第一篇：中班數(shù)學(xué)教案在家里

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《在家里》

設(shè)計(jì)意圖：

理解和掌握上下、里外等空間位置表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是能夠用語(yǔ)言說(shuō)出物體與參照物之間上下、里外的位置關(guān)系，即用語(yǔ)言描述空間位置。其二是能夠根據(jù)語(yǔ)言的提示找到相應(yīng)的空間位置，即聽(tīng)指令找位置。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是從這兩個(gè)方面幫助幼兒理解、認(rèn)識(shí)空間位置。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：在家里 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)上下、里外的空間位置，能用語(yǔ)言表達(dá)物品的相應(yīng)位置 2.能根據(jù)語(yǔ)音提示，找到指定的位置?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)上下、里外的空間位置，能用語(yǔ)言表達(dá)物品的相應(yīng)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)語(yǔ)言提示，找到指定的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.桌子兩張、籃子兩個(gè)、玩具娃娃、皮球、蘋果、積木各兩個(gè)。2.蒙眼用的干凈手絹兩條。3.幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程： 1.用游戲“藏小手”導(dǎo)入活動(dòng)。（1）先由游戲“小手拍拍”導(dǎo)入。

小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(lái)（雙手舉起，放頭頂）； 小手拍拍，小手拍拍，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（雙手前平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）； 小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(lái)（雙手放背后）。

（2）在“小手拍拍”游戲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新游戲“藏小手”，幼兒聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。

小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面； 小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面； 小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面； 小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面……

（3）教師在游戲過(guò)程中，注意指導(dǎo)、糾正幼兒的動(dòng)作，要盡量使幼兒的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位。

2.教師做動(dòng)作，幼兒用方位詞描述老師手放的位置。

教師和幼兒交換角色，教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒正確說(shuō)出老師手放在什么位置。（教師分別把手放在椅子或屁股下面，頭或膝蓋上面，口袋里面，口袋外面……請(qǐng)幼兒正確地使用上下、里外方位詞來(lái)表述。）

3.游戲“摸寶”。

（1）布置游戲情景，在桌子上放一個(gè)娃娃，桌子下面放一個(gè)皮球。在籃子或筐子里面放一個(gè)蘋果，在籃子或筐子外面放一塊積木。

（2）把幼兒分成兩組，一組選擇兩名代表，一個(gè)人蒙上眼睛來(lái)扮演摸寶的人，另一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)言提示幫助他的同伴迅速找到要摸的物品。速度快的一組獲勝。

（3）再選擇幾組小朋友，重新布置情景，重復(fù)游戲。4.打開(kāi)幼兒用書，完成練習(xí)。

（1）教師交代題意，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用方位詞說(shuō)出桌子上面、下面和籃子的里面、外面分別有什么東西，并把籃子里面的東西圈出來(lái)。

（2）教師知道幫組能力較差，或沒(méi)有弄清題意的幼兒。（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量；

2、進(jìn)一步理解６以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥室。）

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解６以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。

1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

（1）直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；

（2）數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

（3）小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。

3、教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列

1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？）

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)

（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）

（3）數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？

（4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

（5）小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。

幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。

第三篇：《在家里》

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”8個(gè)生字以及筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《在家里》，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第49頁(yè)，教師板書課題，讓學(xué)生一起齊讀課題。

二、學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形）

1、看圖說(shuō)物品名稱并讀詞語(yǔ)

（出示課件）同學(xué)們，今天就讓我們一起走進(jìn)這位小朋友的家看看好嗎？ 家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？為了能說(shuō)得全面一些，我們應(yīng)該按照一定的順序去說(shuō)，我們可以按什么順序說(shuō)呢？（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）誰(shuí)能看著圖讀一讀詞語(yǔ)？（抽讀，齊讀）教師在黑板書寫八個(gè)詞語(yǔ)。

2、教師范讀

3、帶拼音讀

4、去拼音讀

5、點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花)

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；

7、請(qǐng)4小組開(kāi)火車?yán)首x；男女讀

8、全班齊讀。

三、識(shí)記生字（沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視）本課我們又要認(rèn)識(shí)新的生字寶寶啦，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能告訴大家，你有什么好辦法把它們記住？想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。（加一加、換一換、編兒歌、猜字謎、組詞、說(shuō)句子）

1、“沙”——“氵”加“少”，這個(gè)偏旁是“氵”，（師領(lǐng)讀“三點(diǎn)水”）這種識(shí)字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書：加一加），并領(lǐng)讀。想一想，你認(rèn)識(shí)的哪些字寶寶也帶三點(diǎn)水。（河、江）

2、“燈”——“火”加“丁”，這個(gè)偏旁是“火”字旁。(師領(lǐng)讀)比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

3、“視”——“示字旁+見(jiàn)”，這個(gè)偏旁先了解一下，不要求記住。

4、“紙”——摸摸語(yǔ)文書，它是用什么做的？還有什么也是用紙做的？給“紙”找朋友。（白紙、卡紙、彩紙）

5、“報(bào)”——“報(bào)”的右邊在哪個(gè)字中見(jiàn)過(guò)？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報(bào)紙”的“報(bào)”，這個(gè)偏旁是“提手旁”，這種識(shí)字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書：換一換），師領(lǐng)讀。

6、“臺(tái)”——“口“字上面加頂帽子。（猜字謎）

7、“電”——和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

8、“發(fā)”——出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。

5、做一個(gè)“猜一猜，連一連”的趣味題。老大天天演戲 臺(tái)燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來(lái)光明 沙發(fā)

同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？現(xiàn)在大家拿出本子寫一寫。教師課堂巡視，輔導(dǎo)學(xué)生并矯正坐姿。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀“晚、上、送、果、笑、也”6個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

同學(xué)們，你們看，他們一家人笑的多開(kāi)心?。。ń處煶鍪緢D片）

1、抽學(xué)生看圖說(shuō)話

2、課文中是怎么說(shuō)的？自讀課文，要求：借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，有標(biāo)點(diǎn)的地方要注意停頓。

3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）識(shí)記生字：課文中的生字，我們要把它們記住。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)識(shí)字辦法）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，還沒(méi)有想出好辦法記住它們。（加一加、編兒歌、減一減）

“晚”——用“加一加”的辦法“日＋免”；用猜字謎的方法(太陽(yáng)出來(lái)，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我們學(xué)過(guò)去的哪個(gè)字的右邊是“也”（他、她、地的右邊）這種識(shí)字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書：減一減）師領(lǐng)讀。

4、我們把生字放到課文中，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得他讀得怎么樣？）●“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！毕胂霊?yīng)該怎樣讀？（自然過(guò)渡到第5個(gè)小問(wèn)題。）●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時(shí)候，面帶微笑，非常好。

5、①爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？（△爸爸媽媽看到我這么懂事，心里很高興?！鲗氊惻畠赫娑?。）②我為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？（△我覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興?！鬟@是我應(yīng)該做的，以后我還要為父母做更多的事情。）③重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應(yīng)該把他們高興的心情讀出來(lái)。（自讀—指名讀—齊讀）

6、我們要向小朋友學(xué)習(xí)什么？我們也要學(xué)會(huì)尊敬父母、孝敬父母（板書），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會(huì)感到很快樂(lè)。

7、課文能背過(guò)了嗎？讓我們帶著快樂(lè)的心情齊背。

二、書寫指導(dǎo)。

課文已經(jīng)學(xué)完了，下面我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)生字。

1、課件出示“上、下”

請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。（“上、下”的豎都寫在豎中線上）

2、教師邊范寫邊講解，讓學(xué)生書空?！跋隆闭J(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生描紅并寫2個(gè)，教師巡視，注意指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

4、寫完坐端正，教師投影評(píng)析。

三、布置作業(yè)

你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

雷麗

201516352333

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最高》

執(zhí)教者：翟淑紅

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹(shù)圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一比高矮

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)摘到了蘋果

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰(shuí)最高。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動(dòng)室里游戲.學(xué)習(xí)，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……

4.比積木

我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得

矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4.請(qǐng)甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽(tīng)：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）

老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?，從頭部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來(lái)，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。(有的小朋友可能會(huì)說(shuō)：甲站在小椅子上呢，沒(méi)法比。有的可能會(huì)說(shuō)：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。二誰(shuí)最高

1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮?？蠢蠋熓掷镉袔讉€(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問(wèn)：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。

2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來(lái)比一比誰(shuí)最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹(shù)下做游戲，老師把三棵柳樹(shù)請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰(shuí)最高。師把三顆樹(shù)的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說(shuō)甲高丙矮，有的可能會(huì)說(shuō)沒(méi)法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹(shù)調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹(shù)最高。

4幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

第五篇：中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張

3、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

1、講述故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。活動(dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居?！毙『镆宦?tīng)：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等熊貓把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了?！笨墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居，可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號(hào)，卻打開(kāi)了4號(hào)，小熊的家原來(lái)是4號(hào)房，從此小熊也知道了，原來(lái)5號(hào)的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號(hào)，一個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。

說(shuō)課稿: 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》 說(shuō)教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合中班班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

說(shuō)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

說(shuō)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。

2、基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

（2）幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：提問(wèn)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。