第一篇：金子第一課時教案

《金子》第一課時

教學目標：

1、學會寫“彼、干”等10個生字。

2、認識7個二類字。理解：蜂擁而至、一無所獲、埋頭苦干。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、通過理解“蜂擁而至、一無所獲”感受淘金者由高興到掃興、由滿懷希望到失望的心路歷程。

5、通過理解“埋頭苦干”，借助：幾個月、翻遍了、整塊土地，體會彼得淘金的苦。

6、通過仿寫。理解何為不甘心。教學過程：

一、導入新課

1、每一個人都有夢想，你的夢想是什么呀？（2人）

2、今天我們就學一篇有關夢想的課文——金子（板書）（生書空）

3、通過預習你知道金子講的是誰的故事啊？（板書：彼得，帶著學生書寫彼）

4、那他的夢想又是什么呢？（板書：淘金）

5、過渡語：他淘到金子了嗎？

二、初讀課文

過渡：現在就讓我們來讀一讀這個故事，在讀課文之前，請同學們看大屏幕，我請一個同學來讀一讀。請打開書本的118頁，帶著剛剛的問題讀課文。

1、出示要求：

（1）讀準字音，讀通句子。（2）想想課文講了一件什么事？

2、檢查

（1）出示詞語：（兩個人初讀、去音開火車讀）薩文河畔

淘金

蜂擁而至

一無所獲 掃興離去

不甘心

挖掘

埋頭苦干 一丁點兒

坑坑洼洼

傾盆大雨

沖刷平整 松軟

若有所悟

肥沃

嬌艷 裝扮

實現

唯一

真金（2）讀課文

詞讀的真好，把詞放到課文中，你還能讀好它嗎？誰來試試，其他人想想課文講了一件什么事？

（3）你能用其中的詞來說說課文講了一件什么事？

出示：淘金

一無所獲

不甘心

埋頭苦干

實現

真金

三、精讀

過渡：下面我們就來講這個故事：聽說。。

（一）第一自然段

（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現了金子，（出示：聽說有金）淘金者的反應是？（出示：蜂擁而至）

① 出示圖片：從圖中你看著了怎樣的場景？看到這樣的場景，可以用一個詞來形容——蜂擁而至。② 出示圖片：看到這樣多的人來到這里，你會用哪個詞來形容？（蜂擁而至）③ 此時，淘金者帶著怎樣的心情來的？（板書：高興|希望）

④ 讀“蜂擁而至”（2）結果呢？ ① 一無所獲

你能聯(lián)系上下文說說什么叫一無所獲？ ② 此時他們的心情怎樣呢？從哪個詞看出來的？（掃興離去）（板書：掃興）（3）指導朗讀

現在把這些詞帶到課文里去讀，你能讀好它嗎？

（4）是所有人都一無所獲嗎？從哪里看出來的？（絕大多數）絕大多數說明了什么？（5）那彼得是哪種想法？

（6）課文第二自然段就有一個詞體現了他的這種想法，哪個詞？請同學們默讀一下第二自然段。

（二）第二自然段（1）出示第二自然

（2）不甘心落空（點紅：不甘心）（學寫：甘，生書空）

（3）既然他不甘心，那他是怎么做的？用直線在第二自然畫出他是怎么做的。（4）學生自讀勾畫（5）指名說

（6）出示句子（他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默的挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地）

（7）這句話中哪個詞讓你印象深刻？你從這個詞體會到了什么？

A、默默地挖掘（我體會到彼得的認真，心無旁貸的專注的做一件事）B、幾個月（時間長）C、翻遍整塊土地（工作量大、耗費精力大）翻得的很仔細，而且是整塊土地 D、埋頭苦干（苦）【你和老師想到一塊去了哎】

（8）除了這些苦，想象一下彼得還會遇到哪些苦？受了這么多苦，彼得仍然——埋頭苦干（9）過渡，這么苦，結果找到金子了嗎？他這樣埋頭苦干，卻什么也沒有找到，他此時的心情？板書：失望

（10）讓我們帶著彼得的不甘心、埋頭苦干、失望來讀第二節(jié)。（兩個人讀，全班齊讀）（11）同學們，在你們的生活中有沒有不甘心過，后來呢？請看大屏幕，你能來說一說嗎？（12）現在請同學們選擇其中一個寫一寫，或者你可以寫只屬于自己的

（13）面對此時很失望的彼得，老師特別想把同學們不怕困難，仍堅持不懈，最后獲得成功的故事讀給彼得聽一聽，借此鼓勵一下！總結：彼得聽了同學們的故事，接下來會不會有不一樣的結果呢？這個懸念就留到下節(jié)課來揭曉吧！仿寫練習：

1、當我看到別人都會騎自行車，而自己卻不會時候，我就特別不甘心落后，于是，最后。

2、當我看到同學們都會游泳，而自己卻不會的時候，我就特別不甘心落后，于是我就，最后。

3、當我看到，而自己卻不會的時候。我就不甘心落后，于是我就，最后。

第二篇：《閃光的金子》第一課時

《閃光的“金子”》第一課時

（一）教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

（二）教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎

修理

服務

平凡

內外

提供

工具

按時

紙條

取出

地段

附近

故障

戴眼鏡

污水

咕嘟咕嘟

耽擱

千家萬戶

挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說

千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

（五）板書設計：

16、閃光的“金子”

第三篇：金子第一課時教學設計

《金子》第一課時教學設計

劉中華

一、，暢談夢想，導入新課

師：同學們，每一個人都有夢想，請問你的夢想是什么？

（預設）生：我的夢想是將來當個科學家。

生：我的夢想將來當個醫(yī)生。??

師：是的，夢想是一個特別美好的詞語。其實夢想對每個人來說都是金子，今天我們就來學習第22課。讀一下課題—— 生（齊）：金子。板書（生書空）

二、初讀課文

1、范讀課文（聽錄音）

要求：思考一下，文中有幾處描寫金子，分別指的是什么？

你覺得這幾個金子指的是同一個事物嗎？

生： 金子 真金，不是同一個事物

2、詞語教學

看來大家已經聽懂了課文，這幾處金子和我們的課題《金子》又有什么關系呢？讓我們帶著這個問題走進課文，俗話說真金不怕火煉，下面老師來考考大家。

（1）誰發(fā)現了金子？彼得·弗雷特 彼生字教學（2）坑坑洼洼 一無所獲 傾盆大雨 若有所悟 指名讀 師：看來大家能把詞語讀準確了，想不想讀得更好聽？教你們一個好方法：每個詞語的背后，都藏著一幅畫。請大家自由讀一讀，讀的時候，要想著這幅畫面。誰來試一試 生：（讀）坑坑洼洼

師：讀著讀著，你看到了怎樣一幅畫面？ 生：地面一個坑一個坑，高低不平。

師：你把你看到的畫面放到這個詞語中去，再來讀一讀。誰也想讀一讀？接下來你能把這四個詞一起來讀好嗎？不光是詞語，如果我們在讀課文的時候，也能想著句子所描繪的畫面，一定能有更多的收獲。接下來讓我們走進課文吧。

三、再讀課文

1、大聲自由朗讀課文，思考：

（1）為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？（2）哪一件事幫助彼得實現了夢想呢？ 生：自讀課文

（3）師：為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？ 生：他先是挖金子，后來他在土地上種上鮮花。

師：是的，在河床上挖出大坑來尋找金沙，用課文上的一個詞語來說就叫——淘金。（板書：淘金、種花）師：那么哪件事情幫助他實現了夢想？ 生：（齊）種花。

2、大家知道哪幾個自然段是描寫淘金的？哪幾個自然段是描寫種花的嗎？

（淘金1-2 種花3-6）

3、哪一個自然段寫彼得種花的呢？ 第六自然段

4、多么美麗嬌艷的鮮花，彼得又是怎么培育出來的呢？ 能找出一個詞嗎？“全部精力”)你知道培育花苗要做哪些事嗎？

看，這就是彼得，仔細觀察圖，看看他是怎樣付出全部精力的？（引導孩展開想象。課件出示：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。每天，天還沒亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；

有時炎炎烈日,花苗的葉子都被曬焉了，彼得_____________ ； 有時狂風暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

四、生字教學 買 疏通筆畫，書寫美觀

五、總結課文

文中彼得通過（）和（）兩件事，終于實現了他的（）。

第四篇：《金子 》第二課時教案

22.金子

一、師：導入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習22課，齊讀課題：金子

2、通過上一節(jié)課的學習，你們知道彼得的“夢想”是什么嗎？

3、生回答。

二、學習第7自然段。

1、那么他的夢想實現了嗎？

2、你從哪里看出來的？（出示第七自然段）。

3、大聲地讀讀彼得的話，體會一下他說這話時時怎樣的心情? 從哪里看出來的？（點擊 不無驕傲 “！”）不無驕傲是什么意思？（非常驕傲）

你能用非常驕傲的語氣讀讀嗎？ 你還從哪兒看出？（有時候啊標點也是會說話的。

“！”原來標點也會說話，你真會讀書啊，那就請你用你體會出的感情也來讀讀彼得的話。）

4、小結：彼得實現了夢想找到了真金（板書 真金）

5、彼得說：“我的真金就在這塊地里。”他的真金在哪里呢？讀讀課文，找一找。

三、學習第6自然段

1、抓住“美麗嬌艷”指導說話。（圖配文））

音樂起！瞧，又一個春天來到了，在這片浸透著彼得心血和汗水的土地里長滿了美麗嬌艷的花朵，它們一叢叢，一簇簇正迎風開放！（出示文字）文中用了什么詞來形容這些鮮花呢？理解“嬌艷”。（嬌嫩 艷麗）

看到這樣美的畫面，你想到了哪些詞語嗎？你的眼前仿佛浮現出什么樣的畫面了。（我們可以想象花朵的顏色、樣子，還可以想象花叢間飛舞的小動物。）

2、指導說話，體會“全部精力”

（1）在這塊土地上彼得實現了自己的夢想，他是怎樣實現自己的夢想的呢？（能找出一個詞嗎？“全部精力”)全部精力是什么意思？（毫無保留 付出了所有的心血、汗水。）

（2）、你知道培育花苗要做哪些事嗎？

（3、看，這就是彼得，仔細觀察圖，看看他是怎樣付出全部精力的？（引導孩子從動作、神態(tài)、穿著 心理展開想象。）

（4）指名說。誰能結合大家的發(fā)言，試著說的再完整一些。

彼得就是這樣為了培育花苗付出了（齊讀）全部的精力，通過這個詞你是不是看到了一幅畫？一組鏡頭？一部小電影？你能選擇上面的一句或者幾句說一說嗎？

課件出示：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。有時狂風暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；有時連連干旱,花苗的葉子都被曬焉了，彼得_____________ ；每天，天還沒亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；??不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（橫線要修改，太限制孩子了）

先同座位交流，再指名說。

（5）、總結：無論是狂風暴雨，還是艷陽高照，無論是夏日炎炎，還是寒冬臘月，晨光熹微的時候他已經出發(fā)了，夜幕籠罩的時候他還沒有歸來，就這樣日復一日，年復一年，一干就是五年。付出了自己(齊讀: 全部的精力。)

3、原來夢想的實現，需要付出辛勤的勞動。（板書 辛勤勞動）

（辛勤勞動，引導由學生的口說出來。）讓我們一起來讀讀這段話。

四、學習第一、二自然段

過渡：彼得通過辛勤地培育花苗取得了成功，可一開始淘金卻失敗了，是因為他沒付出努力嗎？

1、出示第二自然段。

2、默讀第二自然段，你從哪兒看出他同樣付出了努力，找出關鍵詞用波浪線畫

出來說說你的理解。

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、我們一起來讀讀這段話，感受一下彼得付出的努力。

4、可盡管彼得這么努力，結果卻是——用課文上的一個詞語來說就是——一無所獲。

5、彼得付出了這么多的努力，為什么沒有淘到金子呢？這是一個值得研究的問 題。告訴你們一個好方法：咱們也用讀書來解決這個難題。讀讀課文的第一 自然段，看看哪些詞語背后藏著小秘密。師：你找到原因了嗎？

（抓住 聽說 無意 無意說明是一種偶然，那里不一定有，無意說明靠 的是運氣。）

師：那么這運氣好碰嗎？你從哪個詞知道不好碰？

（一無所獲，掃興離去。）

師：那么，你知道薩文河畔來了多少人嗎？（理解蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。）

6、小結：那么多的人“蜂擁而至”，可結果卻是“絕大多數人”一無所 獲，掃興離去。看來想靠碰運氣來獲得財富、實現夢想——是靠不住，不現實的。

師：咱們再一起讀讀這個小節(jié)，體會一下彼得淘金失敗的原因。

五、學習4---5自然段

1過渡：天上是不會掉餡餅的，想要考運氣來實現夢想也是不現實的，六個月后他連買面包的錢也沒有了，就在彼得準備離開這兒，因為什么發(fā)現了轉機？小聲讀讀課文4、5自然段想一想。

（天上下起了傾盆大雨??彼得若有所悟??）2 理解“若有所悟”。

回憶我們的理解蜂擁而至這個詞所用的方法，先理解關鍵字。這個詞語中的關鍵字是“若”“悟”。連起來說說詞語的意思。師：彼得由什么‘悟’到什么？

（松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可用來種花。

一起想象一下，彼得出神地看著門前的草地，他自言自語地說：“

”（多找?guī)讉€學生說說）指名說。

3、看到這平整的土地，這綠茸茸的小草，彼得是多么————，能讀出來嗎？ 齊讀第五自然段。

4、彼得居然能從不起眼的小草身上找到了自己發(fā)財的機會，從這里，你明白彼得成功的原因嗎？（善于觀察、發(fā)現，善于思考。）板書 思考

5、要想獲得成功，不僅需要埋頭苦干，還需要有一雙善于發(fā)現的眼睛，一個善于思考的大腦。

總結：僅僅五年，彼得成功的實現了夢想，找到了真金，讀到這里，同學們想一想，他靠什么找到真金的呢？（生答）

他找到的真金又是什么呢？（多找?guī)讉€人發(fā)言。）

六、拓展延伸

1、現在你知道“真金”是指什么？

2、小結：真金是指財富，成功，更指人生的道理，只有靠善于思考，辛勤勞動，才能獲得財富和成功，這才是真正的____（讀課題）

3、學完課文，你們找到真金了嗎？

五、總結延伸

同學們有許多夢想，你們的夢想是什么呢？你準備怎么去實現呢？

板書：22 金子

真金

思考 堅持 勤勞 成功

（板書要改，周一和你交流。）

第五篇：閃光的金子第一課時教案

《“閃光的金子”》第一課時教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、學習課文第一、二自然段，體會徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

教學重難點：理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、師板書課題：12 “閃光的金子” 指導學生讀題。

2、師指導學生質疑：讀了這個課題，你想知道什么？ 生：“閃光的金子”指的是什么？ 生：題目為什么要加引號？

3、師：同學們問的很好，問題的答案都在書里，讓我們一起輕輕地捧起書，認真地讀一讀吧。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、教師指導朗讀生字詞。

3、指名分自然段讀課文。

三、初步感知

1、師：讀了課文，你知道了什么？

2、學生討論交流：

生：我知道了“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。生：我知道課題加引號是因為并不是指真正的會發(fā)光的那種黃金，而是指徐虎的美好的心靈。

生：引號的作用和前面學習的《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》中的引號作用一樣。

四、設疑導讀。

1、師：同學們，你們認為徐虎的心就像那閃光的金子。那么徐虎是什么樣的人呢？我們來讀一讀課文每一自然段。

2、齊讀每一自然段。

3、這一自然段有幾句？讀了這句話你知道了什么？ 生：我知道了徐虎是一位普通的水電修理工。

4、師：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起來是這樣的普通，他從事的工作也是非常普通。讓我們讀一讀第一自然段，讀出徐虎的普通，平凡。

5、指導學生朗讀。

6、設疑過渡：可是這樣一位普通的水電修理工，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”呢？我們讀一讀第二自然段，從字里行間去體會一下他的不普通。

五、學習第二自然段

1、學生自讀第二自然段。

2、讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

3、學生討論交流，教師適時評價。重點體會：（1）熱心（愛心）：

師：是啊，徐虎不怕苦，不怕累，他有一顆為人民服務的火熱的心，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）（2）恒心

生：我從“1985年”這個詞中感受到徐虎真不簡單，他從1985年就開始為附近的居民做好事了，現在算起來已經17個年頭了，而我今年才8歲，在還沒有我的9年前，徐虎就已經開始做好事了。這么久了都沒有改變過，真是太不簡單了！師：是啊，這么多年了，徐虎始終如一日地為人民服務，他多么有恒心啊！難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）（3）細心、誠心

生：我還覺得徐虎是非常細心的，他在“不同地段”掛上“三只特約服務箱”，他考慮問題很周到，他是誠心誠意想幫助大家，想為人民服務。

師：是啊，徐虎是細心的，徐虎是真誠的，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）

4、師：是啊，在水電出現故障，在急需要有人修理時，徐虎卻像一陣及時雨，雪中送炭，提供熱情服務，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）

5、學到這兒，你覺得徐虎是個什么樣的人？

6、此時，如果徐虎站在你面前，你想對他說什么？

7、指導學生有感情地朗讀第二自然段。

8、師：同學們，第二自然段寫了一件事情，講清楚了在什么時間，在什么地點，誰做了什么事？

六、總結

1、徐虎,他是一個全國勞動模范、五一勞動獎章獲得者。他是個不要求回報，利用業(yè)余時間無償為上海居民提供服務，有著一顆就像閃光的金子心的好人。明天我們將繼續(xù)學習《“閃光的金子”》，相信大家會對徐虎有更深的了解。可能啊，你對他的敬佩還不止這些，對課題也會有更深刻的理解。

七、指導寫字：具 按