第一篇：在家里(識(shí)字教案)

3、在家里

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、”2個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) ：

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備：

課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師特別高興，你們猜這是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖??）

師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小紅，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（好）

師：小紅的家是什么樣的呢？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖

師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？（小麗的家真漂亮啊！）

2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找（按照從左至右的順序說(shuō)），同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！

3、指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)小紅家里都有什么（按照順序說(shuō)）

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，說(shuō)一說(shuō)呢？（指名說(shuō)并評(píng)價(jià)，課件出示詞語(yǔ)）4.剛才大家說(shuō)的可真棒，現(xiàn)在張老師要考考大家，誰(shuí)能用小紅家有。有。還有。造句？（指名回答）

4、（1）這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，可愛的小天使已經(jīng)把它們帶來(lái)了，快讀一讀吧！（播放小天使的課件）（2）小老師領(lǐng)讀，齊讀

5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵

火“

a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的兩位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。b、紙張出示偏旁 氵

火（相關(guān)字：洗 河）

C、它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！（紙張出示生字：你知道哪些三點(diǎn)水的字呢？）

6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧！（生自由說(shuō)詞語(yǔ)）

7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩得滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的課件）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們來(lái)男生女生比比賽吧。

8.詞語(yǔ)寶寶們今天玩得可高興了，她們要回家了，讓我們一起開著小火車來(lái)歡送他們吧！（開火車認(rèn)字）

8、看到大家這么熱情，張老師也忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)一起放飛氣球吧！睜大眼睛，我們一起來(lái)讀讀氣球上的生字寶寶吧（課件出示）

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀、觀察字形。今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看電腦博士是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看電腦博士是怎么寫的？要注意些什么呢？（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）

請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

5、挑選優(yōu)秀的作品展示，全班評(píng)議。

四、教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)了許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二篇：在家里(識(shí)字教案)

3、在家里

一、教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) ：

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖??）

師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。

師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖

師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？

2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！

3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)，隨機(jī)課件出示這些詞語(yǔ)。師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，熱心的小鴿子已經(jīng)把它們帶來(lái)了，快讀一讀吧！（播放小鴿子的課件）（2）開火車讀一讀。（播放課件2）

5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵 扌 火“ a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。b、課件出示偏旁 氵 ?扌 火

C、它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！（課件出示生字：你知道哪些三點(diǎn)水的字呢？）

6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧！（生自由說(shuō)詞語(yǔ)）

7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請(qǐng)她們來(lái)讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來(lái)試一試吧！（出示詞語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）

8、游戲《找朋友》：大家讀得真不錯(cuò)！連福州動(dòng)物園里的動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們也想考考大家，看誰(shuí)能最快讀出它們手中的生字，誰(shuí)就是它們的好朋友！有信心嗎？（課件出示）

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀、觀察字形。

今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看電腦博士是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看電腦博士是怎么寫的？要注意些什么呢？（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫叫“、”。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）

請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

5、挑選優(yōu)秀的作品展示，全班評(píng)議。

四、教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

1、我們到小麗家做客時(shí)，小麗和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（播放課件）

2、課文里是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日” 四人小組讀，齊讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)它們的。

4、品讀人物感情

（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說(shuō)呢？ 我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？（2）指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）（3）你喜歡小麗嗎，為什么？

（4）帶著快樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

三、課間操：《我有一雙小小手》

四、拓展說(shuō)話。

1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。圖上小朋友會(huì)做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？

五、書寫指導(dǎo)。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)放在后面的字上，先看田字格里的“土、個(gè)”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？

1、出示兩個(gè)生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字，有什么相同的地方嗎？（兩個(gè)字都來(lái)有“豎”，而且寫在豎中線上。）

2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。

4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物評(píng)析。

六、課外作業(yè)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。

第三篇：《在家里》教案

3、在家里

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、六、文、不”五個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和4種偏旁。

能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫字 課前準(zhǔn)備：電子白板課件

教學(xué)方法：借助課文插圖理解韻文 課時(shí)安排：兩課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們家里都有哪些家電？

1、今天老師要帶領(lǐng)大家到小紅家去做客，看一看小紅的家里都有些什么？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題：“在家里”。

二、檢查預(yù)習(xí)生字效果

1、孩子們，這些物品的名稱就有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，看！淘氣的字寶寶從小紅家里跑出來(lái)了，你能叫出它的名字嗎，自己試試？（出示帶拼音的生字）

2、去掉音節(jié)大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出事沒有音節(jié)的生字）指讀、男女聲比賽讀、開火車讀

3、出示單獨(dú)生字（我們的字寶寶看你們表現(xiàn)的怎么棒，迫不及待的想出來(lái)和你們交朋友了）

4、我們的生字寶寶看小朋友們今天表現(xiàn)這么棒，決定送給大家?guī)讉€(gè)小禮物。我們看——火字旁、三點(diǎn)水，提手旁 它們都來(lái)自一個(gè)叫做偏旁的王國(guó)，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。

5、你還記得哪些字里有氵？氵作偏旁的字一般與水有關(guān)。扌的字你認(rèn)識(shí)哪些？誰(shuí)能說(shuō)出帶“火”的字？利用偏旁識(shí)字，可以幫助我們認(rèn)好多字。

三、學(xué)習(xí)課文

1、生字寶寶我們認(rèn)識(shí)了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小紅的家里，看看小紅的家里都有哪些人？他們都在干什么呢？（指生說(shuō)）

2、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的？自己讀，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍

3、剛才看到大家讀書讀得特別認(rèn)真，老師真為你們高興，誰(shuí)想起來(lái)向大家展示一下你的讀書本領(lǐng)？

4、老師看到大家讀得那么好，老師也想和大家一起讀。老師讀紅色字體，大家讀黑色字體。合作讀。

5、多么溫馨的家庭。你們喜歡文中的小紅嗎？為什么？ 出示圖片：爸爸在——，媽媽在——，我給他們——。

（六）指導(dǎo)書寫

1、下面我們來(lái)學(xué)寫字，請(qǐng)電腦小老師來(lái)幫忙。（上）

1、寫好這個(gè)字，要注意什么？

2、師寫生跟寫。

3、展示生寫、生評(píng)。

4、生再寫。

真棒！字寫得越來(lái)越漂亮。剩下的字我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

（八）課后延伸

我們都有一個(gè)溫馨的家，我們?cè)诩依镆惨鲆粋€(gè)尊敬父母的好孩子。大家能不能做到？好，下課！

第四篇：在家里教案

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊立萍

臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3、在家里

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、日”四個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

3、讀準(zhǔn)書中物品的名稱詞語(yǔ)，正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字、生詞；認(rèn)識(shí)幾種新偏旁。課前準(zhǔn)備：幻燈片課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、現(xiàn)在老師和大家做一個(gè)連一連游戲。老大天天演戲；老二每日作文；老三千里傳聲；老四送來(lái)光明。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是什么？

2、現(xiàn)在老師給大家展示一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這是在哪里？這位小朋友的家里擺放了哪些物品？（板書課題“

3、在家里”）

二、利用情景，識(shí)字說(shuō)話

1、剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！（幻燈顯示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖片和拼音的詞語(yǔ)拼一拼，讀一讀。

2、下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽。（1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正讀音。（2）開火車讀；男女讀。（3）全班齊讀。

3、去掉圖片，在拼音的幫助下再讀課文。點(diǎn)讀、開火車讀、齊讀。

4、在沒有圖片和拼音的幫助下，誰(shuí)還再能讀一讀。點(diǎn)讀，男女分讀，齊讀。

三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)偏旁

1、同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢？

2、幻燈展示：沙、報(bào)、電、燈（三點(diǎn)水旁、提手旁、火字旁）

3、整體認(rèn)讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀。

四、朗讀課文，再識(shí)生字

1、朗讀課文，點(diǎn)讀，分組讀，齊讀。

2、帶拼音認(rèn)生字。

3、在沒有拼音的幫助下，再讀生字。

五、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)記詞語(yǔ)

做游戲，摘“生字果”，鞏固本節(jié)課中出現(xiàn)的生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，你們家里有許多物品，嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些物品的名字，并且認(rèn)識(shí)這些物品的名字。

第五篇：在家里教案

《在家里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教案理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字

（一）”的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來(lái)光明

電話

四、課外延伸。

1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。教材分析】

《在家里》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“下”字，認(rèn)識(shí)筆畫“丶”。

２、認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。

３、能看圖說(shuō)一句完整的話。

４、滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、多種形狀的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

３、每桌一個(gè)信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味引入課題

小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了……（課件可愛的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著音樂(lè)及鳥叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè)得人們笑瞇瞇。”）

二、結(jié)合謎面識(shí)字電視、臺(tái)燈

diàn shì

１、課件出示：電 視

⑴ 認(rèn)識(shí)這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，還可以留心觀察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

⑵ 拓展你們知道嗎？電視機(jī)的種類可多啦！（課件閃現(xiàn)各種電視機(jī)）

⑶ 有了電，我們才能看電視機(jī)里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

２、由詞語(yǔ)“電燈”引出 “燈”的學(xué)習(xí)：

⑴ 借助漢語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）

⑵ 仔細(xì)瞧瞧這個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識(shí)字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）

⑶ 認(rèn)識(shí)火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當(dāng)“火”作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）

⑷ 還能給“燈”找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

⑸ 根據(jù)學(xué)生回答，課件出示“臺(tái)燈”圖片及詞語(yǔ)。

抽生讀、自己用好方法記一記。

三、利用情境，再次識(shí)字

過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友──（出示詞卡電視、臺(tái)燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

１、（打開課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺(tái)燈，出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)齊讀）

２、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說(shuō)話。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）

３、紅紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語(yǔ)文書識(shí)字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生自由讀課文中的８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)）

４、反饋正音：

⑴ 抽生讀其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確地地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)，如果他讀得好就請(qǐng)小朋友跟著他讀。

⑵ 同桌讀請(qǐng)小朋友相互認(rèn)認(rèn)讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。

５、有幾個(gè)字寶寶想考考大家，沒有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準(zhǔn)嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺(tái)燈、報(bào)紙”四個(gè)詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。）

抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái)，在心里悄悄地讀。

６、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”：

⑴ 出示生字“沙”，你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記）

⑵ 學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水（氵）

⑶ 出示“扌”，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習(xí)生字報(bào)）

四、游戲激趣，鞏固生字

１、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張?jiān)~語(yǔ)小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎？

２、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說(shuō)話。

３、課件游戲搶氣球。

看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著趕來(lái)了。快，跟你認(rèn)識(shí)的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。

自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。

４、抽生讀本課８?jìng)€(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)那么多生字寶寶，當(dāng)這些字寶寶和老朋友在一起時(shí)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

五、指導(dǎo)書寫“下”

１、認(rèn)識(shí)學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)“下”的書寫：

書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評(píng)一評(píng)。

六、結(jié)課

１、總結(jié)這節(jié)課，我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下猜了謎語(yǔ)，參觀了紅紅的家，認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。

２、課后延伸：

回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以認(rèn)識(shí)更多的字寶寶了。

【反思】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。在本課的設(shè)計(jì)中，以“小博士”為主線貫穿教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和識(shí)字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識(shí)字，寫字，了解字詞意思，多次與生字見面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識(shí)字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音朋友，也可以向別人請(qǐng)教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

設(shè)計(jì)理念：

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié)：jià dēng guà diàn zhōng2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示課文插圖：不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）

2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？指名讀你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？

3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

4、請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀

請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。全班齊讀。

6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、自主探究，識(shí)記生字

1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。

我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

四、指導(dǎo)書寫

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好）

五、作業(yè)

介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2.認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

3.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4.在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

3.培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介

紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識(shí)字：

1.認(rèn)準(zhǔn)字音：

（1）自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話：

（1）第一行詞：

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

3.認(rèn)記生字：

（1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小

組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來(lái)光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次

“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上”“下”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和部首“三點(diǎn)水旁”、“提手旁”“火字旁”

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上”“下”2個(gè)字

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友（藍(lán)精靈），可愛的藍(lán)精靈帶著我們來(lái)到了小紅家，小紅給我們出了一道難題，我們必須先猜對(duì)謎語(yǔ)才能進(jìn)門，是什么呢？

謎題：四四方方一電器，里里外外都有人，里面想出出不來(lái)，外面想進(jìn)進(jìn)不去

過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，還等什么，我們趕快進(jìn)去吧！小紅的爸爸媽媽正在家里等我們呢!（板書、齊讀課題，）

二、學(xué)習(xí)新課

1、哇，小紅家的物品可真豐富，你能代替小紅來(lái)介紹介紹她家有些什么嗎？

（1）生自由表達(dá)，師展示拼音和生字，（拼一拼，跟他讀）要求：①把話說(shuō)完整，小紅家有。

②相機(jī)用“有。有。還有。”句式說(shuō)說(shuō)話（你能告訴老師你家書架上放了些什么？你在電視上看到了什么？）

（2）我們今天要學(xué)的生字娃娃都在圖片了，我們一起大聲的來(lái)和他們打打招呼吧（齊讀）

（3）請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到49頁(yè)，借助拼音和圖片的幫助認(rèn)真讀一讀記一記這些生字。

自由讀，小老師帶讀、開火車讀（針對(duì)難點(diǎn)字詞 臺(tái)燈、茶幾、電視）

2、如果沒有拼音寶寶的幫助，也沒有圖片的提示，你們還有信心攻下難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？（男生女生賽一賽，看看誰(shuí)讀的更棒）

（師相機(jī)糾音：茶（平舌、翹舌）臺(tái)燈（后鼻音）

3、老師打亂順序指讀，你還會(huì)嗎？（分組讀）

4、認(rèn)詞容易，老師把單個(gè)的字挑出來(lái)，你會(huì)認(rèn)嗎？快看氣球飄上來(lái)了，請(qǐng)認(rèn)得的同學(xué)趕快站起來(lái)讀一讀吧。

三、課間游戲《藍(lán)精靈》 看到你們表現(xiàn)這么棒，藍(lán)精靈給大家送來(lái)了一首歌

四、學(xué)習(xí)字詞

1、藍(lán)精靈還托我告訴大家，要想與這些漢字成為真正的朋友啊，必須記住它們的樣子。為了讓大家更好的認(rèn)識(shí)生字，它給大家?guī)Я巳黄酝尥蓿銈兤匆黄矗J(rèn)一認(rèn)

2、你們能借助學(xué)到的偏旁記一記這些生字

師示范：沙字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水，又邊是少字，合起來(lái)沙沙沙

紙 燈 視（加一加）（組詞）報(bào)（換一換）電（拆一拆）

師總結(jié)三種識(shí)字方法，六、寫字練習(xí)

我們不光要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，瞧，藍(lán)精靈還給我們送來(lái)了兩個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。這是一對(duì)反義詞，你能給他們找找朋友嗎？

認(rèn)真觀察，有什么特點(diǎn)？師范寫 上：先豎，再短橫，后長(zhǎng)橫

下：先橫，后豎，再點(diǎn)，（點(diǎn)壓住了橫中線）

筆畫點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上

學(xué)生描紅練習(xí)教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)

教學(xué)反思：

《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音后，開始進(jìn)入識(shí)字階段的初始內(nèi)容。本課不僅要識(shí)字，寫字，還加入了部首的學(xué)習(xí)，不再是簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，這給孩子們又增加了難度性。考慮到本課的識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，我主要從以下方面入手

1、采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字。借助課文插圖，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，根據(jù)生活中大家認(rèn)識(shí)的家居用品來(lái)認(rèn)識(shí)生字。在看圖說(shuō)話中，借此也完成了對(duì)孩子們的說(shuō)話訓(xùn)練“小紅家有。”然后老師相機(jī)出示配有拼音的詞語(yǔ)貼在圖片旁邊，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。這樣以圖入手，從物體到學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞中能把音形義聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。

3、采用多種方式認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。尤其是針對(duì)平舌、翹舌音重點(diǎn)范讀，開火車認(rèn)讀。

4、識(shí)字教學(xué)由簡(jiǎn)到難，展現(xiàn)一定的梯度性。從配有實(shí)物和拼音的生字到去掉拼音的生字到游戲環(huán)節(jié)單個(gè)生字搶答，孩子們易于接受。

5通過(guò)朗朗上口的順口溜來(lái)識(shí)字，積累“加一加，換一換”的識(shí)字方法

6、培養(yǎng)孩子觀察的能力。在書寫“上""下”兩個(gè)字之前，給予孩子們充分的時(shí)間觀察每一筆在田字格中的位置。

一堂課結(jié)束，值得反思，改進(jìn)的地方很多很多。

1、開始的導(dǎo)入孩子們固然感興趣，但對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)并未有更多的實(shí)質(zhì)意義。

2、整堂課，前半部分孩子們情緒過(guò)于高漲，而老師沒有及時(shí)引導(dǎo)，導(dǎo)致后半節(jié)課孩子們趨于疲乏，狀態(tài)不佳。

3、老師對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)沒有到位，情緒也受到孩子的影響，沒能起到激勵(lì)孩子的作用。

4、在教授識(shí)字方法時(shí)，沒有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教授的識(shí)字方法過(guò)多，過(guò)散，以致孩子們還一時(shí)無(wú)法理解，消化。經(jīng)過(guò)了這次教研課，我想，好的一堂教研課不在于你上的有多精彩，而在于你從中發(fā)現(xiàn)了自己的哪些不足，學(xué)到了哪些可借鑒，可改進(jìn)的方法，讓你在教學(xué)道路上能更精益求精！