第一篇：老海棠樹 閱讀答案

老海棠樹①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：我求過你嗎？這回活兒緊我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空。④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：你們上班上學，就是這么糊弄？奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，刷啦刷啦，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。刷啦刷啦的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。可這回奶奶不要我幫。咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動。我說：可誰能看得見？奶奶說：不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。她掃完了院子又去掃街。我跟您一塊兒掃行不？不行。⑥這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：可你還是吃了那么多年的剝削飯這話讓她無地自客。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些她說過：得跟上時代。⑦所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把吼聲念成了孔聲。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：這一段，你給我說說，到底什么意思？我看也不看地就回答：您學那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。奶奶。奶奶！奶奶我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：這一段到底是什么意思？這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1、請概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹下所做的主要事情。ａ．________________ｂ．________________ｃ．________________ｄ．________________

2、奶奶不停地勞動和學習的目的是什么？答：ａ_____________________ｂ_________________

3、讀罷全文，你覺得奶奶有什么樣的性格特征答出兩點即可？請簡要說出根據。答______________________________________________________________________

4、本文主要表達了我對奶奶的什么感情？答______________________________________________________________________

5、本文為什么要以老海棠樹為標題？試作簡析。答______________________________________________________________________例九閱讀答案：

第二篇：《老海棠樹》閱讀答案

《老海棠樹》是史鐵生寫的一篇散文。下面是小編分享的《老海棠樹》閱讀答案，歡迎閱讀參考!

老海棠樹原文

如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親;一棵海棠，紀念奶奶。

奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃?”她又問。“對，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”“沒錯，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“有我爸媽養著您，您干嗎這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢中，那時候她已經腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了3分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀!還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看見?”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。

我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”

所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思?”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

老海棠樹閱讀答案

1.從全文看，以“老海棠樹”為標題有什么好處?(4分)

答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

“老海棠樹”自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象征意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。

2.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中有什么作用?(4分)

答案：內容上，表現“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

3.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：(2分)

答案： 你就不能勞駕去洗洗菜?

這道題目要求尋找有照應關系的語句。在“可這回奶奶不要我幫”中可以抓住兩個詞語——“可”、“幫”，“可”表轉折，表逆向，“這回奶奶不要我幫”，逆向的就是奶奶要“我”幫。審題時務必要注意尋找范圍——從第④段中找出。這樣，答案就自然出來了。(2分)

4、文中有A、B兩處劃線句，請對其做圈點評注，寫在下面。(6分)

要求：⑴為A句中“海底撈月”一詞，從意義和作用兩方面做注。

⑵品評賞析B句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。

(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。

(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

A、海底撈月：生動體現了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。

B、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

5.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣的角度分析

“我”心理變化的過程。(3分)

答案：第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。

這道題要求品讀選文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。“我”的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文“我的心一下子收緊，但知已無法彌補”，以及“眼里竟毫無對我的責備”中的“竟”字，體會“我”由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。

6.選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(4分)

【考生實例1】

“我”在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著“我”，關愛著“我”，我們的親人何嘗不是這樣：冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子;夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該了解、珍惜，也關心自己的親人。

【考生實例2】

最后，奶奶離“我”而去，“我”對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到凄涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。今后，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

第三篇：老海棠樹教學設計 - 副本

我以我法讀美文

《老海棠樹》（史鐵生）

南漳縣實驗中學

劉華麗

【教學目標】

【知識目標】品味文章美點，走進人物內心世界。【能力目標】運用多種閱讀方法，激發閱讀興趣。【情感態度與價值觀】贍養，理解，關愛并尊重老人。【教學重點】學會運用多種方法閱讀。

【教學難點】引導學生用不同的閱讀方法獲得閱讀快樂。教學過程

一

創設情境 激情導入

導入語：著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過一個能讓人變聰明的方法你們想知道是什么嗎?就是閱讀，閱讀，再閱讀。我們讀《三國演義》可以領略諸葛亮舌戰群儒的風采，讀《西游記》可以欣賞到孫悟空嫉惡如仇的性格，讀《駱駝祥子》可以了解到貧苦的勞動人民的苦難生活。讀課外書籍我們獲得知識，拓寬視野，結識朋友，開懷舒心。

可是泛泛的閱讀收獲甚少，今天我們就嘗試探討用多種方法來有效讀書。二 引導閱讀

探賞美點 推薦圈點批注讀書法 1 方法指導：

需要從哪些方面勾畫,批注呢？（男生讀1，女生讀2，全班讀3）（1）從文章內容看：表現文章主體思想或者與標題相同意思相關的詞句、言外句，哲理句，抒情句，議論句。

（2）從結構思路看：顯示思路的關聯詞語、各段中心句、總領句、過渡句，總結句

（3）從表達形式看：特殊的標點符號、反復出現的關鍵詞句、修辭句有語言特色的語句

以《老海棠樹》為例勾畫批注一兩處。2欣賞美文：

學生自由閱讀文本，發現敘述的事件，題目的作用，文章的線索、結構等獲得知識。.（3）展示成果 三 探究方法 激趣閱讀

用圈點批注的方法發現了文章的美處，我們能否嘗試用不一樣的方法來閱讀文章呢？同學們還了解哪些有趣的讀書方法呢？用這些方法來走進人物的內心世界。1尋找人物 情感共鳴

想要走進人物內心，意味著要從思想情感上去理解，同學們可以用哪些形式來表達奶奶的內心世界呢？請精讀描寫奶奶的片段，2 小組交流 成果展示：

角色朗讀法； 新聞采訪法； 演讀法； 評點人物法。

不同形式的讀書方法讓學生讀閱讀產生濃厚的興趣，達到最佳閱讀效果。四 課堂總結 老師寄語：

本節課我們用不僅僅用圈點批注的方法賞析文章美處，更可貴的是同學們敢于嘗試了和平常不一樣的讀書方法進行有效有趣閱讀，沒浪費文學大家對我們的熏陶。

推薦學生讀史鐵生的其他作品：《秋天的懷戀》、《我與地壇》

閱讀方法多樣同學們要循序漸進，多多運用養成好的閱讀習慣，有了量的積累必有質的飛越，愿大家以后多讀課外書籍，在書中結交朋友，獲得快樂！

板書： 我以我“法”讀美文

圈點批注法

角色朗讀法

新聞采訪法

演讀法

點評法

第四篇：老海棠樹閱讀練習題及答案

①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。

②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：“我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀你還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不?”“不行。”

⑥這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無地自客。她要用行動證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑦所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

閱讀題：

1.請概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹下所做的主要事情。

a.b.c.d.2.請寫出老海棠樹春夏秋冬四季的特征。

答：春天，夏天，秋天，冬天。

3.文中寫到“我”對奶奶行為的不理解，這對塑造奶奶這一形象有何作用?

4.奶奶不停地勞動和學習的目的是什么?

5.讀罷全文，你覺得奶奶有什么樣的性格特征答出兩點即可?請簡要說出根據。

6.本文主要表達了我對奶奶的什么感情?

7.本文為什么要以“老海棠樹”為標題?試作簡析。

參考答案：

1.a.糊紙袋，b.補花縫床單或被罩，c.掃院子掃街，d.學習

2.略。

3.反襯鋪墊襯托、欲揚先抑、先抑后揚

4.a.證明自己能自食其力有一份名正言順的工作

b.跟上時代

5.勤勞、善良、堅強、執著、誠實、上進等“根據”略，答二點即可，

第五篇：海棠樹下的思念——讀《老海棠樹》后有感

海棠樹下的思念

——讀《老海棠樹》后有感

祁集中心校七（3）趙漫麗

爬樹可能是每個男孩子的必修課，童年的史鐵生也是如此，他家的那棵海棠樹就成了他的樂園。如今在史鐵生的記憶里那顆老海棠樹，它的名字叫“思念”，思念的須根已經深深地扎入他的心里，那顆海棠樹也已經成為他生命中不可抹去的一部分。

兒時的史鐵生愛在樹上玩，希望任何事都可以在樹上解決,如吃飯,睡覺等,孩子是多么天真可愛呀，他甚至認為 “奶奶站在地上,站在屋前,老海棠樹下,望著我；她必是羨慕,猜我在上頭是什么感覺,都能看見什么?”因為兒時有奶奶的陪伴所以他的童年多姿多彩，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。所以這形象，逐年地定格成史鐵生對奶奶的思念。奶奶的慈祥連同海棠一起成為他記憶中的永恒。

我的奶奶也是一位很慈祥的人，她眼睛不好，但面對家人時眼睛中卻有萬丈光芒，面對生活的不如意總是溢滿希望。因為爸媽工作的原因我們不能常回家陪伴她。每次我們回家的日子就是奶奶最快樂的時光，我們渴望相聚又懼怕相聚，因為有相逢就會有分離。那雙滿含著留戀不舍和擔憂的目光我一直記得。和奶奶在一起的歡聲笑語也深深地烙印在我的腦海里。還記得奶奶最喜歡做的事就是伺弄屋旁的那個小菜園，那是奶奶的精神寄托。聽鄰居們說奶奶經常自言自語，她念叨著：“青菜，青菜，你們快點長大吧，好讓我的孫女早點吃到嘴。”“菜苔菜苔旺，孫女孫女好好上（學）。”奶奶像愛撫孩子般打理著菜園，我們也經常吃到各種新鮮的時令蔬菜。我的奶奶雖然沒學問不會講故事但她卻懂得如何把自己的愛的毫無保留的奉獻。奶奶呀奶奶！年復一年，奶奶的身體不硬朗了，不能種菜了。她有些失落，常常目光暗淡。而我們每次回家，她總會忙里忙外，拿出姑姑們為她買的好東西給我吃。我們離開時她總是要我帶著我沒吃完的好東西。就這樣她的疼愛伴著我十二年。如今，菜園依舊，可她已不在，回憶依舊，而我的那童年已遠去。物是人非，我只有大步向前。惟愿奶奶在天堂一切安好。