和寫字 課前準備：卡片、圖片、課件 教學過程：

一、激趣導入，創設情景。

1、導言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學習第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學們，今天有個小朋友邀請我們去她家去做客，你們愿意嗎？那我們就出發啦！

二、指導看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請同學們看看小紅的家里有哪些人？他們在干什么？你覺得她們家怎么樣？

2、再請同學們仔細觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有??有??還有??說一句話。

三、循序漸進，識記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認識生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學生把生詞卡片貼到對應圖片下面（由圖及文，整體感知識記生詞）

2、他們貼得對不對呢，請同學們借助拼音叫叫他們的名字。不會的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請打開書，自由大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個詞？指名讀，讀得對，全班跟隨讀，讀錯了，老師正音。

４、你覺得哪個字比較難讀？重點指導：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會讀了嗎？下面我們男女生進行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學們認字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？

８、學習本課的新偏旁：（示課件：沙、報、燈）這三個字，你發現了什么？它們身上藏著我們今天要學的三個新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學的新字嗎？

10、復習回顧今天所學生字：（示課件：放氣球游戲）同學們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它們的名字，跟它們說再見吧！（生讀對了，帶著生字的氣球就飛走了）

四、規范寫字。

1、下面我們要學寫字啦。（示課件：“上、下”兩個字）還記得這兩個字嗎？誰給它組個詞。

（示“上”）請同學們仔細觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請生上臺試寫，其余的同學在書上先描后寫。大家評議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點介紹點的寫法。

6、7、生自已在書上先描后寫。生上臺試寫，大家評議。

第四篇：在家里 人教版小學語文一年級上冊《在家里》教學設計

人教版小學語文一年級上冊《在家里》教學設計

《在家里》教學設計

教學目標

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁。

培養學生認字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。3．培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學重點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。教學難點 ：認識8個生字，掌握加一加的識字方法。

教具：多媒體、教學掛圖、生字的部件卡

時間安排 ：三課時第一課時教學設計

一、創設情境，導入新課。

師：今天要帶大家認識一個新朋友,她叫圓圓，她是育才小學二年級的學生。學校要評“優秀少先隊員”。老師說圓圓在學校里表現很好，可是就是不知道她在家里表現怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1．今天我們就來學習識字一的第三課《在家里》，請同學們打開你們的書本翻到49面,跟著老師一起去了解圓圓在家里的表現。2．出示課題：3 在家里

3．我們先來認識一下圓圓的家，圓圓的家里都有哪些家用物品？ 出示課文插圖（根據學生回答，詞語閃爍出現在相應的地方。）4.這些都是家里的生活物品。你能看著插圖，借助音節讀一讀詞語嗎？（1）指名讀。（2）同桌互讀。

5.現在老師帶這些詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？（1）指名讀。（2）男女生輪讀。（3）指名摘拼音帽子讀。（4）開火車讀。

6.師：今天我們和這么多的詞語交上了朋友，高興嗎？可是老師擔心明天，后天、大后天……你們就不認識它們了，所以呀我們就要仔細觀察它們的長相，記住它們的特征，永遠和它們成為好朋友。你們看，屏幕上有兩種不同顏色的字，紅色的字是這節課我們需要認識的生字，誰能大聲地讀一下嗎？（1）指名讀。

（2）齊讀。

7.師：老師把他們的朋友去掉，單獨來看這些生字，你們有沒有什么好辦法來記住他們？ 8.學習“電視”

（1）師：別看我們班的同學年紀小，但都有顆非常聰明的小腦袋。你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語讓大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好熱鬧，唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇”。你知道是什么嗎？（2）師：同學們，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節目？（生自由說）看電視的時候，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩三米，看半個小時要休息一會兒。

（3）指導朗讀。

（4）用“電視”說一句話？

9.學習“臺燈”

（1）師：我們都知道“電”是我們生活中不可缺少的朋友，你們找找在我們的教師有哪些物品和“電”有關？（電腦、電燈）我們的“電燈”也有很多的種類，有懸在頂上的吊燈，裝在墻壁上的壁燈，也有像這種可以方便移動的——“臺燈”。（出示詞語齊讀。）

（2）師： 同學們找找在生字寶寶“燈”里面還藏著一個新的偏旁朋友，這個偏旁朋友是誰呢？趕快找出來！大家真是火眼金睛一下子就看出來了，“燈”字里面藏著一個“火”字旁。大家發現沒有，“火”字作偏旁時，它把腿一縮，不擠著旁邊的字，多有禮貌的“火”字旁呀！大家一起來叫這個有禮貌的“火”字旁。

（3）用什么方法記住？（4）給燈找朋友。

10.學習“沙發”

（1）師： 同學們，學習或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？（沙發）對了！你們知道有些什么樣的沙發嗎？

（2）（出示詞語）誰來讀讀這個詞？你有什么好辦法記住它嗎？

（3）師：三點水旁就是這個字的意思跟水有關系，你們知道嗎，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有關系，因此它是三點水旁。（跟讀偏旁）

（4）右邊是什么呢？（是少），shao sha 這兩個字的聲母都是一樣的,所以我們可以說用少來表示這個字的發音。

（5）想一想，哪些字寶寶也是三點水的？誰能用沙來組個詞？

11.學習“報紙”

（1）摸摸語文書，它是用什么做的。誰再來讀讀這個字。

（2）師：左邊這個偏旁呢我們把它叫做絞絲旁，因為在古代的時候，還沒有出現現在寫字用的紙，那個時候把字記錄在絲綢上，所以這個“紙”就是絞絲旁。同學們看看，這是什么紙呀？（報紙）

（3）師：報紙的報，這個字的右邊部件我們是不是在哪見過？（服）認識“提手旁”給“報”找朋友。

三、指導書寫“上”、“下”

師：今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。（找朋友組組詞，都能用上、下組）

1．復習以前學過的筆畫：橫、豎、撇、捺（老師書空，學生猜）

2．認識新筆畫“點”：起筆輕、落筆重。點有多種寫法，本課出現的是斜點，直接向右下輕按，稍頓后提筆。3．指導“下”的書寫：豎在豎中線上，點在橫中線上起筆。

4.指導“上”的書寫：注意兩個橫的不同。豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上。5.師范寫，學生書空。6.學生描紅，作業展示評議。

四、小結

1．課堂小結：這節課，我們一起參觀了圓圓的家，認識了很多生字寶寶，知道了圓圓的家整潔又美麗。相信，在這樣的家里，圓圓一家生活一定很幸福。那圓圓在家里的表現怎樣呢？我們下節課繼續學習。2．課后延伸：這節課我們認識了很多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上沒有的？請你回家和爸爸媽媽一起做家具和電器名稱的卡片，自己注上拼音，貼在物品上。看看誰找的最多，學認更多的字，成為識字大王！

第二課時教學設計

一、復習導入

1.師：上節課我們一起去圓圓家里認識了很多家用物品，你們還記得嗎？讓我們一起來說出它們的名字好嗎？(出示詞語)2.開火車讀詞語。

3．圓圓他們學校啊，要評比優秀少先隊員，圓圓在學校里表現可好了，就像你們一樣，那他在家里表現怎么樣，讓我們繼續去看看吧。

二、看圖讀文，識字感悟。

⒈ 出示插圖：誰來說說圖上都有誰？他們在做什么？ ⒉ 出示短文：

（1）課文里是怎么說的呢？學生自讀，借助拼音把短文讀準確，并把要不認識的生字圈出來，多讀幾遍。（2）誰能用自己的話說說短文的大意。

⒊ 朗讀短文，感悟文義。

（1）指名讀短文，說說爸爸在做什么？媽媽在做什么？（2）連起來說說。

4．出示第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。（1）指名讀。師生合作讀。

（2）師：說清楚了爸爸媽媽在做什么，表達了一個完整的意思。這就是一句話。當一句話說完了，就要用一個句號來表示。

5．出示第二句話：我給他們送上水果。（1）“他們”是誰？

（2）師：這也是一句完整的話，所以用句號。你能從這句話中體會到什么？（小女孩是一個孝敬父母的孩子。）

6．出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。（1）這是第幾句話？你怎么知道的？

（2）爸爸媽媽為什么笑了？想象一下，當我給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？（3）“我”又為什么笑了？把水果給爸爸媽媽圓圓又會說什么呢？（4）爸爸媽媽和“我”當時的心情都是高興，那這句話應該怎樣讀？ 7． 這段話共有3句話，哪三位學生來讀一讀？

8． 你認為圓圓在家里表現怎么樣？（是一個尊敬長輩、會做事的好孩子）選她當“優秀少先隊員”，你同意嗎？（的確是當之無愧）

9．看了圓圓的表現，你想對她說些什么？

10．小結：這是一個多么溫馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家幫父母做力所能及的事。她真是一個孝敬父母的好孩子。

三、識字讀文

1．識字（出示）：晚 上 送 果 笑 也 師：剛才我們朗讀了一段話，現在老師把我們要學的生字從句子中拿出來，你們還認不認識這些字呢？誰能帶拼音讀讀這些字？那去掉拼音呢，能讀嗎？你能想出好辦法記住嗎？

2．把這些生字再送回課文中，我們再來完整的讀讀短文，老師想讀一讀，可以嗎？

3.指導朗讀。（1）指名讀。（2）齊讀。

四、書寫指導。

下面，又到了我們快樂的寫字時間，我們的生字寶寶早早就等不急了，快看，他們來了。（出示：土、個）1.看一看，你能發現這兩個字，有什么相同的地方嗎？（都有“豎”，而且寫在豎中線上。）2.教師逐個范寫，講要點。

（1）“土”字第一筆橫在橫中線上起筆，豎在豎中線上起筆，在橫中線上下的部分長度相等。

（2）“個”字注意撇和捺的寫法。豎不要緊靠撇、捺，要寫在豎中線上。上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。3.引導學生先書空，再臨寫。

4.學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。

五、課后小結

師：今天我們不僅認識了新字也學習了寫字，更了解到圓圓在家里的表現很好。爸爸媽媽每天早出晚歸地上班很辛苦，我們長大了，是小學生了，也應該開始學會關心他們。如果也為他們遞水果、端茶，他們一定也非常開心。所以，從今天開始，小朋友們也要多做些力所能及的家務事，好嗎？ 第三課時教學設計

一、復習導入

今天我們繼續學習識字一的第三課“在家里”。前兩節課我們的收獲可真不小，了解了圓圓在家的表現，還通過細心觀察，認識了圓圓家各種家用物品的名稱。

1.把物品和對應的詞語連起來。

2.看圖選詞語卡片貼在相應的位置。

3.拼字游戲，把手中的偏旁、部件組合成字，再讀讀。

師：老師分發給每桌學生一個大信封，里邊裝著一些生字的偏旁和部件小紙片，同桌同學一起合作把這些偏旁和部件拼一拼。拼好一個字就告訴老師一聲。

二、實踐活動：課后的“說一說”

師：還記得我們學過的一首字謎嗎？兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。說的是什么呀？同學們能寫會算還會畫老師知道，但干活的功夫可真沒見過。我們先來認識認識這位小朋友。

1.圖上的小朋友在做什么？

2.你會做其中的哪件事？你們知道還有哪些家務活嗎？

（掃地、拖地、擦桌子、擇菜、洗菜、做飯、洗碗、洗衣服、晾衣服、澆花、抹門窗、倒垃圾、收拾房間、洗杯子、擦皮鞋……）

“原來有這么多的家務活呀，所以說爸爸媽媽除了每天的工作之外，還要干很多的家務活，真辛苦呀！” 3.“有沒有同學比圖中的小朋友做更多的事”。你做過哪些家務事呢？看看有多少愛勞動的好孩子（先請說我在家里還會做些什么，然后再說怎么做的?）把自己做得最好的一件事說具體些。小組內先交流，待會老師再請同學一個一個說。4.指名具體的說一說。你做這些事的心情怎么樣?

三、聽學《我有一雙勤勞的手》

四、課堂小結

師：我們交流了勞動經驗，熟悉了身邊的各種家務勞動，分享了勞動的快樂。剛剛同學都說了這么多，這說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。爸爸媽媽是最愛我們的人，他們辛苦地把我們養大，無私地呵護著我們，關心我們的身體，關心我們的學習。作為他們的孩子，我們也應該學會關心、體貼父母，在家里，會做的事情幫忙做，不會做的事情學著做，用自己的實際行動報答爸爸媽媽的愛，衷心希望我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎

第五篇：一年級上冊在家里教學設計

一年級上冊《在家里》教學設計

都勻市第三完全小學

楊

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》第3課內容。本課由一幅插圖，圖畫內容是講一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨；一組表示家庭陳設和用品的詞語和一篇反應學生晚上家庭生活的短文組成。

二、教學目標：

1.認識“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”14個字。

2.認識“氵、扌、火、日”4個偏旁。

3.會寫“上、下、土、個”4個字，認識筆畫“、”。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.培養學生學做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子。

三、教學重點、難點

重點：引導學生用多種方法認識14個生字，培養學生認字的興趣。

難點：能正確流利地朗讀課文，理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了”

一句中兩個“笑”字的含義。

四、課前準備

1.教師：生字卡片，漢字部件卡片，相關教學課件。

2.學生：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。記住它們的名稱。

五、教學流程

第一課時

（一）談話導入：

孩子們，昨天老師布置大家畫一畫家里的家具、家用電器和其它用品，你們都畫了嗎？認識嗎？下面，誰愿意向全班的同學介紹一下？（老師宣布規則：請一名同學說，其他同學認真聽，第二名同學再介紹的時候就不重復前面同學介紹的了，可以用“除了剛才這位同學說的，我家還有??”來介紹。）

（二）看圖認字：

導入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家。你們想不想隨老師去小紅家里看看，看看她家客廳都有什么？今天我們一起來學習第三課《在家里》，請同學們跟老師一起拼讀課題。（出示 3 在家里）課題的拼音我們需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學習中來。）

師：你們看，這就是小紅的家，小紅的家漂亮嗎？（漂亮）師：小紅的家里有什么東西？（學生發言說出自己看到的東西）師：剛才同學們這樣說感覺有些凌亂，請同學們用“小紅家里有……有……還有…..”來說，老師先示范：小紅家里有電視，有電話，還有臺燈。

（三）詞語中識字：

1.剛才同學們是看著圖來說的，如果不看圖只看字，你們能認識嗎？下面老師來考考大家。請同學們翻開書49頁，看看這一課的生字詞，讀一讀，有不認識的，請看拼音，認真拼讀拼讀。（學生自讀）師：請學生上臺當小老師，帶同學們讀。師：請小老師提醒我們有哪些詞語的拼音是應該注意的。（學生說出翹舌音和后鼻音、整體認讀音節等）師;如果把拼音去掉，你會讀嗎？（教師出示去掉拼音的生詞，讀給同桌聽）

2.請同桌展示，小組展示。3.打亂順序變序讀，開火車讀。

4.全班交流：說說自己用了什么辦法記住了這些字，讀讀自己認識的新的字寶寶。在學生交流識字辦法的過程中，認識“沙”“報”“燈”三個字中所帶的偏旁，（1）用多媒體出示“發”“沙”，引

導學生比較兩字在字型上有什么不同。A由發言。

C“三點水旁”。（2）學生交流自己認識的偏旁。A

B們還認識哪些偏旁？（根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）

B生活中學習生字，處處留心。）

C法、途徑很多，生活中處處有知識。（3）教師介紹。（4）用心認識的偏旁組字（目的：拓展識字量）

（四）寫字教學

1.學生觀察“上”和“下”的書寫格式，筆畫。2.學生書空，組詞。3.學生臨摹，教師肯定。

（五）拓展

師：同學們，今天我們學了這一課，認識了這些家用電器和用品，在我們的家里還有哪些呢?我們一起來看看吧！（出示課件）