第一篇：人教版一年級上冊在家里教案教學設計

教學分析：

本課是識字

（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學習表示數字的漢字和象形字歸類識字，引導學生學習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一篇課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品，可以進行說話練習，幫助學生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學習生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯系偏旁來幫助識記。

通過一個多月的拼音學習，學生已經認識了70個生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學的幫助下，聯系生活、運用偏旁記憶字形。本班學生喜歡表達，但是常常不能說完整、連貫，需要提供一定的句式進行幫助，有條理地進行觀察、說話。在課堂上，學生喜歡自己回答老師的提問，而同學回答問題時，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導她們說得響亮、完整。學生在集體朗讀時卻常常會出現大聲喊、拖調子等現象，教師要及時提醒，采用范讀進行糾正，逐步培養語感。

一年級的學生，有意注意的時間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學形式激發學生的學習興趣，以提高課堂教學有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進行提示規范，書寫時重點強調筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進行反饋，引導寫正確、寫工整。

學習目標：

1.認識9個生字“果沙發報紙臺燈電視”。認識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

2.在老師指導下看圖認識事物，認讀詞語，運用句式有條理地說話。

3.會寫2個生字：上下。

重點難點：

認識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。

學習過程：

一、創設情境，導入新課。

1．今天，老師給大家帶來了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發吧！

二、看圖說話，學習生字詞語。

1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說。

預設一：學生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。

隨機引導：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）。”可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。

（1）自由練說（2）指名說。評價：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察

預設二：學生能用上“果果家里有（），有（），還有（）。”的句式說。

評價：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學著他的樣子說一說。

預設三：學生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式說話。

評價：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學著他的樣子說一說。（齊說）

（3）讓我們一起再來認一認果果家里的東西（點課件出示名稱），齊說。

2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。

（2）誰來讀給大家聽，指名分行讀，重點正音：臺燈沙發報紙電視

評價：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！

你把后鼻音讀準了。我們也學著讀一讀。

（3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。

3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細，有錯誤，幫著改。

大家都讀好了嗎？誰來當小老師領讀，開小火車讀。

4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？

預設一：電視指導說完整話：我最喜歡電視。

追問：能說說為什么嗎？預設：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動畫片……

師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節目，好像天天在演戲。

讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視

出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

預設二：臺燈

果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？

師小結：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）

看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。

電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時候，人們用什么照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什么發現？

預設三：沙發

你為什么喜歡沙發？預設：沙發軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發上看電視

學習生字：沙。誰認識這個字？說說你是怎么認識的？學習新偏旁：三點水

你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海游江湖

預設四：報紙

你看過報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什么？

預設：都是字。師小結：這是一篇篇文章，也可以說是作文。

學習生字：報誰認識這個字，你是怎么認識的？

學習偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。

預設五：茶幾書架電話掛鐘

點課件回到詞語，你還喜歡哪樣東西，讀給同桌聽一聽，指名讀。

三、游戲鞏固生字。

1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）

2．猜一猜，連一連。（作業本4）

看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。

老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來光明。

（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

（4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏著一樣東西呢，你能把它出來嗎？

出示：電視電話報紙電燈齊讀

這就是我們作業本上的第4題，請你又輕又快地打開作業本，自己讀一讀，做一做。

（5）集體交流，糾錯。小結：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。

四、書寫生字。

1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！

2．出示上、下，一起讀一讀，3．書寫“上”，（1）誰知道怎么寫，齊書空。

（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點強調“豎”的位置。

（3）學生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學生描紅寫一個

4．書寫“下”，說筆順，學習筆畫：點。書空。教師范寫，重點強調“豎、點”的位置生描紅寫一個

5．評議：出示學生作業，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認真位置正確）

五、作業超市。（二選一）

認一認家里的物品。

和家長一起給家里的物品做

第二篇：一年級上冊在家里教學設計

一年級上冊《在家里》教學設計

都勻市第三完全小學

楊

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》第3課內容。本課由一幅插圖，圖畫內容是講一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨；一組表示家庭陳設和用品的詞語和一篇反應學生晚上家庭生活的短文組成。

二、教學目標：

1.認識“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”14個字。

2.認識“氵、扌、火、日”4個偏旁。

3.會寫“上、下、土、個”4個字，認識筆畫“、”。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.培養學生學做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子。

三、教學重點、難點

重點：引導學生用多種方法認識14個生字，培養學生認字的興趣。

難點：能正確流利地朗讀課文，理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了”

一句中兩個“笑”字的含義。

四、課前準備

1.教師：生字卡片，漢字部件卡片，相關教學課件。

2.學生：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。記住它們的名稱。

五、教學流程

第一課時

（一）談話導入：

孩子們，昨天老師布置大家畫一畫家里的家具、家用電器和其它用品，你們都畫了嗎？認識嗎？下面，誰愿意向全班的同學介紹一下？（老師宣布規則：請一名同學說，其他同學認真聽，第二名同學再介紹的時候就不重復前面同學介紹的了，可以用“除了剛才這位同學說的，我家還有??”來介紹。）

（二）看圖認字：

導入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家。你們想不想隨老師去小紅家里看看，看看她家客廳都有什么？今天我們一起來學習第三課《在家里》，請同學們跟老師一起拼讀課題。（出示 3 在家里）課題的拼音我們需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學習中來。）

師：你們看，這就是小紅的家，小紅的家漂亮嗎？（漂亮）師：小紅的家里有什么東西？（學生發言說出自己看到的東西）師：剛才同學們這樣說感覺有些凌亂，請同學們用“小紅家里有……有……還有…..”來說，老師先示范：小紅家里有電視，有電話，還有臺燈。

（三）詞語中識字：

1.剛才同學們是看著圖來說的，如果不看圖只看字，你們能認識嗎？下面老師來考考大家。請同學們翻開書49頁，看看這一課的生字詞，讀一讀，有不認識的，請看拼音，認真拼讀拼讀。（學生自讀）師：請學生上臺當小老師，帶同學們讀。師：請小老師提醒我們有哪些詞語的拼音是應該注意的。（學生說出翹舌音和后鼻音、整體認讀音節等）師;如果把拼音去掉，你會讀嗎？（教師出示去掉拼音的生詞，讀給同桌聽）

2.請同桌展示，小組展示。3.打亂順序變序讀，開火車讀。

4.全班交流：說說自己用了什么辦法記住了這些字，讀讀自己認識的新的字寶寶。在學生交流識字辦法的過程中，認識“沙”“報”“燈”三個字中所帶的偏旁，（1）用多媒體出示“發”“沙”，引

導學生比較兩字在字型上有什么不同。A由發言。

C“三點水旁”。（2）學生交流自己認識的偏旁。A

B們還認識哪些偏旁？（根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）

B生活中學習生字，處處留心。）

C法、途徑很多，生活中處處有知識。（3）教師介紹。（4）用心認識的偏旁組字（目的：拓展識字量）

（四）寫字教學

1.學生觀察“上”和“下”的書寫格式，筆畫。2.學生書空，組詞。3.學生臨摹，教師肯定。

（五）拓展

師：同學們，今天我們學了這一課，認識了這些家用電器和用品，在我們的家里還有哪些呢?我們一起來看看吧！（出示課件）

第三篇：一年級語文上冊《在家里》教案

一年級語文上冊《在家里》教案

課

件www.tmdps.cn 在家里

一、教學目標：、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學重、難點：

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

三、課前準備：

、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：

2課時

第一課時

總47電43

一、教學目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

三、教學難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

四、教學過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：

、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

（2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？（學生結合生活中的實踐談識字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。

引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學習字詞。、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）

（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

（先自學，然后在小組內匯報自學情況。）

（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學習，認該生字。

（3）檢查自學情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）

教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）認識8個偏旁，引導理解部分偏旁的含義。

例“沙發”的“沙”，讓學生認識“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展示、交流、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

2、教師小結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

六、板書設計：老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

七、課后反思： 課

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第四篇：人教版小學語文一年級上冊教案-《在家里》-教學設計-小學一年級教案

人教版小學語文一年級上冊教案-《在家里》教學設計-小學一年級教案

教學目標：

1.學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。4.在識字中，培養口頭表達、合作學習等能力。

教學重點：認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯系。教學難點：認記8個帶新偏旁的生字。

第一課時

課時目標：

1.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。

2.認識8個字和5個偏旁。

3.培養認字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識字：

1.認準字音：

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2.學習詞語，練習說話：

（1）第一行詞：

小朋友，對這四種物品（沙發、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發

沙發是用什么做的？你見過哪些沙發？

茶幾上經常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3.認記生字：

（1）認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發給各個小組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

第二課時

課時目標：

1.學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

一、復習導入：

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。

二、自讀識字：

1.認識生字：

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2.認識偏旁部首：

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“礻”字旁，“日”與“口”字旁的區別，知道“扌”“礻”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。

三、合作交流：

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結合學生學習情況總結。

第三課時

課時目標：

1.學習詞語，短文。

2.在識字中，培養口頭表達、合作學習等能力。教學過程：

一、復習鞏固：

1.認讀生字卡片。教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2.組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

3.同桌互檢。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

二、品讀領悟：

（一）看圖練習說話：

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。

４、學習短文中的生字：

⑴ 啟發學生自己想辦法識記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識記的？

⑶ 同桌互讀、互相檢查。

⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機學習部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？

６、教師范讀、指導朗讀。

（二）學習短文中的生字：

A、寫字指導：

1.師：剛才咱們動口又動腦，現在咱們應該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學生認讀

2.引導觀察，發現異同

師：就這2個字，你發現了哪些相同之處與哪些不同之處？

3.指導書寫：

師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細觀察 學生匯報交流，師示范寫生書空 學生描一描，再寫1-----2個

4.展示作業，師生合作評議

B、在游戲中鞏固字詞：

游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。

C、開展寫字比賽：分組比賽，教師評價結果。

（三）學習短文：

師：學完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。生自由讀、齊讀

師：讀完這段話，老師現在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑啊？ 引導學生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。

師：那我為什么也笑了呢？

引導學生：因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。

師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事啊？都做過些什么事呢？生交流

師：在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎？你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢？讓生自由交流

三、鞏固延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

第五篇：一年級語文在家里教學設計

一年級語文在家里教學設計

題：在家里

教學目標：

1、認識“丁、發、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。

2、學習說出圖片中家里的家具與電器，認識詞語，學會七個生字，認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會寫端正“上”和“下”

教學過程：

一、復習生字，歸類識記

小朋友，從開學到現在，我們已經認識了不少字寶寶，現在來考考大家，這幾個字大家認識嗎？（出示）

、（出示）誰來當小老師領大家讀？“丁”這個字我們沒教過，你是怎么認識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們再來認識幾個新的合體字。

二、創設情景，導入新。

為了幫助我們多認幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）

二、利用情景，練習說話。、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導學生用“冬冬的家里有

。”說話。鼓勵用上修飾詞。說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！

三、學習詞語及其中的8個生字和個偏旁。

、出示一個學一個。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示：紙——學習絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？我們學過哪些字也是三點水旁的？（出示）

出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。你還在哪里見過這個字？

出示電：讀，和我們學過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學生拍手說“X，X，XX字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續拍手念“X，X，XX旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果啊？

四、游戲練習，復習鞏固生字和偏旁、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，X。眾：對對對，X，X，X，可以摘蘋果。）

2、我們再來猜謎語：（出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉！（出示）、這節我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導學生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

五、寫字教學，學寫“上”、“下”

（出示實物投影）示范寫一個，生學寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）