第一篇：人教版小學語文一年級上冊-《在家里》教學設計

《在家里》教案（第一課時）

湖北省通山縣通羊二?。豪罱?/p>

教學目標：

1、認識8個生字，會寫2個字：上、下。

2、認識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 教學重點：識字和寫字 課前準備：卡片、圖片、課件 教學過程：

一、激趣導入，創設情景。

1、導言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學習第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學們，今天有個小朋友邀請我們去她家去做客，你們愿意嗎？那我們就出發啦！

二、指導看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請同學們看看小紅的家里有哪些人？他們在干什么？你覺得她們家怎么樣？

2、再請同學們仔細觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有??有??還有??說一句話。

三、循序漸進，識記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認識生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學生把生詞卡片貼到對應圖片下面（由圖及文，整體感知識記生詞）

2、他們貼得對不對呢，請同學們借助拼音叫叫他們的名字。不會的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請打開書，自由大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個詞？指名讀，讀得對，全班跟隨讀，讀錯了，老師正音。

４、你覺得哪個字比較難讀？重點指導：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會讀了嗎？下面我們男女生進行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學們認字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？

８、學習本課的新偏旁：（示課件：沙、報、燈）這三個字，你發現了什么？它們身上藏著我們今天要學的三個新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學的新字嗎？

10、復習回顧今天所學生字：（示課件：放氣球游戲）同學們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它們的名字，跟它們說再見吧！（生讀對了，帶著生字的氣球就飛走了）

四、規范寫字。

1、下面我們要學寫字啦。（示課件：“上、下”兩個字）還記得這兩個字嗎？誰給它組個詞。

（示“上”）請同學們仔細觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請生上臺試寫，其余的同學在書上先描后寫。大家評議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點介紹點的寫法。

6、7、生自已在書上先描后寫。生上臺試寫，大家評議。

第二篇：在家里 人教版小學語文一年級上冊《在家里》教學設計

人教版小學語文一年級上冊《在家里》教學設計

《在家里》教學設計

教學目標

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁。

培養學生認字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。3．培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學重點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。教學難點 ：認識8個生字，掌握加一加的識字方法。

教具：多媒體、教學掛圖、生字的部件卡

時間安排 ：三課時第一課時教學設計

一、創設情境，導入新課。

師：今天要帶大家認識一個新朋友,她叫圓圓，她是育才小學二年級的學生。學校要評“優秀少先隊員”。老師說圓圓在學校里表現很好，可是就是不知道她在家里表現怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1．今天我們就來學習識字一的第三課《在家里》，請同學們打開你們的書本翻到49面,跟著老師一起去了解圓圓在家里的表現。2．出示課題：3 在家里

3．我們先來認識一下圓圓的家，圓圓的家里都有哪些家用物品？ 出示課文插圖（根據學生回答，詞語閃爍出現在相應的地方。）4.這些都是家里的生活物品。你能看著插圖，借助音節讀一讀詞語嗎？（1）指名讀。（2）同桌互讀。

5.現在老師帶這些詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？（1）指名讀。（2）男女生輪讀。（3）指名摘拼音帽子讀。（4）開火車讀。

6.師：今天我們和這么多的詞語交上了朋友，高興嗎？可是老師擔心明天，后天、大后天……你們就不認識它們了，所以呀我們就要仔細觀察它們的長相，記住它們的特征，永遠和它們成為好朋友。你們看，屏幕上有兩種不同顏色的字，紅色的字是這節課我們需要認識的生字，誰能大聲地讀一下嗎？（1）指名讀。

（2）齊讀。

7.師：老師把他們的朋友去掉，單獨來看這些生字，你們有沒有什么好辦法來記住他們？ 8.學習“電視”

（1）師：別看我們班的同學年紀小，但都有顆非常聰明的小腦袋。你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語讓大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好熱鬧，唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇”。你知道是什么嗎？（2）師：同學們，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節目？（生自由說）看電視的時候，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩三米，看半個小時要休息一會兒。

（3）指導朗讀。

（4）用“電視”說一句話？

9.學習“臺燈”

（1）師：我們都知道“電”是我們生活中不可缺少的朋友，你們找找在我們的教師有哪些物品和“電”有關？（電腦、電燈）我們的“電燈”也有很多的種類，有懸在頂上的吊燈，裝在墻壁上的壁燈，也有像這種可以方便移動的——“臺燈”。（出示詞語齊讀。）

（2）師： 同學們找找在生字寶寶“燈”里面還藏著一個新的偏旁朋友，這個偏旁朋友是誰呢？趕快找出來！大家真是火眼金睛一下子就看出來了，“燈”字里面藏著一個“火”字旁。大家發現沒有，“火”字作偏旁時，它把腿一縮，不擠著旁邊的字，多有禮貌的“火”字旁呀！大家一起來叫這個有禮貌的“火”字旁。

（3）用什么方法記?。浚?）給燈找朋友。

10.學習“沙發”

（1）師： 同學們，學習或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？（沙發）對了！你們知道有些什么樣的沙發嗎？

（2）（出示詞語）誰來讀讀這個詞？你有什么好辦法記住它嗎？

（3）師：三點水旁就是這個字的意思跟水有關系，你們知道嗎，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有關系，因此它是三點水旁。（跟讀偏旁）

（4）右邊是什么呢？（是少），shao sha 這兩個字的聲母都是一樣的,所以我們可以說用少來表示這個字的發音。

（5）想一想，哪些字寶寶也是三點水的？誰能用沙來組個詞？

11.學習“報紙”

（1）摸摸語文書，它是用什么做的。誰再來讀讀這個字。

（2）師：左邊這個偏旁呢我們把它叫做絞絲旁，因為在古代的時候，還沒有出現現在寫字用的紙，那個時候把字記錄在絲綢上，所以這個“紙”就是絞絲旁。同學們看看，這是什么紙呀？（報紙）

（3）師：報紙的報，這個字的右邊部件我們是不是在哪見過？（服）認識“提手旁”給“報”找朋友。

三、指導書寫“上”、“下”

師：今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。（找朋友組組詞，都能用上、下組）

1．復習以前學過的筆畫：橫、豎、撇、捺（老師書空，學生猜）

2．認識新筆畫“點”：起筆輕、落筆重。點有多種寫法，本課出現的是斜點，直接向右下輕按，稍頓后提筆。3．指導“下”的書寫：豎在豎中線上，點在橫中線上起筆。

4.指導“上”的書寫：注意兩個橫的不同。豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上。5.師范寫，學生書空。6.學生描紅，作業展示評議。

四、小結

1．課堂小結：這節課，我們一起參觀了圓圓的家，認識了很多生字寶寶，知道了圓圓的家整潔又美麗。相信，在這樣的家里，圓圓一家生活一定很幸福。那圓圓在家里的表現怎樣呢？我們下節課繼續學習。2．課后延伸：這節課我們認識了很多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上沒有的？請你回家和爸爸媽媽一起做家具和電器名稱的卡片，自己注上拼音，貼在物品上。看看誰找的最多，學認更多的字，成為識字大王！

第二課時教學設計

一、復習導入

1.師：上節課我們一起去圓圓家里認識了很多家用物品，你們還記得嗎？讓我們一起來說出它們的名字好嗎？(出示詞語)2.開火車讀詞語。

3．圓圓他們學校啊，要評比優秀少先隊員，圓圓在學校里表現可好了，就像你們一樣，那他在家里表現怎么樣，讓我們繼續去看看吧。

二、看圖讀文，識字感悟。

⒈ 出示插圖：誰來說說圖上都有誰？他們在做什么？ ⒉ 出示短文：

（1）課文里是怎么說的呢？學生自讀，借助拼音把短文讀準確，并把要不認識的生字圈出來，多讀幾遍。（2）誰能用自己的話說說短文的大意。

⒊ 朗讀短文，感悟文義。

（1）指名讀短文，說說爸爸在做什么？媽媽在做什么？（2）連起來說說。

4．出示第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。（1）指名讀。師生合作讀。

（2）師：說清楚了爸爸媽媽在做什么，表達了一個完整的意思。這就是一句話。當一句話說完了，就要用一個句號來表示。

5．出示第二句話：我給他們送上水果。（1）“他們”是誰？

（2）師：這也是一句完整的話，所以用句號。你能從這句話中體會到什么？（小女孩是一個孝敬父母的孩子。）

6．出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。（1）這是第幾句話？你怎么知道的？

（2）爸爸媽媽為什么笑了？想象一下，當我給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？（3）“我”又為什么笑了？把水果給爸爸媽媽圓圓又會說什么呢？（4）爸爸媽媽和“我”當時的心情都是高興，那這句話應該怎樣讀？ 7． 這段話共有3句話，哪三位學生來讀一讀？

8． 你認為圓圓在家里表現怎么樣？（是一個尊敬長輩、會做事的好孩子）選她當“優秀少先隊員”，你同意嗎？（的確是當之無愧）

9．看了圓圓的表現，你想對她說些什么？

10．小結：這是一個多么溫馨的家庭??！尤其是小女孩那么小就知道在家幫父母做力所能及的事。她真是一個孝敬父母的好孩子。

三、識字讀文

1．識字（出示）：晚 上 送 果 笑 也 師：剛才我們朗讀了一段話，現在老師把我們要學的生字從句子中拿出來，你們還認不認識這些字呢？誰能帶拼音讀讀這些字？那去掉拼音呢，能讀嗎？你能想出好辦法記住嗎？

2．把這些生字再送回課文中，我們再來完整的讀讀短文，老師想讀一讀，可以嗎？

3.指導朗讀。（1）指名讀。（2）齊讀。

四、書寫指導。

下面，又到了我們快樂的寫字時間，我們的生字寶寶早早就等不急了，快看，他們來了。（出示：土、個）1.看一看，你能發現這兩個字，有什么相同的地方嗎？（都有“豎”，而且寫在豎中線上。）2.教師逐個范寫，講要點。

（1）“土”字第一筆橫在橫中線上起筆，豎在豎中線上起筆，在橫中線上下的部分長度相等。

（2）“個”字注意撇和捺的寫法。豎不要緊靠撇、捺，要寫在豎中線上。上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。3.引導學生先書空，再臨寫。

4.學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。

五、課后小結

師：今天我們不僅認識了新字也學習了寫字，更了解到圓圓在家里的表現很好。爸爸媽媽每天早出晚歸地上班很辛苦，我們長大了，是小學生了，也應該開始學會關心他們。如果也為他們遞水果、端茶，他們一定也非常開心。所以，從今天開始，小朋友們也要多做些力所能及的家務事，好嗎？ 第三課時教學設計

一、復習導入

今天我們繼續學習識字一的第三課“在家里”。前兩節課我們的收獲可真不小，了解了圓圓在家的表現，還通過細心觀察，認識了圓圓家各種家用物品的名稱。

1.把物品和對應的詞語連起來。

2.看圖選詞語卡片貼在相應的位置。

3.拼字游戲，把手中的偏旁、部件組合成字，再讀讀。

師：老師分發給每桌學生一個大信封，里邊裝著一些生字的偏旁和部件小紙片，同桌同學一起合作把這些偏旁和部件拼一拼。拼好一個字就告訴老師一聲。

二、實踐活動：課后的“說一說”

師：還記得我們學過的一首字謎嗎？兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。說的是什么呀？同學們能寫會算還會畫老師知道，但干活的功夫可真沒見過。我們先來認識認識這位小朋友。

1.圖上的小朋友在做什么？

2.你會做其中的哪件事？你們知道還有哪些家務活嗎？

（掃地、拖地、擦桌子、擇菜、洗菜、做飯、洗碗、洗衣服、晾衣服、澆花、抹門窗、倒垃圾、收拾房間、洗杯子、擦皮鞋……）

“原來有這么多的家務活呀，所以說爸爸媽媽除了每天的工作之外，還要干很多的家務活，真辛苦呀！” 3.“有沒有同學比圖中的小朋友做更多的事”。你做過哪些家務事呢？看看有多少愛勞動的好孩子（先請說我在家里還會做些什么，然后再說怎么做的?）把自己做得最好的一件事說具體些。小組內先交流，待會老師再請同學一個一個說。4.指名具體的說一說。你做這些事的心情怎么樣?

三、聽學《我有一雙勤勞的手》

四、課堂小結

師：我們交流了勞動經驗，熟悉了身邊的各種家務勞動，分享了勞動的快樂。剛剛同學都說了這么多，這說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。爸爸媽媽是最愛我們的人，他們辛苦地把我們養大，無私地呵護著我們，關心我們的身體，關心我們的學習。作為他們的孩子，我們也應該學會關心、體貼父母，在家里，會做的事情幫忙做，不會做的事情學著做，用自己的實際行動報答爸爸媽媽的愛，衷心希望我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎

第三篇：一年級上冊在家里教學設計

一年級上冊《在家里》教學設計

都勻市第三完全小學

楊

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》第3課內容。本課由一幅插圖，圖畫內容是講一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨；一組表示家庭陳設和用品的詞語和一篇反應學生晚上家庭生活的短文組成。

二、教學目標：

1.認識“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”14個字。

2.認識“氵、扌、火、日”4個偏旁。

3.會寫“上、下、土、個”4個字，認識筆畫“、”。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.培養學生學做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子。

三、教學重點、難點

重點：引導學生用多種方法認識14個生字，培養學生認字的興趣。

難點：能正確流利地朗讀課文，理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了”

一句中兩個“笑”字的含義。

四、課前準備

1.教師：生字卡片，漢字部件卡片，相關教學課件。

2.學生：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。記住它們的名稱。

五、教學流程

第一課時

（一）談話導入：

孩子們，昨天老師布置大家畫一畫家里的家具、家用電器和其它用品，你們都畫了嗎？認識嗎？下面，誰愿意向全班的同學介紹一下？（老師宣布規則：請一名同學說，其他同學認真聽，第二名同學再介紹的時候就不重復前面同學介紹的了，可以用“除了剛才這位同學說的，我家還有??”來介紹。）

（二）看圖認字：

導入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家。你們想不想隨老師去小紅家里看看，看看她家客廳都有什么？今天我們一起來學習第三課《在家里》，請同學們跟老師一起拼讀課題。（出示 3 在家里）課題的拼音我們需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學習中來。）

師：你們看，這就是小紅的家，小紅的家漂亮嗎？（漂亮）師：小紅的家里有什么東西？（學生發言說出自己看到的東西）師：剛才同學們這樣說感覺有些凌亂，請同學們用“小紅家里有……有……還有…..”來說，老師先示范：小紅家里有電視，有電話，還有臺燈。

（三）詞語中識字：

1.剛才同學們是看著圖來說的，如果不看圖只看字，你們能認識嗎？下面老師來考考大家。請同學們翻開書49頁，看看這一課的生字詞，讀一讀，有不認識的，請看拼音，認真拼讀拼讀。（學生自讀）師：請學生上臺當小老師，帶同學們讀。師：請小老師提醒我們有哪些詞語的拼音是應該注意的。（學生說出翹舌音和后鼻音、整體認讀音節等）師;如果把拼音去掉，你會讀嗎？（教師出示去掉拼音的生詞，讀給同桌聽）

2.請同桌展示，小組展示。3.打亂順序變序讀，開火車讀。

4.全班交流：說說自己用了什么辦法記住了這些字，讀讀自己認識的新的字寶寶。在學生交流識字辦法的過程中，認識“沙”“報”“燈”三個字中所帶的偏旁，（1）用多媒體出示“發”“沙”，引

導學生比較兩字在字型上有什么不同。A由發言。

C“三點水旁”。（2）學生交流自己認識的偏旁。A

B們還認識哪些偏旁？（根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）

B生活中學習生字，處處留心。）

C法、途徑很多，生活中處處有知識。（3）教師介紹。（4）用心認識的偏旁組字（目的：拓展識字量）

（四）寫字教學

1.學生觀察“上”和“下”的書寫格式，筆畫。2.學生書空，組詞。3.學生臨摹，教師肯定。

（五）拓展

師：同學們，今天我們學了這一課，認識了這些家用電器和用品，在我們的家里還有哪些呢?我們一起來看看吧！（出示課件）

第四篇：一年級語文在家里教學設計

一年級語文在家里教學設計

題：在家里

教學目標：

1、認識“丁、發、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。

2、學習說出圖片中家里的家具與電器，認識詞語，學會七個生字，認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會寫端正“上”和“下”

教學過程：

一、復習生字，歸類識記

小朋友，從開學到現在，我們已經認識了不少字寶寶，現在來考考大家，這幾個字大家認識嗎？（出示）

、（出示）誰來當小老師領大家讀？“丁”這個字我們沒教過，你是怎么認識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們再來認識幾個新的合體字。

二、創設情景，導入新。

為了幫助我們多認幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?/p>

二、利用情景，練習說話。、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導學生用“冬冬的家里有

。”說話。鼓勵用上修飾詞。說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！

三、學習詞語及其中的8個生字和個偏旁。

、出示一個學一個。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示：紙——學習絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？我們學過哪些字也是三點水旁的？（出示）

出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。你還在哪里見過這個字？

出示電：讀，和我們學過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導學生拍手說“X，X，XX字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續拍手念“X，X，XX旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果?。?/p>

四、游戲練習，復習鞏固生字和偏旁、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，X。眾：對對對，X，X，X，可以摘蘋果。）

2、我們再來猜謎語：（出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉！（出示）、這節我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導學生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

五、寫字教學，學寫“上”、“下”

（出示實物投影）示范寫一個，生學寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

第五篇：人教版小學語文一年級上冊教案-《在家里》-教學設計-小學一年級教案

人教版小學語文一年級上冊教案-《在家里》教學設計-小學一年級教案

教學目標：

1.學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。4.在識字中，培養口頭表達、合作學習等能力。

教學重點：認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯系。教學難點：認記8個帶新偏旁的生字。

第一課時

課時目標：

1.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯系起來。

2.認識8個字和5個偏旁。

3.培養認字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識字：

1.認準字音：

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2.學習詞語，練習說話：

（1）第一行詞：

小朋友，對這四種物品（沙發、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發

沙發是用什么做的？你見過哪些沙發？

茶幾上經常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3.認記生字：

（1）認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發給各個小組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

第二課時

課時目標：

1.學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

一、復習導入：

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。

二、自讀識字：

1.認識生字：

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2.認識偏旁部首：

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“礻”字旁，“日”與“口”字旁的區別，知道“扌”“礻”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。

三、合作交流：

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結合學生學習情況總結。

第三課時

課時目標：

1.學習詞語，短文。

2.在識字中，培養口頭表達、合作學習等能力。教學過程：

一、復習鞏固：

1.認讀生字卡片。教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2.組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

3.同桌互檢。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）

二、品讀領悟：

（一）看圖練習說話：

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。

４、學習短文中的生字：

⑴ 啟發學生自己想辦法識記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識記的？

⑶ 同桌互讀、互相檢查。

⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機學習部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？

６、教師范讀、指導朗讀。

（二）學習短文中的生字：

A、寫字指導：

1.師：剛才咱們動口又動腦，現在咱們應該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學生認讀

2.引導觀察，發現異同

師：就這2個字，你發現了哪些相同之處與哪些不同之處？

3.指導書寫：

師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細觀察 學生匯報交流，師示范寫生書空 學生描一描，再寫1-----2個

4.展示作業，師生合作評議

B、在游戲中鞏固字詞：

游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。

C、開展寫字比賽：分組比賽，教師評價結果。

（三）學習短文：

師：學完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。生自由讀、齊讀

師：讀完這段話，老師現在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑??？ 引導學生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。

師：那我為什么也笑了呢？

引導學生：因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。

師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事啊？都做過些什么事呢？生交流

師：在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎？你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢？讓生自由交流

三、鞏固延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。