第一篇：在家里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1?認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教材說明

本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1?插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

2?要求學(xué)生在家里做一件事。

(二)認(rèn)字、寫字

1?認(rèn)字

本課識字量大，隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如：

“氵”在“河、洗”中見過，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)

“火、日”上一課剛學(xué)過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。

其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好?！凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書，讓學(xué)生印入腦中。

為了分散難點(diǎn)，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現(xiàn)。

鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀；(2)說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字。

2?寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個(gè)：上面是“人”(沒學(xué)過，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

(三)詞句

本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號里。

(四)朗讀

文中的三句話較前長了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。

(五)實(shí)踐活動

1?課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最喜歡讀故事書，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì)，學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說，學(xué)生說得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。

2?猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

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3?組詞奪冠。

說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的，誰就是冠軍。學(xué)生說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說出的字可能有：

“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>

說完后，可進(jìn)行師生對口令。教師說：“臺”，學(xué)生說：“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)看圖談話，揭示課題

圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

圖上都有誰，在做什么?這是什么時(shí)候的事?

(二)初步自學(xué)生字

自讀詞語和短文，畫出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識。

(三)學(xué)習(xí)詞語中生字

1?讀詞語，認(rèn)讀詞語中的8個(gè)生字。

2?找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報(bào)、臺、燈、視”。)

3?其余生字你能用什么辦法記住?

(四)學(xué)習(xí)短文中生字

1?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2?指導(dǎo)朗讀，說說你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?

(五)鞏固練習(xí)

1?看圖選詞語卡片放在括號里。

2?用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

完成課后的“說一說”。

第二篇：《在家里》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)做尊敬長輩的好孩子。

二、課前準(zhǔn)備

幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

談話，提示課題

（1）談話提示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生，今年班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？

（2）圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？

（3）圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事？

圖文對照，認(rèn)讀詞語

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。

（2）讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

學(xué)習(xí)詞語中的生字

（1）找出詞語中的8個(gè)字。

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

沙——氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

報(bào)——扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

燈——火、??；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

視——礻、見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

（3）其余的生字你能用什么辦法記住。

電——田

紙——學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/

（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。

學(xué)寫生字“上、下”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

（2）找找壓線筆。筆畫“點(diǎn)”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

（2）組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上、下”都級組成詞。如“班”——上班、下班。

（3）猜一猜，連一連

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

讀詞語、讀短文

學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。

學(xué)習(xí)短文中的生字

（1）開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個(gè)生字。

晚——日+免（免）。

送——關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。

果——日、木。

笑——學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。

也——地——也。

（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。

朗讀短文

（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然

停頓。

（2）小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？

（3）集體交流。重點(diǎn)體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？

學(xué)寫生字“土、個(gè)”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

（2）學(xué)習(xí)先描一描。

（3）誰能上臺來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

開展寫字比賽

（1）在田字格中寫五個(gè)自己認(rèn)為寫得最好的字。

（2）全班交流。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)生字

（1）看圖選詞語卡片放在括號里。

（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。

（3）識字擂臺：說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字，看誰說的多。

實(shí)踐活動：課后的“說一說”

（1）圖上的小朋友在做什么？

（2）你會做其中的哪些事？

（3）“我比圖中的小朋友做更多的事。”你還做些什么？

（4）以“愛勞動的好孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。

（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計(jì)劃（周、月）表。請家長根據(jù)完成情況畫“※”。

布置作業(yè)

在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。

第三篇：《平平在家里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動，一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評說平平

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，XX和XX還被評為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u他們呢?你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?

今天，咱們要來認(rèn)識一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解：

(時(shí)間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎?

“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣，請你讀讀填填

平平想象()一樣()，但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的()，但卻不肯幫表妹()。

“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說一說：平平在家里的表現(xiàn)對嗎?你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)

三、擴(kuò)展寫法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會怎么說，他以后又會怎么做呢?

請你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

第四篇：在家里公開課優(yōu)秀教案

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊識字

（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。我今天上的是第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

１、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會寫“上”這個(gè)生宇；認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”。

２、正確、流利地朗讀短文。

３、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天我們來認(rèn)識一個(gè)小伙伴，你認(rèn)識她的名字嗎？（課件：果果）認(rèn)識的一起叫出她的名字，對了，她就是果果。那誰能說說你是怎么認(rèn)識“果”字的？（評價(jià)語：咱們看他能在生活中識字，多有心??！或：你是從書里看到的，真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子或哦，媽媽告訴你的，你真善于學(xué)習(xí)）我們一起讀一讀：果果（提示：第二個(gè)果讀輕聲，再來一次，果果）

今天我們就一起到果果的家里去做客，好不好？看老師寫課題：在 家

里 齊讀課題。

二、觀察圖畫，自主識字。（讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形）

1、看圖說物品名稱并讀詞語

（出示課件）同學(xué)們請看，這就是果果的家。

①果果的家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？（課件出示帶拼音的詞語：老師給同學(xué)們出示物品的名稱，同學(xué)們看到一個(gè)讀一個(gè)）

②你能按照從左到右的順序說一說果果的家里都有哪些物品嗎？ ③看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）

果果家有這么多東西，我們這樣講有些亂。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“果果家有……有……還有……”把它們串起來說？（生不會，則教師范講。）誰再來說。指名——同桌互相說一說。

2、帶拼音讀詞語

現(xiàn)在我們帶著這些詞語一起走出果果的家門，你還能認(rèn)識他們嗎？我們可以通過什么辦法認(rèn)識它們？對，我們剛學(xué)完拼音，可以請拼音朋友來幫忙。

打開書49頁，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自讀。

1）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

2）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說，老師注意糾正翹舌音和后鼻音?！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，你能帶著同學(xué)們把這些容易讀錯(cuò)的詞語讀一讀嗎？我們/ 5 跟他一起讀。

茶幾讀錯(cuò)師糾正，介紹多音字

3）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？好，我們來開小火車：小火車開起來，小火車從哪兒開。(適機(jī)表揚(yáng))4）全班齊讀。

3、做一個(gè)“猜一猜，連一連”的趣味題。（果果看我們學(xué)的這么認(rèn)真，想讓我們放松一下，讓你們做一個(gè)猜謎的游戲）

老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來光明 電話

真棒，同學(xué)們都猜出來了，我們給自己點(diǎn)掌聲吧。

過渡：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識這些物品的名稱，在這些詞語當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，快讀一讀吧！

3、識記生字（沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、電視）

誰能說說哪些字你見過？（指名讀出）你是怎么記住它們的？（想說哪個(gè)字都可以）課件隨機(jī)出示學(xué)生說的字

① “沙”

A、生：我能記住“沙”，左邊是三點(diǎn)水，右邊是少，合起來就是“沙”。

B、師：哦，你還認(rèn)識“三點(diǎn)水”這個(gè)偏旁，真棒，同學(xué)們一起說這個(gè)字的偏旁是什么？（課件出示：三點(diǎn)水旁）

C、你們還知道哪些字寶寶也帶三點(diǎn)水？（課件出示：江、河）你發(fā)現(xiàn)這些帶三點(diǎn)水旁的字都和什么有關(guān)系了嗎？（和水有關(guān)）

D、像剛才我們把字的兩部分合在一起來記，這種識字方法就叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書：加一加），并領(lǐng)讀。本課中還有哪些生字可以用加一加的方法來記呢？（燈，報(bào)，紙，視）

E、這幾個(gè)字的偏旁是什么呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！② “燈”——“火”加“丁”，這個(gè)偏旁是“火”字旁。(師領(lǐng)讀)A、剛才我們知道“沙”與水有關(guān)系，那么你能猜一猜“燈”和什么有關(guān)系嗎？怎么想就怎么說？猜猜（火）

B、真棒！燈與火有關(guān)系，我們的老祖先不像我們現(xiàn)在用電燈，古代的時(shí)候還沒有電燈呢，他們那時(shí)候用的燈是油燈（出示油燈圖），要用火去點(diǎn)燃它，知道為什么燈字是火字旁了嗎？

C、你來說一說怎么記住“燈”這個(gè)字？

我能記住燈，左邊火字旁，右邊一個(gè)丁，合起來就是燈。③“報(bào)”——

A、你認(rèn)識這個(gè)字的偏旁嗎？提手旁，我們一起讀一讀：提手旁 B、“報(bào)”的右邊在哪個(gè)字中見過？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報(bào)紙”的“報(bào)”，這種識字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書：換一換），師領(lǐng)讀。

C、可以組什么詞？（報(bào)紙）/ 5 D、除了報(bào)紙，還有什么紙？（出示“紙”字）生述：白紙，彩紙，卡紙，衛(wèi)生紙，課件出示。師：紙的用處真不小，這么多地方都要用到紙。

④你還能記住哪個(gè)字？（注意說過的字我們就不要說了）⑤視——“示字旁+見”，這個(gè)偏旁先了解一下，不要求記住。⑥“臺”——“口“字上面加頂帽子。（老師給你們出個(gè)字謎猜一猜）⑦“發(fā)、電“（組詞或說一句話識記）出示生字，開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)短文，自主識字。

過渡：剛才我們參觀了果果的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，晚上果果一家人都在干什么？

1、看圖，指名說。

①圖上都有誰？他們在干什么？ ②他們的表情都是什么樣的？ ③他們在想什么呢？

果果把它還寫成了一段話呢，咱們來讀讀。

2、打開書50頁，自己大聲讀課文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把生字讀準(zhǔn)確，把短文讀通順。

3、師問：生字都記住了嗎？短文會讀了嗎？別夸口，老師考考你們。

出示生字

①果字我們之前就認(rèn)識了，把它去掉。

②還有哪個(gè)字簡單好記，你早就認(rèn)識了？好，我們把上字也去掉?，F(xiàn)在我們就剩下4個(gè)字了，誰教同學(xué)們讀讀？

③誰來說說你是怎么記住“晚”的

課件出示：日字旁 老師領(lǐng)讀，生說識記方法 ④出示送，你能用它組個(gè)詞嗎？

⑤出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。你會讀嗎？紅色的字念什么？

⑥識記：也 我們學(xué)過哪個(gè)字的右邊是“也”課件出示：她他地，把他們左邊的部分去掉，就念也，這種識字方法叫這種識字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書：減一減）師領(lǐng)讀。小結(jié)：其實(shí)，識字的方法有很多，（結(jié)合板書說一說）在生活中，我們要做一個(gè)有心人，用自己喜歡的方法記住更多的字，這樣才能為我們的閱讀打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

什么時(shí)候用到也字？（出示句子，爸爸媽媽笑了，我也笑了。）爸爸媽媽干了一件事，我也干了一件同樣的事，就用“也”

⑦出示句子：小紅哭了，我也。你會補(bǔ)充嗎？ ⑧你自己再說一句：。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）

4、字寶寶又回到了課文中，看誰能把課文讀通順？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評價(jià)。（你讀的很流利，也很正確）

5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。/ 5 他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應(yīng)該把他們高興的心情讀出來。（自讀—指名讀—齊讀）

●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時(shí)候，面帶微笑，非常好。

6、你喜歡果果嗎？我們要向果果學(xué)習(xí)什么？我們也要學(xué)會尊敬父母、孝敬父母（板書），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會感到很快樂。

四、課間休息《我愛我的家》（學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間了，我們休息一下吧，一起欣賞一首歌曲）

五、書寫指導(dǎo)。

1、今天，同學(xué)們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上”這個(gè)字。課件出示“上”

2、請同學(xué)們打開書50頁觀察這個(gè)字在田字格中的位置。（“上”的豎都寫在豎中線上）

先來看看上字，你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字哪幾筆很重要？（學(xué)生自由說）你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

3、同學(xué)們，你們能把上字安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意哪三個(gè)一？（一拳一尺一寸）師述：胸離課桌一拳頭，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，好，擺好姿勢，我們開始寫。

4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

5、挑選優(yōu)秀的作品展示，全班評議。

六、拓展說話。

1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。圖上小朋友會做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？（補(bǔ)充：學(xué)了本課，你有什么收獲？）

七、課后作業(yè)。

1、回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

2、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，來學(xué)校后和你的小伙伴說一說。

教后反思：

《在家里》是一篇識字課文，由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語是圖中家庭陳設(shè)、用品的名稱。短文和插圖的內(nèi)容是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果。一家人都笑了。“我”是一個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子。我上的是第一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是識字寫字。本課教學(xué)中我覺得自己基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，我做的比較好的有以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確地把握低年段教學(xué)的年段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確具體，突出了識字寫字的教學(xué)重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)教會學(xué)生認(rèn)識“沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、電視”，認(rèn)識偏旁“氵、/ 5 扌、火、日”，會寫“上”。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。例如：教學(xué)生認(rèn)識“沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、電視”，認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”時(shí)，利用各種方法、手段讓他們學(xué)會這些內(nèi)容。圖、文加拼音認(rèn)讀、自由拼讀這八個(gè)詞語后正音，去掉拼音認(rèn)讀、開火車讀、小老師帶讀，再加課外拓展，組詞練習(xí)等等。恰當(dāng)利用課件，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過直觀的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖認(rèn)字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。

二、設(shè)置簡單的說話訓(xùn)練，在看圖說話中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如：通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有些什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的詞語，學(xué)習(xí)這些詞語后，訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。

三、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，發(fā)揮學(xué)生識字的主動性。例如：在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，同時(shí)交流識字的方法，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

我覺得自己在這節(jié)課中還存在著以下的一些不足之處：

一、在這節(jié)課中，我認(rèn)為時(shí)間安排不夠合理，所以導(dǎo)致后面沒有時(shí)間讓學(xué)生寫字，由于時(shí)間有限，已經(jīng)下課了，所以指導(dǎo)寫字也是一帶而過，不扎實(shí)。我覺得指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記生字部分耗費(fèi)了不少時(shí)間，這部分可以壓縮一下，后面可以節(jié)省一些時(shí)間讓孩子寫字。

二、應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，好多地方我怕學(xué)生說不出來就自己代勞了，這樣不好，應(yīng)該讓孩子說，培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、習(xí)慣的培養(yǎng)功夫還是要下在平時(shí)，我雖然平時(shí)也一再強(qiáng)調(diào)坐姿，讀書姿勢，站起來回答問題的姿勢等等，但是我覺得今天有的孩子習(xí)慣方面做得還不夠好，一年級習(xí)慣的培養(yǎng)是重點(diǎn)，今后還要在習(xí)慣的培養(yǎng)方面多下些功夫。

四、教學(xué)中如果多設(shè)置一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的小游戲，可能學(xué)生會更感興趣，學(xué)的更扎實(shí)。另外，我的語言可能還不夠貼近一年級的孩子，對學(xué)生的吸引力還不夠，在這方面也要努力。

我以后會更加努力學(xué)習(xí)和探索，以取得更多、更好、更適合本班學(xué)生的方式方法來提高他們的能力和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。/ 5

第五篇：《在家里》

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”8個(gè)生字以及筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確識記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《在家里》，請大家翻開課本第49頁，教師板書課題，讓學(xué)生一起齊讀課題。

二、學(xué)會課文中的生字詞語。（讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形）

1、看圖說物品名稱并讀詞語

（出示課件）同學(xué)們，今天就讓我們一起走進(jìn)這位小朋友的家看看好嗎？ 家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？為了能說得全面一些，我們應(yīng)該按照一定的順序去說，我們可以按什么順序說呢？（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）誰能看著圖讀一讀詞語？（抽讀，齊讀）教師在黑板書寫八個(gè)詞語。

2、教師范讀

3、帶拼音讀

4、去拼音讀

5、點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎勵(lì)紅花)

6、誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；

7、請4小組開火車?yán)首x；男女讀

8、全班齊讀。

三、識記生字（沙發(fā)、報(bào)紙、臺燈、電視）本課我們又要認(rèn)識新的生字寶寶啦，你們想認(rèn)識他們嗎？誰能告訴大家，你有什么好辦法把它們記?。肯胝f哪個(gè)字就說哪個(gè)字。（加一加、換一換、編兒歌、猜字謎、組詞、說句子）

1、“沙”——“氵”加“少”，這個(gè)偏旁是“氵”，（師領(lǐng)讀“三點(diǎn)水”）這種識字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書：加一加），并領(lǐng)讀。想一想，你認(rèn)識的哪些字寶寶也帶三點(diǎn)水。（河、江）

2、“燈”——“火”加“丁”，這個(gè)偏旁是“火”字旁。(師領(lǐng)讀)比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

3、“視”——“示字旁+見”，這個(gè)偏旁先了解一下，不要求記住。

4、“紙”——摸摸語文書，它是用什么做的？還有什么也是用紙做的？給“紙”找朋友。（白紙、卡紙、彩紙）

5、“報(bào)”——“報(bào)”的右邊在哪個(gè)字中見過？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報(bào)紙”的“報(bào)”，這個(gè)偏旁是“提手旁”，這種識字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書：換一換），師領(lǐng)讀。

6、“臺”——“口“字上面加頂帽子。（猜字謎）

7、“電”——和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

8、“發(fā)”——出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

5、做一個(gè)“猜一猜，連一連”的趣味題。老大天天演戲 臺燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來光明 沙發(fā)

同學(xué)們你們認(rèn)識這些詞語了嗎？現(xiàn)在大家拿出本子寫一寫。教師課堂巡視，輔導(dǎo)學(xué)生并矯正坐姿。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)會讀“晚、上、送、果、笑、也”6個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)短文，自主識字。

同學(xué)們，你們看，他們一家人笑的多開心啊?。ń處煶鍪緢D片）

1、抽學(xué)生看圖說話

2、課文中是怎么說的？自讀課文，要求：借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，有標(biāo)點(diǎn)的地方要注意停頓。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）識記生字：課文中的生字，我們要把它們記住。（同桌互相說一說識字辦法）你覺得哪個(gè)字比較難記，還沒有想出好辦法記住它們。（加一加、編兒歌、減一減）

“晚”——用“加一加”的辦法“日＋免”；用猜字謎的方法(太陽出來，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我們學(xué)過去的哪個(gè)字的右邊是“也”（他、她、地的右邊）這種識字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書：減一減）師領(lǐng)讀。

4、我們把生字放到課文中，看看同學(xué)們還認(rèn)識嗎？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評價(jià)。（你覺得他讀得怎么樣？）●“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！毕胂霊?yīng)該怎樣讀？（自然過渡到第5個(gè)小問題。）●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時(shí)候，面帶微笑，非常好。

5、①爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？（△爸爸媽媽看到我這么懂事，心里很高興。△寶貝女兒真懂事。）②我為什么笑了，心里又會想些什么？（△我覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興。△這是我應(yīng)該做的，以后我還要為父母做更多的事情。）③重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應(yīng)該把他們高興的心情讀出來。（自讀—指名讀—齊讀）

6、我們要向小朋友學(xué)習(xí)什么？我們也要學(xué)會尊敬父母、孝敬父母（板書），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會感到很快樂。

7、課文能背過了嗎？讓我們帶著快樂的心情齊背。

二、書寫指導(dǎo)。

課文已經(jīng)學(xué)完了，下面我們再來寫兩個(gè)生字。

1、課件出示“上、下”

請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。（“上、下”的豎都寫在豎中線上）

2、教師邊范寫邊講解，讓學(xué)生書空?！跋隆闭J(rèn)識新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生描紅并寫2個(gè)，教師巡視，注意指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4、寫完坐端正，教師投影評析。

三、布置作業(yè)

你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

雷麗

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