第一篇：《“四兩撥千斤”——虛詞》教案

《“四兩撥千斤”——虛詞》問(wèn)題綜合評(píng)價(jià)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：虛詞的表意功能。

2、難點(diǎn)：虛詞用法辨析。

【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫(xiě)、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

【課堂活動(dòng)】

一、閱讀課文，劃出自己不理解的地方。

二、認(rèn)識(shí)形形色色的“的”。閱讀81頁(yè)，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類(lèi)？“的”有哪些 用法？

1、“的”的用法：

修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)的標(biāo)志

助詞：放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語(yǔ) 與“什么”組合，表示“等等、之類(lèi)”的意思 插在動(dòng)賓短語(yǔ)中間，表示過(guò)去發(fā)生的事情

語(yǔ)氣詞：陳述語(yǔ)氣，表示情況確實(shí)如此。常與“是”連用，“的”的后面補(bǔ)不出中心語(yǔ)。

2、語(yǔ)氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：

（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語(yǔ)氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒(méi)有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語(yǔ)氣詞。

辨析：A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）

B、他是會(huì)來(lái)的。語(yǔ)氣詞

C、他今天會(huì)回來(lái)的。語(yǔ)氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補(bǔ)黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。②中間不可以加“的”，它是類(lèi)似于專(zhuān)有名詞的固定結(jié)構(gòu)。

④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

三、“一身二任”的詞語(yǔ)（結(jié)合課后“小試身手”三）

（1）判斷下列句子中加點(diǎn)的詞是否一樣：

①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？ 不在圖書(shū)館。．．．．③給他打個(gè)電話。給了我一本。④跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話呢？ 跟著這個(gè)人。．．．．⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。．．．．⑦比爸爸還高呢。比不過(guò)魯迅。⑧為新中國(guó)奮斗，都是為了你。．．．．⑨就按他說(shuō)的做。按一下按鈕。．．明確：左側(cè)句子中加點(diǎn)詞是虛詞，具體說(shuō)是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點(diǎn)詞是實(shí)詞，具 結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)整體把握全文。

體說(shuō)是實(shí)詞中的動(dòng)詞。

虛詞的特點(diǎn)：

A、虛詞一般只表示抽象的語(yǔ)法意義，且這種語(yǔ)法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實(shí)詞結(jié)合使用，不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)。C、虛詞不像實(shí)詞那樣能自由充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、中心語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種語(yǔ)法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語(yǔ)。

介詞和動(dòng)詞的區(qū)別： A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，動(dòng)詞可以。例如不能單說(shuō)“從（今天）”、“把（衣服）”。有時(shí)單說(shuō)一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，就會(huì)變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時(shí)會(huì)改變意思，如“叫他（打破了）”。動(dòng)詞和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動(dòng)詞可以。如，漢語(yǔ)中不存在“把把”“從從”的說(shuō)法，而“叫了一聲”的“叫”可以說(shuō)成“叫叫他”。

C、介詞不能帶動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過(guò)”，動(dòng)詞都可以。如，不能說(shuō)“我把了”、“我把他過(guò)”；而可以說(shuō)“我躺著”、“我去過(guò)”等。

（2）說(shuō)說(shuō)下面句子中的“把”各屬于什么詞類(lèi)，并說(shuō)明理由。①我來(lái)把大門(mén)。②抓了一把米。③請(qǐng)把燈關(guān)了。

明確：①中的“把”用作謂語(yǔ)，后面帶有名詞“大門(mén)”作賓語(yǔ)，是動(dòng)詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實(shí)詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動(dòng)作的對(duì)象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

第二課時(shí)

【拓展提升】完成下列常見(jiàn)虛詞錯(cuò)誤類(lèi)型題

1、重復(fù)贅余

經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。

解析：副詞“互相”是“表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系”的意思，而“擁擠”是“擠在一起”的意思，含互相意，在表意上重復(fù)，應(yīng)去掉。

2、濫用介詞

①(2005 年浙江卷)：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

解析：“在??中”構(gòu)成了一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句中充當(dāng)狀語(yǔ)，這就造成了主語(yǔ)的殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“在”和“中”，使“這部作品”充當(dāng)主語(yǔ)。

②對(duì)于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重。

解析：此句和上例①一樣，由于濫用介詞“對(duì)于”而造成主語(yǔ)殘缺，刪掉“對(duì)于”，使“凡是??人員”充當(dāng)主語(yǔ)。

③消費(fèi)者權(quán)益受到無(wú)理侵犯或粗暴踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個(gè)人行為私自解決。

解析：“諸”是一個(gè)文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，已經(jīng)包含一個(gè)和“于”字在內(nèi)，再在后面加“于”就造成了重復(fù)，應(yīng)刪掉“于”。

3、漏用介詞，造成成分殘缺

（1）這些瑰麗奇特的詩(shī)篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧

憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。

解析：應(yīng)加一個(gè)表示對(duì)待的“對(duì)(于)”

（2）我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

解析：加一個(gè)介詞“以”，構(gòu)成“以??為”格式。

4、介詞誤用

（1）一個(gè)人的性格不是生來(lái)就有的，而是由于他的家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的。◆解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出動(dòng)作的施動(dòng)者，表示動(dòng)作的起點(diǎn)、憑借等，應(yīng)改“由于”為“由”。

（2）今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。◆解析：“以”和“作為”不搭配，應(yīng)改“以”為“把”。

5、關(guān)聯(lián)詞誤用

①欣逢這個(gè)偉大的日子，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府和人民致以熱烈地祝賀。

◆解析：“及”只能連接名詞性詞語(yǔ)，若連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，應(yīng)用“并”。②才能的大小，在很大程度上是由于實(shí)踐的多少?zèng)Q定的。

◆解析：“由于”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字,“由??決定”是習(xí)慣用法。

6、關(guān)聯(lián)詞濫用

①要不是老師及時(shí)提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。◆解析：“否則”多余，“要不是”已含有類(lèi)似意思。

②【98全國(guó)】一個(gè)人之所以會(huì)變化的原因，除了受到壞的影響外??

◆解析：“之所以 ”本身表原因，與后面的“原因”重復(fù)，應(yīng)當(dāng)去掉。③竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。◆解析：分句間是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”后面缺少與之呼應(yīng)的“而且”等連詞，在“體形”前加“而且”。

7、關(guān)聯(lián)詞搭配或位置不當(dāng)

①這篇文章，語(yǔ)言雖然平易近人，但卻樸素?zé)o華。

◆解析：強(qiáng)加轉(zhuǎn)折，“平易近人”與“樸素?zé)o華”之間無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系。②這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。◆解析：強(qiáng)加因果，前后分句間無(wú)必然因果關(guān)系。

③不僅中藥療效好，而且價(jià)格低廉，還無(wú)副作用。

◆解析：前后分句主語(yǔ)一致，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中藥”后面。

④過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。

◆解析：前一分句是說(shuō)“質(zhì)量”，后一分句是說(shuō)“成本”，陳述對(duì)象不同，應(yīng)將“不是”放在“質(zhì)量”前。

第二篇：四兩撥千斤——虛詞教案

四兩撥千斤——虛詞

講讀 1．分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。

2．理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。

1．通過(guò)對(duì)不同虛詞在句子中的作用探究虛詞的特點(diǎn)。2．組織引導(dǎo)討論，深入發(fā)掘虛詞使用的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

體味虛詞運(yùn)用的妙趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙。

理解并掌握虛詞的性質(zhì)，辨析常用虛詞的用法，區(qū)分易混淆的虛詞。辨析常用虛詞的用法，區(qū)分易混淆的虛詞。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

由洪承疇的一副自撰聯(lián)導(dǎo)入。

語(yǔ)言真是太奇妙了！我們知道，在由“實(shí)詞”大屏幕顯示： 和“虛詞”組成的語(yǔ)言中，實(shí)詞的意義比較明確具 體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽 “君恩深似海，臣節(jié)重如山。”這是明末重臣洪承視，其實(shí)不然。“虛詞”不“虛”，它不僅具有極疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”強(qiáng)的表意功能，而且在特定的語(yǔ)境中還具有“實(shí)詞”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的所無(wú)法替代的作用，在表情達(dá)意時(shí)別具一番獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語(yǔ)言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！

二、課堂活動(dòng)——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）思考：該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見(jiàn)書(shū)本。（3）結(jié)論： 我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語(yǔ)說(shuō)：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”

三、了解實(shí)詞和虛詞的概念、種類(lèi)及特點(diǎn)： 詞在語(yǔ)法意義上可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。

（一）實(shí)詞 實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問(wèn)題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說(shuō)其詞義。現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞一般分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類(lèi)。（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱(chēng)的詞。如：書(shū)本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。（2）動(dòng)詞：是表示人或事物的動(dòng)作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢(shì)的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。（3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語(yǔ)中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動(dòng)詞，與英語(yǔ)不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：

一、十、第八、每等。（5）量詞：表示人或事物及動(dòng)作的計(jì)量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ)。如：個(gè)、件、幢、下、次、趟等。（6）代詞：用來(lái)指代人、事物、狀態(tài)、過(guò)程的詞。如：你、他們、這、彼等。

（二）虛詞 虛詞是沒(méi)有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞

門(mén)框上。后來(lái)，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國(guó)降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個(gè)變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個(gè)虛詞，變?yōu)椤熬魃钏坪Ｒ樱〕脊?jié)重如山乎？”于是這副對(duì)聯(lián)的意思完全變了。同學(xué)們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對(duì)聯(lián)表示的含義呢？

教師適時(shí)點(diǎn)撥： 一個(gè)“矣”字，感慨萬(wàn)端：你受明朝君王之恩似海深啊！一個(gè)“乎”字，直接提出質(zhì)問(wèn)：你的節(jié)操真像山那樣不可動(dòng)搖嗎？這一改就變得無(wú)情嘲

諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！

除外）。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。

漢語(yǔ)的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞。無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對(duì)較少，但作用卻很大。（1）副詞：在句中表示動(dòng)作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來(lái)等。在虛詞中，副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒(méi)有、也許、大概”等）也可以單獨(dú)回答問(wèn)題，具有一定的實(shí)詞特點(diǎn)。

（2）助詞：在句中起輔助作用的詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過(guò)”（動(dòng)態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見(jiàn)的有“之”、“者”等。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語(yǔ)、句子、句群、語(yǔ)段之間的邏輯關(guān)系。

如：雖然、但是、因此、無(wú)論等。連詞常常成對(duì)搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因?yàn)??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動(dòng)作對(duì)象、時(shí)間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語(yǔ)中比較復(fù)雜。如：在、從、對(duì)于、關(guān)于等。

（5）語(yǔ)氣詞：突出句子語(yǔ)氣意義類(lèi)型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語(yǔ)氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動(dòng)一：形形色色的“的”

（一）“的”屬于虛詞中的哪幾類(lèi)？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：（見(jiàn)書(shū)p81）

2、語(yǔ)氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：

（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語(yǔ)氣詞。

（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒(méi)有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語(yǔ)氣詞。辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）

B、他是會(huì)來(lái)的。語(yǔ)氣詞

C、他今天會(huì)回來(lái)的。語(yǔ)氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？見(jiàn)教材81頁(yè)

閱讀文段，找出帶“的”的詞組。教師在黑板上寫(xiě)

出（或使用幻燈或投影設(shè)備播放）

觀察歸納，討論“的”的性質(zhì)。學(xué)生分組討論。

添加詞語(yǔ)，了解“的”的用法。思考課文中給出的詞組哪些可以加“的”，哪些不能加“的”，可以

加“的”的詞組加了“的”之后結(jié)構(gòu)和意義有什么

變化。

教師讓學(xué)生不看書(shū)中的提示自己獨(dú)立思考問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納“的”的性質(zhì)和用法，最

后由教師做出概括和總結(jié)。

分析： ①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。

②中間不可以加“的”，它是類(lèi)似于專(zhuān)有名詞的固定結(jié)構(gòu)。

④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

4、鏈接高考：判斷下面句子括號(hào)必須加“的”字的一組。

①為實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（）發(fā)展，國(guó)家將在西部新建十大工程。

②天文學(xué)家在太陽(yáng)系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（）存在是通過(guò)間接渠道推出來(lái)的。

③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（）錢(qián)袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)拼搶廝殺謀求發(fā)展。

④他有“乒壇黑馬”之稱(chēng)，具備快、靈、狠特點(diǎn)，是歐亞高手取勝（）最大障礙。A、①② B、②④ C、③④ D、①③

解析：“它們存在”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。②的主語(yǔ)位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒(méi)有“的”，這句話就不連貫了。答案：B

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、課堂活動(dòng)：“一身二任”的詞語(yǔ)（結(jié)合“小試身手”三）

（1）判斷下列句子中加點(diǎn)的詞是否一樣：見(jiàn)教材83頁(yè)

明確：左側(cè)句子中加點(diǎn)詞是虛詞，具體說(shuō)是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點(diǎn)詞是實(shí)詞，具體說(shuō)是實(shí)詞中的動(dòng)詞。

◆虛詞的特點(diǎn)：

A、虛詞一般只表示抽象的語(yǔ)法意義，且這種語(yǔ)法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實(shí)詞結(jié)合使用，不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)。C、虛詞不像實(shí)詞那樣能自由充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、中心語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種語(yǔ)法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語(yǔ)。◆介詞和動(dòng)詞的區(qū)別：

A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，動(dòng)詞可以。例如不能單說(shuō)“從（今天）”、“把（衣服）”。有時(shí)單說(shuō)一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，就會(huì)變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時(shí)會(huì)改變意思，如“叫他（打破了）”。動(dòng)詞和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動(dòng)詞可以。如，漢語(yǔ)中不存在“把把”“從從” 的說(shuō)法，而“叫了一聲”的“叫”可以說(shuō)成“叫叫他”。

C、介詞不能帶動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過(guò)”，動(dòng)詞都可以。如，不能說(shuō)“我把了”、“我把他過(guò)”；而可以說(shuō)“我躺著”、“我去過(guò)”等。

（2）說(shuō)說(shuō)下面句子中的“把”各屬于什么詞類(lèi)，并說(shuō)明理由。①我來(lái)把大門(mén)。②抓了一把米。③請(qǐng)把燈關(guān)了。參考答案：

①中的“把”用作謂語(yǔ)，后面帶有名詞“大門(mén)”作賓語(yǔ)，是動(dòng)詞；

②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實(shí)詞；

③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動(dòng)作的對(duì)象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

二、注意虛詞的特殊表意作用。選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填在句中橫線上。

1、你至今還沒(méi)拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、還是）

2、他非常用心地寫(xiě)生，B 野地里刮起沙來(lái)都不知道。（A、以致 B、以至）

3、他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫(huà)了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地 A 看了一陣。（A、又 B、再）解析：

1、或者，不能用于疑問(wèn)句，只能用于肯定句中表選擇。

2、均為連詞。以至，表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開(kāi)頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。

3、在表示動(dòng)作重復(fù)或繼續(xù)時(shí)，“再”，多用于未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，如“我沒(méi)聽(tīng)清楚，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍吧”；“又”用于已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。總結(jié)一：

有些虛詞，在使用過(guò)程中有范圍、意義、語(yǔ)法等方面的特殊規(guī)定，只有了解這些規(guī)定性用法，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。

要了解用法，一靠積累，二可在辨析時(shí)造些熟悉的句子加以類(lèi)比。

三、注意虛詞在句中的位置。

（1）張大夫把病人的病情沒(méi)搞清楚就開(kāi)處方，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（2）他因?yàn)槊种杏袀€(gè)“海”字，所以大家都叫他“海哥”。（3）顧老師除了懂日語(yǔ)外，教地理的周老師也懂得日語(yǔ)。

（4）3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。解析：

例（1）中的否定副詞“沒(méi)”應(yīng)該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導(dǎo)致位置錯(cuò)位的毛病。

例（2）“因?yàn)椤睉?yīng)放在句首，因?yàn)樵摼鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同。

例（3）“除了”應(yīng)放在首句，因?yàn)樵摼潢愂龅膶?duì)象是周老師,而不是顧老師.若該句陳述對(duì)象為顧老師,則“除了”應(yīng)放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語(yǔ)外，還懂英語(yǔ)。例（4）這句犯了虛詞“關(guān)于”位置不當(dāng)?shù)拿　！瓣P(guān)于??事件”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面，如要保留這一短語(yǔ)，就應(yīng)將它放在主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙”前，或者將“關(guān)于”改成“對(duì)于”。“關(guān)于”常放在句首，“對(duì)于”可放在句首或句中。總結(jié)二：

使用虛詞，要注意它們?cè)诰渲械奈恢茫绻恢们‘?dāng)，句意就準(zhǔn)確鮮明，否則，不僅會(huì)使句意不明，甚至?xí)淖兙渥釉狻Ｒ皇欠穸ǜ痹~在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面，反之，放在主語(yǔ)的前面。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

閱讀老舍《斷魂槍》片段，找出不可刪的虛詞。

第三篇：5、1《“四兩撥千斤”----虛詞》教案二 2

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《“四兩撥千斤”──虛詞》教案二

【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。2 了解虛詞的種類(lèi)和特點(diǎn)。3 認(rèn)識(shí)介詞和動(dòng)詞的區(qū)別。4 了解“的”字結(jié)構(gòu)。【教學(xué)重點(diǎn)】 準(zhǔn)確辨識(shí)介詞，了解其特點(diǎn)，提高學(xué)生此類(lèi)應(yīng)試能力。2 了解“的”字結(jié)構(gòu)。【課時(shí)安排】： 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一 認(rèn)識(shí)虛詞

（一）虛詞的“虛” 【知識(shí)點(diǎn)講解】： 詞語(yǔ)在語(yǔ)法上分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。

實(shí)詞是有實(shí)在意義并且可以充當(dāng)詞組和句子句法成分的一類(lèi)詞。主要有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

虛詞是不表示實(shí)在意義并且一般不做詞組和句子成分的一類(lèi)詞。主要有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞。詞和虛詞 虛詞的特點(diǎn)

A.虛詞不像實(shí)詞那樣能表示比較實(shí)在的詞匯意義，虛詞一般只表示抽象的語(yǔ)法意義，而且這種的語(yǔ)法意義還不是虛詞本身具有的，而是在與實(shí)詞結(jié)合時(shí)才產(chǎn)生的。

B.虛詞不像實(shí)詞那樣大多數(shù)能自由地單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，虛詞只能與實(shí)詞結(jié)合使用。

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C.虛詞不像實(shí)詞那樣能夠自由地充當(dāng)主、謂、賓、定、補(bǔ)等各種句法成分。只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語(yǔ)。

（二）“虛詞”不“虛”

學(xué)生看例句，辨析句中哪些是虛詞，看去掉它們句子會(huì)發(fā)生哪些變化？ 例句： 這是我的書(shū)包。2 他正看著我。3 那個(gè)是我的。教室打掃得干干凈凈。他從地上撿起那件臟衣服，一聲不吭地走了。

通過(guò)分析例句，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虛詞在語(yǔ)法意義上的重要作用。二 了解副詞

（一）副詞：修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等的詞。1 表示程度的：很、最、太、極、挺、稍微、非常、極其、極端、格外。2 表示范圍的：都、共、只、光、僅、總共、統(tǒng)統(tǒng)、一齊、互相。3 表示時(shí)間、頻率的：已、曾經(jīng)、正、將、馬上、再、又、一再、常常。4 表示肯定、否定的：準(zhǔn)、必須、的確、誠(chéng)然、沒(méi)、沒(méi)有、非、別、莫、不 5 表示情態(tài)、方式的：悄悄愛(ài)哦、親自、特意、不禁、大肆、急忙、欣然、猛然、公然。表示語(yǔ)氣的：倒、偏、是、竟然、簡(jiǎn)直、幸而、也許、果然。

（二）副詞的語(yǔ)法特征：）副詞都能做狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞、形容詞；）程度副詞“很、極”在一定條件下可做補(bǔ)語(yǔ)。如：好得很 好極了

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wx.jtyjy.com）一些副詞既可以用來(lái)修飾謂詞，也可以用來(lái)修飾名詞性成分；如：就、只、光、單、幾乎、大概、已經(jīng)、才、僅、不過(guò)、將近、恰好

如：只這家書(shū)店在營(yíng)業(yè)。光書(shū)就有十幾箱。

將近30 戶村民住在山下。）副詞大多不能單說(shuō)，只有少部分可以在具體語(yǔ)境中單說(shuō)。

如：不、沒(méi)有、也許、有點(diǎn)兒、當(dāng)然、馬

上、何必、剛剛、的確等。5）有些副詞兼有關(guān)聯(lián)作用。

如：打得贏就打；越說(shuō)越快；又說(shuō)又笑

6)“沒(méi)有”“沒(méi)”在動(dòng)詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動(dòng)詞，否定事物的存在或否定對(duì)事物的領(lǐng)有。

三 認(rèn)識(shí)介詞

介詞用在名詞性詞語(yǔ)前面，共同組成“介詞短語(yǔ)”，整體修飾謂詞性詞語(yǔ)，表示跟動(dòng)作、性狀有關(guān)的時(shí)間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對(duì)象等。

介詞的語(yǔ)義分類(lèi)：

表時(shí)間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過(guò)、經(jīng)、通過(guò)、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠

表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著

表對(duì)象、關(guān)聯(lián)的：對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連

表比較的：比、和、同、與、跟 表排除的：除了、除非

介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語(yǔ)，少數(shù)還可以作補(bǔ)語(yǔ)。〔在閱覽室〕看書(shū)（表處所）

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〔從早上〕坐 < 到晚上 >（表時(shí)間）〔沿著河邊〕前進(jìn)（表方向）〔對(duì)學(xué)生〕負(fù)責(zé)（表對(duì)象）〔連根〕拔起來(lái)（表對(duì)象）〔比過(guò)去〕更好（表比較）有的可以作定語(yǔ)，但要加“的”。

①他作了一個(gè)（關(guān)于詩(shī)人杜甫）的學(xué)術(shù)報(bào)告。②他（對(duì)這個(gè)問(wèn)題）的分析是正確的。【重點(diǎn)區(qū)分：介詞和動(dòng)詞】

介詞大部分是由動(dòng)詞虛化來(lái)的，有的介詞跟動(dòng)詞的界線是清楚的，如“從、被、對(duì)于、關(guān)于”等。有的詞在這個(gè)場(chǎng)合是介詞，在另一場(chǎng)合是動(dòng)詞，如 “在、叫、給、跟、管、朝、比、用、按、經(jīng)過(guò) ”等。這些詞似乎是一個(gè)詞同時(shí)具有介詞和動(dòng)詞兩種詞性。但是嚴(yán)格地說(shuō)，“叫、管”這樣的詞，應(yīng)該說(shuō)是兩個(gè)不同的詞“分局二任”的情況，這種詞只是“同音詞”。而像“在、給、朝、比、”這樣的詞，作動(dòng)詞和介詞用的時(shí)候意義相差并不大，至少看得出兩者之間的引申關(guān)系，這才是同一個(gè)詞“一身二任”的情況，這種詞叫作“兼類(lèi)詞”。

區(qū)別下列句子中的介詞和動(dòng)詞 ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？不在圖書(shū)館。③給他打個(gè)電話。給了我一本。④跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話呢？跟著這個(gè)人。⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。⑦比爸爸還高呢。比不過(guò)魯迅。⑧為新中國(guó)奮斗。都是為了你。⑨就按他說(shuō)的做。按一下按鈕。

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【答案】：左邊的為介詞，右邊的為動(dòng)詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)介詞的語(yǔ)法功能的認(rèn)識(shí)。四 了解助詞

助詞是表示附加關(guān)系或時(shí)態(tài)等語(yǔ)法意義或語(yǔ)氣的虛詞。常見(jiàn)的有下面這些：

結(jié)構(gòu)助詞：的（底）、地、得、所 動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)、來(lái)著，比況助詞：似的

語(yǔ)氣助詞：的、了、吧、罷了、而已、也好、也罷、呢、啊 其他助詞：所、給、連、們 結(jié)構(gòu)助詞

1.結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語(yǔ)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞。“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“ de ”，但在書(shū)面語(yǔ)中有必要寫(xiě)成三個(gè)樣子。在定語(yǔ)后面寫(xiě)做“的”，在狀語(yǔ)后面寫(xiě)做“地”，在補(bǔ)語(yǔ)前寫(xiě)做“得”。這樣可使書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。

例如：

①燦爛的科學(xué)的春天到來(lái)了。

②同學(xué)們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師高興得說(shuō)不出話來(lái)。

動(dòng)態(tài)助詞：附著在動(dòng)詞、形容詞后表事件在過(guò)去現(xiàn)在或者將來(lái)的動(dòng)態(tài)。“著、了、過(guò)”等。例如：

門(mén)開(kāi)著，燈亮著。上星期只晴了兩天。

他提起過(guò)大海，可是沒(méi)說(shuō)過(guò)這種情況。

比況助詞：附著在名詞性、動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)后面，表示比喻。

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如：蘋(píng)果似的臉蛋兒。

比況助詞經(jīng)常和“像”配合使用。如：小魚(yú)像箭一樣似的游來(lái)游去。【了解“的”的用法】 進(jìn)行課本中的“課堂活動(dòng)”。2 學(xué)生根據(jù)課本小結(jié)“的”的用法。3 完成課本中的小練習(xí)。

如何區(qū)分語(yǔ)氣詞“的”同助詞“的” ：

１）添加法：看“的”后面能不能加相應(yīng)名詞，能加的是助詞，不能加的是語(yǔ)氣詞。

如：岸上站著的是看劃龍船的（人）。（助詞）那樣說(shuō)是可以的。（語(yǔ)氣詞））刪除法：看刪去“的”后，句子的基本意思是否改變，如果改變了就是助詞，沒(méi)有改變的就是語(yǔ)氣詞。

如： 請(qǐng)相信，這本書(shū)是我的。（助詞）請(qǐng)相信，我不會(huì)騙你的。（語(yǔ)氣詞）五 了解語(yǔ)氣詞

語(yǔ)氣詞常用在句尾表示種種語(yǔ)氣，也可以用在句中表示停頓。分類(lèi)（按表示語(yǔ)氣分）：

表陳述語(yǔ)氣：的、了、吧、啊、著、啦 表疑問(wèn)語(yǔ)氣：?jiǎn)幔矗⒛亍伞?表祈使語(yǔ)氣：吧、了、啊 表感嘆語(yǔ)氣：啊 六 常見(jiàn)虛詞錯(cuò)誤類(lèi)型

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wx.jtyjy.com 重復(fù)贅余

經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。解析：副詞“互相”是“表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系”的意思，而“擁擠”是“擠在一起”的意思，含互相意，在表意上重復(fù)，應(yīng)去掉。、濫用介詞

①(2005 年浙江卷)：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

“在??中”構(gòu)成了一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句中充當(dāng)狀語(yǔ)，這就造成了主語(yǔ)的殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“在”和“中”，使“這部作品”充當(dāng)主語(yǔ)。

②對(duì)于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重。

此句和上例①一樣，由于濫用介詞“對(duì)于”而造成主語(yǔ)殘缺，刪掉“對(duì)于”，使“凡是??人員”充當(dāng)主語(yǔ)。

③消費(fèi)者權(quán)益受到無(wú)理侵犯或粗暴踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個(gè)人行為私自解決。

“諸”是一個(gè)文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，已經(jīng)包含一個(gè)和“于”字在內(nèi)，再在后面加“于”就造成了重復(fù)，應(yīng)刪掉“于”。、漏用介詞，造成成分殘缺

（1）這些瑰麗奇特的詩(shī)篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。

解析： 應(yīng)加一個(gè)表示對(duì)待的“對(duì)(于)”

（2）我國(guó)將于 5 月 12 日至 6 月 10 日由本土向太平洋南緯 7 度 0 分、東經(jīng) 171 度 33 分為中心，半徑 70 海里的圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

解析：加一個(gè)介詞“以”，構(gòu)成“以??為”格式 4、介詞誤用

（1）一個(gè)人的性格不是生來(lái)就有的，而是由于他的家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的。

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◆解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出動(dòng)作的施動(dòng)者，表示動(dòng)作的起點(diǎn)、憑借等，應(yīng)改“由于”為“由”。

（2）今年要以下崗工人的再就業(yè)問(wèn)題作為重要任務(wù)，切實(shí)抓好。

◆解析：“以”和“作為”不搭配，應(yīng)改“以”為“把”。5、關(guān)聯(lián)詞誤用

①、欣逢這個(gè)偉大的日子，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府和人民致以熱烈地祝賀。

◆解析：“及”只能連接名詞性詞語(yǔ)，若連接動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，應(yīng)用“并” ②、才能的大小，在很大程度上是由于實(shí)踐的多少?zèng)Q定的。

◆解析：“由于 ”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字 , “由??決定”是習(xí)慣用法。、關(guān)聯(lián)詞濫用

①要不是老師及時(shí)提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。◆解析：“否則”多余，“要不是”已含有類(lèi)似意思。

②【 98 全國(guó)】一個(gè)人之所以會(huì)變化的原因，除了受到壞的影響外?? ◆解析：“之所以 ”本身表原因，與后面的“原因”重復(fù)，應(yīng)當(dāng)去掉。③竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。◆解析：分句間是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”后面缺少與之呼應(yīng)的“而且”等連詞，在“體形”前加“而且”。、關(guān)聯(lián)詞搭配或位置不當(dāng)

①這篇文章，語(yǔ)言雖然平易近人，但卻樸素?zé)o華。

◆解析：強(qiáng)加轉(zhuǎn)折，“平易近人”與“樸素?zé)o華”之間無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系。②這本書(shū)已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改。◆解析：強(qiáng)加因果，前后分句間無(wú)必然因果關(guān)系 ①不僅中藥療效好，而且價(jià)格低廉，還無(wú)副作用。

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◆解析：前后分句主語(yǔ)一致，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中藥”后面。②過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。◆前一分句是說(shuō)“質(zhì)量”，后一分句是說(shuō)“成本”，陳述對(duì)象不同，應(yīng)將“不是”放在“質(zhì)量”前.七 作業(yè)

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第四篇：虛詞教案

虛詞的用法

十五中張文秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞文言虛詞運(yùn)用的妙趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 虛詞的表意功能。教學(xué)難點(diǎn)： 虛詞用法辨析。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

語(yǔ)言真是太奇妙了！我們知道，在由“實(shí)詞”和“虛詞”組成的語(yǔ)言中，實(shí)詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實(shí)不然。“虛詞”不“虛”，它不僅具有極強(qiáng)的表意功能，而且在特定的語(yǔ)境中還具有“實(shí)詞”所無(wú)法替代的作用，在表情達(dá)意時(shí)別具一番獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語(yǔ)言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！

二、課堂活動(dòng)——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣。

魯迅先生的小說(shuō)《阿Q正傳》第五章“生計(jì)問(wèn)題”中有一段關(guān)于阿Q與小D勢(shì)均力敵、難分勝負(fù)的“龍虎斗”的描寫(xiě)： ? 四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個(gè)藍(lán)色的虹形，至于半點(diǎn)鐘之久了。

? “好了，好了！”看的人們說(shuō)，大約是勸解的。? “好，好！”看的人們說(shuō)，不知道是解勸，是頌揚(yáng)，還是煽動(dòng)。（2）思考：該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見(jiàn)書(shū)本。（3）結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個(gè)虛詞“了”的有無(wú)，兩者的表達(dá)意思就迥然不同。這一個(gè)“了”字描畫(huà)出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊(yùn)深刻。

我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語(yǔ)說(shuō)：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”

三、了解實(shí)詞和虛詞的概念、種類(lèi)及特點(diǎn)： 詞在語(yǔ)法意義上可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。（見(jiàn)書(shū)p43）虛詞：

虛詞是沒(méi)有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。

漢語(yǔ)的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞。無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對(duì)較少，但作用卻很大。

（1）副詞：在句中表示動(dòng)作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來(lái)等。在虛詞中，副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒(méi)有、也許、大概”等）也可以單獨(dú)回答問(wèn)題，具有一定的實(shí)詞特點(diǎn)。

（2）助詞：在句中起輔助作用的詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過(guò)”（動(dòng)態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見(jiàn)的有“之”、“者”等。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語(yǔ)、句子、句群、語(yǔ)段之間的邏輯關(guān)系。

如：雖然、但是、因此、無(wú)論等。連詞常常成對(duì)搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因?yàn)??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動(dòng)作對(duì)象、時(shí)間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語(yǔ)中比較復(fù)雜。如：在、從、對(duì)于、關(guān)于等。

（5）語(yǔ)氣詞：突出句子語(yǔ)氣意義類(lèi)型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語(yǔ)氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動(dòng)一：形形色色的“的”

（一）思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類(lèi)？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：

修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)的標(biāo)志

助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語(yǔ) 與“什么”組合，表示“等等、之類(lèi)”的意思 插在動(dòng)賓短語(yǔ)中間，表示過(guò)去發(fā)生的事情

語(yǔ)氣詞：陳述語(yǔ)氣，表示情況確實(shí)如此。常與“是”連用，“的”的后面補(bǔ)不出中心語(yǔ)。

2、語(yǔ)氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語(yǔ)氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒(méi)有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語(yǔ)氣詞。辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會(huì)來(lái)的。語(yǔ)氣詞 C、他今天會(huì)回來(lái)的。語(yǔ)氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補(bǔ)黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：

①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。②中間不可以加“的”，它是類(lèi)似于專(zhuān)有名詞的固定結(jié)構(gòu)。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

五、課堂活動(dòng)二：“一身二任”的詞語(yǔ)（結(jié)合“小試身手”三）（1）判斷下列句子中加點(diǎn)的詞是否一樣： ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？ 不在圖書(shū)館。③給他打個(gè)電話。給了我一本。④跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話呢？ 跟著這個(gè)人。⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。⑦比爸爸還高呢。比不過(guò)魯迅。⑧為新中國(guó)奮斗，都是為了你。⑨就按他說(shuō)的做。按一下按鈕。

明確：左側(cè)句子中加點(diǎn)詞是虛詞，具體說(shuō)是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點(diǎn)詞是實(shí)詞，具體說(shuō)是實(shí)詞中的動(dòng)詞。虛詞的特點(diǎn)： A、虛詞一般只表示抽象的語(yǔ)法意義，且這種語(yǔ)法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實(shí)詞結(jié)合使用，不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)。

C、虛詞不像實(shí)詞那樣能自由充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、中心語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種語(yǔ)法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語(yǔ)。介詞和動(dòng)詞的區(qū)別：

A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，動(dòng)詞可以。例如不能單說(shuō)“從（今天）”、“把（衣服）”。有時(shí)單說(shuō)一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，就會(huì)變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時(shí)會(huì)改變意思，如“叫他（打破了）”。動(dòng)詞和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動(dòng)詞可以。如，漢語(yǔ)中不存在“把把”“從從”的說(shuō)法，而“叫了一聲”的“叫”可以說(shuō)成“叫叫他”。C、介詞不能帶動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過(guò)”，動(dòng)詞都可以。如，不能說(shuō)“我把了”、“我把他過(guò)”；而可以說(shuō)“我躺著”、“我去過(guò)”等。

（2）說(shuō)說(shuō)下面句子中的“把”各屬于什么詞類(lèi)，并說(shuō)明理由。①我來(lái)把大門(mén)。②抓了一把米。③請(qǐng)把燈關(guān)了。參考答案：

①中的“把”用作謂語(yǔ)，后面帶有名詞“大門(mén)”作賓語(yǔ)，是動(dòng)詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實(shí)詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動(dòng)作的對(duì)象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

六、常見(jiàn)的文言文虛詞：

（一）、以的用法.A、作介詞。可譯為“把”、“被”、“對(duì)”、“用”、“將”、“憑”、“因?yàn)椤薄ⅰ案鶕?jù)”、“按照” 等。

⑴貧者自南海還，以告富者。

（2）投以骨。

B、作連詞。可譯為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不譯。

（1）陛下亦宜自謀，以咨諏善道。

C、作動(dòng)詞。一般譯成“認(rèn)為”、“以為”。

⑴我以日始出時(shí)距人進(jìn)？

D、用“有以”、“無(wú)以”的形式出現(xiàn)時(shí)，同 “有”、“無(wú)”一起譯成“有什么”、“沒(méi)有什 么”或“不能”。

（1）無(wú)以異也。

（2）非淡泊無(wú)以名利，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

（二）、而的用法： A、表示并列關(guān)系。

⑴永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

B、表示承接關(guān)系。可譯為“就”或“然后”。

⑵學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？

C、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”、“卻”等。⑶人不知而不慍，不亦君子乎？ D、表示修飾關(guān)系。相當(dāng)于 “地”。⑷則弛然而臥。

（三）、其的用法 A、作人稱(chēng)代詞。⑴并自為其名

B、作指示代詞。可以譯成“這”、“這些”、“那”、“那些”或“其中”、“其中的”等。

（1）蜀之鄙有二僧，其一富，其一貧。（2）一狼洞其中

C、作句中語(yǔ)氣詞，表示推測(cè)、反問(wèn)、期望或命令語(yǔ)氣。

⑴曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）其真無(wú)馬邪?其真不知馬也

（四）、之的用法

A、作人稱(chēng)代詞或指示代詞。

⑴余悲之。

⑵君將哀而生之乎？ B、作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。

⑴蜀之鄙有二僧。七：總結(jié)下課

第五篇：停頓、虛詞教案

初中文言文閱讀訓(xùn)練之二十三劃分停頓、確定文言虛詞的方法

時(shí)間：2017年7月29日

教學(xué)課題：劃分文言文朗讀停頓的方法 教學(xué)時(shí)間：2017年7月29日

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)什么是朗讀停頓。

2.掌握朗讀停頓的方法。3.當(dāng)堂鞏固。

重難點(diǎn)：掌握朗讀停頓的方法，靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

知識(shí)點(diǎn)5 文言文的朗讀停頓

一、知識(shí)梳理

讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句子與句子之間的長(zhǎng)短、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓。

二、方法點(diǎn)撥

確定句中停頓有以下幾種方法。

（1）句首語(yǔ)氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。

文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時(shí)應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。

（2）古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。如：“中/間力拉崩倒之聲。

（3）根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)停頓，即按照“主語(yǔ)——謂語(yǔ)——賓語(yǔ)”“狀語(yǔ)——謂語(yǔ)”“動(dòng)詞——補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓。如：滕子京/謫守/巴陵郡。

（4）充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開(kāi)讀，就錯(cuò)將狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)，改變了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。不能讀成“其一犬/坐于前”。（5）節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略的成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

（6）對(duì)常見(jiàn)的古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對(duì)男子的美稱(chēng)。（7）“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如“余聞之也/久。當(dāng)堂鞏固： 第二教時(shí)：

知識(shí)點(diǎn)6 文言虛詞

一、知識(shí)梳理

文言虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題（特殊除外），只能配合實(shí)詞造句，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、吧詞五類(lèi)。

在初中階段，應(yīng)該重點(diǎn)掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個(gè)文言虛詞的作用，其中，“之、以、而、其、于”5個(gè)文言虛詞應(yīng)重點(diǎn)掌握。

1起指代作用，2起組合作用，初中階段常考的文言虛詞，主要有如下幾種作用：○如“之”“其”；○如“以”“為”；3起連接作用，如“而”4起語(yǔ)氣助詞的作用，如“也”○“則”；○“焉”“乎”。

二、方法點(diǎn)撥

首先，要分清詞性。要分清詞性，就得掌握規(guī)律，如“蓋”在什么情況下作副詞，在什么情況下作連詞。詞性分清了，具體怎樣解釋?zhuān)€要根據(jù)上下文的關(guān)系去確定。因?yàn)橥辉~性往往還有多個(gè)義項(xiàng)。如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。

其次，要掌握每個(gè)虛詞在句中的語(yǔ)法作用，即看它們?cè)诰渲凶魇裁闯煞帧Ｕ莆樟苏Z(yǔ)法的作用，其具體意義也就不難確定了。如“以”，在“因以為號(hào)焉”中是“把”的意思，在“以此自終”中是“憑借”的意思，而在“以其境過(guò)清”中則是“因?yàn)椤钡囊馑肌?/p>

當(dāng)堂鞏固：