第一篇：風雨老墻閱讀答案

篇一：風雨老墻閱讀答案 篇二：風雨老墻閱讀答案

記得在一檔名人訪談欄目中,記者采訪的是著名文化學者余秋雨.在節目現場,記者展示了如下一副畫面：晃動的鏡頭前,余秋雨先生的故居由依稀逐漸變得清晰起來——最后,鏡頭定格在一堵墻壁上,那不是一堵普通的墻壁,歷經風雨滄桑的墻壁上,赫然閃現出了雖然模糊,卻依然可以分辨清楚的兩個字：秋雨.“秋雨”兩個字,穿越了時空,把我們的記憶拉長,讓我們重新回到了從前.這兩個字,是余秋雨先生小時候,親手用木炭書寫的,有些歪斜,卻十分有力.而此時此刻,那土墻,作為承載余秋雨先生一段難忘歲月的載體,讓現場的人感慨萬千?? 土墻穿透了風霜雨雪,留下斑駁的回憶.我想,它更是一個背景墻,映射了逝去時光中一個懵懂少年的心路歷程.也許,余秋雨先生小時候和我們每個人一樣,對外面的世界也是充滿好奇和猜測.他渴望走出自己居住的村落,走向遠方.只是,當他信手涂鴉“秋雨”兩個字的時候,他未曾想過,幾十年后,那簡單的兩個字會重新出現在面前,會更讓人浮想聯翩,遐思無窮.真的,我們真的要感謝那一堵雖然年代久遠,卻依然頑強存在的老墻,它是一段歷史的見證,它曾經孕育了多少美好的幻夢!墻,現實生活中的墻,我們并不陌生.生活中,有橫亙四周連接院落,起保護作用的實體的墻壁.諸如土墻、磚墻、籬笆墻、城墻等等.它們所帶給我們的最直觀的感覺是什么?突兀眼前,阻絕隔斷,壓抑沉悶.有的墻,歷經歲月的腐蝕而不倒；有的墻,經不起風雨摧殘而坍塌夷為平地；有的墻,只剩下殘垣斷壁,讓人憑吊傷感.當我們普通人,去用勤勞的雙手和辛勤的汗水,去建筑一堵墻的時候,也就意味著心中多了一份約束和安全.這是最單純的想法.當然,站在另外一個角度,當我們從精神的層面去理解聳立的墻壁的時候,實體的墻,也許就被賦予了更多的文化思想的內涵.就像前面所說的,余秋雨先生內心深處的那一堵墻上,永遠銘刻的不只是自己的名字,還有那個艱苦年代,一個少年的希冀和夢想.而這,我想足以支撐他信念的制高點,使他走向遠方,并且越走越遠.無獨有偶,被國家人事部授予“功勛畫家”榮譽稱號的首都書畫院副院長谷明達,小時候酷愛畫畫,記者采訪他的時候,在他的家中斷裂脫皮的土坯墻上,也捕捉到了他童年的生活片段：墻壁上,依稀可見谷明達小時候的繪畫痕跡.用谷明達自己的話說,自己選擇繪畫,家人起初并不贊成——而那土墻,就是孕育自己童年夢想的地方.谷明達選擇了繪畫,繪畫成了他生命中重要的一部分,直至伴隨他走出土墻圍起的院落,走向廣闊的繪畫天地.是的,我們的社會在不斷發生深刻的變化.我們曾經熟悉的農村,曾經再熟悉不過的農村中的各式的墻,尤其是一些年代久遠的老墻,在逐漸淡出我們的視野.取而代之的,是和高樓別墅相匹配的一些光滑的水泥墻、熠熠閃光的瓷片墻.唯一值得我們回憶和留戀的,值得我們珍藏的,則是那一種永遠不會蒼老的老墻情結,那一種永遠橫亙心間的,能夠孕育夢幻,并且能上升到精神高度的童年老墻!篇三：風雨老墻閱讀答案 篇四：風雨老墻閱讀答案

每回故鄉，都要搜尋、拜訪幾堵老墻。這些老墻，經歷過自然與歲月的風雨，雖大都頹敗斑駁，但寒來暑往、春去春回，它們如倔強的衛士，不屈挺立；如暮年的老者，靜靜垂老。老墻是世事的見證，是故鄉的符號，是游子心中不老的鄉愁。

老家院墻是一堵石墻。那些石塊不知何時從何處選揀，經何人之手錯落壘垛成墻，賦予了守家護院的神圣使命。年復一年，默然矗立；幾代更迭，不離不棄。耕作歸家的祖輩、父輩，時常從山里抱回幾塊漂亮石頭，更換舊石，用心打理筑高老墻。如今老墻已然傾斜松動，可依舊忠實存在。

遙想，墻根下幾株月季正紅，一群雞雛嘰喳滾動，一家人圍坐墻內吃飯、聊天，其樂融融。路人在墻外走過，腳步聲聲；偶爾沖院內喊上一句“吃啥好飯”，算是打過招呼。而我最喜歡以墻為隱蔽，坐在葡萄架下讀讀書、發發呆、透過石縫望望（）墻外，心如止水。有時會將年少的心思寫成字條，塞入石縫藏起；現雖已不知所終，或化作煙塵，但心中猶記。

墻內的桃花又開、墻上的藤蔓又榮、墻頭的小鳥又唱、墻縫的草蘚又青，墻依在、時已遠、人已變。昔日的孩子已長大成人，曾經需仰頭可見的老墻，現已可與之平視，伸手便可觸到墻頭；父母日益老邁，在永不長高的老墻跟前，顯得佝僂低矮。老墻是一把標尺，丈量著兒女的成長和父輩的老去。

老墻，固守村里，風吹雨淋、霜打雪漬，承載著數代記憶；一堵墻，就是一段歷史、一堆故事。因此，我愿常常駐足墻前，輕輕觸摸、細細找尋歲月的痕跡，聆聽過往的回響，感受現實的滄桑。墻，最宜用來涂鴉。信筆題詩作畫，那是古人的閑情雅致，我輩自達不到；可恣意寫寫畫畫，倒是常有。老屋的山墻根本就是孩子的練筆墻，至今，用各色粉筆寫的算式、古詩、單詞依稀而見；同時，它也是孩子鬧矛盾時的泄憤墻，各種解氣經典的罵人話語多年不變，回想自己也曾如此“墻罵”過那個看不慣的張小三。

老人說：村里當街的老墻，在抗戰時曾擋過鬼子的子彈；唐山大地震后余震不斷，墻頭放置的碗時常蹦跳起來，成為地震預警；山里耕地少，修田造地時筑起的石墻，保護了幾代人的口糧；村口磨坊的屋墻下，曾是小年輕人約會談情的場所；一家兩院中間一墻相隔，那是兄弟分家或兩家矛盾的隔斷。每堵墻都有故事，輕輕一碰，便隨著窸窸窣窣掉落的墻皮，娓娓道來。

我拿起相機，拍下這些老墻，生怕有一天它們會在歲月侵蝕中坍塌、消失。最讓我心動的構圖是，留守老人坐在標語老墻下，下棋、聽戲，看管幼小的孫兒、重孫，或靜靜地乘涼、曬太陽，眼神迷離，淡然一切；老人與老墻相互為伴，傾聽、感知風雨，一起走向時光的下一站。

本文來源：東方今報篇五：風雨老墻閱讀答案

第二篇：風雨閱讀題答案

篇一：風雨閱讀題答案 1.關于作家

賈平凹，當代作家，陜西丹鳳人。代表作有長篇小說《秦腔》《高興》等，曾獲全國優秀短篇小說獎、全國優秀中篇小說獎、茅盾文學獎等多項大獎。賈平凹的小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。

2.寫作背景《風雨》寫于1982年，是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳、精細入微，且充滿想象的藝術感受力和豐富、獨到的藝術表現力。【基礎積累】 1.給下列加點字注音。

剎那間（）蜷曲（）葡萄蔓（）弧形（）倏乎（）凸起來（）

2.聯系上下文，體會下列加點詞語的表現力。

（1）幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花。

（2）有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。3.體會下面兩個句子的表達效果。

（1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。（2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多??綠全然又壓扁開來。【課文探究】

4.文章描寫風雨，運用的是什么表現方法？又是通過描寫哪些事物來表現狂風的？ 5.本文從多個角度來寫風，仔細閱讀課文，看文章寫了哪些地方的風。

6.“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”這一結尾十分精妙，請結合全文作簡要分析。【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

7.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什么？

8.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？表現了羊在風雨中的什么狀態？

9.選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用？ 10.下列對選文描寫理解有誤的一項是（）

a.選文對柳條的描寫注重寫其在風中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。b.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風的肆虐而不可阻擋。

c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風剝離大樹的情形，從側面展現了狂風的威力。

d.面對狂風，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。1.略。2.（1）“飄”“斜”生動地展現了鳥兒在狂風中不能自主的狀態，“顫”字寫出鳥翅被狂風吹折的瞬間情形，這幾個動詞從側面形象地表現了狂風的猛烈。（2）“吃驚”寫出貓的詫異心理，通過寫貓的感受，生動地表現狂風的威力。3.（1）運用比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。（2）運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態。4.側面襯托 樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風，院子里的風，高處的風，巷道里的風，池塘里的風 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來了,可以讓船起航；妙處之二：扣題，題目為“風雨”,前面只說風,只有這句道出了雨；妙處之三：結尾呈現出溫暖的畫面，讓讀者緊張的情緒松弛下來，有回味前面精彩描寫的余地。7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調動讀者的感覺去細細體會風雨來襲的場面。8.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現了羊在風雨中的驚恐不安、脆弱無助。9.“兩步遠”與“長時間”兩個詞形成對比，充分表現了狂風之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。10.d 篇二：風雨閱讀題答案 賈平凹

樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了； 幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去?? 說明：本文整理了三則閱讀，答案附在最后。

閱讀訓練一： 1.最后一段的“驚喜”一詞能否換成“歡喜”，為什么？（請說明理由）3.如何理解作者在結尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”--------閱讀試題二：

1、①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么? [1] 篇三：風雨閱讀題答案

風雨,賈平凹.樹林像一塊面團子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散；已經完_百度作業幫 風雨,賈平凹.樹林像一塊面團子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散；已經完全沒有方向了.然后一切都在旋,樹林子往一處擠,綠似乎被拉長了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中.嘩地一聲,亂了滿天黑點,綠全然又壓扁開來,清清楚楚看見了里邊的房,墻頭.垂柳全亂了線條,當拋舉在空中的時候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來,亂得像麻團一般.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來,是一片灰白；又扭轉過來,綠深得黑清.那片蘆葦便全然倒伏了,一節斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色.一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉,銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠,長時間走不上去.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆.無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動,也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來愈粗,下墜成彎彎的弧形.一個鳥巢從高高的樹端掉下來,在地上滾了幾滾,散了.幾只鳥尖叫著飛來要守住,卻飛不下來,向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團亂花,旋了一個轉兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒有.窄窄的巷道里,一張廢紙,一會兒貼在東墻上,一會兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見了.有一只精濕的貓拼命地跑來,一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了； 幾片瓦落下來,像樹葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來了,再凸起來,猛地撩起一角,唰地揭開了一片；水一下子聚起來,長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來,砸出一個坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳.最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著.門被關住了,窗被關住了,油燈還是點不著.土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去?? 1.最后一段中的“驚喜”能否換成“歡喜”.為什么?2.作者寫“風雨”主要用了正面描寫還是側面描寫,是說明3.如何理解作者在結尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一直一直放進去??”附加：1.小剛要參加市里的演講比賽,為此他每天練習的很晚.有一天,鄰居李阿姨對他說：“小剛啊,你可真勤奮,每天晚上都十二點多了,我們都睡了,你還在大聲朗讀.”小剛回答道：“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家練我的,咱倆互不干擾.”李阿姨頓時很尷尬,無言以對.你認為小剛怎樣回答才得體.請給出正確回答.2.寫一段文字,描寫《天凈沙 秋思》中寫景畫面.（注意色彩,60字左右）語文傲世4282014-09-18 答案：

1、不行,因為驚喜側重沒意料到,歡喜就是很高興,沒“驚”的意思.2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現風雨,屬于側面描寫,感受到了風雨來臨之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈,在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團,藤蔓脫落,動物們驚恐不安、脆弱無助,老人因風濕病而痛苦不已,然而在這時,“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西.本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美.附加

1、李阿姨,謝謝你對我勤奮練習的肯定,以后我會注意休息的.附加

2、秋日,薄暮時分,夕陽,緩緩滑落在蒼老的古樹上,朦朧的霧靄籠罩著大地,在荒涼的古道上,落葉飄飄灑灑,道旁,枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹木,如一個飽歷滄桑的老人,盤根錯節,渾身痂疤,枝節扭曲.歸來的烏鴉落在枝杈上,蒼涼的鳴叫著,仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌,那毫無生機的枝葉,隨風飄動,“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣.在不遠處的那邊,溪水緩緩流著,在夕陽的映照下波光粼粼,像是在唱著一首傷心的歌流向了遠方.一座小橋橫跨在小溪上,房屋里炊煙裊裊,那縷縷青煙緩緩升向天空,在和白云傾訴內心的苦悶.這時,一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒,冒著寒風,風塵仆仆的奔波在這古道上.他從哪里來?又要到哪里去?經歷了怎樣的離別、顛沛?經歷了怎樣的戰亂與生離死別?那里是他要回到的故鄉?他的親人伙伴又在哪里?沒有人知道.夕陽越落越沉,暮色籠罩,這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代這光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的蕭,吹起憂傷的曲子,夕陽下,凄凄的音符仿佛是閃著光的流水,載著他的鄉愁,飄去,飄去?? 兩選一

1、雨后的天空，一片陰霾。毫無水洗后的清亮與明晰。雨后秋寒倒不言虛。在這秋日的傍晚，我不由得緊蹙眉頭，裹緊身上并不暖和的衣襟。路在前方，可是何處是盡頭？情歸何處？ 既然無知無解，就停下來吧。在這雨后的黃昏，暫且歇息我疲憊的靈魂。風起，西風起了。真的已是深秋。額前的發隨風起了，隨風散了。并不能擋不住我的目光，也擋住我前進的方向。

2、黃昏，夕陽余輝揮撒大地 昔日如綠色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下茍延殘喘的枯枝敗葉，夏青樹早已老去，只剩下空心的樹干，烏鴉一聲聲的鳴叫似乎在悲嘆秋天到了，后，亦拍著瘦弱的翅膀飛向了模糊的天空。一條不知何時建起的小橋在微微顫抖，流水不知疲倦地嘩嘩長流，看那稀稀疏疏的村居，炊煙裊裊，恐怕里面的人早已聚在一起有說有笑地吃飯了。沿著這條彎彎曲曲的小路，癡想著，是否能沿著這條小路回到自己的家呢？西風沿襲，寒意透心，這匹老馬也似乎在這寒風中瑟瑟發抖。不知不覺，夕陽已經看不見了，傷心傷心復傷心，在天涯的人啊，你什么時候才能回到自己的家呢？ 答案：

1、不行，因為驚喜側重沒意料到，歡喜就是很高興，沒“驚”的意思。

2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現風雨，屬于側面描寫，感受到了風雨來臨之前所有事物的焦躁不安。

3、文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然...cn#ugupkvlub 2014-09-18 答案：

1、不行，因為驚喜側重沒意料到，歡喜就是很高興，沒“驚”的意思。

2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現風雨，屬于側面描寫，感受到了風雨來臨之前所有事物的焦躁不安。

3、文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。附加

1、李阿姨，謝謝你對我勤奮練習的肯定，以后我會注意休息的。附加

2、秋日，薄暮時分，夕陽，緩緩滑落在蒼老的古樹上，朦朧的霧靄籠罩著大地，在荒涼的古道上，落葉飄飄灑灑，道旁，枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹木，如一個飽歷滄桑的老人，盤根錯節，渾身痂疤，枝節扭曲。歸來的烏鴉落在枝杈上，蒼涼的鳴叫著，仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌，那毫無生機的枝葉，隨風飄動，“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣。在不遠處的那邊，溪水緩緩流著，在夕陽的映照下波光粼粼，像是在唱著一首傷心的歌流向了遠方。一座小橋橫跨在小溪上，房屋里炊煙裊裊，那縷縷青煙緩緩升向天空，在和白云傾訴內心的苦悶。這時，一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒，冒著寒風，風塵仆仆的奔波在這古道上。他從哪里來？又要到哪里去？經歷了怎樣的離別、顛沛？經歷了怎樣的戰亂與生離死別？那里是他要回到的故鄉？他的親人伙伴又在哪里？沒有人知道。夕陽越落越沉，暮色籠罩，這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代這光芒的是迷茫，彷徨。他拿起手中的蕭，吹起憂傷的曲子，夕陽下，凄凄的音符仿佛是閃著光的流水，載著他的鄉愁，飄去，飄去?? 4 對比2的效果 1 白色手5帕或一u團雪花 6（。。那里是第十j段啊？）2 鴿子x的幸福

樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍，墻頭。

1、①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現。① ② 下載說明：普通點1個 半個月內下載同一份資料不重復扣點。

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賈平凹 ①樹林子像一塊面團子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛的又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往（a）擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩的一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。②垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是（b）灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，（c）斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。③一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。uus8.org ④槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。⑤一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。⑥窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成（d）⑦池塘里絨被一樣厚厚的 浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起（e），唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間地凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。⑧最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去 [內容來自uus8.org ] 11.本文是描寫風雨的，卻通篇不著一個風字、一個雨字，作者是怎樣描寫風雨的？這種寫法有什么好處？（5分）答案：作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面。所以，文章描寫風雨，盡管文中無風雨二字，但作者無處不在描寫著風雨，風雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風暴雨的環境中。12.文章的語言形象、生動、準確。請品讀全文，試著在文中的括號內填入恰當的數量詞。（5分）備選詞語：一節 一處 一角 一片 一堆 uus8.org a.一處 b.一片 c.一節 d.一堆 e.一角 13.第⑤段畫線句中的飄斜兩個字用得好，請說說好在什么地方？（4分）答案： 表現出了在風雨中鳥兒不能自控，任憑風雨擺弄，驚恐不安、脆弱無助的形象，表現了風雨之大之猛烈。14.文中第④段畫線句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分）答案：比喻，形象的描繪出藤蔓也無法緊緊攀附樹木，被迫脫離樹木掉落地面的慘象。15.請用簡潔的文字概括這篇文章的中心。（5分）答案： 作家以高度概括的語言，通過描述風雨中一組組的景象來表現風之暴烈，雨之驟猛，表現了大自然的力量，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。

第三篇：風雨選段的閱讀答案

篇一：風雨選段的閱讀答案

賈平凹《風雨》選段閱讀訓練附答案

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問題。

1.選文第一段從上文描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對這三種植物分別是從哪個角度來寫的？這樣寫的好處是什么？

_________________________________________________ 2.選文第二段寫到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個角度來描寫的？表現了羊在風雨中的什么狀態？

________________________________________________ 3.選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用？ ________________________________________________ 4.下列對選文描寫理解有誤的一項是（）

a.選文對柳條的描寫注重寫其在風中的變化，將無生命的柳條寫得生動傳神。b.對出門找羊的小女孩的描寫，其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風的肆虐而不可阻擋。

c.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動形象地寫出葡萄蔓被狂風剝離大樹的情形，從側面展現了狂風的威力。

d.面對狂風，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。【參考答案】：

1.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調動讀者的感覺去細細體會風雨來襲的場面。2.主要是從動作、顏色兩個角度來描寫的，表現了羊在風雨中的驚——本文完整答案收錄到以下答案集中，華語網會員請選擇查看： 【】（本文答案集中序號no.13第五則)[1] 閱讀本文的讀者還讀了 本文關注度： 篇二：風雨選段的閱讀答案

（狂風暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長及水手上。）

水手長：嗨，弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來！留心聽著船長的哨子——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里，我就不怕！

（國王亞朗索，王弟西巴斯顯，公爵安東尼，王子腓南迪，大臣貢札羅及隨從等上。）

亞朗索：船老大，可得小心哪。船長哪兒去了，是好樣的都上前呀。

水手長：這會兒可對不起，去呆在底下吧。

安東尼：船長呢，老大？

水手長：這不是他在那喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧！你們這是幫著暴風雨一起來搗亂。

貢札羅：得啦，老兄，別生那么大的氣。

貢札羅：老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。

水手長：我誰都顧不得，只顧得我自個兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風大浪也聽你的吩咐，馬上太太平平地安靜下來，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風來呀。要是你辦不列，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀。快快鉆進船艙里，準備萬一出什么事吧。——別慌，弟兄們！——快給我們讓開些，我說。

貢札羅：這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的相道，他那副神氣道道地地是個該勒死的胚子。別放過他，慈悲的命運，千萬把他送上絞刑架！拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧！——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該絞死的命，那我們可就糟了！（水手長來到船梢，王公大臣躲進船艙。）1．從節選的這一小段來看，作品表現了水手長怎樣的性格？ 他的形象沖突主要源于哪一種？ ______________________________ 2．從結尾一段看，大臣貢札羅是一個什么樣的人物形象？作者主要運用了哪一種手法來塑造這個形象？

_____________________________ 答案：解析：

2．貢札羅是個幽默風趣的人物形象。他認為水手長可以帶領大家戰勝暴風雨，用一番嚇唬水手長的話從反面表達他對水手長的夸獎。這個人物形象的塑造主要運用了外部沖突法。

第四篇：風雨不收徐霞客閱讀答案

篇一：風雨不收徐霞客閱讀答案 篇二：風雨不收徐霞客閱讀答案 篇三：風雨不收徐霞客閱讀答案

徐霞客的一生中有8 次心醉神迷。一回是夢,一回是記憶,還有一回是一幅畫。那幅畫描繪在冷廟的破壁上,有一個像他的人,還有一個像她的人。徐霞客舉著火,他們同在一幅畫上,但是隔著人群、車馬、山水,還有壁畫斷裂處的一個拐角。

第四回是崇禎即位的那一年,他終于動身云游。3 月入閩,風雨通宵達旦,野溪喧鬧如雷。水漲船高,輕快無比,順流而下八十里,過如飛鳥。羈絆在鄉間的煩心瑣事就像云煙一般消散,敞開衣襟,須發飄飄,無比暢快。他渾然忘記了自己的年紀,宛如第一次離家遠行的少年郎。

第五回是在林田,雨大,突然停止。有兩條溪水在眼前閃耀,一條渾赤如血,一條碧綠如藍。兩條小溪竟然在此合流,金藍色的細鳥在林間鳴叫。他抬頭向遠處看,突然看見懸掛的山峰,漆黑如墨,而腳下的峽谷,凝白如雪。他靜靜地站在那里,不做一聲言語。

第六回是隆冬,清晨他叫醒忠心的顧仆,走入深山。樹木蒙茸,石崖突兀,瀑布僵凍,如同白練橫掛。天氣實在是太冷了,冰塊滿枝,寒氣凝結,大如拳,小如蛋,在風中搖墜,累累滿樹。走到樹深崖窮處,不再有路,只能小心翼翼地赤手抓著野藤枯荊,滾爬而下墜。好不容易在懸崖底下找到一條枯澗,才算腳踏實地。抬頭一看,危崖高聳,簡直恍如隔世。顧仆扯來枯枝,點起火來。突然發現懷里還有一塊剩餅,兩個人烤了吃,一邊吃一邊發現對方非常狼狽,衣裳扯破,蓬頭垢面,主仆兩人不禁朗聲大笑起來。笑聲驚動了一個僧人,僧人駭異,大雪封山,已經三個月不見生人了。

第七回是在麻葉洞。洞口大如斗,洞外水流湍急,只能伏水而入。當地人不敢進入,說有神龍精怪。徐霞客脫去外衣,爬進洞穴,爬了數十步,叫顧仆送火把來。他像蛇一樣爬行,背磨腰貼,肌膚被刮擦得生疼。山洞彎曲曲折,倒是干燥潔凈。向西有一處縫隙,于是爬行上去,突然豁然開朗。洞底平坦如榻,平平整整。頂上有石,如同蓮花倒垂,結成寶蓋,瑩潤潔白。

四周的山石輕紅,如同桃花。

火把已經燃滅了大半,顧仆叫自己回去。徐霞客執意前行,洞天開闊,竟然到了山中。小如天井的地方,有一個老僧,懷抱著衣襟,張目承接正午的日精。紅日當頭,老僧久久不錯一瞬。不久,幾個華服麗人也行來,一個個流香轉艷,卻也坐日望空,姿勢一般無二。

徐霞客悄悄地折回去,爬出小洞,只見一村的村人都守在洞外。老人小孩看見他生還,都喜笑顏開。一路上風餐露宿,冷遇不計其數。于是他感動地說:“我守我的常,我探我的勝,卻驚動了,害你們守候!”村人大笑著說:“人啊,你說的話文縐縐的,咱們也不懂!韭菜剛割下來,倒還鮮嫩,炒點小肉,打一些濁酒,家去吃飯!”

那天晚上,他在村人的灶臺邊喝得醉醺醺。灶火紅融融的,鄉野的村姑看上了顧仆,兩人在偷偷地嬉笑。他閉上眼,笑著睡著了。

最后一回是在香爐峰,突然遇見了大霧。云氣濃勃,奔馳而來,很快就遮天蔽日,籠罩半山。在這樣的大霧中,他突然看到了心中的幻象。老邁蒼蒼的母親,跛足膿腫的疼痛,盜賊鋼刀的恐懼,溫柔難舍的女人,此時都一一涌來。疼、癢、酸、麻,想哭、想罵、想笑、想到死??一年年,一日日奔波流離,到底是為了什么? 一陣陣的濃霧如同流水,從他身上翻卷而過。水氣淋漓,須發都濕透了。霧氣散去,山間寂然,萬物寥闊,坦蕩。若山洗其骨,天洗其容,一切都是天地之初的模樣。他突然覺得萬般思慮,一掃而空,自己渺小的身軀,就要與眼前的山樹人煙交融,變成水晶一塊,再也沒有形體,沒有渣滓,沒有魂魄。

于是,徐霞客自己問自己“:為什么我在這里?我到底要行去何處?哪里是我的終點?不重要了,重要的是,我行走在天地之間。

第五篇：風雨善人橋閱讀答案

篇一：風雨善人橋閱讀答案

1,突出中心。風雨不僅指修建的艱難，還包括所經歷的社會動蕩。2，總---分 由遠及近先寫了整體的長，寬，高，跨度。再具體寫橋南，橋北，中央，欄板，雕塑。3，這里正處于河道由西向東轉彎的地方，一到夏季，波濤洶涌，浪拍兩岸，為了便于洪水的宣泄和船只的通行，根據水流特點特意設計成了南高北低的拱狀。...愛景hntd6 2014-08-10 1,突出中心。風雨不僅指修建的艱難，還包括所經歷的社會動蕩。2，總---分 由遠及近先寫了整體的長，寬，高，跨度。再具體寫橋南，橋北，中央，欄板，雕塑。3，這里正處于河道由西向東轉彎的地方，一到夏季，波濤洶涌，浪拍兩岸，為了便于洪水的宣泄和船只的通行，根據水流特點特意設計成了南高北低的拱狀。篇二：風雨善人橋閱讀答案 篇三：風雨善人橋閱讀答案 話題：，單橋，又叫善橋（寓意善良人修建的橋），是一座建于明崇禎年間的五孔大石橋，位于獻縣城南6公里處的南河頭鄉單橋村。在獻縣文保所所長張長虹的陪同下，我們從106國道，自西向東走進了單橋村。張長虹說，單橋村由北單橋村、南單橋村、東單橋村三個自然村構成，作為人文聚落可直追西周，隋唐為樂壽（今獻縣）的柳林村，宋為萬柳村，元因橋名改名單橋村至今。明朝時期，南京到北京，御道十八弓。古御道和滹沱河交匯處——單橋一帶，是交通要沖和重要的商品集散地。在這樣一個重要的地段，連接南北兩岸的本是一座木橋。木橋屢毀屢修，到明朝天啟末年徹底坍塌，此后，國力日衰，官府再也無力修復了。人們只能靠渡船來往，吃盡了沒橋的苦頭。崇禎初年，當地人劉尚用、石守志等人出頭，倡議興建石橋，得到四方鄉親的支持。有一位姓裴的道姑帶著兒子王金到這里云游，他們也自愿參加。一個臨時的群眾組織——建橋會成立起來。建一座石橋，工程浩大，資金從哪里來呢？人們計劃以行善的名義向四方群眾、來往客商、過路船家募化。據說，石守志首先捐款，買了1萬個瓦罐，發放給當地的百姓，為建橋積攢零錢、米面等。裴道姑母子則到四方云游，聯絡各地的僧道、莊主、善戶為建橋出力。除此以外，劉尚用等人還選擇各重要路口，高搭涼棚，擺設茶水，招徠過往行人、趕集的人群，請求捐獻。據“橋志”上記載，這座石橋共興建了12年，崇禎三年主體竣工可以通車，但后續工程一直延續到清朝初年。這期間，明朝正在大亂，滹沱河不通船只，石料斷絕，工程難以繼續。但是群眾建橋的決心沒有動搖，他們想盡辦法不讓工程停下來。李自成攻下北京前夕，石橋還在建設之中，有一塊石欄板是順治年立的，可見工程持續時間之長。在當年戰爭頻繁、人心惶惶的情況下，民間自發建成這座石橋是多么不容易。橋成之日，當初建橋的青年已鬢添白發，劉尚用等人也已步入老年。為建橋立了大功的王金因勞累而亡故。為了紀念這些為建橋出錢出力的人們，橋欄桿上刻滿了成千上萬施主的名字，北至遼寧，西至晉陜，南到鄂、豫、皖，有官員士紳，也有平民百姓，劉尚用、石守志等人的大名也永遠留在建橋史上。如今行人走在單橋上，還能在飾物、石板上或清晰或模糊地看到當年捐助者的名字。漫步在單橋上，俯看橋身，撫摩橋基，不覺發鬼斧神工之感嘆。資料顯示，單橋長70米，寬9.6米，高8米，橋孔跨徑約9.8米。橋基、橋面、橋板全用石塊鋪就，如果仔細觀察，你就會發現橋南北兩拱并不對稱：南側橋墩高、橋孔大、橋面高、坡陡一些，北側橋墩矮、橋孔小、橋面低，坡稍緩一些。原來這里正處于河道由西向東轉彎的地方，一到夏季，波濤洶涌，浪拍兩岸，為了便于洪水的宣泄和船只的通行，根據水流特點特意設計成了南高北低的拱狀。這種因地制宜的設計，使單橋更具觀賞價值和學術價值。橋側正中央，懸刻著巨大的螭頭，昂首吐須，張口突睛，怒視河面。更令人叫絕的還是單橋的欄板與望柱雕塑。橋兩側共有62塊欄板，上面雕刻著精美的浮雕和施主捐贈情況。這些雕刻，有人物，有風景，有花卉樹木，有歷史故事，有神道傳說，圖案簡潔流暢，巧妙的構思和獨到的表現力讓人嘆為觀止。這些精美的雕刻讓人行走于橋上，婉若置身藝術長廊。雕刻的故事有“蘇武牧羊”“臥冰求魚”“孟母三遷”“陶令菊情”“顏回煮飯”“皇帝拜帥”??連接欄板的，是幾十根望柱，這些望柱上全是獅、猴造型，它們或立或臥，或仰或俯，或開口張目兇相畢露，或抿嘴添舌溫馴可愛。雄師腳踏小獸，母獅懷抱小崽，各具姿態。盡管歷經歲月剝蝕和兵災人禍，有的獅、猴已遭破壞，但是殘存之獅、猴依然形神皆現。單橋橋頭上蹲踞的石獅背身上雕刻著6個不同形態的小獅子，斷裂的碑文上猶辨得出龍飛鳳舞之形。單橋的石獅、石猴碑刻之多，素有“三千獅子六百猴，七十二筒蛟龍碑”之說。盡管橋頭碑已斷成三截，馱碑的大龜也破損不復昔日神威，但是單橋依然如“長虹臥波”，氣勢猶存。單橋建成后即成為京南的交通咽喉，至今橋面仍留有20公分深的車轍，可見石橋當年的繁華。自明代以后，單橋歷來都設有重兵把守。日本帝國主義侵占華北時,對京德古御路采取避村過野，裁彎取直的辦法，向西移了1公里重新建橋，使興盛了幾百年的單橋冷落蕭條下來，而石橋也得以完好保存。在張長虹的引導下，我們又順著橋西河南走上了一個草木叢生的土堤。張長虹說，在宋明年間滹沱河上有南北兩堤，當年，堤上萬柳掩映，棗木叢叢，河水奔騰，船來船往，好不熱鬧。上世紀五六十年代，在此挖河渠，從石橋西挖出大量沉船，按船的年代，為唐宋至明清。現在，土堤遺址尚存400余米。張長虹介紹，人們一說到單橋就指石橋，這是不完整的。單橋的附著文物也很多，比如“御路龍街”，從秦漢至宋元，又至明朝初期，南北驛路穿南北單橋村而過。南北長街被石橋隔開，但特點相同，沿街都是門市店鋪，街道彎曲并不順直，時人稱為“龍街”。除了龍街，還有一些廟宇樓臺。北單橋村有大廟7座，多為宋、元、明代所建。有關帝廟、扁鵲像、火神像等，讓人遺憾的是，現在只剩下幾堆黃土。除廟宇外，單橋村里還有古建筑13處，是儒、道、佛三教文化及東西文化薈萃之地。單橋村歷史遺存多，歷史名人更多。漢代大儒毛萇在這里整理過詩經，明代燕王朱棣在這里受過3次傷，民族英雄馬本齋在此痛擊過日軍。解放戰爭中，北單橋村的抗日名將秦潤芳，人稱“鬼子閻王”，當時的日本漢奸都聞風喪膽。單橋村還出過名醫，東單橋村的劉維一系晚清民國年間人，當地有“劉維一的膏藥會找病”的俗語，還有民國年間的名醫秦寶榮，醫術、醫德、醫風均譽滿周邊。說到單橋的人物，不能不說一個人，他就是幾年前去世的秦植恒老人。從上世紀八十年代，單橋就成了省重點文物保護單位，有關部門也加強了管理，防止單橋再遭受人為破壞。但單橋依然是村中通向外界的主要通道，所以仍走車過馬，只是禁止再過載重車輛。單橋村人也逐漸認識到單橋的文物價值，對于時常來拍照和游覽的人，也見怪不怪了。秦植恒是一位老共產黨員，年輕時擔任村黨支部書記。他從小就在橋邊的村子長大，對石橋充滿感情。從1987年起，他就把“家”搬到單橋邊，日日夜夜守護著它，在橋邊一住就是13年。這13年里，除了吃飯在家里，他幾乎都守在橋邊，就是年三十晚上，他也是等到鞭炮響起了再回家吃餃子。文革期間，“造反派”們想把橋欄板推到河里去。秦植恒聽說后，焦急萬分，急中生智，他買來白灰，連夜動手，在欄板上遍抹白灰，然后寫滿毛主席語錄。第二天推欄板的人來到橋上，看到寫滿了毛主席語錄的欄板，再也無法下手。這座古橋在這場浩劫中安然無恙，可以說秦植恒功不可沒。秦植恒老人每天守護著石橋，除了阻止載重車輛從此路過，防止人為破壞外，還有重要的一點就是防偷盜。單橋在遠近可謂聞名久矣，對于四處鉆營的文物販子來說，這是一個發財的機會。2000年1月4日晚，冰天雪地，盜賊偷偷摸摸來到了橋上，他們想割走橋頭上的“人騎獅”石雕，但是沒有成功。秦植恒發現后，冒雪去縣城匯報情況，次日，文保所干部在橋頭蹲坑守候，8日凌晨2點，盜賊再次出動，看到有人看守慌忙逃竄。石造像保住了，寒風里蹲坑守候的秦植恒卻凍病了。秦植恒的護橋事跡在當地廣為傳頌，當地政府為表彰他，給他一定的物質補助，他還獲得了“縣長特別獎”。張長虹說，遺憾的是，2006年10月，單橋一組石雕——“石老婆兒”在縣文教局院內被盜，秦植恒得知消息后，一病不起。當年11月24日上午，秦植恒走了。他的子女們說，老人希望人們能夠好好保護單橋，臨終前還吃力地用手比劃著，“藏起‘石老婆兒’，藏起‘石老婆兒’。”秦植恒雖然走了，但當地政府和百姓保護單橋的意識卻越來越強。政府在橋上安裝了“電子眼”，配備了專門人員守護單橋，修通了通往單橋的柏油路，并禁止重型車輛通行。目前，單橋已被評為第六批全國重點文物保護單位，單橋村也獲得河北省歷史文化名村的稱謂。如今，節假日里，來單橋游覽的人絡繹不絕，單橋和單橋村已成為當地著名的旅游景觀。走在石印交錯、車轍深深的石橋上，思緒仿佛又回到遠古，回到了令人蕩氣回腸的當年建橋場面。我想讓風兒給先人捎個信兒，他們的辛勞不會白費，后人將永遠把單橋放在心里，保護好。（責編：劉賢）分享： > 篇四：風雨善人橋閱讀答案 篇五：風雨善人橋閱讀答案

①一塊骯臟的云成天蓋在頭上，微微地下著一點看不見的細雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。本來就沒有什么地方可去，一下雨便更覺得悶在窯洞里的日子太長。②就在這樣的風雨中，我想起了天涯的故人，那些死去的或是正受著難的。前天我想起了雪峰，昨天我又苦苦地想起秋白，今天我想起了剛逝世不久的蕭紅。③蕭紅和我認識的時候，是在一九三八年春初。初次見她，她的蒼白的臉，緊緊閉著的嘴唇，敏捷的動作和神經質的笑聲，使我覺得很特別，而喚起許多回憶，但她的說話是很自然而真率的。我很奇怪作為一個作家的她，為什么會那樣少于世故，大概女人都容易保有純潔和幻想吧。④我們相處了一個春天，彼此都很親切，并不感覺到有什幺孤僻的性格。我們盡情地在一塊兒唱歌，每夜談到很晚才睡覺。當然我們在思想上、感情上、性格上不是沒有差異。然而彼此都能理解，并不會因為不同毒見或不同嗜好而爭吵，而揶揄。我們痛飲過，我們也曾在風雨之夕互相傾訴。然而現在想來，我們談得是多么地少啊!我們似乎從沒有談到過自己，尤其是我。然而我卻以為她從沒有一句話是失去了自己的，因為我們實在都太真實，太愛在朋友的面前赤裸自己的精神。但我仍會覺得我們是談得太少的，因為，像這樣無妨嫌、無拘束、不須警惕著談話的人是太少了啊!⑤抗戰開始后，勞累奔波使她迷茫，不知在何處安頓自己的生活。延安雖不夠作為一個寫作的百年長計之處，然在抗戰中，可以使一個人少顧慮于日常瑣碎，或者會使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。⑥我們分手后，就沒有通過一封信。端木曾來過幾次信，在最后的一封信上告訴我，蕭紅因病始由皇后醫院遷出。不知為什么我就有一種預感，覺得有種可怕的東西會來似的。有一次我同白朗說：“蕭紅決不會長壽的。”當我說這話的時候，我是曾把眼睛掃遍了中國我所認識的或知道的女性朋友，而感到一種無言的寂寞。能夠耐苦的，不依賴于別的力量，有才智，有氣節而從事于寫作的女友，是如此寥寥啊!⑦不幸的是我的杞憂竟成了現實，當我昂頭望著天的那邊，或低頭細數腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。⑧生在現在的世界上，死對于自己也是莫大的損失。因為這世界上有的是戮尸的遺法，從此你的話語和文學將更被歪曲，被侮辱：聽說連未死的胡風都有人證明他是漢奸，那么對于已死的人，當然更不必賄買這種無恥的人證了。魯迅先生的“阿q”曾被那批御用文人歪曲地詮釋。那么《生死場》的命運也就難免于這種災難。⑨只要我活著，朋友的噩耗一定將陸續地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風雨的日子里，我會更感到我的重荷，但我一定可以支持下去的。我特壓榨我生命所有的余剩，為著你們的安慰和光榮。哪怕就僅僅為著你們也好，因為你們是受苦難的勞動者，你們的理想就是真理。⑩風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個暗天。我為著明天的勝利而微笑，為著永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到床上。一九四二年四月二十五日(文章有刪減)11．文章第一段中有關“風雨”的描寫有何作用?（4分）12．結合文章內容，簡要分析蕭紅的性格特點。（6分）13．賞析文中兩處畫線的句子。（4分）（1）當我昂頭望著天的那邊，或低頭細數腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。（2分）（2）風雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。（2分）14．結合文章對蕭紅的回憶，探究作者蘊含其中的豐富的思想感情。（6分）

五、文學類文本（20分）11．（4分）內容上點題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調；結構上引起下文，與下文中的“風雨”相呼應。（內容、結構各2分）12.（6分）①初次見面，作者從外貌、動作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想特點（2分）；②寫與作者相處的過程，突出了蕭紅真實、親切、包容、容易相處的特點（2分）；③分手以后，作者將其與一般女性對比，突出了蕭紅能耐苦，獨立，有才智，有氣節的特點（2分）。（只有性格概括，沒有分析，最多不超過3分）13.（4分）（1）該句用運用細節描寫（動作描寫），俯仰之間難以自釋，形象地寫出了得知蕭紅去世后內心深處時刻無法排遣的悲哀。（2分）（2）這是象征的手法。作者告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個清白，給蕭紅一個公正。（2分）14.（6分）①回憶與蕭紅的交往過程，表達了對蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；②面對蕭紅死后遭遇不公，表達了對被御用文人歪曲的不滿與憤慨；③展望未來，表達了為朋友、為真理堅持到底的決心，對美好未來的堅定信念。（每點2分）＊ 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳，版權歸原作者所有，如有問題，請及時聯系我們。